序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇科學(xué)素質(zhì)知識競賽，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞：安全教育；知識競賽；實(shí)驗(yàn)室

我國著名物理學(xué)家馮端院士曾說“實(shí)驗(yàn)室是現(xiàn)代化大學(xué)的心臟”[1]。高校實(shí)驗(yàn)室是高等學(xué)校開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究和社會服務(wù)的重要場所，同時也是高校培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)的必備場所。隨著高校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大和實(shí)驗(yàn)室數(shù)量的增多，安全問題日積月累，隱患逐漸演變?yōu)槭鹿噬踔翞?zāi)難，使高校實(shí)驗(yàn)室安全工作面臨了巨大的壓力和挑戰(zhàn)[2-5]。近年來，各級政府教育主管部門和高校均重視實(shí)驗(yàn)室安全工作，除加大了人、財(cái)、物等方面投入外[6]，還陸續(xù)出臺了一些相應(yīng)的法律法規(guī)和管理辦法，采取了一系列措施。開展安全教育是增強(qiáng)廣大師生員工安全意識，提高安全責(zé)任心和安全防范水平的重要途徑，是加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[7]。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的安全教育多停留在消防安全知識講授，以及有關(guān)規(guī)定的學(xué)習(xí)上，缺少系統(tǒng)的安全觀念、安全意識、安全文化教育，且教育方法過于單一，很難讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，反而易使學(xué)生產(chǎn)生麻痹心理，從而不能達(dá)到理想的安全教育效果[8-10]。為了營造良好的校園安全文化氛圍，增強(qiáng)我校學(xué)生實(shí)驗(yàn)安全意識，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，我校公共衛(wèi)生學(xué)院受學(xué)校委托連續(xù)3年承辦基于“以人為本、預(yù)防在先”的實(shí)驗(yàn)安全知識競賽。采用知識競賽方式對在校學(xué)生進(jìn)行安全教育，以輕松活潑的方式達(dá)到教育目的，幫助學(xué)生確立安全第一的認(rèn)知。

1內(nèi)容與方法

1.1競賽的組織與實(shí)施。競賽由學(xué)校資產(chǎn)設(shè)備與實(shí)驗(yàn)室管理處、教務(wù)處、學(xué)生處主辦，衛(wèi)生檢驗(yàn)與衛(wèi)生化學(xué)系組織、編寫復(fù)習(xí)資料和考試試卷及評分細(xì)則；挑選高年級學(xué)生中的黨員、入黨積極分子作為評委，根據(jù)評分細(xì)則進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)生會負(fù)責(zé)宣傳動員、日程安排等競賽工作[11]。1.2競賽內(nèi)容。競賽包括個人賽和團(tuán)隊(duì)賽，個人賽成績優(yōu)秀的學(xué)生晉級團(tuán)隊(duì)賽。具體考查內(nèi)容涉及各類實(shí)驗(yàn)室消防、安全、應(yīng)急管理等基本知識，包括實(shí)驗(yàn)室水、電、火、氣、急救、防護(hù)、危險(xiǎn)化學(xué)品使用的常識和規(guī)則，常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器的使用，基本的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范等。1.3競賽形式。個人賽采用閉卷方式進(jìn)行，包括判斷題40題（每題1分）、單選題40題（每題1分）、多選題10題（每題2分），涵蓋了實(shí)驗(yàn)室日常管理、電器規(guī)范操作、危險(xiǎn)化學(xué)品存放及安全使用、生物安全等方面的相關(guān)知識。個人賽成績優(yōu)秀的學(xué)生各自組隊(duì)（每隊(duì)3人），采用現(xiàn)場答題的形式。在規(guī)定的時間內(nèi)答完80題選擇題，每題1分；若出現(xiàn)同分，需要繼續(xù)分出高低的則回答判斷題，一題定勝負(fù)。成績最高的前8組進(jìn)入團(tuán)隊(duì)決賽，決賽為視頻題，根據(jù)視頻回答問題并把答案寫在答題板上，時間到，各支參賽隊(duì)展示題板，并且不得再對答案進(jìn)行修改。其中一題要求每隊(duì)輪流上臺根據(jù)答題板所寫的答案展開論述。1.4獎勵機(jī)制的建立。為了提升知識競賽對廣大學(xué)生的吸引力，根據(jù)比賽結(jié)果，對表現(xiàn)突出的小組給予獎勵，頒發(fā)榮譽(yù)證書，獲得一等獎可以直接申請學(xué)校三等獎學(xué)金，其他獲獎和參賽學(xué)生在評優(yōu)上給予適當(dāng)加分。比賽還通過微信進(jìn)行線上投票，評選出“最佳人氣獎”。

