序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇家庭禮儀小常識，期待它們能激發您的靈感。

篇1

1、學生進校門，主動下車，與值日老師或同學互道“老師早”、“同學早”。

2、學生不在校園內騎自行車。

3、學生在校內遇到學校的、外校的老師、客人要行隊禮，道“老師好”、“客人好”。

㈡課堂禮儀

1、老師進課堂宣布上課后，全班學生起立、行禮，齊聲道“老師好”。

2、學生進教室遲到，先喊“報告”，經老師同意后，再進入教室。

3、學生有急事需出教室，先舉手，起立報告老師，經同意后再出教室。

4、學生回答老師提問，先舉手，經同意后，起立回答。

5、學生上課時姿態端正，不吃東西，不隨便下位走動。

6、上課不做小動作，不講小話。

7.、聽到老師說“下課”后，全體學生起立齊聲道“謝謝老師”待老師離開后，自由活動。

㈢尊師禮儀

1、學生進入老師辦公室，先喊“報告”，經老師同意后再進入。

2、在老師辦公室不隨意翻動老師的東西。

3、若找老師有事，先立正，說明來意；與老師講話，面對老師認真聽老師講話，離開時禮貌地向老師告別。

4、學生進老師宿舍先敲門，經老師允許后再進入，如果只有一個學生，房門必須打開，若老師房中無人，學生不得進入。

5、學生對老師的相貌和衣著不指指點點，評頭品足，尊重老師的人格和習慣。

6、學生不得與老師鬧意見，不得頂撞、辱罵老師，不得直呼老師姓名。

㈣儀容服飾禮儀

1、學生必須佩戴校 徽，少先隊員戴紅領巾，團員戴團徽。

2、升旗、開學、結業或舉行其他重大集會時，學生必須穿校服。

3、儀容服飾樸素大方、活潑、整潔、符合學生特點，扣好衣服。

4、女生不燙發、染發、不畫眉、涂口紅、畫眼圈、涂指甲、戴金銀手飾，不穿著地長裙或超短裙，不穿高跟鞋或拖鞋。

㈤集合禮儀

1、學校集合。學生分班整體入場，按時到達指定地點，做到“快、靜、齊”，會中端坐靜聽。

2、升旗儀式時，全體同學肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮。

3、開學、結業或舉行其他重大集會時，準時整隊入嘗退場，保持會場肅靜，不隨意說笑走動，不做與大會無關的事。

4、上臺發言、領獎、表演時，走路穩重，從指定臺口上下，在臺上站姿端正，接受獎品、獎狀時，用雙手捧接，行隊禮，然后高舉獎狀向大家示意。

5、臺下同學要遵守會場秩序，注意聽講，適時報以掌聲，不交頭接耳，隨意談笑，更不能起哄、喊叫。

㈥環衛禮儀

1、隨時保持校園整潔，不在教室樓道、操場亂扔紙屑、果皮。

2、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。

