序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫(xiě)作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇生物工程分析，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

【關(guān)鍵詞】超聲波;生物工程

超聲波作為一種人類(lèi)無(wú)法感知的特殊聲波，在各個(gè)方面都有著其特殊的作用。在生物工程方面，超聲波也受到了很大的重視，引起的科學(xué)家廣泛的興趣。在高強(qiáng)度的超聲波的作用下，可導(dǎo)致細(xì)胞破碎，酶失活，在低強(qiáng)度都的超聲波作用下，不僅不會(huì)對(duì)細(xì)胞造成危害，還可以促進(jìn)酶的生物活性。所以發(fā)現(xiàn)超聲波在生物工程當(dāng)中的特殊功效也成了人們關(guān)注的焦點(diǎn)。

1超聲波的本質(zhì)

超聲波是聲波當(dāng)中的一種，是一種機(jī)械波，兩萬(wàn)赫茲以上的聲波都是超聲波，通常在醫(yī)學(xué)上使用了超聲波在一兆赫茲到三十兆赫茲之間，超聲波需要通過(guò)介質(zhì)才可以傳遞下去，由于頻率很高，不能被人耳所聽(tīng)到，正由于它的特殊性，已經(jīng)廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)，化學(xué)等重要領(lǐng)域。超聲波有很好的方向性，而且穿透能力極強(qiáng)，能量很大，在水中傳播的距離很遠(yuǎn)。超聲波所具有的能量很大，并且還有加熱功能、機(jī)械傳質(zhì)作用和空間作用:加熱作用就是超聲波在介質(zhì)中傳播時(shí)，介質(zhì)不斷的吸收能量，而使溫度升高，這一作用在生物工程方面并不是其主要的作用;空化作用就是液體中的氣泡在超聲波的作用下產(chǎn)生的一系列反應(yīng)，并且如果達(dá)到一定的條件，可以從穩(wěn)態(tài)的空化，直接轉(zhuǎn)化為瞬態(tài)空化，這一作用，可以直接破壞細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，以及導(dǎo)致酶直接失活，然而在生物工程的實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用當(dāng)中，這一現(xiàn)象并不是人類(lèi)所希望的，但是穩(wěn)態(tài)空化作用在生物技術(shù)當(dāng)中有著很重要的意義;機(jī)械傳質(zhì)作用是使得介質(zhì)當(dāng)中的物質(zhì)加速質(zhì)量傳遞，在生物方面，可以增加生物膜和細(xì)胞壁的質(zhì)量傳遞，這樣，可以提高生物酶的生物活性，并且加速了產(chǎn)物進(jìn)入介質(zhì)當(dāng)中并進(jìn)行傳質(zhì)作用，也就是說(shuō)超聲波可以促進(jìn)生物反應(yīng)當(dāng)中的反應(yīng)速度。

2超聲波在生物工程當(dāng)中的應(yīng)用

2．1超聲波可提高種子的萌發(fā)率

經(jīng)過(guò)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，在接受超聲波處理后，種子的萌發(fā)率得到了有效的提高。當(dāng)然是需要在適宜的條件下進(jìn)行，如果超出了種子能夠承受的超聲波的最大值，種子的死亡率也會(huì)大幅度提高。所以要選擇強(qiáng)度適當(dāng)?shù)某暡ǎ€要控制在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)，對(duì)種子進(jìn)行超聲波處理，這樣才能提高種子的萌發(fā)率，得到人類(lèi)想要的結(jié)果。

2．2超聲波可影響植物生長(zhǎng)

在近些年當(dāng)中，經(jīng)過(guò)我們不斷的實(shí)驗(yàn)和分析，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了超聲波在植物的生長(zhǎng)方面有著很大的影響。超聲波可以對(duì)植物的器官，甚至是整體的生長(zhǎng)都有一定的影響，對(duì)于器官來(lái)說(shuō)，主要是植物的根部，使用較為溫和的超聲波對(duì)植物進(jìn)行處理，可以促進(jìn)其生根。對(duì)于植物的細(xì)胞來(lái)說(shuō)，需要短時(shí)間的、劑量較低的超聲波進(jìn)行處理，基本上可以發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的分裂、生長(zhǎng)都有明顯的加速。但是一定要把握好超聲波的處理用量以及處理的時(shí)間，如果處理時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或者是使用的劑量過(guò)大的話(huà)，就會(huì)對(duì)植物產(chǎn)生不可挽回的影響。同時(shí)，如果用超聲波對(duì)保鮮液進(jìn)行處理，可以發(fā)現(xiàn)，一些植物的鮮重會(huì)明顯的增加，插瓶的壽命也會(huì)得到很大的延長(zhǎng)，所以使用適當(dāng)強(qiáng)度的超聲波對(duì)植物進(jìn)行處理，可以有效地促進(jìn)植物的生長(zhǎng)。

2．3超聲波在植物基因方面的影響

近年來(lái)科學(xué)家已經(jīng)在基因工程當(dāng)中得到了很大的成就，通過(guò)誘導(dǎo)細(xì)胞基因，來(lái)得到想要的理想細(xì)胞，從而得到需要的產(chǎn)物，在二十世紀(jì)九十年代當(dāng)中，我國(guó)科學(xué)家就已經(jīng)提出了利用超聲波對(duì)植物細(xì)胞的基因進(jìn)行誘導(dǎo)，并制出了相應(yīng)的儀器，取得了很大的成就。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)通過(guò)超聲波處理，花粉內(nèi)可以進(jìn)行物質(zhì)交換，使得外源基因得到短暫的選擇性表達(dá)，這也就證明了通過(guò)超聲波可以使得外源基因進(jìn)入植物的細(xì)胞當(dāng)中。這一個(gè)技術(shù)相比基因槍技術(shù)，有著很好的持續(xù)性，可以提高基因轉(zhuǎn)化的效率、穩(wěn)定性和定向性。

2．4超聲波對(duì)于植物呼吸作用的影響

植物的呼吸作用可能會(huì)影響到農(nóng)作物產(chǎn)量的高低，所以在農(nóng)業(yè)方面植物的呼吸作用有著很重要的意義，在20世紀(jì)70年代中，科學(xué)家就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)使用低頻率的超聲波對(duì)蔬菜進(jìn)行處理，植物的呼吸強(qiáng)度會(huì)受到不同影響。植物為分為兩種，對(duì)于一年生的植物來(lái)說(shuō)，它的呼吸強(qiáng)度會(huì)相應(yīng)的下降，但是對(duì)于兩年生的植物來(lái)說(shuō)，它的呼吸強(qiáng)度會(huì)因此而上升。所以我們可以利用超聲波來(lái)對(duì)農(nóng)作物進(jìn)行處理，從而提高其產(chǎn)量。

