序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇防走失安全教育，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

明確兒童被拐高發(fā)場所

公園、游樂場、動(dòng)物園、景區(qū)

這些場所一般都是寶寶的最愛，是寶寶的聚集之地，同時(shí)又由于這些地方人群密集、人流量大、方便作案，因此游樂場、公園等地成為了人販子最佳的犯罪地點(diǎn)。

大商場、超市

商場或超市人流量大，并且隔斷較多，柜臺(tái)和柜臺(tái)的陳設(shè)相差不大，加之此時(shí)寶寶的辨別能力尚弱，所以很容易走丟。

學(xué)校門口、上學(xué)途中

父母接送孩子的途中，在父母與寶寶產(chǎn)生一定距離，或是父母把寶寶送到學(xué)校門口離開時(shí)，都是人販子作案的最佳時(shí)機(jī)。

小區(qū)中、自己家中

小區(qū)、家都是人們最熟悉的場所，家長們可能會(huì)因此疏于防范，這便使犯罪分子有機(jī)可乘，因此家門口也成為孩子被拐的高發(fā)場所。

綜上來看，寶寶被拐的高發(fā)場所多是一些人群聚集、人流混雜的公共場所。但在如今人販子日益猖獗的情況下，沒有一個(gè)場所是絕對(duì)安全的。父母在提高警惕的同時(shí)，必須加強(qiáng)對(duì)孩子的防走失教育。

安全教育步步走

灌輸防騙思想

陌生人的東西不能要

父母應(yīng)該經(jīng)常教育寶寶在任何時(shí)候和任何場所都不可以接受陌生人給的飲料、糖果、冰激凌、禮物等，無論對(duì)方用什么東西誘惑都必須堅(jiān)定地?fù)u頭，也不要跟他們交談或說出家里的真實(shí)情況。

不要跟陌生人離開

父母要時(shí)刻叮囑寶寶無論如何都不能跟陌生人走，并且要給寶寶講清楚除了爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺?shù)扔H人之外都是陌生人，即使是在別人家看過這個(gè)人，這個(gè)人也是陌生人。

獨(dú)自在家別給親人以外的人開門

父母要經(jīng)常告誡寶寶，如果有一個(gè)不是本家庭成員的陌生人敲門，一定不可以開門接待，并要及時(shí)撥打爸爸媽媽的電話說明情況。所以，父母平時(shí)要訓(xùn)練寶寶記住家人的電話號(hào)碼，一旦有緊急情況或遇到危險(xiǎn)，寶寶就會(huì)有意識(shí)地趕緊撥通號(hào)碼找到家人。

走失了要及時(shí)求助

父母要教會(huì)寶寶一旦找不到爸爸媽媽了，要向其他人求助，比如警察叔叔、叔叔、戴紅袖章的管理人員、穿制服的保安人員、餐廳服務(wù)臺(tái)的阿姨等等。同時(shí)，還要教寶寶學(xué)會(huì)撥打110、119、120等緊急求救電話，打通電話之后，還需說出自己的情況。

增強(qiáng)防騙意識(shí)

給寶寶講防騙故事

故事作為幼兒教育的一種重要形式，其兒童視角的運(yùn)用能夠促進(jìn)教育信息有效傳遞。所以父母可以經(jīng)常給寶寶講一些防騙小故事，并且在講故事的過程中，穿插性地向?qū)殞毺嵋恍┬栴}，例如“如果你是故事中的XX，你會(huì)怎么做呢”，以此來加深寶寶對(duì)故事中防騙小知識(shí)的理解。

親子游戲模擬演習(xí)

游戲是孩子最喜歡的一種活動(dòng)形式，家長可以利用游戲?qū)⒆舆M(jìn)行防騙教育。此時(shí)，父母需要先為寶寶創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體的情境，然后與寶寶扮演不同的角色進(jìn)行游戲，例如“陌生人來了怎么辦”“被陌生人拐騙怎么辦”等，讓寶寶在游戲中體驗(yàn)到掌握安全技能的重要性。

看到走失新聞借機(jī)進(jìn)行教育

如今，潛移默化的隨機(jī)教育在幼兒教育中發(fā)揮著不可替代的作用。所以，在寶寶看到關(guān)于走失的新聞時(shí)，父母可以趁機(jī)給寶寶講解當(dāng)前社會(huì)上出現(xiàn)的種種拐騙兒童的犯罪活動(dòng)和拐騙手法，提高寶寶對(duì)人販子的識(shí)別能力。

教孩子主動(dòng)自救

一旦被抓不要惹怒壞人

父母要時(shí)常告訴寶寶如果不小心被壞蛋抓起來了，一定不要又哭又鬧地激烈抗拒，因?yàn)檫@樣很可能會(huì)惹怒壞人，給自身帶來傷害，而是要盡可能跟犯罪分子斗智斗勇，爭取同情。

機(jī)智留下小記號(hào)

