序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇科學技術新突破，期待它們能激發您的靈感。

篇1

關鍵詞：信息技術；小學數學；整合；突破

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1671-7503（2014）22-0029-01

一、信息技術運用難點的突破

信息技術在“整合”過程中的重要意義不是在于“工具”和“手段”，而是為了支持真實的情境創設、資源共享、合作交流、自主探究等全新的教與學方式，充分發揮學生的積極性、主動性和創造性。因此，無論是“提高課堂教學效率”.還是“調動學生積極思考”.都存在著一個技術選擇的問題。信息技術的運用問題也就成了與小學數學課程整合過程中的首個難點。

1.依據目標選定技術。“堅持以學生發展為本的教學目標”是實施有效教學的首要條件，因此，教師應當堅持技術為數學教學服務，要根據教學目標對教材進行分析和處理，確定教學內容，決定用什么形式來呈現，并如何呈現。同時。信息技術的運用還要符合學生的現有情況和發展需要。但要注意的是，不能盲目運用信息技術，如果沒有運用到點子上，往往會造成反效果。

例如：在教學平角和周角時，角的概念對學生來說是比較抽象的，特別是平角和周角的概念，學生往往會跟直線、射線的概念弄混淆，如果只是采用PPT展示平角、周角與直線、射線進行靜態對比，學生依舊不容易理解，因此，為達到建立平角和周角概念的教學目標，教師可以選擇在投影儀的幫助下來進行直觀演示，把兩根線的一端固定在一起，再固定其中一根線，旋轉另一根線，可以得到銳角、直角、平角……這樣，就能幫助學生形成正確的角的概念。

2.培養學生使用技術。培養學生對信息技術的運用水平，可以幫助他們更好地完成學習任務，提高學習效率。因此，教師應當創造條件，鼓勵和幫助學生根據學習的需求選用適合的信息技術工具，從而利用信息技術來進行信息的溝通和交流，以達到學習的目標。因此，教師可以根據學生對信息技術掌握的程度來選擇有效地利用教學資源，使之為學生服務。

例如，在“軸對稱圖形”一課中，教師先組織學生對網頁上的圖形進行充分的分析、比較、歸納和概括，使之初步了解“軸對稱圖形”的特征后，再要求學生打開“畫圖”，運用各種工具按鈕，自由繪畫出軸對稱圖形。學生根據“軸對稱圖形”的特征，在“畫圖”中進行自由地創作。有的用鼠標拖出一個圓形，并進行復制，再組合在一起；有的拖出兩個菱形，再按軸對稱圖形的要求進行移動。還有的甚至畫出復雜的軸對稱圖形……這樣，學生就在“畫圖”的過程中，不僅加深了對“軸對稱圖形”的理解，更激發了他們的創造性思維，用計算機所提供的各種工具創造出豐富多彩的圖畫。

二、教學方法運用的難點突破

上課時課堂教學中最復雜、最核心的工作。換而言之，“教師的所有準備都是為上課而服務的，所有的工作都是為上課而作的。”其中也包括了教學方法的選擇。因此，如何正確選用教學方法，提高小學數學課堂教學的效率，是信息技術與數學課堂整合實施過程中的第二個難點。

1.學科特點鮮明。何克杭教授對“整合”做出了這樣的評論：“不同學科要實現與信息技術的整合都需要信息技術環境的支持，需要遵循共同的指導思想與實施原則。”并提出了五點原則，其中兩點就涉及學科特點：“要重視各學科的教學資源建設，這是實現有效整合的必要前提；要注意結合各門學科的特點開發新型教學模式。”課程整合的目的，就是為了有效教學，因此，在整合中，教師必須注意以學科為本，體現學科特點。

2.因材施教。綜觀“整合”理念。其是以“主導一主體教學”為理論基礎，要實現的教學結構也是“主導一主體教學結構”。在這種教學結構中，教師的教學設計應當與學生的知識技能掌握情況緊密相連，這樣才能使學生真正學有所成。每一位學生都是獨立的個體，他們都存在著不同的差異。因此，要求教師在教學過程中要根據不同的教學環境。選擇不同的技術整合方式。這樣就要求教師首先要了解學生對當前的數學知識分別掌握到什么情況，通過學習他們能夠學到什么，再對所要采用的教學策略、教學資源等進行有效設計。

