序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫(xiě)作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇生命的需求，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

你每天開(kāi)著最快的車(chē)，即便是上了高速，也只能跟普通汽車(chē)一樣，受到一定的速度限制，更不用談在城市里所謂的疾馳。每天回到家里，甚至你移動(dòng)的地方都超不過(guò)100平米就要躺在一張比你稍微大些的床上睡覺(jué)。打開(kāi)衣柜，有成百上千件的超奢華衣服可供選擇，可當(dāng)你走出房門(mén)的時(shí)候只能是一套也許并不是你最貴的衣服，畢竟誰(shuí)會(huì)天天出門(mén)穿著婚紗不是？

好吧好吧，有的人會(huì)說(shuō)我這個(gè)人太酸氣，就好比吃不到葡萄的狐貍，在自我安慰。其實(shí)上面的假設(shè)還可以繼續(xù)推理下去，你無(wú)論到了任何商場(chǎng)，都發(fā)現(xiàn)怎么所有的衣服都不夠檔次，都跟你家里最貴的衣服沒(méi)辦法比價(jià)格。看到任何新建的房子，都覺(jué)得毫無(wú)價(jià)值，畢竟自己住的是世界上最大的別墅嘛。你的人生會(huì)開(kāi)始崩坍，會(huì)覺(jué)得無(wú)論做什么事情，賺多少錢(qián)，歸根結(jié)底都和沒(méi)賺一樣，因?yàn)槟闶裁炊疾蝗被蛘哒f(shuō)你的擁有遠(yuǎn)大于你的需求。

在這里，請(qǐng)各位把視線再次挪回到現(xiàn)實(shí)，我們對(duì)生活有如此多的煩惱和抱怨，是否皆來(lái)源于虛妄的不滿(mǎn)足？可當(dāng)一切都達(dá)到甚至超越以后，卻不見(jiàn)得剩下的便是幸福快樂(lè)。米蘭·昆德拉在《不能承受的生命之輕》書(shū)里對(duì)生活中重與輕的描述，堪稱(chēng)經(jīng)典。“負(fù)擔(dān)越重，我們的生命越貼近大地，它就越真切實(shí)在。相反，當(dāng)負(fù)擔(dān)完全缺失，人就會(huì)變得比空氣還輕，就會(huì)飄起來(lái)，就會(huì)遠(yuǎn)離大地和地上的生命，人也就只是一個(gè)半真的存在，其運(yùn)動(dòng)也會(huì)變得自由而沒(méi)有意義。”由此可見(jiàn)，人所謂的負(fù)擔(dān)，往往是我們可以生存于這個(gè)世界上的根本，而浮夸浮躁之類(lèi)的詞匯，于平時(shí)的生活，就成為毫無(wú)意義的做作。

可生活里并不鮮見(jiàn)的情景卻是，如不身著名牌，仿佛就低人一等；張口閉口不談高檔汽車(chē)飯店便是不上檔次；不拿著高檔蘋(píng)果手機(jī)就成了土老帽，不Fashion。曾有兩個(gè)學(xué)生，同樣是為了得到一部蘋(píng)果手機(jī)依次出現(xiàn)賣(mài)腎和自殺的極端事件，血淋淋的教訓(xùn)無(wú)不令我們心驚膽寒。當(dāng)一個(gè)人心智在并不成熟的時(shí)候，被物質(zhì)生活的假象俘獲住，是很難正視現(xiàn)實(shí)生活的。二千五百年前的《道德經(jīng)》里，就曾提過(guò)“五色令人目盲，五音令人耳聾，難得之貨，令人行妨。”物質(zhì)生活的發(fā)展是促使人類(lèi)文明進(jìn)步的重要方式，可過(guò)度追求以后，必將適得其反。

我發(fā)現(xiàn)，身邊二十多歲的朋友同學(xué)，很多人都在為了買(mǎi)一套自己的房子殫心竭慮，其實(shí)，靜下心來(lái)捫心自問(wèn)一下，我們真的那么迫切地需要一處房子來(lái)填補(bǔ)內(nèi)心最大的欲求嗎？我覺(jué)得幾乎沒(méi)有一個(gè)青年會(huì)把一輩子的夢(mèng)想鎖定為一套房子或者一輛好車(chē)，因?yàn)槿松膱A滿(mǎn)豈是房子和汽車(chē)這種外在事物所能滿(mǎn)足得了的？

在百度搜索“我不是真的快樂(lè)”，可以找到3900多萬(wàn)個(gè)結(jié)果。這群網(wǎng)絡(luò)上的生力軍，大部分人的煩惱到底在哪里呢？大部分“不是真的快樂(lè)”的原因，便是因?yàn)闆](méi)有找到馬斯洛夫需求層次里的更高級(jí)或是最高級(jí)——社交需求、尊重需求、自我實(shí)現(xiàn)需求。所以只要找到了能實(shí)現(xiàn)自我的目標(biāo)后，便是找到了自我生命的需求，同時(shí)也能讓自己的生命之途腳步踏實(shí)，切斷虛妄的空泛的煩惱。

篇2

關(guān)鍵詞：生命教育；人性教育；心理健康；責(zé)任意識(shí)；實(shí)施路徑

大學(xué)生是有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的未來(lái)建設(shè)者和接班人，承載著國(guó)家和民族的希望。但近年來(lái)連續(xù)發(fā)生的河北大學(xué)李某開(kāi)車(chē)撞人案、西安音樂(lè)學(xué)院藥某撞人殺人案、上海留學(xué)生汪某機(jī)場(chǎng)刺母案、東莞理工學(xué)院敖某未遂殺人案等惡性傷害案件，震驚了社會(huì)各界。這些大學(xué)生心狠手辣，人性泯滅，暴行令人發(fā)指。這些犯下惡行的大學(xué)生有著一些共同的特點(diǎn)：缺乏生命意識(shí)，缺乏對(duì)生命最基本的尊重和敬畏。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，生命是可以漠視的，是可以贖買(mǎi)的，甚至是可以任意剝奪的。[1]一個(gè)正在接受高等教育的群體居然出現(xiàn)了如此冷漠驕橫、兇殘自私的異類(lèi)，它以觸目驚心的方式給我們敲響了警鐘：加強(qiáng)大學(xué)生生命教育已刻不容緩。

一、認(rèn)清高校生命教育的現(xiàn)實(shí)需求

所謂生命教育，就是教人認(rèn)識(shí)生命、敬畏生命、保護(hù)生命、珍重生命、欣賞生命，探索生命的意義，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的活動(dòng)。[2]在高校開(kāi)展生命教育，既是基于部分大學(xué)生道德、法律與責(zé)任意識(shí)淡薄的現(xiàn)實(shí)，更是基于大學(xué)生全面發(fā)展與建設(shè)和諧社會(huì)的需求。

（一）有助于喚醒大學(xué)生的道德意識(shí)、法律意識(shí)和責(zé)任意識(shí)

具有道德意識(shí)、法律意識(shí)和責(zé)任意識(shí)是人們?cè)谏鐣?huì)中能夠順利成長(zhǎng)和發(fā)展的重要前提。由于傳統(tǒng)道德、法制教育的不足和社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，現(xiàn)在有些大學(xué)生的道德意識(shí)、法律意識(shí)和責(zé)任意識(shí)非常淡薄甚至缺失，心中只有自我，生活上只懂得享受。在這些行兇的大學(xué)生眼里，責(zé)任、道德、法律、社會(huì)正義早已蕩然無(wú)存，他們極端蔑視和公然挑戰(zhàn)社會(huì)道德和國(guó)家法律，只關(guān)心自己權(quán)利的實(shí)現(xiàn)，千方百計(jì)規(guī)避自己的責(zé)任和義務(wù)。李銘啟開(kāi)車(chē)撞人，不僅沒(méi)有絲毫的愧疚，反而盛氣凌人，高喊出“我爸是李剛”。藥家鑫因?yàn)閱适?duì)道德底線的遵守，在撞到被害人后，不但不盡基本的救助義務(wù)，反而因?yàn)楹ε隆稗r(nóng)村人特別難纏”而不惜采取殘忍的手段殺人滅口，讓一起輕微交通事故瞬間演變成血腥暴力的悲劇。

開(kāi)展生命教育，就是要喚起大學(xué)生的道德意識(shí)，認(rèn)識(shí)到尊重他人生命是最基本的道德標(biāo)準(zhǔn)；增強(qiáng)大學(xué)生的法制觀念，認(rèn)識(shí)到違反了國(guó)家法律，必然會(huì)受到法律的嚴(yán)懲，從而提高自我約束管理能力。開(kāi)展生命教育，還有助于扭轉(zhuǎn)有些大學(xué)生責(zé)任意識(shí)下降的趨勢(shì)，喚醒他們承擔(dān)起對(duì)家庭、社會(huì)和國(guó)家的責(zé)任，尊重他人的生命，對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，不因犯罪而給社會(huì)、家庭和自己造成不可挽回的損失和無(wú)法彌合的心靈創(chuàng)傷。[3]

（二）有助于推動(dòng)大學(xué)生的全面發(fā)展

我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)校教育主要是應(yīng)試教育、成才教育[4]，十分重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授和專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，卻忽視了學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生的人格、道德、心理承受能力等沒(méi)有給予足夠的重視。這樣成長(zhǎng)起來(lái)的大學(xué)生無(wú)暇思索和生命密切相關(guān)的問(wèn)題,不懂得珍惜自己及他人的生命，表現(xiàn)出冷漠、孤僻的情感特征。這也是長(zhǎng)期以來(lái)家庭教育功利化的后果：一方面，家長(zhǎng)“望子成龍”的期望過(guò)高，為了“不讓孩子輸在起跑線上”，孩子們從小就承受著巨大的成才心理壓力和功課負(fù)擔(dān)，自由玩耍和自主支配時(shí)間少，造成精神生命的壓抑和發(fā)育不全。藥家鑫的童年就是在不斷練鋼琴和學(xué)習(xí)中度過(guò)的，經(jīng)常“覺(jué)得活著沒(méi)有意思”，多次想自殺。另一方面，這一代大學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)使家長(zhǎng)們往往陷入“監(jiān)控和保護(hù)”雙管齊下的“瘋狂”，物質(zhì)上對(duì)孩子過(guò)于嬌寵和放縱，精神上無(wú)法走入孩子的內(nèi)心世界，最終造就這些孩子自私、功利、以自我為中心、依賴(lài)性強(qiáng)的個(gè)性，形成一種后天型的人格缺陷。當(dāng)獨(dú)立面對(duì)突如其來(lái)的變故時(shí)，往往表現(xiàn)出無(wú)助、無(wú)情、冷酷和殘忍的一面。社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代缺乏感情的人機(jī)對(duì)話交往方式也使有些學(xué)生趨向于孤立、冷漠和非社會(huì)化。

