序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇語言表達技巧，期待它們能激發您的靈感。

篇1

明白；所謂明白是指思路清晰、通俗易懂、有條有理。教師在表達思想感情、傳授知識時，要直敘其意、直抒其情、直言其理、不過分雕琢、不牽強附會。否則學生就會如墜云里霧中，課堂教學效果就大打折扣了。

簡潔；《禮記?學記》中說：“其言也，約而達、微而臧、罕譬而喻”。就是要求教學語言應簡約而明達。言簡意賅，畫龍點睛；見解獨到深刻，令人耳目一新。這樣的語言才會具有感染力和吸引力，知識才能夠像春雨一樣流入學生心田。避免“這個”、“那個”、“對嗎”、“是嗎”等語病。

通俗；通俗是為了易懂，但通俗易懂并不等于可以摻雜方言土語、南腔北調，所以教師語言在注重通俗易懂的同時，恰到好處地使用啟發式語言，收到“一石激起千層浪”的功效，產生“言有盡而意無窮”的藝術效果。

文雅；文雅的語言最能體現教師的文化素養和道德修養。因此，教師一言一語，都要做到溫文爾雅、吐詞自然，語調和諧、悅耳，語氣親切、和藹。尤其與學生交往時，要禁止粗言穢語、野話、粗話。

優美；優美的教學語言不僅要求教師講好一口流利的普通話，而且要求有抑揚頓挫和輕重緩急。教師的語言應時如滔滔激流，叩醒頭腦；時如霏霏細雨，潤入肺腑；時而慷慨激昂，催人奮進；時而輕言慢語，誘人善良。抑揚頓挫是教師語言的節奏美，詼諧幽默是教師語言的機智美，聲情并茂是教師語言的情感美，邏輯嚴密是教師語言的理性美，啟迪心靈是教師語言的道德美。

生動；如果說優美的教學語言是課堂講授的兩只凌空翱翔的翅膀，載負著學生在知識和真理的藍天上自由飛行的話，那么“生動”則是這兩只美麗翅膀上五彩繽紛、光彩奪目的羽毛。教師在語言上達到生動性、啟發性、趣味性和感召力。以達到新鮮活潑、繪聲繪色、活龍活現地再現教學內容和思想感情的效果。

富有情感；莊子說：“真者，精誠之至也。不精不誠，不能動人。”教師的勞動對象是活生生、有意識、有情感的學生。因此教師的語言必須以真情實感打動學生，才能以情育情，引起學生心靈的擅動和共鳴，撥動學生微妙的審美情思，凈化學生的心靈。

篇2

就初中學生的記敘文語言而言，首先應做到準確、明了、通順，然后才能在此基礎上達到生動、形象、感染力強的效果。對于初三中考總復習的作文訓練，我們重點需要訓練的是語言的生動、形象和感染力。

語言的表達是多角度的，詞語的組合也是極富變化的，你選擇的表達角度不同或者說你選擇的詞語組合不同其表達效果就大不相同。

中考作文要追求語言的美感。那么，怎樣才能使自己的語言具備一定的美感呢？

下面就文章語言的美感提五點建議：

1. 讓你的語言有一種整齊的美 在我們的視覺美感里，有一種美就是通過整齊來表達的。中國古典建筑里的對稱性就是一種整齊，軍隊的閱兵也講究的也是一種整齊，它會給人一種強烈的震撼力，達到一種美的效果。反映到文章里也如此，中國古典文章里有一種駢文，也就是一種整齊的句式，雖然現在已經不講究這種整篇整篇的整齊了，但如果能在文章中適當地用上一點，也會達到很好的表達效果。

例如，有一位學生的作文里有這樣一段話：“陽光依舊燦爛，它不會因為我的心情暗淡而失去它的光澤，天空依舊湛藍，突然想到，我不能這么悲觀，我要向前看。”

分析一下這段語言，它的確不失美感。但，當我們讀過之后總是會覺得有一些美中不足的。是什么呢？就是語言的一種均衡性、對稱性。前面的“陽光依舊燦爛，它不會因為我的心情暗淡而失去它的光澤”與后面的“天空依舊藍”很不對稱，總讓人覺得缺少一點，顯得很不整齊。