3.注重資源的積累。何教授這樣論述：“整合”的中心點在于“把信息技術這一工具運用到課程的教學過程中。使信息技術與課程資源相互融合，為新型教學提供一個理想的教學環境，達到優化教學，培養學生創新精神和踐行能力的目標”。“課程資源的建設，是實現有效整合的必要前提”，這是需要教師集體的工作，來構建豐富的高質量的教學資源。因此，教師們可以共同搜集、整理和充分利用網絡上的已有資源，并建立相關的資源庫，這樣才能使“整合”工作得到持續的發展，使學生的自主探究有水源可取。從而幫助學生更好地掌握學科資源。

總之，在信息技術與小學數學課程“整合”的過程中，一線教師還遇到影響有效教學實施的其他難點。但都只是教學過程中各種矛盾的次要方面。只有有效解決“信息技術的運用問題”和“教學方法的運用問題”這兩個難點.才能在信息技術與數學課程的整合中實現教學效率最大化。

[參考文獻]

篇2

關鍵詞：信息技術；教材；課堂教學；創新

一、信息技術教材的現狀

從2000年我國在中小學全面開展信息技術教育以來，中小學信息技術教材領域發展迅猛，但存在著“教材眾多、內容不一、難度各異”等各種矛盾和困境，這樣必然會影響信息技術學科的良性發展。“目前，信息技術教材無論是內容編寫，還是選用、審核都存在很多實際的問題，信息技術教材正在成為信息技術教育發展的瓶頸。”[1]

1.陳舊的教材內容。以廣州市信息技術教科書《信息技術》為例，這套版本的教材從2001年沿用至今，只有極少的內容在再版中得到修正。“廣州市中小學信息技術教材經廣東省中小學教材審查委員批準，從2000年秋季開始在我市中小學全面使用。”[2]2001年版本的教材沿用到2012年，這個跨越無疑是巨大的。在信息技術迅猛發展的21世紀，12年內信息技術的發展無疑是遠遠超出當時教材編者能夠想到的。筆者認為，義務教育階段的信息技術不能僅停留在教會學生使用打字、用計算機畫畫等簡單技能，更重要的要是讓學生接觸到更多更新的信息技術發展的成果。這樣才能使學生從小具有會思考、會探索的優秀精神。

2.教材內容枯燥、單一。筆者曾經詢問過學生“你們喜歡看《信息技術》課本嗎”，學生答道“不喜歡”；筆者問“為什么”，學生的回答盡管各不相同，但不乏“我早就會了”、“很無聊”等聲音。如果學生對教材的態度是這樣的，如何使學生對教材和學習有興趣呢？這個問題值得深思！

二、教學內容要與時俱進、多樣化教學

義務教育階段的信息技術不是職業教育，不是為了培養只會打字和處理表格的文員。因此作為信息技術老師應該把更多的目光放在如何培養學生的創新能力和增長見識上，讓學生對信息技術發展有更深刻的理解。

1.引進機器人競賽、信息學競賽知識，開拓學生視野。“民以食為天，我們每天都離不開食品。食品安全問題有些是在我們不經意的情況下發生的，有些則是人為的。在‘食品安全’機器人比賽中，你的機器人的任務是提醒人們在進食之前避免和處理污染”——摘自2012FLL機器人挑戰賽主題。當時學生在看到這段文字后，注意力和興趣肯定從打字、畫圖等轉移過來了，雖然FLL機器人是實體的機器人，普及起來不可能，但是在課堂上引入這些新的知識、概念，對促進學生對信息技術的理解和興趣是有很大幫助的。

信息學競賽宗旨是：向那些在中、小學階段學習的青少年普及計算機科學知識，給學校的信息技術教育課程提供動力和新的思路，給那些有才華的學生提供相互交流和學習的機會；通過競賽和相關的活動培養，選拔優秀計算機人才。任何地方，不管大小學校，都存在一些對信息技術充滿興趣和想象力的奇才。但是這些奇才可能會因為教育環境的限制，沒有接觸到這個能讓他充分施展才華的領域，而作為信息技術教師的你，很可能正是這位偉大的領路人。有誰能知道坐在你的教室里的哪一位小學生在長大后會是圖靈獎的獲得者呢？

教學內容的多樣化教學能使學生的興趣更高，對信息技術的認識和理解會更深入。同時，多樣化也可以體現在教學方法上，如“比喻教學法”等[3]。

2.在課堂教學中培養學生的創新能力。創新能力，這不能不說是我國教育界的心頭之痛。我國中學生在物理、化學的世界性競賽中拿過眾多金獎，但至今沒有中國人在自然科學領域得到過諾貝爾獎。因此談創新能力不能停留在只說不做的層面，要在課堂中體現出來，鼓勵學生的創新意識。

