序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇競(jìng)技體育目的，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

[論文關(guān)鍵詞]競(jìng)技體育：體育社會(huì)學(xué)；社會(huì)評(píng)價(jià)；價(jià)值

競(jìng)技體育是社會(huì)機(jī)體的一部分，社會(huì)的運(yùn)行不斷促進(jìn)競(jìng)技體育的發(fā)展，改革開放以來(lái)，我國(guó)從傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變，這是我國(guó)社會(huì)發(fā)展歷史上前所未有的兩個(gè)根本性轉(zhuǎn)變。競(jìng)技體育的運(yùn)行交織在社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化的運(yùn)行之中，不斷影響社會(huì)的發(fā)展，競(jìng)技體育作為一項(xiàng)事業(yè)，國(guó)家予以投資，關(guān)系到國(guó)家資源的合理配置。要對(duì)人競(jìng)技體育投資作出正確決策，就必須有可行性研究作為科學(xué)依據(jù)，其核心就是對(duì)投資項(xiàng)目的評(píng)估，即對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行經(jīng)濟(jì)效果和社會(huì)效果評(píng)價(jià)。在我國(guó)將競(jìng)技體育作為一項(xiàng)事業(yè)來(lái)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)競(jìng)技體育事業(yè)的公益性，競(jìng)技體育在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，則逐步強(qiáng)調(diào)競(jìng)技體育的經(jīng)濟(jì)性。

對(duì)競(jìng)技體育項(xiàng)目的建設(shè)、實(shí)施與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、自然資源利用、自然與生態(tài)環(huán)境，社會(huì)環(huán)境等方面的社會(huì)效益，影響予以分析，使自然資源和社會(huì)資源在競(jìng)技體育項(xiàng)目的運(yùn)行過(guò)程得以合理配置，提高投資效益，使競(jìng)技體育項(xiàng)目的發(fā)展得以整體優(yōu)化，從而有助于建立競(jìng)技體育與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的良性運(yùn)行機(jī)制，有助于競(jìng)技體育與社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

社會(huì)評(píng)價(jià)理論是一門應(yīng)用科學(xué)，屬于規(guī)范科學(xué)范圍，它是隨著經(jīng)濟(jì)科學(xué)與社會(huì)科學(xué)發(fā)展而發(fā)展的，至今沒有規(guī)范的學(xué)科理論。為此，競(jìng)技體育的社會(huì)評(píng)價(jià)理論還未建立起來(lái)。如果對(duì)競(jìng)技體育項(xiàng)目發(fā)展的投資沒有一個(gè)科學(xué)的評(píng)估方法，則會(huì)導(dǎo)致資源的浪費(fèi)和國(guó)有資產(chǎn)的流產(chǎn)，影響競(jìng)技體育社會(huì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

本文以體育社會(huì)學(xué)為基礎(chǔ)，對(duì)競(jìng)技體育社會(huì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容進(jìn)行研究與探討，以便為競(jìng)技體育的良性運(yùn)行和可持續(xù)發(fā)展提供幫助。

一、體育明星效應(yīng)帶來(lái)滾滾財(cái)源

在體育場(chǎng)上，籃球運(yùn)動(dòng)的天皇巨星喬丹以神話般的競(jìng)技表演和獨(dú)特的人格魅力，足足征服了幾代人；而在商業(yè)領(lǐng)域，他同樣奇跡般地創(chuàng)造了“喬丹神話”，即使在他退役多年后的今天，這個(gè)商業(yè)上的“神話”仍然在延續(xù)。

今年5月，許久沒露臉的喬丹在中國(guó)刮起一陣旋風(fēng)，他乘坐豪華的“灣流5型”私人飛機(jī)首次商務(wù)訪問(wèn)中國(guó)，雖然只是短短的三日“中國(guó)之行”，卻贏得成千上萬(wàn)球迷狂熱的尖叫聲，和一筆筆不菲的廣告費(fèi)。

人們沒有忘記，“飛人”喬丹和他往日的輝煌。

在喬丹1993年帶著籃球體壇無(wú)人能及的榮譽(yù)：兩枚奧運(yùn)會(huì)金牌、三枚NBA最有價(jià)值運(yùn)動(dòng)員的稱號(hào)第一次退出NBA之前，他的年收入已達(dá)3600萬(wàn)美元。1995年夏出，僅廣告年收入就激增4000萬(wàn)美元。1996年，喬丹以年薪3000萬(wàn)美元與公牛隊(duì)續(xù)約一年。1998年最后一個(gè)賽季，喬丹共獲得工資3314萬(wàn)美元。

據(jù)美國(guó)《福布斯》雜志統(tǒng)計(jì)，連續(xù)多年蟬聯(lián)世界體育運(yùn)動(dòng)員“首富”的邁克爾·喬丹，包括廣告收入在內(nèi)，其總收入已經(jīng)接近2億美元，而且他的財(cái)富在退役后還將繼續(xù)增加，在他有生之年估計(jì)會(huì)增至于75億美元。

成為億萬(wàn)富翁的喬丹，并不只是獨(dú)善其身，他把體育明星的效應(yīng)發(fā)揮得淋漓盡致，給NBA籃壇、公牛隊(duì)、贊助商、廣告公司、電視轉(zhuǎn)播業(yè)等所帶來(lái)的財(cái)富更是不勝枚舉。體育用品公司耐克與喬丹的合作就是體育營(yíng)銷最完美的典范之一。1984年，面臨破產(chǎn)危機(jī)的耐克公司在關(guān)鍵時(shí)刻，冒險(xiǎn)以巨額酬金聘請(qǐng)喬丹作為其運(yùn)動(dòng)鞋的代言人，并推出富有創(chuàng)意的“空中飛人喬丹鞋”的銷售額達(dá)到13億美元，耐克公司賺得盆滿缽滿。至今，耐克公司單從喬丹系列產(chǎn)品便贏利26億美元，從而進(jìn)一步鞏固了其世界體育用品第一品牌的地位。還有，只要是喬丹參加的比賽，無(wú)論是主場(chǎng)還是客場(chǎng)，觀眾席都場(chǎng)場(chǎng)爆滿。喬丹所在的公牛隊(duì)曾飆升為NBA票房收入最高的俱樂(lè)部之一。據(jù)統(tǒng)計(jì)，借喬丹的個(gè)人號(hào)召力，公牛隊(duì)的老板雷斯多夫從1990年起，每年至少賺到1億美元。似乎凡是與喬丹沾邊的群體都受益匪淺，《財(cái)富》雜志曾評(píng)估過(guò)，受喬丹明星效應(yīng)影響的相關(guān)產(chǎn)業(yè)就有100億美元。

