序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫(xiě)作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇人工智能課心得體會(huì)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

科技的變化是非常迅速的，關(guān)系著我們以后的生活;科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步是美好的，使人類(lèi)的文明蒸蒸日上。那么接下來(lái)給大家分享一些關(guān)于科技高速發(fā)展心得體會(huì)初中范文，希望對(duì)大家有所幫助。

科技高速發(fā)展心得體會(huì)初中范文1科技的發(fā)展到底給我們的生活帶來(lái)了哪些變化呢?請(qǐng)跟我來(lái)看看吧!

科技的進(jìn)步讓我們的學(xué)習(xí)環(huán)境更加優(yōu)越了。媽媽說(shuō)以前的學(xué)校是用泥土、瓦片蓋成的，沒(méi)有風(fēng)扇、沒(méi)有空調(diào)、沒(méi)有電視教學(xué)、更沒(méi)有電腦課件，學(xué)生們只能在夏天熱、冬天冷的教室里聽(tīng)課，老師只有用一塊擦都擦不干凈的黑板教課。不像我們現(xiàn)在，坐在寬敞明亮的教室里，聽(tīng)著老師講解，看著電視、電腦課件，學(xué)習(xí)起來(lái)可帶勁了。

科技的發(fā)展到底給我們的生活帶來(lái)了哪些變化呢?請(qǐng)跟我來(lái)看看吧!

科技的進(jìn)步讓我們的學(xué)習(xí)環(huán)境更加優(yōu)越了。媽媽說(shuō)以前的學(xué)校是用泥土、瓦片蓋成的，沒(méi)有風(fēng)扇、更沒(méi)有空調(diào)，沒(méi)有電視教學(xué)、更沒(méi)有電腦課件。學(xué)生們只能在夏天熱、冬天冷的教室里聽(tīng)課，老師只有用一塊擦都擦不干凈的黑板教課。不像我們現(xiàn)在，坐在寬敞明亮的教室里，聽(tīng)著老師講解，看著電視、電腦課件，學(xué)習(xí)起來(lái)可帶勁了。

科技的進(jìn)步讓叔叔阿姨的工作更加安全、高效了。聽(tīng)奶奶說(shuō)以前耕田全靠人用鋤頭一鋤一鋤的挖，農(nóng)民伯伯們每天只能過(guò)著日出而作、日落而息的生活，工人叔叔們搬運(yùn)再重的物品、干再危險(xiǎn)的工作都必須親力親為。而現(xiàn)在，農(nóng)民伯伯有了農(nóng)耕機(jī)，一個(gè)人操作一臺(tái)機(jī)器一天能干好多農(nóng)活，剩余的時(shí)間，他們就可以盡情的玩樂(lè)了。工人叔叔們有了機(jī)器人的幫忙，工作效率更高了、再也不用親自去做那些危險(xiǎn)的事情。

科技的進(jìn)步不僅讓我們的學(xué)習(xí)、工作生活發(fā)生了翻天覆地的變化，也讓我們的日常生活水平有了很大的提高。

它讓我們穿得更加舒適、更加漂亮了。從以前的布衣、棉服，到現(xiàn)在的毛衣、真絲裙、羽絨服;從以前的手工縫制，到現(xiàn)在的機(jī)器大批量生產(chǎn)，衣服的材質(zhì)、款式多種多樣、變化多端。也讓我們吃的更加豐富、更加可口了。以前的人們只能吃當(dāng)時(shí)、當(dāng)季的食物，而現(xiàn)在的我們，世界各地的、反季的食物隨時(shí)都能吃到。而且有了電飯鍋、高壓鍋、電烤箱等等的幫忙，食物也更加美味了。

科技的進(jìn)步還讓我們的出行更加方便快捷。以前人們出行都要走好遠(yuǎn)的路才能坐上火車(chē)、汽車(chē)，現(xiàn)在不光城市交通便利、就連農(nóng)村也村村通公路了，高鐵、飛機(jī)讓我們想去哪兒就去哪兒。

科技進(jìn)步帶來(lái)的變化真是數(shù)不勝數(shù)呀!我們的祖輩、父輩們用他們的辛勤和智慧使科技有了很大的進(jìn)步，讓我們的生活日新月異，但也給我們留下了不少難題，比如：現(xiàn)在的汽車(chē)還不能避免側(cè)翻、飛機(jī)還有失事、機(jī)器人還不能完全代替人們工作等等。

所以，我們必須勇于開(kāi)拓、敢于創(chuàng)新，讓我們的祖國(guó)更加繁榮富強(qiáng)，讓人們享受到更多科技進(jìn)步帶來(lái)的好處。

科技高速發(fā)展心得體會(huì)初中范文2科技，不斷地在改變我們的世界，使我們的生活變得豐富多彩，有趣，便捷。

“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”在近兩百年中，科技發(fā)展迅猛。從明清時(shí)期使用的煤油燈到今天使用的節(jié)能燈;從十九世紀(jì)初的無(wú)線電報(bào)到十九世紀(jì)末的有線電話(huà);從二十世紀(jì)中期在美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)誕生的“埃尼阿克”計(jì)算機(jī)到今天的多媒體計(jì)算機(jī);從二十世紀(jì)末使用的“大哥大”到如今的4G網(wǎng)絡(luò)。因?yàn)榭萍迹覀兊氖澜绨l(fā)生了翻天覆地的變化，也同時(shí)改變了我們的生活。

那么未來(lái)的世界將是怎樣的呢?

二十一世紀(jì)將是生物技術(shù)時(shí)代。未來(lái)將在有機(jī)酸等發(fā)酵產(chǎn)品、開(kāi)發(fā)生物固氮和蛋白質(zhì)工程、生物農(nóng)藥、人工智能、人類(lèi)基因組計(jì)劃、治理污染等多方面取得進(jìn)展，逐步發(fā)展成為跨領(lǐng)域的生物技術(shù)時(shí)代。

二十一世紀(jì)將是智能交通時(shí)代。隨著汽車(chē)增多，使交通事故、交通堵塞和廢氣污染成為越來(lái)越嚴(yán)重問(wèn)題。因此，一使道路交通實(shí)現(xiàn)鐵路(線路)化管理，從而大大提高行車(chē)的安全性和道路的利用率。主要優(yōu)點(diǎn)一是改進(jìn)汽車(chē)的安全性，實(shí)行自動(dòng)控制，二是對(duì)交通實(shí)施智能化控制，如自動(dòng)付費(fèi)等;三是通過(guò)衛(wèi)星定位系統(tǒng)為地面行車(chē)提供最佳行車(chē)路線。

二十一世紀(jì)是納米時(shí)代。納米技術(shù)是以納米(1納米等于十億分一米)為長(zhǎng)度單位的產(chǎn)品的技術(shù)，所制成的微型機(jī)械非常微小，如目前最小的電磁電動(dòng)機(jī)，重量?jī)H為4毫克，直徑8毫米，轉(zhuǎn)速達(dá)每分鐘1萬(wàn)轉(zhuǎn)，工作電壓1.7伏。納米技術(shù)將應(yīng)用于人類(lèi)各個(gè)領(lǐng)域，能在危險(xiǎn)環(huán)境中排除故障，能用于家電的自動(dòng)調(diào)節(jié)，能充當(dāng)醫(yī)生進(jìn)入人體醫(yī)治療疾病等。

這就是我們的科技，這就是我們的未來(lái)的世界。我相信，隨著科技的不斷進(jìn)步，將會(huì)有更多的產(chǎn)品、技術(shù)成為現(xiàn)實(shí)。

