序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫(xiě)作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇安全教育存在問(wèn)題，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 安全教育 問(wèn)題

【中圖分類(lèi)號(hào)】G510 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270（2016）02-0121-02

盡管社會(huì)對(duì)小學(xué)安全教育關(guān)注度及安全教育的意識(shí)在不斷提高，并且相P教育部門(mén)采取了相關(guān)的安全措施來(lái)開(kāi)展安全教育工作，甚至有些學(xué)校也開(kāi)展了安全教育課進(jìn)行安全教育，但安全事故還是經(jīng)常發(fā)生，筆者通過(guò)走訪一些城市及農(nóng)村小學(xué)發(fā)現(xiàn)安全教育效果仍不理想。

一、小學(xué)安全教育存在的問(wèn)題

小學(xué)安全教育存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）小學(xué)安全教育重視度不夠

在當(dāng)今激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境下各類(lèi)學(xué)校的教育還是把文化教育放在第一，追求名校效應(yīng)，使得學(xué)校管理者、學(xué)校教師、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)將學(xué)習(xí)成績(jī)放在首位，教師整天忙于灌輸文化課程，學(xué)生疲于學(xué)習(xí)，學(xué)校忽視了包括生命安全、心理健康等安全問(wèn)題，學(xué)校對(duì)安全教育的重視度不夠。目前，很多家長(zhǎng)認(rèn)為教育是學(xué)校的事，小孩整天在老師眼皮底下，安全應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題，認(rèn)為安全教育可有可無(wú)，家長(zhǎng)對(duì)安全教育認(rèn)識(shí)度嚴(yán)重不到位。其實(shí)在我們國(guó)家已經(jīng)出臺(tái)了不少安全規(guī)章制度、法律、法規(guī)，但多數(shù)學(xué)校宣傳不到位，使得很多青少年成為“法盲”。學(xué)校安全教育涉及到的工作量相比文化課程涉及的工作量大，通過(guò)走訪些學(xué)校，與學(xué)校負(fù)責(zé)人及教育工作者的訪談中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師存在同樣的困惑，其次安全教育需要占用大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)要經(jīng)費(fèi)及設(shè)備保障，學(xué)校要開(kāi)展安全教育略顯吃力。

（二）缺乏導(dǎo)向，模式單一

隨著計(jì)算技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，高科技產(chǎn)品的不斷出現(xiàn)，給安全教育提出了新的要求，傳統(tǒng)的只靠班主任的口頭安全教育模式顯得單薄無(wú)力，枯燥、過(guò)時(shí)，傳統(tǒng)的安全及教育模式及安全教育內(nèi)容不能引起學(xué)生的興趣，且無(wú)法適合新時(shí)期發(fā)展的安全教育導(dǎo)向。老的安全教育模式及安全教育內(nèi)容無(wú)法系統(tǒng)地、深入地把安全教育開(kāi)展到位，很多學(xué)校也沒(méi)有把安全教育納入到考核體制。通過(guò)對(duì)農(nóng)村及城區(qū)的教師問(wèn)卷發(fā)現(xiàn)，對(duì)安全教育工開(kāi)展?jié)M意的比例只有7.2% ，而而不滿(mǎn)意的比例占了49.7，一般的占了43.1%，如表1所示。

在走訪調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，城區(qū)的很多小學(xué)只是利用板報(bào)、宣傳欄進(jìn)行宣傳安全教育，而農(nóng)村小學(xué)，特別是村小甚至連板報(bào)、宣傳欄也沒(méi)有。城區(qū)的很多學(xué)校安全教育只是停留在班主任的口頭警告，將安全教育變成了安全管理，學(xué)生只能走過(guò)場(chǎng)的聽(tīng)一聽(tīng)，而通過(guò)播放影音資料、邀請(qǐng)專(zhuān)家實(shí)例講解在教學(xué)計(jì)劃中沒(méi)有體現(xiàn)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行走訪調(diào)查、調(diào)查問(wèn)卷和訪談時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生認(rèn)為通過(guò)影音進(jìn)行安全教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)老師機(jī)械式的說(shuō)教安全教育。在學(xué)生卷中，對(duì)學(xué)校安全教育工作開(kāi)展的評(píng)價(jià)度依然不高，選擇不滿(mǎn)意的學(xué)生高達(dá) 70.3%，而選擇滿(mǎn)意的學(xué)生只有7.8%，詳見(jiàn)表 2：

（三）教師隊(duì)伍不專(zhuān)業(yè)

教師隊(duì)伍上，在開(kāi)展了安全教育課的學(xué)校，安全教育工作基本是由班主任通過(guò)班會(huì)課來(lái)完成，絕大多數(shù)班主任沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的安全知識(shí)學(xué)習(xí)和規(guī)范安全訓(xùn)練，屬于半路出家，因此很難深入開(kāi)展安全教育工作，而在農(nóng)村小學(xué)這種情況更加凸顯。師資隊(duì)伍一直是制約我國(guó)安全教育發(fā)展的瓶頸之一，從調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)校只是偶偶聘請(qǐng)相關(guān)部門(mén)專(zhuān)業(yè)人員臨時(shí)給學(xué)生講解安全知識(shí)，有的專(zhuān)業(yè)人員講授能力薄弱或太過(guò)專(zhuān)業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)內(nèi)容無(wú)法理解。

（四）校園周邊的環(huán)境差

校園周邊環(huán)境差是很多城區(qū)學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)犯愁的事情，雖然各級(jí)政府及教育主管部門(mén)會(huì)不定時(shí)聯(lián)合相關(guān)部門(mén)進(jìn)行整治，但小攤小販為了獲取小利益一直伴隨在學(xué)校的周?chē)o學(xué)校的帶來(lái)不小的安全隱患，小攤小販飲料食品衛(wèi)生不達(dá)標(biāo)以及學(xué)校周?chē)豢煽咕艿耐话l(fā)事故等因素嚴(yán)重威脅著小學(xué)生的安全。

（五）學(xué)校設(shè)施不達(dá)標(biāo)，陳舊設(shè)備缺乏維修保養(yǎng)

學(xué)校設(shè)施不達(dá)標(biāo)，尤其是在農(nóng)村小學(xué)顯得更加突出，比如校園危房現(xiàn)狀突出，校舍電線(xiàn)老化、缺少應(yīng)有的護(hù)欄，門(mén)窗玻璃不牢固，體育器材陳舊、不牢固，消防設(shè)施不到位、消防通道堵塞等，這些問(wèn)題給學(xué)校安全帶來(lái)諸多安全隱患。