3、不在黑板、墻壁和桌椅上亂涂、亂畫、亂抹、亂刻。

4、愛護學校公共財物、花草樹木。

5、自行車存放在學校統一安排的地點，排列整齊。

㈦課余禮儀

1、課余休息，不大聲喧嘩，不追跑、不互相打罵。

2、不做無安全保障的游戲。

㈧同窗禮儀

1、同學之間要互相幫助，談話要多使用禮貌用語，不惡語傷人。

2、不譏諷同學的生理缺陷和亂取綽號。

3、同學間不搞小團體、小集體，不影響同學之間的團結。

4、借同學的錢、物要及時歸還，損壞同學的東西要主動賠償。

㈠家庭禮儀

1、不同場合，不同地點與長輩見面要主動問候。

2、每日起床后向父母問“早安”。

3、上學前梳頭、整裝，離開家時，向父母道別。

4、放學回家向父母打招呼。

5、在家孝敬父母，幫助父母做力所能及的家務事。

6、虛心接受父母的教誨，不與父母長輩頂嘴。

㈡家庭書信

1、與家人通信，信的內容要講究禮貌。

2、書寫規范，正確填寫郵政編碼。

3、正確使用祝頌問安語。

4、信封緘啟書寫要用尊稱。

㈢家庭應酬

1、迎客。客人進門后，主動打招呼、接待。

2、主動讓座、倒茶，敬茶要用雙手端穩。

3、客人與父母交談時，要主動回避。

4、當老師家訪時，如果老師要自己聽情況，自己應站在老師身旁，靜聽老師與家長的談話內容。

5、送客。當客人提出要告別時，待客人先起身后，自己再起身相送。

6、探視病人。親友、老師或同學患病，應去探望，保持輕松、無慮的氣氛，給病人心靈上的最大安慰。

7、慶賀。同學、朋友、親戚在學習、工作上取得好成績時，要主動慶賀。

8、憑吊。親朋戚友去世，前往吊唁要注意穿素裝，忌穿大紅大綠的衣服，進入吊唁場以后，態度要沉重，不能大聲談笑。

9、電話

⑴向外人打電話時，不撥錯電話號碼。

⑵自報姓名，使用禮貌稱呼。

⑶通話時語調柔和，吐字清楚，切忌哆嗦。

⑷通話結束時應說“再見”。

⑸自己接電話時先說“您好”，后說“這是某某家(或某某單位)”，再請問對方應找的人。

⑹禮貌使用“請稍等，我去叫他”，“他不在，我能幫你什么忙嗎”等語言。

10、探親訪友。逢年過節或休息時，探望親戚朋友要注意禮節。

㈠、社交禮儀

1、任何時候，任何場合都要使用普通話。

2、與人交談時態度誠懇、親切，用語謙遜、文雅，聲音大小適當，語調平和沉穩。

3、說話要掌握分寸，措辭恰當、客觀、有善意。

4、學會致謝和道歉，使用“謝謝”、“很抱歉”、“打擾了”、“對不起”等文明用語。

㈡體態禮儀

1、站有站相，坐有坐相，站立時做到頭正、面容平和自然，肩放松，軀干挺直，雙臂自然下垂于身體兩側，雙腿立直；坐時做到入座輕而穩，雙肩平正放松，上體自然挺直，雙膝自然并擾；離座時要自然穩當。