我們可以修改一下再讀：陽光依舊燦爛，它不會因為我的心情沮喪而失去光茫；天空依舊湛藍，它也不會因為我的情緒暗淡而去黯然神傷。突然想到，我不應該這么悲觀，我要向前看。

這樣再讀，我們就可以感覺到這段文字均衡得多，節奏感也強了。也就是讓其中的文字有一定的對稱性。

2. 讓你的語言有一種錯落的美 語言的錯落就是在文章中你的語言要盡量富于變化，長句、短句、駢句、散句交錯使用，使你的文章有較強的節奏感，令人讀起來朗朗上口，搖曳多姿，極富美感。

我們來看一段本班學生的作文語言：走在炎熱的歸家之路上，你已經大汗淋漓。但你仍須背著碩大的背包一步一步艱難地向前走著。你累、你熱、你煩躁……，但，突然，迎面吹來一陣涼風，你涼、你爽、你快樂……飄逸的風給你送來飄逸的快樂。

這段話雖然寫的是一件非常平淡的事，也就只不過是放學回家，背上背著一周來的一些衣物雜件，走在炎熱的歸家之路上。可是，讀起來卻是那樣的富于美感。它的美就在于它的語言的長短交錯，排列恰當，而在總體上又不失語言的均衡性，使語言的節奏感極強，讓人讀起來朗朗上口，韻味無窮。

有很多的時候，就整篇文章來看整齊與錯落是交叉的，就是整齊中錯落，錯落中有整齊，那才是一種更理想的表達效果。

3. 讓你的語言有一種情感的美 感情常常充溢著我們每一個人的心，但是，要把我們心中那份真摯的感情表達出來卻是要在語言上多加琢磨的。

如學生作文中有這樣一段話：有句話精煉地概括了人生的三種情：友情是水，愛情是酒，親情是血。顯然，其中最珍貴、最濃厚的是親情，在我看來，親情是不單只發生在親人之間，如果友情到了甘苦與共的境界便升華為親情。

這段話也是很常規的，當然也很清楚的表達了自己的意思。它就是很平靜地告訴我們友情有時也可以與親情等同。讀者讀過之后，可能會頷首稱是，但，很難被感動。

如果我們換一種詞語選擇和語句組合方式，你會有不同的感受。下面請看：

友情是水，愛情是酒，親情是血。這不知是誰用如此精煉的語言概括出了人生的三種情。顯然，在人們看來，這其中最珍貴、最濃厚的一定是親情，“血濃于水”啊！然而，在我看來，這濃于水的血不一定只流淌在一脈相承的親人間，如果友情也到了甘苦與共的境界又何嘗不也是一種血的流淌啊！

這樣一改后，我們再讀一讀，就不僅僅只是告訴你什么，而是感染了你什么，其抒情性與感染力就大大加強了。

4. 讓你的語言有一種意象的美 所謂意象，就是我們描寫時所選擇的對象，也指我們在運用比喻、比興時所選擇的喻體對象。我們知道，很多寫景的文章，總是選擇那些具有相當美感的景物加以描寫，很自然地使語言產生美感。但更多的時候，我們的描寫對象很難從視覺上給人什么美感，而這時還只是直白在敘寫就會顯得很淺露、平實，甚至是粗俗，缺乏美感，如果我們能換一個與之有某種相似之處且有一定美感的意象加以描寫，做到言此而意及彼，就會產生一種意象的美，增加語言的美感。

如朱自清的《春》就選擇了很多有春天氣息的美麗的景物。這樣的例子就不必我來舉了。

我們來看下面的例子：

（1）誰都知道你心中的苦楚，可是，你毅然把你青春的足跡踏向了那長城外的茫茫黃沙、青青草原。（選自學生作文）

（2）譚嗣同，你把青春的足跡化著屠刀上四濺的鮮血，染紅東方的天空。（選自學生作文）

我們可以看到，例1所說的是王昭君被遠嫁西域。文章并不直白地說王昭君最終被嫁到了西域，被嫁到那充滿黃沙和遍地青草的西域，而是直接用茫茫黃沙和青青草原來點示塞外，從而使語言既有了一種意象上的蒼涼之美，又有了一種含蓄的美感。