二、小學(xué)在安全教育過(guò)程中存在問(wèn)題的原因

（一）與當(dāng)前社會(huì)治安脫節(jié)

當(dāng)前我國(guó)絕大多數(shù)學(xué)校治安總體上穩(wěn)定有序，但學(xué)生的生活場(chǎng)所具有活動(dòng)性，加上目前犯罪形式的多樣化與新穎化使得安全教育工作更加復(fù)雜。當(dāng)前，不管是城區(qū)小學(xué)還是農(nóng)村小學(xué)關(guān)注社會(huì)治安變化，但還是存在目標(biāo)不確定現(xiàn)象，在日常的安全教育活動(dòng)沒(méi)有對(duì)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)的變化設(shè)置針對(duì)性的教育內(nèi)容。

（二）健全機(jī)制缺乏

安全教育機(jī)制是學(xué)校安全教育的指導(dǎo)思想，強(qiáng)制有力的政策會(huì)增強(qiáng)執(zhí)行力度，只有強(qiáng)有力的政策才能使工作高效順利的開(kāi)展。截至目前，我國(guó)還沒(méi)有制定強(qiáng)制性的法律法規(guī)政策，因此安全教育在開(kāi)展的過(guò)程中缺少?gòu)?qiáng)有力的制度保障，即使是涉及小學(xué)生的安全教育工作的規(guī)章制度也不是專(zhuān)門(mén)為小學(xué)生的安全教育工作制定的，也只是分散在不同的規(guī)章制度中。目前安全教育存在無(wú)法可依狀況，機(jī)制不健全，使得安全教育缺乏活力，成為空口號(hào)。

（三）學(xué)校、家庭缺乏合作

當(dāng)今社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，各自的生活壓力的不斷增大，父母為生計(jì)奔波，很多父母根本無(wú)法顧及小孩子的發(fā)展，大多數(shù)家長(zhǎng)特別是農(nóng)村小孩的家長(zhǎng)完全不去過(guò)問(wèn)小孩對(duì)安全的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為安全教育是學(xué)校教師及管理者的事情，忽視了自己的作用。平時(shí)很多家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，不關(guān)心小孩的身心健康，即使學(xué)校開(kāi)展的安全教育活動(dòng)，很多家長(zhǎng)配合不積極或者根本不配合。

（四）教育經(jīng)費(fèi)投入不足

課題組成員在進(jìn)行調(diào)究中發(fā)現(xiàn)教育資金缺乏是農(nóng)村學(xué)校較為普遍的現(xiàn)象。各級(jí)政府雖然為促進(jìn)教育均衡，做了很多卓有成效的工作，比如積極調(diào)整教育部局，整合教育資源，送教下鄉(xiāng)等，這些做法使農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量獲得明顯改善，但在送安全教育活動(dòng)下鄉(xiāng)這種做法很少聽(tīng)到。有些城區(qū)學(xué)校雖然開(kāi)展了安全教育課，但安全教育實(shí)踐的器材缺乏。農(nóng)村學(xué)校安全教育實(shí)踐活動(dòng)明顯少于城市的學(xué)校，受條件限制，很多安全教育課程只是停留在書(shū)本或畫(huà)冊(cè)上，在對(duì)農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研時(shí)，很多學(xué)校沒(méi)有門(mén)衛(wèi)，經(jīng)走訪發(fā)現(xiàn)沒(méi)實(shí)踐器材和門(mén)衛(wèi)都是都是教育經(jīng)費(fèi)投入不足造成的。

三、結(jié)語(yǔ)

安全教育問(wèn)題近些年來(lái)已成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，特別是小學(xué)的安全教育，為促進(jìn)小學(xué)安全教育的發(fā)展，國(guó)家也先后出臺(tái)了一系列政策，但是收效有限，還是不能從根本上解決這個(gè)問(wèn)題，需要社會(huì)、學(xué)校及家庭共同努力把安全教育工作做好。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 葛冬冬.全人發(fā)展0教育理念下大學(xué)生安全教育探索[J].北京教育，2008，01.

篇2

[關(guān)鍵詞]中學(xué)安全教育；問(wèn)題；策略

[中圖分類(lèi)號(hào)] G635 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）12-0075-01

每年均會(huì)有很多中學(xué)生死于意外，這值得我們深思，由此看來(lái)，中學(xué)生安全教育中存在很多問(wèn)題，只有對(duì)癥下藥，解決了這些問(wèn)題，中學(xué)生的生命健康才能得到有效的保障。然而現(xiàn)在中學(xué)安全教育中存在很多問(wèn)題，本文將根據(jù)實(shí)際問(wèn)題提出有效的策略，以加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的安全教育。下面我就中學(xué)生安全教育中存在的問(wèn)題與對(duì)策談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、中學(xué)生安全教育中存在的問(wèn)題

1.學(xué)校的安全意識(shí)不夠

學(xué)校、教師以及家長(zhǎng)都相對(duì)注重學(xué)生的德智發(fā)展，對(duì)于安全教育的認(rèn)識(shí)不夠充分。一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為安全教育意義不大，他們把更多的精力放在學(xué)校建設(shè)當(dāng)中，而安全教育只是一種虛無(wú)的存在。同時(shí)教師的安全意識(shí)也比較缺乏，對(duì)于安全教育的授課只是照本宣科，并且認(rèn)為安全教育沒(méi)有實(shí)際的指導(dǎo)意義，因此造成學(xué)校對(duì)安全教育的忽視。

2.安全教育形式化現(xiàn)象嚴(yán)重

學(xué)校的安全宣傳教育并未建立完善的制度，安全教育的形式化過(guò)于嚴(yán)重。大多數(shù)學(xué)校并沒(méi)有徹底落實(shí)安全教育宣傳工作，使大多數(shù)中學(xué)生的安全意識(shí)淡薄。他們弄虛作假，對(duì)于安全教育活動(dòng)的開(kāi)展，只注重表面以應(yīng)對(duì)相關(guān)單位的督察，并沒(méi)有做到讓中學(xué)生參與其中，或者只是根據(jù)書(shū)本上的安全知識(shí)生搬硬套，起不到真正有效的安全教育意義。