2結(jié)果

2.1參賽學(xué)生情況。競賽注重學(xué)生的覆蓋面，鼓勵學(xué)生跨學(xué)院、跨專業(yè)參與活動。3年來，來自公共衛(wèi)生學(xué)院、藥科學(xué)院、臨床醫(yī)學(xué)院、中藥學(xué)院、生命科學(xué)與生物制藥學(xué)院、護(hù)理學(xué)院、健康學(xué)院、研究生學(xué)院等學(xué)院的3625名學(xué)生參加了競賽（見表1）。2.2競賽成績分布情況。參賽學(xué)生成績基本呈正態(tài)分布，見表2、圖1、圖2、圖3。2.3學(xué)生對知識競賽認(rèn)同情況。公共衛(wèi)生學(xué)院有237名學(xué)生參加了第三屆實(shí)驗(yàn)室安全知識競賽，對其發(fā)放調(diào)查問卷237份，收回237份，有效回收率為100.0%。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生對知識競賽的認(rèn)同率達(dá)97.9%。

3效果

我校從2016年開始每年舉辦一屆實(shí)驗(yàn)室安全知識競賽，到目前已經(jīng)舉辦了3次，參賽人數(shù)達(dá)3625人，從中選拔了6名本科生參加了廣東省高校第一、第二屆化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)室安全知識競賽，獲得個人二等獎1個、三等獎5個及團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀獎2個。3.1充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。參賽學(xué)生希望在競賽中取得較好的成績，因而會積極主動地看書學(xué)習(xí)或向老師提問。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，97.9%的學(xué)生會根據(jù)要求先看相關(guān)資料。3.2增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識和自救能力。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，94.5%的學(xué)生能從中學(xué)到新的知識，97.8%的學(xué)生認(rèn)為增強(qiáng)了自己的安全意識和自救能力。3.3提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)競賽既有個人賽也有團(tuán)隊(duì)賽，在整個比賽過程中，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的溝通、表達(dá)和協(xié)作能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等。此外，許多學(xué)生參與了比賽的組織工作，培養(yǎng)了組織能力、策劃能力、協(xié)調(diào)能力及奉獻(xiàn)精神。學(xué)生綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步提高。

4結(jié)語

篇2

很多老師都把知識競賽的形式運(yùn)用于學(xué)科教學(xué)中，組織學(xué)生參加歷史知識競賽可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，形成你追我趕，力爭上游的學(xué)習(xí)氛圍。初中生的個性比較活躍，個人表現(xiàn)欲望相對強(qiáng)烈，只有具備了豐富的歷史知識，才能在歷史競賽中取勝，因而歷史知識競賽能激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生自動自覺地投入到歷史學(xué)習(xí)中。初中歷史與社會學(xué)科的知識競賽要圍繞課本的內(nèi)容而展開，主要以基礎(chǔ)知識為主，考查學(xué)生對歷史知識的掌握能力。例如可以開展歷史科學(xué)改正錯別字比賽；時期歷史知識競賽；弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化知識競賽等等。開展歷史知識競賽的方式有很多，可以是書面答題式的，也可以是分組搶答式的，還可以是辯論對陣式的。在實(shí)際中，要根據(jù)學(xué)生的偏好進(jìn)行選擇。

二、辦手抄報(bào)：擴(kuò)大視野，提高素質(zhì)

