序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇廣告設計要求，期待它們能激發您的靈感。

篇1

(1)寬松的環境。

一個人只有在寬松的環境中，才會展現自己的內心世界和敢于表現自我，個人的主觀能動性才能得到發揮。要培養學生的創意性思維，必須在學習團隊中形成鼓勵創新、鼓勵思考的風氣，提倡制造這個風氣的自由寬松、平等討論的課堂大環境。首先教師也要轉變教學觀念，做學生的學習合作者，引導為主;要寬容待人，使學生能克服心理障礙，大膽提出疑問。其次教師也要保護學生的好奇心和創造性，采用啟發式教學，引導學生多提問題，激勵他們以研究者和創造者的姿態去獨立思考。同時在教學過程中除了要注重學生的個性培養和發揮，也要遵循個體發展的自然規律，如有違背客觀事物發展的常規，要引導他們。總之，在創意思維培養的過程中，不要把學生所提出的創造性問題扼殺在萌芽之中。如愛因斯坦所說，“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”。

(2)設計的動機。

媒體廣告設計的創意過程中的一般經驗:當接到一個設計任務的時候，我們一般情況下我們都會去思考，手頭上的工作面前的是一個什么問題，需要怎么樣去解決，以及需要達到怎么樣的效果，這個就是我們設計的動機。媒體廣告創意的前提就是產品的定位。做廣告第一件要決定的事情就是怎么去確定你的產品在市場的位置。企業的戰略目標不同，他們在消費者的心目中都有著各自的獨特形象，其產品在市場上也有著不同的位置。就如蘋果公司的手機iPhone，他們的定位是高端科技，在青年層，比較愛時尚的人群，并且還有喜愛掌上游戲的人們商務層的白領等。蘋果的任何設計都是經過精心設計，無論從產品本身設計、包裝都會讓人覺得它是物超所值的。蘋果每一個客戶的觸點上都是始終如一，從新產品演示會，到蘋果公司網站，以及其產品本身，這一品牌都給人以整潔和組織有序的感覺，在高科技行業，這是一種愉悅。

(3)培養創造性思維的方法。

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關鍵詞：戶外廣告；檢測；管理

中圖分類號：F713.8 文獻標識碼：A 文章編號：1671-2064（2017）04-0216-02

1 引言

戶外廣告設施的產生、推廣、發展的歷史并不長，但其發展速度迅猛，品種數量規模龐大。如何加強管理，使其納入規范、有序的發展和運行范疇，這是一項艱巨任務，有大量細致的具體工作要做。

2 我國戶外廣告發展現狀

戶外廣告（outdooradvertising），廣義上來講，設置在戶外的所有廣告都可以視為戶外廣告。隨著媒介形式的不斷更新和發展，戶外廣告早已突破了單一招牌模式，涌現出了大量的新型戶外媒體。例如，汽車車身廣告、候車亭廣告、地鐵站廣告、墻體廣告、霓虹燈、LED顯示屏等。不夸張地說，凡是我們在外出能夠接觸到的環境，幾乎到處都有著戶外廣告的身影，無時無刻不在向我們傳遞著信息。特別是基于新媒體的發展，為戶外廣告實現媒體技術層面的突破提供了可能，各種新的廣告形式讓人們應接不暇。同時，新媒體即時、延展、交互等特征也為戶外廣告提供了更多的創意空間。例如，公交車和輕軌上的移動電視，使得消費者在出行的路上也可以接收到信息；手機微信掃碼活動，使受眾主動參與其中進行體驗，而不再是單純的“被”動的接受信息，極大地推動了戶外廣告的發展。

3 目前戶外廣告發展中存在的問題

3.1 廣告設置規劃發展不平衡

由于缺少權威性管理辦法的指導，各地的廣告設置規劃發展極度不平衡。有的地方至今沒有任何戶外廣告設置規劃，而有的地方只對部分區域進行了戶外廣告設置規劃。以某市為例，雖已制定了公路沿線戶外廣告設置規劃，卻沒有中心城區、鄉鎮（街道）集中區戶外廣告設置規劃，而公路沿線戶外廣告設置規劃中，又分高速公路內、高速公路沿線與非高速公路沿線幾大塊。高速公路內的由省級部門負責編制，高速公路沿線的由市級市場監管（工商）部門負責編制，非高速公路沿線的由縣級市場監管（工商）部門負責編制。因此，路上與路沿線、高速公路與普通公路之間存在一些沖突地方。

