序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇青春的生命，期待它們能激發您的靈感。

篇1

一想到分數，腦中第一個想到的竟是友情，巴金老人一直以來都是很感激朋友之間的那份友情，可他不知道，作為晚輩的我們面對友誼卻是另一種想法，不過這很好理解，因為人的思想是會隨著時代以及周圍環境的改變而不停地變換。

一切艱辛都只能靠自己去承擔，而朋友，朋友只能制造些歡樂或悲傷的氣氛罷了。

青春是我們的籌碼，分數是我們的命根。分數，考卷，成績單這三個重要的零件組合在一起便串成了我的生命線，缺一不可。因為他們永遠也不能被人類完全地復制。

有時，中午一覺醒來，恍如隔世，有點“到鄉翻似爛柯人”的之感，記不得時間，不分晨昏，纏繞的夢依舊混亂，眼看著空曠的屋子，懷念起剛才的那個夢境，閉上眼睛想繼續做下去，只可惜夢就像人的胳膊大腿，斷了就很難再接上，縱使接上，也不是原來那個樣了。

打斷美好夢境的是考卷，在這其間，該傷心的傷心過了，該興奮的也興奮過了，這兩者唯一不同的就是興奮這東西，過后就忘了，而傷心的東西就像一塊膏藥貼在心口上，總也拂不去——也不能拂去，那底下往往隱藏著沒有愈合的疤……

傷心是成長蛻殼時的痛，是幼稚向成熟交的稅。

心中樹立遠大的理想，慶幸自己還留有一些時間，思緒可以自由馳騁在平原上；可以無憂無慮地飄進思想谷；可以暫時停下走父母設計的軌跡；可以隨心所欲的瘋；可以按自己的意愿聽音樂。在學習之外的閑暇時刻，這份，這份狹意讓自己覺得好象身處在世外桃源般，忽然，視線又回到了寫字臺上，哦，還有作業沒有完成，然而這時做作業卻感覺輕松了很多，也挺快樂的，至少比那些成天埋頭苦干在題海中的同學要強的多。

猛然發現，在我的生命線中原來不單單只有學習，還有快樂，大概這就是苦中作樂的表現吧。嘴上不禁哼起了一首蔡依林的歌，我的世界/變的奇妙而難以言喻/還以為/是從天而降的夢境……

篇2

關鍵詞：青春期 生命教育

初中語文課本蘊含著豐富的生命教育資源，教師應結合青春期少年較突出的心理問題以及心理需求，有目的、有針對性地深挖教材中生命教育元素，同時歸納生命教育主題。

（1）確立“珍愛”生命元素主題

教育應把“珍愛生命”這一主題放在首要位置上，因為青少年在情感方面比較脆弱，在困難面前無所適從，由于種種原因個別學生還會做出無視生命的行為，所以在教學中要深挖生命元素的主題，讓學生了解生命是美好的，這樣可以幫助他們獲得健康、樂觀、堅強的人生。有人問莫懷戚：“你那個《散步》，是寫尊老？還是愛幼？或者既尊老又愛幼？”他認真的回答：“看起來當然是既尊老又愛幼，其實我骨子里想寫生命。”表達了人們感同身受的對至親的愛，也是對生命逐漸走向衰老以至衰亡的思考。生命的訊息無處不在，我們要孩子們學會用心去體會。

（2）確立“尊重弱小”生命元素主題

如課文《老王》，作者筆下的老王雖然窮苦卑微，但是精神上沒有受到任何污染，他一本做人的道德良心，是極其純樸的好人。而作者說她“愧怍”，也體現了楊絳的好心腸，以及人人平等的觀念。也呼吁關懷不幸者。字里行間滲透出人與人之間是平等的，應該互相關愛等觀念，同時提出了一個引人深思的問題：社會應該以人道主義精神來關心不幸者。還有余秋雨的《信客》同樣如此，文章通過敘說兩個信客的不同際遇及信客這個職業在民間的最終消亡，著重刻畫了一個受人尊重的信客形象，贊揚了信客任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，潔身自好，待人寬厚，善良厚道的美好品質。

