序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇農(nóng)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

2018年度我重點(diǎn)負(fù)責(zé)金鳳街道辦望洲社區(qū)朝鮮薊種養(yǎng)能手莊大付農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)指導(dǎo)，同時(shí)還與10個(gè)科技示范戶對接，幫助他們帶動輻射周邊農(nóng)戶進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。一年來，通過不斷創(chuàng)新工作機(jī)制，提升農(nóng)民科學(xué)種植水平，推廣新品種、新技術(shù)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技成果快速轉(zhuǎn)化，使廣大農(nóng)戶取得了增產(chǎn)、增收，效果顯著，現(xiàn)將一年工作總結(jié)如下：

一、遴選示范戶，簽定協(xié)議書            

在區(qū)農(nóng)業(yè)局指導(dǎo)下，對接相關(guān)村委遴選培育了10個(gè)具有較高化程度，較高養(yǎng)殖水平，樂于助人，擁護(hù)黨在農(nóng)村的各項(xiàng)方針政策、遵紀(jì)守法、以禮誠信，具有豐富的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，生產(chǎn)經(jīng)營較好的農(nóng)戶為科技示戶，每個(gè)科技示戶輻射帶動20戶農(nóng)戶。我根據(jù)每個(gè)科技示戶的具體情況，制定了分戶技術(shù)指導(dǎo)方案。認(rèn)真填寫了《技術(shù)指導(dǎo)員手冊》和《示戶手冊》并與示戶簽定了農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)協(xié)議，與區(qū)農(nóng)業(yè)局簽訂了技術(shù)指導(dǎo)員崗位責(zé)任書明確了技術(shù)指導(dǎo)員與示戶的責(zé)任和權(quán)利，有效地為科技示戶提供技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)。

二、學(xué)習(xí)新知識，提高自身素質(zhì)          

積極參加基層農(nóng)業(yè)人員的知識更新培訓(xùn)，我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，一年參加本區(qū)和市級農(nóng)業(yè)技術(shù)知識培訓(xùn)學(xué)習(xí)4次，學(xué)習(xí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新知識、新技術(shù)并將所學(xué)的知識和技術(shù)傳授給示戶，構(gòu)建了技術(shù)指導(dǎo)員—技術(shù)示戶—輻射帶動戶的科技成果快速轉(zhuǎn)化通道。 

三、創(chuàng)新工作舉措，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)效益         

一是引導(dǎo)科技示范戶先后進(jìn)行了六次農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，主要以朝鮮薊的栽培、種植、田間管理、病蟲害防治等技術(shù)為培訓(xùn)內(nèi)容。二是在朝鮮薊育苗的關(guān)鍵時(shí)節(jié)，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合，深入田間地頭對農(nóng)戶進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。三是采取集中培訓(xùn)與田間分戶現(xiàn)場指導(dǎo)科技示戶相結(jié)合，利用進(jìn)村入戶把有關(guān)技術(shù)資料發(fā)放到示戶手中，解答農(nóng)民的種植技術(shù)難題，并及時(shí)向示戶發(fā)放物化補(bǔ)貼。通過采取以上措施，我指導(dǎo)的重點(diǎn)農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體帶頭人某某，今年朝鮮薊成苗率提升了3個(gè)百分點(diǎn)，為高產(chǎn)奠定了一定的基礎(chǔ)，另外對接的十個(gè)科技示范戶，每戶輻射帶動周邊農(nóng)戶20戶以上，同時(shí)自身農(nóng)業(yè)生產(chǎn)收入較上年度提升了10%。

四、下一步的工作

篇2

一、積極參加各項(xiàng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)

積極參加局里組織的會議和培訓(xùn)班，并對會議精神深刻理解，認(rèn)真參照執(zhí)行，在學(xué)習(xí)中認(rèn)真做好筆記，把專家、教授所講的新的農(nóng)業(yè)科技學(xué)深學(xué)透，增強(qiáng)了分析問題和解決問題的能力，從而提升了自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了為農(nóng)民服務(wù)的本領(lǐng)。

二、按程序化工作要求，按規(guī)程操作

認(rèn)真填寫《技術(shù)指導(dǎo)員手冊》，制定分戶指導(dǎo)方案，并能按分戶指導(dǎo)方案認(rèn)真的落實(shí)與實(shí)施，指導(dǎo)示范戶認(rèn)真填寫《科技示范戶手冊》，懸掛科技示范戶標(biāo)牌，向科技示范戶公開自己的聯(lián)系電話，方便示范戶隨時(shí)咨詢生產(chǎn)中遇到的各種疑難問題，通過電話聯(lián)系，把生產(chǎn)中可能出現(xiàn)的隱患都解決在萌芽之中，及時(shí)地為科技示范戶在生產(chǎn)中排憂解難。