2．5運(yùn)用超聲波對(duì)植物的病毒進(jìn)行檢測(cè)

植物病毒對(duì)于植物來(lái)說(shuō)，是一種很大的災(zāi)難，如果病毒的毒性很強(qiáng)的話(huà)，那么植物可能會(huì)因此而死亡，所以防御病毒對(duì)植物的侵害是很重要的，這就需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)植物當(dāng)中的病毒存在。用超聲波可以及時(shí)的檢測(cè)到植物什么時(shí)候受到病毒的侵害，從而及時(shí)的進(jìn)行植物病毒的防治工作。

2．6超聲波在發(fā)酵工程中的應(yīng)用

用合適強(qiáng)度的超聲波處理發(fā)酵液，細(xì)胞膜的通透性和選擇性都會(huì)相應(yīng)的增加，使酶的分泌增加，加速細(xì)胞的代謝，使得產(chǎn)物能有釋放出來(lái)，這樣可以大大提高生產(chǎn)產(chǎn)量，縮短時(shí)間，提高效率。

3存在問(wèn)題

雖然超聲波有著很好的優(yōu)越性，但是仍然存在很多有待解決的問(wèn)題，首先由于發(fā)展時(shí)間還并不是很長(zhǎng)，所以理論的研究還需要繼續(xù)的進(jìn)行完善，眾多的影響因素還需要人們?nèi)ゲ粩嗟膶?shí)驗(yàn)。然后就是在超聲波對(duì)植物的有利實(shí)驗(yàn)操作中，還只能在小量的情況下進(jìn)行。還不能夠大批量的規(guī)模使用，還沒(méi)有一個(gè)規(guī)范的定量的尺度，所以還在試驗(yàn)階段，并沒(méi)有投入大量工業(yè)化使用，這也還需要我們繼續(xù)去探索，才能使得這一項(xiàng)技術(shù)走向成熟。

4結(jié)語(yǔ)

綜合以上幾點(diǎn)，可以發(fā)現(xiàn)超聲波在生物工程上面有很多很有用的作用，超聲波的利用，解決了很多之前無(wú)法解決的問(wèn)題，運(yùn)用超聲波可以從種子到植株、從基因改變到病毒防治各個(gè)方面都有所技術(shù)的應(yīng)用。所以只要大力的發(fā)展這一技術(shù)，運(yùn)用新興的超聲波技術(shù)在生物工程當(dāng)中大放光彩，是指日可待的。

參考文獻(xiàn):

［1］邱樹(shù)毅，姚汝華，宗敏華．超聲波在生物工程中的應(yīng)用［J］．生物工程進(jìn)展，1999(03):45～48．

［2］楊瑛，李全祿，姬艷紅，鄭文軒．超聲波處理在生物工程中的應(yīng)用及展望［J］．安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2008(04):1284～1285，1309．

［3］王武，楊海麟，呂霞付，楊勝利．超聲波在生物發(fā)酵工程中的應(yīng)用［J］．無(wú)錫輕工大學(xué)學(xué)報(bào)，2002(03):322～326．

篇2

關(guān)鍵詞：生物制藥；生物檢測(cè)；藥理；藥品

前 言

現(xiàn)代生物制藥技術(shù)是一項(xiàng)與制藥產(chǎn)業(yè)結(jié)合極為密切的高新技術(shù)，不斷為醫(yī)藥行業(yè)提供新產(chǎn)品、新劑型，為制藥界開(kāi)創(chuàng)一條嶄新之路，正在改變生物制藥業(yè)的面貌，為解決人類(lèi)醫(yī)藥難題提供最有希望的途徑。結(jié)構(gòu)分析、價(jià)態(tài)分析、晶體分析等方面的研究又促進(jìn)了光譜分析的發(fā)展。以計(jì)算機(jī)應(yīng)用為主要標(biāo)志的信息時(shí)代的來(lái)臨，儀器分析迅速發(fā)展，為藥物檢測(cè)提供各種非常靈敏、準(zhǔn)確而快速的分析方法。生物測(cè)定受到了極大的挑戰(zhàn)，其發(fā)展前景令我們從事藥品生物測(cè)定工作者所關(guān)注。

一、生物制藥技術(shù)簡(jiǎn)介

1.基因工程技術(shù)

激素和許多活性因子是調(diào)節(jié)人體生理代謝與機(jī)能的重要物質(zhì)，其活性強(qiáng)，臨床療效明顯，但這些物質(zhì)自然界甚為稀少，從人體及動(dòng)物中提取難度大，來(lái)源有限，無(wú)法滿(mǎn)足臨床需要，而現(xiàn)代生物制藥技術(shù)卻為臨床提供了這類(lèi)廉價(jià)、高效的藥品。

2.酶及細(xì)胞固定化技術(shù)

微生物轉(zhuǎn)化及酶催化工藝早已在制藥工業(yè)中廣泛應(yīng)用。酶與固定化技術(shù)結(jié)合彌補(bǔ)酶的不足，在制藥界取得顯著發(fā)展，如用大腸桿菌酞化酶生產(chǎn)、犁頭霉素生產(chǎn)氫化可的松、乳酸菌轉(zhuǎn)化蔗糖制備右旋糖醉等。

3.細(xì)胞工程及單克隆抗體

植物細(xì)胞工程培養(yǎng)技術(shù)為開(kāi)辟藥物新資源、使微生物原料生產(chǎn)工業(yè)化、保護(hù)自然界生態(tài)平衡具有重要意義。

二、生物制藥現(xiàn)狀

1.腫瘤在全世界腫瘤死亡率居首位，腫瘤是多機(jī)制的復(fù)雜疾病，目前仍用早期診斷、放療、化療等綜合手段治療。今后10年抗腫瘤生物藥物會(huì)急劇增加。

2.神經(jīng)退化性疾病、老年癡呆癥、帕金森氏病、腦中風(fēng)及脊椎外傷的生物技術(shù)藥物治療，胰島素生長(zhǎng)因子rhlGF-l已進(jìn)入Ⅲ期臨床。神經(jīng)生長(zhǎng)因子（NGF）和BDNF（腦源神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子）用于治療末稍神經(jīng)炎，肌萎縮硬化癥，均已進(jìn)入Ⅲ期臨床。

3.自身免疫陛疾病，許多炎癥由自身免疫缺陷引起，如哮喘、風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、多發(fā)性硬化癥、紅斑狼瘡等。一些制藥公司正在積極攻克這類(lèi)疾病。