現(xiàn)代社會(huì)要求高等學(xué)校，培養(yǎng)出具有良好素質(zhì)和較強(qiáng)技能的全面發(fā)展人才。高校開(kāi)展生命教育，就是通過(guò)重視人的思想道德素質(zhì)培養(yǎng)、人格健全發(fā)展、身心健康教育，幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的內(nèi)涵，樹(shù)立珍惜生命的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。通過(guò)提高大學(xué)生身心健康素質(zhì)、明辨是非能力等綜合素質(zhì)，讓他們樹(shù)立積極、健康、正確的生命價(jià)值觀，感悟生命的有限性、唯一性、不可逆轉(zhuǎn)性，珍惜生命、尊重生命，做一個(gè)全面發(fā)展的人。

（三）有助于推進(jìn)和諧校園、和諧社會(huì)建設(shè)

大學(xué)生承載著社會(huì)各界的期待。大學(xué)生惡性傷害案件不僅令受害人受到傷害，給雙方家庭帶來(lái)重大的損失, 還嚴(yán)重影響高校正常的教學(xué)秩序和和諧校園建設(shè)，并給社會(huì)帶來(lái)惡劣的負(fù)面影響。大學(xué)是人生成長(zhǎng)過(guò)程中承前啟后的重要階段，是人生觀價(jià)值觀形成并基本定型的重要時(shí)期，也是進(jìn)行生命教育的關(guān)鍵時(shí)期。

通過(guò)生命教育，讓大學(xué)生體悟生命的珍貴，善待自己的生命，并推己及人善待一切生命。確立生命尊嚴(yán)的意識(shí)教育不僅可以減少甚至杜絕校園惡性傷害案件的發(fā)生，更是減少和杜絕大學(xué)生自殺事件的重要途徑。通過(guò)生命教育，讓大學(xué)生理解“人是一個(gè)共在體”，理解他人的存在對(duì)自己生命的價(jià)值和意義，學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)懷他人，學(xué)會(huì)寬容和接納人與人之間的差異，提高人際溝通和交往能力，創(chuàng)造一個(gè)友好的人際環(huán)境，也是為自己的生命創(chuàng)造一個(gè)和諧的成長(zhǎng)發(fā)展環(huán)境。通過(guò)生命教育，引導(dǎo)大學(xué)生聆聽(tīng)內(nèi)心的聲音，了解自己真正的生命需要，做一個(gè)擁有崇高精神追求的有生命質(zhì)量的人，不把生命當(dāng)成實(shí)現(xiàn)利益的工具。這些教育會(huì)在很大程度上影響他們?cè)谖磥?lái)社會(huì)生活中的行為，使他們變得人格更健全，更有道德規(guī)范意識(shí)，更奉公守法。[5]

二、廓清高校生命教育的基本內(nèi)容

高校生命教育必須標(biāo)本兼治，才能從根本上使生命得到尊重和敬畏。生命教育是多層次的、具有豐富內(nèi)容的系統(tǒng)教育。基于以上分析，它至少應(yīng)包括以下四個(gè)方面。

（一）關(guān)愛(ài)生命教育

大學(xué)生殺人、傷人的原因非常復(fù)雜，但不可否認(rèn)，對(duì)生命理解的膚淺是大學(xué)生殺人、傷人的重要原因。生命是人類(lèi)擁有的最寶貴的財(cái)富，是生命擁有其它一切價(jià)值的基礎(chǔ)和本源。關(guān)愛(ài)生命教育首先要讓大學(xué)生懂得生命的價(jià)值，懂得生命的珍貴。要認(rèn)識(shí)到敬畏他人生命，就是敬畏自己的生命。

關(guān)愛(ài)生命教育，還要引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)生命的真正價(jià)值所在。近年來(lái)，“虎媽”“狼爸”式家長(zhǎng)影響了大眾的教育和生存理念。很多家長(zhǎng)把子女考上重點(diǎn)中學(xué)、名牌大學(xué)作為家庭的教育目標(biāo)，把掙大錢(qián)、做大官作為做人的人生目標(biāo)，卻把道德教育、法制教育、愛(ài)國(guó)主義教育、愛(ài)心教育等束之高閣。這種功利的成才觀極大地扭曲了學(xué)生的生命價(jià)值觀。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)成績(jī)好固然是好事，但如果善惡是非不分，法律道德不守，卻是對(duì)社會(huì)有害的人。成不了尖子生、成不了棟梁之材，但只要成為一個(gè)守法公民，在一個(gè)適合自己的環(huán)境中得到發(fā)展，幸福快樂(lè)地生活，也是生命的成功。一個(gè)人，可以不崇高，但不能、冷酷、血腥。只有對(duì)生命建立了相對(duì)科學(xué)、系統(tǒng)和理性的認(rèn)識(shí)，才能真正關(guān)愛(ài)生命，才能活出生命的價(jià)值和意義。

（二）健康人格教育

對(duì)生命的尊重和敬畏，對(duì)生命價(jià)值的珍惜，以及對(duì)生命過(guò)程的接納乃至享受，是健康人格的一個(gè)重要標(biāo)識(shí)。擁有健康的人格是現(xiàn)代人適應(yīng)快節(jié)奏的社會(huì)生活，讓生命價(jià)值最大化的重要保證。知識(shí)的豐富、物質(zhì)的富足、地位的顯赫，并不能代表其擁有完美、健康的人格。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)物質(zhì)生活的過(guò)分追求，使人們?cè)诰裆蠜](méi)有歸屬感，無(wú)法獲得真正的心靈寄托。[6]人們忙碌于對(duì)虛名浮利的追逐和物質(zhì)生活的享受，卻舍不得花時(shí)間體驗(yàn)心靈的豐富、追求精神的崇高和實(shí)現(xiàn)生命本身的價(jià)值。這種社會(huì)環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的大學(xué)生也日益出現(xiàn)人格發(fā)展工具化的傾向。當(dāng)今部分80后、90后出現(xiàn)現(xiàn)代人格和傳統(tǒng)人格沖突等問(wèn)題就是這種現(xiàn)象的體現(xiàn)。

社會(huì)固然需要有知識(shí)的人才，卻尤其需要有健康人格、有良好道德的人才。沒(méi)有健全人格的人，縱有再多的學(xué)問(wèn)，再?gòu)?qiáng)的能力，也不可能對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭有多大的貢獻(xiàn)。因此，要正確引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注自己的生命需求、生存體驗(yàn)、生命感悟和生命的發(fā)展提升，培養(yǎng)愛(ài)、寬容、付出、感恩的生活品格，塑造善良、自信、獨(dú)立、合作、友愛(ài)的健全人格，加強(qiáng)健康人格教育。

（三）責(zé)任意識(shí)教育

培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。大學(xué)生處于心理發(fā)展滯后于生理發(fā)展的過(guò)渡時(shí)期，有些責(zé)任意識(shí)非常薄弱。盧梭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：生命不等于呼吸，生命是活動(dòng)。生命的意義在于認(rèn)識(shí)自己的存在價(jià)值并追求自我成長(zhǎng)。責(zé)任意識(shí)教育要幫助學(xué)生樹(shù)立對(duì)自己生命的責(zé)任感和使命感。不但要珍惜愛(ài)護(hù)父母給予自己的生命，遇到任何坎坷都杜絕自殺或傷害他人的念頭，勇敢面對(duì)生命過(guò)程中的挫折和挑戰(zhàn)，而且要不斷完善自我，完善自我就是對(duì)自己生命的負(fù)責(zé)任。

責(zé)任意識(shí)教育另一方面是要使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命就是一種責(zé)任和承諾。馬克思說(shuō)過(guò)：“真正現(xiàn)實(shí)人的存在，就是他為別人的存在和別人為他的存在。”大學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到每個(gè)人既為社會(huì)的一份子，就應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)一定的社會(huì)責(zé)任。在社會(huì)上生存發(fā)展，凡事必須多一份責(zé)任擔(dān)當(dāng)，少一些自私自利；遇事多一些冷靜思考，少一些浮躁沖動(dòng)。要使大學(xué)生明確責(zé)任認(rèn)知, 把關(guān)心他人、集體和社會(huì)形成一種自覺(jué)的行動(dòng)，提高其對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的使命感和責(zé)任意識(shí), 形成良好的負(fù)責(zé)任的品格。

（四）心理健康教育

保持心理健康是大學(xué)生其他諸多素質(zhì)得以順利發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，必須加大力度開(kāi)展心理健康教育，開(kāi)設(shè)相應(yīng)的心理輔導(dǎo)講座，對(duì)大學(xué)生在學(xué)習(xí)、適應(yīng)、交往、戀愛(ài)、擇業(yè)和自我發(fā)展等方面存在的問(wèn)題給予指導(dǎo)和幫助。尤其要加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對(duì)生活挫折的能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生具有客觀的自我評(píng)價(jià)、良好的情緒調(diào)控能力、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、積極進(jìn)取的人生態(tài)度、和諧相處的交往能力和良好的社會(huì)適應(yīng)能力[7]，開(kāi)發(fā)學(xué)生身心潛能，促進(jìn)學(xué)生心智成熟，完善和提高心理素質(zhì)，使大學(xué)生適應(yīng)環(huán)境、舒緩壓力、放松心情，快樂(lè)地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)。