2、舉止穩重，克服“冒冒失失”的行為。

3、會用有特殊禮貌意義的動作，如：點頭、舉手、起立、欠身(彎腰)、鼓掌等。

4、講究個人和公共衛生，不當眾搔癢，防止發自體內的各種聲音，吐痰必入孟。

㈢餐桌禮儀

1、用餐時做到餐前洗手，餐時，待主人示意后開始。

2、夾菜文明，細嚼慢咽，不挑食，動作文雅，不發出不必要的響聲。

3、用筷切忌：敲筷、叉筷、游筷、刺筷、簽筷、吮筷、插筷、揮筷、舞筷等。

4、餐末，正確使用餐巾或餐紙擦嘴。

5、退席時對他人說一聲“請慢吃”。

6、在食堂用餐時排隊禮讓，愛惜糧食，不亂倒剩飯。

㈣交通禮儀

1、走路時做到雙目向前平視，步幅適當，停步、拐彎、上下樓梯時，從容不迫，控制自如。

2、騎車時遵守交通規則，進入學校或單位大門時主動下車，在行人多的地方推車行走。

3、騎車時不勾肩搭背，不相互追逐，不曲折竟駛。

4、假若不小心撞了他人，要主動道歉。

5、乘車時遵守秩序，讓車、讓座，下車時及早作好準備。

6、問路時先用禮貌語言打招呼，如“勞駕”、“請問”等。

7、詢問之前要禮貌稱呼對方，如“老大爺”、“阿姨”、“叔叔”、“小同學”等。

8、發問時用請求語氣，事后誠懇致謝。

㈤公共禮儀

1、在公共場所遇到師長、鄰居長輩或其他相識人主動打招呼。

2、鄰里之間以禮相待，互諒互讓，互相幫助，不打聽他人的私事，不介入是非之爭。

3、旅游參觀時，能 自覺保護公物，自覺維護旅游區的環境衛生和靜謐氣氛，主動關心他人，為他人提供方便。

4、觀看演出時，自覺遵守場內規則，不亂扔果皮紙屑，不高聲喧嘩，不附唱或以手擊拍。

5、進入圖書室、閱覽室，衣著整潔，進館按秩序，就座時移動椅子不出聲，不搶占座位。

6、愛護圖書和其他公物，借閱書刊按期歸還。

篇2

    【論文摘要】社會的發展導致離異家庭的增多，離異家庭的孩子是無辜的但受的傷是最重的，很多孩子都會走進中職院校，那考慮到中職院校的教育、管理的特殊性，作為他們的老師，我們該怎么辦，我們該用什么行動來使他們健康成長，這正是我們急需考慮的。

    在寫這篇文章之前，我也看過很多相關題目的文章，但還是決定寫，就因為自己身在職業學校，就因為自己遇到過很多這樣的學生，就因為遇到過很多讓人痛心的事，不得不讓人好好去思考。同時由于中職學校具備一定的特殊性，而社會上對中職學校中這一現象的研究卻很少，在這里僅想以一名中職學校老師的身份來談談自己的看法，期望能為具體幫助離異家庭的子女走出心障出一份力。

    社會是家庭的組合，家庭是愛情的組合，孩子是家庭的延續，反過來思考，孩子是否健康成長關系到社會是否平穩發展，而孩子的教育起點在于父母，學校是其教育的延續和走向社會的起點，所以家庭和學校對孩子起著決定性的作用。身為社會一份子，肯定希望每個家庭都能和睦融洽，父母享受子女帶給的充實，子女享受父母給予的關懷。但現實是變化的，愛情很多時候也在變，不管是感情的淡漠;不管是責任心的減弱;不管是受外屆的誘惑，離婚就意味著一個家庭的破裂，就意味著把孩子帶到了悲慘的境地。也許離異雙方可以重新組合家庭，也許孩子依然會有人照顧，但這就可以了嗎，走進孩子的內心，養育他們的人可曾想過他們的決定給孩子帶來多大的傷害，又可曾想過這種傷害引起的副作用足以把一個健康的孩子給毀了，他們可曾注意到當孩子在情緒上易怒暴躁、性格上孤僻自卑、行為上任性妄為時，是什么致使他們這樣呢，是對父母的失望，是對家的渴望和對自己未來的迷茫。

    中職學校，長久以來給民眾的觀念就是不好好讀書，調皮搞蛋分子的集中營，他們使家長失望，被社會看輕。是的，作為老師也必須承認:中職學校的學生是調皮些，是學習差些，但這就是全部的理解嗎，他們中就沒有優秀的人才嗎，我想只是我們未真正走進他們的世界，去好好發掘吧。而他們中的特殊群體—離異家庭的孩子，他們的境地更特殊，可我們又有誰去真正關注過他們了呢?

    走進中職學校的離異家庭的孩子，從我這幾年的觀察來看，主要有以下幾種:因為父母離異家庭困難的:因為父母都不想照顧而送到學校想學校開著的;因為父母離異飽受打擊，在初中成績實在太差的。而在學校中，很多孩子會性格孤僻，厭惡學習，不尊重老師同學，喜歡和社會上的人混在一起，甚至有些會走上犯罪道路。

    現狀是另人擔憂的，尤其是在中職學校。一方面，作為學生，因為受社會普遍輿論的影響和當前我國教育布局的現狀，孩子自身很多時候也會把走進中職院校當作是一種無奈的選擇或者是對自己前途的一種否定，而那些離異家庭的孩子，更會自卑、抑郁，并對周圍的一切漠然和對自己的放縱。

    另一方面，作為中職學校，作為中職學校的教育工作者，擔負著對離異家庭子女教育、輔導的重任，同時，由于大部分孩子都是寄宿在學校的，所以他們高中階段的學習和生活基本上都是在學校度過的，真正接觸他們，了解他們的還是教他們的老師，他們第一可信任的肯定是班主任，由此可以看出，老師在這三年的教育方法、方式對他們將起著至關重要的作用。