姚明，中國(guó)的喬丹，他的明星效應(yīng)一點(diǎn)也不遜色。這個(gè)謙虛而略帶靦腆的中國(guó)大男孩，自2002年以狀元身份加盟NBA后，現(xiàn)在已是中國(guó)體育界最富有的頭號(hào)人物。喬丹曾指出：“姚明的擔(dān)子太沉重了，他是肩負(fù)國(guó)家和民族的重任來(lái)打球的。”但正因如此，姚明具有西方體育明星無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，他的背后是13億人口的中國(guó)市場(chǎng)。隨著姚明在NBA的逐漸成長(zhǎng)，其明星效應(yīng)所帶來(lái)的商業(yè)價(jià)值更是無(wú)法估量，他目前已是眾多知名品牌(例如蘋果電腦、百事可樂(lè)、銳步、麥當(dāng)勞、中國(guó)聯(lián)通等)的形象代言人。

再說(shuō)，足球明星貝克漢姆。阿迪達(dá)斯為了反擊對(duì)手耐克，以1億英鎊的天價(jià)與貝克漢姆簽下廣告合同，這是體育史上最大金額的合同。阿迪達(dá)斯全球執(zhí)行官馮·沙爾克說(shuō)：“他是世界體壇的新形象，貝克漢姆已經(jīng)從體育明星的形象中走出來(lái)，在更大程度上被看作一個(gè)大眾偶像。”有貝克漢姆這張王牌，使阿迪達(dá)斯在市場(chǎng)上取得初步成效。

其實(shí)，體育明星們的明星效應(yīng)所產(chǎn)生的商業(yè)價(jià)值，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了他們本身的收入。在高度發(fā)達(dá)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，體育明星們被一個(gè)龐大群體(例如觀眾球迷)追棒，同時(shí)群體的消費(fèi)需求也帶來(lái)了無(wú)形、巨大的商業(yè)市場(chǎng)。所以，球隊(duì)老板和贊助商向體育明星揮舞巨額支票的同時(shí)，體育明星憑著明星效應(yīng)也為他們帶回了高額、超值的利潤(rùn)。

二、大型賽事推動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

如果體育明星效應(yīng)只是給體育明星和俱樂(lè)部以及贊助商帶來(lái)財(cái)富的話，那么奧運(yùn)會(huì)、世界足球錦標(biāo)賽、歐洲足球錦標(biāo)賽、亞運(yùn)會(huì)等大型賽事則大大推動(dòng)了地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

眾所周知，奧運(yùn)會(huì)以弘揚(yáng)奧林匹克精神、展示競(jìng)技水平、促進(jìn)世界和平為主題，但現(xiàn)在更令人矚目的是，現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)不僅是體育盛會(huì)，也是經(jīng)濟(jì)盛會(huì)近30年來(lái)，奧運(yùn)會(huì)作為經(jīng)濟(jì)的載體成為世界經(jīng)濟(jì)中一種獨(dú)特的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)給主辦國(guó)或地區(qū)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)注入活力，對(duì)主辦國(guó)市政建設(shè)的完善、就業(yè)機(jī)會(huì)的增加、服務(wù)業(yè)水平的提高、電子信息業(yè)及商業(yè)的發(fā)展等方面都起到極大的促進(jìn)作用。

例如漢城奧運(yùn)會(huì)，從1981年?duì)幦≈鬓k權(quán)到1988年正式舉辦，一共創(chuàng)造了33．6萬(wàn)人的就業(yè)機(jī)會(huì)，此次奧運(yùn)會(huì)本身贏利4．7億美元，還帶來(lái)了相當(dāng)于70億美元生產(chǎn)誘發(fā)效益和27億美元的國(guó)民收入誘發(fā)效益。韓國(guó)憑此舉躍入亞洲四小龍的行列，創(chuàng)造了世界經(jīng)濟(jì)史上的奇跡。1992年巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)，僅電視轉(zhuǎn)播權(quán)一項(xiàng)便賣出6．63億美元。這屆奧運(yùn)會(huì)給巴塞羅那帶來(lái)260億美元的經(jīng)濟(jì)效益，讓巴塞羅那由一個(gè)中等城市一躍成為歐洲第七大都市，1996年亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)，為亞特蘭大和喬治亞州創(chuàng)造了51億美元的經(jīng)濟(jì)效益，其中門票收入達(dá)到4．68億美元，9億美元電視轉(zhuǎn)播和6．8億美元的企業(yè)贊助費(fèi)。2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)，門票高達(dá)5．51億美元。另外，從1997年起至2000年的4年里，受舉辦奧運(yùn)會(huì)的影響，澳大利亞的旅游總收入達(dá)到42．7億美元，海外投資達(dá)到87億美元，創(chuàng)造了15萬(wàn)個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)了65億美元。

歐洲足球錦標(biāo)賽剛剛曲終人散，雖然葡萄牙隊(duì)最后功虧一簣，最終未能奪得金杯，但葡萄牙得到了可觀的經(jīng)濟(jì)效益，僅電視轉(zhuǎn)播費(fèi)就有5．52億歐元。葡萄牙在這屆歐洲杯中至少獲利7．96億歐元，預(yù)計(jì)今年葡萄牙的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率將達(dá)到3．2％，比去年增長(zhǎng)了兩個(gè)百分點(diǎn)。受益最大的是旅游業(yè)，今年收入已達(dá)到了2．66億美元，同時(shí)還創(chuàng)造了1萬(wàn)至4萬(wàn)個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)，而長(zhǎng)遠(yuǎn)旅游效益就更可觀，初步估計(jì)，在2010年前平均增長(zhǎng)的旅游年收入將在1．8億至3．6億歐元之間。

