序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇服裝設計企劃案，期待它們能激發您的靈感。

篇1

三年以上工作經驗|男|29歲（1987年6月13日）

居住地：嘉興

電　話：183*******（手機）

E-mail：

最近工作[11個月]

公　司：XX有限公司

行　業：服裝/紡織/皮革

職　位：服裝設計總監

最高學歷

學　歷：本科

專　業：服裝設計

學　校：嘉興學院

自我評價

對品牌定位有較強的把握能力，擅長產品企劃方案，文案撰寫能力強。手繪功底扎實，精通PS、AI、CorelDRAW、PPT、Offic等軟件。精通針,梭織面（輔）料特性，熟悉印繡花工藝，了解服裝工藝和版型結構。性格開朗、穩重、有活力，待人熱情、真誠。工作認真負責，積極主動，能吃苦耐勞；喜歡思考，虛心與人交流,以取長補短。有較強的組織能力、實際動手能力和團體協作精神，能迅速的適應各種環境，并融合其中。

求職意向

到崗時間：可隨時到崗

工作性質：全職

希望行業：服裝/紡織/皮革

目標地點：嘉興

期望月薪：面議/月

目標職能：服裝設計總監

工作經驗

2014/6 – 2015/5：XX有限公司[11個月]

所屬行業： 服裝/紡織/皮革

產品研發部服裝設計總監

1.分析市場動態，跟進銷售反饋，及時跟蹤銷售數據的變化進行追單或補款；

2.與市場部配合完成產品的拍攝工作；

3.產品培訓。以便更準確的引導消費者購買；

4.協助老板對品牌進行系統化的定位；

5.對設計和生產部門工作流程進行梳理和優化、品牌定位。

2011/11 – 2014/4：XX有限公司[2年5個月]

所屬行業： 服裝/紡織/皮革

產品研發部 服裝設計總監

1.負責規劃前期EC平臺及各網絡分銷渠道的市場調研；

2.規劃新一季的時間進度排程。嚴格按照時間節點完成各項工作任務；

3.根據公司的戰略方向及銷售金額規劃制定新一季的產品企劃案；

4.負責設計團隊的建設和管理，進行合理的工作分配，監督執行并對其審核；

教育經歷

2006/8— 2011/6 嘉興學院服裝設計本科

證書

2007/12 大學英語四級

篇2

電視劇《擁抱幸福》取景地是浙江嘉興。

周紅櫻自小與父母離散，被養父周百伸收養，從小立志要成為一名服裝設計師。長大后，周紅櫻前往服裝設計公司應征，卻在復試時拿錯企劃案被誤會抄襲，因此被業界排擠，并與設計部總監白仲聆杠上，成為一對冤家。周紅櫻受到嚴重打擊，在養父鼓勵下，幫助一位婆婆，使其即將倒閉的店面東山再起，因此受到設計公司董事長白國正賞識，破例讓她進入設計公司工作。周紅櫻替公司上山尋找已退休的染料大師，卻被百般刁難。她主動幫助染料大師的兒子重拾信心，并消除了染料大師當年對白國正是勢利之人的誤會，終讓染料大師答應復出。周紅櫻藉由染料大師幫忙，替公司制造新品，在歷經許多磨難后，周紅櫻不但與親生父母相認，還成為一位著名的服裝設計師，并在親生父母的見證下完成終身大事，嫁給當初的冤家白仲聆，終于擁抱屬于自己的幸福。

（來源：文章屋網 ）

篇3

（一）制定教學任務書

針對前面的課程設計，在授課之前，校企雙方教師應就課程目標、實施意見共同商討，針對課程內容進行項目任務的分解，理清各階段的子目標、標準及達成手段。在為服裝設計專業二年級學生授課中為某品牌服裝企業真實開發產品實施項目化課程所設計的一個教學任務書。在任務書中，應明確課程的內容、目標、組織形式、“雙師”分工、課程考核等各環節的安排，這是產品開發類項目化課程有效實施的前提保障。