三、探尋高校生命教育的有效路徑

西方一些發(fā)達(dá)國(guó)家除了在理論上形成了關(guān)于生命教育的完整體系，有的還在實(shí)踐上基本實(shí)現(xiàn)了制度化、課程化。我們要結(jié)合國(guó)情，探尋適合我國(guó)高校生命教育的有效路徑。

（一）貫徹以人為本理念，創(chuàng)造人性化的生命教育環(huán)境

生命教育與其他教育最大的不同在于它幾乎無(wú)所不在，其它科目從廣義上可以說(shuō)都在承擔(dān)著生命教育的一部分任務(wù)。泰戈?duì)栒f(shuō)：“教育的目標(biāo)是應(yīng)當(dāng)向人類(lèi)傳遞生命的氣息。”尊重和珍愛(ài)生命，向?qū)W生傳送生命的氣息，讓學(xué)生感受生命的精彩，更應(yīng)該成為生命教育的目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，必須在高校真正貫徹以人為本理念，創(chuàng)造一個(gè)人性化的生命教育環(huán)境。

首先，高校在教師管理中要做到以人為本。要加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行生命教育的普及培訓(xùn)，讓教師深刻認(rèn)識(shí)到生命教育的重要性，珍惜每一個(gè)教育學(xué)生的機(jī)會(huì)，對(duì)每一個(gè)生命負(fù)責(zé)任。同時(shí)，高校也要采取措施改善教師待遇和各種教學(xué)條件，解除其后顧之憂，讓教師真正喜愛(ài)自己的職業(yè)，活出自己生命的價(jià)值。生命教育就是生命感染生命，每一位積極向上的教師就是學(xué)生面前的一本活教材。教師自己擁有崇高的精神境界，心靈高貴、頭腦活躍，對(duì)學(xué)生有著深深的愛(ài)，才能點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)生命的激情。

其次，教師在教育實(shí)踐中也要做到以人為本。不但要重視培養(yǎng)學(xué)生能力，更要關(guān)注學(xué)生精神生命的發(fā)展需要，改變應(yīng)試教育的傳統(tǒng)模式。教育以人為本還要不斷探索人性化的教學(xué)方法。要改變將學(xué)生當(dāng)成知識(shí)“容器”的教育方式，尊重學(xué)生的自主性、選擇性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，重視學(xué)生的情感、體驗(yàn)和需要，鍛煉學(xué)生獨(dú)立分析解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代型人格。

再次，高校在日常學(xué)生管理中也要貫徹以人為本。缺乏對(duì)生命關(guān)懷的情感和能力是大學(xué)生生命意識(shí)淡漠的重要原因。內(nèi)爾·諾丁斯認(rèn)為：“人的關(guān)懷能力來(lái)源于被關(guān)懷的體驗(yàn)。”無(wú)論是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的設(shè)施環(huán)境，還是各種制度，都要盡可能做到人性化管理。要深入他們的日常學(xué)習(xí)生活和交往世界，重視其精神生活和精神需要，讓每位學(xué)生都能感受到關(guān)愛(ài)。對(duì)一些經(jīng)濟(jì)上或其他方面有困難的特殊學(xué)生，要給以及時(shí)的關(guān)注。

（二）整合各種研究力量，健全高校生命教育的體制機(jī)制

由于各種原因，我國(guó)生命教育尚缺乏完整統(tǒng)一的體系。當(dāng)前針對(duì)高校生命教育的理論研究雖日益增多，卻大多著眼于全局或哲學(xué)視角，關(guān)于實(shí)踐領(lǐng)域的研究卻鳳毛麟角，能提出可操作性實(shí)踐方案的更是不多。由于缺乏充分的理論和專(zhuān)業(yè)的教師指導(dǎo)，高校生命教育活動(dòng)多缺乏系統(tǒng)性、規(guī)范性、深刻性，有的還處于缺失和空白狀態(tài)。因此，當(dāng)務(wù)之急，要充分發(fā)揮高校研究?jī)?yōu)勢(shì)，積極整合學(xué)術(shù)界、教育界各種研究力量，大力開(kāi)展生命教育研究，尤其是關(guān)于生命教育的實(shí)證性研究。要總結(jié)國(guó)內(nèi)外的理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探索適合我國(guó)高校特點(diǎn)的生命教育有效途徑和方法；要根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生生理心理特點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)和時(shí)代特征，力求構(gòu)建相對(duì)完整可付諸實(shí)踐的生命教育模式。

高校生命教育無(wú)法落到實(shí)處的根本原因是缺乏一套科學(xué)合理的長(zhǎng)效工作運(yùn)行機(jī)制。各個(gè)部門(mén)各種教育資源相互脫節(jié)，無(wú)法形成教育合力。這套工作運(yùn)行機(jī)制應(yīng)包括組織工作機(jī)制、科學(xué)規(guī)劃?rùn)C(jī)制、條件保障機(jī)制和評(píng)估激勵(lì)機(jī)制。組織工作機(jī)制方面，應(yīng)建立由教務(wù)處牽頭，學(xué)工部、思政部、團(tuán)委等有關(guān)部門(mén)參加的生命教育組織機(jī)構(gòu)和工作制度，形成研究、規(guī)劃和落實(shí)的互動(dòng)機(jī)制和協(xié)調(diào)統(tǒng)一、齊抓共管的工作合力。科學(xué)規(guī)劃?rùn)C(jī)制方面，要結(jié)合當(dāng)前我國(guó)高等教育國(guó)情，或籌劃培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)師資，設(shè)立獨(dú)立的生命教育課程；或把生命教育整合成綜合性課程，科學(xué)規(guī)劃課程綱要，將生命教育主題內(nèi)容滲透到思政課、心理健康課、專(zhuān)題教育等相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)。條件保障機(jī)制方面，應(yīng)將生命教育普及經(jīng)費(fèi)列入學(xué)校預(yù)算，有效地運(yùn)用于各種宣傳活動(dòng)或教育設(shè)施上，并在專(zhuān)業(yè)師資配備和教材編寫(xiě)上投入必要的人力和財(cái)力。評(píng)估激勵(lì)機(jī)制方面，逐步制定科學(xué)合理的評(píng)估指標(biāo)體系，正確評(píng)估生命教育實(shí)施狀況，加快從理論成果到規(guī)劃、實(shí)施的過(guò)程，讓大學(xué)生受益。對(duì)在生命教育各環(huán)節(jié)做出重要貢獻(xiàn)的人員給予及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)表彰，完善獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)制度。

（三）融合各種教育資源，形成生命教育的強(qiáng)大合力

生命教育是個(gè)系統(tǒng)工程，必須重視學(xué)校、家庭和社會(huì)三方面的合力，做到相互配合、合理分工、和諧互補(bǔ)，建立完善學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的防控體系，夯實(shí)生命教育的根基。

高校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視大學(xué)生生命教育的積極價(jià)值，力爭(zhēng)樹(shù)立以生命教育為核心的教育教學(xué)與管理理念。要建立一套行之有效的規(guī)章制度和評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)全校師生員工參與生命教育，將生命關(guān)懷融于高校教育教學(xué)全過(guò)程。生命教育是項(xiàng)復(fù)雜的綜合性活動(dòng)，高校要根據(jù)自身?xiàng)l件選取合適的方式開(kāi)展教育：對(duì)將來(lái)就業(yè)后主要從事直接服務(wù)于人的工作的專(zhuān)業(yè)或師范院校，盡快開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的生命教育課程；也可發(fā)掘德育、智育、美育、體育等現(xiàn)有課程資源建設(shè)生命教育綜合課程；以各種專(zhuān)題講座活動(dòng)、校園文化活動(dòng)或社團(tuán)活動(dòng)的形式滲透生命教育的主題也是一種常見(jiàn)的方式。各種形式交互滲透，更能形成巨大的生命教育合力。

生命教育不能缺少家庭的積極支持。家庭是大學(xué)生生命成長(zhǎng)的搖籃，精神發(fā)育的肥沃土壤和心靈寄托的重要?dú)w宿。父母自身要以身作則，互助互愛(ài)，給孩子以良好的人格熏陶。不但要營(yíng)造民主、和諧、尊重、互助的家庭氛圍，讓生命在家庭中得到最好的情感滋養(yǎng)，完善健全的人格；更要暢通關(guān)愛(ài)、溝通和支持的渠道，在互相尊重和信任的基礎(chǔ)上建立良好的溝通機(jī)制，并加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系和交流，隨時(shí)可以給予大學(xué)生必需的支持。

良好的社會(huì)環(huán)境是學(xué)生健康成長(zhǎng)的大環(huán)境。政府要重視利用博物館、展覽館、紀(jì)念館進(jìn)行關(guān)于禁毒、法治、環(huán)保等方面的教育，使大學(xué)生有相對(duì)固定的生命教育實(shí)踐基地；要聯(lián)合各級(jí)部門(mén)廣泛開(kāi)展“關(guān)愛(ài)生命，關(guān)注安全”等主題宣傳教育活動(dòng)，普及交通、食品、消防和護(hù)林防火等方面的安全知識(shí)，提高大眾的生命安全意識(shí)。主流媒體在對(duì)社會(huì)上、高校內(nèi)發(fā)生的各類(lèi)自殺事件進(jìn)行新聞報(bào)道時(shí)，不能只注重新聞價(jià)值而忽略正面引導(dǎo)的教育意義；更不能惡意炒作，引發(fā)群體式模仿性自殺的嚴(yán)重后果。要多選取正面典型案例，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，營(yíng)造珍愛(ài)生命的社會(huì)氛圍。