大型體育賽事形成的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)是一種資源相對(duì)集中的注意力經(jīng)濟(jì)。從籌備賽事到賽事如期舉行期間，必須集中大量的財(cái)力、人力、物力，大力興建各種體育館以及完善交通、通訊、酒店等服務(wù)設(shè)施，這必然創(chuàng)造了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)，產(chǎn)生大量的投資需求、消費(fèi)需求、產(chǎn)業(yè)需求和服務(wù)需求，從而加快了主辦國(guó)或地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度。

在希臘雅典主辦的28屆奧運(yùn)會(huì)備受矚目。世人的目光匯聚在這里，尋找104年前奧運(yùn)圣火的源頭和奧林匹克體育精神的精髓，同時(shí)也在尋找體育產(chǎn)業(yè)所帶來(lái)的商機(jī)。

展望2008年北京奧運(yùn)會(huì)和2010年廣州亞運(yùn)會(huì)，前景非常誘人。這兩大盛會(huì)將會(huì)為我國(guó)提供數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的就業(yè)機(jī)會(huì)，帶動(dòng)旅游業(yè)的發(fā)展，加強(qiáng)我國(guó)與世界各國(guó)在文化、科技、經(jīng)濟(jì)等方面的合作，并吸引大量外資投資，等等。北京奧運(yùn)會(huì)和廣州亞運(yùn)將成為一條紐帶，把中國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的各個(gè)部分連接起來(lái)，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)騰飛裝上重型的助推器。

三、體育產(chǎn)業(yè)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)騰飛

日益發(fā)展起來(lái)的體育產(chǎn)業(yè)，不但對(duì)體育運(yùn)動(dòng)員、體育事業(yè)以及地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有利，對(duì)全球的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都起到相當(dāng)重要的推動(dòng)作用。

后工業(yè)化社會(huì)經(jīng)濟(jì)中，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的演變同樣遵循配第一克拉克定理，第一產(chǎn)業(yè)的地位迅速下降，第二產(chǎn)業(yè)的比重也在逐步下降，第三產(chǎn)業(yè)迅猛增長(zhǎng)，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中將處于主導(dǎo)地位。體育產(chǎn)業(yè)是第三產(chǎn)業(yè)中的重要組成部分，并隨著第三產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展而發(fā)展，并成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)中不可缺少的部分。

體育產(chǎn)業(yè)作為第三產(chǎn)業(yè)中的新興產(chǎn)業(yè)，進(jìn)一步加重了第三產(chǎn)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的比重，拓展了第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展空間，并在優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中扮演重要的角色。在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國(guó)家中，體育產(chǎn)業(yè)已占GDP的3％。同時(shí)，體育產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，加大了一系列與其相關(guān)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整力度，從而熨平世界經(jīng)濟(jì)的周期性波動(dòng)，增強(qiáng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)對(duì)世界性金融危機(jī)的抗干擾能力，調(diào)整各個(gè)經(jīng)濟(jì)部門協(xié)調(diào)發(fā)展。

美國(guó)之所以能夠在20世紀(jì)的最后10年里、在日本和西歐經(jīng)濟(jì)疲軟的狀況下保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)，并重新奪回一些曾經(jīng)輸給日、歐的某些領(lǐng)域，這與包括體育產(chǎn)業(yè)在內(nèi)的第三產(chǎn)業(yè)迅速地發(fā)展密不可分。美國(guó)現(xiàn)在的體育產(chǎn)業(yè)已在第三產(chǎn)業(yè)中位居第三，年產(chǎn)值超過(guò)2500億美元，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)石化等產(chǎn)業(yè)。

隨著人民生活水平提高、勞動(dòng)時(shí)間縮短、閑暇時(shí)間增多，對(duì)體育消費(fèi)的需求也日趨多樣化、個(gè)性化、專門化、高級(jí)化，這就使體育消費(fèi)不再只是純消費(fèi)。體育產(chǎn)業(yè)因此成為一種潛力無(wú)限的新產(chǎn)業(yè)。體育產(chǎn)業(yè)化所蘊(yùn)藏的無(wú)限商機(jī)，所帶來(lái)的高利潤(rùn)，讓更多人認(rèn)識(shí)到體育產(chǎn)業(yè)與旅游業(yè)、影視業(yè)和網(wǎng)絡(luò)業(yè)一樣，將成為21世紀(jì)最有活力、最有前景的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。據(jù)1999年的一份統(tǒng)計(jì)，當(dāng)年全球范圍內(nèi)的體育贊助額達(dá)70億美元，全球體育產(chǎn)業(yè)年產(chǎn)值已經(jīng)達(dá)到了4000億美元，而且還在以每年6％至10％的速度增長(zhǎng)。5年過(guò)去了，如果按份統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)計(jì)算，現(xiàn)在全球整個(gè)體育產(chǎn)業(yè)的年產(chǎn)值應(yīng)該是非常可觀的。難怪一個(gè)國(guó)際知名經(jīng)濟(jì)專家說(shuō)：“世界上最大的生意是體育，其次是電腦。”

篇2

籃球和體操項(xiàng)目的體育專項(xiàng)學(xué)生,在社會(huì)認(rèn)可度、競(jìng)技水平提高、娛樂(lè)性、感性體驗(yàn)、努力取向五個(gè)測(cè)度上是否有顯著性差異?

二、調(diào)查對(duì)象和方法

1.對(duì)象

華南師范大學(xué)2009體育碩士班中籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生18名體操專項(xiàng)學(xué)生13名。

2.方法

心理測(cè)量法:采用由葉平博士等編制的《中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化競(jìng)技動(dòng)機(jī)量表》(GMP-C問(wèn)卷)為測(cè)試工具,主要從5個(gè)方面測(cè)量運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技動(dòng)機(jī)。該量表是信、效度較高的測(cè)量工具。

三、測(cè)試結(jié)果

1.籃球和體操專項(xiàng)學(xué)生在社會(huì)認(rèn)可度測(cè)度上的差異

通過(guò)對(duì)兩個(gè)項(xiàng)目的學(xué)生在社會(huì)認(rèn)可度測(cè)度上進(jìn)行t檢驗(yàn),結(jié)果顯示,籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生和體操專項(xiàng)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)可度沒有顯著性差異(P>0.05)。說(shuō)明在體育專項(xiàng)學(xué)生中,籃球和體操專項(xiàng)學(xué)生對(duì)社會(huì)認(rèn)可度的要求是基本一致的。