三、以教材知識結構點為基礎，開展主題教學

“信息技術主題教學即在信息技術環境下利用主題教學策略來改善信息技術課程的教學。”[4]為了提高學生學習信息技術知識的興趣，豐富教學形式是一種必不可少的教學手段。可能有些人會認為，學生很喜歡信息技術課，不需要再提高興趣了。這種想法是誤解學生的興趣了，學生真正對教材內容感興趣的不多，但對游戲、網絡感興趣的不少。因此，要使學生真正對教學內容產生興趣，是一個不得不提的話題。開展主題教學，會讓學生對信息技術的學習興趣有很大提高。

主題教學要站在一個較高的教育理念層面上進行，然后在教學中進行優化。設計主題教學要依據以下幾個順序：

1.根據教學主題，確定教育理念。如教育學生要有誠實守信、有責任心、勇敢創新等優秀品質。

2.根據主題的來源和教學需要，構建主題教學的教學結構。結合教育理念，使學生在學習中鍛煉相關技能。

3.根據主題的特點，對教學過程進行詳細的設計。如使用情境導入、任務驅動等方法開展教學。

本文提供一個例子，如設計開展“談談盜版的危害”這個主題教學。教育理念層面是，培養學生創新的意識，認識到知識產權對我國各行業發展的重要性，認識到盜版對一個民族創新能力的嚴重危害；教學結構層面是，確定教學目標，確定大體的教學方法，教師、學生和社會環境之間產生互動。具體技術層面是，采用何種方法導入，采用何種方法促進學生有興趣地進行學習等。

四、對教材的知識要有取舍，促進教材發展和教學創新

通過篇首的論述，我們都清楚信息技術教材存在一些固有的問題。而這些問題也因為實際原因不能在短時間內解決。作為信息技術老師，要在實際教學中對教材的內容做深刻的思考，并在教學時對教材內容有一定的取舍和一定的開拓發展。

如《用計算機畫畫》這一章內容是以“畫圖”軟件為基本開展的。“畫圖”作為WINDOWS系統的一個附帶軟件，其功能的低級是不言而喻的。實現“用計算機畫畫”的方法有很多種，可以用色彩圖像豐富的“金山畫王”開展教學，可以引入繪圖板這個優秀工具，還可以讓學生認識如Adobe　Photoshop這些專業的優秀制圖工具，增進學生的見識。另外，“用計算機畫畫”是美術的一個分支，眾多計算機專業的教師在教學時往往會顯得心有余而力不足。因此，缺乏美術基礎，“用計算機畫畫”只能淪為一種簡單的技術操作的組合。

參考文獻：

[1]武健.信息技術教材的現狀思考[J].中小學信息技術教育.2002，（5）.

[2]王海玲.信息技術課上的多樣化教學[J].讀寫算？教研版.2012，（7）.

篇3

建設社會主義新農村為貧困地區發展農村生產力、增加農民收入、培育新型農民、統籌城鄉發展提供了千載難逢的機遇，也代表了廣大農民群眾的強烈愿望和根本利益，就甘肅通渭縣而言，要以科學發展觀為指導，努力實現“七個新突破”。

大力調整結構，在推進農業產業化經營上實現新突破。大力發展草畜產業，引導千家萬戶種草養畜，走“小群體、大規模”的路子，促進畜牧業由傳統農本畜牧業向現代商品畜牧業、由粗放低效向集約高效轉變。同時，要以蔬菜種植和畜禽養殖為主，發展城郊經濟。堅持用辦工業的思維指導農業生產，扶持發展龍頭企業；鼓勵和引導農村各類能人組建專業協會，提高農民的組織化程度，實現小生產與大市場的有效對接。

興修梯田、綜合治理小流域，在改善農業基礎條件上實現新突破。樹立對象就是任務的理念，按人均實際4.5―5畝梯田的目標，堅持大手筆、高標準規劃和修建，打破地界、組界、村界，實施整山整流域的山、水、田、林、路綜合治理，力爭用5到7年或通過爭取項目用更短的時間實現梯田化縣。同時，要加大道路、農電、通信、電視以及教育、文化、衛生等方面基礎設施建設的力度，努力提高農村的公共服務水平。

發展勞務經濟，在農民增收上實現新突破。要緊盯農民增收，打造“建筑、輕紡、家政、保安”四大勞務品牌，促進勞務經濟由勞力型向技能型、由自發分散型向組織輸出型、由盲目無序型向規模有序型、由西北低效型向東南沿海高效型、由單純掙錢型向輸出創業型轉變，通過幾年的努力，使勞務收入占農民人均純收入的60%。