    所以在這里，我只想從中職教師的身份出發，從中職學校教育出發來談談自己的看法。

    首先，我們必須真正了解這一群體的性格、情緒、意志品質、情感理想等方面。他們中的大部分人，在初中時，他們的父母就離異了，而到中職學校就讀，成績肯定是不怎么理想的，那我想他們在初中時就會遇到這幾種情況:父母要離婚時，家庭如戰場的氛圍:父母離異后失去家的痛心和社會輿論的壓力及同學之間可能出現的嘲笑、譏諷。而這些對于未成年的孩子，打擊是何其大，那最直接的影響，我想就是孩子性格的改變和成績的下滑吧。而這直接導致他們因為成績差而進不了重點高中只能到中職學校求學。這對他們的信心無疑又是一個沉重的打擊。所以，很多人不是報著來求學的心態而是來玩玩的心態進學校的，這從一開始就埋下了隱患。進學校后，相對于重點高中，中職學校的學習氣氛是沒那么濃厚，學習氛圍是沒那么好，加上班級里的調皮搞蛋分子增多，所以很容易走到一起而更不想學習，加上中職學校的管理相對松散，所以很容易出各種各樣的問題。并且學生還會暴露出孤僻、冷漠、敏感、自暴自棄等心理問題。

    在掌握了他們的基本情況后，我想我們必須就以下幾方面著手開始行動了:

    1.建立離異家庭學生檔案，從起點就抓好

    學校要爭對本校離異家庭數量的現狀，指派學生處專門從入學起就開始建立離異家庭學生的檔案，并通過各種渠道加強對他們的學習、生活、心理、行為和家庭情況的了解、跟蹤，并詳細記錄。并要選派在中職學校從教多年，充滿愛心、有一定心理學基礎、有較強的自我控制與忍耐能力、有較強的領導能力和人格魅力的教師負責心理疏導，同時對班主任也要進行針對性培訓，考慮到中職院校管理相對松散，對學生要求相對較低，所以在這里必須克服缺點，老師自身就要改變，要以他們親人的身份去走進他們，找他們談心。

   2.正確引導，走出心理誤區

    前面我己經談到了，孩子在初中就因為父母離異而導致心理產生了很大的變化，而來到中職院校，他們可以說長大了很多，但這個年齡階段卻更是讓人擔心的階段，他們處于僧懂階段，處于產生自我強烈意識階段，但如果引導不當，很容易走上彎路，同時，由于他們是帶著某種頹廢的心態進學校的，所以老師從一開始就要了解情況，尋找時機，及時與這些同學深度交談，曉之以理、動之以情，使學生清楚地認識到自己意識上的偏差，學會寬容他人，走出心理誤區，樹立正確的人生觀。

    3.發揮集體效力，化友情為親情

    在這點上，我覺得對整個轉化，影響特別大.中職學校的學生相對于重點高中的學生，那種集體意思、愛心意識、學習意識是有些弱，而離異家庭的孩子在學校里和同學相處的時間卻是最長的，受同學氛圍的影響也是最大的，稍不注意，可能就會被不要好的同學帶壞，或者由于他們本身有些自暴自棄和心里充滿不滿，反過來會影響整個班級.面對這個復雜情況，我想班主任和班干部的作用就要充分發揮出來。一方面，班主任要加強管理教育力度，選派作風好，紀律性強的學生當班干部，積極去引導形成友好互助的班氛圍，相互照顧支持，不要諷刺、取笑離異家庭學生，對調皮搞蛋的學生要嚴肅處理，決不姑息:另一方面，動員熱情、有同情心的同學主動與離異家庭學生交往，相互促進.同時對思想已經產生偏差的離異家庭的學生不能以斥罵為主，要動之以情，曉之以理，要耐心、細致的進行溝通。也只有這樣，才能讓離異家庭學生生活在一個充滿真情友愛的班集體里，感受到充滿陽光的生活，投身于積極向上、團結友愛的班集體中，并也在班級良好的氛圍下，潛移默化中轉變自己的不好習性，淡化親情缺失造成的負面影響。走上積極的求學之路。

