序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇健康教育的重要意義，期待它們能激發您的靈感。

篇1

【關鍵詞】肺結核；健康教育

肺結核是一種較為嚴重的傳染病，對于廣大人民群眾的身體健康造成了嚴重的危害，很多肺結核患者由于沒有接受及時、正式、有效的肺結核健康教育，導致肺結核疾病久治不愈，甚至還對他人造成了嚴重的傳染。調查顯示，接受過健康教育的肺結核病患者其化療規律率顯著高于未接受過健康教育的患者。

1健康教育方法

健康教育是控制和預防肺結核的重要手段，通過舉辦知識講座、發放宣傳資料、個體化指導等方式對患者及家屬進行肺結核的病因及危險因素、臨床表現、并發癥、常用藥物、自我監測血壓等知識教育，在教育中注重家庭成員特別女性家屬的教育，因為女性的知識行為對家屬的行為更有影響。動員家庭成員與護理人員密切配合，做好病人持續督導工作。結合肺結核日和糖尿病日等健康節日廣泛開展宣傳，提高居民健康意識，提高病人的自我管理的能力。同時，醫院可以定期舉辦肺結核講座，組織病人進行相互交流、討論，從而獲得更多的信息和經驗。

由于肺結核患者的家庭條件、生活環境、文化層次、地位、職業、年齡都各不相同，自然對于健康教育的接受能力也存在較大的不同。針對這種現象，我們就不能采用統一的健康教育方式，應該做到因人施教。對于那些接受能力快、求知欲強、文化層次高的患者，應該增加健康教育的范圍和內容，對于那些文化層次低和年齡較大的患者，應該做到通俗易懂、突出重點，采取書面教育+口頭教育相互結合的方式，同時還應該耐心地為患者反復指導、檢查、提問。對于那些重視程度不夠和記憶力較差的患者，應該抓住重點，反復對其進行健康教育，以提高他們的重視程度和記憶力。

肺結核患者在患病后至基本恢復這段時間由于疼痛、并發癥等因素的影響導致心理壓力很大，致使病人情緒不穩定，易沖動；有的很快出現焦慮癥狀，甚至發展為悲觀、消沉。護士要多與患者進行治療性溝通，從而減輕操作帶給患者的疼痛和痛苦。平時經常了解患者的心理狀態和情緒變化，多與患者接觸，親切友善的對待患者，耐心細致地回答患者提出的問題，同時多給患者以鼓勵表揚或撫慰，以嫻熟的技術贏得患者的信賴，消除患者的恐懼，取得患者的信任，使患者樂于接受并能主動配合治療。

2健康教育成果

接受過健康教育的患者能講述結核病的基本知識，配合醫護人員進行合理正規治療。能以正確的態度對待病情；同時也將健康教育及護理工作面向了健康人群，改善了醫患關系。總之，健康教育貫穿于肺結核病人的整個治療過程中，及時有效的健康教育可以提高肺結核病人對醫生的服從性，到達正確、規律全程用藥，減少復發難治情況的發生。

3討論

結核菌不像許多細菌有內毒素，外毒素，不存在能防止吞噬作用的莢膜，以及與致病能力相關聯的細胞外侵襲性酶類。其毒力基礎不十分清楚，可能與其菌體的成分有關。其他類脂質如硫脂質也與結核菌的毒力有關，它不僅增加了索狀因子的毒性，且抑制溶酶體――吞噬體的融合，促進結核菌在巨噬細胞內的生長繁殖。磷脂能夠刺激機體內單核細胞的增殖、類上皮細胞化、朗漢斯巨細胞的形成。蠟質D是分枝菌酸阿糖闐乳聚糖和粘肽相結合的復合物，具有佐劑活性，刺激機體能產生免疫球蛋白，對結核性干酪病灶的液化、壞死、溶解和空洞的形成起重要作用。除了以上類脂質成分外，多糖類物質是結核菌細胞中的重要組成物質，多糖類物質在和其他物質共存的條件下才能發揮對機體的生物學活性效應。多糖是結核菌菌體完全抗原的重要組成成分，具有佐劑活性作用，能對機體引起嗜中性多核白細胞的化學性趨向反應。結核菌的菌體蛋白是以結合形式存在于菌細胞內，是完全抗原，參與機體對結核菌素的反應。宿主的免疫機制亦是抑制細菌增殖的重要因素，免疫損害便可引起受抑制結核菌的重新活動和增殖，大量結核菌從液化干酪灶釋放形成播散。

參考文獻

[1]張永青，黃明豪，許衛國，沈孝兵，李小寧，吳蔚，陸偉.參與式方法對農村居民開展結核病防治健康教育效果分析[J].中華疾病控制雜志，2010（05）.

