序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇初中地理教學指導思想，期待它們能激發您的靈感。

篇1

做任何工作都應該有個計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。我們應該要有一個合理的工作計劃、合理的時間計劃。小編為大家準備了初中地理教學工作計劃范文參考，供您借鑒。

初中地理教學工作計劃范文參考一

一、指導思想

在新課標理論的指導下，爭取高效地完成本學科教學目標。積極參加教學科研活動，努力使教學水平、業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

二、學情和教材情況分析

本學期，根據學校安排本人承擔七年級80班的地理教學任務，全班45個學生，從六年級畢業成績來看，學生成績參差不齊，七年級學生剛接觸地理，從以往的情況看，學生學習難度相對較大。每周為二個課時，課時相對教材內容有些不足。所使用的教材是在國家《基礎教育課程改革綱要》精神和《全日制義務教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的人教版義務教育教科書（20xx年5月第一版）新教材。新課標，新教材，新環境，高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰。

三、教學目標

1、學習生活中有用的地理。

2、學習對終身發展有用的地理。

3、改變地理學習方式。

4、構建開放式地理課程。

5、按照地理新課標的要求讓學生系統地掌握相關的地理知識。

四、工作措施

1、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課；保障每節一練，做到全批全改。

2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。

3、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

4、積極參加計算機培訓并不斷自學，提高課件的制作水平，爭創優秀課件。

5、申請購置教學必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。

6、積極參加教研教改活動，在教研處，教務處的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。

7、教學中關注學生的身心發展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。

8、認真參與集體備課，精益求精，爭創優秀教案。

9、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。

10、每次月度考試后，全面做好每個學生，每個班級的質量分析。注意發現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。

初中地理教學工作計劃范文參考二

一、情況分析

本學期，本人承擔七年級班的地理教學任務，每周每班二個課時，課時相對教材內容有些不足。所使用的教材是在國家《基礎教育課程改革綱要》精神和《全日制義務教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的人教版地理新教材。新課標、新教材、新環境、高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰。學校良好的人際關系、先進的教育理念、愛的氛圍為教育教學提供了理想的育人環境。

二、指導思想

在新課標理論指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學、盡快適應網絡環境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

三、具體工作

1、抓好常規課堂教學。認真備好每節課，努力講好每節課，保障每節一練。

2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。

3、積極參加教研教改活動，努力使教育教學能力再上新臺階。

4、教學中關注學生的身心發展。結合學科特點，開展學科知識競賽，激發學習興趣。

5、認真參與集體備課，精益求精，爭創優秀教案。

6、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。

7、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。

8、充分利用網絡資源，做好備課資料收集整理工作，為備課準備充分的素材。

9、合理使用教學必備的地理教具，課件。做好器材的登記，使用，保管工作。

初中地理教學工作計劃范文參考三

一、指導思想

在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

二、教材內容與章節

本學期的教學內容，共計五章，14節:第一章《地球和地圖》，第二章《陸地和海洋》，第八章《天氣與氣候》，第九章《居民與聚落》，第十章《發展與合作》。

三、教學目標及要求

1.認識地球形狀及大小，會使用地球儀，了解經緯線和經緯度，能使用經緯線判別方向，能使用經緯度確定位置。

2.認識地球自轉和公轉及其地理現象和意義，知道天文五帶劃分及各帶特征。

3.學會使用地圖，能讀懂等高線地形圖，能繪地形剖面圖。

4.牢記七大洲、四大洋的名稱和位置，認識海陸變遷，了解板塊學說。

5.知道天氣與氣候的區別，了解影響氣溫和降水的因素，了解全球主要氣候及其分布。

6.知道世界三大人種及其分布，了解世界三大宗教。

7.認識世界上的主要國家及劃分，了解南南合作和南北對話，知道世界上的國際性組織-聯合國。

四、學情分析

七年級共計六個教學班，每班40余人。任六個教學班的地理教學，工作量是很大的。剛剛升入七年級的初中學生，在小學社會課中，接觸了一些地理知識，但比較零碎。七年級學生將比較系統地學習地理知識，做好從零開始的準備。由于地理課是學生第一次接觸，學生有新鮮感，教師要抓住這一點，上好第一節課，注重培養興趣，打一個良好開端。

