序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇禮儀形體訓練，期待它們能激發您的靈感。

篇1

《秘書禮儀與形體訓練》簡介

《秘書禮儀與形體訓練》針對秘書職業活動過程中的常用禮儀、禮節進行指導和訓練，其內容主要包括禮儀概述、個人禮儀、交往禮儀、辦公室禮儀、宴飲禮儀、接待與拜訪禮儀、會議與活動禮儀、差旅禮儀、涉外禮儀、求職面試禮儀、形體訓練等。 《秘書禮儀與形體訓練》采用任務驅動的形式，設計理念新穎，重視實踐、實訓，教學方法多樣，適用于高職高專文秘、經管等專業教學用書，同時，也可作為商務人士學習禮儀的參考書籍。

ISBN：9787301173169

出版社：北京大學出版社

作者：雷鳴，吳良勤

出版日期：20xx年7月

定價：28.00

開本：16開

頁數：247

《秘書禮儀與形體訓練》的序言

本書以職業秘書實際的工作任務為載體，運用任務驅動法，將職業秘書工作中的禮儀規范歸納為個人禮儀、交往禮儀、辦公室禮儀、宴飲禮儀、接待與拜訪禮儀、會議與活動禮儀、差旅禮儀、涉外禮儀、求職面試禮儀9個方面。本書所有的章都是由一個職業秘書實際的任務開始：同時，相關鏈接為讀者知識拓展提供了保證，強化訓練真正體現了教、學、做一體化。書中穿插了大量的圖片，使內容更加直觀易懂。本書的另一個亮點是，為突出實訓的真實效果，第十一章秘書形體訓練中的圖片大部分是學生的實訓照片。

本書由雷鳴(鄭州牧業工程高等專科學校)、吳良勤(鐘山職業技術學院)擔任主編，金常德(遼寧裝備制造職業技術學院)擔任副主編，李喜民教授(鄭州牧業工程高等專科學校)擔任主審。全書由雷鳴統稿。編寫具體分工如下：第一、五、六章由雷鳴編寫，第二章由孟睿(遼寧裝備制造職業技術學院)編寫，第三章由李新宇(鄭州牧業工程高等專科學校)編寫，第四章由孟文彩(遼寧裝備制造職業技術學院)編寫，第七章由吳良勤編寫，第八、九章由金常德編寫，第十章由趙莉(遼寧裝備制造職業技術學院)編寫，第十一章由李紅蘭(鄭州牧業工程高等專科學校)編寫。

本書適合高職高專院校文秘專業學生和從事文秘類工作的人員，以及對文秘專業感興趣的廣大讀者學習所用。

本書在編寫過程中，參閱了大量的相關教材、文獻資料和網絡作品，在此謹向相關專家、學者表示誠摯的謝意。

由于時間和編者水平所限，書中難免存有錯誤或疏漏，懇請各位專家和讀者批評指正!