[2]傅穎梅，傅曉鳳.系統化健康教育在肺結核患者中的應用[J].中國醫藥指南，2010（04）.

[3]鐘濤，朱閔敏，王健，黃，張立民，盧俊江，吳國華.深圳市南山區不同人群結核病相關知識知曉率宣教效果評估分析[J].醫學與社會，2009（12）.

[4]叢曉娜，唐萬琴，羅鵬飛，曹尚，羅丹藝，陳宏，李偉，衛平民.結核病不同健康教育方式對蘇北農村小學生的干預效果研究[J].中國全科醫學，2011（04）.

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[6]汪矗，周虹媛.健康教育在肺結核防治中的作用[J].當代醫學（學術版），2008（19）.

[7]劉玉美，陶曙，宋濤，高翠南.肺結核患者遵醫行為的健康教育[J].現代醫院，2008（07）.

[8]張會民，張聯英，曹繼平，徐華.健康促進干預對公眾和結核病患者結核病知識知曉率的影響[J].中國健康教育，2008（02）.

篇2

關鍵詞：糖尿病；護理；健康教育

2012年我科住院的36例患者在治療的同時，加強了糖尿病患者的護理，取得了滿意的效果，現報告如下：

1 臨床資料

選取我科2012年住院的糖尿病患者36例，健康教育普及率100%。

2 護理

2.1糖尿病的知識宣教 糖尿病是一組由遺傳和環境因素相互作用引起的臨床綜合征。因胰島素分泌絕對或相對不足，導致血糖升高，出現糖尿，繼而引起脂肪、蛋白質、水及電解質等代謝異常。典型的臨床表現為多尿、煩渴、多飲、多食、消瘦及乏力等癥狀。常好發某些感染和血管、神經病變等多種并發癥，病情嚴重或應激時可發生酮癥酸中毒。

2.2心理護理 糖尿病為終身性疾病，易使患者產生焦慮、抑郁等心理反應，對治療缺乏信心，治療的依從性較差。對患者的焦慮和抑郁等消極情緒，應予以理解和關心，并且告知患者盡管糖尿病在醫學上還不能根治，但通過科學的用藥，合理的飲食，適當的運動，良好的情緒都可以控制病情，就能和正常人一樣的生活和長壽[1]。

2.3飲食護理

2.3.1飲食控制是糖尿病治療的基本措施，所有糖尿病患者無論使用降糖藥物與否，首先必須控制飲食。糖尿病飲食的計算方法 每日所需的飲食量，按患者的年齡、身長查得標準體重或者按身高（㎝）-常數（男105，女100）=體重（㎏）的公式粗略估計。飲食量的分配要與胰島素的治療相配合，最好飲食按6餐分配，早、中、晚為主餐，早與午餐、午與晚餐之間和睡前加3次小餐，這樣可更好控制血糖，并避免低血糖的發生。

2.3.2膳食調配注意事項 飲食中限制糖、水果、蜂蜜、巧克力、果汁類甜食和酒類：少食膽固醇含量高的動物內臟、全脂牛奶、蛋黃等；脂肪應以植物油為主，限制動物脂肪的攝入；食鹽不要超過6g/d，合并高血壓者應少于3g/d。提倡食用纖維素含量多的食物：尤其對易產生饑餓感者，食物中增加粗雜糧、豆類和新鮮蔬菜的量，不僅能補充各種維生素及微量元素，又可延緩腸道葡萄糖的吸收，降低餐后血糖、增加飽腹感，有利于減輕體重。糖尿病患者能否堅持飲食控制，直接影響治療效果。應使患者理解其重要性，愿意執行。

