序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇高中體育健康課教案，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞：體育課教 教學(xué)容欄 寫法

新課程實(shí)施以來(lái)，新課程的理念有力地推動(dòng)了體育教學(xué)的改革與發(fā)展。從體育課堂教學(xué)這一層面講，呈現(xiàn)出絢麗多彩的局面。由于受“教案無(wú)格式”觀念的影響，作為課堂教學(xué)其中一環(huán)的教案的編寫亦出現(xiàn)了豐富多彩的景象。縱觀目前體育課教案編寫的格式，盡管表現(xiàn)出紛呈的局面，但無(wú)一例外地設(shè)有“教學(xué)容”的欄目，就說(shuō)明“教學(xué)容”在編寫教案甚至是體育教學(xué)中有著重要的作用。然而，由于一線的教師由于在認(rèn)識(shí)的偏差，卻對(duì)這一重要的欄目，熟視無(wú)睹，輕率地填寫“教學(xué)容”欄目的有關(guān)內(nèi)容，結(jié)果導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的困難，教學(xué)重、難點(diǎn)的偏離，教學(xué)過程、教學(xué)方法的有效性缺乏等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)的效果。因此，如何準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)體育課教案中“教學(xué)容”欄目的寫法，合理、準(zhǔn)確、有效地填寫體育課教案中“教學(xué)容”欄目中容，應(yīng)成為廣大一線教師考慮的問題。

1.有關(guān)“教學(xué)內(nèi)容”文獻(xiàn)的綜述

綜觀目前有關(guān)“教學(xué)內(nèi)容”文獻(xiàn)，均是處左體育教育大范疇進(jìn)行闡述的，而處在體育課教案這一層面上對(duì)“教學(xué)內(nèi)容”進(jìn)行闡述卻很少。1991年出版的由全國(guó)體育學(xué)院教材委員會(huì)《體育理論》編寫組編的人民體育出版社出版的《體育理論》對(duì)“教學(xué)內(nèi)容”的闡述為“體育教學(xué)內(nèi)容包括身體練習(xí)及體育基本知識(shí)等，內(nèi)容集中反映在體育教學(xué)大綱和教材上。1994年出版的由陶景、李晉裕主編的武漢工業(yè)大學(xué)出版的《學(xué)校體育辭典》對(duì)“教學(xué)內(nèi)容”的闡述是“體育教學(xué)中傳授給學(xué)生的體育基本知識(shí)、技術(shù)和技能的總稱”，包括身體練習(xí)和體育基本知識(shí)兩大類。1994年由金欽昌主編的高等教育出版社出版的《學(xué)校體育學(xué)》對(duì)“教學(xué)內(nèi)容”界定為“為實(shí)現(xiàn)體教學(xué)目標(biāo)而選用的體育衛(wèi)生保健基本知識(shí)和各種運(yùn)動(dòng)動(dòng)作”。2000年出版的由陳文卿、謝翔、甘式光主編的廣西師范大學(xué)出版社出版的《學(xué)校體育學(xué)》對(duì)“教學(xué)內(nèi)容”界定為“為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)而選用的體育、衛(wèi)生保健基本知識(shí)和各種運(yùn)動(dòng)動(dòng)作”。2003年由中華人民共和國(guó)教育部制訂人民教育出版社出版的《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）在教學(xué)內(nèi)容的安排與選擇中指出“高中體育與健康課程的內(nèi)容由田徑類項(xiàng)目，球類項(xiàng)目，體操類項(xiàng)目，水上或冰雪類項(xiàng)目，民族民間體育類項(xiàng)目，新興類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，健康教育專題等七個(gè)系列組成”。

綜上所述，目前有關(guān)對(duì)“教學(xué)容”的闡述無(wú)一例外把此置身于體育教育的大背景下，而把此置于體育課教案中，卻很少涉及，甚至沒有提及。因此，許多一線教師誤把有關(guān)“教學(xué)容”論述直接運(yùn)用于體育課教案中的教學(xué)容欄中，這顯然是不適合的。為此，本文把“教學(xué)容”的概念界定為“為實(shí)現(xiàn)體育課課時(shí)教學(xué)目標(biāo)而選用的有一定的教與學(xué)因素的體育基本知識(shí)、技術(shù)和技能的總稱”。

2.目前體育課教案中教學(xué)內(nèi)容欄寫法的常見錯(cuò)誤

2.1教學(xué)內(nèi)容欄位置設(shè)置不準(zhǔn)確

2001年9月，新一輪課程改革進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，2003年秋季起全面實(shí)施。在新課程的實(shí)施過程中，新思想、新理念不斷涌現(xiàn)，這些新思想、新理念不斷沖擊著人們所固有思想，由于人們認(rèn)識(shí)上的差異，使得新課程的理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為的過程中產(chǎn)生了偏離。從體育課教案編寫這一層面上講，一些教師為了體現(xiàn)所謂的“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容”這一理念，把教案中教學(xué)容欄置于教學(xué)目標(biāo)或?qū)W習(xí)目標(biāo)的后面，以此來(lái)體現(xiàn)所謂“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容”的理念。近年來(lái)，經(jīng)過體育教育工作者的不斷探索，認(rèn)為在課堂教學(xué)層面上應(yīng)避免“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容”。因此，把教學(xué)容欄置于教學(xué)目標(biāo)或?qū)W習(xí)目標(biāo)的后面，這是對(duì)“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容”的這一理念的一種誤解。

2.2教學(xué)容欄容不能對(duì)教案的編寫、教學(xué)目標(biāo)的制訂及教學(xué)過程起到引領(lǐng)作用

我們認(rèn)為，體育課教案中任何欄目的設(shè)置對(duì)教案的編寫、教學(xué)目標(biāo)的制訂及教學(xué)過程等具有一定的引領(lǐng)作用，否則它亦就失去了存在的意義。同樣，體育課教案中設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容的欄目，我們認(rèn)為其最大的作用在于指明本次課的教學(xué)容。但在實(shí)際的操作過程中，我們一線體育教師填寫教案中教學(xué)容欄內(nèi)容時(shí)，往往僅寫明諸如側(cè)手翻、三級(jí)跳遠(yuǎn)內(nèi)容。那么，試問，這指明了教學(xué)內(nèi)容嗎？答案顯然是否定的。我們認(rèn)為，體育教學(xué)容絕大部份是需要幾次課完成的，一個(gè)教學(xué)內(nèi)容假設(shè)需幾次課完成，那么，按照以上的推理，教學(xué)容欄容不亦就成了幾個(gè)連續(xù)的同樣表述形式，側(cè)手翻、側(cè)手翻…，這有什么意義，沒有表明上課的真正內(nèi)容，亦就失去了對(duì)教案的編寫、教學(xué)目標(biāo)的制訂及教學(xué)過程的起到引領(lǐng)作用。因此，在教學(xué)內(nèi)容欄目?jī)H僅是這樣的表述是不夠的，而應(yīng)該在表明教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，更需表明該對(duì)教學(xué)容中哪個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)的教學(xué)，如三級(jí)跳遠(yuǎn)：三級(jí)跳遠(yuǎn)步點(diǎn)的丈量。這樣，教學(xué)容欄才能起到作用，才能對(duì)教案的編寫、教學(xué)目標(biāo)的制訂及教學(xué)的過程起到引領(lǐng)作用。

