序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇農(nóng)業(yè)技能培訓(xùn)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

為了加強(qiáng)我縣畜牧業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)，積極規(guī)范我縣畜牧從業(yè)人員管理工作，全面提升我縣農(nóng)牧村經(jīng)濟(jì)，增加農(nóng)牧民收入。今天縣畜牧獸醫(yī)局在這里舉辦夏河縣農(nóng)牧村勞動(dòng)力陽光工程農(nóng)業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)班，這對(duì)推動(dòng)我縣畜牧產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)我縣首位產(chǎn)業(yè)科學(xué)發(fā)展具有極其重要的作用。在此，我謹(jǐn)代表縣委、縣政府，向本次培訓(xùn)班的開班表示熱烈的祝賀，向關(guān)心支持本次培訓(xùn)班的上級(jí)業(yè)務(wù)部門表示衷心的感謝，向參加培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的各位學(xué)員表示誠摯的問候！借此機(jī)會(huì)，我講三點(diǎn)意見，和大家共同探討。   

一、提高思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)做好畜牧產(chǎn)業(yè)發(fā)展的緊迫感、責(zé)任感

    進(jìn)年來我縣畜牧業(yè)發(fā)展勢(shì)頭迅猛，畜牧業(yè)發(fā)展也成為農(nóng)牧業(yè)增效、農(nóng)牧民增收的最大亮點(diǎn)。在縣委、縣政府正確領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)業(yè)務(wù)部門的大力支持下，我縣牧區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、農(nóng)牧民專業(yè)合作社組建、政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)、草原補(bǔ)償獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、種畜投放、人工授精改良等扎實(shí)推進(jìn)，首位產(chǎn)業(yè)“三農(nóng)” 政策性補(bǔ)助和建設(shè)工程相繼實(shí)施并投入生產(chǎn)應(yīng)用，并適時(shí)調(diào)整投資結(jié)構(gòu)，將項(xiàng)目投資向富民產(chǎn)業(yè)傾斜、向首位產(chǎn)業(yè)傾斜，為首位產(chǎn)業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展提供了保障。在全縣畜牧業(yè)轉(zhuǎn)型跨越的關(guān)鍵時(shí)期，舉辦此次培訓(xùn)活動(dòng)，旨在農(nóng)牧民盡快掌握產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技術(shù)要求和標(biāo)準(zhǔn)，著力提高新技術(shù)的接受能力和經(jīng)營(yíng)管理水平，充分利用這次難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，努力提高經(jīng)營(yíng)技能，不斷提高從事現(xiàn)代畜牧業(yè)的真本領(lǐng)，真正涌現(xiàn)出一批會(huì)管理、懂經(jīng)營(yíng)的畜牧業(yè)生產(chǎn)能手和帶頭人，興起科學(xué)養(yǎng)畜的積極性，為我縣畜牧業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

二、嚴(yán)格要求，扎實(shí)做好養(yǎng)殖服務(wù)工作

    這次培訓(xùn)班我們邀請(qǐng)了州牧研所具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家，從動(dòng)物防疫應(yīng)用技術(shù)，牲畜養(yǎng)殖、繁育管理技術(shù)、畜種改良，專業(yè)合作社組織形式、合作經(jīng)營(yíng)、章程、生產(chǎn)管理模式等進(jìn)行全面系統(tǒng)的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容緊密結(jié)合專業(yè)合作社和養(yǎng)殖戶實(shí)際工作。因此，我希望各參訓(xùn)人員在培訓(xùn)期間嚴(yán)格要求自己，積極思考，學(xué)以致用，在課余時(shí)間加強(qiáng)交流，互相學(xué)習(xí)，為畜牧業(yè)發(fā)展帶來好的思路、辦法，取得好成績(jī)。

三、珍惜學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

這次培訓(xùn)班時(shí)間緊、任務(wù)重、培訓(xùn)內(nèi)容多，參加培訓(xùn)班的各位學(xué)員都應(yīng)該珍惜把握這次難得的學(xué)習(xí)、交流機(jī)會(huì)。因此各位參訓(xùn)人員要認(rèn)真聽取專家授課，遵守課堂紀(jì)律，勤做筆記，把我們所學(xué)到的知識(shí)用于今后的生產(chǎn)、生活當(dāng)中，我相信通過這次培訓(xùn)活動(dòng)參訓(xùn)學(xué)員會(huì)有很大的收獲，并對(duì)推動(dòng)我縣畜牧產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大也將產(chǎn)生十分深遠(yuǎn)的影響。

篇2

（寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院，寧夏銀川750021）

［摘要］移民要想真正富裕，有一技之長(zhǎng)，掌握生存技能尤為重要。文章介紹了寧夏生態(tài)移民新村農(nóng)業(yè)養(yǎng)殖人員技能培訓(xùn)從中標(biāo)啟動(dòng)、宣傳發(fā)動(dòng)，組織實(shí)施、結(jié)業(yè)總結(jié)，督查鑒定、推薦就業(yè)，完善機(jī)制、健全檔案，以及評(píng)價(jià)反饋、應(yīng)用推廣的流程。

［

關(guān)鍵詞 ］寧夏生態(tài)移民；技能培訓(xùn)；流程

［DOI］10.13939/j.cnki.zgsc.2015.35.259

為落實(shí)寧夏黨委、政府提出的全力打好35萬貧困群眾生態(tài)移民安置工程的戰(zhàn)略決策，為保證移民能夠?qū)崿F(xiàn)“搬得出、穩(wěn)得住、逐步能致富”的總體目標(biāo)，［1］切實(shí)實(shí)施富民工程，加大對(duì)移民的培訓(xùn)力度，解決好“三農(nóng)”問題，以適應(yīng)新農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)。［3］政府組織有關(guān)部門采取多項(xiàng)舉措，積極為移民打造文化、生活、交通、就業(yè)等良好環(huán)境。移民要想真正富裕，有一技之長(zhǎng)，掌握生存技能尤為重要，職業(yè)技能培訓(xùn)作為移民搬出來要穩(wěn)住的一項(xiàng)重要工作，在政府指導(dǎo)下，充分利用培訓(xùn)學(xué)校辦學(xué)資源，開展多形式、多渠道、分類別、分層次的移民技能培訓(xùn)［2］。高職院校義不容辭地組織實(shí)施了大規(guī)模的移民技能培訓(xùn)任務(wù)。筆者以學(xué)院開展家畜飼養(yǎng)人員技能培訓(xùn)為例，淺談寧夏生態(tài)移民新村農(nóng)業(yè)養(yǎng)殖人員技能培訓(xùn)流程。

1中標(biāo)啟動(dòng)，宣傳發(fā)動(dòng)