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篇3

【關(guān)鍵詞】崇明生態(tài)島生態(tài)建設(shè)管理評(píng)價(jià)需求

崇明越江隧橋工程竣工在即,為此,上海市組織力量開(kāi)展崇明生態(tài)島建設(shè)的綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究。其中,生態(tài)島建設(shè)的管理評(píng)價(jià)是針對(duì)生態(tài)島建設(shè)的宏觀管理工作的再管理活動(dòng)之一,具有重要的理論和實(shí)踐意義。為此,本文采用“能力-機(jī)制-參與”框架分析了崇明生態(tài)島建設(shè)的管理評(píng)價(jià)需求的基本結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

一、生態(tài)島建設(shè)的管理評(píng)價(jià)具有宏觀管理屬性

1、戰(zhàn)略主體性

崇明生態(tài)島建設(shè)是上海貫徹科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)生態(tài)型城市及生態(tài)城市的偉大實(shí)踐。作為生態(tài)建設(shè)的宏觀管理的再管理活動(dòng)之一,管理評(píng)價(jià)在崇明生態(tài)島建設(shè)及評(píng)價(jià)中具有戰(zhàn)略主體性,在生態(tài)建設(shè)的主客體關(guān)系中地位突出。與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境的生態(tài)化相比,生態(tài)城市建設(shè)的管理活動(dòng)是主體性活動(dòng)。生態(tài)城市建設(shè)的管理活動(dòng)的主體主要是城市政府、企業(yè)、家庭與居民、社團(tuán)及社區(qū)等城市組織,它們從事生態(tài)城市建設(shè)的管理活動(dòng);社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境的生態(tài)建設(shè)活動(dòng),都是生態(tài)城市建設(shè)的管理對(duì)象和具體內(nèi)容。同時(shí),生態(tài)城市建設(shè)的管理活動(dòng)是一種宏觀性、全局性的活動(dòng),表現(xiàn)為一定的宏觀戰(zhàn)略管理行動(dòng),不同于具體的生態(tài)項(xiàng)目的管理活動(dòng)。因此,生態(tài)城市建設(shè)的管理活動(dòng)既有主體性,又有戰(zhàn)略性,合稱(chēng)為戰(zhàn)略主體性。在上海崇明,生態(tài)島建設(shè)的管理活動(dòng)及其評(píng)價(jià)同樣具有戰(zhàn)略主體性。

2、戰(zhàn)略主導(dǎo)性

管理評(píng)價(jià)在崇明生態(tài)島建設(shè)及評(píng)價(jià)中具有戰(zhàn)略主導(dǎo)性,在生態(tài)建設(shè)主體間的關(guān)系中價(jià)值突出。生態(tài)城市建設(shè)及管理活動(dòng)的主導(dǎo)力量是城市政府。相對(duì)于企業(yè)及社區(qū)等生態(tài)城市建設(shè)的管理主體,城市政府通常是主導(dǎo)性力量。我國(guó)是世界上大規(guī)模由政府牽頭進(jìn)行生態(tài)城市建設(shè)的國(guó)家;所以,城市政府在生態(tài)建設(shè)的戰(zhàn)略行動(dòng)中扮演了主角,具有戰(zhàn)略主導(dǎo)性。因此,在崇明生態(tài)島建設(shè)評(píng)價(jià)中,基于政府主導(dǎo)的生態(tài)城市建設(shè)活動(dòng)的管理評(píng)價(jià)具備了戰(zhàn)略主導(dǎo)性,這也是一種宏觀管理屬性。

3、戰(zhàn)略總控性

管理評(píng)價(jià)在崇明生態(tài)島建設(shè)及評(píng)價(jià)中具有戰(zhàn)略總控性,在生態(tài)建設(shè)的系統(tǒng)性結(jié)構(gòu)關(guān)系中功能巨大。生態(tài)城市管理不僅需要防止由于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)導(dǎo)向而導(dǎo)致的生態(tài)危機(jī),也要防止由于生態(tài)主義導(dǎo)向而導(dǎo)致的社會(huì)經(jīng)濟(jì)衰退或持續(xù)貧困傾向,為此需要實(shí)施針對(duì)單一建設(shè)導(dǎo)向的綜合導(dǎo)向管理。同時(shí),生態(tài)城市管理需要在生態(tài)化的社會(huì)建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、環(huán)境建設(shè)等單一的局部建設(shè)的基礎(chǔ)上,實(shí)施綜合的協(xié)調(diào)管理,實(shí)施針對(duì)單一戰(zhàn)略管理的綜合戰(zhàn)略管理。在崇明生態(tài)島建設(shè)評(píng)價(jià)中,綜合導(dǎo)向管理和綜合戰(zhàn)略管理不同于生態(tài)建設(shè)中的單一戰(zhàn)略,具有突出的綜合戰(zhàn)略功能,構(gòu)成了生態(tài)城市管理評(píng)價(jià)的直接誘因和獨(dú)特性,可以歸納為“戰(zhàn)略總控性”。

二、管理評(píng)價(jià)需求取決于生態(tài)島建設(shè)的宏觀管理特征

1、能力建設(shè)喜憂參半,需要進(jìn)行評(píng)價(jià)

(1)國(guó)有產(chǎn)業(yè)資本為載體的規(guī)劃與建設(shè)模式獨(dú)辟蹊徑。1998年12月,上海市市政府將崇明縣東旺沙、團(tuán)結(jié)沙84平方公里的土地(后來(lái)擴(kuò)展至174平方公里)授權(quán)給上海實(shí)業(yè)集團(tuán)統(tǒng)一規(guī)劃與經(jīng)營(yíng)。上海實(shí)業(yè)集團(tuán)入駐崇明,這是上海建設(shè)生態(tài)型城市中一項(xiàng)重要的體制創(chuàng)新。這種由市政府授權(quán)管理、縣政府協(xié)調(diào)支持、國(guó)有企業(yè)集團(tuán)統(tǒng)一規(guī)劃、建設(shè)與運(yùn)營(yíng)的生態(tài)化建設(shè)模式可以稱(chēng)為“政企雙方三位合作”模式或“國(guó)有產(chǎn)業(yè)資本模式”,具有獨(dú)辟蹊徑的理論和實(shí)踐意義。

(2)生態(tài)島建設(shè)的法治化工作初露鋒芒。2003年9月1日《中華人民共和國(guó)環(huán)境影響評(píng)價(jià)法》開(kāi)始施行。該法除規(guī)定對(duì)建設(shè)項(xiàng)目要進(jìn)行環(huán)境影響評(píng)價(jià)外,還要求對(duì)各種規(guī)劃進(jìn)行環(huán)境影響評(píng)價(jià),力求從決策的源頭防止環(huán)境污染和生態(tài)破壞。隨后,上海制訂了《上海市實(shí)施辦法》。這一切意味著崇明生態(tài)島建設(shè)的法治起點(diǎn)高于以往國(guó)內(nèi)其它地區(qū)的生態(tài)建設(shè)。《崇明縣環(huán)境狀況公報(bào)》顯示,2005-2007年環(huán)境影響評(píng)價(jià)執(zhí)行率都達(dá)到了100%。

(3)收不抵支的財(cái)政條件下,生態(tài)島建設(shè)的財(cái)政支持任重道遠(yuǎn)。《崇明縣統(tǒng)計(jì)年鑒》顯示,2001年全部財(cái)政收入開(kāi)始小于財(cái)政支出,收不抵支的財(cái)政格局延續(xù)至今。為此,上海市政府自2004年起在崇明實(shí)施了“稅收委托征管、地方稅收全留、公共項(xiàng)目差補(bǔ)、生態(tài)專(zhuān)項(xiàng)扶持”的財(cái)政稅收體制。但是,由于收支缺口持續(xù)拉大,由于政府間轉(zhuǎn)移支付在制度設(shè)計(jì)方面的不規(guī)范性和制度運(yùn)行方面的法治化水平較低,由于政府間轉(zhuǎn)移支付存在著時(shí)滯性和不穩(wěn)定性,崇明生態(tài)島建設(shè)的財(cái)政支持仍然任重道遠(yuǎn)。

2、機(jī)制建設(shè)面臨挑戰(zhàn),需要進(jìn)行評(píng)價(jià)

(1)環(huán)境治理保護(hù)的投入力度沖高回落。公開(kāi)數(shù)據(jù)顯示,2006年崇明的環(huán)保投入占全縣增加值比重上沖到8%,2007年則回落為6.4%;崇明縣政府計(jì)劃2007年以后的五年中維持在5%。這一數(shù)據(jù)超過(guò)上海市的平均水平。但是,崇明占上海1/5的土地面積,擁有上海大部分濕地資源,現(xiàn)有環(huán)保投入絕對(duì)規(guī)模仍然非常有限,環(huán)保投入的需求空間和供需缺口都是巨大的。

(2)土地管理中的濕地保護(hù)修復(fù)工作十分艱巨。在崇明,濕地及灘涂的保護(hù)修復(fù)問(wèn)題,是生態(tài)島建設(shè)的重要問(wèn)題之一,需要從戰(zhàn)略總控的高度加以評(píng)價(jià)與管理。研究表明,崇明東灘濕地生態(tài)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)和利用是過(guò)度的。東灘濕地退化表明,上海正潛伏著較嚴(yán)重的生態(tài)危機(jī),保護(hù)和恢復(fù)濕地的工作十分艱巨。

(3)環(huán)境與生態(tài)的監(jiān)測(cè)監(jiān)控機(jī)制有待探索。城市生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的網(wǎng)格化處理是一種重要的保障機(jī)制,這在上海市區(qū)已經(jīng)有大量成功的實(shí)踐。但崇明主要是廣闊的農(nóng)田,難以直接照搬這種網(wǎng)格化處置機(jī)制。為此,崇明相關(guān)部門(mén)考慮在網(wǎng)格化機(jī)制難以覆蓋的區(qū)域范圍內(nèi)推進(jìn)生態(tài)環(huán)境監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)建設(shè),用以彌補(bǔ)網(wǎng)格化處置機(jī)制。所以,在崇明,環(huán)境與生態(tài)的監(jiān)測(cè)監(jiān)控機(jī)制仍然有待探索,也需要做出一定的評(píng)價(jià)。