2.3誤把體育教學(xué)的方法當(dāng)成教學(xué)內(nèi)容

體育教學(xué)方法是指在體育教學(xué)過程中，完成教學(xué)任務(wù)的途徑或手段。由此可見，具體的一個(gè)體育教育方法僅僅是完成教學(xué)任務(wù)一個(gè)方法和手段，其教與學(xué)內(nèi)涵相對(duì)狹小，體現(xiàn)在具體的教學(xué)過程也僅僅是教學(xué)一個(gè)片斷。而教學(xué)容它不但擁有眾多的教與學(xué)的因素，而且更具備依托教學(xué)內(nèi)容完成教學(xué)目的的手段與方法。因此，一種具體的教學(xué)方法僅僅是依托教學(xué)內(nèi)容完成教學(xué)目的的一種手段與方法，而它卻不能成為教學(xué)內(nèi)容。在具體的編寫教案的教學(xué)內(nèi)容欄目時(shí)，不應(yīng)把教與學(xué)因素相對(duì)較少的體育教學(xué)的方法列入教學(xué)內(nèi)容行列。諸如素質(zhì)練習(xí)：迎面接力跑比賽，在其教學(xué)過程中亦僅僅進(jìn)行迎面接力跑比賽，對(duì)迎面接力跑沒有進(jìn)行教與學(xué)，僅把它作為一個(gè)練習(xí)方法對(duì)待。因此，在此節(jié)課中迎面接力跑比賽不應(yīng)該列為教學(xué)內(nèi)容。

3、體育課教案中教學(xué)內(nèi)容欄的寫法

3.1準(zhǔn)確地把握“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)容”的實(shí)質(zhì)

我們認(rèn)為，在水平、學(xué)期、單元計(jì)劃的設(shè)計(jì)和制訂過程中應(yīng)突出“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)容”理念，但在課時(shí)教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)層面上應(yīng)落實(shí)“內(nèi)容統(tǒng)領(lǐng)目標(biāo)”。因此，在編寫體育課教案時(shí)，教學(xué)內(nèi)容欄位置的設(shè)置應(yīng)在教學(xué)目標(biāo)或?qū)W習(xí)目標(biāo)前面，把教學(xué)內(nèi)容欄位置的設(shè)置在教學(xué)目標(biāo)或?qū)W習(xí)目標(biāo)后面，以此來(lái)體現(xiàn)“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)容”理念，這是對(duì)“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)容”理念的一種誤解。

3.2制訂層次分明、梯度合理的單元教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)容欄容書寫有明確指向性

我們認(rèn)為，體育教學(xué)中的絕大部份容并不是一節(jié)課所能完成的，這就要求我們制訂單元教學(xué)計(jì)劃。由于單元教學(xué)計(jì)劃有若干節(jié)課時(shí)組成，因此，在考慮到課的教與學(xué)容量的前提下，努力使單元教學(xué)計(jì)劃內(nèi)部層次分明，梯度合理，內(nèi)容飽滿。科學(xué)、合理的單元計(jì)劃為書寫體育課教案中教學(xué)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，確保教學(xué)容欄容書寫有明確指向性。

3.3明確教學(xué)容的內(nèi)涵，使教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)涵一定容量的教與學(xué)因素

教學(xué)內(nèi)容之所以能成為教學(xué)容，是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含了值得我們教師去教，學(xué)生來(lái)學(xué)的東西。因此，我們把它寫入體育課教案中的教學(xué)容欄目時(shí)，就應(yīng)該考慮所寫入的容有沒有教與學(xué)的因素存在，所存在的教與學(xué)的因素是否值得我們?nèi)ソ膛c學(xué)，教與學(xué)的容量是否適合我們一節(jié)課的教學(xué)時(shí)間。教與學(xué)的容量過大，教學(xué)任務(wù)無(wú)法完成； 教與學(xué)的容量過少，教學(xué)的效率降低。因此，選擇有一定教與學(xué)因素的，且容量適宜教學(xué)內(nèi)容應(yīng)為編寫體育課教案教學(xué)內(nèi)容欄時(shí)考慮的另一個(gè)因素。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 陳文卿 謝翔 甘式光主編. 學(xué)校體育學(xué). 廣西： 廣西師范大學(xué)出版社，2000

[3] 全國(guó)體育學(xué)院教材委員會(huì)《體育理論》編寫組編. 體育理論. 北京： 人民體育出版社，1981

[4] 金欽昌主編. 學(xué)校體育學(xué). 北京： 高等教育出版社，北京，1994

篇2

[關(guān)鍵詞]體育課 “動(dòng)態(tài)生成式” 課堂教學(xué)

所謂“動(dòng)態(tài)生成式教學(xué)”，是指在教學(xué)過程中，教師不僅要把學(xué)生看作“對(duì)象”“主體”，還要看作是教學(xué)“資源”的重要構(gòu)成和生成者，在課堂中不是機(jī)械地按預(yù)先設(shè)定的思路教學(xué)，而是根據(jù)學(xué)生的情況，由教師靈活地調(diào)整，生成新的超出原計(jì)劃的教學(xué)流程，使課堂處在動(dòng)態(tài)和不斷生成的過程中，以滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求。

一、傳統(tǒng)的體育課與生成式的教學(xué)比較具有的優(yōu)點(diǎn)

1.動(dòng)態(tài)生成式的課堂中不再是教師主宰，學(xué)生跟著教師走，也不再是教師不管學(xué)生的實(shí)際情況，一個(gè)勁兒地按預(yù)定的教案往下教。而是開始關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)過程，設(shè)計(jì)和組織后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生成為課堂教學(xué)的中心。只有動(dòng)態(tài)生成式教學(xué)，才能真正做到以學(xué)生為主體，教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。

2.切實(shí)滿足了學(xué)生的探求活動(dòng)的需求。在動(dòng)態(tài)生成式的課堂中，學(xué)生思考和活動(dòng)的時(shí)間更加充足，就可能有更多新動(dòng)作新方法出現(xiàn)。比如，在上花樣跳繩課時(shí)，學(xué)生跳出了三種教師在教案中沒有設(shè)計(jì)過的新跳法，這就很有創(chuàng)意。

3.是教師展現(xiàn)課堂教學(xué)的魅力所在。在動(dòng)態(tài)生成式教學(xué)過程中，教師通過最優(yōu)化的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和有效的課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生新的思想、方法，不圖省事和形式，追求真實(shí)自然，敢于放手，敢于“暴露”意料之外的情況，師生的思想情感能得到淋漓盡致的表達(dá)，因此課堂再現(xiàn)的是師生真實(shí)而自然的生活情景，是教師個(gè)人展現(xiàn)課堂教學(xué)的魅力所在。