五、提高教育教學成績的措施

1.必須以新理念指導教育教學。充分備課，吃透課標和教材，力求每節課，突出重點，突破難點，排除疑點。

2.關注學生個體差異。在面向全體的同時，進行分層次教學，做好轉化后進生工作。

3.充分發揮教師的主導作用。進行學法指導，和探究性學習，提高學生思維能力。

4.做到地理教學貼近學生、貼近生活、貼近實際，引用最新資料，密切與時代的聯系。

篇2

關鍵詞：初中；地理教學；研究性學習；實施途徑；局限性

近年來，在我國全國范圍內實施了課程改革，其中研究性學習便是現代教育理念的一個集中體現，它不僅是一種相對獨立的學科課程形式，而且又是一種極其重要的教學方法，已經廣泛的應用在各個學科的教學當中，這對我國教育發展起到了十分重要的作用。所以，在初中地理教學中能夠正確應用好研究性學習，這是現代初中地理教師所要面對的一個非常重要的問題。

一、初中地理教學研究性學習的應用意義

研究性學習是一種可以充分發揮學生主體作用的學習方法，在初中地理教學中應用，有如下意義：

1.學生全面發展的內在需求

當前社會，是信息高速發展的時代，其研究意識和能力都是人們參與各種社會活動所必須的基本素質，而研究問題能力卻是衡量人才的不可缺少的指標。因此，在新課程標準要求下，初中地理教學既要積極培養學生讀圖以及識圖等知識與技能，而且還要使學生動的如何去欣賞和認識我們這個世界。此外，又要學會搜集以及運用社會的諸多地理信息，最終達到培養人才的目標。對于研究性學習來說，重在突出教學的自主性、探究性以及體驗性。特別是在初中地理教學中，教師可以結合學生的興趣愛好指導學生的進行自主選擇研究問題，一旦學生對研究性學習產生了濃厚的興趣，那么要結合地理學科內容相關以及有利于學生全面發展的研究都是可行的。事實上，初中地理學習對今后學生的發展有十分重要的意義，其目的在于不僅要落實地理課程標準，而且促使學生獲得全面的發展。

2.教師素質的提高需要借助研究性學習

長時間以來，因受中考的影響，不管是學校、學生還是教師，對初中地理教學都沒有引起高度的重視。因此，初中地理教師的專業素質相對較低，甚至有可能會出現下滑現象，因此，也就更難說繼續發展。然而，課程改革不僅為初中地理課程帶來了希望，而且又為地理教師發展帶來一定希望，因此，便更有利于研究性學習的最終實現。在初中地理研究性教學指導思想的指導下，對于確定研究內容、搜集與整理研究資料都必須由學生獨自去完成，而教師只能充當學生學習的指導者與合作者。在此學習環境下，教師可以將更多的時間與精力都放在改進教學策略與理論教學方面，這勢必會對教師素質的提高與發展產生巨大的影響。

篇3

    認真學習貫徹國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》，及市教育局的有關要求，以課程改革為契機，深入開展地理課堂教學改革，提高教學質量，促進學生全面發展。