三、抓好中心工作，搞好示范培訓(xùn)工作

即以“增產(chǎn)增收提高增益為中心，以提高農(nóng)業(yè)科學(xué)種田水平，提高農(nóng)民的生產(chǎn)能力為重點(diǎn)，利用現(xiàn)代信息工具等集中和分散培訓(xùn)，講解主導(dǎo)品種和主推技術(shù)。確定我鎮(zhèn)主導(dǎo)品種：先玉335、銀河33、鄭單958、沈玉21、良玉8、軍單8、吉單35等；主推技術(shù)為測土配方施肥技術(shù)、玉米田間雜草安全防除技術(shù)，玉米節(jié)水旱作栽培技術(shù)、玉米叢生苗和絲黑穗病防治技術(shù)，耐密增產(chǎn)技術(shù)，適時(shí)晚收技術(shù)，玉米化控技術(shù)等。在工作中做到技術(shù)培訓(xùn)入戶，根據(jù)示范重點(diǎn)和玉米產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)，因地制宜，集中培訓(xùn)和分戶培訓(xùn)相結(jié)合，通過舉辦培訓(xùn)班，發(fā)放玉米生產(chǎn)技術(shù)操作規(guī)程、明白紙、資料等方式，開展主導(dǎo)品種和主推技術(shù)相結(jié)合的培訓(xùn)，并向輻射戶和全村農(nóng)戶擴(kuò)展，同時(shí)根據(jù)示范戶的家庭經(jīng)營活動，開展相關(guān)經(jīng)常管理知識培訓(xùn)。在有條件的村將“農(nóng)民科技書屋“建在示范戶家中，為示范戶在生產(chǎn)中解決亟需的技術(shù)問題和難點(diǎn)。

四、物化技術(shù)補(bǔ)貼落實(shí)到位

將上級發(fā)放的物化技術(shù)補(bǔ)貼噴霧器等及時(shí)發(fā)放到示范戶手中，促進(jìn)示范戶優(yōu)先采用新技術(shù)，如化控技術(shù)，使示范戶感受到從示范縣項(xiàng)目中受益的優(yōu)越感，調(diào)動其生產(chǎn)積極性。

五、積極入戶做好玉米生產(chǎn)的技術(shù)指導(dǎo)工作

通過進(jìn)村入戶與示范戶開展座談，了解真實(shí)情況，并制定有針對性和可操作性的技術(shù)指導(dǎo)方案。在玉米生產(chǎn)管理關(guān)鍵時(shí)期，深入地塊進(jìn)行調(diào)查，提出不同的管理意見，及時(shí)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，使所包示范戶實(shí)現(xiàn)增產(chǎn)目標(biāo)。

篇3

綠色水產(chǎn)養(yǎng)殖指運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)的生物群落共生原理、多種成分相互協(xié)調(diào)和促進(jìn)的功能原理、物質(zhì)和能量多層次多用途利用和轉(zhuǎn)化原理；應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和系統(tǒng)工程的方法，以漁業(yè)為中心，農(nóng)牧草林漁因地制宜合理搭配，建立起合理利用資源、保持生態(tài)穩(wěn)定和持續(xù)高效的漁業(yè)生產(chǎn)的一個(gè)完整體系或一項(xiàng)工程。

一、品種選用要求

為保證水產(chǎn)品的質(zhì)量，應(yīng)選擇適應(yīng)當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境條件的優(yōu)良水產(chǎn)品種。選擇無污染性病原攜帶的親體。在養(yǎng)殖品種上注意培育開發(fā)抗病、抗逆、優(yōu)質(zhì)的養(yǎng)殖品種，努力提高良種生產(chǎn)在整個(gè)漁業(yè)生產(chǎn)中的數(shù)量和產(chǎn)值比重。

二、環(huán)境管理

水產(chǎn)品原產(chǎn)地的環(huán)境條件必須符合：《綠色食品產(chǎn)地環(huán)境技術(shù)條件》（nt／t391）的要求。

養(yǎng)殖地應(yīng)是生態(tài)環(huán)境良好，無或不直接受工業(yè)”三廢”及農(nóng)業(yè)、城鎮(zhèn)生活、醫(yī)療廢棄物污染的水（地）域。養(yǎng)殖地區(qū)域內(nèi)及上風(fēng)向、灌溉水源上游，沒有對產(chǎn)地環(huán)境構(gòu)成威脅的（包括工業(yè)”三廢”、農(nóng)業(yè)廢棄物、醫(yī)療機(jī)構(gòu)污水及廢棄物、城市垃圾和生活污水等）污染源。

水體底質(zhì)要求：底質(zhì)無工業(yè)廢棄物和生活垃圾，無大型植物碎屑和動物尸體；底質(zhì)無異色、異臭，自然結(jié)構(gòu)；底質(zhì)有害有毒物質(zhì)最高限量應(yīng)符合《土地環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》（gb15618-1995）的規(guī)定。

環(huán)境管理通過清整和改善養(yǎng)殖水域，使養(yǎng)殖水體溶解氧，酸堿度，透明度，硬度，肥度，氨、氮及金屬離子的濃度，有機(jī)質(zhì)的含量處于良好的狀態(tài)。此外使養(yǎng)殖水體中的生物．尤其是浮游植物的種類及數(shù)量維持于一定水平，以保持穩(wěn)定的生態(tài)環(huán)境。對養(yǎng)殖用水的要求，必須按國家漁業(yè)水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)（gbll607—89）執(zhí)行。