（二）交替授課、彈性課時

按照上面提到過的師資教學任務分配設計，為了解決企業師資方的時間受限問題，在該教師時間節點授課時間外，為有效監控項目推進效果，可利用網絡教學等形式進行時間點外的授課與輔導，達到課時分配的柔性化。企業教師對于學校的前導及后續課程知識鏈接比較模糊，因此，校方教師在企業教師來校授課節點之外的其他課程時間內，要有意識地針對企方提出的項目，系統講授完成項目所需的知識技能，并指導學生在項目實施中學以致用。例如，企方在課上提出下一季企劃案的設計思想和要求，并下達在兩周內完成企劃方案的階段任務。在接下來的授課中，校方教師就需要針對這一內容進行服裝商品企劃、版式設計等相應知識的講授或知識串聯，使學生能在規定時間內完成企劃方案的制作，并在規定的時間點內交由校企雙方教師聯合驗收。這對校方教師的教學能力是一種考驗，同時也可提升其“雙師”素質。

（三）作業形式向產品轉化服裝設計類專業的課程作業

通常以實物作品的形式展現。在經過企業綜合考核后，作業中優勝者的作品會出現在企業的新品定貨會中，以產品形式接受市場的檢驗。這樣，考核方就不僅僅是學校、企業，而轉化為市場價值的考量。對于在校生來說，這不僅是對課業成績的檢驗，更是對于職業能力的綜合評定。

二、項目化課程教學反思

（一）初步形成了“三雙、五化、多手段檢驗”的課程設計思路

第一，運用了“雙師引導、雙線教學、雙場地實訓”的課程實施思路。構建了校內、外雙向聯動的共同培養局面。第二，實現了“教學內容項目化、課時分配靈活化、授課時間彈性化、授課方式多樣化、作業形式產品化”的課程實施嘗試。第三，采用了調研報告、開發方案、產品畫冊、產品實物等多種形式的檢驗方法，集中展現了學生綜合的專業能力。

（二）初步形成了“基于過程的動態考核

基于結果的項目驗收，基于銷量的市場檢驗”的考核方式考核方式使課程的驗收不僅僅局限于校內或某位教師，而是來源于產品進入市場的銷量，在更具說服力的同時，也成為學生職業能力的最好檢驗方法。這樣的變革在某種程度上解決了設計類專業教學成果考核局限性的難題。

（三）初步探索了校企產學結合以及師資隊伍建設的途徑

校企長效合作的基礎是要找到共同的利益點，項目化教學在共同培養人這一根本目標之上，又結合了共建師資、共建實訓環境等相關的密切合作，使校方受益的同時，企業也可以得到產品銷售利潤，不失為一種好的合作方式。

（四）對以往存在的教學問題進行了嘗試性解決

第一，動態教學計劃的嘗試，在企業項目與學校教學進度不對接的問題上有了一定突破。第二，在課程中引入網絡遠程教學的教學手段，在解決企業教師授課時間受限的問題上有一定效果。第三，學校與企業教師交替授課的安排，為實踐依據與實踐方式的有效銜接提供了可能。第四，在作業—作品—產品的階段成果的逐一考核中，最終市場的檢驗成為成品轉化的考核標準，使考核方式更加多樣化和實用化。第五，在項目化教學過程中，學生的專業能力也在向職業能力轉化，學生能夠憑實力到企業實習直至就業，校企合作在此過程中真正深化。

三、對課程的思考

（一）可以進行“工學結合、專業融合、校企聯合”的產學共建嘗試

高職院校的藝術類專業，可以嘗試在共建項目化課程的基礎上，依托校內、外實訓基地，進一步實行工學結合的高職高專教學模式；在成果建設上，實行相近專業的有效融合，比如可結合服裝設計與鞋類設計、家居設計等專業的特點，形成作業到作品的成果呈現；再與合作企業聯合制定人才培養方案、聯合進行課程開發、聯合開發新季產品，形成作品到產品的系統轉化。

（二）可以在項目化教學的基礎上搭建有效的師資建設平臺

學校與企業在教學、項目推進中形成深度融合，分工協作，搭建教學、實踐交叉組合的師資建設平臺，在雙贏的局面下，提高企業與教師雙方素質，為可持續的師資隊伍建設注入活力。校企雙方在合作成熟的基礎上，可以慢慢發展到共同承接社會培訓工作，擴大校企雙方的社會影響。

