序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇初中生的社會實踐，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

社會實踐活動給生活在象牙塔的學(xué)生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機(jī)會。深入基層，深入農(nóng)村，能從中學(xué)了很多書本上學(xué)不到的東西。也真實的理解了“從群眾中來，從群眾中去”的真正涵義。的確，感性認(rèn)識到只身到實踐中去，到基層中去檢驗才知道其正確與否，同樣，只有在實踐中把個人的命運(yùn)同社會、同國家的命運(yùn)聯(lián)系起來，才是青年成長成才的正確之路。這次短暫而充實的實踐將對我走向社會起到了一個橋梁作用、過渡作用，將是我人生的一段重要的經(jīng)歷，一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。

社會實踐告訴我，在新經(jīng)濟(jì)時代學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新觀念和掌握成熟技術(shù)的能力，善于經(jīng)營和開拓市場，富有團(tuán)隊精神等素質(zhì)。要有嚴(yán)密的思辨能力和理性的思考能力，致力于探索理性、情操、才智、體質(zhì)之完美，只有做到全面發(fā)展才能適應(yīng)社會的需求，并立于不敗之地。我們要時刻與外界社會保持同步發(fā)展做到與時俱進(jìn)，不與社會脫節(jié)，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會，珍惜生命的分分秒秒，學(xué)習(xí)好知識，運(yùn)用知識，時刻牢記，虛度年華就是作踐自己。與此同時，多多與社會接觸是很必要的。如果我們想接受時代的挑戰(zhàn)受到社會的歡迎，就抓緊時間好好地充實自我。不僅要學(xué)好各門學(xué)科，還要廣泛地吸收各領(lǐng)域的知識，努力提高綜合素質(zhì)。

一路的艱辛與微笑，雖有所收獲，然所學(xué)是開始，新的考驗和抉擇要奮斗不息，請不要讓我們年輕的時光留下太多遺憾!在這短短的暑假實踐我碰過壁，受過累，流過汗，但是我卻成長了，這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財富。

此次社會實踐告訴我：“成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)時的明艷，而當(dāng)初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。”我們每個人都渴望成功，那么我們就應(yīng)該在剛剛起步的時候，用我們充分的準(zhǔn)備，去面對不知的過程，迎接滿意的結(jié)果。

“千里之行，始于足下”，這短暫而又充實的活動，我認(rèn)為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助，可以避免我畢業(yè)后的眼高手低現(xiàn)象 。向他人虛心求教，遵守組織紀(jì)律和單位規(guī)章制度，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認(rèn)真的貫徹，好的習(xí)慣也要在實際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時間所學(xué)到的經(jīng)驗和知識大多來自領(lǐng)導(dǎo)和同事們的教導(dǎo)，這是我一生中的一筆寶貴財富。這次實習(xí)也讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個即將步入大學(xué)面臨走向社會的人來說，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛保铱梢韵蛩麄儗W(xué)習(xí)很多知識、道理。

實習(xí)是每個中學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，他是我在實踐中了解社會，讓我學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不道的知識，也打開了視野，長了見識，為我以后進(jìn)一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。我想，作為一名中學(xué)生來說，建立自身的十年發(fā)展已迫在眉睫。

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篇2

一方面，我們鍛煉了自己的能力， 在實踐中成長，在實踐中學(xué)習(xí)，充實了自我，增強(qiáng)了口頭表述能力，與人交流，真正地走出課堂。去義務(wù)地幫助別人，讓別人享受自己的成果，使自己陶醉在喜悅之中，有時會很累，但更多的感覺是我在成長，我在有意義地成長，在這之后，我明顯地發(fā)現(xiàn)自己變開朗了，雖然我自己的力量不足以改變一些東西，但如果再多一些人 呢，整個社會共同努力，這才是動力之根本，動力之源泉，使國家繁榮富強(qiáng)的途徑，提高國民素質(zhì)的實踐活動。

另一方面，我意識到了自己的不足，沒有經(jīng)驗，沒有與人交流的口才，有些東西以前沒有嘗試過，難免會出差錯，如果我還一成不變的話，以后很有可能沒有立足之地，現(xiàn)在的社會不僅要有知識，還要擁有各方面的綜合素質(zhì)以及一些應(yīng)辨能力，光靠在學(xué)校汲取知識，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，從現(xiàn)在開始，就要培養(yǎng)自己的能力。

我們以后也要珍惜在校學(xué)習(xí)的時光，不斷參加類似的活動，有目的的深入實踐，之后還要進(jìn)行分析與體會，才能緊跟社會步伐，在以后的生活中站穩(wěn)腳跟，做一個強(qiáng)人，才能喲能否自己寶貴的實踐閱歷打開成功之門!