4.冠心病。防治冠心病的藥物將是制藥工業(yè)的重要增長(zhǎng)點(diǎn)。Centocor'sReopro公司應(yīng)用單克隆抗體治療冠心病的心絞痛和恢復(fù)心臟功能取得成功，這標(biāo)志著一種新型冠病治療藥物的延生。

三、藥品生物檢測(cè)的特點(diǎn)與范圍

1.藥品生物測(cè)定的定義與特點(diǎn)

藥品生物測(cè)定（簡(jiǎn)稱(chēng)生測(cè)）是利用藥品（或藥品中的有害雜質(zhì)）對(duì)生物（或離體器官及組織）所引起的反應(yīng)來(lái)測(cè)定藥品的含量或安全性的一種方法。

1.1 生測(cè)法的優(yōu)點(diǎn)是測(cè)定的結(jié)果與醫(yī)療要求基本一致，能直接反映藥品的效果或毒副作用，這是其他物理學(xué)方法或化學(xué)方法所不能達(dá)到的。因此，目前各國(guó)藥典仍大都采用這一方法。

1.2 生測(cè)法的缺點(diǎn)是檢驗(yàn)周期長(zhǎng)，微生物有生長(zhǎng)繁殖過(guò)程，動(dòng)物有生理代謝過(guò)程，觀察分析時(shí)間一般在2～7天，有些試驗(yàn)會(huì)更長(zhǎng)。影響因素多，有生物差異性，也有系統(tǒng)操作誤差和環(huán)境條件等造成的影響。用品用具、動(dòng)物質(zhì)量、儀器設(shè)備都會(huì)對(duì)結(jié)果產(chǎn)生影響。所以，以生測(cè)主檢的品種在中國(guó)藥典中逐版減少。

2.生物制藥檢測(cè)的范圍

中國(guó)藥典是法定的藥品標(biāo)準(zhǔn)，它將藥品質(zhì)量控制項(xiàng)目歸為四類(lèi)：性狀、鑒別、檢查和含量。生測(cè)的業(yè)務(wù)主要涉及到中西藥品的檢查類(lèi)和含量類(lèi)。

四、生物制藥檢測(cè)的現(xiàn)狀

1.品種和范圍的變化

抗生素的含量測(cè)定，最初大部分抗生素用微生物法測(cè)定含量。隨著制藥工業(yè)發(fā)展，提純方法不斷改進(jìn)，有效組分更加明確，許多品種檢測(cè)方法不斷改為儀器測(cè)定和化學(xué)測(cè)定。藥品注射劑的熱源檢查。中國(guó)藥典還要繼續(xù)增加品種，熱源項(xiàng)都將被內(nèi)毒素代替。動(dòng)物試驗(yàn)改為生化試驗(yàn)。

2.實(shí)驗(yàn)動(dòng)物

生測(cè)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，在實(shí)驗(yàn)中，為了減少生物差異，提高動(dòng)物反應(yīng)敏感性，以最少的動(dòng)物達(dá)到最滿(mǎn)意的結(jié)果。一般動(dòng)物實(shí)驗(yàn)必須達(dá)到清潔動(dòng)物標(biāo)準(zhǔn)，種系清楚，不雜亂，無(wú)規(guī)定指出的疾病。

3.藥品生物測(cè)定在方法上的改進(jìn)與變化

為了縮短操作時(shí)間，減少實(shí)驗(yàn)誤差，近年來(lái)生測(cè)方面也研制并投入使用了部分儀器設(shè)備，減輕了工作強(qiáng)度，提高了工作效率，檢測(cè)結(jié)果更加準(zhǔn)確可靠。

五、生物制藥技術(shù)及檢測(cè)的發(fā)展趨勢(shì)

1.各種新技術(shù)的出現(xiàn)有助于新藥物的開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)模擬和分子圖像處理技術(shù)（例如原子力顯微鏡、質(zhì)量分光儀和掃描探測(cè)顯微鏡湘結(jié)合可以繼續(xù)提高設(shè)計(jì)具有特定功能特性的分子的能力，成為藥物研究和藥物設(shè)計(jì)的得力工具。藥物與使用該藥物的生物系統(tǒng)相互作用的模擬在理解藥效和藥物安全方面會(huì)成為越來(lái)越有用的工具。這種方法到2015年可能會(huì)成為心臟等系統(tǒng)臨床藥物試驗(yàn)的主流方法，而復(fù)雜系統(tǒng)（例如大腦）的藥物臨床試驗(yàn)需要對(duì)這些系統(tǒng)的功能和生物學(xué)進(jìn)行更為深入的研究。

2.生物檢測(cè)

作為經(jīng)典方法沿用至今，表明它有其他方法不能替代的特點(diǎn)，在藥品檢驗(yàn)中發(fā)揮了重要作用。不少老產(chǎn)品改為其他方法控制質(zhì)量，也會(huì)不斷有新產(chǎn)品離不開(kāi)生測(cè)法，我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮它的優(yōu)點(diǎn)，盡量克服它的不足，開(kāi)拓新的業(yè)務(wù)范圍。

3.微生物限度檢查工作量大

在這項(xiàng)檢查中，有大量的業(yè)務(wù)技術(shù)需要我們進(jìn)一步研究，改進(jìn)試驗(yàn)條件，使數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，探討陜速檢測(cè)的新方法。藥包材的檢查，國(guó)家藥監(jiān)局已經(jīng)試行標(biāo)準(zhǔn)，業(yè)務(wù)范圍將更加擴(kuò)大，這是我們進(jìn)一步做好工作，努力探討研究的新領(lǐng)域。

4.藥品生物檢測(cè)在中藥開(kāi)發(fā)中的作用

我國(guó)是中藥王國(guó)，2000年版中國(guó)藥典一部共收載920種，其中中成藥398種。有含量測(cè)定的157種，僅占總數(shù)的17%，中藥成分多，雜質(zhì)和干擾物質(zhì)很多。復(fù)方制劑，尤其大復(fù)方制劑專(zhuān)屬性的檢出處方中所含藥材很困難，有大量的研究工作需要做。中成藥中的雜質(zhì)如重金屬、殘留農(nóng)藥等達(dá)到一定水平會(huì)產(chǎn)生毒副作用，影響藥物安全。要讓中藥制劑打進(jìn)國(guó)際市場(chǎng)，我們?cè)跈z查類(lèi)的控制項(xiàng)目和含量類(lèi)的方法探討方面有大量工作要做，生物測(cè)定可以在毒理、藥理方面進(jìn)行研究、探討，逐步完善質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)，提高制劑質(zhì)量發(fā)揮更大的作用。

5.新藥研制開(kāi)發(fā)與安全性評(píng)價(jià)

