序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾蕚淞瞬煌L(fēng)格的5篇關(guān)于學(xué)校安全管理的建議，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

一、落實消防安全責(zé)任。學(xué)校應(yīng)當依法建立并落實逐級消防安全責(zé)任制，明確各級、各崗位的消防安全職責(zé)。學(xué)校法定代表人或主要負責(zé)人對本單位消防安全工作負總責(zé)。屬于消防安全重點單位的學(xué)校應(yīng)當確定一名消防安全工作“明白人”為消防安全管理人，負責(zé)組織實施日常消防安全管理工作，主要履行制定落實年度消防工作計劃和消防安全制度，組織開展防火巡查和檢查、火災(zāi)隱患整改、消防安全宣傳教育培訓(xùn)、滅火和應(yīng)急疏散演練等職責(zé)。學(xué)校應(yīng)當明確消防工作管理部門，配備專（兼）職消防管理人員，建立志愿消防隊，具體實施消防安全工作。教育行政部門要依法履行對學(xué)校消防安全工作的管理職責(zé)，檢查、指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)校開展消防安全工作，督促學(xué)校建立健全消防安全責(zé)任制和消防安全管理制度。公安消防部門依法履行對學(xué)校消防安全工作的監(jiān)督管理職責(zé)，加強消防監(jiān)督檢查，指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)校做好消防安全工作。

二、開展防火檢查。學(xué)校消防安全責(zé)任人或消防安全管理人員應(yīng)當每月至少組織開展一次校園防火檢查，并在開學(xué)、放假和重要節(jié)慶等活動期間開展有針對性的防火檢查，對發(fā)現(xiàn)的消防安全問題，應(yīng)當及時整改。重點檢查以下內(nèi)容：一是消防安全制度落實情況；二是日常防火檢查工作落實情況；三是教職員工消防知識掌握情況；四是消防安全重點部位的管理情況；五是消防設(shè)施、器材完好有效情況；六是廚房煙道等定期清洗情況；七是電氣線路、燃氣管道定期檢查情況；八是消防設(shè)施維護保養(yǎng)情況；九是火災(zāi)隱患整改和防范措施落實情況；十是消防安全宣傳教育情況。防火檢查應(yīng)當填寫檢查記錄，檢查人員和被檢查部門負責(zé)人應(yīng)當在檢查記錄上簽名，檢查記錄納入校舍消防安全檔案管理。

三、開展防火巡查。學(xué)校應(yīng)當每日組織開展防火巡查，加強夜間巡查，并明確巡查人員、部位。食堂、體育場館、會堂等場所在使用期間應(yīng)當至少每兩小時巡查一次，對巡查中發(fā)現(xiàn)的問題要當場處理，不能處理的要及時上報，落實整改和防范措施，并做好記錄。重點巡查以下內(nèi)容：一是用火、用電、用氣有無違章情況；二是安全出口、疏散通道是否暢通，疏散通道及重點部位鎖門處在應(yīng)急疏散時能否及時打開，安全疏散指示標志、應(yīng)急照明是否完好；三是消防設(shè)施、器材和消防安全標志是否在位、完整；四是常閉式防火門是否處于關(guān)閉狀態(tài)、防火卷簾下是否堆放物品影響使用；五是學(xué)生宿舍、食堂、圖書館、實驗室、計算機房、變配電室、體育場館、會堂、教學(xué)實驗、易燃易爆危險品庫房等消防安全重點部位管理或值班人員是否在崗在位。

四、加強消防設(shè)施器材配備和管理。學(xué)校應(yīng)當按照國家、行業(yè)標準配置消防設(shè)施、器材，并依照規(guī)定進行維護保養(yǎng)和檢測，確保完好有效。設(shè)有自動消防設(shè)施的，可以委托具有相應(yīng)資質(zhì)的消防技術(shù)服務(wù)機構(gòu)進行維護保養(yǎng)，每月出具維保記錄，每年至少全面檢測一次。

