序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇微觀經濟學的十大原理，期待它們能激發您的靈感。

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《曼昆經濟學原理》很意外的想法，老師為什么推薦這本書，其實經濟學的書很多，以前本來選擇學金融。但是我想教科書，我是沒法看的。因為那是枯燥無味的，但是看這本書的時候，我被書吸引了。給我的結論就是這本書讓人很輕松快樂的接受他，不像其他經濟學的教科書充滿了哲學的味道，讀來就像一位飽經滄桑的老人講述人身的道理。學經濟的同學，在課堂上聽得像一個機智善辯的老師滔滔不絕地步道，讓人有著醍醐灌頂的新鮮感，但總擔心老師咄咄逼人的提問。但是《曼昆經濟學原理》則是用例子說話，像年輕的老師談吐風趣，總是與學生平起平坐的講課一樣，給人一種舒服的感覺，讓我們愿意去接受他。曼昆在書里有說過：本書一個最重要的目的就是幫助你學會經濟學家的思考方式。并且本書通過把理論、案例研究和新聞中的經濟學事例結合起來，將給你提供充分發展和實踐這種技能的機會。在深入了解經濟學的本質和細節之前，概述一下經濟學家如何研究這個世界是有幫助的。

本書第一章就有十大原理：前面七大原理闡述了人們如何做出選擇，以及人們之間如何相互貿易。像這樣研究家庭和企業如何做出決策，以及他們如何在市場上相互交易的領域叫微觀經濟學。而接下來的三大原理描述了整個經濟運行的輪廓，原理八：一國的生活水平取決于它生產物品與勞務的能力;原理九：當政府發行過多貨幣時，物價上升;原理十：社會面臨通貨膨脹與失業之間的短期權衡取舍。在這是個原理里，就有內容、體系結構到表述、體例都體現了經濟學學生的入門教科書的定位。給讀者很大的吸引，對一些不是學本專業的學生和看者來說，是個很好的入門教材。讓人懂得生活中學經濟，這本書的特點就是通俗易懂，我不需要把他全部看完。書是要慢慢的琢磨，不是把他讀完就可以了，而是讀出他的精華，那樣只是一點，你也受益匪淺。然而這十大原理，讓我明白經濟學的博大精深。在各個領域中，經濟運行特點，對我們生活息息相關帶來的影響。小到我們家庭瑣事，大到國家經濟實力。從簡單的例子到復雜的，在此期間，你可以提高閱讀能力，辨別經濟力度。這本書的內容側重于應用和政策，而不是象同類教科書那樣側重于正式的經濟理論。作者試圖使讀者通過這本書的學習，在將來讀書看報、經商或從政時都能夠應用經濟學知識。但是這不意味著這本書沒有提供系統的經濟學基本理論，事實上這本書包含了經濟學初級教程所有的中心論題和基本原理。

剛看這本書的時候，我很好奇這是一本什么書。可是網上的評價讓我匪夷所思，在我覺得一本寫理論的書，是乏味的，但是我卻看到了這本書的影響力不是一般的大，讓我很有興趣去看他。并且看了后也沒有失望，這本書的特點之一是在每闡述一個經濟學原理以后就盡可能地回到與這種原理有關的應用和政策上來。例如，這本書在第4章到第6章闡述了供給和需求的基本原理以后，緊接著在第7章至第9章把這些原理應用于市場經濟社會所面臨的三個重要問題：為什么自由市場制度是組織經濟活動的一種好的途徑?稅收是如何妨礙市場機制運行的?誰是國際貿易的贏家和輸家?案例研究原本是工商管理課程中常用的教學方法，現在曼昆把它運用于經濟學原理教科書，來說明如何應用經濟學原理。《經濟學原理》一書的絕大多數章節都有相關的案例研究。除此之外，這本書的大多數章節還設有新聞信箱，引用報紙上的新聞來說明如何運用經濟學思想來闡述當前的社會問題。最后，這本書的體系結構也不同于流行的經濟學初級教程。它不是從經濟學的研究對象或經濟學研究什么開始，而是在開篇第一章集中概述了經濟學的十個基本原理，這使初學者一開始就能抓住經濟學的精髓。這本書也沒有嚴格遵守微觀經濟學和宏觀經濟學的傳統二分法，而是盡量模糊微觀經濟學和宏觀經濟學的界限。第一章的經濟學的十個原理既有微觀經濟學原理，也有宏觀經濟學原理。國際貿易這個宏觀經濟學內容現在被曼昆放在了供給和需求

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上個世紀80年代以后，國際高教界對實踐教學和強化應用型人才培養越來越重視。為了與國際接軌，中國的多數高校也紛紛在教育教學改革的探索中對實踐教學越發重視，高校的管理者和教師也清醒地認識到實踐教學是培養學生實踐能力和創新能力的重要環節，也是提高學生社會職業素養和就業競爭力的重要途徑。近年來，應用型本科教育成為各高校普遍的辦學定位，應用型本科重在“應用”。因此，要改革以往的教學內容、教學環節、教學方法和教學手段，要注重地方特色，加強學生的實踐能力。微觀經濟學作為研究微觀經濟主體的決策行為以及其對經濟資源配置影響的一門科學，日益發揮著對社會經濟現象和活動的解釋和預測的功能，所以說微觀經濟學是一門專業基礎課，但仍有很強的應用性，筆者結合自身多年的教學經驗和學生的實際，突出“應用”二字，提出了教學方法的改革思路。