《秘書禮儀與形體訓練》目錄

第一章 秘書交際禮儀概述

第一節 禮儀概述

第二節 現代秘書禮儀工作

第二章 個人禮儀

第一節 儀容禮儀

第二節 服飾禮儀

第三章 交往禮儀

第一節 見面禮儀

第二節 交談禮儀

第三節 饋贈禮儀

第四節 舞會禮儀

第四章 辦公室禮儀

第一節 辦公室人際禮儀

第二節 電話禮儀

第三節 網絡禮儀

第四節 傳真禮儀

第五章 宴飲禮儀

第一節 茶、咖啡與酒禮儀

第二節 設宴、赴宴禮儀

第三節 中餐禮儀

第四節 西餐禮儀

第六章 接待與拜訪禮儀

第一節 日常接待禮儀

第二節 團體接待禮儀

第三節 涉外接待禮儀

第四節 日常拜訪禮儀

第七章 會議與活動禮儀

第一節 會議常規禮儀

第二節 開業典禮禮儀

第三節 剪彩儀式禮儀

第四節 簽字儀式禮儀

第五節 開放參觀活動禮儀

第八章 差旅禮儀

第一節 交通禮儀

第二節 住宿禮儀

第九章 涉外禮儀

第一節 涉外禮儀的基本原則

第二節 涉外交往的主要禮儀

第十章 求職面試禮儀

第一節 求職面試前禮儀

第二節 求職面試中禮儀

第三節 求職面試后禮儀

第十一章 秘書形體訓練

第一節 站姿

第二節 走姿

第三節 坐姿

第四節 蹲姿

第五節 手勢

參考文獻

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關鍵詞：形體訓練;禮儀教學;瑜伽

禮儀是個人乃至一個民族、一個國家文化修養和道德修養的外在表現形式，是人類文明進步的重要標志，是做人的基本要求。禮儀是在人際交往中，以一定的、約定俗成的程序方式來表現的律己敬人的過程，涉及穿著、交往、溝通、情商等內容。禮儀的規范要通過人的言談舉止進行傳達和表現，人的印象形成中有55%來自于儀表，有38%來自于身體語言，有7%來自于語言。有效地形體訓練可以糾正人在身體語言和儀態方面的問題，對于提升個人禮儀規范起到了重要作用。

一、中職學生禮儀和形體方面的問題

從事中等職業學校商務外語專業服務方向學生禮儀課程的講授我感受良多，當代中職學生在現代禮儀與身體形態方面存在的問題，歸結起來有以下幾個方面：

1、不會審美

進入職業學校的學生有的來自農村，有的來自困難家庭，絕大多數學生從小沒有接受過音樂、舞蹈等方面的熏陶，加之家庭教育的缺失造成了學生不會審美，錯誤審美等問題；

2、禮儀缺失

現在的學生大多數都是獨生子女,禮儀缺失問題較多。例如,在課堂上,學生不文明的行為時有發生,漠視對教師的基本禮儀;同學之間和學生與父母之間也缺乏基本的禮儀;還有一些學生榮恥不分、美丑不分,在人際交往過程中表現出孤獨、嫉妒、猜疑、偏激等性格缺陷等；

3、形體欠佳

身體形體方面的問題由于基礎教育環節忽視了對形體的審美教學,不少學生形體欠佳,具體表現在:聳肩、溜肩、駝背、雙肩不平等。

二、形體訓練的具體應用

針對以上問題我進行了深入的思考和認真的教學實踐，總結出以下形體訓練的方法：

1、雅樂提升美育

音樂在提高審美能力和陶冶情操等方面的作用不容忽視，猶如“隨風潛入夜，潤物細無聲”的春雨，在潛移默化中對人的心靈和智慧進行了凈化和升華。運用雅致而優美的音樂進行形體訓練可以減輕學生對禮儀規范應用的排斥和心理負擔。在教學中我會采用《天空之城》、《故鄉的原風景》、哈輝的《禮》等輕音樂作為實訓的背景和課程的紐帶，營造了一個和諧而輕松的教學環境。

2、瑜伽改善身姿

形體訓練的方法有很多，例如芭蕾舞、民族舞、健身操、瑜伽等，而在眾多的訓練方法中，適合沒有舞蹈和音樂基礎的中職學生的方式就是瑜伽，尤其是在修正身姿方面效果明顯。

（1）疊翹式——矯正駝背

駝背往往讓自己看上去比實際年齡還要勞，甚至影響內臟器官的正常工作，這組動作包含擴胸、拉伸脊背等環節，可以幫助矯正駝背。

以直立姿勢開始練習，將后腳跟、腳尖并攏，在背后重疊小臂，雙手各持另一條胳膊的臂肘；邊吸氣，邊拉伸腰部和脊背，邊呼氣邊將上半身向后拉伸，大幅度擴胸，一鼓作氣拉伸喉嚨部的肌肉，5呼吸保持；交換握肘方向，同上5呼吸保持；邊吸氣，邊慢慢復原。

（2）拉伸式——挺拔身姿

這組動作利用手臂力量拉伸脊骨，使偏斜的擊鼓自動歸位，讓脊背上的肌肉正確生長，對治愈駝背，改善血液循環和淋巴循環也有顯著效果。以直立姿勢開始練習，并攏雙腳，雙手在頭部上方相互抱住臂肘，邊大口吸氣，邊拉伸腰部和脊背；邊呼氣，邊踮起雙腳后腳跟，加力于腳的大拇指，收束骨盆；邊吸氣，便將腳后跟落下；重復上述動作3遍。