五、規(guī)范消防安全標識。學(xué)校應(yīng)當規(guī)范設(shè)置消防安全標志、標識。消防設(shè)施、器材應(yīng)當設(shè)置規(guī)范、醒目的標識，并用文字或圖例標明操作使用方法；疏散通道、安全出口和消防安全重點部位等處應(yīng)當設(shè)置消防警示、提示標識；主要消防設(shè)施設(shè)備上應(yīng)當張貼記載維護保養(yǎng)、檢測情況的卡片或者記錄。

六、開展消防安全教育培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)當每年至少對教職員工開展一次全員消防安全培訓(xùn)，教職員工新上崗、轉(zhuǎn)崗前應(yīng)當經(jīng)過崗前消防安全培訓(xùn)。所有教職員工應(yīng)當懂得本單位、本崗位火災(zāi)危險性和防火措施，會報警、會撲救初起火災(zāi)、會組織疏散逃生自救。學(xué)校應(yīng)當將消防安全知識納入學(xué)生課堂教學(xué)內(nèi)容，確定熟悉消防安全知識的教師進行授課，并選聘消防專業(yè)人員擔(dān)任學(xué)校的兼職消防輔導(dǎo)員。幼兒園應(yīng)當采取寓教于樂的方式對兒童進行消防安全常識教育。中小學(xué)校要保證一定課時對學(xué)生開展消防安全教育，并針對各學(xué)齡階段特點，確定不同的消防安全教育的形式和內(nèi)容。

篇2

一、高校學(xué)生宿舍安全管理現(xiàn)狀

1.對宿舍安全管理缺乏重視

目前，眾多高校的宿舍管理都輕視安全工作，沒有充分落實安全制度，忽視學(xué)生宿舍的安全檢查，使得安全隱患沒有被及時發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致了安全事故的頻發(fā)。除此之外，部分宿舍管理人員自身素質(zhì)也存在較大缺陷，在面對火災(zāi)等災(zāi)害時無法正確進行處理，合理引導(dǎo)學(xué)生進行躲避與自救，更有一些宿舍管理人員沒有充分履行好自己的職責(zé)，隨意讓外人出入學(xué)生宿舍，不安裝監(jiān)控裝置等。這些因素都造成了學(xué)生宿舍安全存在隱患的現(xiàn)狀。

2.學(xué)生安全意識淡薄

學(xué)生是宿舍安全管理的主體，但是部分學(xué)生自身的安全觀念十分淡薄，這使得宿舍的安全管理無法有效實施。學(xué)生的淡薄意識主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，忽視與宿舍安全相關(guān)的規(guī)章制度，不按照學(xué)校的安全規(guī)定進行日常活動；第二，違規(guī)使用大功率電器，在宿舍樓或?qū)嬍抑畠?nèi)私拉亂接電線；第三，違規(guī)使用蠟燭；第四，錯誤擺放充電設(shè)備等。這些都為安全事故的發(fā)生埋下了隱患。除此之外，電腦的普及也使得宿舍的用電負擔(dān)加重，加之宿舍用電線路存在老化現(xiàn)象，使火災(zāi)發(fā)生的幾率大大增加。部分學(xué)生在離開宿舍時常常忘記鎖門，或?qū)㈣€匙外借他人，使得宿舍被盜事件時有發(fā)生。

3.學(xué)生自我保護能力較弱

學(xué)生不僅自我保護意識較弱，在自我保護能力上也較為缺乏。在火災(zāi)發(fā)生時，許多學(xué)生束手無策，加劇了災(zāi)害的后果。也有部分學(xué)生對于安全問題存在著僥幸心理，認為身邊不會發(fā)生被盜、著火事件，對此缺乏應(yīng)有的警惕。