二、微觀經濟學課程的性質和特點分析

1、微觀經濟學課程的性質分析

微觀經濟學是西方經濟學的重要組成部分，它主要研究微觀經濟領域內的問題，研究對象為單個經濟，其核心問題是價格問題，研究的重點是市場經濟條件下微觀經濟主體的決策行為及其對經濟資源配置的影響。從理論上講，微觀經濟學既是經濟學理論研究的一個重要領域，也是經濟學其他研究領域的基礎。所以，它是一門理論性學科；從實踐上講，微觀經濟學理論既可以用于指導企業或消費者的決策行為，又可以用于指導政府的決策行為。因此，它又是一門實踐性很強的學科。

2、微觀經濟學課程的特點分析

（1）章節多，內容抽象難懂。從目前使用較好的幾本微觀經濟學本科教材來看，章節都比較多，如曼昆編著的經濟學原理微觀經濟學分冊有22章，黃亞鈞主編的微觀經濟學教材有16章，岳賢平主編的微觀經濟學教材有15章等。從內容上看，以曼昆編著的教材為例，主要內容有：經濟學十大原理、像經濟學家一樣思考、相互依存性與貿易的好處、供求均衡理論、消費者行為理論、賦稅的代價、國際貿易、公共部門經濟學、成本理論、市場結構理論、生產要素市場理論和微觀經濟學前沿等內容。大部分內容是對西方國家微觀經濟學發展過程中理論成果的總結，而且是建立在假設的基礎上，采用公式、圖形和數學模型來闡述經濟發展規律的，比較抽象，這無形中增加了學生學習的難度。所以，大多數學生反映學起來費勁難懂。

（2）研究方法多，數學知識是基礎。隨著微觀經濟學課程的不斷成熟，其研究方法呈現出多樣化的態勢，如規范分析法、實證分析法、靜態分析法、動態分析法、均衡分析法、非均衡分析法、數理公式分析、幾何模型分析等。但總體來看，還是以實證分析法為主，主要是大量運用數學模型及推理來論證經濟變量之間的關系。自數學進入經濟學以來，它提高了經濟分析的水平，對于微觀經濟學課程而言，一是借用了微積分，尤其是偏導數和全微分等武器，提出了一般經濟均衡問題，創立了當今的消費者理論、生產者理論、壟斷競爭理論等；二是借用了集合論與線性模型分析了相關的經濟學問題。可見，數學對于微觀經濟學課程的作用是顯而易見的，學生在學習微觀經濟學的過程中，必須得具備一定的數學基礎。

（3）圖形多、曲線易錯亂。為了便于理解，微觀經濟學課程把經濟變量之間的復雜關系，通過理論假設，用圖形來直觀闡述。但該課程涉及圖形分析的章節比較多，而且曲線太多且有相似之處，學生在記憶時往往會產生錯亂的現象，要么記錯了曲線移動的方向，要么記錯了曲線的種類，導致在分析實際經濟問題時出現差錯。

三、微觀經濟學教學中存在的主要問題分析

1、強化實踐教學只停留在口頭上，沒有形成一種理念

十八屆三種全會以來，很多高校為了響應 “要加快現代職業教育體系建設，深化產教融合，校企合作，培養高素質勞動者和技能型人才”這一精神，紛紛喊出了建設應用型本科院校，加強實踐教學，培養技能型人才的響亮口號，高校微觀經濟學課程也隨之改革。但從實際情況看，真正落實到位的高校很少，絕大多數高校只停留在口頭上，老師上課還是以理論教學為主，學生的動手能力和實踐能力沒有調動起來。可見，應用型本科院校的建設，對于多數高校來說還沒有形成一種理念。

2、老師缺乏實踐經驗，沒有形成良好的實踐型教學團隊

從目前的情況看，一方面，高校擔任教微觀經濟學課程的老師，基本上都是從高校畢業之后直接走進高校，缺乏對經濟學知識的實踐鍛煉，基本上沒有嘗試過把理論和實踐有機的結合起來，難以勝任相關的實踐指導工作，更談不上科學合理地培養應用型人才了。另一方面，高校教師缺乏實踐教學環節的專門訓練，派教師到企業掛職鍛煉或到相關高校進行實踐培訓的也屈指可數，老師在上課的過程中對于實踐教學、對于培養應用型人才只能摸著石頭過河，至于說組建實踐型教學團隊更是紙上談兵。