5. 讓你的語言有一種深刻的美 語言的深刻性主要反映一個人的思想的深刻性，所以，沒有一個深刻的思想是不可能有深刻的語言的。這就要求我們平時對身邊的人或事，對社會的人或事多加以思考，聯系你所學過的各科知識，給出一個深刻的認識和一個較為正確的評價。當然一般這都是在自己的平時訓練中進行的、積累的。

篇3

關鍵詞 播音主持；語言表達；技巧培養

中圖分類號G214 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2014）113-0001-02

廣播電視節目制作的根本目的在于及時、快速、客觀的將各種新聞信息傳遞出去，達到傳播媒介預期的傳播目的。在電視節目中，播音員、主持人作為錄制現象大的掌控者和直接參與者，必須具備較強的語言表達能力，通過機智、幽默、靈活的語言，對節目現場出現的各種突發事件進行有效的解決和協調，保證觀眾對節目的關注度，最終促進節目的收視率保持在合理范圍之內。

1 播音主持語言表達技巧的重要性

對于廣播節目來說，主持人是整個節目的中心，如果他們的語言技巧存缺陷，勢必會影響到節目的播出質量和收聽率。從播音主持角度出發，語言表達技----------------巧的重要性主要表現在一下幾個方面：首先，是保證節目質量和收視率的關鍵，節目主持人在節目中居于重要地位，是串聯節目、傳遞有效信息和表達節目觀點的重要組成部分，在保證節目收視率的基礎上，其是擴大節目影響力的重要人物。在很多廣播節目中，主持人就是要憑借自己強大的心理素質、堅硬的思想品質和較強的語言技巧促進節目質量的上升，因此對于廣播電視節目來說，播音主持人一定都要注意自己的言談舉止，在合適的場景說最合適的話，否則會嚴重影響到節目的收聽率和收視率的提高；其次，是組織節目的重要載體，目前，我國的廣播電視節目大多數都是以語言類節目為主，節目主持人在節目中大多發揮著節目形式的組織作用，因此，為了滿足節目中各種信息的有效傳遞，主持人必須冷靜客觀的表達自己的想法，所以說播音主持人只有掌握了較強的語言表達技巧，才能更好的發揮節目形式重要載體的作用。

2 播音主持人在語言表達方面存在的問題

2.1 普通話標準程度有待提高，使用不規范

在我們傳統的想法中，播音員主持人應該操著一口流利且標準的普通話，然而現實中卻不是如此，很多節目都不是以標準的普通話為基本要求，很多節目主持人帶有濃重的口音，比較著名的是港臺腔和東北腔，很多地方廣播電臺和電視臺都有這樣的現象。目前，播音的播報方式發生了很大的變化，現在要求播音員不再是讀新聞，而要是說新聞，很多播音員曲解了這種方式，將播和說混淆。

2.2 基本工較差，隨意性強，缺乏語言表述功底

這種情況主要表現在一下幾個發面：首先，常識性錯誤，這種呢錯誤主要包括語法錯誤、詞語運用不當、言辭粗糙，對國家的相關法律法規的認識存在一定的不足。對于現場直播的節目，由于語言基本功差，經常是信口開河，弄巧成拙；其次，發話連篇，語言缺乏魅力，廣播電視的傳播方式是線性傳播，節目必須在有限的時間內播送完畢，但是很多主持人，恣意妄為，節目錄制中廢話連篇，嚴重耽誤了節目的時間。

2.3 表現欲過強，度的把握不足

對于播音主持人來說，應該形成有自己特點的主持方式，但是這并不意味者在節目錄制過程中一定要過于的表現自己，過于的證明自己的存在，任何事情都要有一個度的把握。

2.4 幽默不足，尷尬有余

在節目中適當的增加幽默的次數可以產生額外的播出效果，但是幽默使用過當就會造成不必要的尷尬。

3 提高播音主持人語言表達能力的方案

3.1 使用規范語言，運用標準普通話

隨著我國傳媒行業的不斷完善和發展，播音主持行業也已經經歷了幾十年的時間，發展到了一定的高度，近年來，隨著傳媒機構的增多，主持人的數量也在不斷增加，但是其中的素質參差不齊，作為一種重要的傳播媒介，廣播和電視節目主持人對社會輿論的引導企業重要的作用，因此當今主持人的語法標準和用詞規范一定要引起相關部門的重視，制定相應的標準，嚴格規范其語言使用。