此外，還可以配合其他的瑜伽動作，如英雄的變形式、駱駝的變形式、蘆葦式、三日式、胸式等來修正身姿、提升自信、調控心情。

3、微笑訓練表情

“你今天對客人微笑了嗎”這是享譽全球的希爾頓連鎖酒店創始人康納、希爾頓的一句名言。希爾頓酒店是最早以微笑服務聞名全球的酒店，在酒店經營初期，希爾頓先生受母親啟發，思索出酒店經營中的一大法寶，這一法寶同時具備四個優點：一是簡單、二是容易做、三是不花本錢、四是行之有效、久遠，這一法寶就是“微笑”。學會微笑是訓練良好的禮儀規范的重要環節，也是訓練表情的開始。微笑的訓練方法有很多，通過實踐我認為一下幾種方法較為實用。

（1）高級微笑——眼帶笑意

靜下心情，閉上眼睛。頭腦中回憶以前的經歷和很愉快的事，回憶那時的心情，并讓它再顯出來，讓自己很開心。放松臉上的肌肉，自然地微笑，使這種表情自然地保持下來。睜開眼睛，再看鏡子中的自己，這就是最自然的微笑。

微笑時，眼睛也應含有笑意，試想光露牙齒或抿嘴，而目光不配合會是多么難看。可用一張厚紙遮住眼睛以下部位，對著鏡子練習微笑的眼神。

（2）初級微笑——口型訓練

拿一枝不太粗的筆，用牙齒輕輕橫咬住它，對著鏡子，擺出普通話“一”音的口型，注意用力抬高嘴角兩端，下唇迅速與上唇并攏，不要露出牙齒。記住這時面部和嘴部的形狀，這個口型就是合適的“微笑”。相同的動作反復幾次，直到感覺自然為止。但是，這還只是“初級”的微笑。

（3）終極微笑——理智訓練

借助情緒記憶的方法輔助訓練微笑，即將生活中最令人高興、最有趣的事情收集起來。需要微笑時，想一想那些快樂的事情，臉上就會自然地流露出笑容，即使有不愉快的事也不能帶到工作中去，要學會過濾煩惱。

此外，對行為舉止的訓練也要十分注重，如站姿、坐姿、行姿、蹲姿、手勢等都要對照規范一一練習。

總而言之，對于禮儀課程來說，形體訓練是十分重要的一個環節，能夠提高學生的自身修養，進一步培養學生的審美觀和道德情感。相信經過師生的不斷努力和探索，中職學生形體禮儀規范訓練必將得到進一步普及，取得更加顯著的教學效果和社會效益。

參考文獻

篇3

1考核對象

護理專業2009、2010、2011級學生，其中在2009級選取3個班共150名學生為試點，2010級在10個教學班中推廣，2011級學生則全部實行以賽代考的新型考核方法。

2考核方法

2.1理論考核。該課程共計開設32學時，按照學校考試有關規定，理論考核時間為60分鐘，考核內容包括禮儀概述、護士職業道德、護士儀表禮儀、護士工作禮儀、護士言談禮儀、護士常用交際禮節等，試卷題型為名詞解釋、填空、選擇題、簡答題和論述題等，采用閉卷考核形式，嚴格按照學校考試標準進行。

2.2以賽代考。根據《護理禮儀與形體訓練》課程的性質和特點以及護士職業崗位的需求，我們對課程考核方發進行改革嘗試，通過舉辦“護理禮儀風采大賽暨《護理禮儀與形體訓練》課程教學成果展示賽”的形式，把比賽成績作為課程考核成績記入學生檔案。

2.2.1組隊。以2011級為例，將26個班級的1500名同學分為156個參賽隊，每隊10～12人，實訓課堂分組和參賽隊均以此分組為準。

2.2.2考核內容。考核內容包括儀表禮儀（儀容、著裝）、儀態禮儀（姿態）、語言表達等，其中必考內容75分，選考內容25分。由各組綜合展示，涉及上述各項內容，自行編排隊型，選擇背景音樂，時間為4分鐘。

2.2.3考核標準。制定考試評分標準（見附表1、附表2）。

2.2.4考核方法。設計六個分考場，學生按小組抽簽決定考場和選考內容，每組所有學生必須參加考核。每個分考場設5位評委，評委由專業教師和醫院護理專家組成，評委組長由專業教師擔任。學生進入考場后， 小組全體成員先進行4分鐘護理禮儀展示，每組考核結束后，評委進行評分并按照要求填寫評分表，爾后現場統計、公布考核成績。