二、預(yù)設(shè)課堂發(fā)展的各種情況，生成盡量多的預(yù)案

體育課堂的教學(xué)不同與其它的課程，它在教學(xué)場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)、人際關(guān)系的互動(dòng)等方面存在不確定性，使得體育教學(xué)更具有開放性和動(dòng)態(tài)性。因此教師在寫教案時(shí)，首先，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上應(yīng)該具有彈性的區(qū)間，不同班級(jí)的學(xué)生，在能力、進(jìn)度上是有差異的；同樣在同一個(gè)班級(jí)中，學(xué)生的性別、體能、認(rèn)知和掌握運(yùn)動(dòng)技能的水平是不同的，所以教師在備課時(shí)在預(yù)設(shè)的目標(biāo)中應(yīng)具有層次感。其次，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，可以選擇不同的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于不同班級(jí)的學(xué)生而言，由于學(xué)生的興趣點(diǎn)、場(chǎng)地、器材、天氣等的原因，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該充分考慮，為了實(shí)現(xiàn)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，我們就應(yīng)該設(shè)計(jì)多個(gè)教學(xué)內(nèi)容，以備在實(shí)際教學(xué)中選擇相應(yīng)的內(nèi)容。再次，在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中，更應(yīng)該有彈性設(shè)計(jì)，體育課堂是由學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容和體育教學(xué)環(huán)境組成的動(dòng)態(tài)生成的生態(tài)系統(tǒng)，再完美的設(shè)計(jì)也不可能控制課堂上出現(xiàn)的變化，這就要求我們?cè)O(shè)計(jì)的教案在遇到特殊情況時(shí)要能夠合理的變通。

三、自主學(xué)習(xí)是動(dòng)態(tài)生成式教學(xué)的重要實(shí)踐途徑

高中《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)高中學(xué)生的生理、心理日趨成熟的特點(diǎn)，十分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，重視提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高體育學(xué)習(xí)和增進(jìn)健康的能力。”由此看出自主學(xué)習(xí)是新課程提倡的一種學(xué)習(xí)方式。

1.學(xué)生根據(jù)自身情況選擇項(xiàng)目、自由組合、自主學(xué)習(xí)與鍛煉，在練習(xí)之前，教師和學(xué)生一起根據(jù)學(xué)生選取的項(xiàng)目以及他們的認(rèn)知水平、運(yùn)動(dòng)能力制定本課的教學(xué)目標(biāo)。

2.學(xué)生中的個(gè)體差異是客觀存在的，動(dòng)態(tài)生成式的教學(xué)模式可以讓每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。學(xué)生為達(dá)到自己制定的目標(biāo)，在練習(xí)過程中主動(dòng)克服重重困難。練習(xí)結(jié)束后，對(duì)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和小組互評(píng)進(jìn)行總結(jié)、分析，并和學(xué)生一起對(duì)原定的目標(biāo)加以修改，真正體現(xiàn)區(qū)別對(duì)待每一位學(xué)生。尊重學(xué)生、信任學(xué)生、讓學(xué)生體會(huì)成功，能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.體育課堂是創(chuàng)新教育的重要陣地，教學(xué)過程中應(yīng)盡力為學(xué)生營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生敢于思考、善于思考，不斷超越自我，超越某個(gè)群體，要善于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的養(yǎng)成。

4.體育教學(xué)主陣地的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，作為社會(huì)的縮影，其社會(huì)功能明顯增強(qiáng)。例如，在4×100米接力跑教學(xué)比賽中，學(xué)生自己決定如何排列棒次，由誰(shuí)起跑，誰(shuí)最后沖刺，采用何種交接棒技術(shù)，如何合理利用接力區(qū)20米等。通過學(xué)生自身的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高了他們的合作能力，增強(qiáng)了集體的凝聚力，充分發(fā)揮體育的社會(huì)性這一功能。

四、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際需要正確有效地選擇多種教學(xué)方式

動(dòng)態(tài)生成式教學(xué)理念要求在課堂上把更多的時(shí)間留給學(xué)生思考，使得學(xué)生在課堂中擁有自己支配的時(shí)間和空間，從而貼近新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，真正使學(xué)生成為課堂的主體。在教學(xué)過程中，動(dòng)態(tài)生成式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高運(yùn)動(dòng)的參與率；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力；提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，符合學(xué)生的心理需求，體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體性。

教學(xué)目標(biāo)有了改變時(shí)，教學(xué)方法就應(yīng)該相應(yīng)的變化。例如，在同樣一個(gè)學(xué)校里教同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生籃球，而教師的教學(xué)目標(biāo)有所變化和側(cè)重時(shí)，教學(xué)方法的選擇就會(huì)有變化。

根據(jù)動(dòng)態(tài)生成式教學(xué)的特點(diǎn)，不是所有的內(nèi)容都可以通過學(xué)生自己思考問題、分析問題就可以解決的，生成式教學(xué)的好壞主要取決于教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，只有在教師積極、科學(xué)、合理地引導(dǎo)下，才能發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)，如果沒有教師的引導(dǎo)或引導(dǎo)不合理，動(dòng)態(tài)生成式教學(xué)就會(huì)使課堂變得無(wú)序或緊張，甚至存在一定的危險(xiǎn)性。

總之，理想的課堂教學(xué)應(yīng)該是開放的、動(dòng)態(tài)生成的，允許預(yù)設(shè)的教案在實(shí)驗(yàn)過程中納入直接的經(jīng)驗(yàn)和彈性靈活的成分。體育課堂動(dòng)態(tài)生成式教學(xué)，是伴隨著新課程派生出來(lái)的新的教學(xué)模式，它是一個(gè)個(gè)鮮活的生命體活動(dòng)的過程中創(chuàng)造出來(lái)的教育資源，它展示課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成性，變預(yù)設(shè)為生成。只要教師善于捕捉，善于隨機(jī)應(yīng)變，善于創(chuàng)造性地發(fā)揮，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，體育課堂教學(xué)才會(huì)充滿生命活力。

參考文獻(xiàn)：

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［2］鄧正平.新課程背景下教師如何設(shè)計(jì)教案.中小學(xué)教材教學(xué).

篇3

教師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)人類靈魂工程師這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問題。今天小編為大家?guī)?lái)了初中體育老師教學(xué)計(jì)劃范例，希望可以幫助到大家。

初中體育老師教學(xué)計(jì)劃范例一

一、基本情況：

本學(xué)期所教的是八年級(jí)六個(gè)班，每個(gè)班人數(shù)都在45人左右，男女生人數(shù)差不多個(gè)半，絕大多數(shù)學(xué)生身體健康，無(wú)運(yùn)動(dòng)技能障礙。學(xué)生都喜歡運(yùn)動(dòng)，但身體協(xié)調(diào)性差，肥胖等，學(xué)習(xí)動(dòng)作不協(xié)調(diào)。學(xué)生身體素質(zhì)中的硬性指標(biāo)，如速度、力量、耐力、柔韌等素質(zhì)較差;靈敏、協(xié)調(diào)等軟性指標(biāo)明顯不足。個(gè)體發(fā)育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量較差，在此類教材教學(xué)是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高，這是體育練習(xí)成敗的關(guān)鍵。