2.4運動指導 適當療法是糖尿病三大基本療法（飲食控制、運動療法、藥物治療）之一。運動能促進糖代謝及提高胰島素在周圍組織中的敏感性，可根據不同條件，循序漸進并長期堅持。運動的方式可結合患者的愛好，如體操、打拳、慢跑、打球等，老年人以散步為宜，不應超過身體的耐受能力。

2.5藥物治療的觀察 當飲食和適當運動不能有效控制血糖時，應給予藥物治療，目前最常用的藥物就是胰島素。要指導患者準確使用胰島素，熟練各種胰島素的名稱、劑量及作用特點，按照醫囑，按時按量注射。不可過少過多注射，過少不起作用，過多容易引起低血糖反應：出現肌肉顫抖，心慌、出汗、軟弱無力、昏迷等癥狀。出現低血糖反應盡快補充糖分，如神志清楚者可以立即吃一些高糖飲食；如果病情重、神志不清者可在醫生指導下給予靜脈推注50%葡萄糖或者靜脈滴注10%葡萄糖液，并觀察病情，檢測血糖直到血糖正常。

2.6出院指導 糖尿病患者出院后，對患者和家屬的健康指導是很有必要的。指導患者按醫囑服用降糖藥物，不得少服、多服、漏服。還應教會患者和家屬正確注射胰島素，發生低血糖反應的癥狀及緊急處理。隨身攜帶治療卡，必要時隨身攜帶糖果，以備出現低血糖時食用。還要保持情緒穩定，生活有規律，不熬夜，不生氣，適當運動以不感覺勞累為度[2-3]。

3 小結

實施糖尿病健康教育，不僅可以很好地控制血糖，極大地調動患者的主觀能動性，而且能有效提高患者的自控能力，增加對糖尿病的認識，提高患者掌握糖尿病知識的程度和治療的依從性，減少或延緩并發癥的發生和發展，減少疾病的醫療費用，減輕家庭及社會負擔。

參考文獻：

[1]張良滿.Ⅱ型糖尿病胰島素強化治療患者低血糖原因分析[J].中華護理雜志，2005，40（7）：518.

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關鍵詞：心理健康教育；高校思想政治教育

隨著時代的變革高考競爭愈發激烈大學不斷擴招，我國高校大學生從數量上較上個世紀出現了質的變化，大學教育也由知識技能的傳授向素質的全面培養轉變。然而，面臨社會轉型與經濟快速發展的特殊時期，身為獨生子女的當代大學生的思想與心理問題凸顯，頻頻出現的高校學生蓄意謀殺、高校學生虐待動物、高校學生自殺此類事件，為高校的思想政治教育敲響了警鐘，如今高校的思想政治教育其教育方法還存在不斷向前改進的空間。事實證明，大學生行為失范的一部分原因是由于心理問題沒有及時解決造成的，因此，必須不斷完善高校心理健康教育的方式方法，這也符合中人的全面發展理論，利于大學生的健康成長、完善大學生適應社會的能力、提升大學生的心理健康水平，促進心理素質、思想政治素質、道德素質的協調發展。

一、思想政治教育與心理教育的界定

道德教育按教育內容屬于價值教育的范疇，但這種道德教育卻規定施教者確守價值的中立，保證在傳播教育時沒有價值導向，其教育內容的僅僅是對學生在進行正確價值取向與理性分析的方法指導；此中思想政治教育就本質來講僅屬于知性教育，它無法影響到學生感性與理融的內在的心靈和靈魂，素質教育理念下的思想政治教育就不可能整齊劃一、脫離學生個體心理狀況的，也不可能把學生當作填充知識的“容器”和的標準答案統一的“做題機器”而進行簡單粗暴的灌輸和統一思想訓教。思想政治教育是指：“社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會或一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動”，（1）思想政治教育的內核是一種價值傳播，其關鍵在于根據當下階級發展需要，對大學生思想道德、政治信仰的一種意識形態的教育，積極引導大學生確定正確的價值取向與道德觀念，根據社會主義的發展需要培養積極上進的知識分子，推進社會的發展進程。