3.缺乏專(zhuān)業(yè)安全教育人員

現(xiàn)在學(xué)校普遍缺乏具有安全專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的教師，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的安全教育師資力量，使得對(duì)中學(xué)生的安全教育大打折扣。一些學(xué)校由于缺乏專(zhuān)業(yè)的教師，中學(xué)生的安全教育課程由其他任課教師擔(dān)任，同時(shí)很少對(duì)教師進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，因而對(duì)中學(xué)生的安全教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到真正的教育目的。甚至有的教師認(rèn)為安全教育課完全沒(méi)有意義，而要求只是以學(xué)習(xí)為主，限制學(xué)生的安全教育活動(dòng)。正是由于師資力量不夠強(qiáng)大，才使得中學(xué)安全教育過(guò)于形式化，從而很容易產(chǎn)生不可挽回的損失。

二、中學(xué)生安全教育的解決策略

1.增強(qiáng)中學(xué)生的安全意識(shí)

校@是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，安全與學(xué)習(xí)是密切相關(guān)的，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)師生的安全意識(shí)，以使得學(xué)生有基本的自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，應(yīng)該開(kāi)展各種各樣豐富有趣的安全教育活動(dòng)，吸引學(xué)生的加入，使他們從中領(lǐng)悟安全的重要性。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，首先應(yīng)加強(qiáng)自身的安全意識(shí)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。

2.進(jìn)一步完善學(xué)校制度

多數(shù)學(xué)校制度比較健全，有自己的制度匯編。平時(shí)在對(duì)學(xué)生的教育過(guò)程中，要徹徹底底地落實(shí)安全教育，學(xué)校要投入大量的資金，對(duì)有安全隱患的教學(xué)設(shè)施設(shè)備進(jìn)行維修，消除安全隱患。另一方面，學(xué)校要引進(jìn)有關(guān)安全教育的實(shí)物模型，進(jìn)行安全演練，以提高學(xué)生的安全防范意識(shí)。

3.加強(qiáng)安全教育師資建設(shè)

各地學(xué)校都應(yīng)該積極建立安全教育師資隊(duì)伍，以使得學(xué)校的安全教育活動(dòng)順利高效地進(jìn)行。學(xué)校可以通過(guò)與有關(guān)安全教育部門(mén)的合作來(lái)增加自身的安全教育師資，定期邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員到學(xué)校授課或開(kāi)展安全教育講座。同時(shí)學(xué)校也要加大對(duì)安全教育的投入，定期對(duì)全校師生進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，以增強(qiáng)師生的安全意識(shí)。學(xué)校還應(yīng)該成立專(zhuān)門(mén)的安全教育部門(mén)，全面落實(shí)安全教育工作。

另外，對(duì)中學(xué)生的心理健康教育是非常重要的，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)也迫在眉睫。中學(xué)生的心理不能用固定的方式去引導(dǎo)，學(xué)生不同，心理情感也不同，所以教師應(yīng)該具體學(xué)生具體對(duì)待。針對(duì)中學(xué)生的心理與情感來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)，用正確的方式引導(dǎo)其產(chǎn)生積極的情感，培養(yǎng)其自控調(diào)節(jié)能力，盡量減少消極情緒。

篇3

【關(guān)鍵詞】 安全培訓(xùn)教育 問(wèn)題原因分析 措施

縱觀施工安全事故的發(fā)生，主要原因是人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)、環(huán)境的不安全因素等原因造成的。其中人是最活躍、最有效、最主要的因素，又是最不穩(wěn)定的因素，是可控又是難控的，其不安全行為是誘發(fā)事故的主要原因，人為的因素導(dǎo)致事故占90%以上。因此，只有通過(guò)對(duì)從業(yè)人員安全教育培訓(xùn)，提高從業(yè)人員安全素質(zhì)和自我保護(hù)能力，有效控制人的不安全行為，從而減少安全事故發(fā)生。筆者結(jié)合長(zhǎng)期在施工一線(xiàn)從事安全管理工作經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將有關(guān)安全教育培訓(xùn)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析探討，供大家參考。

一、施工安全教育培訓(xùn)的問(wèn)題

安全教育培訓(xùn)是指對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行安全思想、安全知識(shí)及安全技能的教育和培訓(xùn)，起到幫助從業(yè)人員端正安全態(tài)度、樹(shù)立安全生產(chǎn)觀、養(yǎng)成安全習(xí)慣、增長(zhǎng)安全知識(shí)技術(shù)的作用，也是企業(yè)實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但是在工程施工項(xiàng)目上，不論是項(xiàng)目管理者，還是現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)人員不重視安全安全教育培訓(xùn)的重要性，不愿意在培訓(xùn)教育上下力氣，致使安全教育培訓(xùn)質(zhì)量不高、收效不佳，主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

1、教育培訓(xùn)形式化

施工項(xiàng)目部不重視安全教育培訓(xùn)，認(rèn)為在現(xiàn)場(chǎng)干久了，啥都會(huì)了，不需要培訓(xùn)。即使培訓(xùn)，也是應(yīng)付差事，直接每人發(fā)一份試卷，甚至連答案也一塊發(fā)，讓人抄寫(xiě)，草草了事。對(duì)施工協(xié)作隊(duì)伍的作業(yè)人員培訓(xùn)，該問(wèn)題更為突出，更談不上新進(jìn)人員的三級(jí)教育了。

2、教育培訓(xùn)針對(duì)性不強(qiáng)

工程項(xiàng)目由于施工專(zhuān)業(yè)不同，包含鋼筋工、木工、架子工、混凝土等多種工種，培訓(xùn)人員往往把所有人員叫到一起培訓(xùn)，沒(méi)有區(qū)分不同工種和崗位層次以及實(shí)際崗位技能進(jìn)行安全操作培訓(xùn)，很多人員不知道本工作崗位存在的危險(xiǎn)因素、防范措施以及事故應(yīng)急措施等。

3、教育培訓(xùn)教學(xué)形式單一

施工項(xiàng)目部培訓(xùn)就是把所有人集中起來(lái)一起學(xué)習(xí)，培訓(xùn)者在上面講，作業(yè)人員在下面聽(tīng)，時(shí)間就久了，作業(yè)人員感到枯燥無(wú)味，就聽(tīng)不進(jìn)去了，有玩手機(jī)游戲的，有小聲說(shuō)話(huà)的等現(xiàn)象。結(jié)果上面講的滿(mǎn)頭大汗，下面卻一無(wú)所知，起不到培訓(xùn)效果。