2.籃球和體操專項(xiàng)學(xué)生在競(jìng)技水平提高測(cè)度上的差異

通過(guò)對(duì)兩個(gè)項(xiàng)目的學(xué)生在競(jìng)技水平提高測(cè)度上進(jìn)行t檢驗(yàn),結(jié)果顯示,籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生和體操專項(xiàng)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)可度沒有顯著性差異(P>0.05)。說(shuō)明在體育專項(xiàng)學(xué)生中,籃球和體操專項(xiàng)學(xué)生對(duì)競(jìng)技水平提高的要求是基本一致的。

3.籃球和體操專項(xiàng)學(xué)生在娛樂(lè)性測(cè)度上的差異

通過(guò)對(duì)兩個(gè)項(xiàng)目的學(xué)生在娛樂(lè)性測(cè)度上進(jìn)行t檢驗(yàn),結(jié)果顯示,籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生和體操專項(xiàng)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)可度沒有顯著性差異(P>0.05)。說(shuō)明在體育專項(xiàng)學(xué)生中,籃球和體操專項(xiàng)學(xué)生對(duì)娛樂(lè)性的要求是基本一致的。

4.籃球和體操專項(xiàng)學(xué)生在感性體驗(yàn)測(cè)度上的差異

通過(guò)對(duì)兩個(gè)項(xiàng)目的學(xué)生在感性體驗(yàn)測(cè)度上進(jìn)行t檢驗(yàn),結(jié)果顯示,籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生和體操專項(xiàng)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)可度沒有顯著性差異(P>0.05)。說(shuō)明在體育專項(xiàng)學(xué)生中,籃球和體操專項(xiàng)學(xué)生對(duì)感性體驗(yàn)的要求是基本一致的。

5.籃球和體操專項(xiàng)學(xué)生在努力取向測(cè)度上的差異

通過(guò)對(duì)兩個(gè)項(xiàng)目的學(xué)生在努力取向測(cè)度上進(jìn)行t檢驗(yàn),結(jié)果顯示,籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生和體操專項(xiàng)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)可度沒有顯著性差異(P>0.05)。說(shuō)明在體育專項(xiàng)學(xué)生中,籃球和體操專項(xiàng)學(xué)生對(duì)努力取向的要求是基本一致的。

四、分析討論

在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的運(yùn)動(dòng)競(jìng)技比賽中,運(yùn)動(dòng)員要想取得優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)成績(jī)?nèi)Q于多種因素。

對(duì)籃球和體操項(xiàng)目學(xué)生的競(jìng)技動(dòng)機(jī)五個(gè)指標(biāo)(具體包括社會(huì)認(rèn)可、競(jìng)技水平提高、娛樂(lè)、感情體驗(yàn)、努力取向)進(jìn)行測(cè)量。其測(cè)量結(jié)果(見下表)表明籃球和體操項(xiàng)目學(xué)生社會(huì)認(rèn)可、競(jìng)技水平提高、娛樂(lè)性、感情體驗(yàn)與努力取向呈較高水平。

首先從社會(huì)認(rèn)可這一指標(biāo)來(lái)看,籃球和體操項(xiàng)目學(xué)生競(jìng)技動(dòng)機(jī)沒有顯著性差異。追求良的好的競(jìng)賽表現(xiàn)過(guò)程中必然抱有想讓他人認(rèn)可的強(qiáng)烈愿望,這可能是導(dǎo)致其具有較高的社會(huì)認(rèn)可水平。社會(huì)認(rèn)可屬于外部動(dòng)機(jī),根據(jù)動(dòng)機(jī)理論可知,較高的外部動(dòng)機(jī)如引導(dǎo)不當(dāng),會(huì)極大地?fù)p害內(nèi)部動(dòng)機(jī),從而損害運(yùn)動(dòng)員從事這一項(xiàng)目的興趣、態(tài)度等。較高的社會(huì)認(rèn)可會(huì)促使運(yùn)動(dòng)員強(qiáng)烈地希望在比賽中有良好的表現(xiàn),如比賽一旦失敗,會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的心理造成極大傷害。因此,教練員或心理學(xué)工作者要采取適當(dāng)?shù)拇胧?把這種渴望成功的愿望轉(zhuǎn)化為內(nèi)部的動(dòng)力,從而促使運(yùn)動(dòng)員形成積極的態(tài)度。

從競(jìng)技提高這個(gè)指標(biāo)看,將兩組學(xué)生的競(jìng)技水平提高測(cè)度進(jìn)行t檢驗(yàn),結(jié)果顯示,兩組學(xué)生的競(jìng)技水平提高沒有顯著性差異(P>0.05)。說(shuō)明籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生與體操專項(xiàng)學(xué)生一樣,想要通過(guò)比賽提高個(gè)人運(yùn)動(dòng)水平的愿望強(qiáng)烈。具體表現(xiàn)為:想要在比賽中把自己的最大能力發(fā)揮出來(lái),想要通過(guò)比賽逐漸提高自己的運(yùn)動(dòng)能力,獲取最好成績(jī),完成自己的任務(wù)以及學(xué)到其他高水平運(yùn)動(dòng)員的技能等。

從娛樂(lè)性指標(biāo)看,對(duì)兩組學(xué)生的娛樂(lè)性測(cè)度進(jìn)行t檢驗(yàn),結(jié)果顯示,兩組學(xué)生在娛樂(lè)性指標(biāo)上沒有顯著性差異(P>0.05)。說(shuō)明籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生和體操專項(xiàng)學(xué)生同樣都對(duì)娛樂(lè)性體驗(yàn)比較強(qiáng)烈。

從感性體驗(yàn)指標(biāo)看,對(duì)兩組學(xué)生的感性體驗(yàn)測(cè)度進(jìn)行t檢驗(yàn),結(jié)果顯示,兩組學(xué)生在感性體驗(yàn)指標(biāo)上沒有顯著性差異(P>0.05)。說(shuō)明籃球?qū)ｍ?xiàng)和體操專項(xiàng)學(xué)生在比賽中檢驗(yàn)自己的能力與運(yùn)動(dòng)技能,追求勝利愿望同樣強(qiáng)烈。