3、公眾參與狀況褒貶不一,需要進(jìn)行評(píng)價(jià)

《崇明生態(tài)縣建設(shè)規(guī)劃》顯示2006年“公眾對(duì)環(huán)境的滿(mǎn)意率”達(dá)到96%,超過(guò)國(guó)家生態(tài)縣建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)。但是,圍繞崇明生態(tài)島建設(shè)的種種爭(zhēng)論仍然不絕于耳。崇明生態(tài)島建設(shè)是否能夠得到各界公眾的積極參與,仍然是一個(gè)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。為此,需要相應(yīng)進(jìn)行管理評(píng)價(jià),從公眾參與角度積極實(shí)施面向生態(tài)建設(shè)的宏觀管理。

三、“能力-機(jī)制-參與”評(píng)價(jià)構(gòu)成生態(tài)島建設(shè)的管理評(píng)價(jià)需求的基本結(jié)構(gòu)

“能力評(píng)價(jià)-機(jī)制評(píng)價(jià)-參與評(píng)價(jià)”這三位一體的評(píng)價(jià)需求構(gòu)成了崇明生態(tài)島建設(shè)的管理評(píng)價(jià)需求的基本結(jié)構(gòu)與框架(參見(jiàn)表1)。

1、推進(jìn)生態(tài)島建設(shè)的管理能力建設(shè)

“能力評(píng)價(jià)”是針對(duì)生態(tài)建設(shè)活動(dòng)的管理能力進(jìn)行的管理評(píng)價(jià)。崇明生態(tài)島建設(shè)的“管理能力”本質(zhì)上是一種可持續(xù)發(fā)展的能力,是“可持續(xù)發(fā)展能力”的體制性思想性的發(fā)展基礎(chǔ),是“可持續(xù)發(fā)展能力”的管理表現(xiàn)

2、推進(jìn)生態(tài)島建設(shè)的內(nèi)涵式管理機(jī)制建設(shè)

“機(jī)制評(píng)價(jià)”是針對(duì)生態(tài)建設(shè)活動(dòng)的管理機(jī)制進(jìn)行的管理評(píng)價(jià)。崇明生態(tài)島建設(shè)的“管理機(jī)制”是可持續(xù)發(fā)展的“管理能力”的運(yùn)行機(jī)理和實(shí)現(xiàn)方式。在崇明生態(tài)島政府的公共管理體系中,管理機(jī)制可以分為內(nèi)在機(jī)制和外在機(jī)制;內(nèi)在機(jī)制屬于政府內(nèi)涵式管理的范疇,是狹義的“管理機(jī)制”,外在機(jī)制屬于政府外延式管理的范疇,主要是指“公眾參與”。“機(jī)制評(píng)價(jià)”可以推進(jìn)生態(tài)島建設(shè)的內(nèi)涵式管理機(jī)制建設(shè)。

3、推進(jìn)生態(tài)島建設(shè)的外延式管理機(jī)制建設(shè)

“參與評(píng)價(jià)”是針對(duì)生態(tài)建設(shè)活動(dòng)中的公眾參與進(jìn)行的管理評(píng)價(jià)。崇明生態(tài)島建設(shè)的“公眾參與”同樣也是可持續(xù)發(fā)展的“管理能力”的運(yùn)行機(jī)理和實(shí)現(xiàn)方式。

四、生態(tài)島建設(shè)的管理評(píng)價(jià)需求的主要內(nèi)容

1、“能力評(píng)價(jià)”需求

加強(qiáng)生態(tài)島的規(guī)劃與決策、創(chuàng)新與示范、法治與評(píng)價(jià)、科技與政策、教育文化與人力資源等方面的“管理能力”的評(píng)價(jià)與建設(shè),建立以“可持續(xù)發(fā)展的管理能力建設(shè)”為核心的支撐體系(主要是“基于科學(xué)和財(cái)力的規(guī)劃與決策體系”)、執(zhí)行體系(主要是“先行的創(chuàng)新與示范體系”)和保障體系(主要是“可行長(zhǎng)效的法治保障及環(huán)保評(píng)價(jià)與準(zhǔn)入體系”),是崇明生態(tài)島建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的必要的制度基礎(chǔ),并構(gòu)成崇明生態(tài)島建設(shè)的管理能力評(píng)價(jià)需求的主要內(nèi)容。

2、“機(jī)制評(píng)價(jià)”需求

根據(jù)崇明生態(tài)島建設(shè)的“管理能力”及能力評(píng)價(jià)需求,其“管理機(jī)制”主要是“基于規(guī)劃決策能力的生態(tài)島建設(shè)政績(jī)考核與引領(lǐng)機(jī)制”、“基于創(chuàng)新示范能力的環(huán)境治理和生態(tài)維護(hù)的平行投入機(jī)制”,以及“基于法治保障的環(huán)境及生態(tài)事件網(wǎng)絡(luò)化測(cè)控處置機(jī)制”。它們分別構(gòu)成以“可持續(xù)發(fā)展的管理能力建設(shè)”為核心的支撐機(jī)制、執(zhí)行機(jī)制和保障機(jī)制,是崇明生態(tài)島建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的必要的內(nèi)涵式的機(jī)制保證,并構(gòu)成崇明生態(tài)島建設(shè)的管理機(jī)制評(píng)價(jià)需求的主要內(nèi)容。

3、“參與評(píng)價(jià)”需求

根據(jù)崇明生態(tài)島建設(shè)的“管理能力”的評(píng)價(jià)與建設(shè)的需要,其“公眾參與”主要是“基于網(wǎng)絡(luò)化的政府信息公開(kāi)機(jī)制”、“基于國(guó)際化的企業(yè)行為規(guī)范機(jī)制”,以及“基于知識(shí)化的環(huán)保型社會(huì)團(tuán)體的公眾影響機(jī)制和科學(xué)普及機(jī)制”。它們分別構(gòu)成以“可持續(xù)發(fā)展的管理能力建設(shè)”為核心的支撐機(jī)制、執(zhí)行機(jī)制和保障機(jī)制,是崇明生態(tài)島建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的必要的外延式的機(jī)制保證,并構(gòu)成崇明生態(tài)島建設(shè)的公眾參與評(píng)價(jià)需求的主要內(nèi)容。

五、結(jié)論

在崇明生態(tài)島建設(shè)評(píng)價(jià)中,管理評(píng)價(jià)具有戰(zhàn)略主體性、戰(zhàn)略主導(dǎo)性和戰(zhàn)略總控性,取決于生態(tài)島建設(shè)在能力建設(shè)、機(jī)制建設(shè)和公眾參與等方面的宏觀管理特征;因此,崇明生態(tài)島建設(shè)的管理評(píng)價(jià)需求具有宏觀屬性,不容回避。“能力評(píng)價(jià)-機(jī)制評(píng)價(jià)-參與評(píng)價(jià)”這三位一體的評(píng)價(jià)需求構(gòu)成了崇明生態(tài)島建設(shè)的管理評(píng)價(jià)需求的基本結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

(注:本文是上海市科委科技攻關(guān)計(jì)劃項(xiàng)目崇明專(zhuān)項(xiàng)的階段性成果,項(xiàng)目編號(hào):08DZ1205604。)

【參考文獻(xiàn)】

篇4

關(guān)鍵詞：住房人口學(xué)；生命周期；logistic回歸模型

中圖分類(lèi)號(hào)：C92-03 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-5192(2009)03-0016-05

The Influence of Family Life-cycle Stage on the Housing Market Demand

SUN Yu-huan1，2

(1. Center for National Accounting, Dongbei University of Finance & Economics, Dalian 116025, China; 2. Statistics Department, Dongbei University of Finance & Economics, Dalian 116025, China)

Abstract:In this paper we discussed how population traits work to housing market demand, and to what degree the influence is. To do this, we segmented the housing market according to the natural trait of the population based on the survey of Dalian Housing Situation and Demand（2006）, and compared among the segments their housing demand, as well as the present housing situation. Empirical evidences show that, among households in different life-cycle stage, both the present housing situation and the housing demand distinguish with one another: Families in full nest stage or withchildren living together have high purchase interest and should be the target segment in the housing market; while families in empty nest or solitary survivor stage have significantly low purchase interest.

Key words:housing demography; life cycle; logistic regression model

1 引言

人口是潛在需求的承載主體，“以需求為導(dǎo)向”也應(yīng)是住房市場(chǎng)上決策行為的重要原則。從家庭的發(fā)展歷程看，每個(gè)家庭都會(huì)經(jīng)歷形成、發(fā)展、分解的生命周期和世代更替過(guò)程，處于不同生命周期階段的人口群體，對(duì)住房的消費(fèi)傾向和購(gòu)買(mǎi)能力往往也會(huì)有所不同。本文將以住房人口學(xué)為理論基礎(chǔ)，以“大連市市內(nèi)四區(qū)居民住房現(xiàn)狀及需求調(diào)查”數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，探尋不同生命周期階段家庭的住房消費(fèi)能力及需求特征，以期能為政府進(jìn)行宏觀調(diào)控和為房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商進(jìn)行準(zhǔn)確市場(chǎng)定位提供決策依據(jù)。

2 文獻(xiàn)綜述

本研究所指人口學(xué)，其研究范疇不僅包括宏觀層面的人口規(guī)模變量，還包括能夠反映買(mǎi)方和賣(mài)方意愿的個(gè)人或家庭的微觀特征，如年齡結(jié)構(gòu)、家庭生命周期、家庭規(guī)模及類(lèi)型等。人口學(xué)與住房市場(chǎng)研究相結(jié)合，指借助上述宏觀及微觀的社會(huì)人口學(xué)指標(biāo)和方法來(lái)研究住房市場(chǎng)的需求及發(fā)展趨勢(shì)。