4、教育培訓(xùn)時(shí)間無(wú)計(jì)劃

施工項(xiàng)目部培訓(xùn)教育隨心所欲，上級(jí)來(lái)檢查，搞幾張?jiān)嚲韥?lái)應(yīng)付，沒(méi)有編制安全教育培訓(xùn)年度、月度計(jì)劃。日常安全培訓(xùn)教育更是缺乏經(jīng)常化，既無(wú)計(jì)劃，也無(wú)安排;有的斷斷續(xù)續(xù)，頻率較低;有的甚至長(zhǎng)期不開(kāi)展，安全培訓(xùn)教育處于空白狀態(tài)。

5、教育培訓(xùn)不規(guī)范

施工項(xiàng)目部一是沒(méi)有建立培訓(xùn)教育臺(tái)賬，安全培訓(xùn)教育記錄不全面，沒(méi)有安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)的時(shí)間、內(nèi)容、參加人員以及考核結(jié)果等情況;二是有的以操作技能培訓(xùn)代替安全培訓(xùn)教育、以項(xiàng)目部培訓(xùn)代替三級(jí)教育培訓(xùn)等。

二、安全教育培訓(xùn)問(wèn)題原因分析

施工現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)人員安全意識(shí)不強(qiáng)、技術(shù)能力低下、安全應(yīng)急處理不當(dāng)，甚至在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)下違章蠻干，造成安全事故不斷發(fā)生，其原因歸根結(jié)底，就是安全教育培訓(xùn)不到位，重視不夠造成的。

1、對(duì)安全教育培訓(xùn)的重要性認(rèn)識(shí)不足。

一是管理人員“重生產(chǎn)、輕安全”思想作怪，在潛意識(shí)中存在憑經(jīng)驗(yàn)、憑感覺(jué)的僥幸心理，對(duì)教育培訓(xùn)工作重要性認(rèn)識(shí)不足，重視不夠。認(rèn)為現(xiàn)在工期緊，任務(wù)重，不肯為安全教育培訓(xùn)工作花時(shí)、花錢(qián)，開(kāi)展教育培訓(xùn)形式化、敷衍了事;二是現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)人員多數(shù)來(lái)自鄉(xiāng)村的勞務(wù)人員，文化程度不高，對(duì)教育培訓(xùn)不感興趣，甚至說(shuō)干了一天的工作，精疲力盡的，哪有時(shí)間學(xué)習(xí)，我在工作的時(shí)候注意點(diǎn)就行了，致使安全管理人員不能有效、規(guī)范開(kāi)展教育培訓(xùn)工作。

2、培訓(xùn)制度落實(shí)存在誤區(qū)。

施工項(xiàng)目部領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為安全教育培訓(xùn)的對(duì)象就是安全管理人員和特殊工種操作人員，忽略了對(duì)其他人員的安全教育培訓(xùn)。殊不知，施工現(xiàn)場(chǎng)每個(gè)工作環(huán)節(jié)存在安全隱患，比如一般都要從事2m多高的高空作業(yè)，所以從特定意義上來(lái)講，凡是進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)的人員都可稱(chēng)之為登高作業(yè)的“特殊工種人員”，因此不無(wú)論什么人，只要直接或間接地參與生產(chǎn)活動(dòng)，就必須受到安全教育培訓(xùn)，進(jìn)行全員、全方位、全覆蓋培訓(xùn)。

三、安全教育培訓(xùn)問(wèn)題整改措施

安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)，是提高員工安全意識(shí)和安全素質(zhì)、防止產(chǎn)生不安全行為、減少人為失誤的有效途徑，是安全生產(chǎn)管理一項(xiàng)十分重要的基礎(chǔ)性工作。也是落實(shí)“安全第一、預(yù)防為主”方針、實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的重要措施，

1、提高教育培訓(xùn)的重要性認(rèn)識(shí)。

根據(jù)國(guó)家2014年修訂的《安全法》二十五條規(guī)定“生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位應(yīng)當(dāng)對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)，保證從業(yè)人員具備必要的安全生產(chǎn)知識(shí)，熟悉有關(guān)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，掌握本崗位的安全操作技能，了解事故應(yīng)急處理措施，知悉自身在安全生產(chǎn)方面的權(quán)利和義務(wù)。未經(jīng)安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)合格的從業(yè)人員，不得上崗作業(yè)”。對(duì)培訓(xùn)教育搞形式主義，造成作業(yè)人員不具備法律所規(guī)定的條件，小處講對(duì)施工安全生產(chǎn)不重視，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)是一種違法行為，如果發(fā)生安全事故，要追究法律責(zé)任。

2、結(jié)合實(shí)際、統(tǒng)籌安排、全面培訓(xùn)。

根據(jù)工程進(jìn)度和施工方法，認(rèn)真制定學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，深入現(xiàn)場(chǎng)了解進(jìn)場(chǎng)人員的狀況，按照工種進(jìn)行登記造冊(cè)，針對(duì)性地對(duì)不同工種，不同人員及不同專(zhuān)業(yè)編制教學(xué)大綱并組織安全生產(chǎn)培訓(xùn)，重點(diǎn)應(yīng)區(qū)分不同類(lèi)別和崗位層次以及實(shí)際崗位技能進(jìn)行安全操作培訓(xùn)，使參培者真正掌握自身的專(zhuān)業(yè)安全知識(shí)，克服只懂理論，不懂操作規(guī)程，違章蠻干，事故頻發(fā)的弊端。對(duì)專(zhuān)業(yè)型比較強(qiáng)的、特種作業(yè)人員可以聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)老師和有培訓(xùn)資格的國(guó)家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行技術(shù)技能培訓(xùn)。