科技高速發(fā)展心得體會(huì)初中范文3“咣”的一聲，時(shí)光寶盒把我?guī)У轿磥?lái)的科技館中。

進(jìn)入科技館的大門(mén)，首先映入眼簾的是一個(gè)使用太陽(yáng)能LED燈的噴泉，它采用循環(huán)水系統(tǒng)，是環(huán)保型設(shè)計(jì)。繞過(guò)噴泉池，來(lái)到選擇區(qū)域，共有大小25個(gè)入口，入口處服務(wù)設(shè)施一應(yīng)俱全。游客首先要選擇不同的通道進(jìn)入，如果是未成年人要通過(guò)紅色入口，而成年人則進(jìn)入藍(lán)色入口，老年人行動(dòng)不便，則進(jìn)入無(wú)障礙綠色入口。

之后，游客便乘坐時(shí)速為8000公里的時(shí)光機(jī)來(lái)到所屬的館中。第一個(gè)區(qū)域?yàn)閯?dòng)物樂(lè)園，這里主要有一些動(dòng)物方面的展覽及動(dòng)物體驗(yàn)機(jī)，例如恐龍生存體驗(yàn)是模擬恐龍的生存過(guò)程。除了這些，在動(dòng)物樂(lè)園中還有一個(gè)招牌項(xiàng)目，就是“探索亞馬遜”。乘客坐在冒險(xiǎn)飛車(chē)上進(jìn)入時(shí)光隧道，兩邊是奔跑的大象、獅子以及熱帶雨林中的動(dòng)物。一切都是用4D技術(shù)做成的，十分逼真，伴有動(dòng)物的叫聲和座椅的前后左右擺動(dòng)，給游客以真實(shí)冒險(xiǎn)的享受。

結(jié)束了動(dòng)物樂(lè)園的旅程，下面就來(lái)到了植物王國(guó)。在這里，你不僅可以參觀花卉展覽，欣賞各種植物，還可以查閱有關(guān)植物的資料，培育出自己喜歡的植物種子并栽種，這些有趣的活動(dòng)會(huì)讓游客在歡樂(lè)的體驗(yàn)與嘗試中得到知識(shí)。一進(jìn)門(mén)，一股梔子花的香味撲鼻而來(lái)，不過(guò)這不是真的花朵散發(fā)出的味道，而是利用花粉分泌出的特有成分轉(zhuǎn)化而成的。在植物樂(lè)園中，到處都有這些人性化的設(shè)計(jì)，營(yíng)造出了一種溫馨的氣氛。

第三部分是未來(lái)世界，在這個(gè)區(qū)域中，主要是有關(guān)科學(xué)技術(shù)、未來(lái)探索和宇宙之謎的展示。其中最有趣的要數(shù)“模擬宇宙飛船艙”。在這里，你可以成為一個(gè)宇航員，試穿宇航服并體驗(yàn)太空失重的感覺(jué)，甚至可以“挑戰(zhàn)擂臺(tái)”贏得火星、金星、土星、木星四大星球的旅游套票，進(jìn)一步感受宇宙的奧秘。除了“宇宙之謎”外，在未來(lái)世界這個(gè)單元中，你還會(huì)看到有新穎的科技產(chǎn)品展示，其中有機(jī)器人還會(huì)邀請(qǐng)你參加他們?cè)谖磥?lái)房屋中的Party，體驗(yàn)更多的科學(xué)技術(shù)帶給人們的方便與快捷。

這就是我心目中的科技館。讓科學(xué)這把金鑰匙帶領(lǐng)我們遨游神奇的未來(lái)!

科技高速發(fā)展心得體會(huì)初中范文4對(duì)于科技這個(gè)詞語(yǔ)，大家都很熟悉。簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，科技就是科學(xué)技術(shù)。從廣義的角度來(lái)看，它是指自然科學(xué)技術(shù)和社會(huì)科學(xué)技術(shù)的總和。

改革開(kāi)放以來(lái)，隨著時(shí)間的推移，科技如雨后春筍，正在祖國(guó)大地迅猛地發(fā)展。環(huán)顧生活，科技是無(wú)處不在的，科技就在我身邊!

夜晚走在路上，有電燈給我們照明;給朋友打個(gè)電話(huà)，隨手可以掏出手機(jī);回到家里，打開(kāi)電視看看新聞，開(kāi)啟電腦，可以和朋友聊天;媽媽用電飯煲蒸好了飯;開(kāi)開(kāi)電暖器;一家人圍坐在一起，欣賞著媽媽用電炒鍋調(diào)制出來(lái)的美味佳肴……你看，隨時(shí)隨地，我們能離開(kāi)科技嗎?

科技的用處可是大了去啦!比如說(shuō)：如果沒(méi)有電動(dòng)車(chē)，我們就不便和遠(yuǎn)方的親朋好友交往;如果沒(méi)有動(dòng)車(chē)組，人們到各地旅游就很難實(shí)現(xiàn)朝發(fā)夕至;如果沒(méi)有航天飛機(jī)，人們進(jìn)入太空將是一句空話(huà);如果沒(méi)有破冰船，我們就很難到南極考察;如果沒(méi)有航天器具，人們登月將只能是幻想……

相反，有了科技，我們的生活將變得更加美好——有了傳真，我們的文件，瞬間可以輕松地傳出!有了機(jī)器人，它可以置身人們難以到達(dá)的空間;運(yùn)用激光，可以制成健身器材;有了空調(diào)，即使是炎熱的夏日，也可以讓人們舒適如春……

不難看出：這一切，人們享用的都是科技的成果!

由此可知：科技，幫助我們創(chuàng)造了優(yōu)越的生活環(huán)境;科技，提高了我們的生活質(zhì)量;科技，是全世界人們智慧的結(jié)晶!

我們身處科技中，要不斷學(xué)習(xí)新的科技!

科技就在我們身邊，我們還要大力發(fā)展科技!

科技高速發(fā)展心得體會(huì)初中范文5這一天，我乘座著我的最新發(fā)明“超音速飛機(jī)”去看望小學(xué)時(shí)期的老師20年了我為了這架超音速飛機(jī)沒(méi)能去看望老師，我真是有些慚愧啊，想想老師為了我們的未來(lái)付出了多少心血啊!我想20年了老師肯定老了許多，那時(shí)候年輕的老師，現(xiàn)在肯定已是白發(fā)蒼蒼的老奶奶了，我猜想著。

一個(gè)聲音把我從猜想中叫醒，我一看原來(lái)是一架“超級(jí)水。陸。空。飛機(jī)”，雖然我的“超音速飛機(jī)”也是水。陸。空。飛機(jī)，但是我的飛機(jī)系統(tǒng)設(shè)置跟它那架飛機(jī)的系統(tǒng)設(shè)置簡(jiǎn)直是有天地之別啊!這架飛機(jī)是我的小學(xué)同學(xué)鄭勇勇發(fā)明的，他不是在美國(guó)嗎?怎么回來(lái)了?”