3.2 在生活中不斷培養自己的文學修養

作為一名優秀的節目主持人一定要具備較強的文學底蘊和審美情趣。加強這方面的修養應該從以下及幾個方面入手：首先，在工作之余廣泛的閱讀古今中外的優秀作品和詩歌文集，培養自己的文學修養；其次，做好自身的修養，不斷培養自己的審美情趣，通過欣賞各種美學經典，不斷鍛煉自己的情趣和修養。作為播音主持人，盡管其文學修養和審美情趣存在一定的差異，但是如果能將自己的文學氣質和審美理念融合到節目中，一定能夠使節目更上一層樓。

3.3 語言運用加強情感性表達

俗話說，以情動人，要想感動別人，首先就應該調動他的情緒，廣播電視節目主持人和播音員要有對對象感，雖然面前可能是攝像機或者耳機話筒，但是在思想中一定要認為攝像機和話筒就是你的觀眾和聽眾，在交流過程中一定要充滿感情、真情和激情，而且這種情緒一定要真實，不能做作，只有這樣，才能真正的做到與觀眾和聽眾心與心的交流。

3.4 巧用幽默

恰當的幽默會給節目增加光彩，令人開懷大笑，播音員和主持人如果懂得怎樣巧妙的使用詼諧幽默的語言，會給整個節目增加額外的效果。播音主持人不應該像喜劇演員那樣靠表演或者滑稽的動作博得觀眾一笑，而是要追求審美心理的愉悅感和發自內心的笑容。作為一名優秀的節目主持人，在語言的使用上應該輕松、俏皮，語言幽默中蘊含著哲理，妙語連珠，順理成章，這樣才能夠提升節目的質量，吸引更多的觀眾。

4 結論

綜上所訴，在現代傳播媒介不斷繁榮發展的背景之下，各個傳媒集團之間的競爭日趨激烈，而作為實力競爭的主持人播音員來說，其語言能力和個人的綜合素質是決定競爭是否成功的重要組成部分。因此，播音主持人一定要不斷完善自己的語言表達技巧，在工作中和日常的生活中不斷完善自我的語言功底，提升自己的語言表達能力，這樣才能更好的提高節目的質量。

參考文獻

[1]楊勇.播音主持應具備的基本素養[J].黨史博采(理論).2011，7(2)：124.

[2]寇書敏.播音員、主持人應具備的基本素質[J].農村.農業.農民(A版)，2010，3(5)：45.

[3]劉文蓉.播音員主持人的出路問題――小議播音員主持人的退出機制[J].青年記者，2010，9(33)：104.

篇4

1、回答問題應簡潔有條理

表達個人意見時，應該盡量選擇優雅的詞匯，以適當的音量、生動活潑的語調或節奏來表達。回答問題時一定要簡潔有力，千萬不要拖泥帶水，或是表現出遲疑的態度，同時不要使用太多的語助詞，會給人一種敷衍的改覺。

2、態度誠懇，仔細觀察與思考

面試時絕對可以適時的表達自己的才華、優點，但切忌浮夸不實，態度要真誠切，當主試者發言時，一定要扮演好的聆聽者。若遇到不會回答的問題，可以據實回答，回答問題一定要經過思考。

篇5

一、題型分析

1在取材上，非常貼近生活。

其實，高考試題都具有這一特點，而且這也是高考試題的發展方向，如在前幾年還可能有一些讓學生陌生的東西出現，現在可就越來越少了。因為語言表達題考查的是學生最基本、最實用的語言表達能力，所以這一特點特別突出。語言表達題的材料都來自現實生活，多與中學生的校園生活、社會生活等息息相關，其目的就是要使學生都有話可說，但又要有一定語言表達功底的學生才能說清楚。我們可以看出，這一部分都洋溢著生活氣息，撲面而來的都是學生非常熟悉的生活，有的甚至是學生生活的再現。