新藥研制開(kāi)發(fā)是多學(xué)科合作的系統(tǒng)工程。在獲得一個(gè)具有生物涪勝的化合物后，研究開(kāi)發(fā)組織者要在生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行藥物評(píng)價(jià)研究，首先必須組織藥理學(xué)、毒理學(xué)、病理學(xué)、獸醫(yī)學(xué)、遺傳學(xué)、生物化學(xué)、藥代動(dòng)力學(xué)方面的專(zhuān)家進(jìn)行合作研究，按藥物非臨床研究管理規(guī)范GLP進(jìn)行管理。組織藥理、毒理（包括一般毒理和特殊毒理）、病理、藥代動(dòng)力學(xué)和毒代動(dòng)力學(xué)、藥物分析、臨床化學(xué)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物、生物統(tǒng)計(jì)、質(zhì)量保證等部門(mén)有關(guān)人員進(jìn)行討論，分階段做出評(píng)價(jià)。生測(cè)在這方面可以參加開(kāi)發(fā)研究或進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。

六、結(jié)束語(yǔ)

生物制藥技術(shù)及檢是藥物醫(yī)藥生產(chǎn)要組成部分，是不可缺的專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)代高科技的大量使用，不僅不會(huì)影響其發(fā)展，而是如虎添翼，讓生物制藥技術(shù)及檢測(cè)展示出新的前景。

參考文獻(xiàn)

[1]陳文暉.中國(guó)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀問(wèn)題及對(duì)策[J].經(jīng)濟(jì)管理，2004（01）.

[2]程躍，銀路，李天柱.中國(guó)生物技術(shù)制藥產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新現(xiàn)狀可視化研究-基于科學(xué)計(jì)量學(xué)的專(zhuān)利數(shù)據(jù)分析[J].技術(shù)經(jīng)濟(jì)，2010（05）.

篇3

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；生物工程專(zhuān)業(yè)；實(shí)踐教學(xué)體系；研究

中圖分類(lèi)號(hào)： Q332 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-1069（2016）31-104-2

0 引言

在高等教育步入“十三五”的全新階段，全國(guó)高等院校各專(zhuān)業(yè)建設(shè)迎來(lái)了一個(gè)新的發(fā)展契機(jī)，面向社會(huì)需求培養(yǎng)人才，并以市場(chǎng)需求或以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向設(shè)置課程，這已成為全新的趨向。隨著高等教育“大眾化”的發(fā)展，高校畢業(yè)生逐年增多，高等學(xué)校辦學(xué)的專(zhuān)業(yè)趨向類(lèi)同，畢業(yè)生的就業(yè)矛盾日益突出。多年來(lái)，國(guó)家、省政府和學(xué)校相應(yīng)出臺(tái)了各項(xiàng)促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作的方針和政策，黨政齊抓共管，教職工全員參與，大力拓展畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)與渠道，為畢業(yè)生就業(yè)提供良好的平臺(tái)[1]。

安徽科技學(xué)院作為國(guó)家應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)建設(shè)示點(diǎn)單位、安徽省地方應(yīng)用型高水平大學(xué)建設(shè)單位和地方普通本科高校，為進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)地方應(yīng)用型高水平大學(xué)建設(shè)目標(biāo)，不斷提高高等學(xué)校教育教學(xué)水平和應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，加快應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)建設(shè)和引導(dǎo)地方普通本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，培養(yǎng)受社會(huì)歡迎的“應(yīng)用型、創(chuàng)新型”人才。結(jié)合安徽科技學(xué)院十三五規(guī)劃和應(yīng)用技術(shù)型本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂工作，本文就安徽科技學(xué)院應(yīng)用型《生物工程》本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況等進(jìn)行了研究與分析。

1 近三年生物工程本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)基本情況

安徽科技學(xué)院生物工程本科專(zhuān)業(yè)近三年畢業(yè)生共有215人，各年度畢業(yè)生分別為2013年73人；2014年71人；2015年71人。從畢業(yè)生的人數(shù)上看，從畢業(yè)生生源分布看，雖然學(xué)校面向全國(guó)招生，但大多數(shù)生源仍然以安徽省為主（占88.37%），外省生源相對(duì)較少（占11.63%）。近三年畢業(yè)生生源情況見(jiàn)表1。

2 近三年生物工程本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況分析

從安徽科技學(xué)院2013-2015屆生物工程本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)來(lái)看，各年度畢業(yè)生就業(yè)率均達(dá)96%以上，就業(yè)情況好，就業(yè)形式多樣，以生物工程類(lèi)相關(guān)企業(yè)為主，繼續(xù)攻讀碩士研究生和事業(yè)單位為輔，少數(shù)畢業(yè)生在非生物工程崗位上就業(yè)。就業(yè)的地區(qū)大多數(shù)在長(zhǎng)三角地區(qū)，以上海市、杭州市、蘇州市、昆山市、南京市、無(wú)錫市和常州市等相關(guān)生物工程類(lèi)企業(yè)就業(yè)和相關(guān)高校攻讀碩士學(xué)位。

從安徽科技學(xué)院生物工程本科畢業(yè)生的流向來(lái)看，大多數(shù)生物工程專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生主要流向各類(lèi)企業(yè)單位、事業(yè)單位、基層組織單位等單位就業(yè)，另一去向是高等學(xué)校，通過(guò)攻讀碩士學(xué)位繼續(xù)深造，而出國(guó)和自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)非常少，但有逐年增加上升的趨勢(shì)。從生物工程本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向分析來(lái)看，大多數(shù)生物工程本科畢業(yè)生一畢業(yè)就走上工作崗位，少部分畢業(yè)生選擇考研繼續(xù)深造。而利用國(guó)家自主創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策開(kāi)展自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生非常少，更談不上創(chuàng)業(yè)成功者。

從安徽科技學(xué)院生物工程本科畢業(yè)生就業(yè)單位的性質(zhì)來(lái)看，在生物工程本科專(zhuān)業(yè)已就業(yè)的畢業(yè)生中，去生物工程各類(lèi)企業(yè)就業(yè)的人數(shù)近三年分別為2013屆：42.87%；2014屆：49.02%；2015屆：61.50%；出現(xiàn)逐年上升趨勢(shì)。近三年通過(guò)考研進(jìn)入高等學(xué)校相關(guān)學(xué)科繼續(xù)深造的人數(shù)也在逐年增加，2013屆：18.34%；2014屆：22.56%；2015屆：26.18%。近三年去機(jī)關(guān)事業(yè)單位和基層就業(yè)的人數(shù)極少，而且呈逐年下降趨勢(shì)。而生物工程相關(guān)企業(yè)中非公企業(yè)也在逐年增多，國(guó)有企業(yè)在逐年減少，這可能與國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及非公有企業(yè)的發(fā)展有關(guān)，今后一段時(shí)間內(nèi)，非公有企業(yè)將成為高等學(xué)校生物工程本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要去向。而事業(yè)單位編制考招、特別是公務(wù)員考試制度的改革，再加上公務(wù)員或事業(yè)單位工作人員工資待遇與企業(yè)單位的不同，應(yīng)屆本科畢業(yè)生，特別是生物工程本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入事業(yè)單位就業(yè)的比例將大幅度減少。今后一段時(shí)間內(nèi)生物工程本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的另一條就業(yè)渠道是基層大學(xué)生村官，隨著國(guó)家社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和城鎮(zhèn)化建設(shè)的步伐的加快，國(guó)家鼓勵(lì)本科畢業(yè)生到基層就業(yè)[2]，加入新型城鎮(zhèn)化建設(shè)的隊(duì)伍，因此，生物工程本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生將到農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)等基層組織就業(yè)的形式和比例將會(huì)上升。