3、教學手段和方法仍顯短缺和落后，沒有形成理論和實踐的有效結合

一是高校多媒體教學設施短缺，不能滿足教師案例教學、實務展示等教學環境的需要，并限制了教師教育教學改革的積極性。二是目前的微觀經濟學課程的教學，其方式主要局限在課堂上，自始至終都是老師講，學生聽，而且學生早就厭煩了這種被動式學習的方式，根本不想主動參與到教學中，因而無法活躍學生的思維。再者，因章節多，課時偏少，老師需要趕進度，沒有更多的時間進行案例教學或課堂討論。另外，據學生反映，有些老師準備的案例太長或太老，學生沒有足夠的耐心和興趣，即使參與其中進行課堂討論也是被逼無奈，應付了事。可見，教師從本質上沒有真正把理論和實踐有效的結合起來。

4、校外實習基地建設薄弱，難以滿足教學實踐的需要

一方面，為了應付各級評估檢查，院系簽訂了一批經濟學實踐教學基地，但簽訂的這些實踐基地大多數如同虛設，浮于形式，學生到這些基地實踐鍛煉的卻很少，有些實踐基地甚至每次只能容納一兩個學生進行實踐，不能滿足大批學生的實踐需要。另一方面，我國企業改制后管理者有追求短期利益最大化的傾向，對于沒有任何經驗的在校學生，拒之門外，再加上和專業相關的實踐基地少之又少，總體上不能滿足教學實踐的需要。

5、考核方式單一，沒有達到預期的效果

微觀經濟學是一門專業基礎課，考試方式一般采用閉卷考試，題型主要有單項、多項選擇題、概念解釋題、簡答題、計算題、論述題等，案例分析類的題目比較少見，這些題目主要考察學生的記憶能力，而對于學生如何根據所學理論結合實踐進行判斷、分析的考察甚少。因此，對于學生的綜合分析能力、實踐能力和創新能力缺乏鍛煉，沒有達到應用型本科教學的預期效果。

四、微觀經濟學課程教學方法的改革路徑

1、加大宣傳，讓師生認識到微觀經濟學實踐的重要性

微觀經濟學是一門實踐性很強的學科，政府的許多決策如果能夠科學地運用微觀經濟學知識，就會減少決策的盲目性；對于企業而言，微觀經濟學中的均衡價格理論、彈性理論、生產者行為理論、成本與收益分析、市場結構理論等等對于企業進行生產經營決策更具有指導意義；對于消費者來說，微觀經濟學中的均衡價格理論、消費者行為理論可以指導他們的選擇行為。因此，要通過大力宣傳，讓師生都認識到該課程實踐教學的緊迫性和重要性，形成一致的思想、理念和行動。

2、注重教師實踐經驗的培養，創建實踐型教學團隊

一是要讓微觀經濟學的教師去企業掛職鍛煉，積累實踐經驗；二是要實行以老帶新的“傳幫帶”活動，讓有實踐經驗的教師幫助實踐經驗缺乏的年輕教師；三是組織微觀經濟學的相關教師進行專門培訓，通過培訓，掌握實踐教學的方法和能力；四是要創建實踐型教學團隊，團隊成員互相學習，互相鼓勵，形成科學合理的實踐型教學隊伍。

3、豐富和完善教學手段和方法，確保經濟理論和實踐的有效結合

為了改變單純的課堂教學方法，一方面，高校應配齊多媒體教學設施，滿足教師在案例教學、實務展示等教學環境的需要，以增強教師教育教學改革的積極性；另一方面，教師應靈活選擇案例教學法、素質拓展法、幕課教學法等教學方法，以便微觀經濟學理論能夠和社會實踐緊密結合起來，達到預期的效果。

（1）案例教學法。案例教學法起源于20世紀20年代的美國哈佛大學商學院，在微觀經濟學教學中，教師可以搜集一些和經濟學原理相關的真實情境或事件，通過課堂討論，剖析現實經濟問題，揭示經濟現象隱含的本質內容，吸引學生認真思考，激發學生學習的熱情和興趣，培養和發展學生主動思考、分析和剖析問題的能力。例如針對禁毒還是教育能夠減少與相關的犯罪這一問題，教師可以收集一些禁毒和教育對犯罪產生影響的案例，讓學生主動思考和分析，做出判斷，教師通過講解和點評讓學生真正理解問題的本質，通過案例教學，理論聯系了實際，進而達到預期的效果。

（2）素質拓展法。素質拓展起源于國外風行了幾十年的戶外體驗式訓練，通過設計獨特的富有思想性、挑戰性和趣味性的戶外活動，培訓人們積極進取的人生態度和團隊合作精神，是一種現代人和現代組織全新的學習方法和訓練方式。在微觀經濟學教學中，教師可以根據經濟學的內容設計一些富有思想性、挑戰性和趣味型的活動，通過團隊合作和理論指導，訓練學生的實踐能力、動手能力和團隊精神。如教師可以讓學生針對“大眾創業，萬眾創新”對當地經濟的促進與影響這一主題進行素質拓展，讓學生通過團隊合作，自我實踐，展開調研，收集資料，分析大眾創業與創新對地方經濟所作的貢獻，通過素質拓展，理論聯系了實際，達到預期的效果。