三、生產(chǎn)資料要求

1.飼料及飼料添加劑

（1）水產(chǎn)養(yǎng)殖使用的配合飼料應(yīng)符合國家規(guī)定的《配合飼料的營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》、《配合飼料衛(wèi)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》及《飼料和飼料添加劑本文由收集整理管理?xiàng)l例》，使用鮮活餌料不應(yīng)對水體造成污染。所使用的飼料和飼料添加劑等生產(chǎn)資料必須符合《飼料衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》、《飼料標(biāo)簽標(biāo)準(zhǔn)》、各種飼料原料標(biāo)準(zhǔn)、飼料產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)和飼料添加劑標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)規(guī)定。所有飼料添加劑和添加劑預(yù)混飼料必須來源于有生產(chǎn)許可證的企業(yè)，并且具有企業(yè)、行業(yè)或國家標(biāo)準(zhǔn)，產(chǎn)品批準(zhǔn)文號，進(jìn)口飼料和飼料添加劑產(chǎn)品登記證及配套的質(zhì)量檢驗(yàn)手段。

（2）對綠色水產(chǎn)飼料的生產(chǎn)有下述基本要求：無農(nóng)藥殘留；無有機(jī)或無機(jī)化學(xué)毒害品；無抗生素殘留；無致病微生物；霉菌毒素不超過標(biāo)準(zhǔn)。

（3）飼料原料來源于無公害綠色食品生產(chǎn)區(qū)域，在漁用飼料工業(yè)推廣和應(yīng)用《良好操作規(guī)范（gmp）》和《危害分析和關(guān)鍵控制點(diǎn)（haccp）》，提高管理水平，確保為水產(chǎn)養(yǎng)殖提供優(yōu)質(zhì)安全的漁用飼料。

（4）綠色水產(chǎn)飼料添加劑具備的特征：能促進(jìn)水產(chǎn)動物生長，有效而經(jīng)濟(jì)地提高水產(chǎn)動物生產(chǎn)性能，提高飼料利用率和水產(chǎn)品品質(zhì)，養(yǎng)殖效益高；能增強(qiáng)水產(chǎn)動物機(jī)體免疫功能，防止水產(chǎn)動物的傳染性疾病和調(diào)整機(jī)體生理機(jī)能；用后無殘留，不影響水產(chǎn)動物產(chǎn)品質(zhì)量，不影響人類生存環(huán)境與健康；理化性質(zhì)或生物活性性質(zhì)穩(wěn)定，能有效地進(jìn)入胃腸道發(fā)揮作用，不影響飼料適口性；與其他藥物添加劑合用，不發(fā)生或很少發(fā)生配伍禁忌，細(xì)菌對其不易產(chǎn)生抗藥性。；安全范圍較大，長期使用對水產(chǎn)動物無毒副作用。

2.漁藥及消毒用藥

（1）綠色水產(chǎn)品養(yǎng)殖過程中對病害的防治，堅(jiān)特“全面預(yù)防，積極治療”的方針，強(qiáng)調(diào)“以防為主、防重于治、防治結(jié)合”的原則。

（2）漁藥的使用應(yīng)嚴(yán)格遵守《綠色食品 漁藥使用準(zhǔn)則》（ny/t755-2003）的規(guī)定，嚴(yán)禁使用未經(jīng)取得生產(chǎn)許可證、批準(zhǔn)文號、生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)的漁藥。

（3）在水產(chǎn)養(yǎng)殖動物病害防治中，使用自然降解較快、高效低毒、低殘留漁藥，嚴(yán)禁使用高毒、高殘留或具有三致毒性（致癌、致畸、致突變）的漁藥。保證生產(chǎn)地域環(huán)境質(zhì)量穩(wěn)定，包括保證水資源和相關(guān)生物不遭受損害，生物循環(huán)和生物多樣性得以保護(hù)，建立嚴(yán)格的生物安全體系。

（4）在水產(chǎn)動物病害控制過程中，應(yīng)使用綠色食品生產(chǎn)資料中的漁藥產(chǎn)品；進(jìn)行診斷、預(yù)防或治療疾病所用的漁藥必須符合《中華人民共和國獸藥典》、《獸藥質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》、《獸用生物制品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》、《進(jìn)口獸藥質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》、《獸藥管理?xiàng)l例》等有關(guān)規(guī)定。應(yīng)建立并保持水產(chǎn)養(yǎng)殖動物的預(yù)防和治療記錄，包括患發(fā)病時(shí)間、發(fā)病癥狀、發(fā)病率、死亡率、治療時(shí)間、治療用藥的經(jīng)過、所用藥物的名稱和主要成分。

（5）魚病發(fā)生時(shí)應(yīng)對癥用藥，防止濫用漁藥與盲目增大用藥量或增加用藥次數(shù)、延長用藥時(shí)間。

（6）食用魚上市前，應(yīng)有休藥期（ny/t755-2003）。休藥期的長短應(yīng)確保上市水產(chǎn)品的藥物殘留必須符合（ny5070）的要求。

（7）綠色水產(chǎn)飼料中藥物的添加應(yīng)符合（ny5070）的要求，不得選用國家規(guī)定禁止使用的藥物或添加劑，也不得在飼料中添加抗菌類藥物。

（8）水產(chǎn)品中的藥物殘留量應(yīng)符合《水產(chǎn)品中漁藥殘留限量》（ny5070）。

3.肥料

允許許使用的有機(jī)肥料有：堆肥、漚肥、廄肥、綠肥、沼氣肥、發(fā)酵糞等；允許使用的無機(jī)肥料有：尿素、硫酸銨、磷酸二銨、磷酸一銨、石灰、碳酸鈣和一些復(fù)合無機(jī)肥料。肥料施用方法及數(shù)量可參照《中國池塘養(yǎng)魚技術(shù)規(guī)范 長江下游地區(qū)食用魚飼養(yǎng)技術(shù)》（sc/t1065-1995）要術(shù)進(jìn)行。