關于心理健康的界定始于聯合國世界衛生組織，其內容可從心理疾病或變態與健全人格穩定的心理狀態兩個方面理解，心理的健康狀態并不只限于沒有心理障礙或變態心理，還包括個體在社會環境下穩定的適應性、健全的人格與個人心態與內在潛能的完全激發。另一方面健康的心理可以促使個體在相同的客觀環境下將自身能力發揮至巔峰狀態。因此，高校心理健康教育的主要內容是以促進人的心理健康為目的，以多種靈活的手段為方法，改善人的心理健康狀況促進心理健康水平，形成穩定的積極心態的活動。通過教育提高人們對心理健康的認識，建立健全正確的心理健康愿景，掌握自我心理調節的方法，從而樹立積極的心態與有效的自行為，并能在自身心理狀況不佳時尋求可靠的幫助，以達到改善與調節心理健康的目的。

二、心理健康教育與大學生思想政治教育關系

1.心理健康教育是思想政治教育前提

思想政治教育層面，教育的本質趨于工具化、客體化等教育趨勢；教學內容上主張實用主義，忽視學生差異化的獨立人格培養；在教育模式上重視基本理論知識的灌輸，輕視學生心理認可度；在教師素養上體現出輕視價值認同，職業道德欠佳等。在主陣地思想政治教育層面，校園文化活動忽視人文關懷，影響人格塑造；思想政治教育是一種整齊劃一的價值取向的倡導，心理健康教育相對于思想政治教育更具操作性和實踐性，在心理層面上改變人們對思想政治教育“概念化”和“抽象”的認識和看法，促使思想政治教育有所依托。新托馬斯主義教育思想主張：教育目的應與人的本質相適應。因此思想政治教育需要以學生主體的認識與教育目的共鳴相得益彰，以學生個性與正確價值取向的共性協調發展為目的。從本質上講就是思想政治教育的前提是大學生以健康的心理體會思想教育的內涵，激發學生的認同的內在動力實現自我教育。

2.心理健康教育與思想政治教育互促進性

大學生的心理健康教育與思想政治教育在教育的目標上具有一致性，大學生心理健康教育旨在大學生的心理素質的教育，通過心理咨詢與疏導，維護大學生的心理健康，提高大學生的自我認知、良好的情緒控制力、堅定的意志、良好的心態與人際關系。思想政治教育的主要任務是以思想政治為核心，開展道德教育，培養正確的政治觀點，形成成熟的人格，思想道德教育與心理健康教育，兩者都是為提升大學生水平，促進大學生健康成長。

思想教育對心理健康教育具有引導作用；心理健康教育對思想政治教育起著心理支持的作用。大學生的心理健康教育需要正確的思想政治導向，人的思想的形成和發展既受到客觀外界條件的影響，又受到主觀內部因素如人們的生理和心理發展狀況的制約。大學生心理健康教育通過潛移默化的方式，培養大學生具有健康的心理品質，良好的心理素質，成熟穩定的情緒、堅強的意志品質，引導大學生正確的認識自我，保持健康的心理。擁有一個最佳的心理狀態是高校生在接受教育的基礎，是培養良好政治素養，思想品質的基礎。大學生心理健康教育對大學生的個性品質與其世界觀、價值觀的形成具有決定性的作用。進行大學生心理健康教育必須始終堅持科學發展觀，堅持以人為本，全面提高大學生的綜合素質。心理素質與心理健康狀態的水平是培養思想政治的基礎，是制約與發展高校學生思想政治教育的重要因素。積極有效地推進心理健康教育對思想政治教育起到相輔相成，相得益彰的作用，并且在解決學生在思想上存在矛盾時，采用心理健康教育的教育方式，其效果事半功倍。