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篇3

【關(guān)鍵詞】初中歷史與社會；新課程標(biāo)準(zhǔn)；人文性

《歷史與社會》作為義務(wù)教育階段7-9年級實施的公民教育綜合文科課程是教育部針對文科類教育提出的新變革。我國青少年的人文素質(zhì)水平特別是思想道德水平直接關(guān)乎到中華民族的未來和偉大復(fù)興。在基礎(chǔ)教育階段對公民素質(zhì)的培養(yǎng)仍也馬列思想為指導(dǎo)，因此在傳統(tǒng)義務(wù)教育階段我們設(shè)有地理、歷史、政治等文科類課程，但由于人文社會科學(xué)各個學(xué)科的相互滲透，注重學(xué)科之間綜合認(rèn)識方式更有利于學(xué)生形成對社會生活的整體認(rèn)識。為此，在2001年教育部便正式制定了歷史與社會課程標(biāo)準(zhǔn)并在2004年進(jìn)行了初中歷史與社會新課程標(biāo)準(zhǔn)改革。作為一名初中歷史與社會教師，筆者將以自身教學(xué)實踐出發(fā)來談?wù)勅绾螛?gòu)建高效初中歷史與社會課堂。

一、初中歷史與社會教學(xué)特點(diǎn)及現(xiàn)狀之分析

初中歷史與社會以培養(yǎng)公民人文素質(zhì)、綜合探究和社會實踐能力、歷史責(zé)任感和創(chuàng)新能力為教學(xué)基本目標(biāo)，幫助學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀并成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格公民。初中歷史與社會教學(xué)講究史學(xué)觀念的多維性、教學(xué)方式的藝術(shù)性、思維訓(xùn)練的靈活性以及教學(xué)內(nèi)容的綜合性。就目前各個學(xué)校的教學(xué)近況來說，我們的歷史與社會教學(xué)并沒有將新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想完全領(lǐng)會，初中歷史與社會教學(xué)中人文性教學(xué)內(nèi)容的缺失仍然普遍存在。另外，許多同學(xué)還人文歷史與社會課程內(nèi)容枯燥乏味，課后作業(yè)死板枯燥。這都是我們亟待解決的重大問題。

二、以生為本—構(gòu)建初中高效歷史與社會課堂之途徑架構(gòu)

1.興趣激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生歷史與社會學(xué)習(xí)動機(jī)是前提

首先，筆者不得不說的是許多初中歷史與社會教師都陷入了應(yīng)試教育的怪圈。初中歷史與社會在實施新課程改革后實行開卷考試，分值與思想品德合卷為80分。因此，無論在課堂講授還是課后作業(yè)上教師往往存在一本作業(yè)或一張試卷了事的想法，導(dǎo)致歷史與社會課缺乏趣味性、學(xué)生不愛上。因此，只有激發(fā)學(xué)生對歷史與社會課程學(xué)習(xí)的興趣才能從根本上改善初中歷史與社會課程“不受重視”“副科”的地位。柏拉圖說：“強(qiáng)迫的體育鍛煉對身體沒有任何害處，但是強(qiáng)迫的學(xué)習(xí)不會再心靈中長久保存”保護(hù)學(xué)生珍貴的好奇心才是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的法寶。針對這點(diǎn)，筆者認(rèn)為作為教師的我們首先應(yīng)該明白是什么阻礙著學(xué)生們的好奇心，那么制作調(diào)查問卷和私下找同學(xué)談心就可以讓教師明白為什么學(xué)生不愿意上歷史與社會課。只有正確打開學(xué)生心靈的窗口才能從思想上徹底解決缺乏興趣這一問題。

2.情感體驗豐富歷史與社會教學(xué)方式是重要途徑

精心設(shè)計課程，關(guān)注教學(xué)中的細(xì)節(jié)是實現(xiàn)興趣教學(xué)的重要途徑。筆者提出兩種教學(xué)模式：一為體驗式教學(xué)，二為情景教學(xué)模式。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“將歷史、人文地理以及其他人文社會學(xué)科的相關(guān)知識有機(jī)整合有利于從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，促進(jìn)他們整體的認(rèn)識社會，逐步學(xué)會利用唯物歷史主義的觀點(diǎn)去分析和解決問題”。初中歷史與社會的教學(xué)內(nèi)容本身就非常適合進(jìn)行體驗式和情景式教學(xué)，比如在學(xué)習(xí)古代各個朝代的經(jīng)濟(jì)文化生活時會涉及對古代城市建設(shè)的學(xué)習(xí)，這些內(nèi)容離學(xué)生現(xiàn)實生活遠(yuǎn)導(dǎo)致大部分內(nèi)容難以消化理解。這時，教師課程找到所講朝代的城市地圖讓學(xué)生坐著“時光機(jī)”穿梭回去，作一天的小導(dǎo)游。例如北宋的東京教師就可以讓學(xué)生結(jié)合清明上河圖去考察城市、采訪古人、返回現(xiàn)代，分小組合作體驗的方式將結(jié)果寫成文章或做成ppt文本相互展示，不僅可以激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣還可開啟他們對歷史與社會知識的渴望。

3.提高教師素養(yǎng)水平實現(xiàn)歷史與社會教學(xué)實效性是關(guān)鍵

教師隊伍的整體素質(zhì)也是筆者擔(dān)心的另一個重大問題。歷史與社會內(nèi)容綜合性的提高使得大部分老教師無法跟進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以提升。針對這點(diǎn)筆者認(rèn)為，集體學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)是提升歷史與社會教師整體素質(zhì)的前提與基礎(chǔ)。另外，開展學(xué)術(shù)研究，重視學(xué)術(shù)交流也是培養(yǎng)專門性人才的關(guān)鍵。