二、工作思路

    貫徹基礎教育改革精神，堅持“面向全體學生，促進全面發展”，積極推進教學改革，促進教師專業發展，進一步提高教研活動質量。

三、工作重點

    1、探索學科教學規律，積極開展校本教研，促進教研活動的深化，并通過扎實有效的教研工作，把轉變教育觀念、提高教學質量落到實處。

    2、七年級、八年級地理教學與研討工作

    繼續開展多渠道的教師培訓工作，指導教師領會新課程的教學理念，探索新課程的教學中如何提高地理教學質量的途徑和方法。

    3、積極推進高中課程改革

    指導教師領會高中新課程的教學理念，積極開展教師培訓工作，探索高中新課程的教學模式、教學方法。

    4、高三復習工作的研討

    對高三復習工作加強策略指導，為總結推廣先進復習經驗，提高高三復習整體質量，本學期將在固鎮二中舉行2011年地理學科高三復習教學研討會。（通知另發）

四、教學進度

年  級

期末教學進度

七年級

七年級下冊

八年級

八年級下冊

高  一

必修二

高  二

選修模塊：環境保護 旅游地理

世界地理復習（含地球運動、大氣等自然地理基礎）

注：如組織質量監測，將按照此進度進行。

五、本學期主要工作安排

教研活動安排一覽表

周次

日期

教研活動計劃內容

參加教師

活動地點

召集人

一

2.21

學期教研工作

教研組長

市教科所

吳岱峰

二

2.28

選修模塊《環境保護》教材分析

高二教師

市教科所

吳岱峰

三

3.6

2011年高考復習研討會

高三教師

固鎮二中

孟慶紀

王  玲

四

3.13

初中地理教學研討

——七年級單元備課  鄉土地理教學

初中教師

蚌埠五中

沈  紅

五

3.20

高二年級地理教學研討課

——環境保護

高二教師

蚌埠二中

葉國萍

六

3.27

市青年教師業務培訓

1．課例《降水和降水的分布》觀摩

2．全國初中地理優質課評比活動介紹

市35歲以下

青年教師

蚌埠實驗

中  學

吳岱峰

匡昌林

七

4.3

高考專題復習教學研討課

——氣候專題

高三教師及市35歲以下青年教師

蚌埠三中

曹  斌

八

4.10

XX屆省高中地理學業考試

復習研討

高二教師

教研組長

蚌埠九中

吳岱峰

葉  峰

十一

4.24

高一年級地理教學研討

——市青年教師業務培訓研討課

高一教師及市35歲以下青年教師

蚌埠鐵中

韋  軍

十二

5.8

初中地理教學研討

1.八年級教學單元備課

2.學業考試復習專題

初中教師

蚌埠六中

汪翠華

十三

5.15

高考命題趨勢專題研討

（要求：以校為單位準備近年高考試題分析材料、原創試題一題）

高三教師

蚌埠一中

賀廣明

六、活動時間：活動時間：周四上午8：20—11：00  

要求：請各位教師準時參加。認真準備，積極研討，共同提高。

蚌埠市教育科學研究所

2011年2月15日

查閱更多 2010—2011學年度第二學期中學地理學科教研活動計劃

篇4

新學期開始，地理教學計劃如下：

根據預測，復習初中地理大約需要40個課時，每周為二個課時，加上晚自習，課時相對教材內容有些不足，但力爭在13周時結束復習。所使用的教材是在是《九年制義務教育教科書》編寫的人教版地理老教材。雖是老教材，但得按新課標，新教材，新環境進行教學，高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰。為了培養大多數學生對地理學科的興趣，力爭把計算機輔助教學，網絡環境，完備的地理教具作為地理教學提供了最根本的保障。

一、指導思想

在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，盡快適應網絡環境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和應對初中升學考試的能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”，順利地通過升學考試。

二、具體工作

1、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課；保障每節一練。

2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。

3、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

4、申請購置教學必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。

5、積極參加教研教改活動，在教研組，教務處的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。

6、教學中關注學生的身心發展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，Ji發學生學習興趣。

7、認真參與集體備課，精益求精，爭創優秀教案。

8、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。

9、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。

10、每次月度考試后，全面做好每個學生，每個班級的質量分析。注意發現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。

三、教學課時安排

課題

課題內容

課時

1

地球

2

2

利用經緯網定位

2

3

地圖

2

4

大洲和大洋

1

5

世界五種主要地形

1

6

世界的氣候和自然景觀

1

7

東亞

1

8

東南亞

1

9

南亞

1

10

中亞、 西亞和北非

2

11

歐洲西部

1

12

歐洲東部和北亞

1

13

美洲

2

14

大洋洲

1

15

中國的疆域和行政區劃

1

16

中國的地形

1

17

中國的天氣和氣候

2

18

中國的河流和湖泊

1

19

中國的自然資源

2

20

中國的農業

1

21

中國的工業

1

22

中國的交通和旅游業

2

23

中國的區域地理

5

總復習

篇5

關鍵詞： 初中地理綜合實踐活動 研究性學習 綜合素質 教學效率

在《初中地理課程標準》中要求教師“以學生的發展為本”作為指導思想，選擇“改變學生的學習方式”作為地理教學改革的突破口，引導學生學習“生活中的地理”和“對學生終身發展有用的地理”。在這里，更多地強調了生活中的地理和地理知識的把握及地理技能的運用，地理教師必須摒棄落后的教育觀念，樹立“以學生為主體”的教育思想，讓學生真正地走進地理，并且帶著地理知識走進生活，帶著生活中的問題走進地理課堂，才能夠提高學生的綜合素質。因此，結合地理教學進行社會實踐活動是地理改革和發展的重要方面。

對于剛剛進入初中的學生來說，對中學學習、生活還不是很適應，甚至對環境還不了解，學習興趣需要激發，學習方法需要培養，同學間的合作需要鍛煉，但他們有的是對新事物的渴望和蓬勃的朝氣與活力。教師在設計活動方案時要根據不同年齡段的學生特點，有針對性地取題，活動方式和目的要根據學生的實際情況制定，不能太難、太高，學生無法達到；也不能太簡單，學生沒有愛好。另外，學生年齡還比較小，活動應以家庭、校園和社區為中心，以人地關系為主線，既與教學相關聯，又聯系生活，只有這樣的方案才切實可行。在實際教學中，我們進行了如下幾種類型的嘗試。