3.2 環境融合性差

漫步在城市街頭，色彩斑斕的廣告牌，大量門店招牌設置隨意，粗制E造，未能有效地與戶外廣告載體有機結合，使得戶外廣告美化城市環境的功能被嚴重削弱。更有甚者，許多建筑物外立體面整個被戶外廣告所覆蓋，但是廣告的形式、規格、顏色等與建筑風格不協調，又或者是廣告本身的創意不夠新穎，缺乏特點和個性，制作工藝也不夠高，這樣不僅破壞了建筑物本身的外觀結構，更是給周圍的環境造成違和感，有礙觀瞻，甚至在一定程度上形成“城市污染”。

4 廣告設施的安全管理

4.1 事前的設計控制

現有的戶外廣告設施鋼結構，由于體量不大，一般設計院不愿意承擔，多是由個別人員業余設計，有很多廣告設施無設計圖紙，完全由技術工人憑想象、憑經驗而建，受力概念不清，安全隱患不少。比較普遍的問題是廣告設施后面支撐混亂，不僅影響美觀，而且受力很不合理，平面外穩定考慮不周，長細比過大，節點處理不當，焊縫強度達不到規范要求（見圖1、2、3）。

因此，要規范廣告設施的設計，從源頭上規范廣告設施的建造。對戶外廣告設施鋼結構的設計要嚴格按照規范要求的標準進行，特別是對鋼結構強度、剛度和穩定性要嚴格控制，應由熟悉鋼結構設計的專業人員擔任。鋼結構設計要由有專業資質的設計院出具設計藍圖并加蓋出圖章，從源頭上把控廣告設施的質量。

4.2 事中的施工質量控制

現有戶外廣告設施鋼結構施工由于多數沒有設計藍圖作為施工參照，多數停留在憑想象、憑經驗施工階段，或是有設計藍圖卻不依據藍圖，自己胡亂施工。依靠施工方自我質量控制很少能夠達到安全使用要求，因此要引入第三方監理以便在施工過程中把控施工質量。對于現有廣告形式中墻面、樓頂、落地式廣告，由于有些部位一經施工即要進行封閉，屬于隱蔽工程，那就更是要引入第三方進行事中的質量控制。

4.2.1 墻面廣告（包括地鐵燈箱）

墻面廣告多為附著式結構，其結構的部分預埋件或后置埋件在施工后要進行封閉，或是外部封板、拉燈布等，日后打開、維護不易，那就需要對這部分結構進行施工時的監理以保證質量達到要求。

4.2.2 樓頂廣告

樓頂廣告也多為附著式結構，與墻面廣告設施類似，其結構通過預埋件或后置埋件與大樓結構體系連接，待施工結束后進行封閉。封閉后再行打開極不方便，且容易導致大樓的防水、保溫等的諸多問題，故在其施工時要進行監控保證施工質量的穩定。

4.2.3 落地式廣告

落地式廣告設施多為獨立基礎結構，其混凝土基礎結構完成后即進行覆土回填等工作，對于這部分隱蔽工程需要在過程中監控以保證混凝土澆筑和鋼筋布置符合要求。由于隱蔽工程隱蔽后重新打開檢測、驗收不易，故上述隱蔽部位在隱蔽前把控好施工質量顯得尤為重要。另外對施工中最為常見的焊接更是要控制好施工質量，要求焊縫長度、高度，焊接質量均要達到設計要求，也為以后的維護保養和使用提供方便。

4.3 事后質量控制

戶外廣告設施結構大都直接曝露在戶外，長期受雨淋，陽光直接曝曬等，容易因銹蝕而導致結構受力截面變化，影響結構正常使用，另外銹蝕的廣告設施也影響城市的美觀。因此，定期對戶外廣告設施進行安全檢測，掌握其安全使用的狀態顯得尤為重要，所以要對廣告設施進行定期安全檢測（一般為一年），更好的管理戶外廣告設施，保證其安全使用。見圖4、5。