3 關(guān)于做好生物工程本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的幾點(diǎn)思考與建議

從近三年安徽科技學(xué)院生物工程本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況分析來(lái)看，畢業(yè)生就業(yè)總體情況是好的，但也不難看出存在著不少問(wèn)題。例如：就業(yè)區(qū)域相對(duì)較窄，主要在長(zhǎng)三角地區(qū)；就業(yè)專(zhuān)業(yè)的對(duì)口性不高，部分畢業(yè)生就業(yè)的崗位與所學(xué)生物工程專(zhuān)業(yè)的符合度不高；就業(yè)的層次不高，部分本科畢業(yè)生從事一線體力工作等。針對(duì)生物工程本科專(zhuān)業(yè)就業(yè)存在的上述問(wèn)題，就做好下一步安徽科技學(xué)院生物工程本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作年、提出以下幾點(diǎn)思考與建議，供同類(lèi)高校生物工程本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作同仁們參考。

3.1 加快生物工程本科專(zhuān)業(yè)向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變

普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的前提下應(yīng)用性本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)，生物工程本科專(zhuān)業(yè)要根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的需求，拓展生物工程本科專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵，主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)新技術(shù)的發(fā)展，不斷更新人才培養(yǎng)類(lèi)型與結(jié)構(gòu)，著力培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型、技術(shù)技能型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

3.2 著力改革生物工程本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，提升畢業(yè)生綜合實(shí)力

人才培養(yǎng)模式的改革是高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的實(shí)質(zhì)，生物工程本科專(zhuān)業(yè)要深化產(chǎn)教融合、校企合作、校地合作的人才培養(yǎng)模式，加快生物工程本科專(zhuān)業(yè)與企業(yè)、行業(yè)和地方政府等部門(mén)的融合發(fā)展、協(xié)同育人，共同制定應(yīng)用型人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，共同制定人才培養(yǎng)方案、共同組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同制定課程體系與教學(xué)內(nèi)容，共同建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地，共同培養(yǎng)與評(píng)價(jià)，全方位實(shí)現(xiàn)生物工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展和用人單位人才需求的無(wú)縫對(duì)接。讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)參與企業(yè)行業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知和了解，發(fā)揮校內(nèi)和校外實(shí)踐基地的作用，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、自信心、創(chuàng)新能力和適應(yīng)社會(huì)的能力。真正做到學(xué)以致用。

3.3 課程體系與教學(xué)內(nèi)容的重構(gòu)是培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能型人才的基礎(chǔ)

生物工程本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中課程體系與教學(xué)內(nèi)容的重構(gòu)是培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才的基礎(chǔ)。要突破現(xiàn)有的學(xué)科框架，緊密結(jié)合企業(yè)行業(yè)發(fā)展、技術(shù)需求、建設(shè)需要和發(fā)展趨勢(shì)等，重構(gòu)課程體系。突出以社會(huì)需求和學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向的多樣式人才培養(yǎng)方案，深入推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，增設(shè)實(shí)踐類(lèi)課程，加大實(shí)踐教學(xué)比重，擴(kuò)大學(xué)生在企業(yè)行業(yè)部門(mén)頂崗實(shí)習(xí)的規(guī)模和內(nèi)容。以產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展驅(qū)動(dòng)課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革，除了公共課、基礎(chǔ)課（含專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課）、核心課、方向課外，還應(yīng)設(shè)置專(zhuān)業(yè)技能應(yīng)用與實(shí)踐實(shí)習(xí)課，突出培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的課程群。同時(shí)，要建立與企業(yè)行業(yè)合作的在線開(kāi)放課程等。

3.4 加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生正確的就業(yè)觀念

從安徽科技學(xué)院生物工程本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查的情況來(lái)看，大多數(shù)用人單位強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)學(xué)生自我定位教育，很多畢業(yè)生就業(yè)時(shí)青睞工資待遇優(yōu)厚、工作環(huán)境優(yōu)越的工作，不愿意選擇到基層、環(huán)境艱苦或者繁雜的工作，更不愿意在一線工作。因此，學(xué)校要加大對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，利用班主任（輔導(dǎo)員）開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，邀請(qǐng)相關(guān)企業(yè)行業(yè)負(fù)責(zé)人來(lái)校舉辦就業(yè)講座，利用周末、假期或畢業(yè)實(shí)習(xí)等讓畢業(yè)生深入到企業(yè)行業(yè)，了解用人單位對(duì)人才綜合素質(zhì)和實(shí)踐技能的需求，讓學(xué)生提前做好就業(yè)的心理準(zhǔn)備。

參 考 文 獻(xiàn)

篇4

關(guān)鍵詞 多媒體 生物工程 教學(xué)應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1多媒體技術(shù)應(yīng)用于生物工程的必要性

生物工程是一門(mén)新興的前沿學(xué)科，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展成為現(xiàn)代生命科學(xué)的最具活力的學(xué)科之一，并在我國(guó)醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用。人類(lèi)探究生命現(xiàn)象和生命本質(zhì)的欲望不斷發(fā)展，生物工程科學(xué)也在不斷發(fā)展，生物工程學(xué)科研究的層次也在不斷深化，而這門(mén)科學(xué)的難度也在不斷增大。對(duì)于生物工程這門(mén)學(xué)科而言，知識(shí)點(diǎn)繁多、內(nèi)容很抽象，各種新技術(shù)新方法，新概念不斷涌現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度也在不斷增強(qiáng)。尤其是對(duì)于技校的學(xué)生而言，他們的文化素養(yǎng)不高，理解問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力有限，學(xué)生的綜合素養(yǎng)不高，在生物工程學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)遇到很多難題，這也是制約學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要原因，是制約生物工程教學(xué)質(zhì)量提高的重要因素。我們要如何解決這個(gè)問(wèn)題，如何把抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟮恼宫F(xiàn)，如何提高生物工程教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，就成為需要認(rèn)真研究的問(wèn)題。而多媒體技術(shù)手段應(yīng)用于生物工程教學(xué)，能夠?qū)崿F(xiàn)生物工程教學(xué)的這種突破，因此，多媒體技術(shù)應(yīng)用于生物工程教學(xué)中是很必要的。