3考核效果

考核結束后，通過召開師生座談會、調查問卷等形式對考核效果進行評價。

3.1學生評價。隨機抽取2011級590名考核對象進行問卷調查，結果顯示，96.8%的同學認為“以賽代考”優于單純筆試的考核方式；92.8%的同學認為“以賽代考”能夠促進學生主動學習；80.9%的同學認為“以賽代考”能夠提升學生自信心；100.0%的同學認為“以賽代考”能夠提高學生課程的重視程度（見附表3）。

附表3 《護理禮儀與形體訓練》課程考核方法滿意度調查統計表

3.2教師評價。對45名護理專業教師進行課程考核方法改革的調查，結果顯示，97.8%的教師認為“以賽代考”的考核方式優于單純筆試的考核方式；96.7%的教師認為考核方法改革能更好地培養護生的創新能力；92.8%的教師認為考核方法改革能夠培養護生的團結協作能力；98.6%的教師認為考核方法改革更能塑造護生良好護士職業形象（見附表4）。

3.3醫院評價。學校在護理專業開設《護理禮儀與形體訓練》課程，并積極探索“以賽代考”的考核方式，既符合高職高專教育教學特點，適應當前教學改革的趨勢，又能滿足醫院臨床護士在職業崗位工作的需求，具有較強的實用性，為實現教學與職業崗位需求“零距離”接觸做出了大膽的嘗試，取得了顯著成效。

通過加強人文素質和護理禮儀教育，使學生的綜合技能特別是人文素質有顯著提高，畢業生質量逐年提高。近年來護理專業實習生、畢業生，在知識、能力和素質方面都得到了醫院的充分肯定和用人單位的認可，有許多實習生畢業時被醫院直接留用。

3.4考核成效。在對《護理禮儀與形體訓練》課程考核方法改革實踐中受到廣大護生和護理專業教師的認可，該課程被評為校級精品課程，課程組獲學校“校長特別獎”。

4 討論

4.1考核改革對教師的要求。在考核改革中，考核方式、內容、評分標準都需要教師花費更多的時間和精力來設計和落實，對考核結果進行評價，及時聽取各方的反饋意見。在考核評價過程中，教師容易受主觀因素的影響，而致評分的差異，這就需要教師進一步完善評分標準，以達到客觀的評價。

作為教師應當正視護生的個體差異，并正確看待其由于個體差異的不同而導致的學習差異，對護生做到足夠寬容、理解，及時給予肯定，以激發護生的學習積極性和主動性。

篇4

【關鍵詞】 現代禮儀 形體訓練 空乘專業 學生素質

空乘禮儀和形體訓練是空乘專業人才培養中一部分重要的內容，其以豐富的科學理論入手，結合系統的實操訓練和多種教學手段，讓空乘人員的個人形象得到外塑的同時具有良好的內在素養。

一、學生身心素質方面的影響和培養

1.身體素質的影響

對于空乘專業學生的身體素質培養來說，空乘禮儀和形體訓練的開展，可以讓學生的體魄得到增強，塑造學生的形體美，讓學生的身體素質可以滿足空乘工作環境的各項具體要求，并且讓學生具有良好的形象美。科學的進行訓練，對不良姿態進行校正，讓學生線條優美，身體各器官功能增強，整體神經系統的功能得到改善，保持良好的身體姿態。

2.心理素質的影響

空乘人員服務的對象，來自于世界各地、各行各業，有著不同的文化、信仰、習俗、性格和語言等背景。這就要求他們應具有廣博的社會知識和良好的心理素質。禮儀修養可培養學生如下心理品質：樂觀而穩定的情緒。在客艙服務和生活中既充滿活力，又心態平靜，言行規范，舉止得體，既能充分認識自己且正確對待自己的得失，又能客觀、公正地評價他人，有較強的事業心和公眾意識，在具體的工作過程中計劃和步驟較切合實際。意志堅韌，并善于自我克制。人格健全，有鮮明且較完善的個性。豁達寬容，自尊尊人，言行一致。樂于交往，建立并保持和諧的人際關系，個人行為同組織行為和公眾利益能協調一致。在復雜變化的工作環境中能保持良好的心理狀態。

