序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇小學(xué)德育的重要性，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞：小學(xué)；德育；重要性

德育是精神文明建設(shè)的重要奠基教育工程，同時(shí)，德育又是培養(yǎng)合格公民的重要起點(diǎn)，只有保障良好的德育，即保障德育質(zhì)量，才能有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、抵制消極思想的侵蝕，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展

目前，我國(guó)的小學(xué)德育往往被忽視，而且現(xiàn)在的孩子都是家里的“小皇帝”“小公主”，在很大程度上阻礙著德育的順利開展，因此，需要強(qiáng)化家校合作，不僅需要在學(xué)校接受教師的德育，在家里，學(xué)生家長(zhǎng)也要不斷提升自身的綜合素質(zhì)，提升德育的重視度，并且積極采取行動(dòng)，無論是教師還是學(xué)生家長(zhǎng)，要密切關(guān)注學(xué)生（孩子）的言行舉止，注重細(xì)節(jié)，從小事抓起，幫助學(xué)生（孩子）養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生（孩子）的錯(cuò)誤，不能一味地批評(píng)、指責(zé)，要加強(qiáng)正確引導(dǎo)，告知學(xué)生（孩子）什么能做，什么不能做，從學(xué)生（孩子）的一點(diǎn)一滴抓起，并且無論是教師還是學(xué)生家長(zhǎng)，要保持積極的思想觀念，給學(xué)生（孩子）傳輸正確的思想，從而有效地抵制消極思想對(duì)學(xué)生（孩子）的侵蝕，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。

二、有利于提升學(xué)生的法律意識(shí)

篇2

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)；德育；重要性；策略

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2013）-06-0009-01

德育教育包含多方面的內(nèi)容，包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育、集體主義教育、思想品德教育和文明行為教育等，而對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行德育教育對(duì)于他們以后的健康發(fā)展和成材有著非常重要的意義。我們必須認(rèn)識(shí)到對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生實(shí)施德育教育的重要性，同時(shí)要注重德育教育的方式方法。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生由于年紀(jì)小，心理和智力的發(fā)展都尚不成熟，我們不能盲目地向他們灌輸?shù)掠逃拇蟮览恚荒軓埧陂]口都是“你們是祖國(guó)的未來，你們是民族的希望”，又或是“不以惡小而為之，不以善小而不為”這類空洞難懂的大道理。我們要尊重小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，要把握他們的心理特點(diǎn)，要做到“潤(rùn)物細(xì)無聲”。

一、小學(xué)低年級(jí)德育教育的重要性

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生具有非常大的可塑性，這個(gè)階段的學(xué)生往往是“你教給他什么，他就學(xué)什么”，因此，這個(gè)階段教師要把握好學(xué)生發(fā)展路上“掌舵人”的作用，要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生一些錯(cuò)誤的行為習(xí)慣進(jìn)行更正，并引導(dǎo)他們樹立愛國(guó)主義、集體主義等思想，切實(shí)提高他們的思想道德水平。這就要求我們對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生開展德育教育，在一點(diǎn)一滴的小事中教會(huì)他們做人做事的道理。具體來說，小學(xué)低年級(jí)德育教育的重要性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.千里之行始于足下

很多人都以為對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育從中學(xué)開始也為時(shí)不晚，這種想法是極其片面的。誠(chéng)然，中學(xué)時(shí)期是學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀逐漸形成的時(shí)期，這一時(shí)期的德育教育非常重要，但是這并不意味著就不需要在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。“萬丈高樓平地起，打好根基是基礎(chǔ)”，小學(xué)低年級(jí)德育教育正是在為學(xué)生整個(gè)德育教育打基礎(chǔ)，它在學(xué)生整個(gè)德育教育工程中起著不可或缺的重要作用。

2.水滴石穿非一日之功

“冰凍三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功”，這說明凡事都是在一步一步的積累中慢慢才能達(dá)到效果的，學(xué)生的德育教育工作更是如此。我們對(duì)學(xué)生的德育工作要從小抓起，這樣可以讓低年級(jí)的小學(xué)生從小就認(rèn)識(shí)到他們是中國(guó)人，他們的一言一行代表的是我們的國(guó)家，可以讓他們從小樹立助人為樂、團(tuán)結(jié)友愛的互助精神，在以后的人生道路上嚴(yán)格律己。可以讓他們養(yǎng)成“自己的事情自己做”的良好習(xí)慣，自己洗衣、打掃衛(wèi)生。可以讓他們從小就樹立尊老愛幼的良好品德，在家尊家長(zhǎng)，在校尊老師。總之，對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行德育教育，有助于讓學(xué)生從小就養(yǎng)成好習(xí)慣，這對(duì)于他們以后的人生和自身發(fā)展有著非常重要的意義。