四、生產(chǎn)主體技術(shù)要求

1.選擇好綠色水產(chǎn)養(yǎng)殖基地環(huán)境。綠色水產(chǎn)養(yǎng)殖基地環(huán)境主要是水源和土質(zhì)，在選擇基地時(shí)除了要考慮有充足的水源外，還必須保證水源具有良好的水質(zhì)條件，產(chǎn)地環(huán)境要符合（gb18407.4-2001）規(guī)定要求的水域；水質(zhì)指標(biāo)符合國家漁業(yè)水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)；魚池底質(zhì)土壤指標(biāo)要符合國家標(biāo)準(zhǔn)（gb18407.4-2001）對底質(zhì)土壤的要求；為了減少魚池土壤中有毒有害物質(zhì)溶入水中后在魚體內(nèi)蓄積，對新開挖的魚池應(yīng)在放養(yǎng)前15d灌滿池水，浸泡5～7d，然后排去陳水，換入新水，最好用流水沖洗一段時(shí)間；

2.綠色水產(chǎn)養(yǎng)殖基地要建造獨(dú)立的進(jìn)排水系統(tǒng)，可避免各魚池間相互影響，造成交叉感染。

3.加強(qiáng)池塘水質(zhì)管理，采用增氧機(jī)增氧或適當(dāng)換水、補(bǔ)水等方法來改善池水水質(zhì)。調(diào)節(jié)好池水肥度，為魚類創(chuàng)造一個(gè)沒有污染，適于健康養(yǎng)殖的良好生態(tài)環(huán)境。

4.控制放養(yǎng)密度，合理混養(yǎng)。應(yīng)用健康的養(yǎng)殖模式，品種搭配合理，投入和產(chǎn)量水平適中，種養(yǎng)結(jié)合，通過養(yǎng)殖系統(tǒng)內(nèi)部的廢棄物循環(huán)利用，實(shí)現(xiàn)對各種資源的最佳利用。

5.在合理密度基礎(chǔ)上，及時(shí)采取措施的管理制度。優(yōu)化資源配置，以養(yǎng)殖相對少的水產(chǎn)品，獲得數(shù)倍于非綠色漁業(yè)生產(chǎn)所產(chǎn)生的產(chǎn)值和利潤，達(dá)到既節(jié)約資源又減少廢棄物排放量的經(jīng)營效果。堅(jiān)特“定質(zhì)、定量、定時(shí)、定位”的“四定”投飼以及及時(shí)清塘，重點(diǎn)檢測的原則。

6.嚴(yán)格控制飼料及飼料添加本文由收集整理劑質(zhì)量，注意投喂方式。??飼料的投喂方式和質(zhì)量，不僅是保證養(yǎng)殖動物正常生長，提高養(yǎng)殖產(chǎn)量的重要措施，還是增強(qiáng)養(yǎng)殖動物對疾病抵抗力的重要措施。

在池塘養(yǎng)魚中要根據(jù)所養(yǎng)魚類的品種，選擇優(yōu)質(zhì)飼料，對草食性魚類應(yīng)積極提倡使用青綠飼料，在種植青飼料過程中要少用或不用化肥，不使用有毒害的農(nóng)藥；對動物性和配合飼料魚用飼料應(yīng)進(jìn)行質(zhì)量檢測，符合《飼料和飼料添加劑管理?xiàng)l件》及《漁用飼料安全限量》（ny5072-2002）標(biāo)準(zhǔn)。

7.強(qiáng)化生態(tài)防病。為了生產(chǎn)綠色水產(chǎn)品，在魚病防治上應(yīng)認(rèn)真貫徹預(yù)防為主積極治療的方針，從改善池塘生態(tài)環(huán)境入手為魚類創(chuàng)造成直接經(jīng)濟(jì)損失一個(gè)良好的生存環(huán)境。減少化學(xué)類藥物的使用，盡量使用來源廣、高效、無副作用的中草藥治療魚病。

8.認(rèn)真作好水產(chǎn)品養(yǎng)殖全過程的生產(chǎn)記錄和建立記錄資料的檔案及保存工作，詳細(xì)記錄好所飼養(yǎng)的水產(chǎn)品種來源、所用生產(chǎn)資料（飼料、漁藥等）的來源及質(zhì)量檢驗(yàn)情況、生產(chǎn)資料的使用情況（包括使用量、使用時(shí)間、使用方法等）、患病魚類的治療記錄（包括患病魚類發(fā)病時(shí)間及癥狀、藥物種類、使用方法及劑量、治療時(shí)間、療程、所用藥物的商品名稱及主要成分、生產(chǎn)單位及批號等）、水產(chǎn)品出塘銷售記錄（包括數(shù)量、銷售渠道、銷往何處、運(yùn)輸方法等）、廢棄物處理記錄（包括廢棄物種類、數(shù)量、處理方法等）。所有記錄資料應(yīng)保存兩年以上。

9.建立水產(chǎn)品安全質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)制度，定期地對產(chǎn)地環(huán)境條件、生產(chǎn)資料、水產(chǎn)品依據(jù)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行安全質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)，進(jìn)行魚類生產(chǎn)的全過程安全質(zhì)量監(jiān)控，確保水產(chǎn)品的質(zhì)量安全。