4.宿舍安全設(shè)施陳舊

宿舍安全設(shè)施陳舊落后，給學(xué)生宿舍的安全造成了很大隱患。例如，消防栓的老化、舊宿舍樓內(nèi)沒有設(shè)置消防自動報警系統(tǒng)、滅火器配備不足、宿舍樓沒有設(shè)置門禁裝置、樓道沒有安裝監(jiān)控設(shè)備等。諸如此類的安全設(shè)施問題使學(xué)生的周圍的安全隱患以及安全問題無法等到及時的反映。一方面，是歷史原因，宿舍樓由于建成較早，缺乏與時俱進的安全設(shè)施；另一方面，也是由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)缺乏對于學(xué)生宿舍安全管理的足夠認識，使得投入不足，更新改造不到位。

二、加強高校學(xué)生宿舍安全管理的措施

1.建立網(wǎng)格化學(xué)生宿舍管理體系，完善規(guī)章制度

建設(shè)網(wǎng)格化的學(xué)生宿舍管理體系，首先要明確學(xué)生宿舍安全管理的三個主體：院系、學(xué)生管理部門以及保衛(wèi)部門，強化學(xué)生的自我安全管理。院系、學(xué)生管理部門以及保衛(wèi)部門要對學(xué)生宿舍的安全管理具體內(nèi)容進行明確的網(wǎng)格化劃分，逐人、逐地的對安全工作進行落實。明確每一個教職員工應(yīng)當承擔(dān)的安全責(zé)任，制定切實可行的崗位職責(zé)以及工作標準。如果出現(xiàn)安全事故，要在事后定位責(zé)任人，并進行問責(zé)與監(jiān)督整改。院系、學(xué)生管理部門以及保衛(wèi)部門要加強協(xié)調(diào)，做到相互配合、統(tǒng)一管理，提高安全管理的有效性。保衛(wèi)部門負責(zé)指導(dǎo)，院系與學(xué)生管理部門負責(zé)實施具體管理工作。針對發(fā)生的安全問題，保衛(wèi)部門要及時指出、及時整改；對于安全事故，要積極配合公安部門調(diào)查取證，維護在校師生的合法利益。

要增強宿舍管理人員素質(zhì)，對其進行定期的安全知識培訓(xùn)。組織宿舍管理人員對其他院校的經(jīng)驗教訓(xùn)等進行學(xué)習(xí)，提升自身對于宿舍安全管理的認識，增強自身的責(zé)任感。對于宿舍巡查中發(fā)現(xiàn)的安全隱患，宿舍管理人員要做到工作細心，眼尖嘴勤，真正做到發(fā)現(xiàn)問題與解決問題，及時排除安全隱患。對于宿舍管理人員，要將安全考核與薪酬進行掛鉤，對優(yōu)秀人員進行獎勵，以激發(fā)宿舍管理人員的工作積極性。

建立完善的宿舍安全管理規(guī)章制度。第一，對每一宿舍均設(shè)立安全巡查員；第二，制定宿舍緊急疏散方案，指導(dǎo)緊急事故下的疏散方法與疏散路線，確定疏散指揮人員與處理、報警人員；第三，制定宿舍防火的安全管理相關(guān)規(guī)定；第四，制定宿舍安全用電管理辦法；第五，建立宿舍安全設(shè)施的定期檢查制度；第六，宿舍管理人員定期檢查安全設(shè)施，保證安全通道的順暢；第七，對宿舍的安全設(shè)施實行包片掛牌負責(zé)制度；第八，建立宿舍安全獎懲考核制度。讓學(xué)生宿舍的安全管理真正做到有章可循，將安全管理真正落到實處。

2.加強學(xué)生安全教育，提高安全意識與能力

許多安全事故的發(fā)生都與學(xué)生安全意識的缺乏緊密相關(guān)，因此，學(xué)校要通過入學(xué)教育以及日常安全教育，提高學(xué)生的安全意識。第一，開展安全文化進宿舍活動。在宿舍樓內(nèi)安裝安全指示牌、宣傳欄以及安全警示牌；在宿舍樓內(nèi)張貼安全用語。第二，舉辦安全知識講座，向?qū)W生傳授安全知識，讓學(xué)生了解如何保障自身安全，提高自身的安全意識。第三，鼓勵師生提出宿舍安全管理合理化建議，使全體師生都關(guān)注宿舍安全。第四，組織學(xué)生參加安全知識問答活動，讓學(xué)生掌握更加全面的安全知識。提高學(xué)生的安全能力，要定期舉辦消防逃生安全演練等，傳授給學(xué)生基本的逃生方法，引導(dǎo)學(xué)生熟悉逃生通道。

