序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們?yōu)槟鷾蕚淞瞬煌L格的5篇土木工程就業(yè)信息，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關鍵詞：新形勢；土木工程專業(yè)；學生就業(yè)

一、前言

當今的社會，是一個經(jīng)濟迅速發(fā)展、信息技術發(fā)達的社會。在這個經(jīng)濟繁榮的大背景下，教育水平也在不斷地進步和發(fā)展。土木工程專業(yè)所培養(yǎng)的都是高級工程技術人才，這些人才不僅要熟練掌握各類土木工程學科的理論知識，還要熟練掌握相關知識技能，比如說，土木工程專業(yè)的人才，要能夠?qū)Ψ课萁ㄖ?、地下建筑（含礦井建筑）、道路、隧道、橋梁建筑、水電站、港口及近海結(jié)構(gòu)與設施、給水排水和地基處理等領域從事規(guī)劃、設計、施工、管理和研究[1]。本文主要探討在新形勢下土木工程專業(yè)的畢業(yè)前景和發(fā)展方向。

二、土木工程專業(yè)的解析

土木工程雖然是很古老的一個專業(yè)，但是仍然適用于當今的社會。在我國古代，土木工程的建筑材料都是石頭和木材，而現(xiàn)今的土木工程建筑材料更多的是鋼筋和混凝土，土木工程的得名也就是從此出而來。我們的祖先們能夠利用樸素的木頭和石頭等簡單的材料，創(chuàng)造出了許許多多不朽的建筑，比如我國的故宮建筑群、長城和古希臘的各種神廟教堂等。這些不朽的著作就是土木工程專業(yè)的典范代表。隨著我國經(jīng)濟和科技的發(fā)展，隨著前輩經(jīng)驗的積累，土木工程專業(yè)的理念已經(jīng)煥然一新，現(xiàn)今已經(jīng)有很多舉世矚目的作品。比如舉世矚目的杭州灣跨海大橋建成通車，2008北京奧運會的主場館鳥巢宏偉的鋼結(jié)構(gòu)和游泳場館水立方的薄膜結(jié)構(gòu)等，都代表土木工程這個古老專業(yè)的現(xiàn)代化方向。

三、新形勢下土木工程專業(yè)就業(yè)前景

土木工程專業(yè)人才的質(zhì)量直接影響我國國民經(jīng)濟的建設與發(fā)展，土木工程專業(yè)對我國國民經(jīng)濟建設具有不可替代的作用[2]。如果沒有土木工程，我們?nèi)粘Ｉ罹筒荒軌蛘＿M行，可想而知土木工程專業(yè)的重要性。我們居住的房子，乘坐的地鐵，城市軌道的交通，南水北調(diào)等重要項目都是與土木工程專業(yè)掛鉤的，這些建筑設施的實施，都需要土木工程專業(yè)的人才來完成。

根據(jù)以往的就業(yè)情況研究結(jié)果來看，土木工程專業(yè)的學生，在就業(yè)的時候，80%的學生都會選擇本專業(yè)進行工作，就業(yè)方向很好[3]。并且隨著我國城市建設進程的加快，土木工程專業(yè)的就業(yè)方向就更加寬廣，屬于樂觀型的就業(yè)專業(yè)[2]?？傮w來說，土木工程專業(yè)的主要就業(yè)方向，有工程技術方向，設計、規(guī)劃及預算方向，質(zhì)量監(jiān)督及工程監(jiān)理方向，公務員、教學及科研方向。其中所涉及的行業(yè)也是多種多樣，比如說建筑業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)業(yè)、工程造價咨詢機構(gòu)和科研院所等。就我國目前的發(fā)展形式來看，中國的城鎮(zhèn)化、城市化發(fā)展速度非?？?，需要的土木工程專業(yè)人才也就越來越多，因此，土木工程專業(yè)畢業(yè)學生在未來幾年里的就業(yè)形式非常樂觀，這是不容置疑的。

四、新形勢下土木工程專業(yè)就業(yè)方向探討

（一）新形勢下老師不僅傳授知識，更重要的是激發(fā)學生的潛能

利用多媒體進行教學，老師所傳授的內(nèi)容就不僅僅是書本上的知識，還可以聯(lián)系生活實際和書本以外的內(nèi)容，讓學生的視野變得更寬闊。通過老師對土木工程知識的提煉和改進，多媒體教學可以給學生補充和拓展更多的知識內(nèi)容，讓學生在學習和掌握課本知識的同時，還能了解和學習更多的課外知識，能夠培養(yǎng)學生各方面的能力，提高學生的綜合素養(yǎng)。土木工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況可以說是非常好的，這個與經(jīng)濟直接掛鉤的行業(yè)確實給畢業(yè)生就業(yè)做了很高的保障。如果國家經(jīng)濟不景氣，就會影響大量工程項目的開發(fā)和實施，就會直接使我國的經(jīng)濟出現(xiàn)下滑。比如2008年的金融危機，就使得我國很多土木工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)不樂觀。但是依據(jù)我國現(xiàn)今的發(fā)展情形來看，我國的土木工程專業(yè)就業(yè)方向還是很好的。在這么好的背景下，土木工程專業(yè)的畢業(yè)生，一定要不斷地提高自身的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

（二） 將計算機技術和網(wǎng)絡技術應用于土木工程專業(yè)課堂教學

這種應用形式大大的豐富了教學內(nèi)容和教學模式，直接的替代了傳統(tǒng)的粉筆和黑板的教學工具。以往的教學當中，老師都是利用僅有的課本和教案，給學生傳授書本知識，這種口頭教學是最重要的教學方法，教學方式也比較單一和老套，教學條件也有一定的限制，這種枯燥的講解教學方式，嚴重的挫敗了學生對學習的積極性[3]。雖然專業(yè)課老師也在努力的培養(yǎng)學生學習專業(yè)課的興趣，但是由于教學條件和教學技術有限，并沒有產(chǎn)生一定的作用。在傳統(tǒng)的教學模式中，課堂中的教學活動都是圍繞著老師進行的，學生只是出于被動接受式學習的地位，沒有考慮過學生的感受，學生對土木工程學習就更沒有了興趣和激情，甚至會對其產(chǎn)生厭惡感。但是當計算機和網(wǎng)絡技術應用到教學當中，這些不良的現(xiàn)象和狀況也就大大的改變了，老師的教學技術不僅提高了，學生對知識學習的興趣也明顯的提高了，有利于學生日后就業(yè)。