五、水產(chǎn)品廢棄物的無害化處理技術(shù)

篇4

摘要：

選擇氯蟲酰胺殺蟲劑和短穩(wěn)桿菌懸浮劑進(jìn)行農(nóng)藥減量試驗(yàn)，結(jié)果表明：四氯蟲酰胺在40ml/100m2或60ml/100m2，藥后10d對水稻潛葉蠅的防效均在100％以上，持效期達(dá)20d以上。短穩(wěn)桿菌乳油100ml/100m2對水稻潛葉蠅預(yù)防效果好具有防治成本低，施用方法靈活、方便等優(yōu)點(diǎn)。所以四氯蟲酰胺20ml/100m2可作為防治水稻潛葉蠅的藥劑進(jìn)行推廣。從化學(xué)農(nóng)藥減量角度推薦短穩(wěn)桿菌100ml/100m2替代化學(xué)農(nóng)藥。

關(guān)鍵詞：

農(nóng)藥；減量；藥效

水稻潛葉蠅屬于雙翅目、水蠅科，分布東北、華北及浙江等地，是黑龍江省稻區(qū)常發(fā)性主要害蟲。水稻潛葉蠅是東北稻區(qū)的主要害蟲。幼蟲鉆入葉內(nèi)潛食葉肉，殘留上、下表皮，使受害葉片呈現(xiàn)不規(guī)則白色條斑，在其中可見乳白色至黃白色長形無足的小蛆形幼蟲，后期還可見小而長的褐色至黃褐色多節(jié)的長條形兩頭尖的蛹。每年有不同程度的發(fā)生，輕則影響稻苗生長，重則造成稻苗死亡。目前生產(chǎn)上化學(xué)防治使用高毒農(nóng)藥和菊酯類農(nóng)藥比較多，菊酯類農(nóng)藥對水生生物如青蛙傷害重，破壞生態(tài)環(huán)境，防治成本高，施藥方法煩瑣，藥效差。因此科學(xué)經(jīng)濟(jì)高效的防治水稻潛葉蠅，是保證水稻高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)的重要措施之一。四氯蟲酰胺殺蟲劑是中化農(nóng)化有限公司產(chǎn)品，農(nóng)用殺蟲劑。四氯蟲酰胺作為一個(gè)廣譜型殺蟲劑，毒性較低，無內(nèi)吸性，持效期適中，是取代氧樂果高毒農(nóng)藥的理想品種，是符合生產(chǎn)無公害水稻的農(nóng)藥。短穩(wěn)桿菌懸浮劑對水稻二化螟防效很好，但還沒有短穩(wěn)桿菌和四氯蟲酰胺防治水稻潛葉蠅的報(bào)道。我們于2015年對四氯蟲酰胺和短穩(wěn)桿菌苗床帶藥下地防治水稻潛葉蠅的施用方法、最佳使用劑量進(jìn)行了田間藥效試驗(yàn)，獲得了良好效果。

1材料與方法

1.1試驗(yàn)材料

供試藥劑：氯蟲酰胺殺蟲劑，中化農(nóng)化有限公司生產(chǎn)；短穩(wěn)桿菌懸浮劑，鎮(zhèn)江市潤宇生物科技開發(fā)有限公司生產(chǎn)；供試水稻品種為本地主栽品種東農(nóng)426。

1.2試驗(yàn)概況

試驗(yàn)地點(diǎn)試驗(yàn)地位于黑龍江省方正縣方正鎮(zhèn)水稻研究院老稻田地，土壤為白漿化草甸土肥力中等，土壤PH值為6.2，有機(jī)質(zhì)含量3.3%。667m2施40%測土配方肥25kg，返青后一次性追施尿素10kg。育苗采用大棚育苗，4月8育苗，4月15苗，5月16插秧，葉齡3.1，試驗(yàn)為機(jī)插30cm×15cm，2~3株/穴。

1.3施藥劑量和施藥方法不同施藥劑量和不同施藥方法試驗(yàn)見表1。

[1]四氯蟲酰胺殺蟲劑20ml/100m2兌水5kg水噴霧

[2]四氯蟲酰胺殺蟲劑40ml/100m2兌水5kg水噴霧

[3]四氯蟲酰胺殺蟲劑60ml/100m2兌水50kg水潑澆

[4]短穩(wěn)桿菌乳油80ml/100m2兌水5kg水噴霧

[5]短穩(wěn)桿菌乳油100ml/100m2兌水5kg水噴霧

[6]短穩(wěn)桿菌乳油200ml/100m2兌水5kg水噴霧

[7]清水對照學(xué)

1.4調(diào)查方法

1.4.1施藥

選用山東衛(wèi)士植保機(jī)械有限公司衛(wèi)士背負(fù)式手動噴霧器每100平方米1.5升藥液，每處理20m2。

1.4.2施藥時(shí)間

5月19日。為水稻插秧前3天

1.4.3調(diào)查方法和分級標(biāo)準(zhǔn)

調(diào)查時(shí)間和次數(shù)：于水稻返青后，空白對照區(qū)受害狀明顯時(shí)進(jìn)行。安全性調(diào)查于施藥后起秧前，目測水稻秧苗是否有受藥害異常癥狀。調(diào)查方法：插秧后第10天和第20天,調(diào)查潛葉蠅發(fā)生情況。調(diào)查方法:每處理隨機(jī)查3點(diǎn),每點(diǎn)調(diào)查水稻葉片20片(平鋪水面的葉片)。調(diào)查幼蟲葉片數(shù)、幼蟲數(shù),然后計(jì)算3次平均值,計(jì)算葉片被害率、平均葉片蟲數(shù)、蟲口減退率和防效。