    4.創造活動環境，發揮個性特長，用鼓勵和認可消除自卑。

    離異家庭的孩子在初中就因為父母離異而對自己失去了信心，心里對自己的能力和作為持否定態度，所以我們應該充分認識到這種心態。要精心組織并積極鼓勵離異家庭學生參加班集體組織的各項活動和社會活動并組織一系列展現個性的比賽，借助這些活動，為他們提供展示自身價值，樹立自尊形象的舞臺。并在活動中發掘有一定組織能力的學生，有意識的把一些組織活動交給他們，培養他們的自信心和責任感。同時要嚴肅紀律，防止別的學生打擊、諷刺他們，為他們構筑一個重塑信心的舞臺。

    5.耐心和嚴格并舉，原則和寬容并存

篇3

    一、教學目的    通過開辦夜校，積極引導廣大群眾，尤其是建檔立卡貧困家庭及成員，深刻領會國家關于扶貧開發的優惠政策，充分調動貧困人員脫貧致富的積極性，充分發揮自我發展的主題作用，全面實現“2018年基本脫貧、2019年鞏固提升、2020年全面小康”的總體目標。

    二、學習對象    全村建檔立卡貧困戶、黨員、群眾代表。 

    三、時間安排      2019年1月至 2019年12月  ，每月召開一次。 

    四、功能定位     (一)科技培訓功能。根據農民創業致富的要求，本著干啥學啥、學啥干啥的原則，有針對性地開展科技培訓活動。

   (二)政策法律普及功能。有計劃地組織農民學習相關法律和政策知識，讓農民做到懂法、守法，并學會運用法律保護自身的合法權益。

   (三)日常知識普及功能。普及地災防治常識、森林防火常識、防汛抗旱常識、衛生保健常識、用電防火常識、環保常識、生活小常識、信息網絡知識等。

   (四)文體娛樂功能。結合道德講堂、社會主義核心價值觀和文明禮儀傳播活動，經常性地組織農民開展豐富多彩、健康向上的文體活動，讓農民活躍起來、高興起來、團結起來。

   (五)信息功能。多渠道收集并及時政策、市場、價格、勞動用工等信息，讓夜校成為農民致富的"千里眼"和"順風耳"。

   (六)交流溝通功能。通過各種培訓及文體活動集聚農民，使農民便于溝通信息、交流經驗，引導農民走共同創業、共同致富之路。

   (七)民主議事功能。增強村務工作透明度及農民參與度，對村里需要民主決策的事項，組織農民代表進行討論和表決，真正做到"管理民主"。

    五、教學方式   1、教室：村文化室、農業生產現場

   2、學習時間：以具體通知為準

   3、形式：集體授課、個別授課等多種形式

篇4

晉江市心養小學地處市區梅嶺南路，占地面積49.5畝，設計建筑面積32738平方米，總投入資金約6500萬元，2011年9月開辦，是一所高起點、高標準、高規格的學校。新辦學校硬件設施配備良好，師資隊伍精良，但是缺乏厚重的辦學底蘊。因此，科學規劃建構完善的校園文化體系和實施方略，融入教學常態和管理，做到文化養人，制度管人，思想育人，是辦學發展藍圖中的點睛之筆。

校園文化是學校辦學思想和綜合實力的重要體現，更是展示學校個性魅力與辦學特色的重要標志。辦學中，我們以師生為主體，以辦學文化為核心，以環境為依托，強調浸潤式教育，實現春雨潤澤的教化功能，致力創辦適合學生發展的學校：學習做人的場所；學習科學的殿堂；培養自信的驛站；歡笑游戲的樂園……爭創福建省示范小學。根據這個辦學目標，我們確定了"養德礪志，樂學求真"的校園文化主題，因地制宜，根據每幢教學樓和專用室、場地的功用，合理規劃，寓無聲文化于潛移默化教育之中。