我來(lái)到了老師家門(mén)口只見(jiàn)老師還是明艷動(dòng)人一點(diǎn)也看不出有白發(fā)蒼蒼的老奶奶的風(fēng)范，我問(wèn)鄭勇勇是怎么回事，他也說(shuō)不知道，我們倆百思不解地問(wèn)老師，老師這才說(shuō)出是我們的小學(xué)同學(xué)鄭林最發(fā)明的青春不變藥：“它是一種抹了就可以永遠(yuǎn)保持著青春的神藥。因?yàn)椋蠋熢卩嵙肿钭鰧?shí)驗(yàn)期間曾經(jīng)成為了鄭林最的得力助手因此鄭林最在發(fā)明了青春不變藥第一次就用在了老師身上因此老師獲得了永遠(yuǎn)的青春，我們說(shuō)：“我們能成為新一代的人才還不是老師給我們的，這時(shí)老師激動(dòng)的淚花一滴滴的往下流，我們也激動(dòng)的哭了我們停止了哭聲后便乘著超速電梯來(lái)到了第54層『老師的家。”

篇2

科技的變化是迅速的，關(guān)系著我們的生活;科技的進(jìn)步是美好的，使人類(lèi)文明蒸蒸日上。下面由小編來(lái)給大家分享科技發(fā)展心得體會(huì)，歡迎大家參閱。

科技發(fā)展心得體會(huì)1科技的發(fā)展到底給我們的生活帶來(lái)了哪些變化呢?請(qǐng)跟我來(lái)看看吧!

科技的進(jìn)步讓我們的學(xué)習(xí)環(huán)境更加優(yōu)越了。媽媽說(shuō)以前的學(xué)校是用泥土、瓦片蓋成的，沒(méi)有風(fēng)扇、沒(méi)有空調(diào)、沒(méi)有電視教學(xué)、更沒(méi)有電腦課件，學(xué)生們只能在夏天熱、冬天冷的教室里聽(tīng)課，老師只有用一塊擦都擦不干凈的黑板教課。不像我們現(xiàn)在，坐在寬敞明亮的教室里，聽(tīng)著老師講解，看著電視、電腦課件，學(xué)習(xí)起來(lái)可帶勁了。

科技的發(fā)展到底給我們的生活帶來(lái)了哪些變化呢?請(qǐng)跟我來(lái)看看吧!

科技的進(jìn)步讓我們的學(xué)習(xí)環(huán)境更加優(yōu)越了。媽媽說(shuō)以前的學(xué)校是用泥土、瓦片蓋成的，沒(méi)有風(fēng)扇、更沒(méi)有空調(diào)，沒(méi)有電視教學(xué)、更沒(méi)有電腦課件。學(xué)生們只能在夏天熱、冬天冷的教室里聽(tīng)課，老師只有用一塊擦都擦不干凈的黑板教課。不像我們現(xiàn)在，坐在寬敞明亮的教室里，聽(tīng)著老師講解，看著電視、電腦課件，學(xué)習(xí)起來(lái)可帶勁了。

科技的進(jìn)步讓叔叔阿姨的工作更加安全、高效了。聽(tīng)奶奶說(shuō)以前耕田全靠人用鋤頭一鋤一鋤的挖，農(nóng)民伯伯們每天只能過(guò)著日出而作、日落而息的生活，工人叔叔們搬運(yùn)再重的物品、干再危險(xiǎn)的工作都必須親力親為。而現(xiàn)在，農(nóng)民伯伯有了農(nóng)耕機(jī)，一個(gè)人操作一臺(tái)機(jī)器一天能干好多農(nóng)活，剩余的時(shí)間，他們就可以盡情的玩樂(lè)了。工人叔叔們有了機(jī)器人的幫忙，工作效率更高了、再也不用親自去做那些危險(xiǎn)的事情。

科技的進(jìn)步不僅讓我們的學(xué)習(xí)、工作生活發(fā)生了翻天覆地的變化，也讓我們的日常生活水平有了很大的提高。

它讓我們穿得更加舒適、更加漂亮了。從以前的布衣、棉服，到現(xiàn)在的毛衣、真絲裙、羽絨服;從以前的手工縫制，到現(xiàn)在的機(jī)器大批量生產(chǎn)，衣服的材質(zhì)、款式多種多樣、變化多端。也讓我們吃的更加豐富、更加可口了。以前的人們只能吃當(dāng)時(shí)、當(dāng)季的食物，而現(xiàn)在的我們，世界各地的、反季的食物隨時(shí)都能吃到。而且有了電飯鍋、高壓鍋、電烤箱等等的幫忙，食物也更加美味了。

科技的進(jìn)步還讓我們的出行更加方便快捷。以前人們出行都要走好遠(yuǎn)的路才能坐上火車(chē)、汽車(chē)，現(xiàn)在不光城市交通便利、就連農(nóng)村也村村通公路了，高鐵、飛機(jī)讓我們想去哪兒就去哪兒。

科技進(jìn)步帶來(lái)的變化真是數(shù)不勝數(shù)呀!我們的祖輩、父輩們用他們的辛勤和智慧使科技有了很大的進(jìn)步，讓我們的生活日新月異，但也給我們留下了不少難題，比如：現(xiàn)在的汽車(chē)還不能避免側(cè)翻、飛機(jī)還有失事、機(jī)器人還不能完全代替人們工作等等。

所以，我們必須勇于開(kāi)拓、敢于創(chuàng)新，讓我們的祖國(guó)更加繁榮富強(qiáng)，讓人們享受到更多科技進(jìn)步帶來(lái)的好處。

科技發(fā)展心得體會(huì)2科技，不斷地在改變我們的世界，使我們的生活變得豐富多彩，有趣，便捷。

“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”在近兩百年中，科技發(fā)展迅猛。從明清時(shí)期使用的煤油燈到今天使用的節(jié)能燈;從十九世紀(jì)初的無(wú)線電報(bào)到十九世紀(jì)末的有線電話(huà);從二十世紀(jì)中期在美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)誕生的“埃尼阿克”計(jì)算機(jī)到今天的多媒體計(jì)算機(jī);從二十世紀(jì)末使用的“大哥大”到如今的4G網(wǎng)絡(luò)。因?yàn)榭萍迹覀兊氖澜绨l(fā)生了翻天覆地的變化，也同時(shí)改變了我們的生活。

那么未來(lái)的世界將是怎樣的呢?

二十一世紀(jì)將是生物技術(shù)時(shí)代。未來(lái)將在有機(jī)酸等發(fā)酵產(chǎn)品、開(kāi)發(fā)生物固氮和蛋白質(zhì)工程、生物農(nóng)藥、人工智能、人類(lèi)基因組計(jì)劃、治理污染等多方面取得進(jìn)展，逐步發(fā)展成為跨領(lǐng)域的生物技術(shù)時(shí)代。

二十一世紀(jì)將是智能交通時(shí)代。隨著汽車(chē)增多，使交通事故、交通堵塞和廢氣污染成為越來(lái)越嚴(yán)重問(wèn)題。因此，一使道路交通實(shí)現(xiàn)鐵路(線路)化管理，從而大大提高行車(chē)的安全性和道路的利用率。主要優(yōu)點(diǎn)一是改進(jìn)汽車(chē)的安全性，實(shí)行自動(dòng)控制，二是對(duì)交通實(shí)施智能化控制，如自動(dòng)付費(fèi)等;三是通過(guò)衛(wèi)星定位系統(tǒng)為地面行車(chē)提供最佳行車(chē)路線。

二十一世紀(jì)是納米時(shí)代。納米技術(shù)是以納米(1納米等于十億分一米)為長(zhǎng)度單位的產(chǎn)品的技術(shù)，所制成的微型機(jī)械非常微小，如目前最小的電磁電動(dòng)機(jī)，重量?jī)H為4毫克，直徑8毫米，轉(zhuǎn)速達(dá)每分鐘1萬(wàn)轉(zhuǎn)，工作電壓1.7伏。納米技術(shù)將應(yīng)用于人類(lèi)各個(gè)領(lǐng)域，能在危險(xiǎn)環(huán)境中排除故障，能用于家電的自動(dòng)調(diào)節(jié)，能充當(dāng)醫(yī)生進(jìn)入人體醫(yī)治療疾病等。