父母要提醒寶寶在被劫持的路上盡可能多地留下個(gè)人標(biāo)記，比如，走到十字路口這類重要的地方，及時(shí)扔出自己身上的隨身物件，以便為日后的逃跑和對(duì)罪犯的抓捕提供線索。另外，要多留意周圍的環(huán)境，車子的顏色、車牌號(hào)、周圍的聲響等等，這些都對(duì)自救很有幫助。

不要哭鬧不吃飯

父母應(yīng)該告訴寶寶即使被拐騙了，還是要照常吃飯睡覺，盡量不哭不鬧，這樣才能減少體力消耗，養(yǎng)精蓄銳，以便日后有體力逃跑。

想方設(shè)法尋求機(jī)會(huì)打電話

篇2

我們不知道該如何看待一波又一波關(guān)于孩子走失的謠言，有時(shí)候甚至不知道看到這樣的帖子是否要轉(zhuǎn)發(fā)。我們也不知道，我們內(nèi)心對(duì)孩子走失的恐懼，會(huì)不會(huì)也傳遞給孩子？那位父親使用手銬保護(hù)女兒安全的極端做法，會(huì)帶給孩子什么？帶著這些疑問，我們采訪了資深兒童心理學(xué)家徐凡老師。

孩子，這個(gè)世界確實(shí)不夠安全

徐凡老師認(rèn)為，給女兒帶手銬的父親，肯定是認(rèn)為這樣的辦法是最好的防止女兒走失的辦法，所以才會(huì)采用。其實(shí)，如果他事先和女兒商量過，并且女兒也認(rèn)同他的看法和做法的話，這也無可厚非。如果這位父親沒有和女兒解釋清楚自己的做法，或者女兒不理解這樣的做法，這種防走失的方法就是不妥當(dāng)?shù)摹Ｔ诒Ｗo(hù)孩子的安全，尤其是防走失這個(gè)問題上，我們不能讓孩子總處在完全被動(dòng)的狀態(tài)，一定要讓他們和我們一起認(rèn)識(shí)、了解這個(gè)世界。

我們需要告訴孩子，這個(gè)世界確實(shí)不都是

安全的，確實(shí)有危險(xiǎn)。這會(huì)讓孩子變得主動(dòng)起來。其實(shí)，一旦孩子自己有了安全意識(shí)，外出的時(shí)候就可以減少很多意外情況的發(fā)生。孩子會(huì)非常理解外出時(shí)爸爸媽媽的一些看似讓他不自由的防范措施，而不是毫不在意或反感，甚至故意搗亂。

但是，我們可以一起找到辦法！

告訴孩子這個(gè)世界不夠安全，并不是一味地嚇唬和恐嚇，包括我們自己，對(duì)這件事也應(yīng)該客觀看待：的確，社會(huì)總有不安全的地方，但很多人還是安全的，而且我們有能力讓自己安全！不完全安全的環(huán)境，并不會(huì)摧毀孩子的安全感。

孩子的安全感從哪里來？徐凡老師的解讀是：當(dāng)孩子知道，我們能找到辦法來避免很多危險(xiǎn)，能讓自己安全的時(shí)候，就是安全感。所以，告訴孩子這個(gè)世界不夠安全可能會(huì)讓他有那么一絲絲的擔(dān)心，而接下來我們和孩子一起努力去找到讓自己安全的辦法，會(huì)讓孩子甩掉那些擔(dān)心，更增加了安全感。

這些辦法包括一些安全教育，但安全教育絕對(duì)不是只講道理，尤其是對(duì)于2～5歲這個(gè)最容易走失的年齡段的孩子來說，他們對(duì)道理的理解也并不完整，自控力也很弱。因此，徐凡老師建議父母在生活中，要用訓(xùn)練，包括在模擬場景的“演習(xí)”方式來增加孩子自我保護(hù)的能力，增加孩子識(shí)別場所安全度的能力，以及判別陌生人的能力。

調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性，但看護(hù)者永遠(yuǎn)是主體和孩子一起商定外出時(shí)要遵守的安全規(guī)則，或者讓孩子來參與制定萬一走失后的應(yīng)急方案，很有必要。徐凡老師和我們講了當(dāng)年她和女兒的約定就是女兒自己的想出來的主意――以至于十幾年后她都已經(jīng)忘記了當(dāng)時(shí)是怎么回事，女兒還記憶猶新。孩子自己參與制定的方法，大多在他的能力范圍之內(nèi)，因此很容易在出現(xiàn)緊急情況時(shí)馬上實(shí)施。有時(shí)候我們成人反復(fù)叮囑孩子的一些方法，也許在孩子看來，有點(diǎn)力所不及。比如尋找警察，如果孩子年齡小，也許對(duì)警察的制服并沒有非常清晰的認(rèn)識(shí)。

但是再如何和孩子強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)，看護(hù)者永遠(yuǎn)是第一責(zé)任人。一家幼兒園曾經(jīng)在一系列