二、小學(xué)低年級(jí)德育教育的具體策略

1.榜樣的力量無窮大

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)世界和周圍事物的認(rèn)知大多來來自家庭和學(xué)校，他們接觸最多的人就是教師。他們年齡小，模仿心強(qiáng)，對(duì)教師的行為等會(huì)表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿心態(tài)。這就需要教師做好榜樣的作用，教師在日常的教學(xué)和生活中要以身作則，要用自己正確的行為去引導(dǎo)學(xué)生，感染學(xué)生。有些教師課堂上“滔滔不絕”地教育學(xué)生要愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，轉(zhuǎn)身卻把擦汗的紙巾扔到地上，教育學(xué)生要尊老愛幼，對(duì)待學(xué)生卻總是嚴(yán)厲呵斥，這種做法是萬萬要不得的。教師必須樹立榜樣意識(shí)，要讓學(xué)生在教師的言行中看到做人做事的道理，要讓學(xué)生在教師的表率作用下改正自己的行為。比如，教育學(xué)生愛護(hù)公物，教師就要愛惜桌椅，把用過的短粉筆放好下次繼續(xù)使用，教育學(xué)生要講禮貌，就要帶頭使用文明禮貌語言。

2.潤(rùn)物細(xì)無聲

很多時(shí)候，教師苦口婆心地告誡學(xué)生“什么該做，什么不該做”，但學(xué)生大多都當(dāng)成耳旁過風(fēng)，絲毫不放在心上。而且我們必須要明確一點(diǎn)，低年級(jí)學(xué)生心理尚不成熟，他們的智力水平有限，對(duì)事物的認(rèn)知也還處在一個(gè)初級(jí)階段，如果我們盲目地對(duì)他們進(jìn)行空洞的大道理的灌輸，教導(dǎo)他們“人總是要死的，或重如泰山，或輕若鴻毛”這類做人道理，或“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這種奉獻(xiàn)精神，顯然等同于“對(duì)牛彈琴”。我們必須把握低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，比如可以在日常的班級(jí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀念。比如出一期班級(jí)板報(bào)，教師在學(xué)生通力協(xié)作完成板報(bào)之后，可以帶領(lǐng)全體學(xué)生對(duì)板報(bào)進(jìn)行欣賞，這個(gè)時(shí)候，教師可以把板報(bào)中某個(gè)學(xué)生畫的板報(bào)插畫擦掉，然后詢問學(xué)生對(duì)此的意見，插畫是板報(bào)的重要部門，很顯然，擦掉插畫，板報(bào)就變得“難看”起來，教師還可以擦掉某個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)的標(biāo)語，某個(gè)學(xué)生優(yōu)美的楷書，這樣本來完成的板報(bào)就變得殘缺不全。到了這個(gè)階段，教師就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行循循善誘，告訴學(xué)生“人心齊，泰山移”等集體力量大和團(tuán)結(jié)的重要性等道理，這種“潤(rùn)物細(xì)無聲”式的教法可以讓學(xué)生更好地樹立集體觀念等，讓他們自覺地團(tuán)結(jié)同學(xué)，樹立集體意識(shí)。

3.“小故事，大道理”，教師在課堂上要適時(shí)地寓教于樂，用故事點(diǎn)化學(xué)生

篇3

【中圖分類號(hào)】 G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004―0463（2016）21―0018―01

德育是教育者根據(jù)一定社會(huì)和受教育者的需要，遵循品德形成規(guī)律，采用言教、身教等有效手段，通過內(nèi)化和外化，發(fā)展受教育者的思想、政治、法制和道德幾方面素質(zhì)的系統(tǒng)活動(dòng)過程。

一、小學(xué)生德育的重要性

孩子是祖國(guó)的未來，是祖國(guó)的希望。可是由于年齡小、知識(shí)少、閱歷淺和缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，又具有強(qiáng)烈的求知欲，正處于人的發(fā)展的基礎(chǔ)階段。兒童的品德行為正處在由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的過程階段，可塑性強(qiáng)，只要正確地引導(dǎo)，就能促進(jìn)兒童向健康的方向發(fā)展，變得更加優(yōu)秀。反之，如果在德育的某一環(huán)節(jié)上出現(xiàn)偏差，則將使兒童向不良的方向發(fā)展，就成了大家眼中的“壞孩子”。因此加強(qiáng)小學(xué)生的思想教育是擺在我們學(xué)校和家長(zhǎng)面前的一項(xiàng)重要任務(wù)，思想教育必須從小學(xué)生抓起。它對(duì)于人品的養(yǎng)成，起著決定性的作用。讓小學(xué)生及時(shí)了解思想道德的內(nèi)容，他們就可以用它來規(guī)范自己的行為，指導(dǎo)自己的行為，知道自己什么事該做，什么事不該做。九層之臺(tái)，起于壘土。小學(xué)生的思想道德教育，對(duì)他們的一生都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