（三）多媒體教學有利于教師對教學方法的改進

在這個網(wǎng)絡和信息技術發(fā)達的大背景下，多媒體教學不僅僅可以提高學生學習的濃烈興趣，還可以促進學生學習的積極性，同時有利于老師對教學方法進行改進。因為多媒體教學，可以呈現(xiàn)出大量的信息，基本上就取代了傳統(tǒng)的板書教學模式，在一定的程度上給老師節(jié)省了大量的時間，這些時間可以讓學生對學習的知識進行消化和記憶。通過多媒體教學，老師從傳統(tǒng)的學習主體轉(zhuǎn)變成了學習的指導者，讓學生融入到課堂當中，做學習的主人。老師在給學生傳授知識的時候，增加了師生的互動，幫助學習思考問題，與學生一起學習，這種教學方式的改變，大大的促進了學生學習土木工程的積極性，讓學生真正的成為了學習的主人。

（四）土木工程專業(yè)學生的就業(yè)對策

1.轉(zhuǎn)變學生自身的想法，打造科學就業(yè)觀 。畢業(yè)生一定要有明確的就業(yè)方向。在校學習的過程中，學生不僅要學習好自己的專業(yè)知識，還要對自己的專業(yè)領域有所了解，這樣才能增強自身的學習能力和專業(yè)技能，畢業(yè)以后才能更好的選擇工作，能夠理智的選擇適合自己的工作，能夠以最好的狀態(tài)進入工作崗位當中。這樣可以避免學生在就業(yè)方向上浪費的時間與精力，能夠讓畢業(yè)生對自己日后的工作，有一個大的方向上的把握，以及宏觀上的掌控。還有利于給畢業(yè)生提供自己發(fā)揮能力的一個空間。

2.增強學校教育和學生自學能力，培養(yǎng)復合型社會人才。根據(jù)我國目前的大多土木工程院校的教育情況來看，培養(yǎng)出來的人才遠遠不能夠適應社會的發(fā)展，不能夠滿足我國當前經(jīng)濟發(fā)展的狀況。因此，學校應該改變教學模式，給學生打造一款全新的教學環(huán)境，讓畢業(yè)生能夠?qū)W有所用，讓教育能夠教有所用，真正發(fā)揮出教育的意義。土木工程專業(yè)，可以說其就業(yè)前景是非常廣闊的，那么，就需要學校和學生共同努力，學校要及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，對教學模式進行改革，學生也不要僅僅局限在學校原有的教育體制當中，要充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新意識，給學校提出相應的教學改革意見，加強自身的學習環(huán)境和學習氛圍。

3.擺正自己的心態(tài)，培養(yǎng)良好品質(zhì) 。畢業(yè)生最大的就業(yè)市場就是施工單位，雖然施工單位的h境很艱苦，要求技能高，使得很多畢業(yè)生不敢進行嘗試。但是，只要在施工單位堅持下來，可以看出畢業(yè)前景非常廣闊。因為在施工單位實習過后，能夠加深畢業(yè)生對土木工程的理解，能夠讓畢業(yè)生熟練掌握各個工程的環(huán)節(jié)，讓畢業(yè)生迅速適應工作崗位，能夠讓畢業(yè)生將自己在學校學習的知識，應用在施工當中。畢業(yè)生一定要有好的心態(tài)，有吃苦耐勞的精神，才能夠在土木工程專業(yè)中，有一個好的發(fā)展方向。

五、結(jié)束語

隨著我國高等教育的發(fā)展與提高，大學生畢業(yè)后的就業(yè)形式越來越嚴峻，而土木工程專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)方向前景廣闊，依據(jù)我國現(xiàn)今的發(fā)展情形來看，我國的土木工程專業(yè)就業(yè)方向還是很好的。在這么好的背景下，土木工程專業(yè)的畢業(yè)生一定要不斷地提高自身的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，通過不斷提高專業(yè)技能，在新形勢下大中專畢業(yè)生就業(yè)市場占得重要地位。

[參考文獻]

[1]葉凌翰.淺談我國土木工程就業(yè)現(xiàn)狀和可持續(xù)發(fā)展[J].商，2014（52）：28-29.

[2]李思揚.淺談土木工程就業(yè)前景[J].建筑工程技術與設計，2015（26）：71-72.

篇2

【關鍵詞】　就業(yè)市場 就業(yè)取向 大學生

近年來就業(yè)市場趨緊，大學生就業(yè)問題就越來越受到學校和學生的高度關注，很多高中學生報考志愿的填寫都參考專業(yè)就業(yè)情況。土木工程專業(yè)因為就業(yè)形勢不錯被很多人認為是熱門專業(yè)之一。未來幾年土木工程這個專業(yè)的就業(yè)前景怎樣？用人單位對大學生的要求是什么，大學生在學好專業(yè)知識的基礎上還要加強學習哪些知識以適應需要？本文對此進行探討。

一、以國家政策與國際形勢為主的市場經(jīng)濟背景分析

2011年4月30日北京出臺“國十條實施細則”，中央政府可在住房與城鄉(xiāng)建設部指定的40個重點城市統(tǒng)一實施基本限購令，并采取其他措施進一步加強房地產(chǎn)市場管理。政策實施了一年有余，對原先過熱的房地產(chǎn)市場控制效果顯著。據(jù)國家統(tǒng)計局2012年4月18日的數(shù)據(jù)顯示，3月70個大中城市新建商品住宅銷售價格同比下降的城市增至38個，為2011年9月個別城市再次出現(xiàn)價格同比下降以來，下降城市數(shù)量最多的月份。大部分大城市在限購令政策不改動的前提下，房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展逐漸平穩(wěn)，對于大多數(shù)家庭來說這是個好消息。但是對于土木工程專業(yè)的畢業(yè)生來說，這同樣預示著就業(yè)市場的進一步趨緊。

隨著2006年美國房地產(chǎn)泡沫破裂、華爾街金融風暴沖擊、全球股市大幅下跌所產(chǎn)生的全球性金融危機，其強度和范圍甚至強于1929年的全球經(jīng)濟危機。時隔多年，現(xiàn)在全球經(jīng)濟仍然沒能完全回暖。中國作為有國家宏觀調(diào)控的市場經(jīng)濟體在此金融危機中所表現(xiàn)出的抗逆性較強于一般資本主義國家，但不論經(jīng)濟發(fā)展速度或質(zhì)量還是受到了不小的影響?；葑u評級（Fitch　Ratings　Service）亞洲信貸分析師皮萊（Kalai　Pillay）說，中國建筑市場總體上是在放緩。很多從西方進口產(chǎn)品的中國公司在獲取信貸方面遇到很大困難，讓這種放緩雪上加霜。

盡管我國的房地產(chǎn)政策與全球經(jīng)濟的危機對土木專業(yè)有一定的沖擊，但城市基礎設施建設、路網(wǎng)改造工作，再加上路橋和城市基礎設施的更新?lián)Q代以及我國土木工程國際市場的開發(fā)，土木工程專業(yè)就業(yè)問題還是比較樂觀的。