的安全教育之后，舉行了一次“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”，發(fā)現(xiàn)很多孩子還是會(huì)聽信陌生人的話或抵擋不住各種誘惑而上當(dāng)。因此這就要求即使孩子非常有自我保護(hù)的意識(shí)，看護(hù)者依然不能掉以輕心。帶孩子外出，必須要讓孩子在自己視線所及甚至是發(fā)生突變時(shí)可以干預(yù)的范圍內(nèi)。

孩子的性格也是非常不同的，作為看護(hù)者，我們也需要非常清楚地知道自己的孩子是需要

稍微“松”一點(diǎn)，給他更大的探索空間，還是必須“緊”一點(diǎn)，時(shí)刻不能掉以輕心。

動(dòng)物園

公園

動(dòng)物園是孩子的最愛，他看起動(dòng)物來會(huì)忘乎所以，可能為了更靠近動(dòng)物一些而擠進(jìn)人群，消失在父母的視線里。動(dòng)物園什么時(shí)候都有很多人，走失的概率很大。

公園場地開闊，新鮮事物也較多，孩子很容易因?yàn)闁|張西望而放開了媽媽的手，

或者看到什么新鮮景觀跑得過快，讓父母沒有跟上。

孩子最容易走失的場所地圖

這些地方是孩子最容易走失的場所，家長帶孩子到這樣的地方，要格外留心。

在這種環(huán)境下，大人相對(duì)放松，因?yàn)槭鞘煜さ沫h(huán)境，熟悉的人。但正是過于放

松，也容易導(dǎo)致不幸發(fā)生。比如大人聊天太投入，或者幾個(gè)孩子太熟悉，跑出

了大人的視線，使一個(gè)孩子落了單。

社區(qū)公共活動(dòng)區(qū)

游樂園

游樂園的布局經(jīng)常使得人們的視線被遮擋嚴(yán)重，人又非常多，一不留神孩子就不知道鉆到哪里去了。

廟會(huì)

每年廟會(huì)都是兒童走失的高發(fā)地。人多，擁擠，環(huán)境不好。這種環(huán)境下，即使把孩子拉得很緊都容易被人群沖散。

超市

超市人多，貨物多，對(duì)孩子的誘惑力很大，尤其是好吃的，好玩的，能讓他完全沒有聽見父母的提醒，自作主張地停留在自己喜歡的物品架前。而家長也往往只顧自己選購東西，忘記拉緊孩子。

快餐店

快餐店雖然不大，但是孩子走失的幾率極大。因?yàn)榧议L在排隊(duì)、抬頭查看菜單以及取食物、找座位時(shí)，都非常容易忽略孩子。

機(jī)場和車站

機(jī)場、火車站和汽車站永遠(yuǎn)是最繁忙，人流最多的地方，而且各色人等混雜其中，比其他地方的走失更多了一層危險(xiǎn)因素，也許有人盯上了孩子！

商場

商場是人流較大的購物場所，這里經(jīng)常會(huì)成為孩子走失的“重災(zāi)區(qū)”，是因?yàn)樵诖祟悎龊现校笕藗兺鶎Ｗ⒂谶x購商品、試穿衣物等，很容易忽視對(duì)孩子的照看。

餐廳

一家人甚至幾家人一起聚餐，孩子通常對(duì)玩比對(duì)吃更感興趣。大家聊得興起時(shí)，孩子有時(shí)會(huì)因?yàn)樵诓蛷d里待膩了而自己跑出門去，又不太容易能找回來。

預(yù)防孩子走失，不是父母一味地?fù)?dān)心，也不是孩子絕對(duì)聽話，一定要雙方一起努力，做些“實(shí)戰(zhàn)”，才更有效。

大人要這樣做

一直讓孩子在自己的視線范圍內(nèi)如果在一個(gè)安全、人少的地方，可以讓孩子自由玩耍，你們在相互的視野之內(nèi)就可以，他想找媽媽時(shí)，一扭頭就能看到，這會(huì)令他有安全感;而孩子在媽媽的視野里，可以隨時(shí)聽到他的召喚，觀察到他的動(dòng)態(tài)，媽媽也會(huì)放心。

讓他知道要去哪兒

帶孩子外出時(shí)，可以有意識(shí)地跟他嘮叨嘮叨這樣的話：“媽媽送你去幼兒園，我們先右拐出小區(qū)的大門，然后向左拐，這條路就是去你們幼兒園的路。”“我們?nèi)コ校惺浅鲂^(qū)門向右拐，走到第一個(gè)路口再向左拐，到時(shí)候媽媽會(huì)告訴你。”

教他認(rèn)路標(biāo)、辨方位

孩子再大一些，可以教他看路標(biāo)指示牌、汽車站牌，告訴他怎么根據(jù)指示牌辨別方位，找到自己要去的地方。把他抱起來如果在旅游旺季的車站機(jī)場、景點(diǎn)等擁擠的地方，為避免走失和踩踏，最好的辦法就是把孩子抱起來。