由自治區(qū)人力資源社會(huì)保障廳、財(cái)政廳、扶貧辦等相關(guān)人員及專家組建評(píng)標(biāo)委員會(huì)，面向社會(huì)公開招標(biāo)，通過對(duì)投標(biāo)機(jī)構(gòu)投標(biāo)書的評(píng)審及投標(biāo)單位情況了解和問詢，進(jìn)行綜合評(píng)分，確定中標(biāo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)［3］，網(wǎng)上公告異議后，中標(biāo)單位組織培訓(xùn)。我院投中“就業(yè)援助工程”，開展家畜飼養(yǎng)工培訓(xùn)任務(wù)，首先在全區(qū)范圍內(nèi)調(diào)研了解移民居住點(diǎn)的養(yǎng)殖情況，確定培訓(xùn)地點(diǎn)，經(jīng)過宣傳后確定培訓(xùn)人員。并與對(duì)口市、縣人社部門簽訂就業(yè)援助工程培訓(xùn)協(xié)議書，提出家畜飼養(yǎng)工技能培訓(xùn)的開班申請(qǐng)及備案審核表，預(yù)備開班。

2組織實(shí)施，結(jié)業(yè)總結(jié)

按照移民點(diǎn)養(yǎng)殖情況、培訓(xùn)計(jì)劃和職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，配備師資、組織實(shí)施方案、修訂教學(xué)大綱、安排職業(yè)工種課程表及與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議書等培訓(xùn)實(shí)施過程。

（1）制訂培訓(xùn)計(jì)劃。校方與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議，定向培養(yǎng)學(xué)員，共同就培訓(xùn)方式、時(shí)間、內(nèi)容及實(shí)施和管理等進(jìn)行協(xié)商，修訂培訓(xùn)大綱，安排課表，學(xué)校做好理論部分培訓(xùn)，用人單位做好實(shí)訓(xùn)操作場(chǎng)地提供及就業(yè)崗位的安排。

（2）實(shí)施培訓(xùn)。根據(jù)職業(yè)技能培訓(xùn)要求，選用培訓(xùn)書籍。學(xué)校及用人單位根據(jù)企業(yè)需求可適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，突出實(shí)踐技能教學(xué)，確保培訓(xùn)有針對(duì)性的實(shí)施。培訓(xùn)包括理論和實(shí)操兩個(gè)階段，第一階段是學(xué)校教師進(jìn)行理論教學(xué)，主要講授家畜飼養(yǎng)崗位必備的知識(shí)和技能要點(diǎn)，占培訓(xùn)總學(xué)時(shí)的2/3。第二階段為實(shí)際操作，以分小組形式，按照家畜飼養(yǎng)崗位技能操作任務(wù)，在培訓(xùn)教師和企業(yè)兼職教師的指導(dǎo)下，反復(fù)完成技能操作訓(xùn)練，直至熟練掌握。

（3）組織結(jié)業(yè)考試。結(jié)業(yè)考試是衡量培訓(xùn)院校教學(xué)成效的方法之一，也是學(xué)員完成培訓(xùn)的見證。培訓(xùn)教師根據(jù)移民學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行筆試和實(shí)操測(cè)試，合格者頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。

（4）師資隊(duì)伍。師資由專兼職教師組成，專業(yè)教師發(fā)揮教學(xué)水平和提升服務(wù)社會(huì)的能力，兼職教師完成實(shí)操訓(xùn)練的培訓(xùn)任務(wù)，并“傳幫帶”專職教師提升技術(shù)能力。

（5）運(yùn)行管理。政府為培訓(xùn)提供資金支持，校企合作是培訓(xùn)就業(yè)的保障，學(xué)校將授課移向社會(huì)，深化了職教改革，企業(yè)將技術(shù)搬到課堂，縮短了教育時(shí)間，移民直接掌握一技之長(zhǎng)，大家都節(jié)省了成本。培訓(xùn)的目的是讓移民就業(yè)后熟練崗位技能，直接勝任工作，要保證培訓(xùn)的質(zhì)量，培訓(xùn)加大了技能操作訓(xùn)練，培訓(xùn)中發(fā)揮移民主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)移民的積極性，提高其對(duì)培訓(xùn)的熱情和動(dòng)力。培訓(xùn)中政校企多溝通、多協(xié)商，發(fā)揮好自身優(yōu)勢(shì)，學(xué)校將教學(xué)、企業(yè)將實(shí)操、政府將政策發(fā)揮好，順利完成培訓(xùn)及就業(yè)任務(wù)。

3督查鑒定，推薦就業(yè)

培訓(xùn)過程中政校企隨時(shí)進(jìn)行常規(guī)檢查、不定期抽查、階段性核查等督促檢查，以確保培訓(xùn)規(guī)范性。為加強(qiáng)就業(yè)崗位與勞動(dòng)力的需求對(duì)接，增強(qiáng)移民就業(yè)的崗位穩(wěn)定性，公共職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)免費(fèi)為生態(tài)移民提供職業(yè)技能鑒定服務(wù)，通過理論與實(shí)操考試，合格者頒發(fā)省級(jí)以上從業(yè)資格證書。鑒定結(jié)束后移民接受所在市、縣（區(qū)）提供的免費(fèi)就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策咨詢、職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)介紹等服務(wù)，［4］鼓勵(lì)有就業(yè)能力的移民到簽約企業(yè)直接就業(yè)，進(jìn)工業(yè)或農(nóng)業(yè)園區(qū)安排就業(yè)，或依托區(qū)外轉(zhuǎn)移就業(yè)，或落實(shí)政策鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，總之多渠道實(shí)現(xiàn)移民就業(yè)。后續(xù)并協(xié)作用工單位與招收的生態(tài)移民簽訂勞動(dòng)合同，為招收的生態(tài)移民繳納社會(huì)保險(xiǎn)等勞動(dòng)維權(quán)的跟蹤服務(wù)。

4完善機(jī)制，健全檔案

（1）組織保障。專門成立培訓(xùn)工作小組，由學(xué)校和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)掛帥統(tǒng)籌安排工作，專人負(fù)責(zé)校企合作、技能培訓(xùn)、管理運(yùn)行等工作，直接將培訓(xùn)過程安排到鄉(xiāng)鎮(zhèn)服務(wù)站、企業(yè)崗位。

（2）制度保障。以技能培訓(xùn)順利就業(yè)為目標(biāo)，培訓(xùn)注重技能操作的培養(yǎng)，結(jié)合培訓(xùn)者的學(xué)習(xí)水平，調(diào)整、修訂培訓(xùn)大綱。選擇生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任教學(xué)、實(shí)操，教師培訓(xùn)期間居住在培訓(xùn)地點(diǎn)，規(guī)范教學(xué)流程。對(duì)培訓(xùn)者在培訓(xùn)期間試行考勤制，督促按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。培訓(xùn)期間政府、學(xué)校、企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)督導(dǎo)、檢查培訓(xùn)工作。