人口學(xué)與住房市場(chǎng)研究結(jié)合的歷史并不久遠(yuǎn)，在我國(guó)目前只有零星的嘗試，在國(guó)外也不過(guò)十幾年的歷史。人口學(xué)與住房市場(chǎng)研究相脫節(jié)的原因主要有兩個(gè)，一是兩個(gè)研究領(lǐng)域的獨(dú)立性，二是缺乏相關(guān)數(shù)據(jù)的支持［1］。

1989年，Mankiw和 Weil發(fā)表了《嬰兒潮與住房市場(chǎng)》 (The Baby Boom, the Baby Bust and the Housing Market)一文，標(biāo)志著應(yīng)用人口學(xué)方法研究住房市場(chǎng)的開(kāi)始［2］。該文利用1947~1987年美國(guó)人口與住房市場(chǎng)數(shù)據(jù)，建立了以人口因素作為自變量的住房?jī)r(jià)格方程式和住房需求方程式，該模型后來(lái)被命名為M-W模型，并且在西方住房市場(chǎng)的后續(xù)研究中得到不斷修正和發(fā)展。例如，瑞典的born將M-W模型應(yīng)用于瑞典國(guó)家的研究［3］；芬蘭國(guó)家經(jīng)濟(jì)研究所的Mika 使用該種方法考察了Helsinki地區(qū)的人口特征變化對(duì)于住房市場(chǎng)的影響，并將芬蘭地區(qū)人口特征與住房需求的對(duì)應(yīng)關(guān)系與瑞典和美國(guó)進(jìn)行比較［4］；Maxfield研究公司應(yīng)用這種方法分析了明尼蘇達(dá)州的奧瓦通納地區(qū)的住房市場(chǎng)，并對(duì)未來(lái)五年的需求進(jìn)行了預(yù)測(cè)［5］。

在我國(guó)，隨著住房市場(chǎng)研究的深入，也出現(xiàn)了一些應(yīng)用人口學(xué)方法進(jìn)行住房市場(chǎng)研究的嘗試。例如，帥友良探討了人口城市化對(duì)于城鎮(zhèn)住房市場(chǎng)需求的影響［6］；孟星從定性角度分析了未來(lái)人口因素變化對(duì)住房市場(chǎng)的可能影響［7］；王永慧和張麗研究了未來(lái)人口年齡結(jié)構(gòu)變動(dòng)對(duì)住房需求的影響［8］；易成棟使用2000年1%人口抽樣數(shù)據(jù)，從社會(huì)階層的角度對(duì)中國(guó)城鎮(zhèn)住房市場(chǎng)進(jìn)行細(xì)分，研究了各個(gè)階層的住房現(xiàn)狀差異［9］；劉光宇在碩士論文中研究了我國(guó)城市住房需求的人口規(guī)模、人口年齡結(jié)構(gòu)和城市家庭人口變動(dòng)等人口因素及其所對(duì)應(yīng)的住房需求［10］。應(yīng)該說(shuō)，我國(guó)目前住房市場(chǎng)研究中對(duì)于人口因素的考慮，或者是停留在人口規(guī)模變量的影響上，或者是從定性的角度對(duì)各人口特征的可能影響進(jìn)行分析，尚缺乏系統(tǒng)和規(guī)范的研究，相關(guān)文章發(fā)表的刊物級(jí)別一般也不高，有些研究確切地說(shuō)還不屬于住房人口學(xué)的研究范疇。

3 研究方法與數(shù)據(jù)來(lái)源

本研究將根據(jù)家庭的生命周期階段對(duì)潛在的住房需求市場(chǎng)進(jìn)行細(xì)分，并通過(guò)建立logistic回歸模型，定量分析家庭不同生命周期階段的特征及其對(duì)住房需求市場(chǎng)的影響。

3.1 logistic回歸模型

由于購(gòu)房與否為二分類(lèi)變量，本文將通過(guò)建立logistic回歸模型來(lái)識(shí)別不同人口特征對(duì)住房購(gòu)買(mǎi)意向的影響。logistic回歸屬于概率型非線性回歸，假設(shè)在自變量X1,X2,…，Xm的作用下，某事件的發(fā)生概率為p，不發(fā)生的概率為(1-p)，發(fā)生概率與不發(fā)生概率之比p/(1-p)記作odds（優(yōu)勢(shì)），若對(duì)odds取自然對(duì)數(shù)，得到

logit(p)=ln(odds)=ln(p1-p)（1）

稱(chēng)為p的logit變換，則logistic回歸模型為

logit(p)=ln(p1-p)=β0+β1X1+…+βmXm（2）

其中β0為常數(shù)項(xiàng)，β1,β2,…,βm稱(chēng)為回歸系數(shù)。

回歸系數(shù)的指數(shù)變換exp(βi)，稱(chēng)作變量的優(yōu)勢(shì)比OR(odds ratio)，它代表自變量一個(gè)單位的變化所帶來(lái)的事件發(fā)生可能性的變化比率，描述了自變量對(duì)因變量的作用大小［11，12］。

3.2 數(shù)據(jù)來(lái)源及說(shuō)明

本文所使用數(shù)據(jù)來(lái)源于國(guó)家統(tǒng)計(jì)局大連調(diào)查隊(duì)負(fù)責(zé)實(shí)施的“2006年大連市居民住房現(xiàn)狀及需求調(diào)查”項(xiàng)目。該項(xiàng)目采用多層次、等距與整群抽樣相結(jié)合的抽樣方式，調(diào)查了大連市市內(nèi)四區(qū)10828戶(hù)居民的住房及需求情況，抽樣比為1.0%，樣本單位分布于全市34個(gè)街道的181個(gè)社區(qū)，街道和社區(qū)的覆蓋率分別為100%和64%，在95%的保證程度下，市內(nèi)四區(qū)住房需求率的抽樣極限誤差≤1%。

4 家庭生命周期住房需求市場(chǎng)細(xì)分及需求特征

本文以住房人口學(xué)為理論基礎(chǔ)，以“大連市市內(nèi)四區(qū)居民住房現(xiàn)狀及需求調(diào)查”數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，對(duì)大連市市內(nèi)四區(qū)常住居民家庭進(jìn)行生命周期階段劃分，然后分析處于不同生命周期階段的家庭在住房現(xiàn)狀和住房需求方面的特征及差異。

4.1 家庭生命周期細(xì)分市場(chǎng)的劃分標(biāo)準(zhǔn)及構(gòu)成

從家庭的發(fā)展歷程看，每個(gè)家庭都會(huì)經(jīng)歷形成、發(fā)展、分解的生命周期和世代更替過(guò)程。家庭周期一般包括離巢期（未婚青年獨(dú)自居住）、初婚期（新婚夫婦未生育子女）、滿(mǎn)巢期（與子女共同居住）、空巢期（子女離開(kāi)家庭）和鰥寡期（喪偶獨(dú)居）五個(gè)階段［10］，但由于處于滿(mǎn)巢期階段的家庭，與其共同居住的子女是否成年及是否已婚，對(duì)住房需求差異的影響很大，因此本文將一般意義上的滿(mǎn)巢期進(jìn)一步擴(kuò)展為滿(mǎn)巢期（與未成年子女共同居住）、滿(mǎn)巢后期（與已成年但未婚子女共同居住）和超負(fù)荷期（與已婚子女共同居住）三個(gè)階段，即最終將大連市居民家庭劃分為離巢期、初婚期、滿(mǎn)巢期、滿(mǎn)巢后期、超負(fù)荷期、空巢期、鰥寡期共七個(gè)生命周期階段。大連市不同生命周期階段的居民家庭構(gòu)成情況如表1所示。

表1 大連市不同生命周期階段的居民家庭構(gòu)成情況

家庭類(lèi)型離巢期初婚期滿(mǎn)巢期滿(mǎn)巢后期超負(fù)荷期空巢期鰥寡期

所占比重（%）5.37.132.029.96.413.65.7

4.2 不同生命周期階段家庭的住房特征比較

表2描述了不同生命周期階段家庭的住房現(xiàn)狀及需求情況。可以看出，除空巢期和鰥寡期外，隨著家庭生命周期的遞進(jìn)，現(xiàn)住房情況中處于租、借住狀態(tài)的家庭所占比重呈下降趨勢(shì)，其租房意向也逐漸降低，而處于自有產(chǎn)權(quán)居住和自有使用權(quán)居住狀態(tài)的家庭所占比重則基本呈增加趨勢(shì)；在購(gòu)房意向上，除空巢期和鰥寡期外，其他周期階段有購(gòu)房意向的家庭所占比重均超過(guò)30%，且隨著周期階段的遞進(jìn)而呈增大趨勢(shì)；空巢期階段，自有產(chǎn)權(quán)居住的家庭所占比例偏高，處于租、借住狀態(tài)的家庭所占比例不高，有購(gòu)房意向或租房意向的家庭所占比例則明顯偏低；鰥寡期階段，自有使用權(quán)居住的家庭所占比例偏高，但自有產(chǎn)權(quán)居住的家庭和有購(gòu)房意向的家庭所占比重卻明顯偏低，同時(shí)，處于租、借住狀態(tài)的家庭和有租房意向的家庭所占比例明顯高于滿(mǎn)巢期以后各生命周期階段，說(shuō)明處于鰥寡期的老年人口家庭，居住狀況及經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)較差，如何解決和改善這部分群體的居住問(wèn)題應(yīng)引起相關(guān)部門(mén)的重視。