3、堅(jiān)持教育培訓(xùn)方式多樣化。

要善于采取多種多樣的培訓(xùn)方式，提高員工參與熱情和教育效果。如采取案例演示、現(xiàn)場(chǎng)觀摩交流會(huì)、安全知識(shí)講座、安全手冊(cè)、安全胸牌等方法，強(qiáng)化安全認(rèn)識(shí)。還可以通過(guò)開(kāi)展條幅展板、安全宣誓和安全生產(chǎn)無(wú)事故簽名、事故漫畫(huà)宣傳、圖文并茂的安全標(biāo)語(yǔ)等，有效地開(kāi)展全員性安全生產(chǎn)宣傳教育和培訓(xùn)，創(chuàng)造安全氛圍，進(jìn)而全面促進(jìn)員工安全素質(zhì)的提高，保障安全生產(chǎn)。

4、堅(jiān)持教育培訓(xùn)經(jīng)常化。工程施工周期比較長(zhǎng)，隨著季節(jié)、氣候、施工時(shí)段、施工任務(wù)等不同，安全要求也不同。因此，安全教育培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期化、持續(xù)不斷的工作。開(kāi)展日常安全教育培訓(xùn)是強(qiáng)化員工安全意識(shí)、形成安全習(xí)慣、更新安全理念的重要手段，是不斷鞏固教育成果的有效措施，也是一項(xiàng)基本要求。

5、堅(jiān)持教育培訓(xùn)制度化。工程項(xiàng)目開(kāi)工前，施工項(xiàng)目部就要建立健全安全教育培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)體系、制定并不斷完善安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)制度，明確時(shí)間、內(nèi)容及責(zé)任部門(mén)、責(zé)任人員等，加強(qiáng)對(duì)班組執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查，確保教育培訓(xùn)工作規(guī)范組織、實(shí)施。如班前安全講話(huà)、安全技術(shù)交底、應(yīng)急預(yù)案演練、安全技術(shù)大比武等形式就是進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)安全教育培訓(xùn)、落實(shí)安全措施的有效方法，就是制度化的有力體現(xiàn)。

結(jié)束語(yǔ)：安全教育培訓(xùn)是施工安全管理的一項(xiàng)最基本的工作，也是確保施工安全的前提條件。只有加強(qiáng)安全教育培訓(xùn)，不斷提高員工的安全生產(chǎn)素質(zhì)和自我保護(hù)能力、不斷強(qiáng)化全員安全意識(shí)，增強(qiáng)全員防范意識(shí)，才能保證施工安全有序可控。

參考文獻(xiàn)

[1] 羅麗.淺談建筑施工安全生產(chǎn)現(xiàn)狀及管理對(duì)策[J].價(jià)值工程，2011（7）

篇4

論文摘要:安全用電是一個(gè)永恒的安全教育話(huà)題,雖然現(xiàn)在在居民生活安全用電中采取了加裝漏電保護(hù)器等措施,但是居民生活用電觸電的現(xiàn)象還是時(shí)有發(fā)生。這暴露了在居民安全用電教育上的不足,加強(qiáng)居民生活用電安全教育成為刻不容緩需要解決的問(wèn)題。本文從分析當(dāng)前安全用電教育中的現(xiàn)狀入手,分析居民生活安全用電教育中存在的不足,結(jié)合現(xiàn)有的研究資料分析解決問(wèn)題的對(duì)策,給當(dāng)前的居民安全用電教育提供一點(diǎn)借鑒。 

 

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,居民生活用電量逐漸增大,如何保證居民在日常生活中的用電安全成為當(dāng)前用電安全教育面臨的主要問(wèn)題。而現(xiàn)階段國(guó)家在用電安全教育方面,主要采取一種公共宣傳的方式,在居民區(qū)、居民集中點(diǎn)等地點(diǎn)通過(guò)張貼宣傳畫(huà)等多種形式,宣傳用電安全應(yīng)該注意的地方和預(yù)防觸電的各種措施,這種普及式的用電安全教育在我國(guó)發(fā)揮了很大的作用,最近幾年隨著居民用電安全意識(shí)和知識(shí)水平的提高,居民生活中發(fā)生觸電的現(xiàn)象已經(jīng)大為減少。 

但是不能否認(rèn)的是,每年因?yàn)橛秒姲踩R(shí)的缺乏導(dǎo)致觸電的事件仍然時(shí)有發(fā)生,這不僅給居民的財(cái)產(chǎn)帶來(lái)?yè)p失,更是嚴(yán)重威脅到居民的生命安全。因此,解決用電安全教育中存在的問(wèn)題,加強(qiáng)對(duì)居民的用電安全教育已經(jīng)成為刻不容緩需要解決的問(wèn)題。 

一、居民生活用電安全教育存在的問(wèn)題 

雖然現(xiàn)在普及式的用電安全教育在安全用電工作中發(fā)揮了很大的作用,普及了用電知識(shí),使居民掌握了一般用電應(yīng)該注意的常識(shí),如不要用濕手觸摸開(kāi)關(guān)、不要亂拉私接等等。但是現(xiàn)在的居民生活用電安全教育在教育形式、強(qiáng)度等方面還存在很多的問(wèn)題,筆者認(rèn)為當(dāng)前居民生活用電安全教育存在以下幾點(diǎn)不足。 

1.居民生活用電安全教育形式單一 

當(dāng)前,在居民生活安全用電教育方面各級(jí)政府主要采用的是一種普及式的教育,也就是利用新聞媒體、散發(fā)傳單、張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)等手段,對(duì)社會(huì)上不特定的居民進(jìn)行安全用電教育,這一種形式已經(jīng)存在了很長(zhǎng)的時(shí)間,形式十分單一,起不到系統(tǒng)的教育作用。一方面是因?yàn)橛捎诿嫦虿惶囟ǖ娜?不能在居民心中引起足夠的重視,他們往往會(huì)認(rèn)為這僅僅是一種宣傳,是一種形式上的東西,根本不重要。另一方面,由于現(xiàn)代人快節(jié)奏的生活,人們往往會(huì)忽視這一種宣傳教育,如在小區(qū)內(nèi)張貼的用電安全宣傳畫(huà),很少有人去關(guān)注。 