二、用人單位招聘員工的特點

通過歷年與各用工單位的交流溝通，了解到用人單位招聘員工主要的情況：第一，大部分的用人單位會為員工提供根據(jù)工作年限和業(yè)務、工作能力定期調(diào)整的待遇，工資由基本工資、績效工資及綜合補貼（住房、交通、通訊）組成，一般按月發(fā)放。綜合看來新員工試用期工資在1500—3000元左右，試用期結(jié)束后結(jié)算績效工資。如果成功地經(jīng)過試用期考核，那么會與公司簽訂一個3—5年的勞動合同。第二，比較大的用工單位對學生的專業(yè)基礎扎實以及專業(yè)方向精細要求較高，學生是否通過6級英語，是否為黨員、是否為學生干部等比較看重，很強調(diào)實踐動手能力，當然這個行業(yè)對身體強壯、吃苦耐勞也有要求。第三，用人單位對學歷比較看重，碩士研究生就業(yè)的起點比本科生高，而且以后獲得提升的空間也大一些。有些單位會在招聘的時候參考學生就讀的學校背景及學生在校的表現(xiàn)，比如說985、211大學或省屬重點大學，一本還是二本，專業(yè)是否通過專業(yè)評估等。第四，用工單位注重學生的溝通、表達能力。一些單位還比較看重學生跨專業(yè)的綜合能力，他們在招聘時會特別在意懂得兩個專業(yè)知識的學生，在這種公司招聘里會明文規(guī)定雙專業(yè)享受研究生待遇。第五，用工單位注重學生的誠信，對于違約辭職跳槽很反感，因為這樣會造成人員、工作很大耽誤。經(jīng)常的違約甚至讓用工單位對整個學校、學生有不好的印象，以后就不來招聘了。

三、近年煙臺大學土木工程學院畢業(yè)生就業(yè)情況

煙臺大學土木工程學院的創(chuàng)建與發(fā)展得到了清華大學土木工程系的大力支持。學院設有土木工程、工程管理和給排水科學與工程（2011年增設）三個本科專業(yè)。本節(jié)所涉及的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來自于土木工程學院2007年至2011年5年本科畢業(yè)生當年離校的記錄詳情，共計1366人的去向信息，數(shù)據(jù)真實可靠。

由圖表中數(shù)據(jù)可知土木工程專業(yè)的畢業(yè)生除去繼續(xù)深造的，主要的就業(yè)方向還是與專業(yè)密切關聯(lián)的建筑施工單位，學生從事其他行業(yè)的非常少。在4%的其他行業(yè)中，主要是集中在公務員和選調(diào)生、事業(yè)單位招考，目前被大家視作“鐵飯碗”上面。很多學生干部的職業(yè)目標是這個“鐵飯碗”。設計院這樣的單位面向本科生需求量也是很有限，設計院可以說是絕大多數(shù)女同學的理想選擇。需要說明的是監(jiān)理員，7.32%主要是集中在前面幾年，近兩年，大家認為做監(jiān)理不能很好地將所學專業(yè)知識運用到工作中，一般都考慮先到施工單位實踐2年再選擇監(jiān)理。

四、畢業(yè)生就業(yè)思想調(diào)查

土木工程學院在540多名2012屆畢業(yè)生中采用問卷調(diào)查形式進行就業(yè)思想調(diào)查。發(fā)出問卷220份回收220份，有效問卷220份。問卷內(nèi)容包括：就業(yè)信心，就業(yè)準備，就業(yè)期望，就業(yè)影響因素和有關自主創(chuàng)業(yè)的因素等等，具體數(shù)據(jù)見表2、表3。

由表2中數(shù)據(jù)可知影響就業(yè)成功的因素中工作經(jīng)驗、社會適應性、能力儲備不足排在前3位，學校應該更加重視學生的專業(yè)實習及社會實踐，讓學生能適應社會的需要，有更加強大的競爭力。由表3數(shù)據(jù)可知學生對考證很認可，77%的學生都參加計算機、英語、駕照等相關等級證書的考試。同學們的就業(yè)信息來源還是比較依賴學校，就業(yè)觀念還是要專業(yè)對口。

五、給準備就業(yè)的在校大學生的幾點建議

1、早定目標早作儲備。作為一名現(xiàn)代工程師應該是復合型、創(chuàng)造型人才，應具備：適應能力、發(fā)展能力和競爭能力。大學生在學校應該及早把自己就業(yè)目標確定下來，在努力學習專業(yè)知識的同時還要根據(jù)就業(yè)行業(yè)的要求積極參加活動，有目的地培養(yǎng)鍛煉自己的溝通、表達能力。認真對待學校組織的生產(chǎn)實習，多參加社會實踐提高實際動手能力及社會適應能力。積極參加體育鍛煉，有個健康的體魄。一個思想積極上進，學習能力強，工作能力強，講誠信，能吃苦耐勞的學生，才是有競爭能力的，是用工單位喜歡的。

2、放寬視線，放開觀念。大學生不應該在擇業(yè)中抱著等的依賴思想，依賴家人、依賴老師、學校，等著工作送上門。除了通過學校負責就業(yè)的部門以及親友、老師、校友等獲得就業(yè)信息外，大學生還應該運用新媒體廣播、電視等獲得就業(yè)信息，還可以從各就業(yè)網(wǎng)站、省市的人才交流中心獲得，在生產(chǎn)實習或社會實踐時表現(xiàn)推薦自己的好機會，還可以自己走出去毛遂自薦自主擇業(yè)。學生的擇業(yè)觀念也應該放開一些，不要束縛于所學專業(yè)，片面強調(diào)專業(yè)對口或者一味往熱門職業(yè)里鉆，要充分認識自己，根據(jù)個人的實際結(jié)合就業(yè)市場情況，合理選擇。比如土木專業(yè)的女生就業(yè)情況就不容樂觀，這就不能抱著寧缺毋濫的心態(tài)，寧肯回家呆著也不找一個能發(fā)揮個人能力的工作，可以考慮先就業(yè)再擇業(yè)，不要追求一次成功就業(yè)，追求一輩子的“鐵飯碗”。國際經(jīng)濟主流的影響，加上國家政策影響，這勢必對大學生提出更高的要求，改變自己的擇業(yè)觀、放寬眼界，采取多種就業(yè)方式以適應并不寬松的市場現(xiàn)狀。

3、做好期望與現(xiàn)實差距的心理準備。大學生的成長過程比較順利，他們渴望畢業(yè)后在社會大舞臺上一展身手，實現(xiàn)自己的人生價值，就業(yè)期望值較高。而現(xiàn)實是土木工程專業(yè)特別是施工單位，非常辛苦，因為辛苦而提出解約的非常普遍。初涉職場的畢業(yè)生因為職業(yè)意識的缺乏和工作能力的有限，有時會受到領導、同事的批評冷遇而失去心理平衡，甚至一氣之下跳槽走人，錯失工作良機。還有的畢業(yè)生把經(jīng)濟物質(zhì)利益放在首位，不考慮長遠發(fā)展等等，這些實際上是大學生沒有做好準備，就業(yè)期望與現(xiàn)實存在差距造成的。如果不做好期望與現(xiàn)實差距的心理準備，不僅自己在單位很難得到尊重和信任，而且在行業(yè)里也很難立足，還會對學院甚至學校的誠信造成不好的影響。