1以打造辦學文化為核心，統領發展全局

辦學文化是學校工作的指導性思想，是學校思想管理的核心。有什么樣的文化思想，就有什么樣的理論體系；理論高度在一定層面上制約學校發展的深度。學校文化建設就圍繞這樣的思想體系來建設。完整的學校辦學文化思想是由"一訓三風"、辦學理念、發展愿景等構成的。秉承"心存高遠、養德育才，讓每個人都摘到夢想中的星星"的辦學理念，讓不同起跑線的學生在心養小學都能找到自己的人生航標，樂學求真。校訓體現了學校的辦學方向和根本目的。"心存高遠，養德育才"的校訓就是力求使每個受教育者達到"品格高尚，學業精良"的境界，做一個德才兼備的學生。校風："明德礪志 ，求知探源"。它的寓意是讓學生明確做人的基本準則，具有明辨是非的能力，勇于應對生活的困難和磨練，在磨練中成長成才。教風："使人由誠，教人盡材"，就是指引教師根據辦學目標因材施教，主動適應學生的學，引導學生個性發展。學風："尊師樂學，誠信求真"--出自《學記》，講的就是教育的本質"千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人。"把握本質所在，完善學生人格。學校發展愿景："返歸教育真諦，盡展學子潛能"。教育必須回歸真實世界，必須遵循教育發展規律，"使人由誠，教人盡材"，"尊師樂學、誠信求真"，這是我們對教育真諦的理解。我們的教育應順應人的發展規律，適合學生的身心發展；校園文化和諧愉悅，師生精神面貌意氣風發，對生活充滿激情陽光，不斷挖掘弘揚優秀的精神財富，讓學生在心養小學這富有人文氣息的學習環境中得到歷練熏陶，盡展潛能。

2以打造環境文化為依托，營造人文氛圍

好的建筑景觀并不意味著有好的校園人文環境。我們圍繞"養德礪志，樂學求真"的校園文化主題，追求的是：走在校園里，呈現的是緊緊圍繞核心辦學理念所呈現的環境文化。依據學校辦學思想、發展策略我們著力打造"三文四園"的校園文化環境建設構想，即依據學校現有建筑物及其附屬設施、綠化景觀建設 "愛國主義教育園（廣場）、科技園、生態園、教育園"；依每幢教學樓的功用對于學生成長的不同影響構思：教學樓以"頌經傳智 承德于行"為文化主題，教學樓的布置根據學生的年齡階段特點和學習程度分為《三字經》、《弟子規》、《千字文》、《論語》四種版式，輔以形式多樣的美感，制作成特色造型懸掛于走廊。此外，各個樓層依此構思主題墻；廊柱配以書畫；樓梯、廁所布置有名詩佳句賞析和古代的勵志故事，回歸經典，做個雅真有德學的人；實驗樓以"科技興校 創新于行"為文化主題，五個樓層依次分布古代科技成果、現代科技成果、前沿創新思想、福建籍科學家簡介、科學小常識等五個小主題，既有標榜的力量，又能感受科學的強勁魅力，重在引導學生創新是知識的源泉；辦公樓以"立德修身 礪志于行"為文化主題，各樓層分別設置有：心理活動區、教師文化沙龍、廉潔文化區，輔以架空層、樓梯、廊道先進的文化管理理念，在學習的同時啟發學生要養德自勵。精心的構思，體現校園文化獨特的育人功用和無窮魅力。文化景觀與疏密相間的綠色植被共同構筑了富有學習做人氣息的立體式、花園式校園。校園里每一角落的文化園和一草一木、一磚一石相互映襯，無不體現教育的引導和熏陶效應，讓師生"見之于學，約之于行，熟之于心，行之于道"。富有文化特色的"三文四園"校園景觀和校門入內的八字校訓演繹浮雕圖、辦學文化思想系列圖文、懸掛的校標圖，體現了德育與教學功能的完美結合，讓學生浸潤其中，生動傳達特色校園風采，形成獨有的辦學文化風格。

3以打造教師文化為基礎，涵養師德師風

教師是學校辦學的關鍵，制約著學校發展高度。辦學中，我們力求每位教師能率先垂范，真正做到"創新于行，承德以行，礪志于行"，做學生成長的表率，用愛心來浸潤學生的心靈，對待學生不厚此薄彼，為學生創造公平、公正的學習環境，為學生健康成長保駕護航。