辦歷史手抄報(bào)是提高學(xué)生實(shí)踐能力的一種手段，以歷史學(xué)科內(nèi)容為載體所開展的手抄報(bào)活動是為歷史的教學(xué)服務(wù)的，其目的在于通過手抄報(bào)可傳閱、可觀賞、可張貼的特點(diǎn)，使學(xué)生得到展示自我的舞臺。與小學(xué)生相比，初中生的動手能力比較強(qiáng)，邏輯思維能力也不斷提高，對知識的渴求已不再滿足課本的局限，查找資料、整理資料的能力也大大增強(qiáng)了。由于一份手抄報(bào)要求的內(nèi)容比較多方面，涉獵的課外知識也比較多，很多學(xué)生通過辦歷史手抄報(bào)，學(xué)會了自動看課外書，上互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)歷史知識。在實(shí)操過程中，各班可以建立歷史手抄報(bào)興趣小組，在教師指導(dǎo)下可以進(jìn)行評比，各班同學(xué)相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。初中歷史教育的目的在于傳授基礎(chǔ)歷史知識，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的智力。通過辦歷史手抄報(bào)，學(xué)生漸漸學(xué)會了從歷史的角度觀察和分析現(xiàn)實(shí)問題的意識，這對提高歷史學(xué)習(xí)的效果有十分重要的意義。

三、看主題片：活躍氣氛，激發(fā)興趣

篇3

為進(jìn)一步深入貫徹《全國健康教育與健康促進(jìn)工作規(guī)劃綱要(20xx-20xx)》及《全國億萬農(nóng)民健康促進(jìn)行動規(guī)劃(20xx-20xx)》，在廣大農(nóng)村宣傳普及《中國公民健康素養(yǎng)---基本知識與技能(試行)》，以此達(dá)到讓廣大農(nóng)民群眾積極參與，提高農(nóng)民健康素養(yǎng)，培養(yǎng)科學(xué)、文明、健康的生活方式，推動社會主義和諧社會和新農(nóng)村建設(shè)，。為了使我縣農(nóng)民健康知識競賽活動開展的有聲有色，爭取取得好成績，特制定本方案。

一、組織機(jī)構(gòu)

組 長：××*副組長：××××*

成 員：××××××××××××××××××××××××××

領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在衛(wèi)生局公衛(wèi)科，負(fù)責(zé)大賽的日常事務(wù)。

二、競賽內(nèi)容

以《中國公民健康素養(yǎng)-基本知識與技能》讀本內(nèi)容為主。

三、競賽形式

1.現(xiàn)場答題：各單位推薦1支參賽隊(duì)參加縣級比賽，經(jīng)過必答、搶答、風(fēng)險(xiǎn)題三輪競賽后，最終推選一支參賽隊(duì)參加市級比賽。

2.平面答題：市健教所組織專家負(fù)責(zé)競賽命題，由市健教所聯(lián)系一家新聞媒體，刊登競賽試題，分發(fā)6000份到我縣，各單位至少組織1000人次參賽。

四、競賽要求

1.各單位原則上發(fā)動轄區(qū)內(nèi)全體村民及農(nóng)民工參加競賽活動，選拔1個代表隊(duì)參加縣級競賽，全縣最終選拔1個代表隊(duì)參加市級競賽。

2.參賽隊(duì)員要求：現(xiàn)場競賽參賽隊(duì)出場隊(duì)員由3人組成，男女搭配，年齡18～65歲(其中1人年齡40歲以上)。

3.參賽人員必須是農(nóng)民(以戶口薄及身份證為準(zhǔn))，在校學(xué)生除外。競賽時要進(jìn)行身份核實(shí)，保證競賽的公平性，違反者取消資格。

4.各單位要精心組織組織，開展多種形式宣傳，營造良好氛圍。

五、時間安排

1.20xx年7月25日前制定方案和召開動員大會

2.20xx年8月5日前上報(bào)聯(lián)系人名單.