2.教育強(qiáng)度不夠 

當(dāng)前,對(duì)居民用電安全教育流于形式,沒(méi)有實(shí)質(zhì)的內(nèi)容,造成了居民對(duì)用電安全的思想不重視。這一點(diǎn)在農(nóng)村地區(qū)表現(xiàn)尤為明顯,由于農(nóng)村地區(qū)發(fā)展落后,農(nóng)民的文化水平低,農(nóng)民的用電安全意識(shí)淡薄,單純形式的用電安全教育不能改變他們淡薄的意識(shí)。尤其是在一些貧困地區(qū),比較落后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平使他們關(guān)心的不是用電安全,而是用電的多少。為了盡量減少用電,這些落后的農(nóng)村地區(qū)私拉電線(xiàn)、偷電等現(xiàn)象屢有發(fā)生,不僅給國(guó)家的電力資源帶來(lái)?yè)p失,同時(shí)在進(jìn)行這些違法行為的過(guò)程中其生命安全也受到嚴(yán)重的威脅。而在城市,現(xiàn)在很多青年人都是獨(dú)生子女,老人獨(dú)自生活的現(xiàn)象日漸增多,老年人在用電安全知識(shí)上的缺乏使他們用電安全的意識(shí)也比較淡薄,所以對(duì)老年人的用電安全教育有待加強(qiáng)。 

3.用電安全教育的內(nèi)容太過(guò)于單薄 

現(xiàn)在的用電安全教育內(nèi)容集中在一些用電安全教育的基礎(chǔ)知識(shí),如不要用濕手接觸電源開(kāi)關(guān)、不要用金屬物質(zhì)去碰裸露的電源線(xiàn)或插座等等,這些知識(shí)只能滿(mǎn)足居民一些日常生活的基本需要,但是居民對(duì)用電安全教育中一些比較系統(tǒng)的知識(shí)則很少能夠掌握,如安全用電標(biāo)志的識(shí)記、入戶(hù)電源線(xiàn)避免超負(fù)荷使用、如何識(shí)辨破舊老化的電源線(xiàn)等等。尤其是在一些老樓房,由于線(xiàn)路老化引起的各種用電安全事故,如觸電、火災(zāi)等時(shí)有發(fā)生。不僅威脅到本戶(hù)人的人身和財(cái)產(chǎn)安全,而且對(duì)整個(gè)周邊的居民用電戶(hù)產(chǎn)生威脅。在農(nóng)村一些不發(fā)達(dá)的地方,這種隱患也是大量存在的。 

這些用電安全教育中存在的不足,不僅使供電安全受到影響,更重要的是給人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全造成威脅,如不及時(shí)提高居民生活用電安全教育水平,完善居民用電安全教育手段,提高居民生活用電安全意識(shí),其后果是不堪設(shè)想的。 

二、解決居民用電安全教育中存在問(wèn)題的對(duì)策 

面對(duì)當(dāng)前居民用電安全教育中存在的諸多問(wèn)題,筆者通過(guò)查閱相關(guān)的研究資料以及自己對(duì)這一問(wèn)題的理解,認(rèn)為應(yīng)該從豐富居民用電教育手段、增強(qiáng)教育強(qiáng)度、擴(kuò)大用電安全教育三個(gè)方面解決目前存在的問(wèn)題。 

1.豐富居民用電安全教育的形式 

在堅(jiān)持當(dāng)前普及式的用電教育形式之外,筆者認(rèn)為在城市和農(nóng)村可以分別采取以下教育形式。首先,在城市以社區(qū)為單位,利用社區(qū)的各種宣傳教育資源,由社區(qū)管理人員組織,將社區(qū)內(nèi)的居民集中起來(lái),系統(tǒng)進(jìn)行用電安全知識(shí)教育,提高他們知識(shí)的系統(tǒng)性;通過(guò)編寫(xiě)安全用電小常識(shí)的方式,把這些常識(shí)分發(fā)到每家每戶(hù),讓居民學(xué)習(xí)系統(tǒng)的用電安全知識(shí),還可以利用電工上門(mén)維修的時(shí)間進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)用電安全知識(shí)教育。其次,在農(nóng)村可以以自然村為單位,對(duì)村民的一些基本用電常識(shí)進(jìn)行強(qiáng)制培訓(xùn),以用電安全事故一些活生生的例子打動(dòng)他們,讓他們認(rèn)識(shí)到安全用電的重要性;應(yīng)針對(duì)性地進(jìn)行諸如免費(fèi)播放農(nóng)村喜愛(ài)的電影,在播放間隙插播有關(guān)安全用電常識(shí)的電教片,在地臺(tái)戲中編排有關(guān)用電安全的小段,每年推行安全活動(dòng)月活動(dòng)。另外,通過(guò)用電安全宣傳上春聯(lián)活動(dòng),廣為散發(fā)春聯(lián),大力向農(nóng)戶(hù)宣傳安全用電的必要性和重要性。提高他們用電安全知識(shí),排除用電安全隱患的能力。 

2.提高居民生活用電安全教育的強(qiáng)度 

用電安全教育不是一朝一夕的事情,也不是一次教育就能夠完全解決的問(wèn)題,因此,用電安全教育的各相關(guān)負(fù)責(zé)單位一定要在思想上具備這一認(rèn)識(shí),把用電安全教育當(dāng)作一個(gè)長(zhǎng)期性的工作任務(wù)來(lái)抓。所有的用電安全教育形式要常抓、常新,要做到即時(shí)更新、時(shí)刻提醒。此外,要加強(qiáng)對(duì)老年人、兒童以及文化水平較低人員的用電安全培訓(xùn),尤其是進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工,因?yàn)樗麄冏〉牡胤缴顥l件差,私拉亂接、竊電等違法現(xiàn)象較為嚴(yán)重,用電安全隱患比一般的社區(qū)要高得多。總之,用電安全教育主管部門(mén)要把用電安全教育作為一個(gè)長(zhǎng)期性的任務(wù)來(lái)做,從教育者本身思想上的重視做起,帶動(dòng)人民群眾用電安全意識(shí)的提高。 

3.擴(kuò)大用電安全教育的內(nèi)容 

針對(duì)當(dāng)前用電安全教育內(nèi)容嚴(yán)重不足的情況,應(yīng)該把用電安全教育內(nèi)容的擴(kuò)大作為當(dāng)前的一項(xiàng)主要工作來(lái)抓。筆者認(rèn)為現(xiàn)在應(yīng)該把對(duì)農(nóng)民的安全用電教育作為重點(diǎn)教育內(nèi)容,由于現(xiàn)在農(nóng)村的各種生活電器越來(lái)越多,如電熱水器、洗衣機(jī)、鼓風(fēng)機(jī)等電器,如果不掌握這些用電安全知識(shí),將會(huì)給他們的生活帶來(lái)嚴(yán)重的威脅。加強(qiáng)這一方面的知識(shí)有:不要購(gòu)買(mǎi)“三無(wú)”的假冒偽劣電器產(chǎn)品;產(chǎn)品買(mǎi)回家以后要找電工對(duì)產(chǎn)品的漏電保護(hù)情況進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)不具備漏電保護(hù)的嚴(yán)禁使用,自己不要擅自打開(kāi)家用電器;對(duì)老化的電線(xiàn)要及時(shí)請(qǐng)電工予以更換;不要在低壓線(xiàn)路和開(kāi)關(guān)、插座、熔斷器附近放置油類(lèi)、棉花、木屑、木材等易燃物品。 