從努力取向指標(biāo)上看,將兩組學(xué)生的努力取向測(cè)度進(jìn)行t檢驗(yàn),發(fā)現(xiàn)兩者之間沒有顯著性差異(P>0.05),這說(shuō)明兩組學(xué)生同樣注重比賽的結(jié)果,看重比賽中努力的付出。

五、結(jié)論

籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生與體操專項(xiàng)學(xué)生的競(jìng)技動(dòng)機(jī)特征上不存在顯著性差異。

參考文獻(xiàn):

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2.葉平.日本大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)成就動(dòng)機(jī)的性別、項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?zāi)陻?shù)差異.成都體育學(xué)院學(xué)報(bào).1997.3

3.高健,金帆,趙金花.我國(guó)女子撐竿跳高運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技動(dòng)機(jī)特征分析.沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào).2002.4

篇3

論文摘 要:電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)新興的競(jìng)技體育項(xiàng)目，它與網(wǎng)絡(luò)游戲有著很大的區(qū)別，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在高校里開展有著良好的基礎(chǔ)，本文通過(guò)對(duì)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)進(jìn)入高校體育課的意義的分析。提出了電子競(jìng)技進(jìn)入高校體育課的途徑。

電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)是以信息技術(shù)為核心，以軟硬件設(shè)備為器械、在虛擬環(huán)境中、在統(tǒng)一的競(jìng)賽規(guī)則下進(jìn)行的對(duì)抗性益智電子游戲運(yùn)動(dòng)。電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)現(xiàn)已被國(guó)家體育總局定為第78項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)體育項(xiàng)目，可以鍛煉和提高參與者的思維、反應(yīng)和協(xié)調(diào)，可以培養(yǎng)參與者的團(tuán)隊(duì)精神和毅力，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)特別受到大學(xué)生們喜歡，在高等學(xué)校里開展這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有著廣泛的基礎(chǔ)。

1 電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及分類

1.1 電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)是由“電子”和“競(jìng)技”這兩個(gè)基本元素組成的:這兩個(gè)基本元素都為運(yùn)動(dòng)而服務(wù)的，“電子”是運(yùn)動(dòng)方式和手段，“競(jìng)技”是運(yùn)動(dòng)的目的。

“電子”是指這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是借助信息技術(shù)為核心的，以各種軟硬件及由其虛擬環(huán)境來(lái)進(jìn)行的一種運(yùn)動(dòng)，這相當(dāng)于傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的器材和場(chǎng)地。這是電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)有別于傳統(tǒng)體育的根本不同。

“競(jìng)技”即對(duì)抗、比賽。電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)和傳統(tǒng)的體育的比賽一樣都是按照一定的競(jìng)賽規(guī)則，并在這樣的規(guī)則保障下進(jìn)行公平、公開、公正的比賽。選手的技術(shù)水平，是要靠嚴(yán)格的訓(xùn)練來(lái)掌握和提高。

電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)和傳統(tǒng)的體育都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是在社會(huì)上有廣泛群眾性，并受到廣大群眾的喜歡和普遍參與。

1.2 電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的分類

電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)目前可以分為兩個(gè)大類，一類是對(duì)抗類項(xiàng)目，主要有:反恐精英、星際爭(zhēng)霸、魔獸爭(zhēng)霸和FIFA2003等。另一類是休閑類項(xiàng)目，這類項(xiàng)目它是電子化的傳統(tǒng)體育和民間娛樂(lè)項(xiàng)目，項(xiàng)目包括圍棋、中國(guó)象棋、橋牌、麻將、臺(tái)球等。

2 電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)游戲的區(qū)別

從歷史淵源上來(lái)講，網(wǎng)絡(luò)游戲與電子競(jìng)技本是同根生，電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)與網(wǎng)絡(luò)游戲都來(lái)源于電子游戲，只是各自依靠本身的特點(diǎn)而走了不同的發(fā)展道路。電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目由于具有的“對(duì)抗性”的游戲特征，最終成為體育項(xiàng)目的一種。電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)游戲的最大區(qū)別就是電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)是體育項(xiàng)目，而網(wǎng)絡(luò)游戲只是一種娛樂(lè)游戲。

2.1 本質(zhì)上區(qū)別

電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，其器械、場(chǎng)地及比賽環(huán)境等等是通過(guò)信息技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。運(yùn)動(dòng)的方式是對(duì)抗和比賽，它有統(tǒng)一的規(guī)則和相同的技術(shù)手段，也有傳統(tǒng)體育比賽中的技、戰(zhàn)術(shù)。選手通過(guò)日常刻苦的的訓(xùn)練，提高自己與電子設(shè)備這些比賽器械相關(guān)設(shè)備的熟練程度，從而提高使用的速度、反應(yīng)和配合等等綜合能力和素質(zhì)，通過(guò)技巧和技戰(zhàn)術(shù)水平的發(fā)揮，獲取在對(duì)抗中的勝利和好成績(jī)。

網(wǎng)絡(luò)游戲其運(yùn)行的環(huán)境和電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)差不多，有些規(guī)則也很相近，但是網(wǎng)絡(luò)游戲是以追求感受為目的的模擬和角色扮演，玩家體會(huì)的是自己角色的成長(zhǎng)快樂(lè)，自?shī)首詷?lè)。

2.2 運(yùn)行環(huán)境的區(qū)別

網(wǎng)絡(luò)游戲和和電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的運(yùn)行環(huán)境都是依靠網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，網(wǎng)絡(luò)游戲的運(yùn)行環(huán)境是完全建立在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上的，它離開了互聯(lián)網(wǎng)，根本就無(wú)法存在。而電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)所依賴的是局域網(wǎng)環(huán)境，甚至可以是兩臺(tái)電腦的直接聯(lián)接，互聯(lián)網(wǎng)只是電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)用來(lái)訓(xùn)練或娛樂(lè)的一種手段而已。

3 高校開展電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)條件

3.1 廣泛的群眾基礎(chǔ)

高校的學(xué)生年齡在18～24歲之間，這個(gè)年齡段的青年對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲都十分喜歡，可以看出，如果在高校開展電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)是具有廣泛的群眾基礎(chǔ)。隨著個(gè)人電腦的不斷普及和電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展，電子競(jìng)技在高校將擁有更多的愛好者和參與者。