3.心理健康教育對思想政治教育的現實意義

從馬加爵殘忍殺害4名室友、車禍傷人后又補8刀最終導致傷者死亡的藥家鑫、復旦大學研究生飲水機投毒事件等等，深究各種大學生惡性事件的因果，其中大部分大學生平日思想政治與道德素養都無可厚非，事件發生乃至后續的發展讓人額腕痛惜，許多事件都將原因指向高校教育在心理健康教育的不足。在深刻的反思中不難發現，這種高智商的低級犯罪現象是由于大學生人格不健全引起的。從實事求是的角度來看，問題出在面對極端情況大學生心理穩定性差，面對出發狀況時，大學生往往出現瞬時的心理防線崩潰，所有道德與法制觀念瞬時土崩瓦解，這種不穩定的心態引起行為失常，引起平日行為規范良好的大學生成為令人發指的惡魔。其問題根源不在于平日的思想水平，更顯現在其內在心理狀態，因此高校的思想與法制教育應遵循當代學生的特點，針對其心智與心理的變化研究具有針對性、高校的教育方式。教育者與社會學者也應該將心理治療作為解決此類問題的一種重要手段。大學生心理健康教育對思想政治教育存在著重要現實意義，我國對于心理教育的認識也應該提升到一個關系到社會穩定的高度來對待。

三、總結

高校心理健康引導與思想政治教育都為培養健全的人格，幫助他們培養健康心態、完善道德修養、樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀，為國家培養全面發展的高素質人才。心理教育創造了思想政治教育的思想基礎，其內在特點彌補當代思想政治教育中種種不足，豐富了其教育方法與內容；進一步完善了思想政教育的施教方式；提高了思想教育的針對性與有效性。心理教育的重要作用應當全面貫徹于高校思想政治教育中，創新結合與完善其教育方式，豐富思想政治教育內容，擺正兩種教育手段的關系。相符依托相互促進，以全面培養大學生素質為核心，充分發揮心理教育與思想政治教育的優勢，真正促進高校的教育水平。（作者單位：佳木斯大學）

參考文獻：

[1] 《思想政治教育的邏輯起點》邵獻平，何麗君《思想政治教育研究》2013年5期P34―P37

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中圖分類號：R186 文獻標識碼：B 文章編號：1005-0515（2012）1-309-02

計劃免疫和健康教育是相互獨立又互為相關的學科，健康教育是促進計劃免疫工作的重要手段，而計劃免疫接種門診是健康教育的重要陣地，所以在計劃免疫接種門診開展健康教育非常必要和重要性?，F結合實際工作情況探討在計劃免疫接種門診開展健康教育的重要性。

1 通過各種宣傳方式，使居民特別是流動人口的家長認識到預防接種的重要性，可提高各種疫苗的接種率和及時率

預防接種是利用生物制品將免疫原或抗體通過適當的途徑有計劃地接種于人體，使之達到預防相應傳染病的目的。預防接種不僅是一種方便、有效和經濟的手段，而且是控制以至最終消滅某些傳染病最根本的措施。但是預防接種的意義和接種后異常反應的處理并非每個家長都了解，必須通過在計免門診的各種健康教育才達到目的。

目前，在城市的居民中，家長已普遍接受了預防接種知識的宣傳教育，所以城市居民兒童的計劃免疫疫苗的接種率均>98%，有力地控制了相應傳染病的發生和流行。但是城市的發展帶來物品大流通、人口大流動，流動人口中有一部分家長由于文化和經濟的局限，認識不到計劃免疫接種的重要性，所以對預防接種不重視，從而帶來了各種相關傳染病呈上升的勢頭。針對這種情況，我們可以在計免門診采用多種形式的健康教育方式，加大宣傳力度，利用每年“4.25全國兒童接種宣傳日；全國強化免疫日；通過本市報紙、電視等新聞媒體向全社會進行廣泛地宣傳計劃免疫的重要意義；宣傳計劃免疫知識和計劃免疫的各種程序；并為居民開通計劃免疫健康咨詢熱線，達到控制傳染病乃至最消滅針對傳染病的目的。

2 對接種兒童的家長開展健康教育，既可提高預防接種效果，又可減少醫療糾紛

各種疫苗對人體來講都是異物，它刺激機體后，會產生有益的免疫反應，這些反應一般不會引起組織器官損傷或功能障礙，也不會有后遺癥。但也有極個別的嚴重的偶合反應或疫苗引起的機體反應。不良反應的臨床表現不一，有必要將這些可能出現的癥狀及原因向家長闡明，減少家長的焦慮、疑惑不安的情緒。并把禁忌證、接種后的不良反應及一般的處理方法印在宣傳單上，散發給家長，讓家長了解禁忌證的范圍，可減少疫苗接種的偶合反應，防止加重病情。在宣傳后，許多家長針對兒童接種后出現的紅、腫、熱、痛以及附近淋巴結腫大等現象不再驚慌失措，不再濫用抗生素，避免了影響疫苗的效果，而且可以減少不必要的醫療糾紛。