2結(jié)果與分析

2.1不同處理對水稻潛葉蠅的防治效果

由表2可知，四氯蟲酰胺在40ml/100m2兌水5kg水噴霧或60ml/100m2兌水50kg，采用噴霧法或潑澆法施用，藥后10d對水稻潛葉蠅的防效均在100％以上，持效期達(dá)20d以上。短穩(wěn)桿菌乳油100ml/100m2對水稻潛葉蠅預(yù)防效果好具有防治成本低，施用方法靈活、方便等優(yōu)點(diǎn)。

2.2安全性試驗(yàn)

施藥后5d(6月10日)、25d(6月20日)分別調(diào)查各處理對水稻的安全性，結(jié)果表明，四氯蟲酰胺EC和短穩(wěn)桿菌懸浮液各處理水稻植株長勢良好，根系發(fā)育正常。

3結(jié)論與討論

（1）試驗(yàn)在田間條件下，對四氯蟲酰胺EC防治水稻潛葉蠅的最佳使用劑量及其施用方法進(jìn)行了試驗(yàn)，結(jié)果表明，四氯蟲酰胺在40ml/100m2兌水5kg水噴霧或60ml/100m2兌水50kg，采用噴霧法或潑澆法施用，藥后10d對水稻潛葉蠅的防效均在100％以上，持效期達(dá)20d以上。短穩(wěn)桿菌乳油100ml/100m2對水稻潛葉蠅預(yù)防效果好具有防治成本低，施用方法靈活、方便等優(yōu)點(diǎn)。所以四氯蟲酰胺20ml/100m2可作為防治水稻潛葉蠅的藥劑進(jìn)行推廣。如從化學(xué)農(nóng)藥減量角度推薦短穩(wěn)桿菌100ml/100m2替代化學(xué)農(nóng)藥。

（2）防治方法：

①培育壯苗。本田保持淺水灌溉，保持葉片直立，可減輕潛葉蠅危害。加強(qiáng)測報(bào)，密切注視水稻潛葉蠅的發(fā)生消長動態(tài)，在掌握蟲情的基礎(chǔ)上，及時(shí)打藥防治。

②清除雜草。清除田間四周雜草，消滅越冬代和第一代蟲源。

③淺水灌溉。可使稻苗健壯生長、葉片直立，可減少成蟲產(chǎn)卵機(jī)會和造成幼蟲因缺水而失去存活的機(jī)會。加強(qiáng)田間管理，采取淺水灌溉，避免深水飄苗、淹苗，可減少潛葉蠅落卵量；發(fā)生嚴(yán)重地塊可排水曬田。

④注意水稻潛葉蠅自然天敵種群的保護(hù)和利用。水稻潛葉蠅的天敵資源豐富，具有利用價(jià)值的就達(dá)10多種，在施藥防治時(shí)盡可能地避免施用廣譜性的化學(xué)農(nóng)藥。

篇5

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校；德育教育；有效性

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）04-373-03

古希臘哲學(xué)家、教育家蘇格拉底認(rèn)為道德的完善比技術(shù)和職業(yè)訓(xùn)練更重要。教育的職能第一是培養(yǎng)人格、第二是開發(fā)智力、第三是傳授知識和技能。要實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的職能，必須首先做好學(xué)生的思想德育工作。筆者認(rèn)為，提高中職學(xué)校德育有效性，尤其是行為偏差學(xué)生的教育引導(dǎo)，要根據(jù)區(qū)域的特點(diǎn)和學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)針對性的確定德育實(shí)施對策。

一、農(nóng)村中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生的特點(diǎn)和成因分析。

1、應(yīng)試教育環(huán)境下產(chǎn)生的“學(xué)習(xí)能力差生”讓中職生失去信心。由于教育資源的區(qū)域不均衡，尤其是農(nóng)村地區(qū)的教育資源相對匱乏和信息閉塞導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)質(zhì)量低于城鎮(zhèn)。在中小學(xué)強(qiáng)調(diào)升學(xué)率的背景下，一部分成績優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入重點(diǎn)高中和普通高中學(xué)習(xí)，剩下文化成績差的學(xué)生則只能進(jìn)入中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)。中職學(xué)生主要來源于農(nóng)村地區(qū)。這部分學(xué)生在中小學(xué)校中往往被忽視，受關(guān)注和尊重的機(jī)會少。容易導(dǎo)致學(xué)生自暴自棄從而喪失應(yīng)有的積極理想和追求。不少職校生在進(jìn)入職業(yè)學(xué)校時(shí)就覺得自己是被淘汰的或者被遺棄的人，認(rèn)為自己是將來沒有出息、事業(yè)上難有作為、幾乎沒有什么希望的人，因而往往表現(xiàn)為精神萎靡不振，政治思想上不求進(jìn)步，學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取，生活上自由散漫。