實施“科教興縣”戰略，在推進社會事業發展上實現新突破。認真實施“科教興縣”戰略，重視發展教育和科技事業，不斷深化教育改革，改善辦學條件，鞏固九年義務教育成果，積極發展高中教育，加快發展職業教育，提高教育教學質量和水平。整合農業、扶貧、勞動、教育等對農民的教育培訓項目和資源，加大農業適用技術培訓和推廣力度，塑造有文化、懂技術、會經營的新型農民，依靠科學技術提高農業生產水平。

認真實施“三清五改一池一灶”建設、小城鎮建設和精神文明創建活動，在村容村貌、鄉俗民風建設上實現新突破。“三清五改一池一灶”，即清理渠道淤泥、村莊垃圾和道路路障，改水、改道、改宅、改廁、改圈和推廣沼氣池、太陽灶，改善人居環境、改善生產條件、改變生活方式。以縣城為中心，以重點建制鎮為依托，加大城鎮和重點村的規劃建設力度。

篇4

（一）力爭在科技計劃項目立項上有新突破

對全縣資源進行全面調查了解，努力挖掘成熟資源，組織編制好項目，不斷提高項目申報質量，篩選、推薦一批科技含量高、附加值高、有良好市場前景的項目上報到國家、省、州有關部門，力爭科技計劃項目立項上有新突破。

（二）精心組織實施好科技項目

精心組織好邊疆解“五難”（學科技難）惠民工程、《5萬畝八角集約化栽培技術應用推廣及產品開發》、《八角種植綜合試驗示范基地》、《優質梨引種示范園》等項目的實施，加強項目跟蹤服務，管好用好科技專項資金，不斷提高資金的使用效益。進一步加強科技項目管理，以項目帶動為支撐，促進農業產業化和現代化發展，確保發揮經濟和社會效益，

（三）狠抓科學技術的普及和推廣

一是圍繞新農村建設的總體要求，充分發揮科技人員的主觀能動性和創造性，廣泛開展實用技術、市場經濟、科普知識培訓，不斷增強農村黨員、基層干部、發展能手帶頭致富、帶領群眾致富的本領。二是開展“菜單式”送科技下鄉，大力引進新技術、新成果，推動傳統農業向現代農業轉變，推進農業增長方式轉變，實現農村可持續發展。三是認真開展好科技下鄉活動。2009年，要在歷年科技下鄉活動取得較好成績的基礎上，發揮科技管理部門的優勢，明確目標，加大力度，進一步搞好科技下鄉工作，使科技下鄉活動取得更大的成效。四是繼續開展科普進校園、科普進社區、科技進企業等活動，充分展示科技的作用和力量，增強全社會學科學、愛科學、用科學的意識。四是加強科技培訓和在職科技人員知識更新教育。2009年要舉辦以農村實用技術為主的科技培訓1326期，培訓66300人次，招收農函大學員1320名，聘請專家到縣上開展科技人員知識更新和農村科技輔導員培訓。

（四）全方位、多層次、寬領域地拓展科技對外合作與交流

積極尋求與科研院所在技術、人才和資金等方面的合作，重點解決八角等支柱主導產業的關鍵技術問題，增強發展后勁。加強引資力度，加大新產品新技術開發力度，促進八角深加工項目盡快建設。繼續做好八角產業基礎研究工作，結合正在實施的國家、省下達的八角項目，積極推廣成熟技術，加強八角生產科技培訓，努力提高八角產業科技含量。打響“中國八角之鄉”品牌。

篇5

關鍵詞：水利施工 新突破

前沿：當前水利改革不斷深入,本文將從簡單介紹什么是水利施工以及特點入手，談談近幾年我國的水利工程以及在此方面取得的一些新的突破。

1 水利工程及其特點

水利工程是按照設計提出的工程結構、數量、質量、進度及造價等要求修建水利工程的

工作。包括施工準備、施工技術與施工管理等內容。水利工程施工與一般土木工程如道

路、鐵路、橋梁和房屋建筑等的施工有許多相同之處。（1）水利工程承擔擋水、蓄水和泄水的任務，因而對水工建筑物的穩定、承壓、防滲、抗沖、耐磨、抗凍、抗裂等性能都有特殊要求，需按照水利工程的技術規范，采取專門的施工方法和措施，確保工程質量。（2） 水利工程對地基的要求比較嚴格，工程又常處于地質條件比較復雜的地區和部位，地基處理不好就會留下隱患，事后難以補救，需要采取專門的地基處理措施。（3）水利工程多在河道、湖泊、沿海及其他水域施工，需根據水流的自然條件及工程建設的要求進行施工導流、截流及水下作業。