（3）環(huán)境保障。按照政府關(guān)于生態(tài)移民培訓(xùn)管理辦法，為保證培訓(xùn)工作順利完成，培訓(xùn)者順利就業(yè)，經(jīng)過相關(guān)部門驗(yàn)收后，按人頭發(fā)放國家補(bǔ)助，以滿足培訓(xùn)過程中產(chǎn)生的各項(xiàng)費(fèi)用，這為培訓(xùn)提供資金保障；［5］通過培訓(xùn)工作小組，將政校企和鄉(xiāng)鎮(zhèn)緊密聯(lián)系在一起，形成了以工作小組為“橋頭堡”、鄉(xiāng)鎮(zhèn)為理論知識(shí)培訓(xùn)“主陣地”、企業(yè)為實(shí)操“主陣地”、學(xué)校為“供應(yīng)站”、政府為“大后方”的共同育人良好培訓(xùn)環(huán)境。

工作小組在培訓(xùn)進(jìn)行過程中，協(xié)調(diào)各方事務(wù)，解決突發(fā)問題，組織培訓(xùn)人員，整理檔案。通過采集培訓(xùn)人員信息、收集校企合作（就業(yè)）信息、協(xié)調(diào)培訓(xùn)教師授課、建立培訓(xùn)人員花名冊(cè)、培訓(xùn)人員登記表、組織結(jié)業(yè)考試、申報(bào)職業(yè)工種技能鑒定、安排就業(yè)、統(tǒng)計(jì)就業(yè)去向及穩(wěn)定就業(yè)等任務(wù)，并及時(shí)歸整培訓(xùn)檔案，向政府部門提交檔案。

5評(píng)價(jià)反饋，應(yīng)用推廣

由政府、培訓(xùn)院校、合作企業(yè)及協(xié)助的鄉(xiāng)鎮(zhèn)等單位和培訓(xùn)移民、社會(huì)群眾對(duì)技能培訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，培訓(xùn)院校分析評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，抓典型，宣傳、推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)及典型，以充分發(fā)揮示范帶動(dòng)作用，［2］并及時(shí)組織下一輪技能培訓(xùn)工作。

總之，在開展生態(tài)移民職業(yè)技能培訓(xùn)工作中，政府移民辦、扶貧辦、培訓(xùn)院校、就業(yè)企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等各個(gè)部門都要認(rèn)真履行職責(zé)，分工協(xié)作，做好移民培訓(xùn)的宣傳發(fā)動(dòng)、培訓(xùn)規(guī)劃、計(jì)劃實(shí)施、督查管理、健全檔案等環(huán)節(jié)的工作。

參考文獻(xiàn):

［1］寧夏回族自治區(qū)人民政府.寧夏“十二五”中南部地區(qū)生態(tài)移民教育培訓(xùn)實(shí)施方案的通知（寧移辦〔2011〕34號(hào)）［Z］.2011.

［2］倪建林.做好少數(shù)民族地區(qū)移民培訓(xùn)工作［J］.甘肅農(nóng)業(yè)，2014（15）：34-35.

［3］楊文龍.再談農(nóng)民培訓(xùn)的模式［J］.學(xué)園，2014（35）.

［4］自治區(qū)人力資源社會(huì)保障廳、財(cái)政廳、農(nóng)牧廳、科技廳、移民局、扶貧辦和自治區(qū)婦聯(lián).關(guān)于認(rèn)真做好2013年全區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)城鄉(xiāng)勞動(dòng)力職業(yè)培訓(xùn)工作的通知（寧人社發(fā)〔2013〕56號(hào)［Z］.2013.

［5］寧夏回族自治區(qū)人民政府.自治區(qū)人民政府辦公廳關(guān)于做好生態(tài)移民就業(yè)培訓(xùn)和社會(huì)保障工作的通知（寧政辦發(fā)〔2011〕89號(hào)）［Z］.2011.

篇3

（一）領(lǐng)導(dǎo)思想上不夠重視。當(dāng)前城市與農(nóng)村、市民與農(nóng)民之間的界限越來越模糊，已經(jīng)沒有嚴(yán)格意義上的工人和農(nóng)民，為促進(jìn)我國產(chǎn)業(yè)大軍整體素質(zhì)的提升，需要對(duì)農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)引起足夠的重視。但是從實(shí)際情況來看，很多地區(qū)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)思想上并不重視，沒有將國家制定的政策規(guī)定落到實(shí)處，不利于農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)工作的順利開展。（二）組織領(lǐng)導(dǎo)不完善。因?yàn)檗r(nóng)民技能培訓(xùn)工作比較復(fù)雜，需要多個(gè)部門共同參與進(jìn)來，極易導(dǎo)致出現(xiàn)各部門相互推諉、扯皮的現(xiàn)象，管理上沒有做到位。一般來說，農(nóng)業(yè)、教育和勞動(dòng)等部門都要承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任[1]。因?yàn)檗r(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)有著長(zhǎng)期性特點(diǎn)，各地要成立專門的領(lǐng)導(dǎo)與辦事機(jī)構(gòu)，建設(shè)相應(yīng)的培訓(xùn)學(xué)校，并打造一批高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，保證有供農(nóng)民實(shí)習(xí)的場(chǎng)所。（三）辦學(xué)機(jī)制不靈活。從有關(guān)部門意見可知，農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)包括農(nóng)村成人教育、農(nóng)廣校、農(nóng)村職業(yè)教育、社會(huì)中介培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及各類職業(yè)學(xué)校等。不過從很多地方農(nóng)村實(shí)際情況來看，農(nóng)村成人教育和農(nóng)廣校基本上沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。在高校據(jù)擴(kuò)招和地方整合教育資源的影響下，很多農(nóng)業(yè)職業(yè)中專已經(jīng)與高校合并，導(dǎo)致農(nóng)村職業(yè)教育變得人去樓空。而對(duì)各類職業(yè)學(xué)校而言，基本上只重視培養(yǎng)學(xué)歷學(xué)生，在很大程度上忽視了農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)。因此，需要盡快對(duì)已有教育資源進(jìn)行整合，實(shí)行有效的激勵(lì)機(jī)制，在農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)上給予更多政策支持，并引入大量的民間資本。（四）缺乏足夠資金投入。當(dāng)前國家對(duì)農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)非常重視，也逐步加大了扶持力度，不僅用人單位進(jìn)行了出資，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也根據(jù)農(nóng)民實(shí)際情況，適當(dāng)減免了經(jīng)費(fèi)。不過從現(xiàn)階段情況來看，地方政府對(duì)農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)的扶持還不夠，而用人單位甚至還拖欠農(nóng)民工資，更不談出資為農(nóng)民提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)。而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)費(fèi)有限，不愿意進(jìn)行減免，農(nóng)民自身經(jīng)濟(jì)能力有限，也很少參與到職業(yè)技能培訓(xùn)中，積極性不高，這些因素的存在，嚴(yán)重降低了農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)效果。