給他身上帶一張聯(lián)系卡聯(lián)系卡的內(nèi)容是家長的聯(lián)系方式，家庭住址。如果帶孩子去外地或海外旅游，每到一個(gè)地方，一定要跟酒店服務(wù)員要一張酒店的名片，放在孩子身上，這樣即使和孩子走失，他也可以告訴求助人自己的住所，方便別人送他返回。

讓他在你能夠到的地方如果在人比較多、視野不夠開闊的地方，或者附近有車、有河流或池塘，更要小心，一定不能讓他跑出你的視線，而且要離他近些，讓你一伸手就能夠到，或干脆拉住他的手，以防他走失或出危險(xiǎn)。

讓孩子知道一些基本的安全常識(shí)“不要跟陌生人走。”“想去哪兒玩必須跟媽媽說，不能不打招呼自己跑開。”“人多的地方要拉著媽媽的手或衣服。”一些基本的安全常識(shí)要告訴孩子，并且要讓孩子背下家長的姓名和電話。

告訴孩子這樣做

找不到爸爸媽媽時(shí)，要在原地等待孩子找不到爸爸媽媽，通常會(huì)很害怕，會(huì)哭著到處找。所以，要反復(fù)叮囑孩子，如果找不到爸爸媽媽了，一定要站在原地不動(dòng)，爸爸媽媽會(huì)回來找他的。如果他到處跑，可能爸爸媽媽就找不到了。可以找警察、服務(wù)員、保安人員幫助找不到爸爸媽媽，誰是可以相信、可以尋求幫助的人？告訴孩子，如果在商場或超市里，可以找營業(yè)員幫助;如果在地鐵里，可以尋找穿制服的叔叔阿姨幫忙;在路上，可以找指揮交通的警察幫助;在車站或機(jī)場，可以找乘務(wù)人員、保安人員幫忙。任何時(shí)候都不要跟陌生人走除了以上人員，不能跟任何陌生人走，無論他給你多好玩的玩具、多好吃的零食，都不能跟他走。

平時(shí)的“功課”

定義陌生人父母應(yīng)該讓孩子更多地了解“誰是陌生人”，而不是反復(fù)強(qiáng)調(diào)“陌生人很危險(xiǎn)”。

陌生人不代表從沒見過的人，甚至可能還是和你說過話的人。

陌生人有可能知道你的名字。告訴孩子有人可能會(huì)事先打聽你的名字，或者你的物品上標(biāo)有名字。

陌生人可能假扮成警察或老師。

誰是危險(xiǎn)的陌生人

孩子難免會(huì)有沒和大人在一起的時(shí)候，或者幾個(gè)孩子在一起的時(shí)候，要告訴他這個(gè)時(shí)候，什么樣的舉動(dòng)可以定義一個(gè)陌生人很危險(xiǎn)！

請(qǐng)小孩幫忙的陌生人，比如讓他帶路、拿東西等。告訴孩子大人很少需要孩子幫忙，對(duì)于陌生人的請(qǐng)求不要答應(yīng)，讓他找大人幫忙。

無緣無故給自己東西的陌生人，尤其是玩具和糖果，以及自己很想要的東西。要馬上拒絕并跑掉。

在陌生的車?yán)镎泻艉⒆舆^去說話的陌生人，絕對(duì)不要過去。

特別提醒

每個(gè)媽媽的能力是不一樣的，如果你不是一個(gè)特別擅長帶孩子應(yīng)對(duì)復(fù)雜狀況的媽媽，一定不要單獨(dú)帶孩子到非常混亂的場所，最好有爸爸或其他人一起當(dāng)幫手。

對(duì)于老人來說，稍微復(fù)雜一點(diǎn)的環(huán)境都很危險(xiǎn)。即使是推車帶小嬰兒出門，也不能一心二用。最好是把買菜、采購與帶孩子外出曬太陽、散步等事情分開做。

測一測，你的孩子容易走丟嗎

1.你是否給孩子講過如果找不到媽媽應(yīng)該怎么辦？

是 否

2.出門前你是否經(jīng)常提醒孩子，一旦與大人走散

了，必須站在原地等爸爸媽媽，不能亂走亂跑？

是 否

3.你是否教孩子辨認(rèn)警察、保安或工作人員的特征？

是 否

4.孩子是否能清楚說出爸爸媽媽的電話號(hào)碼、姓

名、工作單位和家庭住址？

是 否

5.孩子是否知道找不到爸爸媽媽時(shí)應(yīng)該找什么人

幫忙尋找？

是 否

6.孩子是否知道陌生人給的東西不能要、給的食

物不能吃，一定不能跟陌生人走？

是 否

7.你們平時(shí)是否和孩子一起看過防走丟的繪本、動(dòng)