（三）持續進行探索，開辟產學研結合的發展道路

項目化教學的成果轉化除了市場價值之外，其社會價值的體現既符合藝術設計類專業的要求，同時也體現了高職教育的社會責任。一方面，在教改科研成果的轉化方面，校方應起到主導作用，可結合教學、項目的實施經驗，積累相關素材和案例，積極準備編寫、出版相關教材，在分享經驗的同時，獲得更多的社會反饋，形成教育成果在社會上的良性循環；另一方面，校企雙方還可集合成員的智力資源進一步拓展產學研究，促進科技和創業教育的成果轉化。從本文所講的整個服裝設計專業項目化課程設計與實施過程可以看出，在課程推進中基本實現了“專業與產業對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接”，這正是國家對職業教育提出的“三對接”要求。這也再次說明了真正落實職業教育理念歸根結底還是在課程的開發和建設上，高職教育工作者為此要不斷進行教學改革。

四、總結

篇4

服裝行業市場需求大，許多人都想加入，那么服裝行業從業人員怎么寫個人簡介才能脫穎而出呢?下面是小編為大家整理服裝主管個人求職簡歷2021模板，希望能幫助到大家!

服裝主管個人簡歷1

毛小姐

目前所在：番禺區年齡：29

戶口所在：河北國籍：中國

婚姻狀況：已婚民族：漢族

身高：165cm

體重：54kg

求職意向

人才類型：普通求職

應聘職位：服裝主管

工作年限：8職稱：高級

求職類型：全職可到職日期：隨時

月薪要求：8000～11999元希望工作地區：廣州，廣州，番禺區

工作經歷

__公司起止年月：2011-03～至今

公司性質：私營企業所屬行業：服裝/紡織/皮革/鞋業

擔任職位：服裝設計主管

工作描述：1、根據公司每季產品研發計劃，參與編制各系列設計企劃方案。

2、根據部門內所分配的每季研發任務量，參與設計并指導設計師完成款式、圖案設計、并在過程中進行審板與批板等工作。

3、做好小組內工作的統籌性安排，擔負起小組內工作的跟進與落實。

4、了解行業信息，進行市場調研，參與款式、面料、花型選樣。

5、配合完成訂貨會資料，形象畫冊、產品手冊推廣所需的相關性資料。

6、參與策劃訂貨會產品展示相關工作及產品解說等工作。

離職原因：

__公司起止年月：2010-09～2011-03

公司性質：私營企業所屬行業：服裝/紡織/皮革/鞋業

擔任職位：主設計師

工作描述：1、完成新產品的開發工作，提交設計方案。

2、并根據方案帶領設計師開發出品牌所需的系列服裝。

3、指導跟進設計產品的制作過程和解決制作過程中出現的設計問題。

4、進行市場調研，參與款式、面料、花型選樣。

5、配合完成訂貨會資料，形象畫冊、產品手冊推廣所需的相關性資料。

6、參與策劃訂貨會產品展示相關工作及產品解說等工作。

離職原因：長期出差

__公司起止年月：2009-02～2010-09

公司性質：私營企業所屬行業：服裝/紡織/皮革/鞋業

擔任職位：主設計師

工作描述：1、完成新產品的開發工作，提交設計方案。

2、并根據方案帶領設計師開發出品牌所需的系列服裝。

3、指導跟進設計產品的制作過程和解決制作過程中出現的設計問題。

4、進行市場調研，參與款式、面料、花型選樣。

5、配合完成訂貨會資料，形象畫冊、產品手冊推廣所需的相關性資料。