二、新農(nóng)村建設(shè)下加強(qiáng)農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)的策略

（一）提高重視程度，完善組織機(jī)構(gòu)。在新農(nóng)村建設(shè)過程中，國家制定的各項(xiàng)惠農(nóng)錯(cuò)施逐步得到了落實(shí)，極大縮小了城鄉(xiāng)差距，城市和農(nóng)村的人員流動(dòng)、換崗變得更加順暢，加大對(duì)農(nóng)民的職業(yè)技能培訓(xùn)力度，從整體上提升農(nóng)民的素質(zhì)與能力，已經(jīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的必然選擇。各地政府部門和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要提起足夠重視，盡快設(shè)置專門的組織協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，在經(jīng)費(fèi)上提供大力支持，安排專人負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作。同時(shí)還要嚴(yán)格執(zhí)行監(jiān)督機(jī)制，確保農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)工作正常進(jìn)行。（二）加強(qiáng)農(nóng)村教育，提升農(nóng)民素質(zhì)。因?yàn)槲覈青l(xiāng)教育發(fā)展很不平衡，在師資、設(shè)備和環(huán)境上存在巨大的差異，且農(nóng)民生活負(fù)荷比較重，很多農(nóng)村地區(qū)初中生輟學(xué)率甚至超過了40%，這不利于我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，無論是速度還是效率，都不盡如人意，因此做好農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)工作就顯得尤為重要[2]。農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)主要取決于農(nóng)村與農(nóng)民的屬性，在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展過程中，為提升農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)農(nóng)民收入不斷增長(zhǎng)，要對(duì)大那一種植結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，對(duì)林果業(yè)、花卉業(yè)、園林園藝業(yè)、畜牧獸醫(yī)、良種改良與推廣等來說，都離不開具備一定職業(yè)技能的農(nóng)民。農(nóng)村職業(yè)學(xué)校與農(nóng)村比較貼近，收費(fèi)也不高，實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)非常便利，這需要做好相應(yīng)的宣傳，不斷增加招生的數(shù)量，為更多農(nóng)民傳授必須的職業(yè)技能，帶動(dòng)他們?cè)鍪罩赂唬泊龠M(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（三）豐富培訓(xùn)內(nèi)容，做好分類指導(dǎo)。對(duì)農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)而言，以農(nóng)村富余勞動(dòng)力、失地農(nóng)民等為主要對(duì)象，開展崗位與崗前培訓(xùn)工作。要將側(cè)重點(diǎn)放在專業(yè)培訓(xùn)上，重點(diǎn)做好以下工作：第一，加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)。要將各行業(yè)、工種及崗位區(qū)分開來，對(duì)農(nóng)民開展技術(shù)操作規(guī)程培訓(xùn)，讓他們掌握更多基本技能。在條件允許的情況下，還要加強(qiáng)對(duì)技術(shù)能手與業(yè)務(wù)骨干的培訓(xùn)工作。要根據(jù)農(nóng)村第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)二次創(chuàng)業(yè)等情況，有針對(duì)性開展培訓(xùn)工作。第二，加強(qiáng)政策法規(guī)知識(shí)培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，讓廣大農(nóng)民了解《勞動(dòng)法》、《安全生產(chǎn)法》等相關(guān)法律法規(guī)，切實(shí)增強(qiáng)他們遵紀(jì)守法的意識(shí)，能夠維護(hù)好自身的合法權(quán)益。第三，加強(qiáng)安全常識(shí)與道德規(guī)范培訓(xùn)。重點(diǎn)是讓農(nóng)民掌握安全生產(chǎn)、公共交通規(guī)則等常識(shí)，提升他們處理突然事件的能力。（四）完善體制機(jī)制，落實(shí)基礎(chǔ)設(shè)施。為提升農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)工作成效，需要將已有辦學(xué)力量充分利用起來，農(nóng)村成人教育、農(nóng)廣校和各類職業(yè)學(xué)校應(yīng)承擔(dān)起主要責(zé)任。地方領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)應(yīng)合理制定培訓(xùn)指標(biāo)，設(shè)置專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)管理。要將課程、師資、設(shè)備、實(shí)習(xí)場(chǎng)所及培訓(xùn)計(jì)劃等落到實(shí)處，嚴(yán)格審核培訓(xùn)內(nèi)容，跟蹤并服務(wù)培訓(xùn)對(duì)象，確保農(nóng)民順利就業(yè)。要出臺(tái)各種優(yōu)惠政策，將社會(huì)資金吸引進(jìn)來，為農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展提供支持，解決政府財(cái)力不足的問題。此外，還需要將資格準(zhǔn)入制度落到實(shí)處，只有獲得相關(guān)學(xué)歷與職業(yè)資格證書以后，用人單位才能錄用，讓進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民的門坎得到提升。通過在外部上增加壓力，讓更多農(nóng)民主動(dòng)接受培訓(xùn)，不斷提升自身的職業(yè)技能，這樣才能從整體上保證農(nóng)民素質(zhì)與能力得到提升。（五）多方籌措資金，增加辦學(xué)經(jīng)費(fèi)。由于缺乏足夠的資金，導(dǎo)致農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)工作很難實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。對(duì)此要多方籌措資金，不僅要依靠政府財(cái)政出資，辦學(xué)單位也要保本經(jīng)營(yíng)，并通過慈善事業(yè)、吸引社會(huì)資金投入等方式，讓農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)工作有足夠的經(jīng)費(fèi)，確保其順利開展下去。政府要對(duì)培訓(xùn)人員提供一定的補(bǔ)助，而農(nóng)民自己也要出一部分的培訓(xùn)費(fèi)用[3]。政府要鼓勵(lì)經(jīng)營(yíng)效益好的單位開展對(duì)員工的就業(yè)培訓(xùn)工作，促進(jìn)農(nóng)民工職業(yè)技能獲得提升。而對(duì)辦學(xué)單位保本經(jīng)營(yíng)而言，即在開展對(duì)農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)的過程中，要采取微利與保本運(yùn)作的方式，幫助農(nóng)民減輕經(jīng)濟(jì)壓力，順利完善職業(yè)技能培訓(xùn)目標(biāo)，今后更好的投入到新農(nóng)村的建設(shè)與發(fā)展中。

三、結(jié)語

總之，為促進(jìn)我國新農(nóng)村建設(shè)的快速推進(jìn)，需要重視從整體上提升廣大農(nóng)民的素質(zhì)，而開展農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)工作必不可少。各地政府部門要引起足夠的重視，將國家出臺(tái)實(shí)施的各項(xiàng)政策落到實(shí)處，為農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)工作提供更多的政策與資金支持。同時(shí)政府部門還要逐步擴(kuò)大宣傳的范圍，吸引更多的農(nóng)民主動(dòng)參與到培訓(xùn)工作中，這樣才能促進(jìn)他們的職業(yè)技能不斷提升，不僅有利于改善農(nóng)民的生活水平，還推動(dòng)了我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。

作者:蔡增軍 單位:江西瑞昌市委黨校

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇志宏.新農(nóng)村建設(shè)中的農(nóng)村職業(yè)教育與農(nóng)民培訓(xùn)[J].農(nóng)業(yè)開發(fā)與裝備,2014,(08):27.