首先，我們通過教代會制定心養小學教師績效管理、師德考核、專業成長規劃、心理健康與調適等目標管理體系，重在引導做有涵養、責任感、使命感和歸屬感的好老師。其次，我們與泉州實小、晉江二小等名校加強協作，加入名校發展共同體，加快學校發展步伐；聘請泉州實小孫堅力書記為學校首席顧問，借鑒名校先進的管理經驗和名師的引領，加速教師的專業成長，通過"送教下鄉"、"協作研討"、"小片區管理"、"名師風采展示"等活動形式，承辦市級主題研討活動，為教師提供發展和鍛煉的平臺；第三、開展"我與名師手拉手"幫扶活動，讓老師們帶著疑惑聽課，想著問題下課，備著知識上課；第四、圍繞市級語、數課題進行同課異構、異課同構，開展一周一次的語、數常規教研；第五、開展文明辦公室和班級文化評比，促進教師協作交流，增進團結；第六、開展"書香教師"評比、閱讀教育名著寫作和教師技能大賽、聯誼交流活動，拔出專項經費為每名教師提供讀書200元/年經費補貼；第七、成立教師"溫馨之家"辦公室，專門協助教師解決思想、工作、生活等問題，及時進行慰問及心理疏導，為教師專業成長定位提供參考和平臺。

通過以上活動，所有教師都把心養小學當成了溫暖的家，凝心聚力，工作能動性高，創造性完成多項中心任務。

4以打造學生文化為根本，培養四有新人

4.1以德育人，在活動中鍛煉。

學校立足于實踐"新公民教育"，以創辦適合學生發展的學校為辦學目標，注重品德習慣的養成。開展以"書香小明星"、"文明小標兵"、"小小活雷鋒"、"身邊的好人"等評選活動，通過評選讓學生學習身邊的好人好事，以道德為榜樣，從身邊小事做起。其次，充分借助傳統節日開展不同形式的教育，例如冬至開展"我和家人一起搓湯圓"活動，讓學生在動手中感受節日溫馨和家人的關懷之情；清明節組織參觀學校愛國主義教育園激發學生對革命先烈的崇敬之情，培養愛國愛校愛家的高尚情感；重陽節開展"我是家里的好幫手"活動，為爺爺、奶奶捶背，講故事等；教師節開展為教師送花、制作小卡片，讓學生懂得在生活中感激老師，感恩父母，感謝學校。此外，學校還將禮儀教育帶入課堂，除了平時的教學中注重禮儀教育外，還要求班主任在班會課上滲透"博學于文，約之以禮"的儒學思想。

品德習慣的養成在于持之以恒，做到：講文明、懂禮儀、會感恩；教師要循循善誘，從細節中發現學生的閃光點，弘揚身邊的好人好事；父母要為學生樹立良好的表率；社會要彰顯揚善去惡的良好風尚構筑的"三位一體"的全方位教育。

4.2以學立人，在學習中成長。

為適應學生的個性發展需要，學校成立專門的編寫小組精心編寫《新公民教育》（低、中、高年級讀本）、《科技小常識》、《繪畫與想象》、《動手與制作》、《國學經典》、《三模制作基礎知識》等校本課程供不同興趣愛好的學生進行自主選擇，拓展學生的知識面，提高學生的動手技能。組建各種文學社團和經濟報小記者站，通過實踐采風、作品征集、比賽活動，讓學生在參與中學習，在動手中進步；開展"三模制作比賽"、"小學生速算比賽"、"古詩誦讀比賽"、"硬筆書法比賽"、"課外閱讀知識競賽"等形式多樣的知識技能比賽為學生提供了展示的平臺和機會，從中挖掘人才，激發潛能；每個樓層的休息區擺放著書籍和動手制作材料，供學生自學和創作，讓學生感受知識就在身邊，學習隨處可得。

篇5

2007年12月14日，記者來到位于長春市朝陽區東朝陽路與東民主人街交會處的長春市悅家咨詢服務有限公司。身著職業裝、精明干練的總經理接待了記者，對“私人管家”這一在國內新興的行業做了專門介紹。

記者：近期熱播的《五星大飯店》讓人們了解到“私人管家”這一專業名詞，能介紹一下“私人管家”的起源嗎?悅家私人管家是什么時候正式登陸長春呢?