表2 不同生命周期階段家庭的住房現(xiàn)狀及需求情況 （%）

家庭類(lèi)型現(xiàn)住房情況

住房需求情況

自有產(chǎn)權(quán)居住自有使用權(quán)居住租、借住有購(gòu)房意向有租房意向

離巢期26.215.658.230.315.8

初婚期50.220.429.432.58.1

滿(mǎn)巢期61.025.913.232.83.4

滿(mǎn)巢后期57.237.84.936.30.8

超負(fù)荷期64.333.02.739.11.4

空巢期65.228.06.816.51.6

鰥寡期45.340.614.214.12.8

一般來(lái)說(shuō)，孩子成年時(shí)，也就是戶(hù)主年齡大約在50到60歲時(shí)，家庭結(jié)構(gòu)會(huì)向兩個(gè)方向變化：一種情況是，子女離家獨(dú)立生活，父母家庭進(jìn)入空巢期，子女進(jìn)入離巢期階段，如果離家子女仍留在本地，則導(dǎo)致新的購(gòu)、租房需求的實(shí)現(xiàn)；另一種情況是，成年子女仍然在家與父母同住，即處于滿(mǎn)巢后期，滿(mǎn)巢后期延緩了新的住房需求的實(shí)現(xiàn)，滿(mǎn)巢后期可能持續(xù)到子女結(jié)婚離家，也可能一直演變?yōu)槿玫某?fù)荷期階段。在大連，處于滿(mǎn)巢后期以及超負(fù)荷期的家庭相對(duì)較多，分別占大連居民總戶(hù)數(shù)的29.9%和6.4%。滿(mǎn)巢后期所持續(xù)的時(shí)間與家庭觀念、經(jīng)濟(jì)承受能力相關(guān)，一般來(lái)說(shuō)是年輕子女離巢獨(dú)立之前的過(guò)渡時(shí)期。

4.3 家庭住房消費(fèi)歷程劃分

家庭住房消費(fèi)歷程是指一個(gè)家庭隨著其形成、發(fā)展、分解的過(guò)程，家庭生命周期與住房需求以及實(shí)際住房消費(fèi)情況的變化密切相關(guān)。根據(jù)家庭住房需求的周期特點(diǎn)，可以將家庭住房消費(fèi)歷程劃分為以下四個(gè)階段：

第一階段：租、借住階段。

該階段主要對(duì)應(yīng)家庭生命周期中的離巢期與新婚期。這兩個(gè)生命周期階段中，處于租、借住狀態(tài)的家庭所占比重分別為58.2%和29.4%，有租房需求意向的家庭所占比重分別為15.8%和8.1%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他生命周期階段。

與其他周期階段家庭的租住需求不同，這部分群體由于年齡的限制往往收入水平不高，因此一般會(huì)選擇租房作為過(guò)渡的住房消費(fèi)形式，租房時(shí)首要考慮的是租住價(jià)格因素，傾向于租賃具備基本功能的便宜公寓。而處于其他生命周期階段的租住需求，往往是為子女教育或出于其他特定的目的，因此首要考慮的是區(qū)位、配套等價(jià)格以外的因素。

由于就業(yè)政策的引導(dǎo)，越來(lái)越多的外地生源畢業(yè)生落戶(hù)大連；另一方面，現(xiàn)在的年輕一代自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，他們迫切需要自己的獨(dú)立空間，傾向于離開(kāi)父母獨(dú)立生活。這兩方面因素使大連住房市場(chǎng)上年輕人所占比重不斷提高，必然會(huì)拉動(dòng)住房租賃市場(chǎng)的需求。

第二階段：首次置業(yè)期。

從租、借住階段向首次置業(yè)階段的過(guò)渡，是家庭在住房消費(fèi)歷程中的一次質(zhì)的變化，購(gòu)房消費(fèi)與租房消費(fèi)的最大差異是，購(gòu)房不僅是消費(fèi)，而且具有投資屬性。根據(jù)經(jīng)濟(jì)能力的不同，首次置業(yè)可能發(fā)生在各個(gè)生命周期階段，以新婚期和滿(mǎn)巢期為主。

首次置業(yè)期的住房消費(fèi)行為比較復(fù)雜，一般與家庭規(guī)模的變化，例如結(jié)婚、子女出生等緊密相關(guān)。由于經(jīng)濟(jì)能力的不同，該階段所購(gòu)買(mǎi)住房呈現(xiàn)出不同的檔次，大部分的購(gòu)房者傾向于購(gòu)買(mǎi)低價(jià)位、能夠滿(mǎn)足基本家庭成員居住需要的住房。

第三階段：住房晉階期。

與首次置業(yè)的目的不同，二次或二次以上置業(yè)的目的往往由單純的滿(mǎn)足生存需要向追求舒適轉(zhuǎn)變，這是驅(qū)動(dòng)二次置業(yè)的主要成因，也有一些二次置業(yè)是為了解決子女教育、個(gè)人養(yǎng)老等問(wèn)題。該階段的特點(diǎn)是傾向于購(gòu)買(mǎi)面積偏大、總價(jià)偏高、可供基本家庭成員使用的住房。住房晉階期主要對(duì)應(yīng)家庭生命周期的滿(mǎn)巢階段，購(gòu)房者一般是有子女、年齡在30到40歲的夫婦，有一定的事業(yè)基礎(chǔ)和經(jīng)濟(jì)能力。

第四階段：原有住房出售或出租期。

由于年長(zhǎng)的家庭成員去世、年輕的家庭成員長(zhǎng)成離家等原因，家中居住空間出現(xiàn)富余，此時(shí)，出于經(jīng)濟(jì)原因或?yàn)榱吮阌诩彝コ蓡T之間的互相照顧，一些家庭會(huì)考慮將多余的居住空間出售或者出租。該階段大多出現(xiàn)在空巢期和鰥寡期兩個(gè)生命周期階段。

從以上對(duì)家庭住房消費(fèi)歷程的分析可以看出，不同生命周期階段的家庭，其購(gòu)買(mǎi)住房的行為往往不同。處于滿(mǎn)巢期及其擴(kuò)展期的家庭是住房市場(chǎng)的主力軍，而處于空巢期和鰥寡期的家庭，購(gòu)房意向則相對(duì)較小。隨著社會(huì)人口老齡化進(jìn)程的發(fā)展，處于滿(mǎn)巢期階段的家庭數(shù)目減少，老年人口數(shù)量增加，將會(huì)對(duì)住房市場(chǎng)需求產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。

5 家庭生命周期特征對(duì)住房需求意向的影響模式

家庭的購(gòu)房意向可以理解為對(duì)住房市場(chǎng)的潛在需求，接下來(lái)本文將利用大連市居民住房現(xiàn)狀及需求調(diào)查數(shù)據(jù)，通過(guò)建立logistic模型，來(lái)定量研究人口生命周期對(duì)于住房需求意向的影響方向和程度。

5.1 模型的設(shè)定

沿用本文前面對(duì)于家庭生命周期的界定，logistic模型中將包含7個(gè)家庭生命周期階段以及用來(lái)衡量現(xiàn)住房水平的建筑年代和人均建筑面積等變量。使用SPSS軟件建立logistic回歸模型時(shí)，程序會(huì)自動(dòng)將分類(lèi)變量（社會(huì)階層）轉(zhuǎn)換為（K-1）個(gè)啞變量，其中K為分類(lèi)變量中類(lèi)別的個(gè)數(shù)，剩余一個(gè)類(lèi)別水平被作為該變量的基準(zhǔn)，即，將具有7個(gè)屬性水平的生命周期變量分解為6個(gè)生命周期啞元變量，以鰥寡期作為生命周期的基準(zhǔn)期。

logistic模型中，各變量的設(shè)定及其取值和SPSS編碼說(shuō)明如表3所示。

表3 logistic模型中變量的設(shè)定及其取值和SPSS編碼說(shuō)明

變量說(shuō)明變量取值及SPSS編碼

gfyx購(gòu)房意向有購(gòu)房意向取值為1，無(wú)購(gòu)房意向取值為0

生命周期階段famcycle離巢期famcycle(1)=1，其他生命周期取值為0

初婚期famcycle(2)=1，其他生命周期取值為0

滿(mǎn)巢期famcycle(3)=1，其他生命周期取值為0

滿(mǎn)巢后期famcycle(4)=1，其他生命周期取值為0

超負(fù)荷期famcycle(5)=1，其他生命周期取值為0

空巢期famcycle(6)=1，其他生命周期取值為0

鰥寡期famcycle(1)=famcycle(2)=famcycle(3)=famcycle(4)

=famcycle(5)=famcycle(6)=0，為生命周期的基準(zhǔn)期

jznd建筑年代80年代以前建筑取值為1，80年代及以后建筑取值為0

areacapita居住面積人均居住面積，為連續(xù)變量

據(jù)此建立經(jīng)logit變換的家庭購(gòu)房意向logistic模型，即

logitPi=ln［prob(gfyxi=1)prob(gfyxi=0)］=αi+∑6j=1βj famcycleij+jzndi+areacapitai+εi（3）

5.2 結(jié)果解釋

對(duì)上述logistic模型進(jìn)行回歸分析的參數(shù)估計(jì)結(jié)果如表4所示。其中，B為各個(gè)變量的參數(shù)估計(jì)，S.E.為參數(shù)估計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)差，Wald表示W(wǎng)ald統(tǒng)計(jì)量，df為自由度，Sig.為各個(gè)參數(shù)估計(jì)的顯著性水平。變量系數(shù)的指數(shù)變換exp(B)，即為變量的優(yōu)勢(shì)比OR，它代表自變量一個(gè)單位的變化所帶來(lái)的購(gòu)房可能性的變化比率，其大小可以解釋為該水平所對(duì)應(yīng)的購(gòu)房概率與基準(zhǔn)期購(gòu)房概率相比的倍數(shù)。

表4 logistic回歸模型的參數(shù)估計(jì)結(jié)果

變量名稱(chēng)變量代碼BS.E.WalddfSig.

exp(B)