畫或視頻？

是 否

8.帶孩子去公共場所時(shí)，如果人多，你是否會(huì)拉著

孩子的手或把孩子抱起來？

是 否

9.帶著孩子去商場、超市時(shí)，你是否叮囑孩子緊跟

著大人，不能隨便亂跑？

是 否

10.你們是否在孩子的口袋里放一張有你們聯(lián)系方

式的紙條或使用防走丟裝置？

是 否

圖畫書中的“演習(xí)”

《湯姆走丟了》

海燕出版社

湯姆和媽媽一起去商店買東西。商店里有許多的人和好看的東西，湯姆的眼睛都不夠用

了。他一心想著自己要買的那條褲子。可是，一轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)媽媽不見了！湯姆到處跑，到

處找媽媽……湯姆走丟了。在一群陌生人中間，湯姆很害怕。

《小兔子走丟了》

連環(huán)畫出版社

這天，全家一起去兔子世界玩。小兔子什么都想玩，可媽媽總是說它還太小了，不能玩。

找呀找，終于找到了可以玩的游戲。玩得開心的小兔子突然發(fā)現(xiàn)媽媽不見了……

《黑米走丟了》

明天出版社

小貓黑米偷偷上了主人的車，來到了動(dòng)物園，就此展開它的冒險(xiǎn)之旅……

《阿呀走丟了》

云南教育出版社

阿呀和爸爸媽媽去逛廟會(huì)，一個(gè)“豬八戒”來給小朋友發(fā)冰糖葫蘆，一大群孩子蜂擁而上，阿呀掙脫媽媽的手，也沖進(jìn)了人群……

評(píng)分說明：每題答“是”加1分，答“否”不加分。

如果得分為0～3分：你們要提高警惕了，孩子走丟的概率很大，改進(jìn)吧！

如果得分為4～7分：雖然有一定的保護(hù)意識(shí)，但還是不夠，加油！

如果得分為8分以上：你們做得不錯(cuò)，對(duì)孩子的保護(hù)比較到位，很好！

防走失 還有什么可幫忙？

找一款防走丟的幫手

我們搜羅了很多防走失的小產(chǎn)品，不過，家長一定要牢記的是，任何產(chǎn)品都不是萬能的，再好的產(chǎn)品也都是一種輔助手段。在任何公眾場合，都不能讓寶寶離開自己的視線。

衛(wèi)小寶兒童智能手表

適合兒童的GPS定位手表，具有GPS、lbs精準(zhǔn)雙重定位功能。可輕松雙向通話，還有SOS求救功能，支持任何蘋果和安卓系統(tǒng)。父母可以定制通話名單，更安全可控。

關(guān)愛多迷你兒童老人定位手機(jī)采用ABS+進(jìn)口PC材質(zhì)，經(jīng)過國家嚴(yán)格檢測，不會(huì)對(duì)老人兒童造成任何危害。OLED屏幕，色彩更鮮艷，呈像更清晰。還有專用硅膠套，不用擔(dān)心孩子、老人不小心摔落。可以時(shí)刻掌控老人和孩子的位置，及時(shí)了解動(dòng)向。

云朵兒童安全鞋

多維度實(shí)時(shí)定位，24顆衛(wèi)星環(huán)繞守護(hù)，配合移動(dòng)基站覆蓋定位，可精確地了解孩子的位置。鞋本身也專為兒童設(shè)計(jì)，透氣，減震，包裹性好，可以給孩子的腳足夠的保護(hù)。

小熊防走失報(bào)警器

當(dāng)寶寶離開安全距離時(shí)會(huì)自動(dòng)報(bào)警。搜尋寶寶位置時(shí)，僅需按下遙控器鑰匙圈按鈕，報(bào)警器即會(huì)發(fā)出相當(dāng)于88分貝的警告聲，可根據(jù)聲音位置來尋找方位，也容易引起他人關(guān)注。

微型便攜定位器

全球首款WiFi+GPS+基站三模定位，室內(nèi)戶外全覆蓋，無盲區(qū)。定位準(zhǔn)確，誤差在1～10米。待機(jī)時(shí)間長，可長時(shí)間進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測。找找GPS定位跟蹤器采用GPS和基站雙模定位，支持蘋

果及安卓系統(tǒng)的手機(jī)，可智能待機(jī)7天以上。體積小巧，可以別在寶寶的衣服或裝入兜中。圓形設(shè)計(jì)，接受信號(hào)效果更佳。一米迷你微型GPS定位器開啟雙重實(shí)時(shí)定位，可查看孩子的準(zhǔn)確位置。設(shè)置電子圍欄，超出范圍會(huì)立即報(bào)警并開啟軌跡跟蹤模式。有多種佩戴方式可以選擇。