二、小學(xué)生德育的實(shí)施策略

小學(xué)生思想品質(zhì)受多方面的影響，所以，學(xué)校、家庭、社會(huì)必須共同參與、相互配合、形成合力，才能真正完成學(xué)生良好品德形成這一艱巨的任務(wù)。

1. 學(xué)校方面。小學(xué)生喜歡模仿老師的言行，因此教師要注意嚴(yán)格要求自己，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的思想認(rèn)識(shí)水平，牢固樹立熱愛教育、獻(xiàn)身教育的信念。教書育人，為人師表。學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，把政治理論水平、育人效果、師德作為衡量教師的重要內(nèi)容，而不要單一憑分?jǐn)?shù)論高低。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該把班主任單獨(dú)評(píng)議改成與自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)議相結(jié)合；縮短評(píng)議時(shí)間，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。保護(hù)學(xué)生自尊心，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。發(fā)現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)差生不體罰、不歧視，尊重愛護(hù)他們，使他們克服自卑心理，在集體中充分肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們看到希望，感到有了前途，有了奮斗目標(biāo)，有了人生價(jià)值，認(rèn)識(shí)到個(gè)人成長(zhǎng)離不開集體，要為集體的榮譽(yù)而奮斗。良好的環(huán)境，正確的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)對(duì)小學(xué)生的道德行為習(xí)慣的形成很重要。當(dāng)然，學(xué)校良好的環(huán)境不是一朝一夕就能形成的，它需要教育工作者長(zhǎng)期不懈的努力，采取“積土成山”“積水成淵”的教育方法，使學(xué)生“積善成德”，形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

我們常對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義的思想教育，但學(xué)生對(duì)于實(shí)際的意義不甚明確，我們不僅要從理論上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，而更應(yīng)該教育學(xué)生知道什么樣的行為才算是愛國(guó)主義。要讓學(xué)生知道要愛國(guó)，首先要愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校，讓他們從小事做起。教師要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境，讓學(xué)校內(nèi)的一草一木都成為我們教育學(xué)生的陣地，使學(xué)生在不知不覺中得到提高。只有教育的思想正確，把學(xué)校德育擺在重要位置，才能把學(xué)校真正辦成為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)人才的基地。

篇4

【摘要】素質(zhì)教育，德育教育，價(jià)值觀

一、小學(xué)德育工作存在的問題

在素質(zhì)教育環(huán)境下，雖然我國(guó)小學(xué)德育工作已逐漸開始起步，很多學(xué)校正在積極貫徹教育改革的目標(biāo)，對(duì)學(xué)生開展一定的禮儀教育，道德教育工作，人際關(guān)系處理教育以及愛國(guó)主義教育等，但目前還只是停留在基本的授課階段，距離系統(tǒng)的教育還存在一定的差距。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，學(xué)生成績(jī)?nèi)允墙虒W(xué)重點(diǎn)，德育教育地位較低。學(xué)校教師和家長(zhǎng)最在乎的東西永遠(yuǎn)是分?jǐn)?shù)，雖然德育教育工作宣傳力度不斷加大，但是在他們心中德育教育依然可有可無。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)影響了一代又一代人，在他們的認(rèn)知中已經(jīng)根深蒂固，而且升學(xué)考試中，德育考試并不計(jì)入學(xué)生的總成績(jī)。在一些地區(qū)，為了能讓學(xué)生考入重點(diǎn)中學(xué)，學(xué)校不得不增加課業(yè)負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)不得不盡可能給學(xué)生安排輔導(dǎo)班，這樣以來學(xué)生沒有空暇時(shí)間去學(xué)習(xí)思想品德教育，學(xué)生這方面的發(fā)展也會(huì)處于落后狀態(tài)。不難發(fā)現(xiàn)，每次召開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，家長(zhǎng)總是在問教師，“學(xué)生的分?jǐn)?shù)怎么樣？成績(jī)排名如何？”卻很少有家長(zhǎng)問，“學(xué)生的精神狀態(tài)如何？行為品德是否端正？”在這樣對(duì)德育工作忽視的氛圍下，學(xué)生的健康發(fā)展很難得到保證，而且極易淪為學(xué)習(xí)的機(jī)器，對(duì)其今后人生的發(fā)展產(chǎn)生許多不利因素。