青春期少年身心發育正處于巨變期，他們情緒變化大，大多數孩子的控制能力都比較差，特別是受到家庭暴力、社會暴力、影視文學暴力影響的青少年，情緒壓抑，性格暴躁，壓抑情緒長期得不到釋放。因而教師應該著力培養學生真善美的情懷，培養他們同情弱小、彼此尊重的情思。以下是我在這方面做的一個嘗試，給一個近乎自閉的學生的一封信，也許作用是微乎其微的，但是即使是微乎其微的改變都是一種進步和收獲。

親愛的學生朋友阿靜：

你好！

從我們開始接觸到現在已經有兩年多的時間了，然而我們的交往卻是少之又少，你的無聲讓我痛心，當無聲成為你永遠的代言的時候，你的問題曾讓我魂牽夢縈，用這個詞我想一點都沒有過分，如何與你溝通真的已成了我的一塊心病。你從來都沒有給老師和同學們帶來過麻煩，增添過煩惱。當我在學期末做班級工作總結的時候，調查中的一項你認為誰是最遵守紀律的學生，你竟然獲得全票。我代表全體給你獎勵，然而這樣的獎勵并不能讓我高興。

每當體育課一個孤獨的身影在角落里走來走去的時候，我難過卻也很無助地望著你。我希望你能走進我，讓我走進你。然每一次的交流都是無功而返，大多被你的無聲而拒絕，你也有回答的時候，可你的聲音小到這個世界中只有你自己能聽得到。我使勁且近乎爬到你的耳邊依然沒有聽到任何聲息，看到你的嘴唇在動，卻不知道你在表達什么你知道老師有多么著急嗎？我甚至想學習唇語來與你交流了呀！

你留意了嗎？因為這個班級有你的存在，我在課堂中的小組討論總是比在別的班級上課的時候無形的增多，我是想讓你在小組討論的氛圍中學到知識，感受到歡樂，得到在你自己的世界里永遠無法得到的新鮮與活力呀！

你注意到了嗎？你的同桌一個活躍的男孩子，他總會有意無意去問你一些問題，或者同桌檢查基礎知識，他盡量完成老師交給的任務，當然檢查學習是一個首要目的。可更重要的是我想讓你知道溝通與互動的重要。另外在你的生命中本該有異性的身影和對你而言陌生的呼吸啊。這對于你的成長你知道有多么重要嗎？

不知道從什么時候開始你的身邊多了一個女孩子，你從此并不是形單影只了，有她的陪伴你也不再孤獨了，我會偶爾看到你們會心的說笑。你的笑容很美，你知道嗎？僵硬的面容并不是你的專利，那對于豆蔻年華的女孩子而言無疑是最殘酷的表達。你一定相信她，相信老師的真誠，盡管你們的友誼不是自然天成，可是你要知道獲得你人生的第一份友誼對你是多么重要，請務必要珍惜呀，而從此我也希望你打開心靈的大門，迎納開始陌生后來一樣美好的每一分真摯的情感。同時我想要告訴你的是，老師之所以這樣做，是因為，只有了解你，才能走進你啊！你理解嗎？

從你的父母那里知道你其實有一個非常優秀的姐姐，你喜歡她敬佩她，我不知道這是否已成為你成長過程中一面無法逾越的高高的墻呢？你是否覺得，無論你如何跳躍你都無法摘到父母心目中的那個理想桃子，于是你選擇了逃避是嗎？可是你知道，人是有千差萬別的呀，你的乖巧懂事就是你最大的優點最大的魅力所在。當然人是應該有目標的，你只要竭盡所能向著自己既定的目標努力就是最積極的行動了，人生也將無悔與問心無愧了。