（3）慕課教學法。慕課是新近涌現出來的一種在線課程開發模式，它發展于過去的那種資源、學習管理系統以及將學習管理系統與更多的開放網絡資源綜合起來的新的課程開發模式。在微觀經濟學教學中，教師可以把所有的教學資源全部共享到網絡上，讓學生自學，而教師要在每周組織開展經濟學相關的研討話題，要求學生理論聯系實際研討問題，充分解決學生感興趣的話題和疑問。如教師可以布置煙草壟斷行業的討論話題，讓學生課下學習、思考，在每周一次的研討會上，學生對自己感興趣的話題或有疑問的問題讓大家一起討論，老師在現場可以幫助解決問題，通過研討，理論聯系實際，達到預期的效果。

4、加大校外實踐教學基地建設，確保滿足教學實踐的需要

大學生要進行實踐教學，必須想方設法拓展校外實踐基地的建設。一是要簽訂和微觀經濟學這門課程相關的實踐基地，不能光強調數量，更要注重質量；二是要維護好現有的實踐教學基地，要經常性地和基地的負責人溝通交流，盡量請基地負責人（企業的領導）來學校講學，或帶學生到企業進行短期的實踐；三是鼓勵教師與企業共同研發科研課題，學生參與其中，在實踐中不斷鍛煉和提高。

5、創新考核方式，確保成績評價體系科學全面

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經濟學是研究價值的生產、流通、分配、消費的規律的理論。經濟學的研究對象和自然科學、社會科學的研究對象是同一的客觀規律。 經濟學是一門科學，是有機整體，是研究人類社會在各個發展階段上的各種經濟活動和各種相應的經濟關系及其運行、發展的規律的學科。經濟學核心思想是物質稀缺性和有效利用資源，可分為兩大主要分支，微觀經濟學和宏觀經濟學。起源希臘色諾芬、亞里士多德為代表的早期經濟學，經過亞當斯密、馬克思、凱恩斯等經濟學家的發展，經濟學衍生出了演化證券學、行為經濟學等交叉邊緣學科。理論體系和應用不斷完善和發展。

經濟學十大原理之一：人們面臨交替關系

天下沒有白吃的午餐。為了得到一件東西，通常不得不放棄另一件東西。作出決策要求我們在一個目標與另一個目標之間有所取舍。

學生面臨如何分配學習時間的交替，父母在購物，旅游和儲蓄間面臨交替，社會面臨效率與平等的交替。

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效率：社會能從其稀缺資源中得到最多東西的特性。

平等：經濟成果在社會成員中公平分配的特性。

經濟學十大原理之二：某種東西的成本是為了得到它而放棄的東西

很多情況下，某種行動的成本并不像乍看時那么明顯。

一種東西的機會成本是為了得到這種東西所放棄的東西。

考慮上大學的決策，成本不是住房和伙食，因為即使不上大學，也要租房和吃飯。最大的成本是時間，如果把上大學的時間用于工作，能賺到的工資就是上大學最大的單項成本。

因此，很多正值上大學年齡的職業運動員如果放棄運動而上大學，可能每年少賺幾百萬美元，因此他們上大學的成本比普通人高得多。這也是為什么許多職業運動員一定要退役后才去上大學的原因。

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機會成本：為了得到某種東西所必須放棄的東西。

經濟學十大原理之三：理性人考慮邊際量

許多決策涉及到對現有行動計劃進行微小的增量調整，經濟學家把這些調整稱為邊際變動。

假設一架200個座位的飛機飛一次的成本是10萬美元，每個座位的成本是500美元，有人會說：票價決不應低于500美元。但是當飛機即將起飛時仍有10個空座，在登機口等退票的乘客愿意支付300美元買一張票，應該賣給他嗎?當然應該。如果飛機有空座，多增加一位乘客的成本微乎其微。雖然一位乘客飛行的平均成本是500美元，但是邊際成本僅僅是這位額外的乘客將消費的一包花生米和一杯飲料而已。

只有一種行動的邊際收益大于邊際成本，一個理性決策者才會采取這項行動。

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邊際變動：對行動計劃小的增量調整。

經濟學十大原理之四：人們會對激勵作出反應

貿易使每個人可以專門從事自己最擅長的活動。通過與他人交易，人們可以按較低的價格買到各種各樣的物品與勞務。

經濟中每個家庭都與其他所有家庭競爭，但是把你的家庭與所有其他家庭隔絕開來并不會過得更好，如果是這樣的話，你的家庭就必須自己種糧食，做衣服，蓋房子。

國家和家庭一樣也能從相互交易中獲益。

經濟學十大原理之五：貿易能使每個人狀況更好

貿易使每個人可以專門從事自己最擅長的活動。通過與他人交易，人們可以按較低的價格買到各種各樣的物品與勞務。

經濟中每個家庭都與其他所有家庭競爭，但是把你的家庭與所有其他家庭隔絕開來并不會過得更好，如果是這樣的話，你的家庭就必須自己種糧食，做衣服，蓋房子。

國家和家庭一樣也能從相互交易中獲益。

經濟學十大原理之六：市場通常是組織經濟活動的一種好辦法

在一個市場經濟中，中央計劃者的決策被千百萬企業和家庭的決策所取代。這些企業和家庭在市場上相互交易，價格和個人利益引導著他們的決策，他們仿佛被一只看不見的手所指引，引起了合意的市場結果。