參考文獻

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一、畢業(yè)生就業(yè)基本特點

1．畢業(yè)生就業(yè)分布情況：*年我系畢業(yè)生就業(yè)表現(xiàn)分布廣、涉及面大、受就業(yè)單位歡迎的特點。*屆畢業(yè)生就業(yè)分布在21個省市，其中在北京、天津、廣東等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)有44名畢業(yè)生，占畢業(yè)生總數(shù)的20.47%。在國有大型企業(yè)就業(yè)有62名畢業(yè)生，占畢業(yè)生總數(shù)的28.84%。如中國第九冶金建設集團公司、中國第十九冶金建設集團公司、中鐵二十局集團、中鐵十二局集團等。

2．考取碩士研究生、專升本效果明顯。*年211人畢業(yè)生中，

僅有3人考取碩士研究生、1人專升被錄取、考取公務員2人，合計6人；而在*年有3人考取碩士研究生、13人專升本被錄取、考取公務員1人，，合計17人，占畢業(yè)生總數(shù)的7.91%。比例及人數(shù)明顯提高。

3．宣傳和激勵畢業(yè)生到祖國最需要的地方去建功立業(yè)，*屆畢業(yè)生赴邊疆、基層單位就業(yè)的畢業(yè)生增多，今年赴青海、新疆等西北五省就業(yè)畢業(yè)生共有9人，這為前三屆畢業(yè)生的總和。

二、特色和創(chuàng)新工作

1．領導機構(gòu)健全：成立了系黨政領導掛帥的畢業(yè)生就業(yè)工作領導小組，并在學院干部調(diào)整后，及時調(diào)整領導小組，確保*屆就業(yè)工作的順利開展。

2．開展專場就業(yè)講座，做到早動員、早準備、早就業(yè)；畢業(yè)生實習回來系黨總支書記組織了學生分別做了“正確認識自己，投身到祖國最需要的地方”、“就業(yè)政策和注意事項”、“就業(yè)狀況分析及技巧”的專場就業(yè)講座（*年11月），并要求畢業(yè)班班主任結(jié)合主題班會的形式先后開展就業(yè)指導。

3．在推薦畢業(yè)生就業(yè)的過程中，系部堅持做到“公平、公開、公正”的原則，以用人單位選人的標準為主，根據(jù)綜合測評成績高低依次推薦。為了準確掌握學生就業(yè)信息，我們對畢業(yè)生的基本情況分別以班為單位，把學號、姓名、出生年月、性別、籍貫、民族、政治面貌、生源地、綜合測評分、專業(yè)分、名次、計算機過級、外語過級、獲獎情況、聯(lián)系方式等近20項學生情況進行分類，方便了推薦工作和用人單位選拔畢業(yè)生的需要。

4．為了及時傳遞就業(yè)信息，系部專門設立了就業(yè)信息公告欄，要求每個畢業(yè)班由負責任學生擔任聯(lián)絡員，分別收集記錄學院和系部公布的就業(yè)信息，同時上網(wǎng)查詢有關碩士研究生、專升本考試、報名，供需見面會等信息，準確、及時傳達到每一位同學。

5．對少數(shù)在就業(yè)過程中有困難的同學，我們充分發(fā)揮學院班主任、教師的積極作用，主動聯(lián)系用人單位，并從業(yè)務上給予學生指導，千方百計為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造條件。

6．積極主動聯(lián)系用人單位到學院來選拔畢業(yè)生：如陜西省中航建筑設計院，系領導積極邀請設計院到學院來，推薦畢業(yè)生，經(jīng)過雙向選擇，先后有5位畢業(yè)升與中航建筑設計院簽訂了就業(yè)協(xié)議，為今后的就業(yè)工作奠定基礎。由于系部的熱情接待和服務，收到了良好的社會信譽和推薦效果。比如漢中安信工程咨詢有限責任公司、陜西燎原航空實業(yè)有限責任公司、陜西中航工程承包公司等多家用人單位面向全校的招聘工作也選在土建系進行。

7．全面了解、關心畢業(yè)生，向用人單位反饋畢業(yè)生的情況，分管畢業(yè)生就業(yè)的老師，能深入了解畢業(yè)生情況，至少面向全體畢業(yè)生談話一輪，掌握畢業(yè)生綜合情況，就業(yè)意向以及能否順利取得畢業(yè)證、學位證等情況。用人單位需要進一步了解時，能提供真實信息，在這方面，學院全面、準確的推薦工作受到了用人單位的肯定。

8．適時召開全系畢業(yè)生就業(yè)指導工作會，向班主任、畢業(yè)生傳達學院、系部簽約情況，新的就業(yè)動向、政策等。特別是對那些在就業(yè)過程中目標過高、期望值較高、就業(yè)表現(xiàn)不積極或信心不足、與多家用人單位有過面試而久拖不定、輕易解除就業(yè)協(xié)議等同學要分別談話，幫助畢業(yè)生樹立“先就業(yè)，再擇業(yè)，后創(chuàng)業(yè)”的思想和意識。

四、就業(yè)工作中的主要問題

通過*屆畢業(yè)生就業(yè)工作的完成，我們認識到，盡管我系畢業(yè)生就業(yè)情況良好、社會需求較大，但在今后畢業(yè)生就業(yè)工作還要加強以下方面的工作。

1．社會需求市場影響畢業(yè)生就業(yè)；

2．畢業(yè)生擇業(yè)觀念和志向影響就業(yè)工作；

3．加強就業(yè)工作隊伍的專業(yè)化和信息化建設；

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巖土工程專業(yè)是一門實踐性很強的專業(yè)，以培養(yǎng)巖土方向施工、設計、管理及研究性人才為目標。隨著巖土行業(yè)人才競爭的日益激烈，培養(yǎng)符合市場要求的綜合性專業(yè)人才成為巖土工程專業(yè)教學的主要目的。巖土工程專業(yè)教學主要有課堂教學和實踐教學兩個重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的課堂教學主要是知識的傳授，教師占主導地位，學生被動接受。這種教學方式教師自由度比較大，講課占據(jù)課堂大部分時間，學生思考和分析的時間較少。因此無法調(diào)動學生的學習積極性，學生的動手能力得不到鍛煉，創(chuàng)新能力也難以提高［1］。實踐教學是對課堂教學的完善和補充，是鞏固理論知識和理論認識的有效途徑，對培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)巖土工程專業(yè)人員具有重要作用［2］。目前，各高校巖土工程專業(yè)開展的實踐教學環(huán)節(jié)主要有:專業(yè)課程設計、畢業(yè)設計、認識實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習等［3］。隨著就業(yè)渠道的多樣化，就業(yè)形勢日趨嚴峻，用人單位提高了對畢業(yè)生的要求，畢業(yè)生僅靠掌握扎實的專業(yè)知識已不能滿足社會的需求，還必須同時具備一定的動手能力、創(chuàng)新能力、人際交往能力及協(xié)作能力等。湖南科技大學土木工程學院巖土工程系結(jié)合專業(yè)特點，改革傳統(tǒng)實踐教學方法，積極探索新的實踐教學模式，培養(yǎng)具有較高創(chuàng)新能力、動手能力及語言表達能力的高素質(zhì)巖土工程專業(yè)人才。本文就此實踐教學作一總結(jié)和歸納，供同行參考。