生命周期階段famcycle--101.70360.000-

離巢期famcycle(1)0.9100.18923.20510.0002.483

初婚期famcycle(2)0.6740.17814.28910.0001.962

滿(mǎn)巢期famcycle(3)0.4260.1626.89910.0091.531

滿(mǎn)巢后期famcycle(4)0.5610.16311.86110.0011.752

超負(fù)荷期famcycle(5)0.4920.1896.76510.0091.635

空巢期famcycle(6)-0.2700.1742.39310.1220.764

建筑年代jznd-0.2230.0916.02410.0140.800

居住面積areacapita-0.0260.002129.08710.0000.974

常數(shù)項(xiàng)Constant-0.4800.1846.84510.0090.619

可以看出，在5%的顯著性水平下，除了空巢期未通過(guò)顯著性檢驗(yàn)外，其他變量均可以通過(guò)檢驗(yàn)，即生命周期階段以及住宅建筑年代和人均居住面積等均對(duì)購(gòu)買(mǎi)意向具有顯著影響，表明家庭所處的生命周期階段以及目前居住條件均會(huì)影響到家庭的住房需求。下面將以回歸模型中變量系數(shù)的指數(shù)變換exp(B) （即變量的優(yōu)勢(shì)比）為依據(jù)，對(duì)各生命周期階段家庭購(gòu)房的可能性進(jìn)行比較和分析。

（1）處于新家庭形成或準(zhǔn)備期的家庭，其購(gòu)房可能性相對(duì)較大

由模型中各生命周期階段變量的優(yōu)勢(shì)比可以看出，購(gòu)房可能性按照從大到小的順序依次為離巢期、初婚期、滿(mǎn)巢后期、超負(fù)荷期和滿(mǎn)巢期，其購(gòu)房的可能性分別為基準(zhǔn)期（鰥寡期）的2.483、1.962、1.752、1.635和1.531倍。處于離巢期和初婚期家庭的購(gòu)房可能性最大，它們的共同特點(diǎn)是均屬于新家庭的形成或形成準(zhǔn)備期階段。而用來(lái)作為基準(zhǔn)期的鰥寡期階段家庭，其購(gòu)房的可能性相對(duì)較小，這是由于處于鰥寡期階段家庭的人口壓力比較小，另一方面也可能與該階段家庭的實(shí)際購(gòu)買(mǎi)力不足有關(guān)。

（2）現(xiàn)住房面積與購(gòu)房意向大小呈負(fù)相關(guān)關(guān)系

模型的擬合結(jié)果表明，在其他條件不變的情況下，現(xiàn)住房面積增加1m2，有購(gòu)房意向的可能性將降低2.6%。這是因?yàn)槿司幼∶娣e越大，表明現(xiàn)住房條件越好，通過(guò)購(gòu)房來(lái)改善居住狀況的需求就越小。

（3）現(xiàn)住房建筑年代在80年代前的家庭，其購(gòu)房的可能性相對(duì)較小

模型的擬合結(jié)果也表明，住房的建筑年代與購(gòu)房意向負(fù)相關(guān)，即現(xiàn)住房建造于80年代以前的家庭，其購(gòu)房的可能性?xún)H為住房建筑年代在80年代以后家庭購(gòu)房可能性的80.0%，說(shuō)明購(gòu)房的可能性更多地與家庭的收入水平等社會(huì)因素相聯(lián)系，而不是與住宅的物理特性相聯(lián)系，并不是“年代越久遠(yuǎn)，換房的可能性越大”。

6 主要結(jié)論

本研究以2006年大連市市內(nèi)四區(qū)居民住房現(xiàn)狀及需求調(diào)查數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，依據(jù)人口學(xué)關(guān)于家庭生命周期的劃分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)大連市住房需求市場(chǎng)進(jìn)行了細(xì)分，通過(guò)比較分析各細(xì)分市場(chǎng)的住房需求特征，探討了家庭生命周期對(duì)住房市場(chǎng)需求的影響。結(jié)果表明，處于不同生命周期階段的家庭，其住房現(xiàn)狀和對(duì)住房的需求率均有所差異，其中處于滿(mǎn)巢期及其擴(kuò)展期的家庭，是住房市場(chǎng)的主力軍，而處于空巢期和鰥寡期的家庭，購(gòu)房意向則相對(duì)較低，從而印證了住房人口學(xué)理論中“人口特征與住房需求之間存在相關(guān)關(guān)系”的觀點(diǎn)。各地區(qū)相關(guān)部門(mén)應(yīng)根據(jù)不同家庭生命周期階段對(duì)住房需求的差異特征，以及人口結(jié)構(gòu)的未來(lái)變動(dòng)趨勢(shì)，合理制定本地區(qū)的住房建設(shè)規(guī)劃。

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篇5

關(guān)鍵詞 人工生命 穩(wěn)定 顫抖

中圖分類(lèi)號(hào)：TP18 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

The Stability of the Resource Requirements Emotion Drive

Mechanism of Artificial Life Behavior Selection

WANG JianJun[1]， CHANG Juan[1]， MAO Beixing[1]， ZHANG Guofeng[2]

（[1]Department of Mathematics and Physics， Zhengzhou Institute of

Aeronautical Industry Management， Zhengzhou， He'nan 450015；

[2]Department of Mechatronic Engineering， Xi'an Technological University， Xi'an， Shaanxi 710032）

Abstract The stability of the resource emotion function drive mechanism of artificial life behavior selection is studied in the paper based Lyapunov stability theory. Under the assumption of resource function is decrease， the system of resource emotion requirements time function is stable.

Key words artificial life； stable； tremble

0 引言

情緒驅(qū)動(dòng)機(jī)制認(rèn)為，驅(qū)動(dòng)情緒主導(dǎo)行為選擇，是目前的主要研究方向。文獻(xiàn)[1]嘗試將情緒機(jī)制用于游戲系統(tǒng)而提出了一種簡(jiǎn)單情緒分級(jí)行為選擇機(jī)制，行為按照情緒的優(yōu)先級(jí)別進(jìn)行選擇。該機(jī)制涉及到兩種負(fù)情緒：害怕與困惑，前者用于選擇逃跑或攻擊行為，后者用于搜索行為目標(biāo)，完成相關(guān)任務(wù)。害怕的級(jí)別高于困惑，在該機(jī)制中初步使用了情緒感染機(jī)制。文獻(xiàn)[2]在行為分層結(jié)構(gòu)中嵌入情緒機(jī)制，解決其動(dòng)態(tài)適應(yīng)環(huán)境問(wèn)題，建立了自己情緒選擇機(jī)制。

情緒計(jì)算公式為：

（（），） = （（））*（）

= 12 + * [（）]

當(dāng)人工生命處于資源較滿(mǎn)意狀態(tài)（.）

、為區(qū)域邊界，為資源的當(dāng)前需求量。當(dāng)前資源較為充足時(shí)，處于舒適區(qū)，資源獲取情緒就較小，且小于資源需求量本身。當(dāng)資源需求較大，進(jìn)入忍耐區(qū)時(shí)，資源獲取情緒值等于資源需求值。當(dāng)資源需求很大時(shí)，獲取情緒就是資源需求量的放大，從而增加該資源獲取行為受選的幾率。為實(shí)現(xiàn)資源獲取行為的連續(xù)實(shí)施，避免“顫抖”現(xiàn)象出現(xiàn)， 資源需求情緒的時(shí)間函數(shù)公式為：

（） = （）（） + （（） + （））

其中（）為環(huán)境資源分布變量，（0，1）為滯后系數(shù)。

另一方面，時(shí)間的度量上的離散特點(diǎn)，使得社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的許多問(wèn)題適宜于作為離散系統(tǒng)來(lái)處理，特別是，隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展，大量連續(xù)時(shí)間系統(tǒng)由于采用數(shù)字計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行分析和控制的需要，而通過(guò)離散化而化為離散時(shí)間系統(tǒng)來(lái)處理，離散時(shí)間系統(tǒng)的重要性變得越來(lái)越突出。而穩(wěn)定性是系統(tǒng)的一個(gè)基本結(jié)構(gòu)特性，穩(wěn)定性問(wèn)題是系統(tǒng)理論研究的一個(gè)重要課題，對(duì)大多數(shù)情形，穩(wěn)定是控制系統(tǒng)能夠正常運(yùn)行的前提條件，本文基于Lyapunov穩(wěn)定性理論討論了資源需求情緒的時(shí)間函數(shù)構(gòu)成的系統(tǒng)穩(wěn)定性問(wèn)題。在假定環(huán)境資源分布變量資源函數(shù)是按時(shí)間衰減的條件下，資源需求情緒的時(shí)間函數(shù)系統(tǒng)是穩(wěn)定的。

1 系統(tǒng)描述與穩(wěn)定性分析

考慮如下資源需求情緒時(shí)間函數(shù)構(gòu)成的系統(tǒng)：

（） = （）（） + （（） + （）） （1）

（1）可以變換為：（）= （） （2）

其中（）為一階差分，滿(mǎn)足（） = （）（）

假設(shè)1：環(huán)境資源分布變量函數(shù)（）為衰減函數(shù)

即滿(mǎn)足條件：（ + 1）

（）

假設(shè)2：（）資源有需求，所以必定有

（ + 1）>0，（）>0 （4）

定理1：在假設(shè)1，2成立的條件下，系統(tǒng)（1）是穩(wěn)定的。

證明：由系統(tǒng)（1）等價(jià)于（2），所以：

構(gòu)造Lyapunov函數(shù)

（） = （ （））2，則對(duì)其求一階差分得到：

（） = （ （ + 1））2（ （ ））2，根據(jù)式（2）有：

= （ （ + 1））2（ （））2

= （ ）2[（ + 1）2 （）]

根據(jù)式（3）（4），從而 （）

2 結(jié)論

本文基于Lyapunov穩(wěn)定性理論和混沌同步相關(guān)方法討論了資源需求情緒的時(shí)間函數(shù)構(gòu)成的系統(tǒng)穩(wěn)定性，在假定環(huán)境資源分布變量資源函數(shù)是按時(shí)間衰減的條件下，即（1）（ + 1）（），（）>0，則資源需求情緒的時(shí)間函數(shù)系統(tǒng)是穩(wěn)定的。

基金項(xiàng)目：航空基金（2013ZD55006）；河南省高等學(xué)校青年骨干教師資助計(jì)劃項(xiàng)目；河南省教育廳科學(xué)技術(shù)重點(diǎn)項(xiàng)目（14A110027）

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