2多媒體技術(shù)應(yīng)用與生物工程的作用分析

2.1生動(dòng)教學(xué)內(nèi)容

在生物工程教學(xué)中，有很多教學(xué)內(nèi)容是很抽象的，學(xué)生理解起來(lái)難度很大。傳統(tǒng)教學(xué)是通過(guò)一支粉筆，一面黑白，一張嘴的方式展開(kāi)的，這種教學(xué)方式有很多的局限性，承載的信息量不大，最重要的是不能形象地展示教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在生物工程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)積極性不高，對(duì)知識(shí)的理解也很難。但如果多媒體技術(shù)可以被應(yīng)用于教學(xué)中，可以把一些在傳統(tǒng)教學(xué)中很難用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的內(nèi)容或者是無(wú)法觀察到的內(nèi)容直觀形象地展示出來(lái)，這樣可以有效生動(dòng)課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化抽象內(nèi)容為形象的表示，更易于學(xué)生理解掌握，這對(duì)于加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情具有積極的作用。

2.2豐富學(xué)生視野

多媒體有個(gè)重要的優(yōu)勢(shì)，就是在一定的時(shí)間內(nèi)，可以呈現(xiàn)更多的形象生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，這對(duì)有效豐富教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生視野，提高學(xué)生的關(guān)注度具有積極的作用。傳統(tǒng)教學(xué)，在一定時(shí)間內(nèi)容，呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容有限，教學(xué)效率低下，應(yīng)用多媒體之后，可以有效改變這種效率低下的狀況。對(duì)于生物工程這門(mén)學(xué)科而言，發(fā)展速度極快，同時(shí)，新技術(shù)、新方法層出不窮，所關(guān)聯(lián)的內(nèi)容很多，如果能夠利用多媒體，把這些內(nèi)容在有限的時(shí)間內(nèi)，呈現(xiàn)出來(lái)，就可以極大地豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生在第一時(shí)間接觸到生物工程領(lǐng)域最前沿的知識(shí)，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也具有積極的作用。多媒體在生物工程教學(xué)中可以應(yīng)用的領(lǐng)域有很多，比如，應(yīng)用于生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，在生物工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師也可以選擇一些實(shí)驗(yàn)錄像，通過(guò)多媒體放映整個(gè)實(shí)驗(yàn)流程，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，再比如，應(yīng)用多媒體播放一些生物工程類(lèi)的講座，也可以有效豐富學(xué)生的視野。

2.3代替一些難以開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)

生物工程教學(xué)中，有很多實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，但有些實(shí)驗(yàn)在實(shí)際操作過(guò)程中，有很大的難度，不容易開(kāi)展。比如，有效涉及到有毒有害化學(xué)藥品的實(shí)驗(yàn)，比如能夠引起神經(jīng)中毒的聚丙烯酰胺，還有一些物品的分子交雜中涉及到放射性元素的，這些實(shí)驗(yàn)如果操作不當(dāng)很容易對(duì)人體造成傷害，開(kāi)展的風(fēng)險(xiǎn)很大。另外還有一些實(shí)驗(yàn)雖然無(wú)害，但成本高、周期長(zhǎng)，這些實(shí)驗(yàn)開(kāi)展起來(lái)都有很大的難度，因此，很多條件下，這些實(shí)驗(yàn)是不能開(kāi)展的。但實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生是很重要的，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)精神，科學(xué)探究精神，對(duì)于學(xué)生有效理解生物工程有關(guān)內(nèi)容都是很重要的。因此，教師可以通過(guò)多媒體方式代替部分難以開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)，以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的效果。比如，可以利用多媒體播放實(shí)驗(yàn)教學(xué)錄像，通過(guò)這種方式使學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，這對(duì)于提高生物工程教學(xué)的效果意義重大。

2.4減低教師的工作強(qiáng)度

對(duì)于生物工程課程而言，如果利用傳統(tǒng)手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，教師就需要進(jìn)行大量的板書(shū)，并且要畫(huà)出很多圖片，教師的工作強(qiáng)度是很大的。但利用多媒體手段開(kāi)展教學(xué)，就可以有效解決這一問(wèn)題。教師通過(guò)課件方式教學(xué)，不需要在黑板上進(jìn)行大量的板書(shū)，不需要畫(huà)出大量的資料圖片，這就能極大地節(jié)約課堂時(shí)間，提高教學(xué)的效率。另外，多媒體手段應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中，內(nèi)容清晰，豐富，對(duì)于學(xué)生有效理解問(wèn)題，解決問(wèn)題也具有積極的作用。

需要注意的是，多媒體手段應(yīng)用與生物工程教學(xué)中，對(duì)于教師的要求更高了，首先，教師需要自己針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)自己學(xué)生的情況制作課件，教師不能簡(jiǎn)單地從網(wǎng)上下載一個(gè)課件就進(jìn)行講課，這樣，容易造成前后內(nèi)容的不連貫，影響學(xué)生對(duì)生物工程知識(shí)的理解。另外，課件制作內(nèi)容要適度，課件的內(nèi)容選擇要立足學(xué)生實(shí)際，如果課件內(nèi)容太難，也會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，反而不利于學(xué)生有效學(xué)習(xí)。在應(yīng)用多媒體授課的過(guò)程中，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的對(duì)話(huà)交流活動(dòng)，生物工程課程內(nèi)容難度很大，只有師生相互交流，才能有效解決學(xué)生難以理解的問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

篇5

[關(guān)鍵詞]提升;生物工程;辦學(xué)優(yōu)勢(shì);方法分析

[中圖分類(lèi)號(hào)] G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2016）11-0159-02

解決當(dāng)代人類(lèi)所面臨的人口增加、資源的匱乏、環(huán)境污染加劇、疑難病的治療等重大問(wèn)題，需要依賴(lài)生物技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。基于此，作為高新技術(shù)重要組成部分的生a物技術(shù)，正受到世界各國(guó)政府和社會(huì)各界的重視，全球性的生物技術(shù)熱由此形成。化工學(xué)院生物工程專(zhuān)業(yè)自2000年成立以來(lái)，雖經(jīng)歷一段時(shí)間的快速發(fā)展，但目前仍存在著師資力量相對(duì)薄弱、發(fā)展定位不清等問(wèn)題。本文試圖通過(guò)構(gòu)建特色專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系、整合教學(xué)資源、實(shí)踐教學(xué)模式改革等方式來(lái)形成特色明顯的產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的教學(xué)體系，提升本專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。該研究也可為其他礦業(yè)類(lèi)綜合性高校生物工程專(zhuān)業(yè)辦學(xué)提供思路和參考。