二、多渠道實踐教學方法探索

湖南科技大學土木工程學院巖土工程系除開展傳統(tǒng)的專業(yè)課程設計、畢業(yè)設計之外，經(jīng)多年的實踐探索，還創(chuàng)新推出具有一定特色的實踐教學模式，主要有:學生參與教師的科研課題、自主申報創(chuàng)新課題、集中式的專業(yè)認識實習和分散型的生產(chǎn)+畢業(yè)實習等。

(一)參與教師的科研課題

目前，在巖土工程系，部分教師開始嘗試組建由導師、碩士生、本科生組成的科學研究小組，以教師在研課題為依托，形成研究梯隊，產(chǎn)、學、研相結(jié)合，引導本科生盡早參與科研，通過1～2年的時間，完成部分試驗研究工作，旨在培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。以筆者主持的課題為例，在研究巖溶區(qū)樁基的問題中，有兩個內(nèi)容由本科生完成:一是基巖材料的模擬;二是溶洞的澆筑。在基巖材料的模擬中，學生通過與導師及碩士生交流，了解巖溶的形成和材料性質(zhì)，然后自己選擇、購置不同的材料，進行室內(nèi)模擬基巖材料的試驗。通過多次嘗試和改進，最終得到了理想的基巖模擬材料(如圖1)。在溶洞澆筑中，有學生首先想到利用PVC管筑模，試驗后發(fā)現(xiàn)，PVC管模不易取出，試驗失敗;而后選擇泡沫鑄模，試驗效果較好，但造價高;最后學生想到了用石膏鑄模，通過多次配比調(diào)整，石膏鑄模不僅經(jīng)濟，而且試驗效果好(如圖2、圖3)。通過該試驗，充分發(fā)揮了每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗到了成功的喜悅。與此同時，試驗中學生把已取得的科研成果融入課堂教學，大大豐富了課堂教學內(nèi)容，激發(fā)了學生的創(chuàng)新熱情，增強了學生對科學研究的興趣和獨立解決科學問題的能力。

(二)申報創(chuàng)新性課題

目前學校每年資助一部分學生申報大學生科研創(chuàng)新計劃項目(SRIP)，該項目主要面向大一、大二的學生。巖土工程專業(yè)學生申報的SRIP項目，主要涉及地質(zhì)、巖土、材料、環(huán)境、生活等多方面的課題，歷時一個多月，主要有主題討論、內(nèi)容設計、中期核查、最終審查、答辯等幾個階段。答辯過程分為兩步，首先是由答辯人闡述項目的研究內(nèi)容和研究過程，其次是專業(yè)教師對其項目進行相關問題的提問。在答辯過程中，答辯人以圖文并茂的形式，結(jié)合自制的PPT闡述自己所研究課題的意義和現(xiàn)實背景，并詳細介紹采取的手段及創(chuàng)新點。答辯是一個增長知識、交流信息的過程，學生不僅可以從答辯教師那里獲得新的知識和寶貴的建議，而且答辯教師也可以從有獨特創(chuàng)新的學生研究項目中得到啟迪。答辯給學生提供了一個實戰(zhàn)性的平臺，既訓練了科研能力，同時也全面展示自己的智慧、風度和口才。通過申巖土工程專業(yè)多渠道實踐教學探索報SRIP項目，使學生養(yǎng)成了良好的查閱文獻的習慣，培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題題的創(chuàng)新能力，同時也提高了學生語言表達能力、動手能力及科研寫作能力，為將來繼續(xù)深造打下良好的基礎。

(三)集中式專業(yè)認識實習

巖土工程專業(yè)認識實習于大二期末開始，這個時間，學生剛好學完公共課及專業(yè)基礎課，尚未接觸專業(yè)課，對專業(yè)課教師也不熟。因此，專業(yè)認識實習有利于學生了解專業(yè)教師及將來從事的行業(yè)。專業(yè)認識實習由系部教師組織，一般選擇在建項目多、建設類型全的城市統(tǒng)一實習。認識實習的流程為:實習分組，明確各小組實習時間及任務安排;召開實習動員大會，明確實習期間的紀律;選擇參觀代表性工地，教師和技術員現(xiàn)場講學;進入施工現(xiàn)場項目部，觀看施工視頻和查閱設計圖紙;與項目管理及施工人員座談，了解行業(yè)發(fā)展動態(tài);整理記錄和總結(jié)，撰寫實習報告［3］。按巖土工程專業(yè)教師的專業(yè)研究方向分組，按教師、學生人數(shù)1∶15的比例配備教師，便于教師現(xiàn)場管理。在施工現(xiàn)場，教師應及時給學生講解具有特色及重要的施工過程，同時對學生提出的相關問題，當場及時答疑［4］。實習的內(nèi)容主要有建筑基坑支護及開挖施工、樁基施工、城市地下軌道施工、地下結(jié)構(gòu)工程施工等。通過認識實習使學生深入了解自身所學專業(yè)及課程設置情況，提高學習興趣，培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)，了解今后的工作環(huán)境，增加對將來從事職業(yè)崗位的初步認識。

(四)分散型生產(chǎn)+畢業(yè)實習

巖土工程專業(yè)生產(chǎn)+畢業(yè)實習一般安排在大三期末，為期15周。此時學生剛好學完部分專業(yè)課，對專業(yè)課教師也較為熟悉，能與教師有較好的專業(yè)知識交流。生產(chǎn)+畢業(yè)實習主要流程:為學生分組、召開實習動員大會、指導教師聯(lián)系實習場地、學生外出實習并做好實習記錄、教師和學生及工地責任人保持密切聯(lián)系、認真準備答辯PPT、集中答辯［5］。大部分學生由指導教師安排實習單位，少部分自主性強、溝通能力好的學生自己聯(lián)系實習單位。實習小組以2～3人為佳，保證教師能與學生及時聯(lián)系。實習結(jié)束后根據(jù)61份調(diào)查問卷顯示:41人由教師聯(lián)系實習單位，占67．21%;20人由個人聯(lián)系，占32．79%。從事隧道工程實習的7人，占11．47%;從事房建工程實習的16人，占26．23%;從事道路工程實習的6人，占9．84%;從事勘察及其他土木工程實習的32人，占52．46%。為保證實習期間學生的人身安全，給每位學生購買了實習保險。同時為了掌握學生的實習情況，教師電話抽查了30%的實習學生，總體狀況良好。實習單位反映學生能吃苦耐勞，但專業(yè)技能有待提高，比如專業(yè)軟件的應用能力、繪圖能力和解決問題的能力等還有待加強［6］。生產(chǎn)+畢業(yè)實習結(jié)束后，采用綜合評定模式對學生實習成績進行評定，其中實習報告評定成績占70%，答辯成績占30%。通過實習，學生對土木工程行業(yè)的運作模式、設計、施工、監(jiān)理、業(yè)主各方的關系及工作內(nèi)容有了初步認識，對協(xié)調(diào)社會人際關系有了切身體會，基本學會了PPT制作和資料的收集整理，對施工安全和施工安排有了更深的體會。從實習答辯情況來看，學生基本能應用專業(yè)知識及有關基礎知識解決專業(yè)技術問題，提高了社會實踐能力。