安全檢測應同工程檢測一樣，只有由政府主管部門頒發的專業檢測資質的單位（部門）才可以實施對戶外廣告設施的安全檢測。安全檢測單位必須取得戶外廣告設施各分項檢測項目的計量認證（CMA計量認證），其專業檢測人員必須具有相應檢測項目的職業資格證書及登高作業證，其檢測內容應按國家及省市相關標準執行，只有這樣才能確保檢測質量，保證廣告設施的長期安全使用。

所以，應做好戶外廣告設施的質量控制及安全檢測（步驟詳見流程圖圖6），這樣就能保證戶外廣告設施的長期安全使用，使得廣告設施不再是“定時炸彈”，而真正成為美化城市環境，傳播時代信息的載體。

5 結語

當今世界城市的發展愈來愈多的閃現著人文主義的光輝，戶外廣告作為展現城市風采和內涵的一種工具，也應該走人本化發展道路，不論是在廣告的創意和設計中，抑或是廣告在市場的投放中，都要注重人文理念，與城市環境相協調，達到和諧一致的目標。這樣，戶外廣告的低俗化、經濟化就會逐漸被淡化，更多的體現廣告設計經濟利益背后的個人價值、社會理想、人文精神，從而樹立更好的形象，更好地與城市的整體環境相融合。因此，走人本化的設計道路，注重整體的和諧性是戶外廣告發展必然趨勢。

參考文獻

[1]李娜.戶外鋼結構廣告設施的安全管理[J].鋼結構，2014，06：72-76.

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【關鍵詞】廣告設計 教學與改革

一、廣告設計教學的現況及所暴露的問題

現今，大多數高校《廣告設計》課程，多偏重廣告創意技法設計表現的訓練，不重視廣告設計的實用性，不關注廣告設計前的廣告策劃工作，不考慮廣告設計練習的系統化，往往造成花拳繡腿的設計形式無實用性后果。在實際項目廣告設計工作中，如果沒有廣告市場調查，沒有產品廣告策劃和定位，忽視廣告策略和策劃，是沒辦法制作出有用的廣告的。因此，站在廣告設計專業學科角度，引入實際廣告設計項目和實際廣告設計競賽項目，進行系統化的廣告設計教學方法，培養具有全局觀的實戰廣告設計專業人才，是《廣告設計》課程追求的教學目的。

二、廣告設計人才培養目標應該綜合化

目前，市場企業要求廣告設計師具備宏觀把握能力和實際操作能力，具有較高綜合素質。相應地，廣告設計的教學目的也應配合市場需求，培養具有較高綜合素質的專業廣告設計人才。這里同時強調了綜合素質，它具體包括：

1.設計溝通能力。引入實際廣告設計項目，讓學生參與廣告設計項目，了解與客戶交流的全過程，在參與中逐步學習與企業中設計任務接觸密切的市場部、營銷部、策劃部等進行溝通交流的能力，從而保證廣告設計的后續工作順利進行。

2.項目合作能力。在實際廣告設計項目中，讓學生學習與公司內部的策劃人員、客戶服務人員、媒介人員等進行團隊合作，了解自己在團隊中的位置和作用，在與別人合作中，做好自己的設計工作，齊心協力助力項目進行。

3.廣告策劃能力。要求廣告設計學生在進行廣告設計工作前，與廣告策劃、廣告文案人員一起進行市場調研，參與各種信息的分析、提煉，進行廣告設計前的定位，討論廣告策略和具創意性的廣告主題，確保后續設計工作的有效性。

4.設計創造能力。廣告設計師水平能力的高低，最主要體現在創造能力的高低。設計創造能力要求學生多進行創意思維的訓練，多觀察生活，體驗生活，開闊思維，訓練自己根據主題多角度進行思考，產生利于設計表現的獨特性主意。

5.廣告表現能力。廣告設計師最終需要把創造性主意用自己所學的專業技術，通過設計圖表現在具體的廣告媒介上。在這個過程中，要求學生運用所學的圖形創意技巧，色彩搭配方法，文字設計技法，版式構圖法則等綜合知識，設計表現優秀的廣告畫面。在實際項目中，還需要學生面對客戶，講述表達自己的設計思想，在提案中說服客戶采納作品，努力實現作品的正式采用，爭取相關的廣告設計報酬。