4.減輕負(fù)擔(dān)增加教學(xué)評價全面性是有利保證

初中歷史與社會具有廣泛的科學(xué)性，這點(diǎn)不僅體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上還體現(xiàn)在課程設(shè)置上。初中歷史與社會課程有助于學(xué)術(shù)減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，在分科課程下一個初中生要在3年內(nèi)學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語三門基礎(chǔ)課，還有物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、美術(shù)、音樂等單科課程，可以說分擔(dān)十分沉重。這種綜合性的課程設(shè)置方式使得原本無法進(jìn)入評價體系的人文地理、自然地理及生物等課程進(jìn)入了評價范圍，評價體系更加優(yōu)化升級。

三、結(jié)語

以綜合性為主的初中歷史與社會課程是對初中教育的一種創(chuàng)新和突破。學(xué)科交叉性及人文綜合性的特點(diǎn)使得學(xué)生可以更加全面的認(rèn)識社會生活。這無疑是對傳統(tǒng)教育觀念的革新也是對老師素質(zhì)的考驗，筆者一直認(rèn)為改革教育理念和優(yōu)化教學(xué)方式的時刻已經(jīng)到來。為此，我們應(yīng)與學(xué)生攜手努力，共同譜寫出“年輕”的初中歷史與社會的新篇章。

參考文獻(xiàn)：

[1]牛學(xué)文.初中歷史與社會教學(xué)案例專題研究.[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2012

篇4

剛進(jìn)房間，我們就聞到了一股淡淡的清香味，那是一股花香，一股桂花的清香。隨后，清潔工人又告訴我們，這位奶奶姓張，今年已經(jīng)76歲高齡了。然后，他又向老人說明了來意，說完便走了。

看到老人后，我們便親熱地叫了她一聲"張奶奶！”她也開心地應(yīng)了一聲。

張奶奶要我們坐下，還準(zhǔn)備給我們倒茶，我們卻異口同聲說“不用了！”是啊！我們是來幫老人解憂的，而不是來為她添負(fù)擔(dān)的。

然后，我們就和她聊天、談心，只到我們要走的時候，他還依依不舍的抓住了我們的手說：“你們以后一定還要再來喲！”嗯嗯嗯，我們想也沒想就答應(yīng)了！

可能這句話并不是只針對她自己一個人，而是針對敬老院里的老人吧！

我覺得這些最平凡的人才是世界上最需要人們關(guān)注和關(guān)愛的人，往往這些人的生活總是空虛的，那是因為很少會有人去看他們，她們很寂寞！

篇5

在為期一個星期的下鄉(xiāng)過程中，給我感觸最深的還是是關(guān)于“留守兒童”和“空巢老人”的問題。我覺得自己了解到許多在課堂上無法了解到的事情，個人的心境也有了一些變化，或者說是有了一些提高。

這幾天，我們每天都會下到不同的村子，去做一些調(diào)查問卷，和村民們進(jìn)行交流溝通。我從小就很喜歡和別人溝通，我一直覺得和不同的人溝通，透過不同的人可以看到不同的是世界。 在村里的時候，我最多的就是和老人閑話家常，可以說每個隊員應(yīng)該最多的就是和老人溝通，這并不是我們有多喜歡和老人聊天，而是偌大的村里，幾乎沒有什么年輕人，年輕力壯的大都出去打工了。

村里的留守兒童和空巢老人的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。這個情況在下鄉(xiāng)之前，我們也是有做數(shù)據(jù)調(diào)查的工作的，多少是有些了解的，但是冰冷的數(shù)字總是不及真實的畫面更令人震撼。七八十歲的老漢，帶著五六歲的孩童一起生活，這個畫面沒有給我溫馨的家的感覺，倒是莫名的衍生出一種苦澀。

在我眼里，人的一生有兩個時間段是最溫馨最幸福的。一個是童年，而另一個則是晚年。在天真爛漫的童年里，可以無所事事，可以無所顧忌的去做一些你想做的……當(dāng)然我并不是鼓勵小孩子做什么壞事，只是覺得在孩童時代，總是可以放開的去玩耍，去嬉鬧，因為在這個時候，你的父母會一直在你身后保護(hù)你。他們?yōu)楹⒆訐纹鹆艘黄瑥V闊的天。而在一個人的晚年，是在經(jīng)歷過了年輕時的風(fēng)風(fēng)雨雨，風(fēng)光也好，落魄也好，晚年算是人生最后的避風(fēng)港，兒女就是屋檐，理應(yīng)為自己的父母遮風(fēng)擋雨，讓他們安心，安享晚年。

遺憾的是，在鄉(xiāng)下的這一個星期以來，我一直以來認(rèn)為理所當(dāng)然的觀念動搖了，沒有父母在身邊的童年，如何能夠天真爛漫呢;沒有兒女在身旁的晚年，如何能夠安心享受呢?