跟P蟲個(gè)人定位器

給孩子佩戴一個(gè)火柴盒大小的追蹤器，就可以隨時(shí)用手機(jī)查看他的位置;當(dāng)孩子遇到緊急情況時(shí)，按下追蹤器上的求助按鈕，你的手機(jī)就可以立即收到報(bào)警信息，并可以馬上查到求助的位置。

防走失書包

篇3

關(guān)鍵詞：幼兒 安全能力提升 教育方法

近年來，從媒體上經(jīng)常可以看到幼兒安全事故的發(fā)生，溺水、走失、校車悶死女童，玩滑梯時(shí)衣領(lǐng)被掛住導(dǎo)致窒息等等，很多事故的原因都是幼兒的安全意識(shí)薄弱，安全能力欠缺，為此，在幼兒園中進(jìn)行安全教育，提升幼兒的安全能力勢在必行。根據(jù)幼兒安全事故頻頻發(fā)生、幼兒安全教育理論系統(tǒng)不完善的特點(diǎn)，我們進(jìn)行了《培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力的研究》，專題研討幼兒自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)和自我保護(hù)能力的提升，經(jīng)過一年多的專題研究，我們對(duì)提升幼兒安全能力的教育方法提出自己的看法。

一、幼兒安全能力的概念和內(nèi)涵

幼兒安全能力是指幼兒在日常生活及突發(fā)事件中避讓危險(xiǎn)、趨向安全，讓自己的身體免受傷害的一種能力，又稱為幼兒的自我保護(hù)能力。

根據(jù)研究，幼兒的安全能力可以分為生活環(huán)境中的安全能力和意外事故中的安全自護(hù)能力。生活環(huán)境中的安全能力是指幼兒在行走、進(jìn)餐、睡眠、學(xué)習(xí)、游戲等日常生活中注意安全，自我保護(hù)的能力；意外事故中的安全自護(hù)能力是指在防火、防燙傷、防拐騙等意外事故中趨利避害的能力。

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒意外事故中的安全自護(hù)能力明顯落后于生活環(huán)境中的安全自護(hù)能力。但是總體而言，在現(xiàn)代社會(huì)里家長和老師的過度保護(hù)里，幼兒的自我保護(hù)能力一般較弱。

二、幼兒安全能力提升要求下的教育方法探究

（一）創(chuàng)設(shè)安全教育環(huán)境，培養(yǎng)安全意識(shí)

幼兒園要積極創(chuàng)設(shè)安全教育環(huán)境，利用環(huán)境無形之中提高幼兒的安全能力。首先，可以通過設(shè)計(jì)一些活潑、醒目的安全標(biāo)志，貼在保溫桶、電源插座、樓梯等存在安全隱患的場所，讓幼兒對(duì)這些安全標(biāo)志進(jìn)行識(shí)記；還可以在幼兒園內(nèi)布置安全教育的宣傳欄，通過圖文結(jié)合的形式對(duì)兒童進(jìn)行系統(tǒng)的安全教育。例如，可以開展交通安全、消防安全、食品安全、行走安全等專欄，并可以定期更新，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師要注意自己的日常行為，在一舉一動(dòng)中滲透安全教育。例如，教師在上下樓梯的時(shí)候不要速度過快；剪刀、小刀之類的利器放在幼兒觸摸不到的地方。

（二）進(jìn)行安全教育，形成安全能力。

幼兒活潑可愛，好奇好動(dòng)而自我保護(hù)能力較弱，進(jìn)行系統(tǒng)的安全教育是培養(yǎng)幼兒安全能力最有效的途徑之一。

首先，教師要通過標(biāo)志識(shí)別、安全知識(shí)講座等方式，進(jìn)行安全知識(shí)教育，使幼兒了解安全常識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，盡可能減少和杜絕各種意外傷害事故的發(fā)生。例如，我們進(jìn)行了識(shí)別安全標(biāo)志競賽；請(qǐng)來在派出所工作的爸爸，為幼兒講"走失了怎么辦"的專題講座，請(qǐng)醫(yī)生講"保護(hù)牙齒""注意用眼衛(wèi)生"等講座。

其次，要進(jìn)行相關(guān)安全訓(xùn)練，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平和自我保護(hù)能力。通過一些綜合體能鍛煉，提高幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)身體素質(zhì)，可以提高幼兒在危險(xiǎn)中進(jìn)行自救互救的能力。此外，也可以就某一件存在安全隱患的活動(dòng)進(jìn)行專門訓(xùn)練。例如，剛剛?cè)雸@的小班幼兒，不知道互相避讓，經(jīng)常發(fā)生小朋友互相碰撞的現(xiàn)象。教師可以進(jìn)行"會(huì)躲閃，不碰撞"的自我保護(hù)能力訓(xùn)練，設(shè)置了一定障礙讓幼兒練習(xí)走、跑、側(cè)身通過的方法，提高幼兒在集體活動(dòng)中自我保護(hù)的能力。