三、廣告設計教學方法應該系統化

筆者有多年從事廣告策劃和廣告設計的具體實戰經驗，根據實際項目要求，在課堂教學中逐步認識到：廣告設計不能只片面單一的、割裂的訓練學生具體點的設計技能，應該采用現代廣告全案實戰運作方法，引入實際廣告設計項目和實際廣告設計競賽項目，讓學生參與從市場調查到廣告策劃，廣告創意，廣告制作，廣告媒體全過程，使學生更加符合實際社會人才需求。

廣告設計的系統化教學方法，由五種具體形式組成，分別是：基礎課堂教學、廣告市場調查、設計專題講座、廣告模擬實戰和項目分組協作。

1.基礎課堂教學。在多媒體課堂上，講解基本理論，針對知識重點和難點，組織學生討論、答辯。課堂組織討論、答辯體現了教學互動法，培養學生積極主動的參與意識和流暢的語言表達能力。

2.設計專題講座。定期邀請社會有豐富經驗的廣告設計師，講解和分析自己的經典案例作品，讓學生了解廣告案例實際運作過程，為實戰訓練奠定基礎。

3.廣告市場調查。讓學生任選某產品專題，把課堂講授的調查方法運用到實際廣告調查活動中去，要求學生對自選的廣告調查內容、結果進行分析統計，撰寫出具實際指導意義的結論的調查報告。根據報告，寫出有獨特想法的可執行的廣告策劃方案，要求學生課堂PPT演講。

4.廣告模擬實戰。要求學生根據自己選擇的商品，圍繞產品項目，進行市場調查，廣告策劃，廣告創意，廣告制作，廣告媒體等從頭至尾的整體工作。強調學生的營銷意識，為以后設計實用性廣告打好基礎。

5.項目分組合作。現在廣告設計項目，分工非常精細。每項工作都需要互相配合，通力合作，共同完成。在課堂教學中，模擬公司運作方式，對學生進行分組，讓學生學會合作，培養有全局觀的實用人才。

以上的五種教學方法是一個循序漸進的系統化整體，針對本科和?？撇煌A的學生，可以靈活的調整運用，培養有全局觀的實戰廣告設計專業人才。

參考文獻

[1]尹定邦.設計教材叢書?五大構成.遼寧美術出版社.

[2]張建平,荊雷.CI戰略的教學與設計.河北美術出版社.

[3]金琳,趙海頻,周燕芳.網絡廣告設計.上海人民美術出版社.

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關鍵詞：廣告設計；教學改革；教學模式

1 廣告設計教學的現狀分析

目前，《廣告設計》作為視覺傳達設計的核心課程已被絕大多數高校所開設，但在實際教學過程中注重的方面往往不能夠根據實際情況來完成，多數情況下課程在教學時過于注重作品畫面的效果，例如技法的表現，而忽視了廣告設計的目的是為了市場而服務，更為重要的是中國廣告產業的發展時間較短，還處于發展的初級階段，廣告教育的投入相對欠缺，使廣告設計的教育教學質量無法得以保證，教師對與廣告設計的市場環境把握不足，導致教師在教學時往往注重理論知識的講解而無法做到與實踐的結合，在講解完理論知識后就進行相應的設計創作，忽略了廣告設計前期的市場調差分析、廣告策劃、媒介的選擇與應用等方面的內容，由于廣告設計是一個系統化要求很嚴格的課程，若不能夠系統化的完成往往會出現過于注重形式而無實際內涵的設計。

在實際的廣告設計中，對于廣告設計的前期市場分析，廣告的市場定位，目標市場的分析，品牌的市場效應，廣告策劃的撰寫等都是非常重要的環節，如果忽視其中的部分環節則無法設計出有實際效果的廣告作品。因此，從目前的廣告教學來看，引入實際的廣告設計課題及實際的廣告設計競賽，結合系統化的教學方式，培養系統化、全局化的專業設計人才，才是《廣告設計》課程教學的最主要目的。

2 廣告需要全方位的設計人才

針對目前的市場情況來看，企業對設計師的要求普遍提高，設計師不僅需要具備廣告設計的直接操作能力，并且需要很好的大局觀，以滿足目前市場對廣告行業的需求，在這種情況下，也就直接要求廣告設計的教學應該更多的為市場需要而服務，需要培養全方位的廣告人才，全方位應包括以下幾點。