篇4

關(guān)鍵詞：農(nóng)機(jī)；培訓(xùn)；農(nóng)機(jī)手；職業(yè)技能

農(nóng)機(jī)手是農(nóng)機(jī)化事業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量。農(nóng)機(jī)職業(yè)技能培訓(xùn)工作做得虛實(shí)，決定農(nóng)機(jī)手素質(zhì)的高低，關(guān)系農(nóng)機(jī)化整體推廣水平，進(jìn)而影響到農(nóng)業(yè)發(fā)展步伐。政府應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注農(nóng)機(jī)手隊(duì)伍建設(shè)，為農(nóng)機(jī)職業(yè)技能培訓(xùn)工作提供廣闊的平臺(tái)，進(jìn)一步促進(jìn)農(nóng)機(jī)化事業(yè)又快又好發(fā)展。

一、農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的重要性

部分地區(qū)的農(nóng)機(jī)手大多是農(nóng)民群眾本身，因此，文化水平低成為農(nóng)機(jī)技能培訓(xùn)的最大障礙，加之農(nóng)機(jī)產(chǎn)品更新?lián)Q代快，許多的技術(shù)，僅憑農(nóng)民獨(dú)自摸索掌握非常困難。作為農(nóng)機(jī)服務(wù)部門，要打破這一制約農(nóng)機(jī)化事業(yè)的瓶頸狀態(tài)，需把農(nóng)機(jī)職業(yè)技能培訓(xùn)擺在農(nóng)機(jī)化工作重要位置，并及時(shí)培訓(xùn)農(nóng)機(jī)技術(shù)骨干，根據(jù)各區(qū)域廣泛使用的機(jī)具，有針對(duì)性地提高農(nóng)機(jī)手操作和維護(hù)保養(yǎng)水平，使農(nóng)機(jī)技術(shù)真正成為農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的保障。

二、農(nóng)機(jī)培訓(xùn)設(shè)施建設(shè)

（一）組建完備的培訓(xùn)基地。

1.建立現(xiàn)代化培訓(xùn)教室。建立可容納60至80人的現(xiàn)代化多媒體教室，配備觸控一體機(jī)1臺(tái)、桌椅60至80套、計(jì)算機(jī)2臺(tái)、投影儀2臺(tái)、音箱1組等教學(xué)設(shè)備，用于農(nóng)機(jī)手理論培訓(xùn)。

2.建立固定實(shí)踐場(chǎng)地。理論結(jié)合實(shí)踐的方式，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的農(nóng)機(jī)手。因此，實(shí)踐操作培訓(xùn)同樣是培訓(xùn)工作的重點(diǎn)。配備面積為10畝的耕地，供學(xué)員隨時(shí)駕機(jī)實(shí)踐，且把農(nóng)機(jī)與農(nóng)藝相結(jié)合，農(nóng)機(jī)手既懂農(nóng)機(jī)具使用，又懂得隨農(nóng)藝要求會(huì)調(diào)整農(nóng)機(jī)具。

3.配備教學(xué)機(jī)械與實(shí)體教學(xué)模型。配備教學(xué)機(jī)械，要緊貼區(qū)域農(nóng)機(jī)呈現(xiàn)的特征，不偏離實(shí)際使用情況。比如玉米種植區(qū)域，需要配備拖拉機(jī)、犁、旋耕機(jī)、起壟機(jī)、聯(lián)合收割機(jī)、打捆機(jī)、覆膜機(jī)、殘膜回收機(jī)，以及飼草加工機(jī)械，如揉絲機(jī)、粉碎機(jī)等機(jī)具。實(shí)體教學(xué)模型不少于教學(xué)涉及機(jī)具的70%，教學(xué)機(jī)械和實(shí)體教學(xué)模型有利于農(nóng)民了解農(nóng)機(jī)的工作原理，更好地使用農(nóng)機(jī)。

（二）培訓(xùn)由專業(yè)老師授課。工欲善其事必先利其器，教師在培訓(xùn)學(xué)員前，首先武裝自己；按照“缺什么補(bǔ)什么，哪里弱補(bǔ)哪里”的要求，給自己充電，達(dá)到理論水平高，操作水平高的“雙高”標(biāo)準(zhǔn)，方可登臺(tái)傳道授業(yè)解惑。農(nóng)機(jī)具換代日新月異，為了適應(yīng)教學(xué)新形勢(shì)，教師知識(shí)結(jié)構(gòu)也要相應(yīng)更新。

1.去廠家學(xué)習(xí)。直接去機(jī)具生產(chǎn)廠家學(xué)習(xí)，從生產(chǎn)到裝配，從保養(yǎng)維護(hù)到故障排除，從測(cè)試到出廠，從機(jī)構(gòu)原理到整機(jī)的連貫動(dòng)作，都作為必學(xué)科目；

2.同行間學(xué)習(xí)。組織同類機(jī)具的培訓(xùn)教師，開展同行間相互學(xué)習(xí)，以示范教學(xué)或經(jīng)驗(yàn)交流等形式，搭建共同學(xué)習(xí)的平臺(tái)；

3.對(duì)照說明書學(xué)習(xí)。認(rèn)真研讀機(jī)具使用說明書，把使用注意事項(xiàng)，正確操作流程、維護(hù)保養(yǎng)以及日常使用常識(shí)都作為學(xué)習(xí)內(nèi)容；

4.網(wǎng)上學(xué)習(xí)。充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，搜索相關(guān)視頻文獻(xiàn)資料，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)，提升業(yè)務(wù)水平。

（三）授課主要方式。

1.實(shí)體模型教學(xué)。把具有代表性的實(shí)體機(jī)具作為教學(xué)模型，從零件到部件，從機(jī)構(gòu)到整機(jī)，進(jìn)行全面講解。使得學(xué)員理解零部件作用、機(jī)構(gòu)運(yùn)作過程，以及整機(jī)正確操作使用，包括日常維護(hù)保養(yǎng)、零配件更換等技術(shù)。