二、學生職業技能方面的影響和培養

從外在的角度看來，空乘禮儀與形體訓練與學生職業能力方面的成長關系并不大。但是，空乘禮儀與形體訓練的進行，也是構成學生職業能力培養中的關鍵一環，是提高學生職業技能水平中至關重要的一部分。空乘人員本身要具有專業的飛行服務職業技能的同時，要有良好的應對能力和社會關系的處理能力。在遇到突發事件、困難和矛盾中，要具有良好的處理應對能力。通過空乘禮儀與形體訓練，可以讓學生以良好的言行舉止，向乘客傳遞良好的職業形象，構建一個更加和諧的氛圍，讓乘客更好地配合各項工作，提高信息和質量的傳遞效率，這從另一方面也促進了各項服務工作的有效開展。另外，空乘禮儀與形體訓練的應用，也將一些社會、人文科學中的內容進行了融入，讓學生在合作交流中更好地獲得理解、支持與信任。這對于提高空乘服務人員的綜合素質水平來說是非常重要的，同時也是現代社會對于復合型人才需求理念下所不可或缺的一部分內容。

三、學生職業行為方面的影響和培養

空乘禮儀與形體訓練的開展，應與日常教學工作進行有效的結合，進而達到對學生職業能力和行為的有效培養。空乘人員職業本身具有一定的特殊性，其教學過程中實踐性內容較多，教師要針對這一特點，采取科學的方式對各項教學與訓練環節進行設計和組織，讓學生在實踐的過程中得到成長。而空乘禮儀與形體訓練的應用，可以更好地讓學生的職業道德規范轉化為對自身行為的約束。在空乘專業學生入學初期，就應該將空乘禮儀與形體訓練進行滲透和融入，提高整個訓練過程教育功效的發揮，讓學生更加自覺的遵守學校的各類規章制度，培養良好的生活、學習習慣。教師在進行禮儀知識教學的過程中，要重視對學生人生觀與價值觀的引導，讓學生養成誠實守信、愛崗敬業、奉獻社會的良好意志品質。在進行形體訓練的過程中，也要讓學生掌握一定的運動鍛煉知識和營養學知識，為其身體素質的良好發展奠定基礎。

四、現代禮儀與形體訓練對空乘專業學生職業素養的影響

職業人格素養，是在基本的思想道德品質素養基礎之上形成的職業情感、職業意識和職業行為。

1.啟迪培養學生美的情感意識。現代禮儀教育從培養學生良好道德品質和高尚情操出發，教會學生講究儀表美、儀態美、言談美、舉止美。形體訓練是以骨骼形態、肌肉豐滿、體形勻稱、體態優美、舉止穩健、精神飽滿等為標準進行培養和訓練的，是學生外塑未來職業形象的重要手段。現代禮儀教育與形體訓練結合，既符合空乘專業未來職業的要求，也使學生認識到美的道德情操與美的儀表儀態對自己未來職業的影響，豐富了學生的審美內容，提高了學生對儀表美、儀態美、舉止美、言談美的感受、鑒賞、表現和創造能力。禮儀與形體訓練的結合，使對空乘專業學生的情感教育有了實在的內容。

2.鍛煉學生良好的職業意志和職業品質。空乘專業必須對學生進行很強的職業性教育，培養目標非常明確，即為航空運輸和航空服務培養所需要的高級應用型人才。空乘專業學生走向服務第一線工作時，會遇到各種困難、痛苦，甚至危險，通過禮儀與形體訓練的綜合教育，可使學生學會尊重、寬容、理解、真誠、鎮定、堅強等人格素質，在碰到困難和危險、遇到緊急情況或某些特殊時刻、事件時，能運用禮儀的交往知識和方法，正確、及時地解決應急突發事件，從而對自己的職業充滿信心。

3.有助于學生建立團隊合作的精神品質。學會尊重他人、尊重自己，增強個人交往的自信心和自尊心，有助于空乘專業學生構建自己與他人合作的團隊精神品質。這是空乘職業對學生主體品質的一種重要要求。良好的禮儀品質和形體素養，能夠使個人在與別人溝通、合作時得到切實有效的幫助，加速信息傳遞，快捷地進行團隊性合作，獲得社會的認可。尤其在空中運輸過程中遇到強氣流、惡劣氣候等緊急情況下，這種合作是確保生命安全的關鍵因素。因此，現代禮儀與形體訓練，是空乘專業學生構建自主與合作的精神品質的基礎所在。