：悅家私人管家的創意來源于英國傳統私人管家服務。具有較高的個人素質、極強的溝通能力和親和力，是主人的好朋友、好幫手，是由一支各種專業人士組成的專業化團隊。長春市悅家服務有限公司在汲取英國傳統“管家”之精髓，并結合本國客戶的特點，研發了悅家私人管家，11月17日正式登陸長春。憑借吉林智瀚企業咨詢管理有限公司、吉林海德職業技能培訓學校的資源優勢打造出一只專業的“私人管家”服務團隊，為客戶提供“快樂的工作、精致的服務”。致力于一些精英人士對生活品質提升的要求，將個人服務交給專業人士打理，服務對象主要針對高收入、高層次的精英人七、富足家庭。因此，私人管家對服務人員的素質要求也非常高，相關服務師還要經過專業培訓，要有相應的資格認證。

記者：在個性化服務時代，悅家私人管家將為客戶提供哪些全新的服務項目?

：私人管家引領著一個全新的個性化服務時代。私人管家可以提供超五星級飯店的家居服務，而且還可以根據客戶的要求訂制服務套餐。悅家私人管家標準化服務體系秉承了酒店式管理、星級標準服務、人性化關懷等先進的服務理念推出了悅家服務項目，為客戶提供客戶服務、生活助理、商務助理、特色服務4項服務套餐。提供個性化營養配餐、特殊身體狀況營養搭配建議，家庭保健醫生定期咨洵服務、家庭治療等服務，還可以幫助企業進行商務整體形象策劃、宴會訂制等服務。包括：清潔服務、洗衣服務、營養健康、醫療保健服務、家庭園藝、形象設計、香熏服務、代購(訂)服務、私人健康教練、家庭教師服務、房屋托管、專業育嬰師、專業月嫂等。而每―個服務套餐里又包含若干服務項目。

記者：定位在高收入、高層次的精英人士和富足家庭，相應的對私人管家這一專業服務團隊成員的素質是不是有著很高的要求?

：私人管家具有精湛的技能素質，為了保證給所有客戶提供最優質的服務，悅家私人管家要求所有伙伴為大專或大本以上學歷，有一定文化底蘊且個人品德良好。并對社交禮儀、家庭理財、出行計劃、營養廚藝、衣櫥整理、色彩搭配、珠寶藝術等方面進行培訓。且針對有些客戶對管家的英語水平、電腦水平的要求開設相應課程。此外，私人管家會多學習和生活有關的小常識，盡量擁有強大的知識儲備，有利于為中高端客戶進行交流，并給他們提供生活小建議。為所有的客戶組建一個專業的服務團隊，只要客戶提出合理的需求，便會配備最專業的服務師進行服務，保證客戶真正享受到英國皇式的禮遇。

記者：在私人管家為客戶家庭提供完善細致服務的同時，怎樣做到取得客戶的充分信任和保護客戶私人空間不受侵犯呢?

：公司在本地錄用的所有員工在正式人職前均經過嚴格的資歷審核，包括經過公安部門的安全審查、衛生部門出具的正規健康證明以及大專或大本以上學歷的驗證。私人管家不是單指一個人，而是一個多人協作共同服務于同。個“雇主”的專業化服務團隊。由經過總部嚴格培訓的主管負責管理該團隊，成員各司其職，保持著緊密協作的關系。在長期服務后，我們和客戶都保持了很好的關系，客戶信任管家，同時私人管家會嚴格保證所有服務都盡量不打擾客戶，為客戶提供安靜的私人生活空間。在簽定《委托服務意向書》后，由客戶經理帶領私人管家，首次服務人員到客戶家，簽定正式《聘用私人管家服務合同》。