二、教材分析：

結(jié)合本校實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行體育教學(xué)工作，傳授基本的體育衛(wèi)生保健知識(shí)和體育技能，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣;掌握科學(xué)鍛煉身體的基本方法和體育文化知識(shí)，在傳授中滲透思想道德教育。讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)展成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

教材內(nèi)容有：體育與健康基礎(chǔ)知識(shí);田徑：跑、跳、投;體操，球類：籃球、足球;身體素質(zhì)練習(xí)。

教材的重點(diǎn)：跑中的快速跑;跳躍中的跨越式跳高;體操中的單杠動(dòng)作;球類中的控球技術(shù);

教材的難點(diǎn)：蹲踞式起跑;跳躍中的起跳環(huán)節(jié);球類中的人球結(jié)合。

三、教學(xué)目標(biāo)和要求

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己的身體和掌握鍛煉身體的簡(jiǎn)單知識(shí)及方法，學(xué)會(huì)一些體育衛(wèi)生保健和安全常識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。熟練掌握眼保健操和新的廣播操。

2、初步學(xué)習(xí)田徑、體操、球類等項(xiàng)目的基本技術(shù)，掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，提高身體基本活動(dòng)能力。

3、“以學(xué)生為本，健康第一”是我們的目標(biāo)，在體育游戲中不斷地嘗試與體驗(yàn)、練習(xí)與思考、互學(xué)與互評(píng)，感受體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的益處，體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難、獲得進(jìn)步的成功喜悅。

四、教學(xué)措施

1、適時(shí)了解、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。

2、營(yíng)造符合學(xué)生年齡特征的、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。

3、根據(jù)學(xué)生年齡特征，采用興趣化和多樣化的教法和手段，充分發(fā)揮游戲、競(jìng)賽的能動(dòng)作用，讓學(xué)生在自主游戲中練習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

4、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，不斷變化練習(xí)方式，不斷激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。

5、發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、朝氣勃勃和進(jìn)取向上的精神，啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

五、學(xué)生方面：

1、學(xué)習(xí)目的明確，積極自覺的上好體育課。積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識(shí)技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。

2、著裝要輕便合體，穿輕便運(yùn)動(dòng)鞋上課。不得攜帶與體育課無(wú)關(guān)的首飾、校牌、手機(jī)等。

六、德育滲透：

體育活動(dòng)對(duì)于發(fā)展學(xué)生的適應(yīng)能力具有獨(dú)特的作用，在體育教學(xué)中應(yīng)特別注意營(yíng)造友好、和諧的課堂氣氛，有意識(shí)的融入德育教育，不僅鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織，遵守紀(jì)律，誠(chéng)實(shí)、機(jī)智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)。

本學(xué)期的德育滲透包括在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中：

1、課堂常規(guī)：使學(xué)生按規(guī)辦事、做到有規(guī)可循。

2、組織教學(xué)：培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、養(yǎng)成遵守紀(jì)律的集體觀，培養(yǎng)其具有熱愛勞動(dòng)、愛護(hù)公物的良好品質(zhì)。

3、結(jié)合教材內(nèi)容安排德育內(nèi)容。

(1)、基礎(chǔ)知識(shí)里安排激發(fā)學(xué)生刻苦鍛煉自覺性的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自豪感和社會(huì)責(zé)任感。

(2)、游戲里安排教育學(xué)生遵守紀(jì)律，公正誠(chéng)實(shí)，積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)友愛的內(nèi)容。

(3)、田徑安排培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)韌不拔等意志品質(zhì)的內(nèi)容。

(4)、球類中安排培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作等集體主義精神的內(nèi)容。

(5)、在體操中安排培養(yǎng)互相幫助的合作意識(shí)的內(nèi)容

總之，在教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣，建立終身運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

初中體育老師教學(xué)計(jì)劃范例二

本學(xué)期是初中的最后一個(gè)學(xué)期，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革和結(jié)和本校實(shí)際的基礎(chǔ)上，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)也要幫助他們順利完成最后的體育加試，助他們順利考取理想的高中。

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

初三學(xué)生處于青春發(fā)育的高峰期，身體發(fā)育較快，個(gè)體形態(tài)發(fā)展差別較大，男生活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，女生則趨向于文靜、內(nèi)向，不喜歡活動(dòng)，針對(duì)女生這一特點(diǎn)，可選擇一些柔韌性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，提高她們的運(yùn)動(dòng)興趣;還有升學(xué)測(cè)試，運(yùn)動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度要大。

二、教材的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容有：體育基礎(chǔ)知識(shí)(籃、排、足球的基礎(chǔ)知識(shí))田徑類、體操類、球類、韻律體操及民族傳統(tǒng)體育。最關(guān)鍵的還是學(xué)生中考體育項(xiàng)目的輔導(dǎo)，如何使學(xué)生掌握好中考項(xiàng)目的正確運(yùn)動(dòng)技術(shù)以及挖掘出學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛力是這學(xué)期體育教學(xué)的重中之重。

三、目的任務(wù)

1、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識(shí)，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)。并不斷鞏固和提高。

2、進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì)，特別是柔韌素質(zhì)和彈跳素質(zhì)以及速度的爆發(fā)能力。

3、通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛國(guó)主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是必考項(xiàng)目：男：1000米，女：800米成績(jī)的提高。以及立定跳遠(yuǎn)、男生引體向上、女生仰臥起坐。

2、難點(diǎn)是男生的坐位體前屈的教學(xué)方法研究。

五、教學(xué)措施與教改思路

1：隨著學(xué)生身體和年齡的增長(zhǎng)，可多采用一些對(duì)抗性的游戲。

2：初中生對(duì)抗性強(qiáng)，可采用一些教學(xué)比賽，以增強(qiáng)學(xué)生鍛煉身體的效果。

3：因材施教，分組時(shí)采用根據(jù)身高分組或按身體素質(zhì)分組，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，在運(yùn)動(dòng)中享受到鍛煉的樂趣。

六、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排

第一周——第三周：體能恢復(fù)訓(xùn)練以及課間長(zhǎng)跑的進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，體育專業(yè)生的選材與訓(xùn)練工作

第四周——第五周：50米跑的有關(guān)教學(xué)

第六周——第七周：立定跳遠(yuǎn)教學(xué)以及測(cè)試工作

第八周——第九周：坐位體前屈的輔導(dǎo)訓(xùn)練

第十周——第十一周：仰臥起坐的練習(xí)

第十二周——第十三周：中考項(xiàng)目混合測(cè)試與個(gè)別學(xué)生的加強(qiáng)指導(dǎo)

第十四周——第十八周：中考體育測(cè)試結(jié)束后的體育創(chuàng)新教學(xué)與期末測(cè)試

遇五一假期或意外天氣情況有關(guān)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容可靈活臨時(shí)調(diào)整，采取室內(nèi)教學(xué)的方式等。