你知道在這兩年中你給予老師最大的驚喜是什么嗎？你大概忘記了吧，一次老師檢查古文翻譯從后排開始，一人一句，本來按照以往的慣例是在等待沒有結果的時候你的旁邊的同學會主動把你未回答的問題回答完畢。然那一次，我竟然看到你站起身來，在大家的屏息凝視中你的回答近乎完美，室內的空氣幾乎凝滯，我們不敢呼吸生怕漏掉從你嘴里吐出的一字一句。我應該讓同學給你一次最熱烈的掌聲，可我沒有那樣做，我想讓你的突出表現成為自然表現，因為這本該自然。可是我依然看到了同學們期待的目光、驚訝的目光、欣慰的目光。而我呢，則是一陣狂喜，我盡量按捺自己并且不漏聲色。大家的表現是那樣默契，配合的是如此天衣無縫。

親愛的朋友，走過的每一個日子，請你好好收藏。如果你感受到大家的無聲關愛，請你亮出你最燦爛的笑顏，我想看看你發怒時是什么樣子。沒關系，不高興的時候老師就是你忠實的傾訴對象。

在未來的時日里，我希望你在陽光下歡笑，感受春花，蟲鳴，葉落，雪飄。讓你的人生四季充滿希冀與芳香！如果你同意就在暗地里悄悄的與老師拉拉勾，好嗎？把我的溫暖帶給你，同時把你的改變與走出自我的行動帶給我吧！

教師要善于在作文中傾聽學生的心聲，從字里行間發現微微的心理變化，及時化解學生的心傷，啟迪對生命的思考。這是一個有自閉癥傾向的孩子，幾乎不說話，心理已經處于不健康邊緣，但她就是愛學語文，作文也寫的不錯，就是這樣一個天天陪伴在孩子們身邊的同伴，卻很少有人關注到她，我通過自己的文章，引導學生關注身邊的人和事，讓他們知道這是我們對生命最傾心的尊重和熱愛。

（3）確立“感恩”生命元素主題

青春期少年的人生觀、是非觀已初步形成，但也容易受外界影響。而我們必須要做的就是讓學生學會感恩，做到善良博大。這一主題可以貫穿在課堂教學中、語文綜合實踐活動中，同時也可以以寫作的形式延伸到生活中。如史鐵生的《秋天的懷念》，母親離開后，深深的感念母親曾經給予自己的偉大的母愛，而“好好活”是對母親對好的感恩和回報，教學中課外延伸朗讀片段“我放下書想，這么大一座園子，要是在其中找到她的兒子，母親走過了多少焦灼的路。多年來我頭一次意識到，這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印。這個時候借題發揮會達到事半功倍的效果，教育孩子們在平時身體力行，把孝滲透到生活的點點滴滴，用心去孝敬父母，體諒他們的每一份苦心，學會感恩。

（4）確立“博大”生命元素主題

一個人要登上成功之巔，除了種種努力之外，還要有博大的胸懷。試想一下，一個斤斤計較的人，把精力集中在一些針尖般的瑣事上，又怎能干出大事來呢？相反，一個胸襟寬廣的人，是不會計較個人得失的。即使是環境給你一個不公正的待遇，也應該以大業為重，胸懷大志，放眼未來。我們作為新一代的青年，更應該具有博大的胸懷。只有這樣，才不會因為挫折而畏縮不前，也不會因他人的誤解而自暴自棄。我們應以“上不怨天，下不尤人”的態度自居，做一大寫的“人”、一個胸懷坦蕩的人。在教學中要特別關注這一方面的生命教育元素。“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里；老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已；人生自古誰無死、留取丹心照汗青；燕雀安知鴻鵠之志；會當凌絕頂，一覽眾山小；長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海；還有那“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的曠世情懷，都可讓學生的思想深刻，境界升華，人生寬廣。

在課堂教學中滲透生命教育，還要求教師要首先提升自己的思想境界和人文素養，心靈間才會有碰撞，才可以擦出火花。使課堂教學成為學生“學會學習、學會生存、學會做人”的過程，成為師生互動、共創分享的過程。在這一過程中，教師引領學生感悟生命、升華生命的價值，以廣闊的心境、博大的胸懷去應對人生的風雨飄搖。

參考文獻：

1.張希華.創建一方心靈的凈土——淺談學生心理健康教育.科技信息.2009年第四期.