一

地理課程的研究對象是地理環境和人地關系，它兼跨自然科學和社會科學，這一特點決定了初中地理教學必須走出課堂，到大自然中去，到社會實踐中去。結合初一教材，我們設計了以下幾個實踐活動方案。

1.在學習了《地圖》一節后，指導學生繪制學校的平面圖。學生剛升入初中不久，對校園比較熟悉但不夠全面，剛學習了地圖的基本要素，通過繪制學校的平面圖，可以很好地把二者結合起來，既可以把學到的知識運用到實踐中，又可以增強學習興趣，還可以激發學生對校園的熱愛之情。

2.在學習了《海陸的變遷》一節后，指導學生實地考察家鄉的海陸變遷。課后組織學生分組找尋我們身邊的海陸變遷，因為是山區，在我們身邊就有許多海陸變遷的實例，學生的積極性空前高漲，效果顯著。

二

隨著社會發展和人口的急劇增長，環境問題已從地域性問題變為人類面臨的全球性問題之一，引起了世界各國的普遍關注，因此，環境教育在中學教育中日益受到重視，這也成為綜合實踐活動的又一平臺。

1.結合重大的環保節日進行深入了解。隨著環境問題日益得到關注，聯合國和我國政府都確定了一些重大的環境節日，如4月7日“世界無煙日”、4月22日“世界地球日”、5月11日“世界人口50億日”、6月5日“世界環境日”等。每一個節日來臨，教師都向學生具體地介紹它的由來和現實意義，讓學生搜集資料，并探討針對這一問題，我們都應該如何做。通過環保節日的宣傳，學生不但增強了環保意識，而且開闊了視野，豐富了知識。

2.結合實際尋找生活中的環境問題。環境問題有很多都存在于我們的實際生活當中，能夠意識到并解決這些問題就是教給學生“學會生存、學會生活”。針對我們日常生活中產生大量垃圾如何處理這一問題，我們設計了“生活垃圾，你會分類嗎？”的實踐活動方案；學校周邊小飯館天天使用的一次性的筷子和餐盒數量驚人，學生進行了調查并發出了“自帶飯盒，拒絕使用一次性餐具”的倡議等。這些活動貼近學生生活，可行性強，并且對學生的現在乃至將來都會有積極而深遠的影響，是我們進行環境教育比較典型的案例。

三

通過初一地理教學中綜合實踐活動的開展，學生的地理素養和綜合素質有了很大的提高，運用地理知識的技能有了明顯的增強，情感態度和價值觀逐步明確，具體意義有：

1.有益于學生對地理知識的理解和運用。地理實踐活動對正確理解地理知識具有十分重要的意義，學生實踐活動可以為課堂上和書本上抽象的、孤立的知識提供極為生動形象的例證和解釋。如繪制校園平面圖可以使學生對地圖的使用和繪制有深刻的熟悉。學習一切知識的目的都在于應用。實踐活動可以使學生通過運用地理知識解決問題，而看到地理知識的價值。

2.有益于地理知識和技能的遷移與發展。例如學生通過初一地理的學習，熟悉氣候、地形、交通、資源等是人類生存的先決條件，并通過實地調查、查閱資料進一步了解到人們的居住場所與氣候有著密不可分的聯系，氣候直接影響著房屋的形態和結構，通過探究學習分析西亞熱帶沙漠里和嚴寒的極地地區人們居住場所的形態特點，就是對地理知識和技能的遷移。

3.有利于學生綜合能力的提高。在綜合實踐活動中，無論是采取個人活動還是小組活動的形式，在活動中每個人都要承擔一定的責任，為了履行責任，必須依靠自己的頭腦和身體，自主地思考和行動，這就形成了學生獨立思考和獨立完成任務的能力。活動以小組或集體的形式進行，人際交往的機會要比課堂上多，即使是個人活動，也需要學生不斷同他人進行交流，綜合活動實踐使學生的人際交往能力得到提高。學生的實踐活動還可以鍛煉學生，學生的實踐活動幾乎沒有或很少現成的資料，所需數據、事實實例，都要靠學生自己尋找、查閱、選擇、摘錄、分析。這種搜集和處理信息、資料的能力對學生今后的生活和工作極為有利。

我國近代教育家先生說:“我們教書最重要的是引起學生的興趣。”初中學生好動，好奇心強，好表現，對地理課比較感興趣，但是他們的抽象思維能力還比較差，因此在地理教學中綜合開展多種多樣符合學生心理特點的綜合實踐活動,在培養學生地理興趣、地理素養等方面有重要作用。這需要地理教師轉變思想觀念,不斷學習,拓展知識面，提高業務素質才能設計出符合學生學情的實踐活動，從而提高教學效率。

參考文獻：