價格指引這些個別決策者在大多數情況下實現了整個社會福利最大化的結果。

市場經濟：當許多企業和家庭在物品與勞務市場上相互交易時通過他們的分散決策配置資源的經濟。

經濟學十大原理之七：政府有時可以改善市場結果

政府干預經濟的原因有兩類：促進效率和促進平等。

經濟學家用市場失靈這個詞來指市場本身不能有效配置資源的情況。

市場失靈的一個可能原因是外部性。污染的例子：如果一家化工廠不承擔排放煙塵的全部成本，它就會大量排放。

另一個可能原因是市場勢力。假設鎮里只有一口井，這口井的所有者對水的銷售就有市場勢力。

政府有時可以改善市場結果并不意味著它總能這樣。

市場失靈：市場本身不能有效配置資源的情況。

外部性：一個人的行動對旁觀者福利的影響。

市場勢力：一個經濟活動者對市場價格有顯著影響的能力。

經濟學十大原理之八：一國的生活水平取決于它生產物品與勞務的能力

用什么來解釋各國和不同時期中生活水平的巨大差別呢?答案之簡單出人意料之外。幾乎所有生活水平的變動都可以歸因于各國生產率的差別：一個工人一小時所生產的物品與勞務量的差別。同樣，一國的生產率增長率決定了平均收入增長率。

生產率：一個工人一小時所生產的物品與勞務量。

經濟學十大原理之九：當政府發行了過多貨幣時，物價上升

通貨膨脹是經濟中物價總水平的上升。

什么引起了通貨膨脹?在大多數嚴重或持續的通貨膨脹情況下，罪魁禍首結果總是相同的：貨幣量的增長。當一個政府創造了大量本國貨幣時，貨幣的價值下降了。

通貨膨脹：經濟中物價總水平的上升。

經濟學十大原理之十：社會面臨通貨膨脹與失業之間的短期交替關系

人們通常認為降低通貨膨脹會引起失業暫時增加。通貨膨脹與失業之間的這種交替關系被稱為菲利普斯曲線。

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[關鍵詞]奧運會；奧運經濟

Abstract:Producedinthelate19thcentury,themodernOlympicmovementhasbecomethehistoryofmankindforpeacefulpurposeslargestactivities.Alongwiththeconstantdevelopmentofhistory,thebeginningofthe20thcentury,the1980s,InadditiontoOlympicsportscompetitionoutsideanotherimportantcomponentofthecommercializationoftheOlympicGameshasbecomeclearertrend,TheeconomicvalueoftheOlympicGames(includingtourismvalue)hasbecomemoreapparent.August8,2008,theOlympicGameswillbe29circlesinthecapital,Itoowasheld,thenGamesfortheinvestmentnecessary?Fromwhichwecanseehowtheeconomicsrationale?BasedonpreviousOlympicsdoforoureconomicanalysis,theBeijingOlympicstomakeeconomicchangesforeseen.

Keywords:OlympicGames;OlympicEconomic

讓我們先來了解一下以前幾界奧運會經濟方面的有關情況：

1984年美國洛杉磯奧運會開創了奧運經濟運作的新模式，反映出奧運會所具有的潛力價值。自此以后，奧運會進入良性循環的運作階段，其中不乏成功的例子，但也有不少值得吸取的教訓。洛杉磯奧運會在奧運史上書寫了全新的一筆，即把奧運作為產業經營，于是誕生了奧運經濟。在這方面，美國人尤伯羅斯先行一步，用經營的理念將奧運產業化，并且開創了真正意義上的奧運產業賺錢的先河。

1988年漢城奧運會，是舉辦國家對外開放戰略的全面展示。韓國以奧運會為契機，跨入到新興工業化國家的行列，向世界展示了一個自強不息的新的民族文化形象。使韓國完成了從發展中國家向新興工業國家的轉變過程。根據調查，在漢城奧運會籌辦期間（1981-1988年），為韓國帶來27億美元的國民經濟收入，年經濟增長速度平均達到12.4%，增加就業崗位近30萬個。1985-1990年期間，韓國人均國內生產總值從2300美元上升到6300美元，經濟實力迅速增長。

1992年巴塞羅那奧運會，被認為是奧運史上的成功典范。巴塞羅那奧運會的成功，不僅在于奧運會本身，更重要的是通過籌辦和舉辦奧運會，給城市的持續發展注入了動力和活力，新興產業和支柱產業得到了發展，提高了城市的吸引力和知名度，城市功能進一步增強，生態環境得到改善，并帶來了長期的積極影響。巴塞羅那奧運會把奧運規劃融入城市改造規劃，城市基礎設施建設和改造體現了深厚的文化特點。