4.推廣使用家用漏電保護(hù)器 

供電部門(mén)對(duì)電力低壓線(xiàn)路實(shí)施三級(jí)保護(hù),大力宣傳推廣使用家用漏電保護(hù)器。 

三、結(jié)束語(yǔ) 

總之,居民生活用電安全教育是普及用電安全知識(shí)最重要的手段,不斷完善用電安全教育的形式、提高用電安全教育的強(qiáng)度、完善用電安全教育的內(nèi)容,是提高用電安全教育水平的重要措施。 

 

篇5

論文摘要:安全用電是一個(gè)永恒的安全教育話(huà)題，雖然現(xiàn)在在居民生活安全用電中采取了加裝漏電保護(hù)器等措施，但是居民生活用電觸電的現(xiàn)象還是時(shí)有發(fā)生。這暴露了在居民安全用電教育上的不足，加強(qiáng)居民生活用電安全教育成為刻不容緩需要解決的問(wèn)題。本文從分析當(dāng)前安全用電教育中的現(xiàn)狀入手，分析居民生活安全用電教育中存在的不足，結(jié)合現(xiàn)有的研究資料分析解決問(wèn)題的對(duì)策，給當(dāng)前的居民安全用電教育提供一點(diǎn)借鑒。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，居民生活用電量逐漸增大，如何保證居民在日常生活中的用電安全成為當(dāng)前用電安全教育面臨的主要問(wèn)題。而現(xiàn)階段國(guó)家在用電安全教育方面，主要采取一種公共宣傳的方式，在居民區(qū)、居民集中點(diǎn)等地點(diǎn)通過(guò)張貼宣傳畫(huà)等多種形式，宣傳用電安全應(yīng)該注意的地方和預(yù)防觸電的各種措施，這種普及式的用電安全教育在我國(guó)發(fā)揮了很大的作用，最近幾年隨著居民用電安全意識(shí)和知識(shí)水平的提高，居民生活中發(fā)生觸電的現(xiàn)象已經(jīng)大為減少。

但是不能否認(rèn)的是，每年因?yàn)橛秒姲踩R(shí)的缺乏導(dǎo)致觸電的事件仍然時(shí)有發(fā)生，這不僅給居民的財(cái)產(chǎn)帶來(lái)?yè)p失，更是嚴(yán)重威脅到居民的生命安全。因此，解決用電安全教育中存在的問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)居民的用電安全教育已經(jīng)成為刻不容緩需要解決的問(wèn)題。

一、居民生活用電安全教育存在的問(wèn)題

雖然現(xiàn)在普及式的用電安全教育在安全用電工作中發(fā)揮了很大的作用，普及了用電知識(shí)，使居民掌握了一般用電應(yīng)該注意的常識(shí)，如不要用濕手觸摸開(kāi)關(guān)、不要亂拉私接等等。但是現(xiàn)在的居民生活用電安全教育在教育形式、強(qiáng)度等方面還存在很多的問(wèn)題，筆者認(rèn)為當(dāng)前居民生活用電安全教育存在以下幾點(diǎn)不足。

1.居民生活用電安全教育形式單一

當(dāng)前，在居民生活安全用電教育方面各級(jí)政府主要采用的是一種普及式的教育，也就是利用新聞媒體、散發(fā)傳單、張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)等手段，對(duì)社會(huì)上不特定的居民進(jìn)行安全用電教育，這一種形式已經(jīng)存在了很長(zhǎng)的時(shí)間，形式十分單一，起不到系統(tǒng)的教育作用。一方面是因?yàn)橛捎诿嫦虿惶囟ǖ娜耍荒茉诰用裥闹幸鹱銐虻闹匾暎麄兺鶗?huì)認(rèn)為這僅僅是一種宣傳，是一種形式上的東西，根本不重要。另一方面，由于現(xiàn)代人快節(jié)奏的生活，人們往往會(huì)忽視這一種宣傳教育，如在小區(qū)內(nèi)張貼的用電安全宣傳畫(huà)，很少有人去關(guān)注。

2.教育強(qiáng)度不夠

當(dāng)前，對(duì)居民用電安全教育流于形式，沒(méi)有實(shí)質(zhì)的內(nèi)容，造成了居民對(duì)用電安全的思想不重視。這一點(diǎn)在農(nóng)村地區(qū)表現(xiàn)尤為明顯，由于農(nóng)村地區(qū)發(fā)展落后，農(nóng)民的文化水平低，農(nóng)民的用電安全意識(shí)淡薄，單純形式的用電安全教育不能改變他們淡薄的意識(shí)。尤其是在一些貧困地區(qū)，比較落后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平使他們關(guān)心的不是用電安全，而是用電的多少。為了盡量減少用電，這些落后的農(nóng)村地區(qū)私拉電線(xiàn)、偷電等現(xiàn)象屢有發(fā)生，不僅給國(guó)家的電力資源帶來(lái)?yè)p失，同時(shí)在進(jìn)行這些違法行為的過(guò)程中其生命安全也受到嚴(yán)重的威脅。而在城市，現(xiàn)在很多青年人都是獨(dú)生子女，老人獨(dú)自生活的現(xiàn)象日漸增多，老年人在用電安全知識(shí)上的缺乏使他們用電安全的意識(shí)也比較淡薄，所以對(duì)老年人的用電安全教育有待加強(qiáng)。