2.計(jì)算機(jī)教學(xué)。應(yīng)用3D軟件，在計(jì)算機(jī)上建造出每個(gè)零件部件，按照實(shí)體裝配順序，動(dòng)畫演示裝配過程，反映整機(jī)或部件的構(gòu)造和工作原理。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，播放機(jī)具操作使用和維修保養(yǎng)視頻，多渠道學(xué)習(xí)掌握農(nóng)機(jī)具的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)員實(shí)際操作能力和常見故障的排除能力。

3.授課語言通俗化。介于學(xué)員文化普遍較低的現(xiàn)狀，課堂上教師語言力求通俗易懂。為便于受訓(xùn)者理解，可以用方言更形象地把問題講清楚。教師要營(yíng)造語言通俗化的課堂氣氛，搭建無障礙交流平臺(tái)，避免學(xué)員似懂非懂的情況。

（四）培訓(xùn)重點(diǎn)內(nèi)容。

1.農(nóng)機(jī)具技術(shù)培訓(xùn)。

（1）當(dāng)年推廣的農(nóng)機(jī)具技術(shù)培訓(xùn)。當(dāng)年引進(jìn)推廣的新機(jī)具要作重點(diǎn)講解，授課內(nèi)容要跟上機(jī)具發(fā)展的步伐，促使農(nóng)機(jī)手操作技能與機(jī)具維護(hù)技術(shù)同步更新。

（2）廣泛使用的農(nóng)機(jī)具技術(shù)培訓(xùn)。區(qū)域內(nèi)廣泛使用的農(nóng)機(jī)具技術(shù)，尤其是主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)機(jī)具技術(shù)列為培訓(xùn)內(nèi)容，幫助農(nóng)機(jī)手提高操作水平。

（3）國際先進(jìn)的農(nóng)機(jī)具技術(shù)培訓(xùn)。適合區(qū)域生產(chǎn)要求，國際上前沿機(jī)具技術(shù)穿插到授課內(nèi)容中，做適當(dāng)?shù)某芭嘤?xùn)，開闊視野。

2.法律法規(guī)維權(quán)知識(shí)講解。將《產(chǎn)品質(zhì)量法》、《農(nóng)業(yè)機(jī)械產(chǎn)品修理、更換、退貨責(zé)任規(guī)定》、《農(nóng)業(yè)機(jī)械質(zhì)量投訴監(jiān)督管理辦法》、《農(nóng)業(yè)機(jī)械維修管理規(guī)定》及《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等法律法規(guī)作為維權(quán)主要講解內(nèi)容，介紹維權(quán)依據(jù)和方法，普及農(nóng)機(jī)相關(guān)的法律法規(guī)，提高農(nóng)機(jī)消費(fèi)者維權(quán)意識(shí)。

（五）建立健全培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制。為使機(jī)具與機(jī)手技術(shù)協(xié)調(diào)發(fā)展，要建立健全農(nóng)機(jī)職業(yè)技能培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制。以兩年時(shí)間為一個(gè)周期，對(duì)兩年前培訓(xùn)過的學(xué)員進(jìn)行再培訓(xùn)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，促使農(nóng)機(jī)手技術(shù)水平與農(nóng)機(jī)具協(xié)調(diào)發(fā)展。建立學(xué)員培訓(xùn)檔案，方便再次培訓(xùn)。再培訓(xùn)方式可以選擇為：

1.到基層開展培訓(xùn)。農(nóng)機(jī)培訓(xùn)部門積極發(fā)揮職能作用，逢集遇會(huì)到基層開展工作。通過現(xiàn)場(chǎng)解答群眾疑問、開展農(nóng)機(jī)技能知識(shí)專題講座、播放視頻教學(xué)片等形式，補(bǔ)充技術(shù)空缺，提高農(nóng)機(jī)手技能。

2.建立新型學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。農(nóng)機(jī)培訓(xùn)部門負(fù)責(zé)建立一個(gè)微信群或QQ群，專門用于教師和農(nóng)機(jī)手之間的相互交流與答疑解惑。

三、培訓(xùn)保障措施

（一）政府全力支持農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作。省市縣各級(jí)政府、部門要切實(shí)關(guān)心重視農(nóng)機(jī)職業(yè)技能培訓(xùn)工作，在人力、物力、財(cái)力方面給予大力支持，為培訓(xùn)工作提供綜合保障。組織專業(yè)技術(shù)老師為學(xué)員授課，提高師資力量和教學(xué)質(zhì)量。配備齊全必要的教學(xué)設(shè)施，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境；培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)要列入專項(xiàng)預(yù)算，明確專款專用。

（二）建立教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。建立起教師教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師教學(xué)潛能，最大程度發(fā)揮教師價(jià)值。對(duì)考核成績(jī)優(yōu)異的教師要予以獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)教師的教學(xué)積極性；獲得農(nóng)機(jī)相關(guān)專業(yè)資格證書的予以獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)教師不斷擴(kuò)充知識(shí)面，提高自己的教學(xué)能力。在學(xué)員中口碑好、培訓(xùn)做出貢獻(xiàn)的教師，作為評(píng)先樹模對(duì)象。

（三）搭建活動(dòng)平臺(tái)，建立學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制。對(duì)主動(dòng)前來學(xué)習(xí)的學(xué)員，要給予獎(jiǎng)勵(lì)，把農(nóng)機(jī)具修理工具及農(nóng)機(jī)具維護(hù)保養(yǎng)用品作為獎(jiǎng)品。通過舉辦農(nóng)機(jī)手知識(shí)技能競(jìng)賽等活動(dòng)，營(yíng)造出愛學(xué)、好學(xué)、比學(xué)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)融入農(nóng)機(jī)手日常生活中，樹立技術(shù)就是財(cái)富的思想，逐步提高農(nóng)機(jī)手整體素質(zhì)。

（四）建立健全工作制度。按照農(nóng)機(jī)職業(yè)技能培訓(xùn)實(shí)際需要，修改制約培訓(xùn)科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制，建立健全合理的各項(xiàng)規(guī)章制度，開展農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作有法可依，有法必依，打造農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作好環(huán)境。