1996年亞特蘭大奧運會的成功申辦，促使了亞特蘭大成為美國第二大通訊發達城市。奧運會成功申辦后，美國針對亞特蘭大進行了超過10億美元的基礎設施投資，包括改進國際機場和興建新的電信基礎設施、寫字樓等，使亞特蘭大的城市基礎設施得到巨大的改進，提高了城市競爭力。根據調查所知，1991-1996年奧運會舉辦前期，亞特蘭大給美國帶來了約51億美元的經濟效益。95年同年美國實現GDP75438億美元。1996年奧運會舉辦期間，帶來了35萬人次的入境游客。同年美國GDP達到了78132億美元，同比增長3.7%。同年到美國旅游的外國游客達到4850萬人次，其旅游收益就占美國GDP的744億美元；到2000年，美國GDP實現92240億美元，同比增長了3.7%。而在亞特蘭大奧運會成功舉辦之后，美國的經濟還保持著較高的發展速度，97年實現GDP81595億美元，增長4.5%；98年實現GDP85089億美元，增長4.2%；99年實現GDP88565億美元，增長4.5%。

2000年的悉尼奧運會為澳大利亞贏得了良好的聲譽，薩馬蘭奇稱之為“最好的一屆奧運會”。悉尼通過籌辦奧運會，極大地推動了城市建設，改善了生態環境，促進了交通、旅游、房地產等相關行業的發展，從而大大提升了悉尼的知名度，提高了其在世界上的地位。

2004年的第28屆雅典奧運會申辦成功后，使希臘的國民經濟在申辦之后實現了4.2%的增長。奧運前期希臘政府通過投入大量的資金對雅典基礎設施進行改建，大規模的奧運建設工程，為希臘帶來了4%的GDP年均增長率，增加了15萬個就業機會。2000年希臘實現4%的GDP增長，2002年GDP實現2011億歐元，到2003年GDP實現2136億歐元，遠遠高于歐洲其他地區過去三年平均0.2%的水平。雅典奧運會的舉辦實現了20.9億歐元的經濟收入，盈余達到1.306億歐元，使希臘2004年的GDP實現2264億歐元，同比增長4.15%。下面的表格以具體的數字詳細的說明了奧運會舉辦前、中、后的經濟情況對比（資料摘自〈2008北京〉）

舉辦國GDP奧運投資舉辦國入境人次舉辦國旅游收益舉辦奧運會之后的影響

奧運期間前中后總投資額前中后前中后

1988年第24屆漢城奧運會26746.43億(1987年)29543.99億(1988年)31341.23億(1989年)35億20萬

(1987年)22萬

(1988年)25萬

(1989年)13.076億(1987年)14億(1988年)16.296億(1989年)使韓國完成了從發展中國家向新興工業國家的轉變，成為亞洲四小龍之一。

1992年第25屆巴塞羅那奧運會55589.84億(1991年)56106.39億(1992年)55527.66億(1993年)96億34萬

(1991年)36萬

(1992年)37萬

(1993年)23.5億(1991年)30億(1992年)200億

(2002年)巴塞羅那從一個西班牙普通的中等城市一躍為歐洲第7大城市和國際著名旅游城市。成為歐洲第三大旅游度假城市

1996年第26屆亞特蘭大奧運會73384億(1995年)75438億(1996年)81595億(1997年)10億4473萬

(1995年)4608萬(1996年)4850萬(1999年)260億(1995年)443億(1996年)744億

(1999年)亞特蘭大成為美國第二大通訊發達城市

2000年第27屆悉尼奧運會44304.4億(1999年)45160.47億(2000年)46921.73億(2001年)16億445萬

(1999年)601萬

(2000年)775萬

(2001年)28億

(1999年)42.7億(2000年)77.7億

(2001年)促進了旅游產業的發展，提升了悉尼在世界上的知名度。

2004年第28屆雅典奧運會2456.4億(2003年)2603億(2004年)2097.12億(2005年)72億1300萬

(2003年)1100萬(2004年)1610萬(2005年)74億

(2003年)85億(2004年)96.05億(2005年)促進了旅游產業的發展。

從這些成功舉辦奧運會的城市來看，都是注重改善城市生態環境，重視旅游、文化產業的發展，有選擇地支持新興行業和支柱產業的發展，使舉辦城市成為國際性的大都市。但與此同時，在大力發展奧運經濟的前提下，也應正確看待奧運經濟，因為過度商業化的運作，反而會與奧運的主旨相違背，必然會給人喧賓奪主的感覺。2006年北京奧組委提出“同一個世界，同一個夢”（OneWorldOneDream）的口號，并提出了“綠色奧運”“人文奧運”的精神理念。使2008年的北京奧運會成為了全世界人期待關注的焦點。