3.2 良好的軟硬件基礎(chǔ)和充足和時(shí)間

高等院校作為教學(xué)和科研單位，有著先進(jìn)的計(jì)算機(jī)設(shè)備和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，這為學(xué)校電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)奠定了硬件基礎(chǔ)。高校最不缺少的就是人才，能勝任電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)教學(xué)和指導(dǎo)的也會(huì)大有人在的，這為高校開展電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)提供了要才保障。南方學(xué)校夏季炎熱，北方學(xué)校冬季寒冷，都不易開展室外活動(dòng)，在這個(gè)時(shí)間段里是開展電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的最佳時(shí)間。

4 電子競(jìng)技進(jìn)入高校體育課的途徑

4.1 選擇適合學(xué)生的電子競(jìng)技項(xiàng)目

選擇適合大學(xué)生開展的電子競(jìng)技項(xiàng)目，就要根據(jù)大學(xué)生生活特點(diǎn)和成長(zhǎng)的需要，充分發(fā)揮電子競(jìng)技的育人優(yōu)勢(shì)，要選擇一些可以鍛煉和提高學(xué)生的思維能力、反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力的項(xiàng)目，通過(guò)這些項(xiàng)目的開展來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)精神和毅力。例如可以選擇象賽車、足球、藍(lán)球等一些類似傳統(tǒng)體育的項(xiàng)目。最好不去選擇具有暴力、攻擊、戰(zhàn)斗傾向的電子競(jìng)技項(xiàng)目，如反恐精英、星際爭(zhēng)霸等，此類項(xiàng)目很容易使大學(xué)產(chǎn)生好斗的想法，從而造成心理上障礙。

4.2 提高學(xué)生對(duì)電子競(jìng)技的認(rèn)識(shí)

目前在部分老師和學(xué)生中還是把電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)看成是一種網(wǎng)絡(luò)游戲，對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的開展持有排斥的態(tài)度。認(rèn)為電子競(jìng)技有礙學(xué)生的學(xué)習(xí)。為此就要求我們要向老師和學(xué)生們進(jìn)行詳細(xì)的介紹，介紹電子競(jìng)技作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不僅可以鍛煉和提高學(xué)生們的思維能力、反應(yīng)能力、團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)調(diào)能力，而且還可以鍛煉和提高對(duì)現(xiàn)代信息社會(huì)的適應(yīng)力。因此，改變對(duì)電子競(jìng)技的片面理解，消除人們對(duì)它的偏見，才能夠使這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)健康、文明有組織的開展。

4.3 建設(shè)一批專門的師資隊(duì)伍

如果沒有一批從事電子競(jìng)技教育的師資隊(duì)伍，那么就很難開展電子競(jìng)技課程。其實(shí)在高校里擁有許多軟件開發(fā)、軟硬件維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的相關(guān)工作人員和教師，這些人都有過(guò)硬的電腦軟硬件基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)他們進(jìn)行電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的相關(guān)培訓(xùn)，會(huì)很容易地勝任電子競(jìng)技課程的教學(xué)工作。

4.4 配置相應(yīng)的電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)設(shè)備

電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平的高低除了與參與者的技術(shù)水平和心理環(huán)境有關(guān)以外，電腦硬件和比賽的環(huán)境也起著很重要的作用。在高校開展電子競(jìng)技課程，電腦設(shè)備當(dāng)然不能夠過(guò)于落伍，而且每一新款游戲的推出對(duì)電腦軟硬件的要求都會(huì)有所不同，以求達(dá)到最好的效果。因此配置相應(yīng)的電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)設(shè)備，是高校開展電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)課程的有利保障。

參考文獻(xiàn)

篇4

合球是起源于荷蘭的球類項(xiàng)目，它的場(chǎng)地、器材、規(guī)則的要求為籃球、足球、手球三者的結(jié)合體，合球運(yùn)動(dòng)最大的特點(diǎn)是男女同場(chǎng)競(jìng)技，但比賽中男女球員之間又不會(huì)相互沖撞，既保證了男女球員共同參與的平等機(jī)會(huì)，又使得比賽依然精彩激烈。

小學(xué)階段的學(xué)生生理和心理都處于生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)渡期，這一階段的學(xué)生活潑、好動(dòng)，易于接受新鮮事物。但身體素質(zhì)及身心發(fā)展卻難以符合合球的運(yùn)動(dòng)要求。因此，結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，創(chuàng)編適合當(dāng)今小學(xué)生需求的“合球”運(yùn)動(dòng)進(jìn)行課堂體育教學(xué)，可以說(shuō)是對(duì)現(xiàn)有國(guó)家及地方體育教材的很好補(bǔ)充。

一、場(chǎng)地器材

正規(guī)的合球比賽場(chǎng)地長(zhǎng)40米，寬20米，底線有兩個(gè)無(wú)籃板的籃架。在小學(xué)體育課中用足球場(chǎng)地或者平整的場(chǎng)地即可，因小學(xué)生的力量無(wú)法完成有效的投籃動(dòng)作，可用跨欄架代替籃球架，將籃球投籃得分的方式改變成類似于手球扔進(jìn)球門的技術(shù)動(dòng)作。正規(guī)比賽用球?yàn)樽闱颍紤]到小孩子的手比較小，可改用小皮球代替。

二、游戲目的

1.激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生了解合球這項(xiàng)新項(xiàng)目。

2.發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)及敏銳的觀察力。

3.培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神及團(tuán)隊(duì)合作能力。

三、游戲方法

每隊(duì)上場(chǎng)8～14人，要求男女各半，從中圈跳球開始比賽，其中一方得球后通過(guò)配合，將球投入對(duì)方球門，每進(jìn)一球得一分，最后以得分的多少定勝負(fù)。

四、游戲規(guī)則

1.比賽隊(duì)員必須嚴(yán)格遵守比賽規(guī)則，如果出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象，自動(dòng)罰下。