一、生物工程的學(xué)科概況

生物工程是一個(gè)新興學(xué)科，它以人類(lèi)生物產(chǎn)品需求為導(dǎo)向，融合生物學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)和工程學(xué)的理論和方法，系統(tǒng)性地設(shè)計(jì)、優(yōu)化和改造生物體系與功能，著重解決生命科學(xué)研究成果產(chǎn)業(yè)化所面臨的技術(shù)與工程問(wèn)題，以推動(dòng)生物產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展。

生物工程因其獨(dú)特的研究對(duì)象而有別于其相關(guān)學(xué)科，其具有以下特點(diǎn)。一是借助于工程學(xué)技術(shù)，以生命科學(xué)研究成果為對(duì)象、以實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化和應(yīng)用為基本任務(wù)，從而使該學(xué)科具有明顯的工程產(chǎn)業(yè)特征。二是通過(guò)基于生物學(xué)原理的創(chuàng)造和設(shè)計(jì)，緊密結(jié)合工程學(xué)的技術(shù)手段，大規(guī)模的生產(chǎn)出各種對(duì)人類(lèi)有益的生物產(chǎn)品，具有應(yīng)用技能與理論設(shè)計(jì)、創(chuàng)造融合互生的學(xué)科特質(zhì)。三是該學(xué)科在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中廣泛融合生命科學(xué)、化學(xué)以及物理學(xué)理論和工程技術(shù)問(wèn)題，是基礎(chǔ)科學(xué)與工程技術(shù)交叉最具特征的學(xué)科之一。

生物工程產(chǎn)業(yè)隨著20世紀(jì)40年代起抗生素、氨基酸、有機(jī)酸等的工業(yè)化生產(chǎn)而逐步形成，早期以發(fā)酵產(chǎn)業(yè)為主。自20世紀(jì)70年代基因重組技術(shù)和以單克隆抗體技術(shù)為代表的現(xiàn)代生物技術(shù)的形成，為解決隨之產(chǎn)生的工程與技術(shù)問(wèn)題，生物工程進(jìn)入了一個(gè)新的階段，逐漸形成了微生物工程、細(xì)胞工程、酶工程、基因工程等研究理論與方法，于是生物工程成為了一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，并隨著生命科學(xué)的發(fā)展而迅速發(fā)展。生物工程正在成為發(fā)展最快、應(yīng)用最廣、潛力最大、競(jìng)爭(zhēng)最為激烈的領(lǐng)域之一，也是最有希望孕育關(guān)鍵性突破的學(xué)科之一。而生物工程產(chǎn)業(yè)作為一個(gè)正在崛起的主導(dǎo)性產(chǎn)業(yè)，已成為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的戰(zhàn)略重點(diǎn)和新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，將成為我國(guó)趕超世界發(fā)達(dá)國(guó)家生產(chǎn)力水平，實(shí)現(xiàn)后發(fā)優(yōu)勢(shì)和跨越式發(fā)展最有前途、最有希望的領(lǐng)域。

二、生物工程的學(xué)科內(nèi)涵

生物工程學(xué)科的核心是研究和開(kāi)發(fā)基于生物學(xué)理論基礎(chǔ)上的系統(tǒng)工程技術(shù)問(wèn)題。本學(xué)科的主要特征是利用細(xì)胞或酶特有的代謝和轉(zhuǎn)化特性進(jìn)行物質(zhì)的加工與轉(zhuǎn)化，運(yùn)用現(xiàn)代生物技術(shù)對(duì)生物體與生物分子進(jìn)行改造，建立優(yōu)化的生物過(guò)程與工藝實(shí)現(xiàn)先進(jìn)生物制造。

細(xì)胞培養(yǎng)與代謝工程、生物催化與轉(zhuǎn)化工程、合成生物技術(shù)與系統(tǒng)生物工程、生物藥物與材料工程、生物資源與環(huán)境工程等高新生物工程技術(shù)已成為推動(dòng)世界新技術(shù)革命的重要力量。隨著基因藥物、基因治療、轉(zhuǎn)基因作物、生物材料、生物能源、生物礦物技術(shù)等一大批高科技含量的產(chǎn)品在市場(chǎng)顯露出強(qiáng)大生命力，生物工程產(chǎn)生了巨大的社會(huì)效益和商業(yè)價(jià)值。

三、礦大生物工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀

礦大生物工程專(zhuān)業(yè)十多年來(lái)始終以跟蹤生命科學(xué)與技術(shù)國(guó)際前沿和適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要為基準(zhǔn)，隨著學(xué)科的發(fā)展，專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵從傳統(tǒng)發(fā)酵工程拓展到了生物工程的整個(gè)領(lǐng)域，通過(guò)學(xué)科交叉形成了以生物工程上游、中游與下游技術(shù)緊密結(jié)合為主要特征的工業(yè)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)特色。

該專(zhuān)業(yè)存在的不足是，在礦業(yè)類(lèi)綜合性高校中，生物工程專(zhuān)業(yè)還屬于非優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，且存在著師資條件相對(duì)薄弱以及發(fā)展定位不清等問(wèn)題;其專(zhuān)業(yè)課設(shè)置不是很合理，生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)課及化學(xué)、化工知識(shí)學(xué)習(xí)深度均有限，本科畢業(yè)生勝任未來(lái)工作所需的科目較多，學(xué)業(yè)較重，要想學(xué)好學(xué)精需投入大量精力;本科畢業(yè)工作前景不是十分明朗，相關(guān)就業(yè)領(lǐng)域要求較高學(xué)歷，故多數(shù)畢業(yè)生選擇進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)，就業(yè)者一般從事層次較低的傳統(tǒng)生物技術(shù)工作或轉(zhuǎn)行從事其他工作。

四、提升礦業(yè)類(lèi)生物工程專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)的方法分析

礦大生物工程專(zhuān)業(yè)可依托學(xué)校的國(guó)家級(jí)潔凈能源中心、低碳能源研究院及生物工程碩士學(xué)科點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為核心，形成學(xué)科建設(shè)―專(zhuān)業(yè)建設(shè)―課程建設(shè)相互促進(jìn)的格局，逐步將中國(guó)礦業(yè)生物工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)成為“緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)及礦區(qū)生態(tài)服務(wù)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型生物工程產(chǎn)業(yè)人才”的特色鮮明的本科專(zhuān)業(yè)，加強(qiáng)對(duì)周邊院校生物工程專(zhuān)業(yè)的示范引導(dǎo)作用，吸引更多國(guó)內(nèi)高水平的生物工程專(zhuān)業(yè)人才來(lái)本專(zhuān)業(yè)任教，形成區(qū)域產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的孵化器。