3.20xx年8月下旬至9月中旬開展參賽隊(duì)伍培訓(xùn)和平面答題組織工作。

4.20xx年9月下旬組織各參賽隊(duì)伍現(xiàn)場知識競賽，選送市級參賽隊(duì)。、

5.20xx年10月10日參加重慶市現(xiàn)場知識競賽。

六、競賽獎勵

(一)現(xiàn)場知識競賽獎項(xiàng)：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

(二)平面答題獎項(xiàng)：各單位組織答題完成后交縣衛(wèi)生局，縣衛(wèi)生局統(tǒng)一交市健教所，然后，由市健教所組織抽獎。

七、活動要求

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。提高人們?nèi)罕姷慕】邓绞歉鲉挝坏闹匾氊?zé)，舉辦農(nóng)民健康知識競賽活動，是提高農(nóng)村居民健康素質(zhì)的重要舉措。各參賽單位務(wù)必高度重視，提高認(rèn)識。把這項(xiàng)活動擺上重要日程，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立競賽領(lǐng)導(dǎo)小組，制定競賽組織方案，給予經(jīng)費(fèi)保障，落實(shí)工作部門及人員，確保競賽順利開展。

(二)積極宣傳引導(dǎo)，認(rèn)真組織參賽。各單位要配合競賽活動的開展，大力倡導(dǎo)健康知識學(xué)習(xí)實(shí)踐，在全縣形成重視健康的濃厚氛圍，要充分利用當(dāng)?shù)孛襟w對競賽進(jìn)行宣傳或報(bào)道，宣傳動員形式可結(jié)合各地的文化，盡可能擴(kuò)大參與的覆蓋面。

篇4

關(guān)鍵詞： 高校 學(xué)生活動 專業(yè)素質(zhì)

為了提高大學(xué)生的實(shí)踐能力，把實(shí)踐育人的意識落到實(shí)處，可以通過大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)能力的實(shí)踐教學(xué)，可以把第一課堂的教學(xué)和第二課堂及面向社會的第三課堂的實(shí)踐活動有機(jī)鏈接起來，促使本科教學(xué)活動從以知識傳授為主向以培養(yǎng)能力為主的方向轉(zhuǎn)變。因此，筆者將從把專業(yè)知識融入到大型學(xué)生活動中，發(fā)揮其教育功能，探索如何提高大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)水平。

一、高校學(xué)生活動的作用及特點(diǎn)

高校學(xué)生活動是學(xué)生工作的一部分，是高校學(xué)生交流學(xué)習(xí)的重要途徑，是展現(xiàn)組織活力、體現(xiàn)高校學(xué)生的良好精神風(fēng)貌的重要渠道，是一項(xiàng)有目的、有計(jì)劃、有步驟地組織眾多人參與的具有廣泛凝聚力的活動。

（一）高校學(xué)生活動直接體現(xiàn)了高校學(xué)生工作的凝聚力和戰(zhàn)斗力，在整個高校中起著舉足輕重的作用。首先，它具有吸引和團(tuán)結(jié)廣大的青年學(xué)生的作用。高校學(xué)生活動適合青年學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，能夠體現(xiàn)青年學(xué)生的青春活力。學(xué)生活動的核心是追求一個整體的優(yōu)勢，樹立一種群體的價(jià)值觀念，在學(xué)生中形成一種無形的向心力，把學(xué)生的行為系于一體，使青年學(xué)生在活動中團(tuán)結(jié)互助，取長補(bǔ)短。同時，豐富多彩、積極向上的學(xué)生活動既可以消除學(xué)生的孤獨(dú)感、失落感，又可以使學(xué)生積極地融入到集體中來。其次，它具有增添集體自身的活力的作用。高校學(xué)生活動必須依靠學(xué)生的積極參與，在學(xué)生的參與過程中體現(xiàn)學(xué)生活動的凝聚力，增添集體自身的活力，是集體風(fēng)貌的體現(xiàn)，是學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的體現(xiàn)。再次，它具有增強(qiáng)廣大青年學(xué)生才干的作用。學(xué)生活動是青年學(xué)生自由發(fā)展的廣闊天地，學(xué)生在活動中充分展現(xiàn)自己的才能，同時在活動的過程中又鍛煉了組織、協(xié)調(diào)、管理等能力，進(jìn)一步加強(qiáng)了自主意識和成才意識。最后，它是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育的重要途徑。在活動的過程中，學(xué)生養(yǎng)成了良好的品質(zhì)和習(xí)慣。同時，學(xué)生活動還培養(yǎng)了學(xué)生的成才意識、競爭意識、創(chuàng)新意識、團(tuán)隊(duì)意識，這是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育的重要途徑。