再次，要提高幼兒的表達(dá)能力，勇敢說出自己的情緒體驗(yàn)。幼兒也有自己心理體驗(yàn)，教師要鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)，如：可以設(shè)計(jì)"當(dāng)別人誤解我時(shí)"、"遇到問題我敢說"、"怎樣使自己高興"等活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)擺脫不良情緒，形成良好的情緒情感，保護(hù)自己的心理免受傷害。

（三）培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，提升安全能力。

要提高幼兒園安全教育的有效性，提升幼兒的安全能力，在加強(qiáng)幼兒安全管理、進(jìn)行安全教育的同時(shí)，應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全行為訓(xùn)練，促進(jìn)其安全能力的形成。一是做好日常中的安全行為訓(xùn)練，可以編制《幼兒良好習(xí)慣新童謠》《碰到問題我敢說》《飯前要把小手洗》《吃飯不掉菜》《飯后要漱口》等兒歌，注意培養(yǎng)幼兒日常生活中的安全行為習(xí)慣，保護(hù)自身生命的安全行為。二是培養(yǎng)幼兒在意外事故中的安全自救行為，可以通過創(chuàng)設(shè)意外事故情境，進(jìn)行應(yīng)急演練，教幼兒在出現(xiàn)意外災(zāi)害時(shí)沉著應(yīng)對(duì)，學(xué)會(huì)自救避險(xiǎn)，如撥打急救電話，火災(zāi)自救，地震避險(xiǎn)等。

三、結(jié)語

總之，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育意義重大。不僅關(guān)系到幼兒的人生安全，也關(guān)系到幼兒管理工作的成敗，因而教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡和心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)安全教育環(huán)境，進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，切實(shí)提高幼兒的安全能力。

參考文獻(xiàn)：

篇4

當(dāng)天下午第三節(jié)的安全教育主題班會(huì)課，各班按照學(xué)校的統(tǒng)一安排和部署，上全部出席。各班首先由各班主任根據(jù)本班的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的教育，其次圍繞國慶小長假對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次深刻的安全教育。班會(huì)課上既有老師講解，也有問題討論等形式啟發(fā)學(xué)生思考哪些行為是安全的，小學(xué)生應(yīng)遵守哪些安全法律法規(guī)。最后，同學(xué)們觀看了《交通安全教育視頻》等錄像，通過真實(shí)的案例，條理清晰的演示與講解，讓學(xué)生懂得了如何在火災(zāi)中正確報(bào)警、自救、逃生等基本的常識(shí)，學(xué)生看了之后，學(xué)有所獲。

一、進(jìn)一步完善安全制度。使安全管理制度更加科學(xué)、合理、規(guī)范、易操作。學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組和各班班主任和任課教師簽訂安全工作責(zé)任書。建立了各項(xiàng)安全工作檢查評(píng)比制度、安全教育工作管理制度。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)安全值日檢查制。值班領(lǐng)導(dǎo)對(duì)每天的安全工作負(fù)總責(zé)。活動(dòng)開展初期，我們組織以領(lǐng)導(dǎo)小組為核心的宣傳小組，針對(duì)我校的實(shí)際，制定我校的安全宣傳教育內(nèi)容。(1)警示教育：認(rèn)真宣傳學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，正面教育師生自覺遵守《規(guī)定》和《規(guī)范》，同時(shí)以外地發(fā)生的安全事故為借鑒，反復(fù)宣傳教育。(2)自我保護(hù)：在小學(xué)生中進(jìn)行如何自救，如何應(yīng)對(duì)走失，被拐騙等安全防范的教育。(3)食品衛(wèi)生安全：教育學(xué)生不到外面的攤點(diǎn)上購買零食、飲料等，防止病從口入，毒從口入。(4)活動(dòng)安全：加強(qiáng)課外活動(dòng)及課間活動(dòng)的安全教育。(5)行路安全：強(qiáng)化交通法規(guī)教育，組織學(xué)生觀看交通安全教育警示片。

二、開展豐富多彩的活動(dòng)，將安全意識(shí)深入人心。我們利用各種會(huì)議對(duì)師生進(jìn)行安全重要性地教育。利用廣播對(duì)安全知識(shí)，以及與安全方面是和人進(jìn)行表揚(yáng)與批評(píng)，通過廣播，學(xué)生學(xué)到了許多安全常識(shí)，感受到了安全的重要性。黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地等更是學(xué)生宣傳安全的主陣地，全校出了以安全為主題的黑板報(bào)，在校園處處都能感受講安全的氣氛。為了提高學(xué)生學(xué)安全、講安全的積極性，我們還舉辦了安全知識(shí)講座，在此期間我校開展了“防震減災(zāi)”演練活動(dòng)。寓安全教育于活動(dòng)中，加強(qiáng)安全教育，提高安全意識(shí)，養(yǎng)成安全習(xí)慣。