2在內容上，趨向于人的親和力。

這一特點是近幾年突現出來的，以前的語言表達，側重于考查學生語言表達的技巧，與生活的聯系缺乏親和力，沒有體現語言最基本的功能――應用性。隨著課改和構建和諧社會的深入人心，高考試題也越來越注重與社會生活的親和關系。因為只有貼近生活，才能被學生所喜愛，才能展現出語文與生活的內涵和魅力。近三年的語言表達題，都是十分的親近、和諧與自然。如今年全國卷中為“主題班會”寫兩句話和寫“請柬”等都極具人文關懷，充分展示了語文的工具性和人文性的高度統一。

3在考查上，寓語言運用于綜合和開放之中。

綜合性和開放性都是這一部分題型的特點，所謂的綜合性是指一個題目中涉及多個考點，考查的是學生綜合運用語言的能力。所謂的開放性是指題目的答案不是唯一的，這類題一般都會給學生提供一個較為廣闊的思考空間，常以一兩個詞來激活學生的思維，激發學生的想象力，因此答案極富彈性。

二、復習策略

語文素養和語文能力的提高是靠長期的閱讀和領悟來完成的，想單靠短時間的復習來提高它是不可能的。因此，這里所謂的復習策略只不過是為高考增加一些命中率而已。

[JP3]在復習中，做一做近兩三年的高考語言表達題，從中分析和總結各類題型的特點，并在所作的答案中做一些有針對性的校正，形成一定的經驗和規律，以后不管題型怎么新，以不變應萬變，都能按要求做出來。

三、解題思路

1讀懂題

這里所說的讀懂題，除了要看清題干的要求、明確出題人的意圖外，還要認真閱讀它所給材料的內容，只有讀懂了這個“話題”（說話的中心），才能從中得到信息，這是語言表達靈魂之所在，因為任何的語言表達都是有目的的，離開了具體語境中的目的，就無所謂表達了。

2深分析

抓住題目要求和材料所提供的語境，進行深入細致的分析，弄清題中隱含條件對答題的限制或補充，這樣才能使自己的回答更具操作性。如全國Ⅱ卷和天津卷都考了“推薦”（課文和書）。這是近年高考中出現的好題之一，它不但極具開放性，而且也充分體現了語言運用的靈活性；既貼近學生生活，又符合語文學習的特點（在實踐中學習）。單純從這兩題來看，全國卷這一題的難度系數比天津卷的要小一些，但它們的共同點都是要學生回答推薦理由。它不但要求學生要清楚課文或書的“看點”所在，而且還要求學生能夠簡明（規定的字數）連貫（通順）的表達出來。而天津卷的不同就是在推薦中加入了推薦對象，這就相當于加進了一個具體的語言環境，增加了這一題回答的難度，考生在回答這一題時，就不只是考慮簡明連貫了，還要考慮推薦對象的閱讀取向。如果考生在做這一題時忽略了這一隱含條件，就很難把這一題做正確。

3巧構思

語言表達題最顯著的特點就是貼近生活，多從生活中來，它要求學生能夠到生活中去，在仔細觀察生活的基礎上進行聯想和想象，并把所想到的準確地表達出來。因此，做好這種題的關鍵在于對生活的聯想和想象，這里所強調的生活，可以理解為自己最熟悉的人、事、物和理。我們在做這類題時，可以根據問題的特點，先選定自己最熟悉的作為具體目標，然后再根據題目的要求，進行合理的類比聯想和想象，得出答案。

4多做答

因為語言表達題還具有開放性的特點，所以符合要求的答案往往不止一個，我們無論在練習和考試中，都可以一題多答。這樣，一可以訓練思維，二可以讓回答盡善盡美。特別是在考試時，可以把答案寫在草稿紙上，選擇最佳的錄入卷紙。

5重表達

表達是語言表達題的靈魂與原則。因此，在做這類題時必須遵守通（通順）、準（符合題目要求）、雅（和諧、有文采）的要求。