（二）高校學(xué)生活動具有鮮明的目的性。學(xué)生活動的結(jié)果就是要體現(xiàn)活動所達(dá)到的目的。而這個目的應(yīng)該緊緊圍繞學(xué)校的整體工作規(guī)劃和學(xué)生工作的目標(biāo)來確定。它不是憑空想象、隨意捏造、不切實(shí)際的，而是有鮮明的目的性的。其次具有廣泛的傳播性。學(xué)生活動本身就是一個傳播媒體，只不過這種傳播媒介在活動沒有組織之前是不發(fā)生作用的，一旦這個活動開展起來，就能產(chǎn)生良好的傳播效果。而活動本身也會吸引公眾與媒介的參與，體現(xiàn)活動傳播性的特點(diǎn)。這是我們在策劃活動中要考慮的一個重要特點(diǎn)。再次具有嚴(yán)密的操作性。策劃學(xué)生活動就像是一次現(xiàn)場直播，一旦出現(xiàn)問題就難以彌補(bǔ)。因此，策劃學(xué)生活動給我們成功和失敗的機(jī)會就只有一次。把握好這個特點(diǎn)，在策劃時應(yīng)該考慮到活動的各個方面，細(xì)化活動，周密地考慮活動的每個細(xì)節(jié)，使活動的步驟嚴(yán)密周到。最后具有較高的投入性。學(xué)生活動是要投入大量的人力和物力的，高投入是學(xué)生活動最基本的特點(diǎn)，這種投入是指大量的人力、物力和智慧。

二、專業(yè)素質(zhì)的概念及作用

專業(yè)素質(zhì)是指從事某種職業(yè)活動掌握和運(yùn)用專業(yè)知識、專業(yè)技能和水平。大學(xué)畢業(yè)后，首先面對的是職業(yè)的選擇，學(xué)生要進(jìn)行社會角色轉(zhuǎn)換。面臨多方面綜合能力的考驗(yàn)，學(xué)生能否順利融入社會和工作，專業(yè)素質(zhì)是一個重要影響因素。提高大學(xué)生科學(xué)文化和專業(yè)知識素質(zhì)，是建設(shè)和諧校園的中心內(nèi)容，也是高等教育的重要任務(wù)。

根據(jù)調(diào)研，當(dāng)前大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)存在以下問題：大學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，專業(yè)知識不深入，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏，實(shí)際動手能力弱；對工作崗位所需要的知識、技術(shù)、能力準(zhǔn)備不足，到崗位后適應(yīng)能力差，適應(yīng)時間長；眼高手低。抱怨自己的工作太簡單，小事一樁，做不好小事，大事也做不好；看重眼前利益，工作敷衍，學(xué)習(xí)浮躁。

三、寓專業(yè)知識于學(xué)生活動中，發(fā)揮其教育功能，提高專業(yè)素質(zhì)能力

筆者所帶的學(xué)生專業(yè)為中藥學(xué)，其中，藥用植物學(xué)是該專業(yè)的專業(yè)必修課，學(xué)生普遍反映這門課程比較枯燥、難以記憶，特別是來自城市的學(xué)生，平時很少有機(jī)會去接觸植物，書本上的植物、科屬基本靠死記硬背，就算記住了，看到實(shí)際的植物還是很難辨認(rèn)出來。

在課程結(jié)束后的暑假，學(xué)院開設(shè)了為期兩周的“藥用植物野外實(shí)習(xí)”，這是使學(xué)生加深課本知識，辨認(rèn)實(shí)際植物，提高感官認(rèn)識的第二課堂。學(xué)生普遍反映這次真的學(xué)到了知識。但是，學(xué)生們回到學(xué)校后是否能將這些知識運(yùn)用于實(shí)際生活中，實(shí)踐能力是否有所提高，這是我們學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師最關(guān)心的。