三、強(qiáng)化安全管理，加強(qiáng)進(jìn)行安全檢查，使安全工作百無一漏。首先，對(duì)學(xué)校的每一個(gè)角落進(jìn)行排查，消除安全隱患。各班班主任對(duì)本班級(jí)的用電線路和門窗進(jìn)行一次檢查，特別是檢查窗戶用小錘敲一敲，檢查接口處是否離焊，玻璃邊緣用手摸一摸，看看上面的油膩是否要脫落。由領(lǐng)導(dǎo)小組成員參加對(duì)學(xué)校圍墻、大門、廁所、樓房、外面用電線路等公共設(shè)施進(jìn)行了一次安全大檢查。其次是加強(qiáng)了食品衛(wèi)生安全教育，保證不讓一例食品事故發(fā)生。學(xué)校教育學(xué)生不到外面的攤點(diǎn)上購買零食、飲料等，防止病從口入，毒從口入。檢查學(xué)生的體質(zhì)和有無傳染疾病的發(fā)生。

篇5

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)使“安全月”工作穩(wěn)步推進(jìn)

1、建立健全安全管理隊(duì)伍。成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，形成一套安全管理網(wǎng)絡(luò)。其次，學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組和各班班主任簽訂安全工作現(xiàn)任狀。建立了各項(xiàng)安全工作檢查評(píng)比制度、安全工作管理制度。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)安全值日檢查制。值日領(lǐng)導(dǎo)對(duì)每天的安全工作負(fù)總責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)小組成員依表值日。

2、以校為本，講求實(shí)效，制定完善的宣傳教育內(nèi)容。活動(dòng)開展初期，我們組織以領(lǐng)導(dǎo)小組為核心的宣傳小組，針對(duì)我校的實(shí)際，制定我校的安全宣傳教育內(nèi)容。

(1)警示教育：認(rèn)真宣傳學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，正面教育師生自覺遵守《規(guī)定》和《規(guī)范》，同時(shí)以外地發(fā)生的安全事故為借鑒，反復(fù)宣傳教育。

(2)自我保護(hù)：在小學(xué)生中進(jìn)行如何自救，如何應(yīng)對(duì)走失，被拐騙等安全防范的教育。

(3)食品衛(wèi)生安全：教育學(xué)生不到外面的攤點(diǎn)上購買零食、飲料等，防止病從口入，毒從口入。

(4)活動(dòng)安全：加強(qiáng)課外活動(dòng)及課間活動(dòng)的安全教育。

(5)行路安全：加強(qiáng)送路隊(duì)的管理，強(qiáng)化交通法規(guī)教育。

二、開展豐富多彩的活動(dòng)，將安全意識(shí)深入人心。

1、開展“安全伴我在校園，我把安全帶回家”主題教育活動(dòng)。要求學(xué)生將學(xué)到的安全常識(shí)與家長共享。印發(fā)《關(guān)于安全致學(xué)生家長的一封信》

2、學(xué)校通過利用黑板報(bào)(各班更新板報(bào)內(nèi)容：安全教育、預(yù)防手足口)、大力宣傳開展“安全教育月”活動(dòng)的重要意義，引導(dǎo)全體師生自覺地投入到“安全宣傳教育月”活動(dòng)中來。

3、利用班會(huì)或者思品課，每班舉辦一次安全教育主題班會(huì)，出一期安全主題黑板報(bào)、手抄報(bào)，開展一次安全祝福卡送親人活動(dòng)。，

4、加強(qiáng)學(xué)校安全保衛(wèi)工作管理，嚴(yán)格校外人員進(jìn)出校園登記制度和上學(xué)、放學(xué)時(shí)間教師值班制度，積極預(yù)防校內(nèi)師生傷害事故的發(fā)生，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全防護(hù)教育，提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和自救自護(hù)能力，確保校園和師生安全。

三、強(qiáng)化安全管理，加強(qiáng)進(jìn)行安全檢查，使安全工作百無一漏

首先，對(duì)學(xué)校的每一個(gè)角落進(jìn)行排查，消除安全隱患。各班班主任對(duì)本班級(jí)的用電線路和門窗進(jìn)行一次檢查，特別是檢查窗戶用小錘敲一敲，檢查接口處是否離焊，玻璃邊緣用手摸一摸，看看上面的油膩是否要脫落。由領(lǐng)導(dǎo)小組成員參加對(duì)學(xué)校圍墻、大門、廁所、外面用電線路等公共設(shè)施進(jìn)行了一次安全大檢查。

第三、利用班隊(duì)課、晨會(huì)課，學(xué)科滲透等途徑，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防觸電、防病、防食物中毒、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)和技能教育活動(dòng)。

學(xué)生的安全教育工作常抓不懈，常抓常新。安全工作只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)，必須做到長期的警鐘長鳴，這是一項(xiàng)長期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程。今后，我們將進(jìn)一步重視學(xué)校安全教育工作，及時(shí)解決安全工作中出現(xiàn)的新問題，不斷提高學(xué)校安全教育工作水平。