2.全場(chǎng)比賽為同性一對(duì)一盯人防守，不得二對(duì)一防守，不得防守異性球員，否則判罰違規(guī)。

3.可以通過(guò)傳、運(yùn)、抱球跑改變球的位置，但在射門前必須完成一次傳球。

4.攻方持球時(shí)，守方不準(zhǔn)搶球，但運(yùn)球或傳球時(shí)可以斷搶。射門時(shí)，射門隊(duì)員距防守者不足一個(gè)手臂長(zhǎng)的距離時(shí)，投進(jìn)的球不算得分。

5.每次進(jìn)球后由被進(jìn)球方在中圈發(fā)球。

6.全場(chǎng)比賽不設(shè)守門員，如有明顯的守門嫌疑，判罰違規(guī)。

篇5

[關(guān)鍵詞]集體性體育項(xiàng)目 合作 付出 協(xié)調(diào) 贏利

[中圖分類號(hào)]G80 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2013）05-0112-02

孔子認(rèn)為學(xué)《詩(shī)》，可以“興、觀、群、怨”。“群”指通過(guò)《詩(shī)》的學(xué)習(xí)，一個(gè)人能更好地融入社會(huì)，更好地與他人合作，這說(shuō)明學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》文本對(duì)個(gè)人提高所具有的功能。同樣，集體性體育項(xiàng)目對(duì)競(jìng)爭(zhēng)合作的強(qiáng)調(diào)，也使得它能成為培養(yǎng)大學(xué)生合作精神的重要教育“陣地”。中國(guó)傳統(tǒng)儒家重視對(duì)個(gè)人社會(huì)性的培養(yǎng)，認(rèn)為個(gè)人修養(yǎng)的提高是在與他人不斷的合作中實(shí)現(xiàn)。古希臘的亞里士多德也說(shuō)過(guò)：“整體大于部分之和。”不管從道德修養(yǎng)的意義，還是從邏輯層面，古老的中西文化都揭示了合作協(xié)調(diào)對(duì)整體發(fā)展的意義與價(jià)值。現(xiàn)代意義上的系統(tǒng)論是由奧地利生物學(xué)家貝塔朗菲提出的，他認(rèn)為系統(tǒng)是處于一定相互關(guān)系中的，與環(huán)境發(fā)生關(guān)系的各組成成分的總體，其中核心思想是系統(tǒng)的整體觀念。貝塔朗菲強(qiáng)調(diào)，任何系統(tǒng)都是一個(gè)有機(jī)的整體，它不是各個(gè)部分的機(jī)械組合或簡(jiǎn)單相加，系統(tǒng)的整體功能是各要素在孤立狀態(tài)下所沒有的性質(zhì)，[1]他從系統(tǒng)論角度闡釋“部分”有機(jī)協(xié)調(diào)對(duì)“整體”產(chǎn)生的意義。在社會(huì)分工不斷細(xì)化，信息化程度不斷提高的今天，合作精神顯得尤為重要。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，有利于幫助其更好地融入社會(huì)、加入競(jìng)爭(zhēng)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，而群體性體育活動(dòng)正好可成為學(xué)生合作意識(shí)形成的最直接“教材”。在日常的體育教學(xué)中，教師應(yīng)自覺地將合作理念傳遞給學(xué)生，使得學(xué)生具有與他人合作的意識(shí)與能力，并不斷認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)與合作之間的矛盾統(tǒng)一。教師除了給學(xué)生講清技術(shù)要領(lǐng)外，要有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)術(shù)配合的意義，強(qiáng)調(diào)成員相互間的合作對(duì)全隊(duì)取勝的重要性。

集體項(xiàng)目包括籃球、足球、排球、團(tuán)體操等比賽，它不同于“多人項(xiàng)目”比賽，如乒乓球、羽毛球、體操等團(tuán)體比賽。“多人項(xiàng)目”比賽更多依賴個(gè)人的發(fā)揮，最終成績(jī)只是線性相加，而集體項(xiàng)目則不同，它不僅需要個(gè)人的發(fā)揮，更依賴成員之間的相互配合。在集體性體育項(xiàng)目中，倘若缺少默契的配合，每個(gè)成員的技術(shù)水平及整個(gè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)都很難很好地發(fā)揮，良好的合作精神在集體項(xiàng)目中的作用非常突出。

一、付出是合作的前提

體育作為競(jìng)技活動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但同時(shí)也能培養(yǎng)個(gè)體的合作意識(shí)，從而求得競(jìng)爭(zhēng)與合作的內(nèi)在統(tǒng)一。尤其在集體性體育項(xiàng)目中，更需要每個(gè)運(yùn)動(dòng)員有效地發(fā)揮其個(gè)體水平與整體協(xié)同作戰(zhàn)的群體水平。在籃球、排球、足球等運(yùn)動(dòng)中，單打獨(dú)斗是很可怕的，每一次的防守與進(jìn)攻都關(guān)系到整個(gè)戰(zhàn)術(shù)策略的發(fā)揮，關(guān)系到整場(chǎng)比賽的節(jié)奏。你需要他人的合作，他人也需要你的合作，這是一種共生的關(guān)系。要將競(jìng)爭(zhēng)與合作統(tǒng)一到個(gè)體的思維及行動(dòng)中，就需要每個(gè)人身上有犧牲小我的意識(shí)，貪婪和自私在團(tuán)隊(duì)合作精神中，沒有任何生存空間，只有學(xué)會(huì)甘當(dāng)“綠葉”，才有可能成為“鮮花”。

在日常的體育教學(xué)中，教師應(yīng)該從技術(shù)層面，從情感教育層面引導(dǎo)學(xué)生與他人合作，并在合作中形成一定的犧牲精神。而且要使學(xué)生意識(shí)到個(gè)體在團(tuán)隊(duì)中“付出”的價(jià)值，這種犧牲不是絕對(duì)的，適當(dāng)?shù)姆艞壟c更好的獲取是相統(tǒng)一的。在團(tuán)隊(duì)中，此時(shí)他人需要你，彼時(shí)你需要他人，只有每個(gè)人之間默契地相互配合，才能取得最終的勝利。當(dāng)人與人之間沒有合作，沒有付出的意識(shí)，并看不到隊(duì)友的價(jià)值時(shí)，這樣就很難真正從合作中取得利益。