初中體育老師教學(xué)計(jì)劃范例三

一：學(xué)生情況

本學(xué)期九年級(jí)共一個(gè)班50余人，他們正處于青春發(fā)育的高峰期，身體發(fā)育較快，男女差別較大，男生有一定的體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，課堂表現(xiàn)欲較強(qiáng)，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有濃厚的興趣，但還不夠穩(wěn)定;女生積極性不高，甚至課堂出現(xiàn)退縮行為，練習(xí)的自覺性一般。

二、教學(xué)設(shè)想：

初三學(xué)生面臨中考，今年中考由去年的45分上升到60分，所以在本學(xué)期應(yīng)以學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練和中考測(cè)試內(nèi)容為主，多給學(xué)生運(yùn)動(dòng)空間，加強(qiáng)學(xué)生的自我鍛煉意識(shí)，在課堂應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。增強(qiáng)課堂氣氛，使學(xué)生有目標(biāo)的去學(xué)習(xí)、去鍛煉。

定期測(cè)試，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。

開學(xué)第一周對(duì)學(xué)生的體質(zhì)進(jìn)行測(cè)試，讓學(xué)生了解自己的身體情況，激勵(lì)學(xué)生在以后的練習(xí)中更加努力。另外通過學(xué)生的體育成績(jī)了解到學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的弱項(xiàng)，制定以后的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化訓(xùn)練。在四月初進(jìn)行一次測(cè)試，培養(yǎng)學(xué)生的考試習(xí)慣，總結(jié)前面教師的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，為后期到考試期間體育訓(xùn)練計(jì)劃內(nèi)容做一個(gè)好的依據(jù)。

三、具體時(shí)間安排：

早操訓(xùn)練安排：

1、三月份進(jìn)行200米和立定跳遠(yuǎn)的練習(xí)

2、四五月份就中考內(nèi)容進(jìn)行全面訓(xùn)練。

體育課具體安排：

1、第一周就中考項(xiàng)目進(jìn)行全面測(cè)試。測(cè)試成績(jī)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。

2、課堂前半部分進(jìn)行項(xiàng)目練習(xí)，后半部分因材施教學(xué)生根據(jù)自己的弱項(xiàng)進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。

3、制定后期教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練計(jì)劃。

四：針對(duì)性的訓(xùn)練

1、加強(qiáng)對(duì)文化成績(jī)好但體育成績(jī)不理想的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，加強(qiáng)監(jiān)督，培養(yǎng)他們的積極，宣傳體育中考不亞于文化課的意識(shí)。

2、加強(qiáng)對(duì)偏科學(xué)生的訓(xùn)練，對(duì)偏科的學(xué)生進(jìn)行技術(shù)上的指導(dǎo)，爭(zhēng)取在這些項(xiàng)目有所突破。

五、加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)

認(rèn)真鉆研體育新課改，根據(jù)新課改制定新的教學(xué)方法，加強(qiáng)與體育教研組各教師之間的溝通和學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶玫慕贪浮Ｃ弩w育中考各項(xiàng)政策，指定科學(xué)合理的備考計(jì)劃，指引學(xué)生認(rèn)真的備戰(zhàn)，填報(bào)自己所擅長(zhǎng)的項(xiàng)目，加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通，師生合力打好中考這一仗，爭(zhēng)取獲得全面勝利。

初中體育老師教學(xué)計(jì)劃范例四

新的學(xué)期開始了，這是一個(gè)緊張的學(xué)期，因?yàn)榫拍昙?jí)面臨著中考，而體育也是中考科目之一。中考體育考哪幾項(xiàng)，目前已有定論，共三項(xiàng)，身高體重指數(shù)、肺活量體重指數(shù)、跳繩與男生1000米女生800米二選一，根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)對(duì)考的項(xiàng)目做全面的體能訓(xùn)練。為了能使九年級(jí)學(xué)生在中考時(shí)體育能取得優(yōu)異的成績(jī)，特制定新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。此計(jì)劃分兩部分：一部分是體育課，一部分是課外體育訓(xùn)練。

一、學(xué)情分析

九年級(jí)學(xué)生共3個(gè)班，由于學(xué)生平時(shí)缺乏體育鍛煉，不論是速度、耐力還是力量等方面大部分學(xué)生體能素質(zhì)不太好。這就要求我在短短兩個(gè)多月時(shí)間內(nèi)必須從這幾個(gè)方面著手來(lái)提高學(xué)生的全面體能，盡快了解那些學(xué)生在哪些方面素質(zhì)較差，及時(shí)針對(duì)不同的學(xué)生實(shí)施不同的教學(xué)方法。改進(jìn)教學(xué)具體措施

1、三月份加大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練量，提高學(xué)生的力量和耐力，使學(xué)生出現(xiàn)短期的疲勞，在籃球項(xiàng)目上要求動(dòng)作到位，態(tài)度端正。

2、調(diào)整平時(shí)的訓(xùn)練計(jì)劃，將上學(xué)期兩天一練改為四天三練，確保學(xué)生出效果，出成績(jī)。

3、開展班級(jí)講座，對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行教育。

4、快樂訓(xùn)練，杜絕學(xué)生出現(xiàn)倦怠，讓學(xué)生在一個(gè)輕松的環(huán)境里學(xué)習(xí)，做到學(xué)中練，練中學(xué)。

5、體育教師和學(xué)生一同訓(xùn)練，從而提高學(xué)生訓(xùn)練的積極性。

二、教材分析

本學(xué)期教育主題一是圍繞中考項(xiàng)目開展相關(guān)的速度、耐力、力量等練習(xí)，二是可以以游戲形式給學(xué)生涉及一些球類、武術(shù)等科目，在緊張的訓(xùn)練之余得到放松，也使學(xué)生的協(xié)調(diào)性發(fā)展有所提高，為進(jìn)入高中或走向社會(huì)進(jìn)行體育鍛煉作一些鋪墊。

三、教學(xué)措施

1、認(rèn)真研讀體育與健康教科書及教學(xué)課標(biāo)的基礎(chǔ)上備好每一節(jié)課，寫好每節(jié)課教案。

2、合理安排教學(xué)程序

每節(jié)課的開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分都能使學(xué)生精神飽滿，積極參與，快樂身心，使每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

3、認(rèn)真搞好課外體育訓(xùn)練工作，使每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)都有所提高，在次基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生能自我調(diào)節(jié)自己的情緒。

四、教學(xué)進(jìn)度表(略)

初中體育老師教學(xué)計(jì)劃范例五

落實(shí)學(xué)校和教研組的工作任務(wù)，把學(xué)校體育工作作為實(shí)施健康素質(zhì)教育的突破口，以科學(xué)的管理促進(jìn)學(xué)校體育工作全面健康發(fā)展，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)精神。深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。在體育教育教學(xué)中以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的興趣與求知欲，全面提高身體素質(zhì);爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校的體育特色，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。

本學(xué)期是初中的最后一個(gè)學(xué)期，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革和結(jié)和本校實(shí)際的基礎(chǔ)上，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)也要幫助他們順利完成最后的體育加試，助他們順利考取理想的高中。