這就是我們的科技，這就是我們的未來(lái)的世界。我相信，隨著科技的不斷進(jìn)步，將會(huì)有更多的產(chǎn)品、技術(shù)成為現(xiàn)實(shí)。

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之后，游客便乘坐時(shí)速為8000公里的時(shí)光機(jī)來(lái)到所屬的館中。第一個(gè)區(qū)域?yàn)閯?dòng)物樂(lè)園，這里主要有一些動(dòng)物方面的展覽及動(dòng)物體驗(yàn)機(jī)，例如恐龍生存體驗(yàn)是模擬恐龍的生存過(guò)程。除了這些，在動(dòng)物樂(lè)園中還有一個(gè)招牌項(xiàng)目，就是“探索亞馬遜”。乘客坐在冒險(xiǎn)飛車(chē)上進(jìn)入時(shí)光隧道，兩邊是奔跑的大象、獅子以及熱帶雨林中的動(dòng)物。一切都是用4D技術(shù)做成的，十分逼真，伴有動(dòng)物的叫聲和座椅的前后左右擺動(dòng)，給游客以真實(shí)冒險(xiǎn)的享受。

結(jié)束了動(dòng)物樂(lè)園的旅程，下面就來(lái)到了植物王國(guó)。在這里，你不僅可以參觀花卉展覽，欣賞各種植物，還可以查閱有關(guān)植物的資料，培育出自己喜歡的植物種子并栽種，這些有趣的活動(dòng)會(huì)讓游客在歡樂(lè)的體驗(yàn)與嘗試中得到知識(shí)。一進(jìn)門(mén)，一股梔子花的香味撲鼻而來(lái)，不過(guò)這不是真的花朵散發(fā)出的味道，而是利用花粉分泌出的特有成分轉(zhuǎn)化而成的。在植物樂(lè)園中，到處都有這些人性化的設(shè)計(jì)，營(yíng)造出了一種溫馨的氣氛。

第三部分是未來(lái)世界，在這個(gè)區(qū)域中，主要是有關(guān)科學(xué)技術(shù)、未來(lái)探索和宇宙之謎的展示。其中最有趣的要數(shù)“模擬宇宙飛船艙”。在這里，你可以成為一個(gè)宇航員，試穿宇航服并體驗(yàn)太空失重的感覺(jué)，甚至可以“挑戰(zhàn)擂臺(tái)”贏得火星、金星、土星、木星四大星球的旅游套票，進(jìn)一步感受宇宙的奧秘。除了“宇宙之謎”外，在未來(lái)世界這個(gè)單元中，你還會(huì)看到有新穎的科技產(chǎn)品展示，其中有機(jī)器人還會(huì)邀請(qǐng)你參加他們?cè)谖磥?lái)房屋中的Party，體驗(yàn)更多的科學(xué)技術(shù)帶給人們的方便與快捷。

這就是我心目中的科技館。讓科學(xué)這把金鑰匙帶領(lǐng)我們遨游神奇的未來(lái)!

科技發(fā)展心得體會(huì)4對(duì)于科技這個(gè)詞語(yǔ)，大家都很熟悉。簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，科技就是科學(xué)技術(shù)。從廣義的角度來(lái)看，它是指自然科學(xué)技術(shù)和社會(huì)科學(xué)技術(shù)的總和。

改革開(kāi)放以來(lái)，隨著時(shí)間的推移，科技如雨后春筍，正在祖國(guó)大地迅猛地發(fā)展。環(huán)顧生活，科技是無(wú)處不在的，科技就在我身邊!

夜晚走在路上，有電燈給我們照明;給朋友打個(gè)電話(huà)，隨手可以掏出手機(jī);回到家里，打開(kāi)電視看看新聞，開(kāi)啟電腦，可以和朋友聊天;媽媽用電飯煲蒸好了飯;開(kāi)開(kāi)電暖器;一家人圍坐在一起，欣賞著媽媽用電炒鍋調(diào)制出來(lái)的美味佳肴……你看，隨時(shí)隨地，我們能離開(kāi)科技嗎?

科技的用處可是大了去啦!比如說(shuō)：如果沒(méi)有電動(dòng)車(chē)，我們就不便和遠(yuǎn)方的親朋好友交往;如果沒(méi)有動(dòng)車(chē)組，人們到各地旅游就很難實(shí)現(xiàn)朝發(fā)夕至;如果沒(méi)有航天飛機(jī)，人們進(jìn)入太空將是一句空話(huà);如果沒(méi)有破冰船，我們就很難到南極考察;如果沒(méi)有航天器具，人們登月將只能是幻想……

相反，有了科技，我們的生活將變得更加美好——有了傳真，我們的文件，瞬間可以輕松地傳出!有了機(jī)器人，它可以置身人們難以到達(dá)的空間;運(yùn)用激光，可以制成健身器材;有了空調(diào)，即使是炎熱的夏日，也可以讓人們舒適如春……

不難看出：這一切，人們享用的都是科技的成果!

由此可知：科技，幫助我們創(chuàng)造了優(yōu)越的生活環(huán)境;科技，提高了我們的生活質(zhì)量;科技，是全世界人們智慧的結(jié)晶!

我們身處科技中，要不斷學(xué)習(xí)新的科技!

科技就在我們身邊，我們還要大力發(fā)展科技!

科技發(fā)展心得體會(huì)5這一天，我乘座著我的最新發(fā)明“超音速飛機(jī)”去看望小學(xué)時(shí)期的老師20年了我為了這架超音速飛機(jī)沒(méi)能去看望老師，我真是有些慚愧啊，想想老師為了我們的未來(lái)付出了多少心血啊!我想20年了老師肯定老了許多，那時(shí)候年輕的老師，現(xiàn)在肯定已是白發(fā)蒼蒼的老奶奶了，我猜想著。

一個(gè)聲音把我從猜想中叫醒，我一看原來(lái)是一架“超級(jí)水。陸。空。飛機(jī)”，雖然我的“超音速飛機(jī)”也是水。陸。空。飛機(jī)，但是我的飛機(jī)系統(tǒng)設(shè)置跟它那架飛機(jī)的系統(tǒng)設(shè)置簡(jiǎn)直是有天地之別啊!這架飛機(jī)是我的小學(xué)同學(xué)鄭勇勇發(fā)明的，他不是在美國(guó)嗎?怎么回來(lái)了?”