三、結(jié)語

通過上述多渠道實踐教學模式的探索，培養(yǎng)了學生應用理論方法解決實際問題的能力，充分發(fā)揮了學生的自學能力和創(chuàng)新精神，有效鍛煉了學生的知識應用能力、人際交往能力、協(xié)作能力等，學生綜合素質(zhì)得以提高。巖土工程專業(yè)多渠道實踐教學實施難度小，可操作性強，能使學生快速適應市場需求。通過幾年的就業(yè)信息統(tǒng)計，學校巖土工程專業(yè)學生就業(yè)率年均在95%以上，受到用人單位的好評。

作者:雷 勇 陳秋南 鐘新谷 謝獻忠 單位:湖南科技大學

參考文獻:

［1］葉青，李明．高校傳統(tǒng)教學與翻轉(zhuǎn)課堂對比的實證分析［J］．現(xiàn)代教育技術，2015，25(1):61－65．

［2］李培根，許曉東，陳國松．我國本科工程教育實踐教學問題與原因探析［J］．高等工程教育研究，2012(3):1－6．

［3］孫楠，劉東，汪志君．土木工程專業(yè)多樣化實踐教學模式的構(gòu)建與實踐［J］．高等建筑教育，2009，18(3):108－111．

［4］安永林，賀建清，鐘新谷，陽生權(quán)，陳偉．地方高校土木工程專業(yè)巖土地下方向認識實習的實踐［J］．當代教育理論與實踐2015，7(8):103－105．

篇5

關鍵詞：土木工程專業(yè)；創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)；人才培養(yǎng)

中圖分類號：F24 文獻標識碼：A 文章編號：16723198（2014）03010803

大學生以學習基本理論知識為主，然而，從近年來畢業(yè)生的就業(yè)信息反饋，我們可以分析出社會更加需要那些具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力的人才。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，加強大學生創(chuàng)業(yè)實踐能力，繼續(xù)推進高水平大學建設已成為2009年全國“兩會”高等教育的熱點話題。社會各界也就如何培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，加強創(chuàng)業(yè)實踐活動環(huán)節(jié)，展開了廣泛的理論研討與研究。對于土木工程的學生來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力更加是企業(yè)擇人的重要標準。本文通過本團隊為期一年半對本校土木工程專業(yè)學生的CAD繪圖實踐能力的實驗情況，對拓寬學生專業(yè)知識面、提高學生創(chuàng)業(yè)實踐能力的方面進行了探索，從而培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)實踐所需的素養(yǎng)進行了評價。

1 土木工程專業(yè)特點

土木工程專業(yè)是一門注重應用實踐型的學科。我校土木工程專業(yè)目前開設建筑工程、工程管理、道路與橋梁工程三個專業(yè)方向。從近幾年我校土木工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況來看，大部分畢業(yè)生往施工單位和房地產(chǎn)甲方單位發(fā)展，主要從事生產(chǎn)和管理的工作，極少部分人從事往設計單位發(fā)展。通過我們到用人單位的走訪，結(jié)合用人單位的反饋，我們可以了解到實踐能力強、關注工程實際和善于發(fā)現(xiàn)問題解決問題的學生更加受用人單位的重用。對工程實際情況基本了解的學生能夠在短時間內(nèi)完成學生到技術人才的角色的轉(zhuǎn)換，較快地在用人單位發(fā)揮才能，為用人單位創(chuàng)造出更多的經(jīng)濟效益，同時也提升理論自身的價值。從社會對應用實踐型人才的需求角度出發(fā)，學生更加增強自己的工程實踐能力。

2 土木工程學生在創(chuàng)業(yè)實踐能力培養(yǎng)上存在的問題

我國傳統(tǒng)的中小學教學模式主要是填鴨式學習，這讓大多數(shù)學生從小到大到適應了這種呆板的教學模式，到了大學，大多數(shù)人還是只能適應這種填鴨式的學習模式，大學的教學時間相對靈活但是課程困難程度卻逐漸增大，這讓大多數(shù)無法在短時間內(nèi)接受，也就讓部分人無法扎實掌握大學的專業(yè)知識。而這種填鴨式的學習模式也讓大部分人無法學會自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

此外，學校給學生提供的課外實踐條件并不充裕，這讓更多的學生只會在短暫的課外實踐中潦草應付，缺少自律性，無法讓大多數(shù)學生在課外實踐中得到鍛煉和啟發(fā)。

此外，與學校有合作的企業(yè)對大學生的評價中反映出大學生的實踐能力有所缺乏。眼高手低、紙上談兵以及由于經(jīng)驗不足，使大學生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中屢屢受挫。目前，我國在校大學生普遍掌握較為豐富的專業(yè)知識、對未來也有一些新鮮創(chuàng)意，但實踐經(jīng)驗卻極其匱乏。

3 針對創(chuàng)業(yè)實踐能力缺乏的現(xiàn)象團隊開展的專業(yè)性實驗

根據(jù)這一社會現(xiàn)狀，本團隊針對我校土木工程的學生進行了為期一年半的CAD繪圖實踐能力的實驗。通過搭建CAD繪圖平臺，提供給土木工程專業(yè)學生與外界溝通實踐更多的機會。

3.1 CAD繪圖平臺介紹

本團隊通過網(wǎng)絡和身邊可利用的人脈資源，收集各類企業(yè)所需的CAD繪圖兼職信息；此外，團隊通過相關的招募CAD繪圖員的信息，招募專業(yè)技能較強的繪圖員，再通過本團隊專業(yè)人員的技能培訓提高繪圖員的相關實踐技能，然后團隊選拔技能較強的繪圖員開展繪圖兼職工作。團隊在雇主和兼職繪圖員之間形成有效溝通，要求團隊信息發(fā)送者重視兼職繪圖員和雇主的反應并根據(jù)其反應及時修正信息的傳遞。在繪圖員完成任務之后交給團隊相關負責人，根據(jù)繪圖情況進行相關的專業(yè)審核并付給繪圖員相關的報酬。