6、參與策劃訂貨會產品展示相關工作及產品解說等工作。

離職原因：公司搬遷

__公司起止年月：2007-06～2009-01

公司性質：股份制企業所屬行業：服裝/紡織/皮革/鞋業

擔任職位：服裝設計師

工作描述：1、主要負責完成新產品的開發工作。

2、根據設計方案開發出品牌所需的系列服。

3、資料收集、市場考察、跟設計板、等工作。

離職原因：更好的發展

__公司起止年月：2005-08～2007-06

公司性質：私營企業所屬行業：服裝/紡織/皮革/鞋業

擔任職位：服裝設計師

工作描述：1、主要負責完成新產品的開發工作。

2、根據設計方案開發出品牌所需的系列服。

3、資料收集、市場考察、跟設計板、等工作。

離職原因：更好的發展

教育背景

畢業院校：福建泉州服裝學院

學歷：大專獲得學位：畢業日期：2005-07

專業一：服裝設計及工藝專業二：紙樣打板

起始年月終止年月學校(機構)所學專業獲得證書證書編號

2002-092005-08福建泉州服裝學校服裝設計及工藝畢業證書

語言能力

外語：英語一般粵語水平：精通

其它外語能力：

國語水平：精通

工作能力及其他專長

本人設計能力強，尤其擅長休閑運動或專業運動服裝的設計與開發!

自我評價

""拒絕平凡，追求完美!"是我作為一個服裝從業人員的首要信念。本人擁有較強的工作能力以及一定的專業水準，對服裝有著深刻的了解與實操能力，能迅速捕捉當下最新時尚咨詢和未來較強的流行元素，準確把握產品風格流行趨勢。

對服裝工藝、結構、面料等方面都有較深刻地認識，能夠在整體上獨立主導產品設計、開發工作。

在服裝領域中有著市場、營銷、策劃、工藝、搭配、整合等等全方位的綜合能力，能夠很好的帶領自己的團隊從全局上把握市場發展趨勢，找到屬于自己的特色。

操作能力：熟練操作Photoshop、CoreIDRAW、AI等各種設計軟件。

服裝主管個人簡歷2

個人信息

性別：女

出生年月：1991年8月26日

畢業院校：泉州理工職業技術學院

應聘職位：服裝主管

所學專業：室內設計

聯系電話：

E-mail：

通信地址：福建省泉州市

主修課程：

英語水平：能熟練的。進行聽、說、讀、寫。并通過國家英語四級考試。尤其擅長撰寫和回復英文商業信函，熟練運用網絡查閱相關英文資料并能及時予以翻譯。

計算機水平：國家計算機等級考試二級，熟悉網絡和電子商務。精通辦公自動化，熟練操作Windows98/2k。能獨立操作并及時高效的完成日常辦公文檔的編輯工作。

獲獎情況

大一上學期二等獎學金

大一下學期三等獎學金

大二上學期二等獎學金

實踐實習

2010年6月——2001年3月歐伊裝飾士店面做服務員工作

個性特點

我性格比較開朗，看中友情，喜歡結交朋友。愛好音樂和運動。

另：善于與人溝通，吸取別人的長處，能夠發揮團隊合作精神，工作認真，負責。能夠很好完成公司制定的計劃和任務。工作中善于思考，找到解決問題的合理方式。

有良好的組織能力和團隊精神。有良好的溝通能力，能靈活運用所學的軟件、善于創新、執著、想象力豐富、見識還算可以。有一定的審美意識。我十分珍惜大學三年的學習，系統掌握了室內裝修以及平面設計方面的專業知識，通過實踐將理論和應用聯系起來，能夠完成設計、效果圖制作、施工圖制作以及工程預算。