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

初三學(xué)生處于青春發(fā)育的高峰期，身體發(fā)育較快，個(gè)體形態(tài)發(fā)展差別較大，男生活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，女生則趨向于文靜、內(nèi)向，不喜歡活動(dòng)，針對(duì)女生這一特點(diǎn)，可選擇一些柔韌性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，提高她們的運(yùn)動(dòng)興趣;還有升學(xué)測(cè)試，運(yùn)動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度要大。

二、教材的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容有：體育基礎(chǔ)知識(shí)(籃、排、足球的基礎(chǔ)知識(shí))田徑類、體操類、球類、韻律體操及民族傳統(tǒng)體育。最關(guān)鍵的還是學(xué)生中考體育項(xiàng)目的輔導(dǎo)，如何使學(xué)生掌握好中考項(xiàng)目的正確運(yùn)動(dòng)技術(shù)以及挖掘出學(xué)生最大的運(yùn)動(dòng)潛力是這學(xué)期體育教學(xué)的重中之重。

三、目的任務(wù)

1、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識(shí)，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)。并不斷鞏固和提高。

2、進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì)，特別是柔韌素質(zhì)和彈跳素質(zhì)以及速度的爆發(fā)能力。

3、通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛國(guó)主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是必考項(xiàng)目：男：1000米，女：800米成績(jī)的提高。以及立定跳遠(yuǎn)、男生引體向上、女生仰臥起坐。

2、難點(diǎn)是男生的坐位體前屈的教學(xué)方法研究。

五、教學(xué)措施與教改思路

1：隨著學(xué)生身體和年齡的增長(zhǎng)，可多采用一些對(duì)抗性的游戲。

2：初中生對(duì)抗性強(qiáng)，可采用一些教學(xué)比賽，以增強(qiáng)學(xué)生鍛煉身體的效果。

3：因材施教，分組時(shí)采用根據(jù)身高分組或按身體素質(zhì)分組，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，在運(yùn)動(dòng)中享受到鍛煉的樂趣。

六、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排

第一周-----第三周：體能恢復(fù)訓(xùn)練以及課間長(zhǎng)跑的進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，體育專業(yè)生的選材與訓(xùn)練工作

第四周-----第五周：50米跑的有關(guān)教學(xué)

第六周-----第七周：立定跳遠(yuǎn)教學(xué)以及測(cè)試工作

第八周-----第九周：坐位體前屈的輔導(dǎo)訓(xùn)練

第十周-----第十一周：仰臥起坐的練習(xí)

第十二周----第十三周：中考項(xiàng)目混合測(cè)試與個(gè)別學(xué)生的加強(qiáng)指導(dǎo)

第十四周----第十八周：中考體育測(cè)試結(jié)束后的體育創(chuàng)新教學(xué)與期末測(cè)試

篇4

【關(guān)鍵詞】河南省；示范性高中；籃球教學(xué)

1前言

河南省示范性高中是經(jīng)河南省教育廳驗(yàn)收，達(dá)到《河南省示范性普通高中基本要求》評(píng)估先進(jìn)的學(xué)校。其辦學(xué)方向、學(xué)校管理、隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)、辦學(xué)條件都是河南省一流的高中學(xué)校。在評(píng)估過程中要求學(xué)校具有與辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)的體育活動(dòng)場(chǎng)地，有體育館或風(fēng)雨操場(chǎng)。體育設(shè)施和器材達(dá)到國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)〔1〕。學(xué)校主要分布在河南省各地市或部分縣城中。因此，研究河南省示范性高中籃球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀，找出適合中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的良好對(duì)策，對(duì)完善當(dāng)前示范性高中籃球教學(xué)、課余鍛煉、課余訓(xùn)練和競(jìng)賽活動(dòng)是十分及時(shí)的、迫切需要的；對(duì)推動(dòng)河南省籃球運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展和全民健身的實(shí)施具有全局性意義。

2研究對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象

本文以河南省170所省級(jí)示范性高中（依據(jù)河南省地理位置，分為東、西、南、北、中五個(gè)調(diào)查區(qū)，對(duì)各區(qū)位于城市和縣城的學(xué)校各抽取5所進(jìn)行調(diào)查，共調(diào)查50所學(xué)校）籃球教學(xué)現(xiàn)狀為研究對(duì)象。

2.2研究方法

本文主要通過文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法進(jìn)行研究。

3研究結(jié)果與分析

3.1河南省示范性高中籃球教學(xué)現(xiàn)狀與分析

3.1.1籃球教學(xué)中實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)狀

2002年教育部頒布實(shí)施了《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)）》。“新課標(biāo)”將高中體育與健康課程的內(nèi)容劃分為必修和選修兩部分。必修內(nèi)容是對(duì)全體學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康內(nèi)容的共同要求。對(duì)于選修部分，“新課標(biāo)”要求：學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)根據(jù)多樣性和選擇性的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，允許學(xué)生自己選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生每半個(gè)學(xué)期、每個(gè)學(xué)期或每學(xué)年選一次。學(xué)生再次選擇時(shí)，既可以選擇相同的項(xiàng)目，也可以選擇不同的項(xiàng)目，但總計(jì)不宜超過五項(xiàng)，以便加深對(duì)運(yùn)動(dòng)的體驗(yàn)和理解，發(fā)展運(yùn)動(dòng)愛好和專長(zhǎng)。同時(shí)要求進(jìn)行必修和選修的單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)每學(xué)期教學(xué)時(shí)數(shù)要達(dá)到18學(xué)時(shí)或18學(xué)時(shí)以上〔8〕。

3.1.1.1籃球課程安排現(xiàn)狀

通過對(duì)河南省示范性高中開展籃球教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查，目前僅有12%的學(xué)校能夠按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，把籃球作為選修內(nèi)容，讓學(xué)生可以自主選擇，有84%的學(xué)校把籃球作為必修內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)而無(wú)法讓學(xué)生自主選擇，還有4%的學(xué)校既不能讓學(xué)生自主選修籃球，也不把籃球作為必修內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)（見表1）。在籃球教學(xué)的具體形式上，把籃球作為選修內(nèi)容的學(xué)校實(shí)行的是興趣分班教學(xué)形式，而作為必修內(nèi)容的學(xué)校，其籃球教學(xué)形式多以男女生同班教學(xué)為主，只有極個(gè)別學(xué)校實(shí)行男女生分班進(jìn)行籃球教學(xué)。

3.1.1.2籃球教學(xué)時(shí)間現(xiàn)狀

學(xué)校開設(shè)籃球課的時(shí)間方面，目前仍有4%的學(xué)校三年內(nèi)不開設(shè)籃球課程，有28%的學(xué)校三年內(nèi)僅開設(shè)一年籃球課程，32%的學(xué)校開設(shè)兩年，僅有36%的學(xué)校能三年全部對(duì)學(xué)生開設(shè)籃球課程。在每學(xué)期籃球課教學(xué)時(shí)數(shù)上，20%的學(xué)校每學(xué)期開設(shè)籃球課為18學(xué)時(shí)或18學(xué)時(shí)以上，38%的學(xué)校開設(shè)12～17學(xué)時(shí)，26%的學(xué)校開設(shè)6～11學(xué)時(shí)，還有16%的學(xué)校每學(xué)期不開設(shè)籃球課程或者開課時(shí)數(shù)不足6學(xué)時(shí)（見表2）。結(jié)果顯示，籃球教學(xué)時(shí)間能完全符合新課標(biāo)要求開設(shè)三年籃球課程且學(xué)期籃球教學(xué)在18學(xué)時(shí)以上的學(xué)校為20%，其余80%的學(xué)校在籃球教學(xué)時(shí)間的安排上還達(dá)不到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