3.2 開創(chuàng)CAD繪圖平臺的背景

（1）市場對CAD繪圖員的需求量大。

一方面，各施工單位在施工過程中會對設計單位設計的紙質(zhì)版圖紙根據(jù)實際情況進行修改，竣工后，施工方需要做出一份最終修改版的施工圖，但施工方往往缺乏熟悉CAD的人員，所以通常需要委托其他單位把建筑實物轉(zhuǎn)化為竣工版圖紙，并且將使用紙質(zhì)和電子版同時存檔，這需要對實物建筑進行最終的測量，使得此過程成本較高和非常繁瑣。另一方面，一些年代久遠參考價值高的建筑圖紙，為了更好地保存下去，則需要運用CAD將其轉(zhuǎn)為電子版本，因此，許多建筑公司會在網(wǎng)絡上招募兼職CAD繪圖員的信息。

市場需求量雖大，但其中面臨的問題也是非常嚴峻。CAD兼職人員魚龍混雜，專業(yè)出身的CAD繪圖員依舊非常欠缺。而且兼職CAD繪圖員的信息的網(wǎng)站存在許多的不規(guī)范的地方，市場缺乏專門針對招募兼職CAD繪圖員的網(wǎng)站，市場的需求沒有得到很好解決。

（2）團隊有專業(yè)導師指導。

在本學校本學院中先進行小規(guī)模的產(chǎn)業(yè)模擬，從中正確認識繪圖員在模擬繪圖中產(chǎn)生的種種問題。此外，通過建立嚴格的培訓系統(tǒng)，聘請專家去提供專業(yè)性的指導，掌握繪圖工作的細節(jié)處理工作，為繪圖工作提供基礎條件。

（3）大學生專業(yè)技能好且收費便宜。

團隊發(fā)現(xiàn)了兼職CAD繪圖員在土木類專業(yè)的大學生開展的可行性與重要性。土木工程本科生在經(jīng)過2年左右的專業(yè)學習和系統(tǒng)對輔助設計CAD的學習，掌握了一定的土木工程的專業(yè)知識，熟悉可以各種測量方法，能對建筑實物進行測量和數(shù)據(jù)整理，熟練掌握autoCAD等輔助設計軟件，能夠熟練將設計施工圖中變更修正過來。但是，缺乏良好的實踐平臺。創(chuàng)立“大學生CAD中介公司”旨在為同學們提供一個接觸未來職業(yè)，鍛煉提升自我機會的同時，解決了施工單位、建筑公司等的需求問題，并且探索出此類創(chuàng)業(yè)運營模式的可實施性和推廣性。此外，大學生團體相比于外面的繪圖公司收費相對便宜，因為團隊免去了實體店的種種戶外的開銷，降低了繪圖的成本。

4 創(chuàng)業(yè)實踐的實踐性分析

4.1 注重培養(yǎng)與外界溝通的能力

孔子曾說過：“獨學而無友，則孤陋而寡聞”。現(xiàn)代社會是信息社會，信息量之大，信息價值之高，是前所未有的。人們對擁有各種信息和利用信息的要求，隨著信息量的擴大，也在不斷地增長。在本次的CAD兼職平臺中的第一步就是找到外面需要繪圖員的企業(yè)，并對其進行溝通與問卷調(diào)查，這是開始的第一步也是最重要的一步。如果沒有找到有需求的企業(yè)，我們的繪圖將無從談起。在本次的問卷調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)外面企業(yè)對繪圖員的需求量還是很大的，而且我們也發(fā)現(xiàn)到他們不僅需要懂得繪制CAD文件的繪圖員，還要需要懂得繪制3dmax的繪圖員。這對我們調(diào)整市場的安排起到很重要的作用。

此外，在本次的實踐中我們也發(fā)現(xiàn)到團隊與學生團體的溝通存在一定問題。由于與學生團體的溝通上出現(xiàn)問題，導致在繪圖的時間上出現(xiàn)拖延和在繪圖的質(zhì)量上存在不好的現(xiàn)象。

可見，處理好人際交往的關系，我們可以相互傳遞、交流信息和成果，使自己豐富經(jīng)驗，增長見識，開闊視野，活躍思維，啟迪思想。

4.2 注重培養(yǎng)團隊協(xié)作的能力

在本次的大學生CAD兼職平臺的鍛煉中，我們選用3個繪圖員進行模擬實驗，一套圖紙總共包括3張圖紙，分別進行流水繪圖和分開繪圖的實驗，流水作業(yè)與分開各自繪圖的情況列于下表。

表1 流水作業(yè)和分開作業(yè)的對比

方案

實施情況

總計耗時 正確率

方案一：流水作業(yè)

（繪圖員1負責軸線和標注，繪圖員2負責墻體，繪圖員負責細部物體） 繪圖員1耗時1小時，繪圖員2耗時1小時，繪圖員3耗時2小時 4小時 90%

方案二：分開作業(yè)

（繪圖員1負責圖紙A，繪圖員2負責圖紙B，繪圖員3負責圖紙C） 繪圖員1耗時7小時，繪圖員2耗時5小時，繪圖員3耗時8小時 8小時 80%

由此可見，集體流水作業(yè)繪圖比分開各自繪圖的速度和質(zhì)量都有一定的提升。這個充分體現(xiàn)了團隊協(xié)作的重要性。在團隊里我們只有完全的為彼此著想，為團隊努力，才能夠做到親密無間，才能達到團隊和個人的雙贏。因為，沒有一個人是萬能的，即使神通廣大的孫悟空，也無法獨自完成取經(jīng)大任，因此我們必須通過隊友的幫助，來彌補自身的不足。對于團隊而言，伙伴之間的友好相處和相互協(xié)作至關重要。無論力量型的人、完美型的人、活潑型的人還是和平型的人，都可以憑借自己的性格魅力，來贏得團隊伙伴的支持。本次模擬實驗通過各自培養(yǎng)彼此之間的獨特技能，成員之間優(yōu)勢互補取長補短，為團隊創(chuàng)造出更大的效益。

4.3 注重培養(yǎng)大學生的專業(yè)技術能力

專業(yè)技術能力是創(chuàng)業(yè)者掌握和運用專業(yè)知識進行專業(yè)生產(chǎn)的能力。專業(yè)技術能力的形成具有很強的實踐性。許多專業(yè)知識和專業(yè)技巧要在實踐中摸索，逐步提高發(fā)展、完善。在本次的鍛煉實踐中我們發(fā)現(xiàn)只有通過不斷提高自己的專業(yè)技術能力才能滿足社會的需求，在本次的實踐中我們針對一套圖紙（包括8張圖紙）進行為期一個月的實驗，在一個月里面我們找了3個繪圖員每人都是依次畫8張圖紙先后2次，模擬實驗的具體情況如圖1所示。