我來(lái)到了老師家門(mén)口只見(jiàn)老師還是明艷動(dòng)人一點(diǎn)也看不出有白發(fā)蒼蒼的老奶奶的風(fēng)范，我問(wèn)鄭勇勇是怎么回事，他也說(shuō)不知道，我們倆百思不解地問(wèn)老師，老師這才說(shuō)出是我們的小學(xué)同學(xué)鄭林最發(fā)明的青春不變藥：“它是一種抹了就可以永遠(yuǎn)保持著青春的神藥。因?yàn)椋蠋熢卩嵙肿钭鰧?shí)驗(yàn)期間曾經(jīng)成為了鄭林最的得力助手因此鄭林最在發(fā)明了青春不變藥第一次就用在了老師身上因此老師獲得了永遠(yuǎn)的青春，我們說(shuō)：“我們能成為新一代的人才還不是老師給我們的，這時(shí)老師激動(dòng)的淚花一滴滴的往下流，我們也激動(dòng)的哭了我們停止了哭聲后便乘著超速電梯來(lái)到了第54層『老師的家。”

篇3

金秀瑤族自治縣教育體育局練云裳

2020年11月，本人有幸報(bào)名參加來(lái)賓市財(cái)政局在全市范圍內(nèi)開(kāi)展的“十百千”拔尖會(huì)計(jì)人才選拔，很幸運(yùn)選拔上了，接著于12月6日至11日，到桂林電子科技大學(xué)商學(xué)院參加為期五天的集中培訓(xùn)，現(xiàn)就此次參加培訓(xùn)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。

本人于2013年通過(guò)中級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)考試并獲得職稱(chēng)證書(shū)，又于2019年一次通過(guò)高級(jí)會(huì)計(jì)師考試，于本年度順利通過(guò)高級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)評(píng)審，且因多年擔(dān)任教育系統(tǒng)財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人一職，在所在的金秀小縣城，算得上是小有名氣，在沒(méi)有參加選拔和培訓(xùn)之前，一直也自以為在會(huì)計(jì)方面無(wú)論是理論還是專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)上，都處于較高層次，已顯自滿(mǎn)姿態(tài)。

我很慶幸自己參加了這次選拔，也很感恩被選拔上了，從而非常幸運(yùn)地獲得了參加這次集中培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，自此方知學(xué)無(wú)止境，貴在堅(jiān)持。

在舉行開(kāi)班典禮之前，學(xué)員在商學(xué)院前合影留念，一次合影，一張合照，一下就把來(lái)自各地互不相識(shí)的學(xué)員的心聚到一起，大家都很開(kāi)心，笑容燦爛，猶如冬日暖陽(yáng)一般溫暖。接著在開(kāi)班典禮上，桂林電子科技大學(xué)商學(xué)院黨委書(shū)記龔義作了簡(jiǎn)短的發(fā)言，簡(jiǎn)單介紹了商學(xué)院培訓(xùn)中心的一些情況以及近年來(lái)所取得的成就，之后來(lái)賓市財(cái)政局副局長(zhǎng)覃錦平也作了發(fā)言，并對(duì)學(xué)員提出殷切期望，寄語(yǔ)學(xué)員“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”，希望所有學(xué)員通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)有所獲，并用所學(xué)到的知識(shí)指導(dǎo)以后的工作，為會(huì)計(jì)事業(yè)添磚加瓦。

之后的幾天時(shí)間里，有幸聆聽(tīng)了各位大神級(jí)別的老師們?yōu)槲覀儙?lái)的一堂堂精彩絕倫的課程，令我大開(kāi)眼界，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。此次培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)，包含《國(guó)有資產(chǎn)管理專(zhuān)題》、《全面預(yù)算及績(jī)效管理》、《行政事業(yè)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)題》、《培養(yǎng)人文素養(yǎng) 提升人生智慧》、《智能財(cái)務(wù)發(fā)展趨勢(shì)專(zhuān)題》、《財(cái)務(wù)共享基本架構(gòu)及沙盤(pán)推演專(zhuān)題》，另外安排了黨風(fēng)廉政現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)以及學(xué)習(xí)心得分享、討論，學(xué)員們學(xué)習(xí)熱情高漲，討論熱烈，樂(lè)于分享，真的感覺(jué)五天的培訓(xùn)過(guò)得太快。

通過(guò)這次培訓(xùn)，拓寬了我的視野，讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。在互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)、AI時(shí)代，作為一名在職的會(huì)計(jì)人，如果不努力學(xué)習(xí)，就會(huì)被時(shí)代的浪潮拋棄，就會(huì)很快被淘汰。

來(lái)自商學(xué)院的朱霞老師，是一名正高級(jí)會(huì)計(jì)師，時(shí)任桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院財(cái)務(wù)總監(jiān)，她結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，講述了與行政事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)管理相關(guān)一些文件、國(guó)家出臺(tái)的管理辦法等，闡明了國(guó)有資產(chǎn)的特點(diǎn)以及配置、使用、處置的要求，對(duì)單位接受捐贈(zèng)、通過(guò)舉債方式取得的資產(chǎn)是否屬于國(guó)有資產(chǎn)進(jìn)行釋義，從而讓我們更明了國(guó)有資產(chǎn)的定義及范疇，并指出目前國(guó)有資產(chǎn)管理中存在的一些問(wèn)題，讓我深刻認(rèn)識(shí)到我自己所在單位以及整個(gè)教育系統(tǒng)在國(guó)有資產(chǎn)管理上存在的問(wèn)題，迫使我去思考怎樣解決這些難題，也迫使我下決心去整治一些管理上的漏洞，提高了對(duì)國(guó)有資產(chǎn)管理的認(rèn)識(shí)，朱霞老師的這堂課，令我受益匪淺。

張秀蘭老師的全面預(yù)算及績(jī)效管理課，讓我對(duì)預(yù)算績(jī)效管理有了全新的認(rèn)識(shí)，雖然過(guò)幾年國(guó)家已經(jīng)實(shí)施全面預(yù)算績(jī)效管理，我們每年也都會(huì)在做預(yù)算時(shí)進(jìn)行部門(mén)整體預(yù)算績(jī)效申報(bào)以及預(yù)算項(xiàng)目績(jī)效申報(bào)，每年也都會(huì)進(jìn)行預(yù)算績(jī)效評(píng)價(jià)，通過(guò)自評(píng)或者接受第三方評(píng)價(jià)，但實(shí)際上許多單位的財(cái)務(wù)人員并不能夠真正理解實(shí)行全面預(yù)算績(jī)效管理的意義，申報(bào)或者評(píng)價(jià)大多流于形式，應(yīng)付式、被動(dòng)進(jìn)行，因此效果大打折扣。聽(tīng)了張秀蘭老師的課，我才真正理解預(yù)算績(jī)效管理的意義所在，正如張老師所說(shuō)的績(jī)效測(cè)量的意義在于：如果你看不到成功，你就無(wú)法進(jìn)行獎(jiǎng)賞；如果你不能測(cè)量結(jié)果，你就無(wú)法區(qū)分成功和失敗；如果你不獎(jiǎng)賞成功，你可能在縱容失敗；如果你意識(shí)不到失敗，你就無(wú)法進(jìn)行糾正；如果你看不到成功，你就不能從中學(xué)到東西；如果你展示成效，你就能贏得公眾的支持。我理解為，只有通過(guò)績(jī)效測(cè)量，才可能掌握預(yù)算的科學(xué)性、合理性，才知道誰(shuí)真正做了事，誰(shuí)真正做好了事，才明白該鼓勵(lì)誰(shuí)該獎(jiǎng)賞誰(shuí)，才能夠讓預(yù)算真正發(fā)揮作用，才能真正提高財(cái)政資金使用效益。我想以后我再做預(yù)算績(jī)效目標(biāo)申報(bào)和預(yù)算績(jī)效評(píng)價(jià)，就不會(huì)再覺(jué)得煩，就不會(huì)敷衍了事。