服裝主管個人簡歷3

個人信息

目前住地：廣州民族：漢族

戶籍地：湖北身材：172cm70kg

婚姻狀況：未婚年齡：32

聯系方式

通訊地址：

聯系電話：

電子郵件：

求職意向

人才類型：普通求職

應聘職位：服裝主管

工作年限：10職稱：高級

求職類型：全職可到職日期：一個星期

月薪要求：20000元以上希望工作地區：廣州深圳東莞

工作經歷

公司名稱：廣東名豪服飾有限公司起止年月：2009-05～2014-12

公司性質：民營企業所屬行業：服裝/紡織/皮革/鞋業

擔任職務：設計總監

工作描述：

1、制定本部門各崗位職責及工作流程。

2、結合品牌定位、通過年度經營目標及經營狀況的分析來制定產品發展策略，確定產品組合、品類計劃、價格計劃及具體產品系列、結構的需求計劃。

3、綜合分析國內外市場潮流及發展趨勢，分析需求與過往銷售數據，規劃每季品牌理念、主題概念、設計方向、季節推廣方案。

4、根據產品主題做產品開發，引導協調設計師按照正確的思維模式做系列產品的款式設計。

5、制定商品企劃案，包括全年的季、波段結構，顏色結構，價格結構，品類結構等，及時做出正確的調整，保證貨品結構的合理性。

6、結合商品部制定產品的成品售價、銷售周期，及產品上市計劃，明確銷售渠道、配置規則及時間安排。

7、根據公司的銷售目標，結合銷售的實際情況制訂各類別的產品結構、庫存結構和貨品計劃。

8、制定每季(春夏/秋冬)的貨品計劃，并依據銷售情況及店鋪特性確定產品資源的分配和周轉(包括品牌結構、店鋪分配、款式比例、顏色比例)。

9、進行香港、省內外市場調研，了解市場流行趨勢(面料，顏色，輔料，細節，價格段，貫穿點等)，制作市場調研報告。

10、選定季度流行面料方向進行選推主面料及面輔料規劃，小看板制作，輔料設計。

11、對各類別設計師款式進行溝通設計及審核。

12、協助對當季貨品銷售過程的監控和調配，進行數據核算，適時、適量地調節控制貨品，滿足顧客需求的調整，避免季末庫存產生的銷售問題等。

離職原因：個人原因

公司名稱：威爾薩斯(VJC)服飾有限公司起止年月：2007-11～2009-04

公司性質：民營企業所屬行業：服裝/紡織/皮革/鞋業

擔任職務：設計主管

工作描述：經營性質：男裝公司，自主開發與生產，主要為時尚休閑上衣品牌定位：品牌定位為25——45歲，簡潔，穩重，時尚休閑風格。

1、協同進行每季定貨會產品的開發計劃及開發預算，確定具體開發方向。

2、協同挑選每季貨品新的面料，及各品類款式的設計及輔配料的開發。

3、根據各品類分類下廠打版及選版，具體跟進工廠打版。

4、協助各部門進行定貨會貨品的挑選、調整與組合。

5、定貨會前對銷售人員進行貨品知識培訓及訂貨會時與客戶進行貨品介紹。

6、下單款式正確款式圖的繪制與貨品知識手冊的編寫。

7、協助終端陳列及產品畫冊、品牌形象畫冊的拍攝等。

離職原因：個人原因

公司名稱：登喜路(國際)服飾有限公司起止年月：2005-08～2007-10

公司性質：私營企業所屬行業：服裝/紡織/皮革/鞋業

擔任職務：設計師

工作描述：階段性地外出走訪市場密切關注國內外的各大知名男裝品牌的相關信息，并進行歸納分析。

1、消化相關流行趨勢及色彩預測、收集大量有效資訊。

2、負責公司產品的相關策劃制定與開發，工廠樣板的溝通以及面輔料的搭配，以及設計部門的日常工作。

3、與供應商/客戶溝通，進行樣板開發，跟蹤制版以及衣樣制作，及時跟蹤樣品的生產進度。

4、復核成品樣衣，對不足之處進行修改，總結設計缺陷，對所有開發的成本進行核算，將成本控制在預期的價格范圍內，協助設計經理進行整盤貨品組合搭配，完成產品開發任務。

工作范圍：市場信息收集與分析、款式設計、工藝跟進、配色、風格定位。

離職原因：

教育背景

畢業院校：武漢科技學院

學歷：大專畢業日期：2005-06-01

所學專業：服裝設計

培訓經歷：起始年月終止年月學校(機構)專業獲得證書證書編號

1999-092002-06黃梅縣第四中高級中學藝術類畢業證書

2002-092005-06武漢科技學院藝術類畢業證書

語言能力

外語：英語一般

國語水平：精通

粵語水平：良好

工作能力及其他專長

經過專業系統的技能學習，對服裝結構有深刻的認識，并精煉掌握Photoshop、CorelDARW、Illustaor、FreeHabd、CAD等電腦設計軟件。

有豐富的工作經驗，具備著優秀的設計理念和市場眼光。熟悉各種繡花、印花、洗水等工藝。做過紅棉、白馬及品牌設計，有豐富的實際操作經驗。能獨立完成一系列產品的開發設計。