（1）良好的溝通能力。廣告設計是將信息傳播到受眾群體中去，設計需要溝通，目前，廣告設計人才培養的結果要么是學科型、理論性，要么電腦特效型，缺少有效的結合，所以就要求我們在課程中引入實際項目以滿足人才培養需要，讓學生能夠融入到實際的設計項目當中，讓學生能夠與客戶，以及設計公司的其他部門去交流溝通，學習與了解廣告設計的整個過程是如何實現的，為以后廣告設計的實際操作打下堅實的基礎。

（2）良好的團隊協作能力。一個完整的設計公司會有很多的設計部門，每一個設計部門都有相應的設計任務，作為設計人員應學會與其他部門之間形成合作關系，如營銷部門、策劃部門、傳播部門等，學習如何經營良好的客戶關系，如何進行廣告策劃以滿足實際需求，了解各傳播媒介的特點以將廣告設計傳播的范圍及效率做到最廣最快。只有與各部門之間做到團結協作，了解自己在團隊中的設計工作，充分協調，積極配合才能夠有效的完成廣告設計。

（3）廣告策劃能力。廣告策劃在廣告設計中非常重要的環節之一，學生在進行廣告設計前，與廣告策劃人員進行市場調查分析，對廣告設計進行詳細的資料調查，從而進行準確的市場定位，學生在此環節過程中能夠了解到廣告語的提煉，進行頭腦風暴以及發散思維，根據實際情況以確保后續工作的進行。

（4）廣告創造和表現能力。設計來源于生活，但高于生活，設計師創造能力的高低在一定程度上也決定了設計能力的高低，設計創造能力的訓練在廣告設計人才培養過程中占有相當大的比重關系，在生活中善于觀察，善于發現是對學生最基本的要求，多角度去思考問題，設計創意的表現往往來源于此，然后結合廣告策劃進一步拓展了學生的思維，為設計進行創作了更有利的條件。

做為一名設計從業人員，設計的表現是對自身專業水平直接的檢驗，如何通過圖形設計將有效的信息內容傳達給受眾群體，圖形創意的表達，色彩的應用，字體設計等都是設計表現的重要因素，所以就要求學生首先要對自己專業知識與技能有較高的能力，在此基礎之上，才能夠進行設計項目的跟進，否則就會出現具有良好的廣告創意，但卻無法表現，這在目前的廣告設計教學中也是比較常見的問題。

3 廣告設計教學改革的目的

通過課程的教學改革，將新的教學模式引入到教學過程中，將實際項目引入課堂，讓學生能夠走出課堂，培養實際應用型人才為市場服務，隨著市場需求的不斷變化，也要求教師在教學過程中能夠與時俱進，結合市場需求在教學上做出改革，正視教育教學存在的問題，需找新的模式與方法，將新知識，新模式，新技術貫穿到學生中去。

總之，隨著目前社會經濟的發展，廣告設計行業已經觸及到各個領域，同樣也標志著廣告設計人才的需求量也不斷增加，對于專業技術的要求也越來越高，相對于傳統的教學模式已無法滿足目前的市場需求，作為廣告設計的教育教學人員，應結合實際的市場情況，不斷發現與探索新的模式與理念才能培養出更加符合社會需求的廣告設計人才。

參考文獻：

[1] 丁俊杰，張樹庭.廣告設計[M].北京：中央廣播電視大學出版社，2003.

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關鍵詞： 廣告　設計　知識結構　實踐

一、當前廣告設計人才的現狀 

廣告設計是一門實用性學科，廣告設計是以綜合為手段，以創新為目的思維過程。這就要求作為一名廣告設計師，必須具備多方面的知識與技能。早在1919年包豪斯為了適應現代社會對設計師的要求，明確了他的教學原則：設計師必須先經受實際工藝訓練，既要掌握手工藝，更要了解現代工業生產的特點，用手工藝的技巧創造高質量的產品設計，提供給現代化工廠大規模生產。培養學生既有理論素養和造型能力，又要能夠動手制作，學校設計教育與社會生產結合，提倡“藝術與技術的新統一”。并開創了類似三大構成的基礎課。隨著社會的進步，最主要的趨勢是社會分工越來越細，對從業者提出了更高的要求。但時至今日，大多數廣告設計師仍主要以美術和平面設計方面的知識為基礎，基本都是圍繞著構思、創意、構成要素、色彩、字體、版式等在各種類型的平面廣告商運用和表現主題，缺乏廣告設計創意人才所必須的跨學科、跨媒體的思維和創造能力。 