因此，我們決定在學(xué)生回校后的第一個學(xué)期舉辦一次大型的“藥用植物野外實(shí)習(xí)知識競賽”學(xué)生活動，這次活動的目的是鞏固學(xué)生對藥用植物專業(yè)知識的理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)，特別是在野外采藥實(shí)習(xí)后，舉辦知識競賽有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鞏固對野外實(shí)習(xí)知識的學(xué)習(xí)，達(dá)到培養(yǎng)和學(xué)生專業(yè)技能的目的。開展這次活動是野外采藥實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)延續(xù)過程，通過競賽可以使學(xué)生更好地掌握野外實(shí)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，檢驗(yàn)我院野外實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)水平，發(fā)現(xiàn)問題和不足，進(jìn)一步提高和改進(jìn)，使我院實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)水平上一個新的臺階。這對于提高野外實(shí)習(xí)實(shí)踐效果、檢驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)水平、弘揚(yáng)中醫(yī)藥文化、宣傳嶺南特色藥用植物、合理利用保護(hù)開發(fā)野生資源都會起到一個重要的推動作用。

這次大型學(xué)生活動的舉辦不同于以往的幾個特點(diǎn)如下：

（一）采取學(xué)校與企業(yè)合作的形式開展活動。例如大學(xué)城校區(qū)與廣州明興藥業(yè)的合作；中山校區(qū)與中山中智藥業(yè)的合作。校企合作，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，一方面使得我們能夯實(shí)物質(zhì)基礎(chǔ)，進(jìn)而有利于推動活動的開展，提高活動的檔次和水平，豐富和活躍校園文化。另一方面學(xué)校與企業(yè)開展活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們參與贊助策劃、營銷、組織和實(shí)施等活動，使其在實(shí)踐中進(jìn)一步得到提高和進(jìn)步。

（二）藥用植物與中藥鑒定、中藥學(xué)兩大教研室的參與，提升了此次活動的內(nèi)涵和水平。此次活動試題均由兩大教研室的教師負(fù)責(zé)，競賽中的評委團(tuán)也是由這兩大教研室的教師組成，使這次活動不同于普通的知識競賽，不僅包含趣味性，更具備專業(yè)性。

（三）以學(xué)生活動為載體開展競賽，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。通過舉辦學(xué)生競賽活動，將教學(xué)寓于活動中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也將學(xué)科理論用于實(shí)踐中，提高學(xué)生的專業(yè)技能水平。技能競賽既能起到交流經(jīng)驗(yàn)、切磋技藝的作用，又能激發(fā)師生鉆研技術(shù)、提高技能的積極性。

（四）兩校區(qū)分團(tuán)委學(xué)生會通過這次活動的組織工作，大大提高了學(xué)生的組織工作能力。從活動前期與贊助單位的多次協(xié)商，活動用品的采購及租借，參賽人員的初次選拔到活動中期競賽現(xiàn)場的布置及活動后期競賽現(xiàn)場的把控，每個環(huán)節(jié)都不能疏漏，這需要全體的學(xué)生干部緊密配合，才使得活動得以順利進(jìn)行。同時，也加強(qiáng)了兩校區(qū)分團(tuán)委學(xué)生會的相互溝通與學(xué)習(xí)。

本次知識競賽活動收到了預(yù)期的效果。此次活動集權(quán)威性、專業(yè)性、趣味性于一體。學(xué)校與企業(yè)合作的形式開展活動，通過獲得來自贊助企業(yè)的資金和物質(zhì)支持，提高了學(xué)校活動的檔次和水平，豐富和活躍了校園文化。同時讓學(xué)生對企業(yè)有了直接的和客觀的了解和認(rèn)識，有利于其走進(jìn)社會、了解社會，加強(qiáng)與社會的聯(lián)系，幫助其提早做好就業(yè)準(zhǔn)備，發(fā)掘自身優(yōu)勢，完善自己。而企業(yè)通過與高校活動的合作，構(gòu)建自身獨(dú)特的價(jià)值鏈，從而獲得競爭優(yōu)勢，提升自身的競爭力。學(xué)校教研室的參與，全面提升知識競賽類活動的內(nèi)涵和水平；專業(yè)的賽題、專業(yè)的評委、具備一定專業(yè)知識背景的參賽隊(duì)伍，使此次活動在同類知識競賽活動中脫穎而出。除了專業(yè)性外，此次活動也十分注重趣味性，圖片共答題、實(shí)物共答題給參賽隊(duì)伍及觀眾注入新劑，同時，競賽中場的觀眾互動環(huán)節(jié)營造了輕松、活躍的氣氛，讓學(xué)生們在收獲禮物的同時加深了對藥企文化、產(chǎn)品的認(rèn)識。