詳細個人自傳

1、本人自信敏銳、樂于思考、勇于創新、嚴謹務實、很強的問題解決能力，嚴于律己，動手能力、接受能力、辦事能力、協調能力、領導能力等綜合能力強。

2、具備高度的責任感，認真好學，能很好的把握風格定位，季節開發方案，市場動向，吃苦耐勞，很強的團隊協作精神和集體榮譽感。

3、在工作中，有著強烈的責任心，抗壓能力強，具有強烈的開拓創新意識，并能保持不斷學習，不斷進取的精神;有團隊領導能力。

4、優勢：經過各類專業及管理方面的培訓，在實際操作過程中會更加得心應手。

篇5

關鍵詞：服裝色彩 課程改革 教學質量

服裝色彩課程是服裝設計與工藝的專業學科基礎課程，也是高職院校必須學習的科目。通過本課程的學習，學生能系統地了解和掌握服裝色彩設計的基本理論和配色方法，提高服裝色彩的審美，通過對色彩的理解、訓練掌握熟練地運用各種配色手法和培養較高的審美能力和實踐表達能力，為服裝設計打下堅實的色彩理論基礎。本課程系統地研究服裝設計中的色彩搭配，服裝色彩對人們心理的作用，服裝色彩對服裝流行與消費的關系等，是服裝設計專業的一門重要課程。

傳統的色彩教學以學習色彩基礎理論知識為主，如光與色的關系、色立體、色相環、色彩構成、色彩的對比與調和等。在色彩理論學習中有很多知識點，包括三種色立體的分別講解，以及色彩對比與調和中運用色塊處理。實踐表達中有傳統的24色或12色等色相環、對比與調和的圖案運用。學生學習色彩后對服裝依然一無所知，也不知道色彩與服裝的關系，對自身的專業成長沒有幫助。伴隨著高職教育的發展，近年來，服裝色彩課程進行了改革。

一、教學方式的改革

高等職業教育不同于普通高等教育，是一種以職業能力培養為核心的高等教育。其教學的多維性表現為兩個方面：首先體現在培養目標的多維性。它的教育目標是培養既有思想道德素質、職業素質、人文科學素質、創新素質，又有職業崗位能力和應變能力的高素質應用型人才。其次體現在教學操作系統運營的多維性。包括教學思路的多角度、教育市場的多空間、辦學形式的多層次、教學方法的多元化等方面。教學操作系統運營的多維性是培養目標多維性實現的保證。

傳統的教學方式是以“教”為主。將知識“告訴”給學生，但結果卻是學生難以消化吸收。對于剛入校門的學生，色彩是他們剛剛接觸的基礎課程，我們首先應該正確地引導，打開學生的思路，讓他們從一無所知到了解服裝專業是一門什么樣的課程。例如，在教學中可采用頭腦風暴的色彩聯想方式，給學生展示一組有色圖片，讓學生進行思維的拓展聯想，使學生產生學習的興趣，學得快樂，輕松地學到知識，同時緊扣服裝主題，圍繞服裝發散思維。

在教學模式與方法上，根據教學環節的不同特點，我們應采用相應的教學模式，貫徹以能力培養為主的思想，使傳授知識與技能訓練相滲透，達到知識的系統性和能力的有序性，力求教學效果的整體優化。授課方式有三種：（1）以理論教學為主，穿行部分實訓課；（2）講授理論知識與進行技能訓練相結合，以實訓課為主；（3）以培養技能為主，集體進行實訓課，采用專業周方式進行教學。教師應根據教學內容的不同進行教學方法的改革與探討，如采用專題教學法、討論式教學法、案例式教學法等。