結束語

總而言之，空乘專業人才培養的過程中，空乘禮儀與形體訓練的重要性是毋庸置疑的。在教學工作中，要從不同角度入手，對空乘禮儀與形體訓練進行深化和重視，更好地培養學生的身心素質、職業技能、職業品質，規范學生的職業行為。

【參考文獻】

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俗話說：“站有站相，坐有坐相。”但很多學生往往不注意，以致勾頭看書寫字，站坐姿勢不正，駝背扣胸，向前探頸，走路內、外八字，含胸低頭，這樣既不美觀，又有礙身體健康。通過開設形體訓練課，對學生進行人體美的塑造，培養良好的舉止、儀表、修養，特別是對于旅游與酒店管理這種具有服務性質的專業來說，加強其學生的素養和美的教育具有十分重要的意義。 一、形體訓練的內容 1、基本感知覺訓練。正確的感知覺是形成和保持優美形體的必要條件之一，考慮到對中職學生進行基礎訓練的主要目的是讓她們在社交場合能夠挺胸立背地站立，走起路來體態優美自如，而且有一個上下均勻的身材、自信的笑容。在訓練的過程中就要從基本的站立著手。包括頭頸、軀干、上肢、下肢感知覺和站立基本姿態。從站立的基本形態來說，雙腳平鋪地面，膝蓋伸直，鍛煉學生的重心感覺。要求內側肌夾緊，臀大肌、腹肌、腰背肌收緊，鍛煉學生基本的肌肉能力和控制力。從頸椎到尾椎要拉直，頭微微抬起，重心稍稍遷移，這主要是訓練學生的挺拔美。

2、基本形態訓練。基本形態是指先天形態和后天塑造的最基本的身體姿態。日常生活中，有些年輕人往往忽視形體訓練，因此經常出現身體不正，弓背含胸，端肩縮脖，腿彎曲等不健康的體態，從而影響到未來職業要求。 在實際教學中應與專業相結合，應考慮學生未來職業需要。比如說在給酒店服務與管理專業上課時，因職業的需要，這部分學生在工作中注重外在形態與內在氣質的修養，所以應加強學生形態控制的訓練，其中包括基本站立姿勢，手位腳位練習，服務姿態、腳步動作、舞蹈組合練習以及把桿等一系列基本功練習。

3、專業技能訓練。手在舞蹈中的姿態、形象和動作最富有細膩和感彩。同樣它在酒店服務方面也有它最獨特的作用。手的訓練分為三部分來進行：首先是手型，通過芭蕾舞手位中手型的固定訓練，加強手的控制力，同時利用不同舞種手的形態訓練，提高手的靈活性；其次是手的位置，因為手的位置構成動作基礎的架子和方位，也是動作的基礎；最后才進行手臂的動作訓練，在訓練別強調動作的圓、細膩、柔美，因為在服務手勢別強調動作的圓，太硬的動作會給人距離感。

二、形體訓練的教學特點

1、授人以魚，不如授人以漁。形體訓練的模塊教學時一門有規律的學科，在其自身發展的過程中形成了規律，可以培養學生發現規律，自主學習。比如說在訓練學生基本功的過程中，首先我會教授學生最基本的內容，正確的方法，然后教會學生基本動作構成，是由頭頸、上肢、胸部、腰部、下肢等部位的屈、伸、轉、繞、舉、擺、振等基本，再教會學生怎么樣聽音樂的節奏和強弱，最后引導學生學會學習方法。只有這樣，學生在離開課堂之后也能自己練習，達到持續學習的目標。

2、讓學生學會在課堂上“表現”。學生在經過一段形體訓練的學習之后，積累了一定知識，培養了一定身體表現能力，這個時候應該引導學生勇敢的在學生面前表演，增強其自信心。我首先會在課堂上把一班學生分成兩個部分分別進行表演，然后是分組表演，經過一段時間學生適應了老師的上課節奏，再讓他們進行單個表演的時候，他們就已經表現的很自然了。再比如說對一部分表現比較優秀的學生，可以采取讓他們在前面帶領大家練習的方法，達到增強學生自信心與成就感的目的。