二、多元化的知識結構 

廣告設計行業是一個充滿創意的行業，它需要從業者具有淵博的文化知識、精深的專業知識、豐富的想象力、創造力以及良好的職業道德。 

1．美術基礎知識。廣告設計相對而言是一種特殊的圖形符號，具有藝術和文化雙重性的特點。廣告設計是一門綜合性的學科，是文化藝術與數碼技術相結合而產生的一門交叉學科，廣告設計者，不僅需要有較好的美術理論知識和豐富的專業知識，還應該具備心理學、營銷學、社會學、人類學、美學等多方面的知識和修養，對于廣告設計都是需要的，設計的本質是創造，設計創造始于設計師的創造性設計思維，系統的掌握美術理論基本知識，能具有比較寬廣的人文社會科學及美學視野，了解廣告設計的基本研究方法，以及擁有認識和分析設計市場的能力，是對當代廣告計工作者提出的素質要求。廣告設計專業具有很強的綜合性、廣告設計成為介于傳播學、藝術和科技之間的綜合性學科。當今的廣告設計藝術已進入多元化時期，如何更好地把握設計動脈，突出特色，廣泛的社會知識會發揮著舉足輕重的作用。特別在當今信息化、數字化走向大眾的情況下，要求廣告設計人才不僅要時刻關注本專業的文化知識發展，更要了解與設計息息相關的知識。這樣才能隨著時代的進步不斷提高自己的設計水平，不斷有新的設計。 

2．藝術與設計專業知識。設計與藝術有著與生俱來的親密關系，設計專業知識是廣告設計人才知識結構的主要部分，其內容既有理論要求，又有很強的專業性和操作性。從大的方面講，設計專業知識主要包括造型基礎技能、專業設計技能和相關理論知識。從小的方面講，更具體的是傳播學、廣告學、市場學、心理學、印刷工藝等。隨著社會的需要，科技的進步也為設計師提供了更新的設計技能和手段，電腦輔助設計實際上已成為設計師最有利的武器，貫穿于設計的整個過程。 關鍵詞】 廣告　設計　知識結構　實踐

電腦輔助設計對廣告設計發展的推動力可以說是一場空前的革命，電腦輔助設計作為現在信息時代的一個重要組成部分,已滲入到生活的每一個領域，成為各個環節中必不可少的運作手段。而在現代廣告設計行業對電腦輔助設計的應用，已基本取代了傳統的手工繪制，為設計師提供了一種前所未有的藝術表現空間，更為設計師提供了實現創意的極大潛能。通過電腦輔助技術的應用，簡化和加速了創作設計的流程，有著廣闊的應用與發展空間。 

3．實踐經驗知識。廣告設計是實踐性很強的科目，設計如不能接觸市場，不實踐，難以從現實的層面了解廣告，許多設計師對市場調查、消費分析、媒介投放、受眾心理、廣告效果反饋等操作流程中必須考慮的因素還沒有概念，這反映到具體的設計中是對廣告作品視覺美感的偏執和不理解市場的創意表現，設計實踐是整個設計過程不可或缺的環節，經驗不僅是設計師不斷積累的寶貴資源，同時也是設計作品的重要保障。不重視實踐經驗，廣告作品就很難站在一定的高度審視正在發生的廣告現象及廣告帶來的社會影響。 

在經濟高速發展的今天，廣告領域也在發生翻天覆地的變化，這也不斷加快了廣告設計知識的更新，向現在的廣告設計者提出了新的要求，即設計人才的培養必須加強實踐能力和創新能力的訓練，以適應新時代和市場的需要。作為廣告設計者來說要不斷的學習新的知識，接受新訊息來完善自己的知識體系，是廣告設計工作者當前的任務。