2 水利工程概況

近幾年我國實施了很多的水利工程，一次次的水利工程顯示著我國水利工程事業的飛速發展。比如三峽水利樞紐工程、小浪底水利樞紐工程、水布埡水電站建設等等，以及未3年我國將要進行的病險水庫除險加固工程、農村飲水安全工程、型灌區續建配套與節水改造工程、江河湖泊治理工程等等，都突出的顯示了我國在水利工程方面的快速進步。

3 我國水利施工方面的新突破

3.1．大壩建設中若干施工關鍵技術研究獲得突破,

筑壩水平居世界前列, 形成中國特色的筑壩技術碾壓混凝土高壩筑壩技術研究取得了重大科技成果, 主要是兩項配套技術、一項成套設備和五項突破性成果。

兩項配套技術: 一是以龍灘為主要依托工程的碾壓混凝土高重力壩設計配套技術; 二是以沙牌為主要依托工程的碾壓混凝土高拱壩筑壩配套技術。一項成套設備: 200m3/ h 雙臥連續強制式碾壓混凝土攪拌系統設備。

五項突破性成果: 大倉面碾壓混凝土斜層平推鋪筑法, 高氣溫和多雨條件下的碾壓混凝土施工技術, 碾壓混凝土拱壩接縫重復灌漿技術, 碾壓混凝土拱壩埋管降溫技術, 碾壓混凝土拱壩現場快速質量檢測技術。已建及在建高混凝土面板堆石壩中。

3.2.三峽、小浪底等重點工程建設取得多項重要技術突破

三峽水利樞紐工程中大江截流設計、施工中克服了堤頭坍塌、深水龍口預平拋墊底、截流期通航和跟蹤預報等技術難題, 保證了按預定目標實現了截流合龍, 主要試驗研究成果達國際領先水平。三峽工程首次大規模采用對拉端頭錨技術加固船閘隔墻巖體。小浪底水利樞紐工程是我國首次應用的GIN 法新型帷幕灌漿技術, 具有優質、高效、低耗的顯著優點。在三條排沙洞中, 采用的無黏結鋼鉸線雙圈環繞預應力混凝土襯砌技術, 其規模和技術難度屬世界前列。在河床段混凝土防滲墻施工中, 采用橫向槽孔回填塑性混凝土保護下的平板接頭 形式為國內外首創。

3.3. 大容量、高效率配套施工機械

水利施工時采用77t 位自卸汽車,拋投最大塊石已達10t, 最大混凝土單個塊體25t。天生橋二級引水洞、引大入秦、引黃入晉的長隧洞開挖, 均采用全斷面掘進機, 雙護盾掘進機和

懸臂掘進機等。小浪底大壩基施工中選用了大容量的國際先進的施工機械設備, 坡積物開

挖采用EX400 反鏟與DP755/ 366 自卸汽車; 河床沙礫石開挖采用CAT988F/ 992D 裝載機與D8N/D9N 推土機和DP755/ 366 自卸汽車。引黃入晉采用6 臺全斷面的雙護盾掘進機, 開挖

了8 條隧洞, 總長122km, 占一期隧洞工程長度的3/ 4, 創造了日最高進尺113m 的紀錄。小浪底、三峽在防滲墻施工采用了對地層適應性較強的沖擊式正、反循環鉆機及雙輪銑槽鉆機。在機電設備、金屬結構的制造與安裝等方面也取得了突破性進展, 三峽工程的單機容量達到了70萬kW 和小浪底工程水輪機的抗磨防護技術都代表了當今世界最先進水平。

3.4.新型垂直防滲技術

垂直防滲技術用于堤防工程是􀀂 98 大水后的重大轉變。基于泥漿固壁的置換成墻工藝, 開

發研制了“薄墻抓斗”“射水法”“鋸槽法 ”等成墻新機具和新方法, 用于長江和黃河等堤防加固。另外, 在采用以上方法成槽的基礎上, 還開發了“垂直鋪塑 ”“新型防滲墻”、振動切槽、振動沉模等擠壓注漿成墻法,此技術可提高堤防工程的機械化施工水平和新技術含量, 保證了堤防防滲效果和安全。此外, 堤防除險加固技術, 如堤坡防護技術、隱患探測技術和水下測量技術等都有突破性新進展。

3.5.建設全國水利土工合成材料應用示范工程

水利部組織人員在各示范工程技術總結的基礎上編寫了《水利工程土工合成材料技術和應用》一書, 反映了土工合成材料在我國水利工程建設應用中達到的最新水平, 具有很高的實用和指導價值。使土工合成材料在水利工程中的推廣應用和技術進步提升到一個新水平