篇5

我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基石，農(nóng)不興則國不穩(wěn)。農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化，都必須以農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)的提高為基礎(chǔ)。特別是在國際競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天，落后低質(zhì)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)根本無法與先進(jìn)國家的農(nóng)業(yè)相抗衡。在激烈的國際競(jìng)爭(zhēng)中，低素質(zhì)的人力資源導(dǎo)致低素質(zhì)的農(nóng)業(yè)，低素質(zhì)的農(nóng)業(yè)無疑是沒有競(jìng)爭(zhēng)力的。因此，農(nóng)村勞動(dòng)力的職業(yè)技能培訓(xùn)問題是提升國際競(jìng)爭(zhēng)力，解決“三農(nóng)問題”的必破之題，同時(shí)也是建設(shè)小康社會(huì)必須跨越的重大障礙。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村勞動(dòng)力；職業(yè)技能；教育培訓(xùn)

一、研究的背景

職業(yè)教育是國民教育的重要組成部分。職業(yè)教育是把科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的橋梁，大批經(jīng)過良好職業(yè)教育和培訓(xùn)的人才，是任何一個(gè)國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。西奧多?舒爾茨從長(zhǎng)期的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)問題研究中發(fā)現(xiàn)，促使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)量迅速增加和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率提高的重要原因已經(jīng)不是土地、人口數(shù)量或資本存量的增加，而是人的能力和技術(shù)水平的提高。為什么農(nóng)村會(huì)長(zhǎng)期無法擺脫貧困，除了環(huán)境、條件、傳統(tǒng)觀念等因素之外，根本的原因是農(nóng)民缺少足夠的知識(shí)，沒有掌握先進(jìn)的文化和先進(jìn)的生產(chǎn)力。文化知識(shí)的貧困，是導(dǎo)致農(nóng)民精神和物質(zhì)雙重貧困的根本所在。

我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基石，農(nóng)不興則國不穩(wěn)。農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化，都必須以農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)的提高為基礎(chǔ)。在激烈的國際競(jìng)爭(zhēng)中，低素質(zhì)的人力資源導(dǎo)致低素質(zhì)的農(nóng)業(yè)，農(nóng)村勞動(dòng)力的職業(yè)技能培訓(xùn)問題是提升國際競(jìng)爭(zhēng)力，解決“三農(nóng)問題”的必破之題，同時(shí)也是建設(shè)小康社會(huì)必須跨越的重大障礙。

二、農(nóng)村職業(yè)技能培訓(xùn)的理論與實(shí)踐

對(duì)任何一個(gè)發(fā)展中國家而言，農(nóng)村教育是其教育改革與發(fā)展的難點(diǎn)與重點(diǎn)。可以說農(nóng)村教育是在最困難的條件下對(duì)最迫切需要教育的人口完成政府及國際社會(huì)對(duì)人的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展所提出的教育使命。如何從根本上解決農(nóng)村教育的困境，顯然不只是我國政府面臨的問題。農(nóng)村職業(yè)教育作為農(nóng)村教育中的一個(gè)重要組成部分，受到各國政府和學(xué)者的格外重視。

朱炎潔、王志毅認(rèn)為：雖然我國農(nóng)村人口素質(zhì)和農(nóng)民收入獲得了逐步的提高，但是仍然面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)：我國用于農(nóng)村人力資源開發(fā)的教育投入嚴(yán)重不足；為農(nóng)村今后的建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)充足的后備梯隊(duì)力量應(yīng)當(dāng)是農(nóng)村普通教育的目標(biāo)；我國現(xiàn)有的農(nóng)村科技人員數(shù)量少，并且素質(zhì)有待提高。楊全士認(rèn)為：農(nóng)業(yè)的戰(zhàn)略地位，決定了農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的重要性，研究農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的關(guān)系，探討農(nóng)業(yè)職業(yè)教育如何適應(yīng)農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，是非常必要的。朱述斌認(rèn)為：農(nóng)業(yè)科技是農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要保證，是提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率和經(jīng)濟(jì)效益、改變農(nóng)業(yè)弱質(zhì)性、增加農(nóng)民收入的重要生產(chǎn)要素。農(nóng)科教的結(jié)合是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的客觀要求和必然選擇。崔繼順認(rèn)為：應(yīng)大力提高對(duì)農(nóng)業(yè)教育重要性的認(rèn)識(shí)，發(fā)展職業(yè)教育培訓(xùn)，切實(shí)保障進(jìn)城農(nóng)民的權(quán)益。在課程設(shè)置方面，黃如蘭、唐玉認(rèn)為：我國農(nóng)村職業(yè)教育課程建設(shè)存在著課程目標(biāo)“離農(nóng)”、課程內(nèi)容“離農(nóng)”、課程效果“離農(nóng)”的現(xiàn)狀。

三、農(nóng)村勞動(dòng)力職業(yè)技能培訓(xùn)調(diào)查

（一）農(nóng)民的培訓(xùn)意愿情況分析

根據(jù)調(diào)查，大部分的農(nóng)民對(duì)參加培訓(xùn)的愿望比較強(qiáng)烈。這些人群中，多數(shù)農(nóng)民表示愿意參加免費(fèi)的實(shí)用性的技術(shù)培訓(xùn)，少數(shù)農(nóng)民表示只有內(nèi)容符合自己需要是才會(huì)參加，只有極少數(shù)的農(nóng)民表示對(duì)培訓(xùn)不感興趣。當(dāng)前所舉辦的培訓(xùn)絕大多數(shù)是免費(fèi)的，甚至有的培訓(xùn)還給農(nóng)民誤工補(bǔ)貼，所以農(nóng)民基本沒有參加培訓(xùn)需繳費(fèi)的概念。大部分農(nóng)民的可承受區(qū)間在200元一下，其中僅能承受100元一下的情況占半數(shù)以上。大多數(shù)農(nóng)民表示最歡迎科技人員到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，最不受歡迎的是農(nóng)村黑板報(bào)，因此應(yīng)在此方面進(jìn)行較大的調(diào)整與改革。由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特性，農(nóng)民對(duì)培訓(xùn)的時(shí)間要求不高，但對(duì)培訓(xùn)的地點(diǎn)有較強(qiáng)的要求。農(nóng)民普遍要求把培訓(xùn)班辦在離自己家比較近的地方，可以節(jié)約時(shí)間、節(jié)約費(fèi)用，又不耽擱農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，在田間地頭培訓(xùn)則更容易學(xué)、更容易記，效果比較好。

當(dāng)前，農(nóng)村勞動(dòng)力職業(yè)技能培訓(xùn)內(nèi)容的需求仍然處于比較低的層次，對(duì)系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)的需求較小，對(duì)實(shí)用新技術(shù)培訓(xùn)、農(nóng)業(yè)新品種培訓(xùn)、養(yǎng)殖技術(shù)培訓(xùn)等方面的需求較高。