從圖紙分析，我們可以看出通過一個月的訓練以及專業(yè)導師的指導，我們可以分析出基本每個繪圖員的繪圖效率都會有36%—45%之間不等的提升，而且繪圖的質(zhì)量也有一定的提升?？梢姡岣呦嚓P的專業(yè)技術能力不僅僅需要時間上的積累來實踐，同時也需要有相關導師的指導與提點。尺有所短，寸有所長，每個人都有自己獨特的素質(zhì)和能力，從多元化的價值觀視角看，孰優(yōu)孰劣無法輕易斷定。在市場經(jīng)濟條件下，個人的價值需要通過他在創(chuàng)造經(jīng)濟效益的活動中所起的作用來體現(xiàn)，在效益這一杠桿的衡量下，個人的專業(yè)技術能力就顯現(xiàn)出優(yōu)劣之分。個人的競爭力不僅取決于你的專業(yè)技術能力本身，企業(yè)對特別符合自身效益的人才的需求狀況也起著重要作用。理論必須結(jié)合實踐才能產(chǎn)生生產(chǎn)力，大學里面不可能帶你去現(xiàn)場，最好的辦法就是參加相關專業(yè)的深度培訓，不要認為自己已經(jīng)是大學生，不需要參加培訓了，好的培訓學校培訓出來的學生比我們這些大學生動手能力不知強多少倍。這也是很多單位用培訓學校的學生不用應屆畢業(yè)生的一個重要原因所在。

圖1 模擬實驗情況4.4 注重培養(yǎng)大學生的整合資源能力

在本次的大學生CAD兼職平臺中，我們根據(jù)團隊成員的特點將團隊成員分為管理、外聯(lián)、人事、培訓、權(quán)益這五組，分配好各自的工作使得各項工作都能有有條不紊地進行，這也是我們團隊的優(yōu)勢所在。管理組負責團隊內(nèi)部管理，進度調(diào)配和發(fā)展規(guī)劃；外聯(lián)組負責聯(lián)系外面的施工單位以及公司，確保有充裕的CAD繪圖需求量；人事組負責管理團隊的人員安排和對兼職學生的進行安排就業(yè)的管理；培訓組負責對學生進行專業(yè)性的特別培訓，培訓人員可由有經(jīng)驗充足的人員擔任；權(quán)益組負責對兼職學生延誤工期等現(xiàn)象對雇傭團隊造成的利益損失根據(jù)相關制定的法規(guī)進行相應的賠償，做好與兼職學生、雇傭公司的權(quán)益協(xié)調(diào)工作。在本次團隊的分組情況中，我們根據(jù)管理、外聯(lián)、人事、培訓、權(quán)益這五種不同的職能按照輕重不同程度進行分配，所占比重如圖2所示。

圖2 CAD團隊運營的分組人員所占比重此外，在平臺的運營過程中我們也會吸收其他優(yōu)秀的人員和技術。只有學會處理好資源之間的關系，合理分配資源，使資源最大利益化。要通過組織和協(xié)調(diào)，把企業(yè)內(nèi)部彼此相關但卻彼此分離，既參與共同的使命又擁有獨立經(jīng)濟利益的使用客戶整合成一個系統(tǒng)，取1+1大于2的效果。

創(chuàng)業(yè)者應該根據(jù)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和市場需求對有關的資源進行重新配置，以突顯企業(yè)的核心競爭力，并尋求資源配置與企業(yè)內(nèi)部客戶需求的最佳結(jié)合點。要通過組織制度安排和管理運作協(xié)調(diào)來增強企業(yè)的整體對外競爭實力。4.5 注重培養(yǎng)大學生艱苦創(chuàng)業(yè)的精神

在創(chuàng)業(yè)的過程中難免遇到很多的挫折，團隊在一開始的籌劃階段和到外面尋找需求繪圖的公司的時候遇到過很多的困難。雖然很多時候都是到處碰壁，但是我們?nèi)匀粵]有放棄，一次次地堅持下去。因此，在大學生CAD兼職平臺的過程中我們應該更多地注重培養(yǎng)繪圖員的這種精神，讓繪圖員養(yǎng)成即使遇到存在很大難度的圖紙的時候也不要輕易地放棄，堅持尋求各種解決方法來提升繪圖的能力。

此外，要把中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)教育、愛國主義教育和艱苦奮斗教育緊密結(jié)合起來。通過教育引導他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，培養(yǎng)大學生艱苦奮斗、知難而進的優(yōu)秀品質(zhì)。

4.6 注重培養(yǎng)大學生良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)

創(chuàng)業(yè)之路，是充滿艱險與曲折的，創(chuàng)業(yè)就等于是一個人去面對變化莫測的激烈競爭以及隨時出現(xiàn)的需要迅速正確解決的問題和矛盾，這需要創(chuàng)業(yè)者具有非常強的心理調(diào)控能力，能夠持續(xù)保持一種積極、沉穩(wěn)的心態(tài)，即有良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。它是對創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)實踐過程中的心理和行為起調(diào)節(jié)作用的個性心理特征，主要體現(xiàn)在人的獨立性、敢為性、堅韌性、克制性、適應性、合作性等方面，它反映了創(chuàng)業(yè)者的意志和情感。在本次的實踐中發(fā)現(xiàn)團隊成員對待繪圖員繪圖出現(xiàn)問題的時候并非經(jīng)常都能做到妥善處理，因為面臨更多的繪圖員都是90后學生，不是能夠做到很好的相互包容與耐心處理。因此，本次實踐發(fā)現(xiàn)需要注重培養(yǎng)大學生良好的心理品質(zhì)，使之經(jīng)常保持一種積極、沉穩(wěn)的心態(tài)從而能應對各種創(chuàng)業(yè)上的種種問題。

5 結(jié)語

通過實際繪圖鍛煉，讓大學生通過專業(yè)類兼職接觸社會，拓寬在土木類行業(yè)交際面，積累社會經(jīng)驗，鍛煉專業(yè)能力，全面了解用人單位在新時期的用人需求，主動養(yǎng)成符合社會需求的職業(yè)素養(yǎng)，提高社會適應能力和工作適應能力，為將來成功就業(yè)奠定堅實基礎。通過大學生CAD兼職平臺這項創(chuàng)業(yè)訓練，開拓團隊成員的創(chuàng)新想法，發(fā)揮團隊的合作精神，探索出當代大學生創(chuàng)業(yè)所需要具備的心理素質(zhì)，為以后進一步開展創(chuàng)業(yè)活動提供參考。

此外，該項目可以在廣東省各大高校推廣，在推廣合作的過程中，能更加深化與其他學校在本專業(yè)的技術交流，更加有利于培養(yǎng)土木專業(yè)新一代學生的專業(yè)素養(yǎng)和能力，將來更好地融入社會工作，更好地服務社會，貢獻社會。

參考文獻