3.1.1.3籃球教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀

籃球教學(xué)內(nèi)容安排上，《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)）》（高中部分）要求籃球教學(xué)應(yīng)包括籃球基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、教學(xué)比賽、競(jìng)賽規(guī)則和籃球理論五部分內(nèi)容。而通過調(diào)查，河南省示范性高中目前有36%的學(xué)校在籃球教學(xué)中能合理安排籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、教學(xué)比賽、競(jìng)賽規(guī)則和理論知識(shí)，42%的學(xué)校在籃球教學(xué)中安排其中2～4部分內(nèi)容，有18%的學(xué)校僅安排籃球技術(shù)教學(xué)或者籃球教學(xué)比賽一項(xiàng)內(nèi)容，剩余4%的學(xué)校則沒有安排籃球課程。

3.1.1.4學(xué)生對(duì)按新課標(biāo)進(jìn)行籃球教學(xué)的滿意度

通過對(duì)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)開展籃球教學(xué)的學(xué)校中學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)的滿意狀況，與沒有執(zhí)行新課標(biāo)要求開展籃球教學(xué)的學(xué)校中學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)的滿意狀況進(jìn)行差異性T檢驗(yàn)（見表3），結(jié)果顯示兩者存在非常顯著性差異（P

3.1.2河南省示范性高中籃球師資現(xiàn)狀

在調(diào)查的50所學(xué)校的體育教師中，共有207位大學(xué)期間曾專修籃球，每所學(xué)校平均為414位。在50所學(xué)校中抽取100名從事籃球教學(xué)的任課教師進(jìn)行調(diào)查，其師資現(xiàn)狀如下：年齡結(jié)構(gòu)多以青年教師為主，占被調(diào)查的74%，中老年教師僅占26%。職稱方面，中學(xué)二級(jí)教師為57%，一級(jí)教師為32%，特級(jí)和高級(jí)教師占11%。在最高學(xué)歷上，碩士學(xué)歷的為1%，其余99%為本科學(xué)歷。而從事教學(xué)時(shí)間上，40%的教師從事教學(xué)在5年以下，34%的教師為6～10年，26%的教師從事教學(xué)為10年以上。籃球運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷方面，體育院校籃球?qū)Ｐ薜慕處煘?6%，體育院校籃球普修的教師為36%，曾接受籃球?qū)I(yè)正規(guī)訓(xùn)練的教師僅占8%（見表4）。

在教師專業(yè)培訓(xùn)方面，近三年參加過有關(guān)籃球教學(xué)培訓(xùn)的教師較少，僅30%教師曾參加過籃球教學(xué)培訓(xùn)或者繼續(xù)教育培訓(xùn)，其余70%的教師則不曾參加過專業(yè)培訓(xùn)。而目前在業(yè)余時(shí)間有81%的教師能經(jīng)常參加籃球運(yùn)動(dòng)，以保持自己體能和籃球技能，適應(yīng)籃球教學(xué)的需要；還有19%的教師會(huì)偶爾參加籃球運(yùn)動(dòng)。

3.1.3河南省示范性高中籃球場(chǎng)地與器材現(xiàn)狀

在調(diào)查的學(xué)校中，16%的學(xué)校具有籃球館；而室外完整籃球場(chǎng)地共380塊，平均每校達(dá)760塊；籃球架共397副，平均每校為794副；平均每校有可使用的籃球?yàn)?140個(gè)。在室外籃球場(chǎng)地，48%的學(xué)校具有塑膠場(chǎng)地，其余大部分學(xué)校為水泥或?yàn)r青場(chǎng)地，而使用磚土場(chǎng)地和人造草坪場(chǎng)地的學(xué)校極少。

根據(jù)2002年教育部下發(fā)的《中學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》的通知，針對(duì)學(xué)校體育器材設(shè)施的配備限定了最低標(biāo)準(zhǔn)（見表5）。對(duì)照此最低標(biāo)準(zhǔn)，通過調(diào)查，河南省示范性高中學(xué)校籃球數(shù)量配備目前全部都能達(dá)到以上最低標(biāo)準(zhǔn)，籃球架配備也有96%的學(xué)校能達(dá)到最低標(biāo)準(zhǔn)要求。

3.1.4河南省示范性高中籃球教學(xué)存在的主要問題與原因分析

3.1.4.1河南省示范性高中籃球教學(xué)中存在的問題

（1）河南省示范性高中籃球教學(xué)改革還不甚理想

在河南省示范性高中，目前有88%的學(xué)校在籃球教學(xué)中還不能讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣與愛好自主選修籃球課程，這與中學(xué)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中“允許學(xué)生自己選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)”的精神相違背，使部分喜歡籃球項(xiàng)目的學(xué)生不能選擇籃球項(xiàng)目進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，這既不利于學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)，也不利于學(xué)生把籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展成為自己的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)。

在教學(xué)時(shí)間上，《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（高中部分）要求進(jìn)行必修和選修的單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)時(shí)數(shù)要達(dá)到18學(xué)時(shí)或18學(xué)時(shí)以上。而河南省示范性高中目前每學(xué)期籃球教學(xué)能達(dá)到18學(xué)時(shí)或18學(xué)時(shí)以上的學(xué)校僅為20%，其余學(xué)校則不能滿足籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)時(shí)間。另外，有64%的學(xué)校不能對(duì)學(xué)生開設(shè)三年籃球課程。

“新課標(biāo)”要求籃球教學(xué)內(nèi)容主要包括籃球基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、教學(xué)比賽、競(jìng)賽規(guī)則和籃球理論課。通過調(diào)查，河南省示范性高中目前僅有36%的學(xué)校在籃球教學(xué)中能夠系統(tǒng)合理地安排全部五項(xiàng)內(nèi)容，其余學(xué)校因教學(xué)時(shí)間的不足僅僅安排其中的部分內(nèi)容或不安排內(nèi)容。

（2）河南省示范性高中從事籃球教學(xué)教師參加專業(yè)培訓(xùn)較少

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》明確指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，結(jié)構(gòu)合理，相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)。”〔3〕而教師通過參加專業(yè)培訓(xùn)或繼續(xù)教育，可以交流體育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)和心得，更新知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，熟練掌握體育教材，改進(jìn)教學(xué)方法，更好地勝任體育教學(xué)工作。然而對(duì)河南省示范性高中從事籃球教學(xué)的教師調(diào)查可知，近三年來(lái)曾參加過專業(yè)培訓(xùn)或繼續(xù)教育的教師僅為30%，70%的教師三年內(nèi)則沒有參加過培訓(xùn)或者繼續(xù)教育。而河南省示范性高中目前從事籃球教學(xué)的教師中74%的為青年教師，其參加工作年限較少，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還難免不足，教學(xué)方法和課堂組織還有待于學(xué)習(xí)與提高。同時(shí)，他們對(duì)體育課程改革的精神和具體要求也需要在學(xué)習(xí)與培訓(xùn)中理解與接受。而近三年來(lái)，河南省及各地市教育部門組織體育教師培訓(xùn)的次數(shù)和參與培訓(xùn)的人數(shù)還非常有限，教師參與培訓(xùn)的機(jī)會(huì)較少，這勢(shì)必會(huì)對(duì)河南省示范性高中籃球教學(xué)改革的進(jìn)展與教學(xué)水平造成影響。