（二）職業(yè)技能培訓(xùn)開展的情況分析

根據(jù)調(diào)查，農(nóng)村勞動(dòng)力技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專業(yè)設(shè)置對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)缺乏敏感性，師資配備的問題也很明顯，主要表現(xiàn)為師資緊張，專業(yè)對(duì)口的教師更為緊張，“雙師型”教師更是嚴(yán)重缺乏。同時(shí)，教育實(shí)訓(xùn)基地與設(shè)備缺乏，許多專業(yè)多為理論講授，實(shí)踐嚴(yán)重不足。同時(shí)，由于國家及各級(jí)地方財(cái)政投入不足，職業(yè)學(xué)校尤其是農(nóng)村勞動(dòng)力技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)條件普遍較差，嚴(yán)重缺乏專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀器、圖書資料等教學(xué)必需品，專業(yè)教師只能從理論上給學(xué)生講解，無法給學(xué)生演示或示范，這對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有很大影響。最后，實(shí)訓(xùn)基地嚴(yán)重不足，很多學(xué)校沒有實(shí)習(xí)基地，大部分學(xué)校實(shí)習(xí)基地的實(shí)習(xí)設(shè)備落后，不能滿足學(xué)生實(shí)踐的需要，導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校的學(xué)生校內(nèi)實(shí)踐嚴(yán)重不足。

四、國內(nèi)勞動(dòng)力職業(yè)技能培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和啟示

福建省提出“六個(gè)強(qiáng)化”促培訓(xùn)，全面提高農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)，即強(qiáng)化政府職能、健全目標(biāo)責(zé)任；強(qiáng)化政策措施、健全培訓(xùn)制度；強(qiáng)化基礎(chǔ)工作、發(fā)揮基層作用；強(qiáng)化資金運(yùn)作、落實(shí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)；強(qiáng)化技能培訓(xùn)、注重就業(yè)對(duì)接；強(qiáng)化典型示范、創(chuàng)新培訓(xùn)模式。同時(shí)，建立和完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動(dòng)保障事務(wù)所，配備村級(jí)勞動(dòng)保障助理，完善省、市、縣、鄉(xiāng)（村）培訓(xùn)工作體系，大力實(shí)施“農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)就業(yè)工程”，加大工作力度，增加資金投人，著力組織對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展有較大影響的企業(yè)，以及管理用工較規(guī)范的企業(yè)開展技能提升培訓(xùn)，不斷擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

廣東省倡導(dǎo)“健全法制、市場(chǎng)導(dǎo)向、增加投入、注重實(shí)效”的培訓(xùn)方針，積極引導(dǎo)和扶持農(nóng)村勞動(dòng)力職業(yè)技能培訓(xùn)事業(yè)，建立相關(guān)部門組成的聯(lián)席會(huì)議制度，協(xié)調(diào)好關(guān)系。同時(shí)，不斷加大投人力度，完善農(nóng)村勞動(dòng)力職業(yè)培訓(xùn)體系，促進(jìn)職業(yè)培訓(xùn)與勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移相銜接，把技能培訓(xùn)、就業(yè)介紹、就業(yè)后服務(wù)管理融為一體。大力推進(jìn)省、市、縣、鎮(zhèn)四級(jí)職業(yè)技能培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，通過制定和完善政策措施加強(qiáng)引導(dǎo)，優(yōu)化配置教育培訓(xùn)資源，積極組建不同類型的行業(yè)性或區(qū)域性教育集團(tuán)，實(shí)施集團(tuán)帶動(dòng)戰(zhàn)略，逐步形成“市場(chǎng)引導(dǎo)培訓(xùn)，培訓(xùn)促進(jìn)就業(yè)”新的培訓(xùn)機(jī)制，取得了良好的效果。

五、關(guān)于充分發(fā)揮農(nóng)村勞動(dòng)力的職業(yè)技能培訓(xùn)作用的建議

根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整專業(yè)。職業(yè)的教育的目標(biāo)就是面向市場(chǎng)需求，為企業(yè)培養(yǎng)大量技能型專業(yè)人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。以質(zhì)量和效益為目標(biāo)，以社會(huì)需求為動(dòng)力，根據(jù)市場(chǎng)的變化來及時(shí)調(diào)整專業(yè)的方向，促進(jìn)勞動(dòng)力充分穩(wěn)定地就業(yè)。

根據(jù)專業(yè)適當(dāng)縮短學(xué)制。可根據(jù)專業(yè)情況適當(dāng)縮短學(xué)，對(duì)于就業(yè)崗位比較明確，專業(yè)定向較強(qiáng)的；產(chǎn)教結(jié)合，實(shí)行訂單培養(yǎng)的；技能要求比較單一；經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，亟需“短、平、快”培養(yǎng)領(lǐng)域尤其可以制定更有效率的培養(yǎng)模式。

加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地等硬件設(shè)施建設(shè)。創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去培養(yǎng)實(shí)踐技能。建立具有一定的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)模、緊密結(jié)合專業(yè)，科技含量較高的校內(nèi)外生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的首要條件。

注重實(shí)踐以提高辦學(xué)質(zhì)量。提倡農(nóng)村職業(yè)教育以重視實(shí)踐為導(dǎo)向，重構(gòu)職業(yè)教育課程框架，以培養(yǎng)學(xué)生技能為中心。特別注重各類實(shí)踐實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，讓學(xué)生有足夠的機(jī)會(huì)到生產(chǎn)一線接受真實(shí)的職業(yè)崗位訓(xùn)練，最大程度地提高他們的實(shí)踐技能，初步形成職業(yè)能力。

注重“雙師型”教師培養(yǎng)。建立“雙師型”教師評(píng)價(jià)考核體系和激勵(lì)機(jī)制，從而調(diào)動(dòng)專業(yè)教師向“雙師型”轉(zhuǎn)化的積極性和主動(dòng)性應(yīng)。打破教師的終身制，根據(jù)教師的實(shí)際能力和工作業(yè)績(jī)聘為相應(yīng)的職稱、職務(wù)，建立教師評(píng)聘分離制度，真正做到能者上、庸者下。

工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)、校企合作。把工學(xué)結(jié)合作為人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，校內(nèi)成績(jī)考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合，探索課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化。積極推行訂單培養(yǎng)，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式。

提高政策的扶持與資金的傾斜力度。建立良好的風(fēng)險(xiǎn)保障機(jī)制，減少風(fēng)險(xiǎn)可能給農(nóng)民帶來的損失，提高農(nóng)民學(xué)習(xí)新技術(shù)、使用新技術(shù)的意愿。同時(shí)，要不斷加大對(duì)農(nóng)民培訓(xùn)政策、項(xiàng)目、資金的爭(zhēng)取力度，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力技能培訓(xùn)工作在政策上的支持，項(xiàng)目上優(yōu)先考慮，資金安排上重點(diǎn)傾斜。并適當(dāng)提高學(xué)員補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)增加主管部門工作經(jīng)費(fèi)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)經(jīng)費(fèi)。

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