3 通過健康教育，可有效地防止計免門診接種醫生出現接種差錯事故

疫苗接種不僅有途徑上的差異，而且對接種部位、針頭的大小、接種時進針的角度、深淺都有嚴格的要求。例如:白百破三聯疫苗如果在接種時疫苗不搖勻或部位太淺就易形成無菌性化膿感染;卡介苗疫苗如果在接種時誤注入皮下或肌肉，可能會引起接種者局部膿腫、淋巴結腫大等一般反應，嚴重者可出現局部寒性潰瘍以及全身反應等。這些 例子說明在操作上稍有疏忽就會出現接種事故，增加兒童的痛苦，造成不必要的醫療糾紛。所以計免門診的接種醫生作為預防接種的執行人，除在上崗前進行各項業務培訓外，在實際操作的過程中，通過醫生給家長進行健康教育的同時，時刻注意在操作時要做到“三查七對”，嚴格執行疫苗接種操作規程，防止出現疫苗的誤種、漏種和錯種等，以減少各種醫療事故的發生。

4 計劃免疫接種門診健康教育的保證措施

4.1 以多種形式開展健康教育，門診大廳常設疫苗預防接種一覽表，配備電視機、DVD光碟，走廊過道設立宣傳欄、張貼宣傳畫，并結合疾病流行的季節性宣傳傳染病防病知識，以強化人們的保健意識。宣傳內容要豐富，形式要多樣，適應各層次家長的需要。如冬春季麻疹的臨床表現，預防治療護理方法；夏秋季手足口病的特征和防病知識；動物咬傷、抓傷后的處理原則；乙型肝炎患者阻斷母嬰傳播的方法等。

4.2 將《傳染病的防治》《預防接種工作規范》疫苗流通和預防接種管理條例和預防接種與疫苗知識問答等書籍置于留觀室，家長們可以按需閱讀，以了解我國的預防接種制度和疫苗種類及預防接種的相關知識，并播放免疫接種宣傳片。

5 建議

5.1 政府重視，加大投入。計劃免疫工作是關系到人類健康的大事，而健康教育可以使計劃免疫工作更進一步深入。雖然健康教育是短期投入較大而無經濟效益的一項工作，但社會效益和遠期效益比較明顯，是公共產品，也是計劃免疫的基礎工程。所以政府應在經費和設備上加大投入力度，使計免門診的健康教育走向規范化健康發展的道路。

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【關鍵詞】 護理學；兒童；保護；經驗/總結

健康教育是社會整體教育的一部分，具有自身的價值和特殊規律，這種規律的特殊性具體表現在人的心理、體魄和美育過程中，在社會主體變化發展的今天，可以說健康教育的重要性、特殊性、良好的心理素質和健康體魄是完成各項事業、創造人間奇跡的基礎。

健康教育要從幼兒抓起，從根本上提高整個民族的自身理性精神和鑒別能力，這是一條基本規律，身心是互相聯系的，正確認識健康教育的重要意義，把握知識傳授，智力開發和健康保健的統一，為塑造社會所需要的各類人才打下堅實的基礎，是時代賦予保健工作者的重要使命和職責。

把握健康教育的規律，強化教育的規范化管理是作為社會醫療服務機構首先考慮的問題，針對幼兒的心理狀態，捕捉他們的心理反應，運用幼兒喜聞樂見的形式，通過各種直觀形象教育，循序漸進地向兒童講解衛生保健知識，使幼兒懂得從小愛清潔，講衛生，養成飯前便后洗手，良好的進餐、睡眠習慣的重要性以及護理能力，健康教育在兒童保健工作中的重要性體現在兒童生理知識上能夠使兒童懂得和了解人體五官的作用以及預防感冒等初淺知識，促使幼兒養成文明衛生的好習慣，開辦家長學校由專家教授專題講授保健知識，這一系列的活動，大大提高了幼兒和家長對自我保健的重要認識以及護理能力。