2、家庭教育的失位和社會環(huán)境造成的 “社會適應(yīng)能力差生”讓中職生在集體生活中找不到自己的角色。從社會角度看，不良文化思想對正在成長中的學(xué)生思想產(chǎn)生沖擊，隨著改革開放，西方糜爛腐朽的生活觀通過影視網(wǎng)絡(luò)等途徑傳入我國，使學(xué)生的價(jià)值觀呈現(xiàn)多元化，拜金主義、個(gè)人享樂主義時(shí)常出現(xiàn)。這樣的學(xué)生為了滿足個(gè)人私欲不顧制度約束我行我素。從家庭教育角度看當(dāng)前中職學(xué)生屬于上世紀(jì)90年代出生人群，絕大多數(shù)屬于獨(dú)生子女，受到家長的寵愛，衣食無憂，生活中缺少挫折。這些學(xué)生在家庭生活中輕易得到滿足從而使之自我中心意識過強(qiáng)。由于在家庭生活中長期以自我為中心，一些職校生習(xí)慣于隨意支配、指使別人，進(jìn)入職業(yè)學(xué)校后仍然希望別人圍著自己轉(zhuǎn)，但現(xiàn)實(shí)情況正相反，許多獨(dú)生子女職校生就會產(chǎn)生嚴(yán)重的失落感。由于缺乏合理正當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)機(jī)會，一些職校生就試圖通過逆反的或?qū)α⒌慕巧托袨槿鐞鹤鲃　⒐室鈸v亂、夸張炫耀、標(biāo)新立異、逆反言行等表現(xiàn)來突出自我的存在，設(shè)法引起別人對自己的關(guān)注，以此獲得異常的自我滿足感。自私自利心理普遍。在職業(yè)學(xué)校生活中，相當(dāng)一部分獨(dú)生子女職校生過分關(guān)注自己的感受，而很少考慮甚至絲毫不考慮別人的想法和利益；希望得到別人的尊重，卻很少去考慮尊重別人；希望索取別人對自己的關(guān)心，但不愿意去真誠地關(guān)心幫助別人。不少職校生以“人不為己，天誅地滅”作為自己的人生信條，“事不關(guān)己，高高掛起”，表現(xiàn)為時(shí)時(shí)處處事事只關(guān)心自己的利益得失，卻很少自覺地關(guān)心他人和集體。

在經(jīng)濟(jì)東強(qiáng)西弱和格局下，農(nóng)村地區(qū)勞動力外流，形成“留守兒童”特殊群體。家庭教育中的隔代教育一方面是隔代的溺愛。另一方面是父母的教育缺位導(dǎo)致學(xué)生在人格形成的過程中受到積極影響較少，在面對困惑的時(shí)候缺少適時(shí)的引導(dǎo)和幫助，導(dǎo)致容易犯錯(cuò)誤，沒有安全感。在誘惑面前學(xué)生缺乏判斷依據(jù)和指導(dǎo)幫助，容易受到影響，形成錯(cuò)誤的觀念和行為方式，以至于不能融入集體，不能很好的遵守集體約束，經(jīng)常違反學(xué)校規(guī)章制度。

3、另類社會地位的尷尬讓農(nóng)村中職學(xué)生失去尊嚴(yán)。農(nóng)村環(huán)境中，信息和各種思潮不活躍，受傳統(tǒng)思想影響大，長期以來形成的農(nóng)村學(xué)生改變命運(yùn)的唯一的途徑就是通過讀書“跳出農(nóng)門”。考不上重點(diǎn)高中就等于沒有前途。他們成了世人眼中“不上進(jìn)”的頑劣，是老師眼中“不可教”的孺子，是家長眼中“沒希望”的一代，是親友眼中“不學(xué)好”的典型，是現(xiàn)實(shí)社會中“多余人”的代表。農(nóng)村職校生由于長期處在被別人瞧不起的地位，常常聽到的是指責(zé)和不滿，常常看到的是歧視的眼光，總覺得自己“低人一等”、“矮人三分”，容易出現(xiàn)自暴自棄、破罐破摔等消極表現(xiàn)。可以說，與普高生相比，職校生的人格尊嚴(yán)問題比較突出。

二、教師面對沒有信心、難以融入、自尊挫折的學(xué)生的針對性教育措施。

1、樹立信心是源頭活水。按馬斯洛的需求理論，個(gè)體成長發(fā)展的內(nèi)在力量是動機(jī)。而動機(jī)是由多種不同性質(zhì)的需要所組成，各種需要之間，有先后順序與高低層次之分；每一層次的需要與滿足，將決定個(gè)體人格發(fā)展的境界或程度。 馬斯洛認(rèn)為，人類的需要是分層次的，由低到高。它們是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我實(shí)現(xiàn)需求。通過以上分析筆者認(rèn)為，農(nóng)村中職學(xué)生存在的信心、融入和自尊的矛盾是相互影響和作用的。沒有信心則會逃避、自然產(chǎn)生不安全感、主動的防御導(dǎo)致融入困難，社交困難，更談不上自我想實(shí)現(xiàn)和受到尊重，從而導(dǎo)致完全喪失信心。因此幫助學(xué)生樹立生活的信心是不斷健康發(fā)展的源頭。