這啟示我們：要養(yǎng)成合作精神，首先需要有付出、犧牲小我的意識(shí)；具有“誠(chéng)”的品質(zhì)，即忠實(shí)于自己的團(tuán)隊(duì)，這也是在合作中取得他人信任的前提。如果個(gè)體的這種品質(zhì)注入到他人體內(nèi)，就必然會(huì)出現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的結(jié)果。真正的團(tuán)隊(duì)合作必須以別人“心甘情愿與你合作”作為基礎(chǔ)，而個(gè)人也應(yīng)該表現(xiàn)出合作動(dòng)機(jī)。團(tuán)隊(duì)合作是一種永無(wú)止境的過(guò)程，雖然合作的成敗取決于各成員的態(tài)度，但是維系合作關(guān)系卻是合作各方責(zé)無(wú)旁貸的工作。

二、協(xié)調(diào)配合是合作的方式

在集體性體育項(xiàng)目中，成員相互之間需要技術(shù)的配合，更需要情感上的更深層的默契，協(xié)調(diào)配合不僅指在技術(shù)層面，更是情感層面。在籃球、排球等運(yùn)動(dòng)中，我們常常一次傳球、一個(gè)眼神、一種情緒都會(huì)影響到隊(duì)友，這種極其迅速的感染力會(huì)影響到整個(gè)團(tuán)隊(duì)最終的發(fā)揮。所以，協(xié)調(diào)配合在團(tuán)隊(duì)的合作中顯得尤為重要，成為在合作中各方呈現(xiàn)的方式。

其實(shí)，體育中的各種項(xiàng)目都帶有競(jìng)賽評(píng)比的特點(diǎn)，但在對(duì)抗的競(jìng)爭(zhēng)中，個(gè)人之間、集體之間不僅在競(jìng)技上有交鋒，也在思想、感情上有交融。參與其中的隊(duì)員的運(yùn)動(dòng)行為，除了受自身身心素質(zhì)的影響，還受到隊(duì)友、教練的影響，也受到運(yùn)動(dòng)氣氛、隊(duì)員間角色及責(zé)任等因素的影響。正是這種綜合因素的影響，運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)行為已不再是單純的個(gè)人行為，與隊(duì)員之間的協(xié)調(diào)配合就顯得尤為重要。所以，運(yùn)動(dòng)員應(yīng)該在運(yùn)動(dòng)中養(yǎng)成友好、同情、體諒、協(xié)作、團(tuán)結(jié)等優(yōu)秀品德，樹立團(tuán)隊(duì)精神及集體情懷。有這種團(tuán)隊(duì)精神和集體情懷，隊(duì)員之間就能在思想感情上相互信任，在行動(dòng)上相互協(xié)調(diào)、相互支持，全隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)配合就更容易奏效。

這些都對(duì)我們大學(xué)生合作精神的養(yǎng)成有一定的啟示意義。體育教師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)調(diào)配合的能力，并使學(xué)生意識(shí)到：合作不僅是行為上的配合，也是情感、情緒上的交融與感染，是技術(shù)與情感的交流。只有這樣，隊(duì)員間才能形成共同的心理氣氛，困難時(shí)相互鼓勵(lì)，勝利時(shí)相互慶賀。倘若每個(gè)人都能做到最大限度的協(xié)調(diào)配合，也會(huì)使得個(gè)體在心理上感到強(qiáng)有力的支持，增強(qiáng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的自信心。在進(jìn)入信息社會(huì)后，協(xié)調(diào)配合在合作中顯得尤為重要。美國(guó)“阿波羅”登月計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)，融合200多家公司、120所大學(xué)、耗資300億美元、400萬(wàn)人合作的結(jié)果。教師幫助學(xué)生養(yǎng)成協(xié)調(diào)配合的能力，也是學(xué)生在進(jìn)入工作、融入社會(huì)及不斷實(shí)現(xiàn)自我過(guò)程中所必備的素質(zhì)。

三、贏利是合作的目的

犧牲是合作的前提，但這種犧牲或者付出一定不是絕對(duì)的。約翰·洛克菲勒說(shuō)：“合作可以壓制對(duì)手或讓對(duì)手出局，達(dá)到讓自己向目標(biāo)闊步邁進(jìn)的目的。合作的目的不是撈取情感，而是要撈到利益和好處。沒有任何結(jié)盟是永遠(yuǎn)持久的，合作只是一種獲利戰(zhàn)術(shù)。”[2]這句話揭示出合作的本質(zhì)意義，即“利”，它強(qiáng)調(diào)合作中隱含的利益博弈，競(jìng)爭(zhēng)越是激烈，就越需要合作。

集體性體育項(xiàng)目中，個(gè)人的付出、隊(duì)員之間的協(xié)調(diào)配合，最終的目的是實(shí)現(xiàn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的勝利，這是合作存在的靈魂，這也是在集體性體育項(xiàng)目中，教師要讓學(xué)生意識(shí)到也只有在隊(duì)員之間的合作中，才能充分實(shí)現(xiàn)自我的技能，才能最大化地實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，才能贏得最終的勝利。競(jìng)技本質(zhì)就是挑戰(zhàn)自我，達(dá)到極致，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中贏取勝利。在進(jìn)入全球化之后，經(jīng)濟(jì)、文化、技術(shù)等領(lǐng)域都被納入“在競(jìng)爭(zhēng)求生存”的軌道，雖然領(lǐng)域迥異，但精神實(shí)質(zhì)是相通的——即競(jìng)技精神。而在集體性體育項(xiàng)目中最能體現(xiàn)在合作中求利益的精神，利益合作逐漸成為人類的共識(shí)。

從集體性體育項(xiàng)目追求勝利的過(guò)程，我們能看到“合作精神”所具有的意義。但在具體運(yùn)動(dòng)的博弈較量中，我們也能看到“合作”本身的雙重性。它既有犧牲自我的一面，但又能最大化地實(shí)現(xiàn)自我，既相互協(xié)調(diào)，又相互較量，既妥協(xié)，又進(jìn)取。“收”與“放”兩種力量交融于“合作”過(guò)程中，所以，教師在集體體育項(xiàng)目的教學(xué)中，應(yīng)幫助學(xué)生全面地理解“合作”的本質(zhì)，培養(yǎng)健康積極的合作精神。

【參考文獻(xiàn)】