其次，學(xué)校與家長(zhǎng)溝通不夠。由于學(xué)校對(duì)德育工作的不重視，德育工作手段單一，學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)如何，家長(zhǎng)很難真正了解到；學(xué)生在家庭生活中的狀態(tài)以及家長(zhǎng)的教育形式，教師也很不清楚。學(xué)校教育大多采用說教的方式，如果不考慮每個(gè)學(xué)生的狀況，這種方式很難引起學(xué)生的共鳴。當(dāng)今社會(huì)壓力大，家長(zhǎng)以為把學(xué)生交給學(xué)校就可以松一口氣，其實(shí)嚴(yán)重忽略了家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，這種溝通障礙使得學(xué)生所接收德育教育的效率會(huì)大打折扣，造成家庭教育與學(xué)校教育的斷層。

二、小學(xué)德育工作策略

首先，要改變德育教育的教學(xué)觀念，提升德育工作的地位。對(duì)于小學(xué)生而言，如果不先學(xué)會(huì)做人，今后學(xué)習(xí)成績(jī)即使再好，也并不能對(duì)社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。德育教育是立人之本，是每個(gè)優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，教師要充分認(rèn)識(shí)到其重要性，要制定一定的發(fā)展目標(biāo)，除了正常的課堂授課之外，還要定期組織有關(guān)德育的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生從活動(dòng)中有所感悟，以道德準(zhǔn)則來嚴(yán)格要求自己，從而使學(xué)生形成正確的道德認(rèn)識(shí)。德育應(yīng)該滲透到每一門課程中，德育工作也不單單是思想品德老師的事情，領(lǐng)導(dǎo)教師都要以身作則，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

其次，要重視榜樣的力量，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生心中，教師的話都是對(duì)的，教師是他們的楷模，也是他們今后奮斗的目標(biāo)。所以教師要特別注重自己的形象，努力提高各方面的素質(zhì)，將傳統(tǒng)說教方式變?yōu)檠詡魃斫蹋ぐl(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛力，在現(xiàn)實(shí)和精神生活中，為學(xué)生樹立榜樣。在小學(xué)教育階段，學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)識(shí)還處于探索階段，有時(shí)候很難區(qū)分善與惡，美與丑，而教師的一言一行，學(xué)生都會(huì)試著去模仿，教師做的好，學(xué)生就很少犯錯(cuò)，如果教師本身就是一個(gè)反面例子，那么學(xué)生的品行也不會(huì)好到那里去。比如說學(xué)校有一項(xiàng)規(guī)定是校園內(nèi)禁止亂扔垃圾，如果教師經(jīng)常亂扔垃圾，即使是再好的教育學(xué)生也會(huì)不當(dāng)回事；相反如果教師主動(dòng)撿垃圾，那么這比幾堂課的教育意義更加顯著。

再次，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系。德育工作貫穿青少年的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，要想收到顯著的教育效果也不是一朝一夕就可以完成，這就需要學(xué)校與家庭有良好的溝通，這樣才能保證教育工作的穩(wěn)定性。家庭教育對(duì)于保證孩子健康成長(zhǎng)的重要因素，其人格、性格、習(xí)慣的養(yǎng)成也很多時(shí)候也是依賴于家長(zhǎng)的說教。因此，學(xué)校應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)，保證德育工作的順利實(shí)施。

三、在小學(xué)教育中開展道德教育對(duì)提高學(xué)生的法律意識(shí)有很大幫助

中國(guó)是一個(gè)法制化健全的國(guó)家，而且在現(xiàn)代化建設(shè)當(dāng)中也一直遵循依法治國(guó)的理念，但是由于小學(xué)階段的學(xué)生涉世未深，他們的法制觀念以及法律意識(shí)都比較的薄弱，而且對(duì)國(guó)家的各項(xiàng)法律法規(guī)也沒有一定的了解。

由于小學(xué)階段的學(xué)生思想認(rèn)識(shí)還非常的簡(jiǎn)單，在處理各種問題的時(shí)候也不會(huì)考慮的很周全，思想也是很容易受到其他人的影響的，這也就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生也可能會(huì)在無意中做一些違法亂紀(jì)的事情，這對(duì)他們今后的發(fā)展是極其不利的。此外，小學(xué)生也是我國(guó)弱勢(shì)群體的一部分，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)國(guó)家的法律沒有一個(gè)健全的概念，意識(shí)較淡薄，當(dāng)他們的自身利益受到侵害的時(shí)候也不懂得拿起法律的武器來來維護(hù)自身合法的權(quán)益。基于此，在小學(xué)階段適當(dāng)?shù)亻_展法制教育、道德教育就顯得很有比要了。學(xué)校可以定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，主要目的是為了增強(qiáng)小學(xué)生的法律意識(shí)，健全他們的法制觀念的，當(dāng)學(xué)生們吸收了這些理念后對(duì)他們的身心成長(zhǎng)都是有著重要的意義的。