我們運用經濟學的有關知識，可以對2008北京奧運會做出一個大概的預見：首先通過經濟學的十大原理我們可以清楚的知道以下幾點：

一、人們會對激勵做出反應

這就是說，北京奧運會的成功申辦，大大激勵了北京市民，為了能將北京的古老文化與悠久的歷史傳統完美的展現在世人面前，北京的市民一定會把生活中的方方面面做到最好，以提高其自身素質，從而提高北京在國外游客心中的地位；

二、貿易能使每個人的狀況更好

奧運會期間將有數以萬計的國外游客來到北京，這將會給北京帶來巨大的經濟動力。我們知道，大量游客的涌入勢必會加大了如：賓館，酒店，出租車公司等服務類行業的工作量，這樣就需要有更多的服務人員為其進行周到細致的服務，這使得酒店，賓館等服務類行業不得不擴大其服務員工的數量，這將會大大的提高再就業人數，從而降低失業率。同時，大量的外國游客來到北京，也一定會被北京的悠久神秘的歷史文化所吸引，而他們也必將會購買大量的紀念品，這樣一來，就提高了紀念品的需求量，使紀念品的生產者加大生產量，根據微觀經濟學的供給與需求的關系，生產者也會制訂像適應的價格，從而獲得最大的利益。

三、市場通常是組織經濟活動的一種好方法

我們不妨把2008北京奧運會看作一個巨大的市場，國家體育總局副局長、中國奧委會副主席、國際奧委會執委、北京2008年奧運會組委會副主席于再清，在2006年8月22日在京會見由德國青年體育聯合會主席因格?威斯率領的德國體育代表團一行時向客人介紹，北京2008年第29屆奧運會的總預算為23億美元，預計將會少有盈余，約為1000萬至2000萬美元。23億美元的資金將不會依靠國家撥款，主要的來源是國際奧委會約10億美元，主要是來自電視轉播權收入和TOP贊助商計劃的分成，剩下的13億將主要依靠組委會通過2008年奧運會組委會合作伙伴、贊助商和供應商計劃以及門票銷售等來籌集。根據有關資料顯示，2008年北京奧運會預計門票銷售將為1.4億美元。而同樣北京奧運會將會有近百家的贊助商，其中不乏如VISA，聯想（Lenovo），阿迪達斯（adidas）耐克（nike）等世界知名企業。另據資料顯示北京奧運會將于2008年8月8日—24日舉行，共16天，比賽大項和2004年雅典奧運會一樣，為28項，預計參賽運動員和官員為10500人，需要的體育場館共為36個，其中31個在北京，5個在外地，訓練場館為60個。這意味著還將會有更多的投資商與北京奧組委進行合作。

其實，如若我們把奧運會看作一個巨大的市場，那么通過微觀經濟學的某些理論我么更不如把它看作是一種壟斷（monopoly）。一種供給壟斷，它獨家提供給需求者所需要的廣告效益。競爭企業通過不斷的提出各種條件，從而與奧運會更好的合作。同理在諸多的競爭企業中，我們還可以看到一種經濟學中常用的理論——博弈論（gametheory）。舉一個簡單的例子：阿迪達斯（adidas）和耐克（nike）同為世界知名的運動品牌，如果兩家公司都同時與奧運會進行合作，通過奧運會的廣告宣傳，或得更多消費者瓜分市場，但利潤減少了，因為這兩家公司都要承擔贊助費用和廣告費用。但如果一家公司與奧運會合作而另一家沒有，那么合作的一家就回把沒合作的一家的顧客也吸引走。這就是我們通常所說的在出售相似產品的企業之間的這種博弈中，每家賺到的利潤既取決于一家企業的廣告策略，又取決于另一家企業的廣告策略。

通過以上的論述，相信大家對于奧運經濟的運做一定有了詳細的了解，在奧運會的投資運做中，我們可以看到許許多多運用經濟學理論的地方。通過實踐總結經驗，得出更進一不的理論。沒錯，可以說奧運會能夠在北京召開，對于北京甚至中國來說都是一個機遇，一個讓世界更直接，更全面了解中國的機遇，相對來講也是中國更清楚，更詳細了解世界的一個機遇，我們要抓住這個機遇，盡自己最大的努力，在做好自己本職工作的前提下，積極關注奧運會經濟發展的進一步動態，從中學到更多的把經濟學的理論應用到實踐的例子來。

[參考文獻]

[1]曼昆.經濟學原理微觀經濟學分冊第4版[M].北京大學出版社.曼昆.2006年11月

篇5

經濟與工商管理學院作為北京師范大學的商學院，近幾年來在實習基地建設方面非常活躍。學院的實習基地建設是和學生的職業發展工作緊密結合在一起的，作為學生職業發展的一個重要環節，學院的思路是以學生為本，為學生和企業搭建平臺，從而為學生走進職場打好基礎。