二、重視現代教學手段

高職教育傳統的教學是教師、教材、學生三位一體的教學，雖然在教學過程中也強調和重視學生的主體性，教學設計也努力體現啟發、引導、發揮學生的主觀能動性，但由于受到傳統教學手段的限制，學生難以在封閉的教學時間和空間內實現最大程度的主體性，從而無法實現真正的自主性學習和個性化學習。

色彩教學內容整體上由兩大部分組成：色彩基礎部分和服裝色彩應用部分。我們應注重色彩基礎知識的講解和訓練，提供大量圖片案例；強化服裝色彩搭配設計的實踐，服裝色彩部分的內容穿插動態VCD最新服裝流行資訊，使服裝色彩配色內容、感覺與時代同步。

“遠看色，近看花”。色彩在于“看”上，再美麗的色彩也不能只是想象就行的。僅僅“講”課的方式并不適合“服裝色彩”課程。我們可以運用多媒體教室等現代的方式讓學生看到具體的色彩，教師可以制作一定的課件，幫助學生聽到、看到具體的色彩。服裝色彩課也是一門時尚的課程，知識更新速度快，我們可以通過視頻的方式給學生播放國內、國際優秀時裝會，通過優秀的案例來講解其色彩原理，例如迪奧、夏奈爾等國際服裝品牌時裝作品。如此既能增強學生的審美能力，提高其學習的興趣，又可以使學生在主動接受的狀態下學習到色彩知識。我們還可以在課程中播放音樂，讓學生進行一定的色彩聯想。這稱為色彩的共感覺，也就是通過人的其中一感帶動其它感覺所產生的共鳴。

三、實踐中與市場緊密結合

高職教育中的服裝色彩課程是一門實踐性很強的課程，服裝色彩課的教學應讓學生多參與社會實踐活動、調研活動等，激發他們的求知欲望和創造欲望，鼓勵學生多到市場中觀察已成型的服裝品牌，這些品牌是如何運作色彩搭配原理的。通過實踐，學生能夠將色彩的科學基礎理論和現代審美的敏感有機地結合起來，養成融理性與感性為一體，追求技術美與藝術美高度統一的思維習慣，形成一定的實際動手設計能力。授課中應多講案例分析，例如舉出一個品牌，分析它在當年的流行色運用等方面及配色方面是如何適應市場的需求的。同時可以讓學生嘗試去制作自己預想品牌的色彩企劃案練習，以提高學生的實際操作能力，引導學生使用現有資料啟發靈感。

同時還可以通過學校這個平臺進行校企合作的方式，開啟校門，大膽探索校企結合、產教結合的新路子。我們可以在教學環節中把校內實踐與校外實踐相結合，在課程前段、后段過程中穿插校外寫生與市場調研，學生置身于行業中，既能得到實際鍛煉，又能降低實踐費用，并完善《服裝色彩》課實踐教學的環節。與國際院校教學模式接軌，能給學生提供尋找各個方面自我差距的機會，增強學生的緊迫感，增強學生學習的自覺性。學生在每次的實踐后，都會找到學習本門課程的靈感與動力，同時也使《服裝色彩》教學工作從深層次上切實地滿足社會需求。

最后應該強調課后輔導。高職學生都是成人，不需要我們像帶中學生那樣一步一步地教與學，重要的是教會學生學習的方法和正確的途徑。例如可以通過網絡指導的方式，給學生一些好的網站，讓學生找到自己想涉獵的知識。教師在課堂上的主要任務是幫助學生解決疑難。學生能看懂、讀懂的教師就不要再講，否則就是浪費時間，學生能發現的，教師不要點明，否則就會限制學生的發展。教師應該信任學生、解放學生、調動學生、促進學生，讓他們自主學習、自己探索、自己創新。

總之，重視教學質量，促進教師的專業發展，快速建立一支優秀的教師隊伍，是提高高職教育教學質量的關鍵。

參考文獻：

[1]韓慧君編.服裝色彩設計[M].西南師范大學出版社，2002.

[2]譚瑩，張麗英，張敏編著.服裝色彩設計[M].中國地質大學出版社，2006.