篇3

在眼前搖曳著。

在太陽下，

亮出青春的活力。

樹林里，

小溪快樂地奔跑。

歡騰著的溪水，

透出青春的活力。

天空中，

小鳥自由地飛翔。

有力的翅膀，

展示青春的活力。

草地上，

如同鉆石的小露珠。

從這棵草跳到那棵草，

蹦出青春的活力。

運動員向終點跑去，

努力地跑。

著獨特的方式，

跑出了青春的活力。

讓我們拋去煩惱，

快樂地生活吧！

篇4

關鍵詞：美術考前學生；心理矛盾；心理特點；溝通技巧；身教

在十一年的美術高考教學工作實踐中，我逐漸發現這樣的規律：非健康的心理有一個共同表現，即在面對生活中的痛苦、煩惱、憂傷、委屈、困難、壓力、失敗時，不是用自己的堅強意志去克服、去戰勝，而是輕易地放棄努力、承認失敗、走上極端，埋怨環境或他人，甚至傷害他人、放棄人生。而面對這樣的少數團體，作為一線教師是對其進行教育的最佳人選。

一、在美術高考前善于觀察、發現問題并及時解決

學校是一個人員較密集的場所，教師接觸的對象較為廣泛，但是在教學過程中對于學生中出現的非正常心理狀況應該引起警覺，將一切不良后果都扼殺在萌芽狀態中。我在六年的教學過程中也不只一次地遇到過類似情況。在2006年的第二學期，有一個學生突然之間整天情緒低落，耷拉著腦袋，對誰都愛理不理的，抵觸情緒很嚴重，有時會在課堂上成為讓人頭痛的“刺兒頭”，而他平時表現則很正常。我對這一情況在課下做了細致的調查，原來接連兩次的專業測試中，原本成績優異的他沒有取得應有的名次；在專業學習中心態調整不夠，無法靜下心來作畫；有的同學曾當眾取笑他；加之文化課底子差，想好好學卻還是跟不上；文化課距離本科線太遠，高考前途暗淡。這使原本內向敏感的他更加自卑了。了解到這些情況后，我主動找他談心，開導他并利用課余時間幫助他，他的情緒很快好轉，在省統考中順利過關，現在一所大學就讀本科。寒假時回來，他誠懇地對我說：“如果老師您當時沒有及時地發現和了解我的情緒和情況，幫助我走出那一段困境，我不知道現在又是怎樣的一種生活！”

二、對學生要耐心地進行說服，諄諄教導

美術教師的語言應該是春雨一般“潤物細無聲”，和善的語言開導更容易讓學生接受聽取，從而愿意和教師談心。教師入情入理地對學生進行說服教育，利于學生糾正不足并改正錯誤，從而有效地克服不健全的心理狀態。在教學過程中，各類型的學生都能碰到，有的活潑，有的文靜，有的外向，有的內向，有的張揚，也有的孤僻。特別是一些憂郁孤僻的學生，他們大多數人遇到什么事或受到內心的傷害時，會把事情悶在心里。因此這類學生更容易受到傷害，走向極端。教師要對這類學生付出超乎平常幾倍的愛心來感化他、引導他，讓他們驅除心中的陰影，感受到集體的溫暖。從而敞開心扉，回到正常的生活學習軌道上來。當然，與這些自我保護意識很強的學生談話時要注意技巧。音調要平穩，小心措辭、體貼耐心，逐步引導他們說出心里話，并根據實際情況，盡量幫助解決。談話時一定要做到言之有理、言之有據、言之有情。

三、美術教師要以身作則，注重身教

篇5

希望世間有一種愛，能讓病魔望而卻步。希望世間有一種情，能讓人們無私付出。

她像我們中的許多人一樣，是一名來德國求學的中國學生。她二十幾歲的青春也曾經生機勃勃、活力四射，也曾像她的許多同齡人一樣享受著生命的陽光雨露，世界的豐富多姿。

然而現在的她卻躺在紐倫堡市的一所醫院里，飽受著疾病的煎熬。她患有白血病。死神正試圖將這個可愛的女孩從我們身邊奪走。而且，這，已經不是第一次了。

一年多以前，癌細胞已經侵襲過她，但憑著對生活堅強與樂觀的態度，她一度戰勝了病魔，創造了生命中一個不小的奇跡。今天，死神再一次向她招手――白血病復發了。她還是一如既往的堅強與樂觀，但羸弱的身體早已不堪重負，消瘦的面頰上多是化療留下的色斑，盡管那面頰上仍然帶著往常的微笑。