活動前期參賽隊(duì)伍的報(bào)名參與十分積極踴躍，而進(jìn)入競賽的隊(duì)伍更加重視這次比賽，他們除了認(rèn)真?zhèn)鋺?zhàn)外，還準(zhǔn)備了各自隊(duì)伍的視頻介紹、PPT制作等。而比賽現(xiàn)場更少不了參賽隊(duì)伍的拉拉隊(duì)的加油鼓勁。活動結(jié)束后，學(xué)生們紛紛認(rèn)為這是一場高水平的競賽。參賽學(xué)生告訴我們，這次活動給他們提供了一個向全校師生、企業(yè)展現(xiàn)自己專業(yè)水平能力的平臺，也加深了他們的團(tuán)隊(duì)精神。現(xiàn)場拉拉隊(duì)也告訴我們，這次活動讓他們看到專業(yè)學(xué)科知識運(yùn)用于實(shí)踐中，使他們重新去審視自己的專業(yè)課程，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，同時也加深了班級的凝聚力。參與組織此次活動的學(xué)生干部表示此次活動提供了許多機(jī)會讓他們參與贊助策劃、營銷、組織和實(shí)施等活動，使其在實(shí)踐中進(jìn)一步得到提高和進(jìn)步。而參加此次活動其他學(xué)院的學(xué)生干部和學(xué)生也表示這次活動體現(xiàn)了中藥學(xué)院學(xué)子的很高專業(yè)知識水平，活動舉辦十分成功。

由此可見，舉辦大型學(xué)生課外活動，寓專業(yè)知識于活動中，能發(fā)揮其教育功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)水平，使學(xué)生更加適應(yīng)社會需要和時展。大學(xué)生應(yīng)該具備交流能力、動手能力、創(chuàng)新能力和社會適應(yīng)能力，這是一種能使大學(xué)生在畢業(yè)后相當(dāng)長時間內(nèi)可持續(xù)發(fā)展的能力。大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)能力的培養(yǎng)正是培養(yǎng)這種可持續(xù)發(fā)展能力的重要一環(huán)。

參考文獻(xiàn)：

篇5

一、實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。用五年左右時間，通過開展勞動競賽、合理化建設(shè)、崗位練兵、技術(shù)比武，、發(fā)明創(chuàng)造等創(chuàng)新活動，使以上的女職工在原有基礎(chǔ)上，文化程度、技術(shù)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、競爭、創(chuàng)業(yè)等綜合能力均有提高。具體時間：××年實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)，××年實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)，年實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)，年實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)，年實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)。

二、開展技術(shù)培訓(xùn)。要針對不同行業(yè)、不同所有制形式以及不同層面女職工特點(diǎn)，組織開展適合生產(chǎn)工作需要和女職工競賽的技術(shù)技能培訓(xùn)，培養(yǎng)一批行業(yè)能手和技能人才。重點(diǎn)是對財(cái)務(wù)人員、計(jì)生人員、林政管理人員、護(hù)林員、工程技術(shù)人員及其他工作人員的培訓(xùn)。使其提高業(yè)務(wù)水平和工作能力、創(chuàng)新能力。

三、開展崗位練兵活動女工委員會組織女職工進(jìn)行崗位練兵、技術(shù)比武、提出合理化建議等活動。針對行業(yè)比較集中的女職工開展技術(shù)競賽，通過微機(jī)比賽、法律知識競賽、計(jì)劃生育知識競賽等系列活動，提高女職工的崗位技能。

四、建立女職工人才檔案。對林業(yè)系統(tǒng)有專業(yè)知識及特殊能力的女職工進(jìn)行建檔，通過調(diào)查摸清底數(shù)了解掌握女職工技能情況。同時，注重培養(yǎng)女職工專業(yè)技術(shù)人才，為她們發(fā)展提供信息、科學(xué)技術(shù)、場地、資金等服務(wù)。使女職工人才結(jié)構(gòu)分布合理。女職工人才檔案要規(guī)范，實(shí)行動態(tài)管理，做到人數(shù)準(zhǔn)確，分布清楚。