謝海娟老師講授的行政事業(yè)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)題課程，也是我最希望能聽(tīng)到的課程了。因?yàn)槲冶救藫?dān)任我們縣教育系統(tǒng)財(cái)務(wù)主管多年，深知單位財(cái)務(wù)管理的復(fù)雜性和難度，如人員配置問(wèn)題難解決，業(yè)務(wù)人員素質(zhì)不高，領(lǐng)導(dǎo)不重視等，造成工作中很多困惑，一度曾經(jīng)很迷茫，不知方向在哪里。謝老師在課上全面闡明了行政事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理的要點(diǎn)和基本原則以及要求，從預(yù)算管理、定員定額管理、收入管理、支出管理、結(jié)余結(jié)轉(zhuǎn)管理、資產(chǎn)管理、負(fù)債管理、財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)監(jiān)督等幾個(gè)方面論述了行政事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容，并指出行政事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理應(yīng)遵循的原則和要求，最后還談到了單位內(nèi)部控制制度建設(shè)與財(cái)務(wù)管理的聯(lián)系，指導(dǎo)我們?nèi)绾谓挝粚用鎯?nèi)部控制的框架。于我本人而言，謝老師的這堂課很有實(shí)用性，對(duì)我以后的工作有很大的指導(dǎo)意義。

接著我們有幸聆聽(tīng)到廣西師范大學(xué)曾云鶯教授生動(dòng)有趣又極富哲理的《培養(yǎng)人文素養(yǎng)提升人生智慧》課程，曾老師以道德論人性善惡開(kāi)課，首先讓學(xué)員大聲朗讀《資治通鑒》中司馬光所言：德者，才之帥也，才者，德之資也，論才則必以德為本，故德勝才謂之君子，才勝德謂之小人，君子挾才以為善，小人挾才以為惡。用名言道德常常能彌補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧卻永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的缺陷，說(shuō)明了要做一個(gè)好人，首先要有道德。闡述了中國(guó)道德標(biāo)準(zhǔn)，希望大家珍愛(ài)生命，敬養(yǎng)父母，承志立身，無(wú)違諍諫，慎終追遠(yuǎn)，樂(lè)于布施，常存感恩心，常存敬畏心。這節(jié)課，自始至終都是笑聲不斷，曾老師的睿智達(dá)觀和幽默風(fēng)趣深深讓我折服了，我自小就喜歡看儒家、道家、佛家書(shū)籍以及哲學(xué)類(lèi)書(shū)籍，聽(tīng)起來(lái)尤其入心，感到十分親切。這真是聽(tīng)君一席話(huà)，可解萬(wàn)千愁吶！

12月9日上午安排了黨風(fēng)廉政現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，我們?nèi)サ搅斯鹆质袗?ài)國(guó)主義教育基地參觀學(xué)習(xí)，感受到革命先輩的崇高愛(ài)國(guó)主義情懷，深受教育。下午進(jìn)行學(xué)習(xí)心得分享、討論，大家分小組交流討論，氣氛熱烈。之后學(xué)員還進(jìn)行了自我介紹，大家都十分感恩十分珍惜這一次的相遇。

最后的課程是李立成教授講授的《智能財(cái)務(wù)發(fā)展趨勢(shì)專(zhuān)題》，李教授讓我們看到了大數(shù)據(jù)時(shí)代智能化的發(fā)展趨勢(shì)，讓我們明白了大數(shù)據(jù)、人工智能、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、云平臺(tái)、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈的聯(lián)系和發(fā)展，懂得了標(biāo)準(zhǔn)化財(cái)務(wù)共享平臺(tái)建設(shè)所包含的內(nèi)容，讓我不禁感嘆，現(xiàn)在財(cái)務(wù)都發(fā)展到這種程度了，我們真的要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升才行啊！接著我們跟隨李立成教授的弟子走進(jìn)了財(cái)務(wù)共享基本架構(gòu)及沙盤(pán)推演專(zhuān)題課程，讓學(xué)員分組合作進(jìn)行沙盤(pán)推演，站在集團(tuán)發(fā)展戰(zhàn)略高度進(jìn)行財(cái)務(wù)共享平臺(tái)建設(shè)頂層設(shè)計(jì)，學(xué)員們熱情高漲，紛紛投入到推演中，最后老師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，肯定了大家的推演成果，課程歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束。

篇4

關(guān)鍵詞：智能計(jì)算；課程建設(shè)；教學(xué)方法

智能科學(xué)與技術(shù)是西安電子科技大學(xué)于2005年獲教育部批準(zhǔn)、2008年被評(píng)為第三批國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)的一個(gè)本科專(zhuān)業(yè)。智能計(jì)算導(dǎo)論課程是該專(zhuān)業(yè)的一門(mén)主干課程，主要向?qū)W生介紹智能計(jì)算、系統(tǒng)辨識(shí)和優(yōu)化的方法以及這些智能計(jì)算方法的一些高級(jí)應(yīng)用。該課程在大三下學(xué)期開(kāi)設(shè)，至今已經(jīng)有四屆本科生(至少500名)上過(guò)這門(mén)課程。如何讓學(xué)生對(duì)該門(mén)課程產(chǎn)生濃厚的興趣，并為有志于深入研究智能計(jì)算的學(xué)生指明方向，成為我們教師首先注重的問(wèn)題。在這樣的目標(biāo)引導(dǎo)下，我們從選擇教材、準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容、制作ppt、探索教學(xué)方法入手，形成了目前的“立足基礎(chǔ)、動(dòng)手編程、展望前沿”的教學(xué)體系，深受學(xué)生的歡迎。在此，我們對(duì)這門(mén)課程有關(guān)教學(xué)的各個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)和思考，以期更好的提高我們對(duì)該門(mén)課程的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)希望這些心得體會(huì)能為同行提供參考。

1教材選擇

教材是教師教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要工具。鑒于智能科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的本科生每年上研究生的比例保持在50%左右，所以在教材的選擇上，既要滿(mǎn)足畢業(yè)以后選擇參加工作的學(xué)生在“廣度”上的需求，又要滿(mǎn)足畢業(yè)以后繼續(xù)攻讀研究生的學(xué)生在“深度”上的需求。同時(shí)也要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能掌握理論基礎(chǔ)、理解生物和工程應(yīng)用的背景并能了解智能計(jì)算研究的過(guò)去、未來(lái)、現(xiàn)狀及前沿。鑒于以上要求，我們選擇了西安交通大學(xué)徐宗本教授等編著，科學(xué)出版社2003年5月出版的《計(jì)算智能中的仿生學(xué)：理論與算法》。這是一部順應(yīng)了信息技術(shù)與教學(xué)發(fā)展要求的教材，它系統(tǒng)地介紹智能計(jì)算的基本理論、基本原理與基本方法，選擇了既能代表智能計(jì)算過(guò)去20多年間發(fā)展的最突出成果又能反映智能計(jì)算當(dāng)前研究熱點(diǎn)的模擬進(jìn)化計(jì)算、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)理論和模糊邏輯與模糊推理[1]。

在教學(xué)中，我們的ppt采用中英文相結(jié)合的方式，在基礎(chǔ)理論部分使用中文ppt便于學(xué)生理解；在介紹我們團(tuán)隊(duì)的研究成果、具體算法和國(guó)際發(fā)展前沿時(shí)采用英文ppt、中文講解相結(jié)合的方式，這樣中英文對(duì)照，一方面加深了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，另一方面也為學(xué)生今后閱讀專(zhuān)業(yè)的英文論了鋪墊。

2課程特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容

智能計(jì)算是以模型(計(jì)算模型、數(shù)學(xué)模型)為基礎(chǔ)、以分布并行計(jì)算為特征的模擬人的智能求解問(wèn)題的理論與方法[1-3]。不同于一般的課程，其特點(diǎn)在于它是一個(gè)交叉學(xué)科。該課程主要向?qū)W生講解三部分內(nèi)容，具體如下。