她曾是一個美麗的女孩，但更感染我們的，是她的愛心和責任心。她1980年出生于四川，并在四川某大學以全年級第一名的成績完成了英語專業的學習。畢業時，她放棄了幾份讓當時許多同學羨慕的工作，排除困難，毅然來到德國班貝格大學攻讀社會學碩士。說到原因，她母親給我們講了這樣的一個故事她在國內大學讀最后一年的時候，曾跟同學一起去四川的山區里旅游，在那里遇到了一個患有腦血栓的孩子，同樣被疾病折磨得痛苦不堪。她很難受，很同情，一路揪著心回到家，就讓父母給那個孩子寄錢。我們不敢想象她有個富裕的家庭，因為她母親這次來德國的機票錢都有一部分是向親友借的。

爾后面臨畢業的她就常被一個念頭縈繞著為什么身邊會有這么多可憐的人，怎么樣才能讓他們生活得更好。她來德國，就是想學成以后盡一己之力去改善我們的社會，幫助那些失學的兒童，幫助那些貧困的人們。“使老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥寡孤獨廢疾者，皆有所養”，這應該是中國社會幾千年來一直追求的理想之一吧。

在德留學期間，她讀書非常努力，甚至有幾門是考生中的第一名。為了還上家里為她留學欠的錢，她生活非常節約，而且曾經同時打三份工。早上4點多出門，很晚才回來，之后還要伏案讀書。幾年來她都在高效率超負荷地運轉著自己的生命，而身體的透支和營養的匱乏應該是她得病的一大原因吧。

她不是超人，當她這一次得知自己舊病復發時也曾慟哭。是醫生流著淚把她抱回了病房里，又是護士流著淚把她摟在懷中，陪她在淚海里迎來了又一輪朝陽。之后她時常提起自己的理想，很快又振作起來，積極配合著治療，笑對人生，笑對每一次厄運的襲擾。而她的笑容，也早已感染了身邊的每一個人，讓護士和她笑談完以后也忍不住出來拭淚。

在醫院里，我們探望到了她。她憔悴、瘦弱，因為藥物的原因精神也有些萎靡，但這病容仍掩飾不住她面容的清秀、舉止的文雅和眉目間的剛毅。她自始至終沒有表現出悲傷，更不用說眼淚。她只是微笑著對我們說，知道有這么多人關心她，為她付出，她很感激，很受鼓勵，也很知足。

她現在惟一需要的，就是找到和她的血樣能匹配的人，讓她能夠生存下去，繼續去實現自己的理想，并把從別人那里得到的愛撒遍四方。尤其要幫助那些也同樣在病痛中掙扎的人們，用自己的經歷呼喚他們的堅強，用自己的愛心驅散心靈的陰霾。這讓我們之前想出的安慰她的話幾乎說不出口，因為她的堅強與樂觀，她對生活的勇氣和希望讓我們覺得簡直是她在安慰著我們。盡管她笑起來有些吃力，但她的笑一下子讓我們心中所有的煩惱消失得無影無蹤。因為我們遇到的那些所謂的煩惱和她的遭遇相比又何值一提呢。

當我們離開病房時，她用顫抖的手向我們揮別，還微笑著告訴我們，她就要接受檢查了。后來我們在護士那里了解到，被她輕描淡寫的檢查竟是骨髓穿刺，那種讓我們細想起來腰部都隱約痙攣的東西。

后來我們又拜訪了她的母親。她來到女兒身邊時也背地里哭了整整一夜。每次在女兒做化療的時候，她都在門口抹著眼淚。但作為母親，作為女兒在異國他鄉惟一的親人，她總是在女兒面前隱藏悲慟，用自己強裝的笑容為女兒撐起生命的信念，用自己無微不至的關懷照顧女兒。