3.用電安全教育的內(nèi)容太過(guò)于單薄

現(xiàn)在的用電安全教育內(nèi)容集中在一些用電安全教育的基礎(chǔ)知識(shí)，如不要用濕手接觸電源開(kāi)關(guān)、不要用金屬物質(zhì)去碰裸露的電源線(xiàn)或插座等等，這些知識(shí)只能滿(mǎn)足居民一些日常生活的基本需要，但是居民對(duì)用電安全教育中一些比較系統(tǒng)的知識(shí)則很少能夠掌握，如安全用電標(biāo)志的識(shí)記、入戶(hù)電源線(xiàn)避免超負(fù)荷使用、如何識(shí)辨破舊老化的電源線(xiàn)等等。尤其是在一些老樓房，由于線(xiàn)路老化引起的各種用電安全事故，如觸電、火災(zāi)等時(shí)有發(fā)生。不僅威脅到本戶(hù)人的人身和財(cái)產(chǎn)安全，而且對(duì)整個(gè)周邊的居民用電戶(hù)產(chǎn)生威脅。在農(nóng)村一些不發(fā)達(dá)的地方，這種隱患也是大量存在的。

這些用電安全教育中存在的不足，不僅使供電安全受到影響，更重要的是給人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全造成威脅，如不及時(shí)提高居民生活用電安全教育水平，完善居民用電安全教育手段，提高居民生活用電安全意識(shí)，其后果是不堪設(shè)想的。

二、解決居民用電安全教育中存在問(wèn)題的對(duì)策

面對(duì)當(dāng)前居民用電安全教育中存在的諸多問(wèn)題，筆者通過(guò)查閱相關(guān)的研究資料以及自己對(duì)這一問(wèn)題的理解，認(rèn)為應(yīng)該從豐富居民用電教育手段、增強(qiáng)教育強(qiáng)度、擴(kuò)大用電安全教育三個(gè)方面解決目前存在的問(wèn)題。

1.豐富居民用電安全教育的形式

在堅(jiān)持當(dāng)前普及式的用電教育形式之外，筆者認(rèn)為在城市和農(nóng)村可以分別采取以下教育形式。首先，在城市以社區(qū)為單位，利用社區(qū)的各種宣傳教育資源，由社區(qū)管理人員組織，將社區(qū)內(nèi)的居民集中起來(lái)，系統(tǒng)進(jìn)行用電安全知識(shí)教育，提高他們知識(shí)的系統(tǒng)性;通過(guò)編寫(xiě)安全用電小常識(shí)的方式，把這些常識(shí)分發(fā)到每家每戶(hù)，讓居民學(xué)習(xí)系統(tǒng)的用電安全知識(shí)，還可以利用電工上門(mén)維修的時(shí)間進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)用電安全知識(shí)教育。其次，在農(nóng)村可以以自然村為單位，對(duì)村民的一些基本用電常識(shí)進(jìn)行強(qiáng)制培訓(xùn)，以用電安全事故一些活生生的例子打動(dòng)他們，讓他們認(rèn)識(shí)到安全用電的重要性;應(yīng)針對(duì)性地進(jìn)行諸如免費(fèi)播放農(nóng)村喜愛(ài)的電影，在播放間隙插播有關(guān)安全用電常識(shí)的電教片，在地臺(tái)戲中編排有關(guān)用電安全的小段，每年推行安全活動(dòng)月活動(dòng)。另外，通過(guò)用電安全宣傳上春聯(lián)活動(dòng)，廣為散發(fā)春聯(lián)，大力向農(nóng)戶(hù)宣傳安全用電的必要性和重要性。提高他們用電安全知識(shí)，排除用電安全隱患的能力。

2.提高居民生活用電安全教育的強(qiáng)度

用電安全教育不是一朝一夕的事情，也不是一次教育就能夠完全解決的問(wèn)題，因此，用電安全教育的各相關(guān)負(fù)責(zé)單位一定要在思想上具備這一認(rèn)識(shí)，把用電安全教育當(dāng)作一個(gè)長(zhǎng)期性的工作任務(wù)來(lái)抓。所有的用電安全教育形式要常抓、常新，要做到即時(shí)更新、時(shí)刻提醒。此外，要加強(qiáng)對(duì)老年人、兒童以及文化水平較低人員的用電安全培訓(xùn)，尤其是進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工，因?yàn)樗麄冏〉牡胤缴顥l件差，私拉亂接、竊電等違法現(xiàn)象較為嚴(yán)重，用電安全隱患比一般的社區(qū)要高得多。總之，用電安全教育主管部門(mén)要把用電安全教育作為一個(gè)長(zhǎng)期性的任務(wù)來(lái)做，從教育者本身思想上的重視做起，帶動(dòng)人民群眾用電安全意識(shí)的提高。

3.擴(kuò)大用電安全教育的內(nèi)容

針對(duì)當(dāng)前用電安全教育內(nèi)容嚴(yán)重不足的情況，應(yīng)該把用電安全教育內(nèi)容的擴(kuò)大作為當(dāng)前的一項(xiàng)主要工作來(lái)抓。筆者認(rèn)為現(xiàn)在應(yīng)該把對(duì)農(nóng)民的安全用電教育作為重點(diǎn)教育內(nèi)容，由于現(xiàn)在農(nóng)村的各種生活電器越來(lái)越多，如電熱水器、洗衣機(jī)、鼓風(fēng)機(jī)等電器，如果不掌握這些用電安全知識(shí)，將會(huì)給他們的生活帶來(lái)嚴(yán)重的威脅。加強(qiáng)這一方面的知識(shí)有:不要購(gòu)買(mǎi)“三無(wú)”的假冒偽劣電器產(chǎn)品;產(chǎn)品買(mǎi)回家以后要找電工對(duì)產(chǎn)品的漏電保護(hù)情況進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)不具備漏電保護(hù)的嚴(yán)禁使用，自己不要擅自打開(kāi)家用電器;對(duì)老化的電線(xiàn)要及時(shí)請(qǐng)電工予以更換;不要在低壓線(xiàn)路和開(kāi)關(guān)、插座、熔斷器附近放置油類(lèi)、棉花、木屑、木材等易燃物品。

4.推廣使用家用漏電保護(hù)器

供電部門(mén)對(duì)電力低壓線(xiàn)路實(shí)施三級(jí)保護(hù)，大力宣傳推廣使用家用漏電保護(hù)器。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，居民生活用電安全教育是普及用電安全知識(shí)最重要的手段，不斷完善用電安全教育的形式、提高用電安全教育的強(qiáng)度、完善用電安全教育的內(nèi)容，是提高用電安全教育水平的重要措施。