3.1.4.2河南省示范性高中籃球教學(xué)中問題原因分析

省示范性高中作為河南省在辦學(xué)方向、學(xué)校管理、隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)、辦學(xué)條件中一流的中學(xué)，其教學(xué)改革理應(yīng)及時(shí)實(shí)施。然而目前大部分學(xué)校在籃球教學(xué)中還不能完全執(zhí)行《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)）》（高中部分）的具體要求，其原因何在？通過對(duì)其學(xué)校從事籃球教學(xué)的教師調(diào)查可知，主要原因是：一、學(xué)校班級(jí)多、學(xué)生多，學(xué)校籃球師資與器材設(shè)備配備相對(duì)學(xué)校學(xué)生數(shù)量仍無(wú)法滿足教學(xué)需要；二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)不重視。

雖然河南省示范性高中目前96%的學(xué)校籃球器材設(shè)施配備能達(dá)到國(guó)家《中學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》的最低標(biāo)準(zhǔn)，平均每所學(xué)校也具備414位大學(xué)期間專修籃球的教師，然而相對(duì)于河南省示范性高中目前班級(jí)多、學(xué)生多的現(xiàn)狀，其學(xué)校籃球器材設(shè)備的配備和籃球師資力量仍無(wú)法滿足籃球課程自主選修的教學(xué)需求。在調(diào)查的50所學(xué)校中，共有3122個(gè)教學(xué)班級(jí)，平均每校為6244個(gè)班，平均每校在校學(xué)生大致4700余人。在實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校中，其在校學(xué)生數(shù)量與學(xué)校籃球?qū)Ｐ藿處熤葹?14∶1，與學(xué)校籃球架（副）之比為533∶1，與學(xué)校籃球之比為35∶1；而沒有實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校中，其在校學(xué)生數(shù)量與學(xué)校籃球?qū)Ｐ藿處熤葹?169∶1，與學(xué)校籃球架（副）之比為657∶1，與學(xué)校籃球之比為54∶1（見表6）。可見在籃球教學(xué)中，沒有實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校，其學(xué)校籃球師資和器材設(shè)備配備相對(duì)在校學(xué)生數(shù)量明顯不如已經(jīng)實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校。這也是大部分學(xué)校無(wú)法按照新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行籃球教學(xué)所面對(duì)的現(xiàn)實(shí)困難。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校體育教學(xué)的重視程度也會(huì)影響到籃球教學(xué)的改革進(jìn)展。通過對(duì)從事籃球教學(xué)的任課教師調(diào)查得知，12%的教師認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視體育教學(xué)，12%的教師認(rèn)為比較重視，38%的教師選擇一般，還有38%的教師認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視體育教學(xué)（見表7）。在實(shí)行籃球教學(xué)改革的學(xué)校中，其學(xué)校教師認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)比較重視或者非常重視，而沒有實(shí)行籃球教學(xué)改革的學(xué)校中，僅有極個(gè)別教師認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視體育教學(xué)，其余絕大部分教師都認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)持一般態(tài)度或者不夠重視。而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)的不重視主要與學(xué)校的升學(xué)壓力有密切關(guān)系。目前河南省高中學(xué)校學(xué)生普遍較多，學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校的升學(xué)率又非常在意，致使大部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了提高學(xué)校學(xué)生升學(xué)率，把工作重心放在文化課的教學(xué)上，而很少有領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)校體育教學(xué)的改革與發(fā)展。

4結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

（1）河南省示范性高中從事籃球教學(xué)的師資隊(duì)伍最高學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)比較合理，教學(xué)年限和運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷基本合理，業(yè)余時(shí)間參加籃球運(yùn)動(dòng)鍛煉方面表現(xiàn)良好；同時(shí)，喜歡參與籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生較多，這都為河南省示范性高中開展籃球運(yùn)動(dòng)提供了良好的保障條件。

（2）河南省示范性高中籃球教學(xué)改革進(jìn)展還不甚理想，除個(gè)別學(xué)校實(shí)行籃球教學(xué)改革外，其余大部分學(xué)校沒有進(jìn)行籃球教學(xué)改革。學(xué)校班級(jí)多、學(xué)生多、場(chǎng)地少、教師少的現(xiàn)狀短期較難改善，加之個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)不重視，這些都直接影響了部分學(xué)校籃球教學(xué)改革的進(jìn)展。

（3）從事籃球教學(xué)與訓(xùn)練的師資隊(duì)伍參加專業(yè)培訓(xùn)較少，對(duì)學(xué)校籃球教學(xué)存在不利影響。

4.2建議

（1）建議河南省示范性高中部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變教育觀念，提高對(duì)學(xué)校體育工作的重視程度。

（2）建議河南省教育廳把學(xué)校體育教學(xué)改革納入到示范性高中評(píng)估之中，以促進(jìn)學(xué)校籃球教學(xué)改革的進(jìn)展。

（3）建議河南省示范性高中各學(xué)校盡量采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，送出去”的辦法對(duì)籃球教師和籃球教練員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，以提高其專業(yè)素質(zhì)。

（4）建議河南省示范性高中利用學(xué)校現(xiàn)有的籃球師資隊(duì)伍和場(chǎng)館器材設(shè)備，并聯(lián)合校外優(yōu)秀籃球教練員，以學(xué)校為組織單位，以學(xué)生為發(fā)展對(duì)象，盡可能建立青少年籃球俱樂部或以體育俱樂部形式開展籃球運(yùn)動(dòng)。對(duì)部分籃球師資力量不足或籃球設(shè)施配備不到位的學(xué)校，可以以縣、區(qū)教體委為單位，組織鄰近幾所學(xué)校聯(lián)合開展籃球教學(xué)和籃球活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展。

5參考文獻(xiàn)

〔1〕《河南省示范性普通高中基本要求和評(píng)估辦法（試行）》通知，教基〔2003〕324號(hào) 河南省教育廳網(wǎng)站

〔2〕全國(guó)體育院校教材委員會(huì)審定籃球運(yùn)動(dòng)高級(jí)教程〔M〕北京：人民體育出版社，2000

〔3〕周登嵩學(xué)校體育學(xué)〔M〕北京：人民體育出版社，2004

〔4〕李祥學(xué)校體育學(xué)〔M〕北京：高等教育出版社，2001

〔5〕于素梅，等中小學(xué)體育與健康課教案設(shè)計(jì)〔M〕北京：北京體育大學(xué)出版社，20029