篇5

中小學(xué)生的思想政治工作者應(yīng)該及時(shí)把握當(dāng)前中小學(xué)生的德育重點(diǎn)，使中小學(xué)生培養(yǎng)良好的思想品德，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，有崇高的理想和追求，增強(qiáng)他們勇于前進(jìn)和創(chuàng)造未來生活的信心。

一、對(duì)中小學(xué)生開展德育的意義

一個(gè)國(guó)家有自己特有的文化，在一定的社會(huì)氛圍中會(huì)形成一整套道德、價(jià)值觀念體系，作為文化傳遞工具的德育課程，是向中小學(xué)生傳遞符合國(guó)家發(fā)展要求和時(shí)展要求的思想、政治、道德觀念。而德育是人特有的存在方式，人為德不立，這是人性的最重要的一種標(biāo)志，也是人在社會(huì)群體中生活的一種情操的追求與修養(yǎng)，也是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的最基本的需求。對(duì)于國(guó)家來說，德育是一個(gè)國(guó)家理政的旗幟，也是一個(gè)民族向前發(fā)展的向?qū)В敲癖姽餐瑺I(yíng)造良好社會(huì)氛圍的精神基礎(chǔ)。對(duì)于中小學(xué)教育來說，德育工作是對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要工作之一。對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行德育，啟迪學(xué)生智慧，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)中小學(xué)生成長(zhǎng)為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，在對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑”的課堂教學(xué)的同時(shí)，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行道德教育，激勵(lì)學(xué)生愛國(guó)、愛人、愛勞動(dòng)。

二、加強(qiáng)中小學(xué)生德育的方法

1.注重學(xué)校教育，加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師素質(zhì)

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，應(yīng)盡量避免理論的說教。中小學(xué)生經(jīng)過了多年的“填鴨式”教育，對(duì)理論的說教或多或少有厭倦或逆反心理，教師可采用對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐鍛煉的方式，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行德育的同時(shí)，教師也應(yīng)不斷進(jìn)行自我完善，提高個(gè)人修養(yǎng)，給學(xué)生樹立良好的榜樣。老師以高尚的人格，博學(xué)多才的品德贏得學(xué)生的認(rèn)可，共同在校園中營(yíng)造一個(gè)文明、高尚的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化中感受到德育的力量。

2.強(qiáng)化理想教育，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

德育也是一門藝術(shù)，也需要“留白”。德育藝術(shù)的“留白”不是說留下空白，什么都不說，而是把學(xué)生看成德育的主體，把他們當(dāng)作動(dòng)力之源、能力之源。他們是受教育者，同時(shí)也是教育者，依靠學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，發(fā)展學(xué)生的向善天性，釋放學(xué)生的個(gè)體潛能。同時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，和學(xué)生進(jìn)行深入的交流，當(dāng)學(xué)生的理想目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)差距較大時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行善意的提醒，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)，制訂切實(shí)可行的目標(biāo)，并為之付出持之以恒的努力。教育學(xué)生以堅(jiān)韌的心態(tài)，面對(duì)可能出現(xiàn)的困難與挫折，追求理想，完善人生，實(shí)現(xiàn)卓越。

3.重視家庭教育

中小學(xué)生德育的開展，還離不開家庭教育。對(duì)于家長(zhǎng)來說，要密切關(guān)注中小學(xué)生的成長(zhǎng)，多與孩子談心交流，成為孩子最信賴的人，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。家長(zhǎng)要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，在日常的生活中，言傳身教，給孩子潛移默化的影響，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子活潑、開朗、勇敢、進(jìn)取的性格，培養(yǎng)孩子良好的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，樹立公平的現(xiàn)代意識(shí)。

三、結(jié)語

除學(xué)校的常規(guī)教育、家庭教育外，還要讓中小學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，讓中小學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中，培養(yǎng)正確的政治觀點(diǎn)、道德情操、價(jià)值觀念和文明行為。總之，對(duì)于一個(gè)國(guó)家來說，加強(qiáng)中小學(xué)生德育，關(guān)系國(guó)之未來。

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