（一）構(gòu)建特色專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系

生物工程專(zhuān)業(yè)是在化學(xué)、化工、藥學(xué)、環(huán)境科學(xué)、生物冶金、生物脫硫和工程學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的新興交叉學(xué)科，具有綜合性、實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)。在課程體系的建設(shè)過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)做好以下幾方面的工作。

1.完善具有鮮明特色、科學(xué)的人才培養(yǎng)方案。通過(guò)與本專(zhuān)業(yè)屬地礦業(yè)生物技術(shù)企業(yè)的結(jié)合，在培養(yǎng)目標(biāo)方面充分考慮礦業(yè)生物技術(shù)企業(yè)快速發(fā)展的實(shí)際需求，使培養(yǎng)方案具有一定的前瞻性，突出人才的專(zhuān)業(yè)特色培養(yǎng)。

2.生物工程專(zhuān)業(yè)還應(yīng)緊密結(jié)合華東區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展及屬地礦業(yè)生物技術(shù)公司發(fā)展的特點(diǎn)。生物工程專(zhuān)業(yè)還應(yīng)結(jié)合中國(guó)礦業(yè)大學(xué)的校情，考慮周邊礦業(yè)生物技術(shù)企業(yè)發(fā)展的需要，設(shè)置一些相關(guān)課程服務(wù)于礦物生物技術(shù)的設(shè)計(jì)與改造;礦物生物分析、礦物生物處理技術(shù);礦區(qū)環(huán)境生物修復(fù);礦區(qū)廢棄物的生物轉(zhuǎn)化與循環(huán)利用、生物能源的開(kāi)發(fā)以及這幾個(gè)層次的技術(shù)在許多礦業(yè)問(wèn)題中同時(shí)交叉應(yīng)用。

3.建立礦業(yè)大學(xué)特有的學(xué)生培養(yǎng)成熟度能力模型，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)。

4.構(gòu)建畢業(yè)生質(zhì)量評(píng)價(jià)監(jiān)控體系，實(shí)施綜合評(píng)價(jià)。建立健全畢業(yè)生跟蹤機(jī)制，與企業(yè)共同尋找理論教學(xué)與工程實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合點(diǎn)，完善畢業(yè)生的質(zhì)量監(jiān)控體系。

（二）形成一支綜合素質(zhì)高，學(xué)術(shù)水平高的教師隊(duì)伍

生物工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)努力建造一支結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)水平較高、工程能力較強(qiáng)的教師隊(duì)伍。可借鑒礦大化工學(xué)院過(guò)程控制專(zhuān)業(yè)的成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多方面整合生工教師隊(duì)伍。

1.將低碳能源研究院的一些教師納入生工教師隊(duì)伍中來(lái)，因?yàn)槠溲芯績(jī)?nèi)容切合生物工程發(fā)展的最新?tīng)顩r。根據(jù)生工能源的發(fā)展方向，可將其聘為生工的名譽(yù)教師，負(fù)責(zé)講授新技術(shù)和創(chuàng)新研究的一些課程，從而壯大教師隊(duì)伍，強(qiáng)化學(xué)術(shù)交流，增強(qiáng)生工專(zhuān)業(yè)學(xué)生的自豪感。

2.融合環(huán)測(cè)學(xué)院環(huán)境工程的一些教師，尤其是負(fù)責(zé)講授環(huán)境微生物學(xué)的一些教師，可邀請(qǐng)他們?yōu)樯锕こ虒?zhuān)業(yè)的學(xué)生授課，也可將其納入生物工程的名譽(yù)教師。這樣既能壯大教師隊(duì)伍，又不會(huì)造成成本開(kāi)支的大幅上升，師生比才會(huì)趨于合理。

3.聯(lián)系南京某高校的大牌教授，聘請(qǐng)他們?yōu)槲以簶s譽(yù)教授。多數(shù)礦大生物工程專(zhuān)業(yè)的教師與南京某高校教師淵源頗深，學(xué)術(shù)交流來(lái)往密切，可聘請(qǐng)?jiān)跇I(yè)內(nèi)影響較大的資深教授作為生工專(zhuān)業(yè)的榮譽(yù)教授，定期為生物工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)校講學(xué)，強(qiáng)化學(xué)術(shù)交流氛圍。

（三）構(gòu)建新型實(shí)踐教學(xué)體系

實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)體系及高校人才培養(yǎng)計(jì)劃中的重要組成部分，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要過(guò)程。通過(guò)實(shí)習(xí)，可以使學(xué)生獲得生產(chǎn)實(shí)踐知識(shí)和技能，鞏固所學(xué)理論知識(shí)并使其與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，不斷提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題及獨(dú)立工作的能力。為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和科學(xué)化管理，不斷提高實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校大幅度地提高了認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)及其他各類(lèi)教學(xué)實(shí)習(xí)的經(jīng)費(fèi)。

1.實(shí)習(xí)應(yīng)體現(xiàn)“就地就近、互惠互利、專(zhuān)業(yè)對(duì)口、相對(duì)穩(wěn)定”的原則，探索學(xué)院與實(shí)習(xí)單位建立“實(shí)習(xí)-見(jiàn)習(xí)-就業(yè)”的校企合作模式。

2.實(shí)踐教學(xué)體系還應(yīng)形成“基礎(chǔ)―綜合―設(shè)計(jì)―創(chuàng)新”逐步推進(jìn)、“啟發(fā)―引導(dǎo)―討論”和“發(fā)現(xiàn)―論證―研究”方法結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)新模式;構(gòu)建“實(shí)驗(yàn)―實(shí)踐―實(shí)習(xí)”相互補(bǔ)充、“課內(nèi)―課外、校內(nèi)―校外、教學(xué)―科研”相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)方法。

3.努力尋找生物工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、礦區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合的切入點(diǎn)，提出“寓教于研，以研促教，研教融貫，教研相長(zhǎng)”的理念，形成校內(nèi)外基地互補(bǔ)、產(chǎn)學(xué)研基地結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)基地新模式，強(qiáng)化了學(xué)生工程實(shí)踐能力。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 馬越，廖俊杰.現(xiàn)代生物技術(shù)概論[M].北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，2007.

[2] 國(guó)務(wù)院學(xué)位辦提供的《一級(jí)學(xué)科》和《博士、碩士學(xué)位基本要求》征求意見(jiàn)稿[Z].學(xué)位辦[2012]54號(hào).