校內實習（重點是學院內部實習）

因為學院有mba項目，MBA項目是商學院內部最為活躍也最為靈活的組成部分。MBA項目的運轉光靠辦公室的工作人員是遠遠不夠的。所以，MBA項目成為了吸納學院本科生實習的一個重要組成部分。這類的實習生分為兩類，一類是課程類助教，每學期MBA大約開設30～40門課程，對應需要30～40名課程助教。助教負責完成任課教師的制定任務，同時，很好地充當MBA教育中心和學生的溝通橋梁。第二類是活動及日常事務類助教，這些學生在MBA中心的各種活動中擔任不同的角色。比如，在MBA復試中擔任面試秘書、引導秘書；在開題答辯中擔任記錄秘書、協調秘書等；在大型活動中擔任協調、會務等工作。學生這些實習是有酬勞的，同時也是有其他實習機會的。由于MBA學生群體的特殊性，尤其是在職班同學，多是有工作經驗回校讀書的，有的MBA學生已經是企業的中層或高層骨干，有的助教在工作的過程中順理成章地成為了MBA學生企業的實習生，甚或留在這個企業。

校企合作項目

經濟與工商管理學院與北大縱橫合作項目“我與咨詢不得不說的事”系列沙龍活動從2012年3月8日開始，持續到4月26日，共進行了七場。因為管理咨詢公司本身具有特殊性，它可以和不同類型的行業打交道。包括本學院學生的對口行業，人力資源、金融、戰略等模塊管理咨詢公司都會涉及到。這對學生的綜合素質的提高，以及全面了解各個行業的發展狀況都是非常有利的。

實習基地（SAP公司）針對本院學生的職業培訓工作

2012年6月份筆者學院開始參與SAP大學聯盟的活動，并于2012年7月3日正式加入SAP大學聯盟。此后開始開展合作。學院最后有36名同學通過SAP初級顧問培訓。SAP初級顧問培訓市場價格為人均4.6萬元，此次培訓這些同學相當于收益165.6萬元。有一名MIB的學生，上學的學費為4萬元，這一培訓相當于學生這幾年的學習是免費上學。

“走出去”與“引進來”等企業行系列活動

2012年3月20日下午，北京師范大學經管學院與美特軟件技術有限公司舉行美特軟件捐贈儀式。美特軟件COO關雪峰先生和孫川老師分別代表各自單位簽署捐贈協議。

2012年3月30日，北師大經管學院調研團赴中關村國家自主創新示范區展示中心參觀學習。本次活動旨在提升自身創新能力，以在學科和人才隊伍建設、基礎研究等方面取得更多、更好的成果。

2012年11月10日，走進校友企業——合展集團活動成功舉行。合展集團執行總裁申杲華先生為學生做了報告。

2012年12月28日，學院WEC全英文碩士班學生與中文學生共赴北京國奧新能源集團參觀調研。

2013年6月7日下午，應北京智慧星光信息技術有限公司李青龍總裁（北師大MBA2010級校友）的邀請，北師大經濟管理學院分黨委副書記葛玉良老師、MBA教育中心主任蘇凇老師、案例中心主任趙向陽老師、會計系張海燕老師等師生一行來到北京智慧星光信息技術有限公司進行參觀交流。

2013年7月7日~7月13日，由李寶元教授、王文周博士和張曉娜老師共同帶隊，青島啤酒公司調研活動順利完成。本次企業行圍繞人力資源管理體系特別是“平衡記分卡（Balanced Scorecard）與平衡計酬卡（Balanced Compensation Card）對接”進行了實地調研。通過為期一周的“扎根工廠，校企互動”的深入學習交流，調研組順利地完成了預期的目標和任務，并與青島啤酒股份有限公司達成了進一步合作交流的意向。

實習基地的建設

2012年3月21日，學院與北京智鼎管理咨詢有限公司共同簽署了《教學實習基地協議書》，并舉行了實習基地授牌儀式。

2012年4月6日下午，學院師生調研團參觀、調研了和君咨詢有限公司總部，并舉行了教學實習基地簽約及授牌儀式，為學生下一步的發展道路鋪設了新的起點。和君咨詢有限公司常務副總裁許地長先生、副總裁裴世永先生、事業部合伙人李偉林先生等接待了到訪師生。

2012年9月，學院加入了北京市東城區就業聯盟。加入此聯盟后，東城區的大多數企業從原則上已經是我們學院的實習企業，學院同學的實習、就業等一系列活動可以更為順暢地開展。

2012年11月11日，在高明華副院長的前期溝通及協調下，學院在湖北融園控股集團掛牌，至此，融園控股集團成為經管學院的實習基地。

2012年11月27日，在葛玉良老師的帶隊下，北大方正物產集團成為我院實習基地。

行業解讀

在行業解讀方面，每學期的側重點不盡相同，從金融到IT到管理咨詢和自主創業同步進行。學院分黨委、MBA教育中心、MBA聯合會、經管學院校友會同時搭建平臺進行。2013年3月到6月進行了9場行業俱樂部活動。有24位校內外主講嘉賓與同學們分享最新的行業動態，覆蓋了300名學生。部分主講嘉賓的視頻已在優酷網上公布（見表）。

商學院實習基地等建設的可行性分析