在和我們的交談中這位母親也始終沒有表現出過多的悲傷，卻總是反反復復地說這邊的華人和醫護人員對他們多么的好，提供了多少的幫助。別人告訴我們，她曾經因為不認識德語的洗衣粉而一個多星期沒洗衣服，也曾經因為電飯煲上沒有轉換插頭而兩個星期沒有煮米飯，但她卻從沒和身邊幫助她的人提起。這位沒受過很多教育卻非常通情達理的母親用她質樸的四川鄉音對我們說：“已經麻煩了很多人嘍，咋個能報答的完噢，自己的困難就該自己克服，這里的人工作都很累，掙錢都不容易，要別人的錢是最不應該的事情。”在自尊與自強之外，我們又一次感覺到了那一脈傳承的堅韌與樂觀。她從不把別人的悲憫當作資本，卻時時把別人的恩情放在嘴邊。這對于一個被命運捉弄而又急需幫助的人來講更加難能可貴。

當陳萍同學在異國他鄉陷入孤立無援的境地時，中國駐德國使領館及時了解到了相關消息，并對此事給予了高度關注。2月6日，在舉家團圓的除夕之夜，中國駐慕尼黑總領事楊惠群放棄了節假日的休息，攜夫人高秋菊領事、教育組譚軍領事親自來到醫院為陳萍同學捐獻了血樣。之后他們一行又不辭辛苦，冒雨驅車200余公里來到陳萍家中的病榻前，為她帶來親切的問候和新春的祝福。這一切讓我們都深切體會到，作為一名中國留學生，無論身處何地，祖國都在無微不至地關懷著我們。

在使領館領導的倡議和指導下，德國各地的中國社團和學生組織被迅速發動起來，加入了救助陳萍的行列中。在陳萍就醫的德國紐倫堡某醫院，同胞們連續幾天都在驗血室外排起了長隊。這當中不只是紐倫堡當地的華人，更有從周邊地區專程趕來驗血的同胞。國人的熱情感動了驗血室的德國護士，她們為中國人的團結與愛心所震撼。我們獻出的僅僅是幾毫升的血，如果血樣匹配了，也不過是再多獻出區區幾百毫升(其實只是從血液中提取干細胞，提取后的血液幾乎會無損地輸回到捐獻者體內)，而我們的行動卻能從死神手中奪回許許多多寶貴的生命，讓這許許多多寶貴的生命繼續他們的理想。讓我們用自己的綿薄之力給千千萬萬的白血病患者一次重生的機會，給千千萬萬遭受厄運的家庭一個美滿的結局。從這付出中，我們同樣可以體會到一種心靈的感動和精神的富足。這，是人性的閃光，也是我們從中能夠得到的寶貴財富。

很多捐獻血樣的中國留學生表示，他們 通過參加此次救助活動又一次體會到了使領館對國人的表率作用和強大的號召力。在獻出愛心的同時，華人同胞們也更加感受到祖國的關懷無處不在，并且進一步增強了民族自豪感。當在海外學習和工作的中國人在各自崗位上展現著中華民族的勤勞和智慧的同時，他們更向世界證明，祖國的繁榮發展，更是因為中國人有著無比偉大的團結互助精神。很多紐倫堡當地市民也表示，他們被這次活動中中國人所展現出的團結、互助、愛心與熱情所感動。

我們很遺憾地得知，至今仍然沒有找到匹配的血樣，包括中華骨髓庫、臺灣骨髓庫和她家人的血樣在內(西方人血樣匹配的可能性更加微乎其微)。所以我們在此呼吁大家行動起來，去作一次血樣分析，成功的希望雖然只有十萬分之一，但眾志成城的我們卻可以向世人展現如何將這微茫的希望變為現實，在他鄉宣誓國人的愛心如何讓死神卻步，讓這青春的生命不會過早地凋零。為此，我們紐倫堡學生學者聯誼會專門成立了愛心救助小組，并建立了博客，聯系方式如下：

愛心救助小組電子郵件：

愛心救助小組博客：