1) 仿生過(guò)程算法：模擬進(jìn)化計(jì)算(20學(xué)時(shí))。該部分主要以教材為主，重點(diǎn)講解模擬進(jìn)化計(jì)算技術(shù)的基本原理、生物基礎(chǔ)、算法框架、基本要素、本質(zhì)優(yōu)點(diǎn)及其適用領(lǐng)域；并從編碼、群體初始化、個(gè)體評(píng)價(jià)、遺傳算子和參數(shù)選擇這五個(gè)用遺傳算法求解問(wèn)題需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。同時(shí)，借鑒“智能感知與圖像理解教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”的最新研究成果，向?qū)W生介紹了基于人工免疫系統(tǒng)的免疫克隆選擇算法，并強(qiáng)調(diào)了與遺傳算法的區(qū)別和聯(lián)系。

2) 仿生結(jié)構(gòu)算法：人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)(14學(xué)時(shí))。該部分主要通過(guò)向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的生物背景、數(shù)學(xué)模型和學(xué)習(xí)機(jī)理，重點(diǎn)介紹了感知器和單層前向網(wǎng)以及多層感知器，簡(jiǎn)單介紹了徑向基函數(shù)和回歸神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)。

3) 仿生行為算法：模糊邏輯與模糊推理(12學(xué)時(shí))。該部分簡(jiǎn)要介紹了模糊邏輯的生物基礎(chǔ)，通過(guò)與經(jīng)典集合的對(duì)比向?qū)W生展示了什么是模糊集合及其運(yùn)算、模糊關(guān)系及其矩陣，最后簡(jiǎn)要介紹了模糊推理的各種模型。

3教學(xué)方法

3.1結(jié)合實(shí)例的講解

為了更好的讓學(xué)生理解智能計(jì)算算法是行之有效的，我們選取合適的示例，并結(jié)合算法讓學(xué)生從算法機(jī)理上明白該類(lèi)算法是有效的，其仿生背景是合理的。比如在講解遺傳算法這部分時(shí)，首先講明了學(xué)生大三上學(xué)期學(xué)過(guò)的共軛梯度法、擬牛頓法、單純形方法等基于梯度方向的經(jīng)典優(yōu)化搜索算法，無(wú)法求解目標(biāo)函數(shù)不具備可導(dǎo)等數(shù)學(xué)信息的問(wèn)題，以及離散性問(wèn)題、不確定性問(wèn)題、半結(jié)構(gòu)或非結(jié)構(gòu)化的問(wèn)題和大規(guī)模問(wèn)題。而遺傳算法直接以目標(biāo)函數(shù)值作為搜索信息，這樣對(duì)許多目標(biāo)函數(shù)無(wú)法求導(dǎo)或很難求導(dǎo)的函數(shù)，遺傳算法就比較方便。為此引入如下優(yōu)化問(wèn)題：

max f(x1,x2)=21.5+x1•sin(4pi* x1)+x2•sin(20pi* x2)

s.t.-3.0≤x1≤12.1

4.1≤x2≤5.8

然后從如何編碼、如何初始化群體、如何對(duì)個(gè)體進(jìn)行評(píng)價(jià)、如何選擇合適的交叉、變異等遺傳算子以及如何選擇算法中用到的種群規(guī)模、交叉概率和變異概率等參數(shù)方面，詳細(xì)地向?qū)W生展示了遺傳算法求解問(wèn)題的機(jī)理和要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。同時(shí)向?qū)W生展示了遺傳算法求解該問(wèn)題的尋優(yōu)曲線，以及所求得的滿(mǎn)意解。這種方法有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了記憶，加深了理解，取得了良好的教學(xué)效果。

3.2實(shí)踐能力和科研興趣的培養(yǎng)

智能計(jì)算是一門(mén)理論和實(shí)踐緊密結(jié)合的學(xué)科，該學(xué)科的發(fā)展日新月異，在智能信息處理領(lǐng)域的地位越來(lái)越重要。因此在智能計(jì)算的教學(xué)過(guò)程中，不僅要注重傳授知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科研的興趣[4-6]。在教學(xué)中，我們采用了上機(jī)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式。比如，在學(xué)生掌握了遺傳算法求解問(wèn)題的基本流程以后，我們要求學(xué)生在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)遺傳算法求解3.1節(jié)所述的優(yōu)化問(wèn)題。在上機(jī)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生不僅掌握了如何在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)遺傳算法，更加形象直觀的了解遺傳算法的尋優(yōu)過(guò)程。更重要的是通過(guò)上機(jī)，學(xué)生深入理解和掌握了遺傳算法求解問(wèn)題的每一個(gè)細(xì)節(jié)，并對(duì)編寫(xiě)程序產(chǎn)生了濃厚的興趣。

同時(shí)，為了讓學(xué)生更深刻地理解針對(duì)不同的問(wèn)題需要設(shè)計(jì)不同的遺傳算子，讓學(xué)生用遺傳算法求解了一個(gè)較簡(jiǎn)單的TSP問(wèn)題。并說(shuō)明遺傳算法求解不同的問(wèn)題要有不同的編碼、群體初始化和個(gè)體評(píng)價(jià)方式，并需要設(shè)計(jì)適合問(wèn)題的遺傳算子以及需要調(diào)節(jié)參數(shù)以達(dá)到好的求解效果。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查資料等方式編程實(shí)現(xiàn)對(duì)該問(wèn)題的求解。意想不到的是，通過(guò)兩周的時(shí)間，大部分學(xué)生都能親自編寫(xiě)自己算法的程序源代碼，并求得了較好的結(jié)果，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，向?qū)W生展示我們課題組對(duì)TSP問(wèn)題研究的最新成果，比如10萬(wàn)個(gè)城市的Monalisa_ small問(wèn)題，71 009個(gè)城市的China_71009，同時(shí)告訴大家目前求解TSP問(wèn)題最好的成果，解決該類(lèi)問(wèn)題最出名的專(zhuān)家，從而大大激發(fā)了學(xué)生的科研興趣。

3.3實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)也是本課程的一個(gè)重要內(nèi)容。比如，在人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)部分，在向?qū)W生講解了感知器的學(xué)習(xí)算法之后，讓學(xué)生根據(jù)感知器學(xué)習(xí)規(guī)則，試寫(xiě)出算法流程，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)一個(gè)感知器。讓學(xué)生在自己實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)中加深了對(duì)知識(shí)的理解。

同時(shí)，隨著智能計(jì)算的快速發(fā)展，每年我們的教學(xué)內(nèi)容和課件都在更新，以包括最新的研究?jī)?nèi)容，尤其是我們課題組的研究?jī)?nèi)容，從而擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)范圍。

4考試方法

對(duì)智能計(jì)算導(dǎo)論這門(mén)具體課程來(lái)說(shuō)，最重要的是注重學(xué)生的交叉學(xué)科知識(shí)和能力的培養(yǎng)。因此，本課程的考察方式主要采用：1)閉卷考試。主要考察對(duì)智能計(jì)算原理的理解和綜合運(yùn)用能力。2)課程作業(yè)。要求對(duì)介紹過(guò)的各種智能算法的概念、原理、方法、應(yīng)用等方面進(jìn)行總結(jié)、分析、對(duì)比等，形成一個(gè)簡(jiǎn)要總結(jié)報(bào)告。3)科技報(bào)告。要求學(xué)生在智能計(jì)算領(lǐng)域的主流英文期刊上選擇感興趣的英文文獻(xiàn)，翻譯成中文；