“再小的水珠也能折射太陽的光芒”“是金子到哪兒都能反光”。第一步：幫助學(xué)生找到自己的閃光點(diǎn)，找到自己的長處逐步樹立學(xué)習(xí)信心。用多元智能理論觀點(diǎn)全面看待學(xué)生。在人才觀上，多元智能理論認(rèn)為幾乎每個(gè)人都是聰明的，但聰明的范疇和性質(zhì)呈現(xiàn)出差異。“天生我才必有用”。學(xué)生的差異性不應(yīng)該成為教育上的負(fù)擔(dān)，相反，是一種寶貴的資源。我們要改變以往的學(xué)生觀，用賞識和發(fā)現(xiàn)的目光去看待學(xué)生，改變以往用一把尺子衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，要重新認(rèn)識到每位學(xué)生都是一個(gè)天才，只要我們正確的引導(dǎo)和挖掘他們，每個(gè)學(xué)生都能成才。以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，就是把學(xué)生看作正處于發(fā)展過程中的人，把學(xué)生的發(fā)展看作一個(gè)持續(xù)一生的、連續(xù)不斷的發(fā)展過程，相信每一個(gè)學(xué)生都潛藏著巨大的發(fā)展?jié)撃埽园l(fā)展的眼光看待學(xué)生，教師可以更好的發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”

2、搭建平臺讓學(xué)生擁有彼此存在的空間。沒有成功往往不是因?yàn)槿瞬粔蚺Γ侨鄙贆C(jī)遇。學(xué)生的努力往往是看不到的，只有通過展示在你面前你才能夠更全面的更系統(tǒng)的看到一個(gè)人的發(fā)展變化。教師搭建集體活動的平臺不僅是學(xué)生自我展示平臺更是學(xué)生之間相互交流、交往的平臺。這個(gè)平臺的規(guī)則是接納、欣賞和贊美。針對融入困難的學(xué)生還應(yīng)想辦法讓他感受到集體的溫暖和集體的力量。讓他愛上這種溫暖，讓他崇敬這股力量，依靠這股力量，讓他在這股力量下感到自豪和安全。因此培育集體凝聚力，用力量吸引集體成員的歸附，形成良性循環(huán)。

（1）以學(xué)生為主體，教師參與和引導(dǎo)，給予經(jīng)驗(yàn)的建議。健全學(xué)生干部隊(duì)伍，在學(xué)生干部核心帶動下開展校園文化體育活動。強(qiáng)調(diào)集體參與，樹立團(tuán)隊(duì)意識，樹立目標(biāo)意識、樹立責(zé)任意識。建立集體成員的分工合作機(jī)制，強(qiáng)調(diào)成員的責(zé)任和義務(wù)；（2）幫助學(xué)生取得成就感和自豪感。成就感是激發(fā)學(xué)生主動參與的催化劑。教師不能置之度外，在各種活動中英愛起到推手的作用，幫助學(xué)生通過自己的努力實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)。在目標(biāo)達(dá)成之際給予及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定；（3）適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)前學(xué)生很現(xiàn)實(shí)，不能脫離實(shí)際，適當(dāng)?shù)慕o予物質(zhì)上的刺激，可以起到更好的推動作用。

通過以上三點(diǎn)讓學(xué)生樂于參與到集體中，勤于奉獻(xiàn)到集體中，感受成功于集體中，通過自身努力中去找成就感，有利于形成正確的價(jià)值觀。

3、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是對學(xué)生潛移默化的引導(dǎo)。

（1）形成正確的學(xué)生觀，善待每個(gè)學(xué)生，尊重個(gè)性，尊重生命。個(gè)體差異決定不是每個(gè)學(xué)生的類型都是符合教師個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)下的類型。無論學(xué)生個(gè)性性格特征如何，都應(yīng)將他們看成是可以教育和可以塑造的人，是活生生的生命，是一個(gè)個(gè)家庭的未來和希望，是我們的集體將來賴以依靠的中堅(jiān)力量，因此我們有責(zé)任讓他們體會到我們的愛護(hù)和珍惜，必須尊重學(xué)生的特保守秘密。力所能及的給予最大的幫助；（2）面對學(xué)生的錯(cuò)誤，教師應(yīng)辯證的看待，適當(dāng)?shù)膽土P。沒有懲罰點(diǎn)。愛護(hù)學(xué)生，從生活出發(fā)，了解他的生活狀況，家庭特點(diǎn)，的教育史蒼白無力的，濫用懲罰的教育是不負(fù)責(zé)任的教育。因此我們既要讓教育變得有意義又要讓它優(yōu)質(zhì)高效。所以辯證的看待學(xué)生的錯(cuò)誤，就要從人性的角度出發(fā)，包含和容忍，針對情節(jié)和具體情況科學(xué)的藝術(shù)的進(jìn)行懲戒，幫助學(xué)生盡快的改善行為習(xí)慣。懲戒的目的使之認(rèn)知、使之體會，使之反省，使之改正；（3）面對學(xué)生的成績及時(shí)鼓勵(lì)和肯定。了解學(xué)生的目標(biāo)，必要時(shí)要幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，在學(xué)生取得進(jìn)步的最短時(shí)間內(nèi)給予鼓勵(lì)和肯定，不要吝惜自己的贊美；（4）耐心等待學(xué)生的轉(zhuǎn)化。冰凍三尺非一日之寒。農(nóng)村中職生虛榮心強(qiáng)，，自控力差，情緒易波動，行為反復(fù)無常。要想改變非一日工夫，不能急于求成，。遇到后進(jìn)生不良行為反復(fù)出現(xiàn)，教師一定要有耐心客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)關(guān)注，及時(shí)誘導(dǎo)。