或者就智能計(jì)算領(lǐng)域的一個(gè)感興趣的話(huà)題談?wù)勛约旱闹鲝埡涂捶ā?)出勤率。根據(jù)學(xué)生平時(shí)到課的情況給出該項(xiàng)分?jǐn)?shù)，其目的是督促學(xué)生按時(shí)到課。該門(mén)課成績(jī)分配如下：成績(jī)=閉卷考試(50%)+小作業(yè)(20%)+大作業(yè)(20%)+出勤率(10%)。

5結(jié)語(yǔ)

本科智能計(jì)算教學(xué)的困難之一是學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)有限，因此為了讓學(xué)生能更好的理解原理和方法，我們?nèi)趸藦?fù)雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)，通過(guò)借助具體的實(shí)例來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)問(wèn)題的理解，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。同時(shí)我們也期待能尋找到更合適于本科生的教材來(lái)供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。智能計(jì)算是實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)，并且該學(xué)科的發(fā)展十分迅速。在教學(xué)實(shí)踐中，我們十分重視學(xué)生動(dòng)手能力和科研興趣的培養(yǎng)。通過(guò)編寫(xiě)程序、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和科學(xué)報(bào)告的形式引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)手，積極思考。

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Research on Intelligent Computing Introduction Course Construction

SHANG Ronghua1, LI Yangyang1, JIAO Licheng1, HOU Xiaohui2

(1. School of Electronic Engineering, Xidian University, Xi’an 710071, China; 2. Teaching Affairs Faculty, Xidian University,

Xi’an 710071, China)

篇5

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)；優(yōu)點(diǎn)；設(shè)計(jì)；策略；發(fā)展方向

0 引言

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（Computer Assisted Instruction簡(jiǎn)稱(chēng) CAI））作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，已越來(lái)越受到人們的重視。與傳統(tǒng)的集體化教學(xué)方式相比，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)具有如下優(yōu)點(diǎn)：（1）能夠呈現(xiàn)單純的文字、數(shù)字等字符教學(xué)信息，而且還能輸出動(dòng)畫(huà)、視頻、圖像和聲音，能非常容易做到教學(xué)信息的圖、文、聲并茂，這種多維立體的教育信息傳播，增強(qiáng)了信息的真實(shí)感和表現(xiàn)力。（2）可以增加課容量，提高課密度。（3）講解更直觀、更清晰、更具吸引力，學(xué)生學(xué)得更快且印象更深。通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的動(dòng)畫(huà)制作，形象逼真，易于理解，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，教學(xué)效果好。（4）可以根據(jù)學(xué)生個(gè)別特點(diǎn)和對(duì)知識(shí)的掌握情況來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做出個(gè)別、具體地指導(dǎo)，因材施教。真正做到“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”。

1 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)計(jì)、策略

1.1 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)（instructional design）也稱(chēng)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，是一種設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、實(shí)施和評(píng)價(jià)教學(xué)系統(tǒng)化過(guò)程。它有兩個(gè)基本含義:一是指著眼整體，統(tǒng)攬全局，即教師在安排每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，胸中有全局，兼顧各方面，而不是片面強(qiáng)調(diào)突出某一點(diǎn);二是指循序操作，精細(xì)落實(shí)，這表明教學(xué)的效果來(lái)自于環(huán)環(huán)相扣、扎實(shí)有效、連貫一致的教學(xué)促進(jìn)行為。

1.1.1 要根據(jù)不同的教學(xué)目的、學(xué)習(xí)類(lèi)型及不同學(xué)生之間的差異選擇教學(xué)模式和教學(xué)方法。

1.1.2 教學(xué)目標(biāo)的制定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行制定。

1.1.3 要依據(jù)教學(xué)過(guò)程前后情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)的測(cè)試，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。在設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)時(shí)還要注意以下幾個(gè)事項(xiàng)：（1）正確認(rèn)識(shí)和合理使用CAI。（2）重視教師的引導(dǎo)作用。（3）適當(dāng)控制課堂教學(xué)信息量。

1.2 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)策略

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)策略的目的在于研究通過(guò)怎樣的教學(xué)手段使學(xué)生獲得知識(shí)和掌握技能。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)策略一般可以分為兩種類(lèi)型：

1.2.1 指導(dǎo)式教學(xué)策略。指導(dǎo)式教學(xué)策略是按照教學(xué)要求事先制定教學(xué)程序，學(xué)生在教師系統(tǒng)講授和直接輔導(dǎo)下學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)。

1.2.2 發(fā)現(xiàn)式教學(xué)策略。發(fā)現(xiàn)式教學(xué)策略是讓學(xué)生自己去觀察、操作，分析、研究有關(guān)的學(xué)習(xí)材料，運(yùn)用洞察力去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，運(yùn)用邏輯思維總結(jié)概念、公式和原理，從而獲得知識(shí)和技能。在實(shí)際的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中，這兩種策略常常結(jié)合使用。但是，后者更為常用。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)采用個(gè)別化的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是主動(dòng)的，更有利于學(xué)生獲得知識(shí)、掌握技能。

2 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)發(fā)展方向

目前，隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的日益廣泛，多媒體CAI的發(fā)展趨于以下幾個(gè)方向：

2.1 工具化

一個(gè)優(yōu)秀的CAI課件，需要眾多有豐富教學(xué)。經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的人員，經(jīng)過(guò)充分分析、精心設(shè)計(jì)和細(xì)致制作，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷修改和完善下才形成的。而在實(shí)際工作中，很難找到這樣多才的人員或組織一個(gè)彼此協(xié)調(diào)的團(tuán)體，這就使得課件的最佳優(yōu)勢(shì)不能發(fā)揮出來(lái)，從而影響了CAI的推廣應(yīng)用。為了從根本上解決這個(gè)問(wèn)題，必須加強(qiáng)對(duì)教學(xué)課件和開(kāi)發(fā)工具的研究。依靠開(kāi)發(fā)工具的支持，可以大幅度的提高課件的效率和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)課件制作工程化和產(chǎn)業(yè)化。

2.2 智能化

智能CAI系統(tǒng)其實(shí)就是一種特殊形式的專(zhuān)家系統(tǒng)，是傳統(tǒng)CAI系統(tǒng)與人工智能技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。它具備專(zhuān)家系統(tǒng)的某些基本特征，能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)歷史、自身要求和風(fēng)格靈活地進(jìn)行不同內(nèi)容的教學(xué)，以及有針對(duì)性的習(xí)題練習(xí)，從而達(dá)到“因人施教”和“因材施教”的目的，實(shí)現(xiàn)傳授知識(shí)、形成技能、培養(yǎng)智能、發(fā)展個(gè)性的教學(xué)目標(biāo)。

2.3 網(wǎng)絡(luò)化

實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享及知識(shí)快速傳遞，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是在交互網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新環(huán)境中學(xué)習(xí)的。每個(gè)終端都可以在遠(yuǎn)地隨時(shí)提取教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，與計(jì)算機(jī)交互學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，所完成的作業(yè)、練習(xí)及所提問(wèn)題也可由網(wǎng)絡(luò)傳遞給教師。教師則為學(xué)生提供有關(guān)的適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源，進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。CAI與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合使所有學(xué)生可在不同的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)同一學(xué)習(xí)內(nèi)容而互相聯(lián)系、開(kāi)展討論，形成交互式學(xué)習(xí)。因此，這是一種較理想的CAI教學(xué)系統(tǒng)，也是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)發(fā)展的必然方向。

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