篇3

摘 要： 本文通過對小學(xué)校園衛(wèi)生安全工作的意義與特點及工作現(xiàn)狀的考察，就如何進一步強化與優(yōu)化中小學(xué)校園衛(wèi)生安全工作提出

>> 中小學(xué)校園規(guī)劃的思考 對中小學(xué)校園網(wǎng)安全建設(shè)的幾點建議 對中小學(xué)校園安全問題的調(diào)研與思考 新常態(tài)下中小學(xué)校園安全管理的思考 新西蘭中小學(xué)校園安全管理 淺談中小學(xué)校園安全 關(guān)于開展全省農(nóng)村中小學(xué)校園食品衛(wèi)生安全專項檢查工作的緊急通知 對農(nóng)村中小學(xué)校園文化建設(shè)的幾點思考 西部農(nóng)村中小學(xué)校園文化建設(shè)的幾點實踐與思考 對中小學(xué)校園文化建設(shè)的幾點建議與思考 麻城市中小學(xué)校衛(wèi)生工作存在的問題和對策 中小學(xué)校園安全事故的成因及對策分析 中小學(xué)校園安全事故的原因及防范建議 加強中小學(xué)校園安全文化建設(shè)的途徑 芬蘭、瑞典中小學(xué)校園安全管理的特點及啟示 對加強中小學(xué)校園文化建設(shè)的思考 中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)的現(xiàn)狀及思考 對中小學(xué)校園集體舞的冷思考 中小學(xué)校園規(guī)劃設(shè)計的人性化思考 中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)教育功能和文化定位的思考 常見問題解答 當前所在位置：.

[2]中華人民共和國教育部、衛(wèi)生部.學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定.http：///gongbao/content/2003/content_62188.htm.

[3]中華人民共和國教育部、衛(wèi)生部.學(xué)校食物中毒事故行政責(zé)任追究暫行規(guī)定.http：///sps/s7885/200804/81f05e26c9db4e81b97924779071bf1a.shtml.

[4]中華人民共和國衛(wèi)生部、國家標準化委員會.中小學(xué)校傳染病預(yù)防控制工作管理規(guī)范（GB28932-2012）.http：///ewebeditor/uploadfile/2013/03/20130313091740969.pdf.

篇4

關(guān)鍵詞：高中；內(nèi)宿生；安全管理

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

doi：10.19311/ki.16723198.2017.02.085

0 引言

高中的內(nèi)宿生與義務(wù)教育階段的內(nèi)宿生管理還是有很大的差別：由于初中生、小學(xué)生年齡偏小，生活自理能力相對較差，所以基本一般實行封閉式管理；到了高中階段，學(xué)生逐步成熟，過于封閉的管理不利于學(xué)生身心健康，且時代的發(fā)展使得他們的物質(zhì)生活和精神生活更加豐富多彩，對一個心智尚未健全的青少年來說，這種生活有利有弊，在這種背景下，安全問題層出不窮。于此，在對高中校園的走訪和資料的搜集的基礎(chǔ)上，探討高中內(nèi)宿生安全管理存在的問題及其對策措施是有著很強的現(xiàn)實意義的。結(jié)合走訪調(diào)查的結(jié)果，就當前高中內(nèi)宿生安全管理方面存在的問題做一點探討，并談?wù)勔患褐疁\見。

1 高中內(nèi)宿生安全管理存在的問題

近些年是我國高中校園安全事件多發(fā)期，各種安全事故不僅嚴重威脅高中學(xué)生的身心健康和人身安全，并且制約著國家教育事業(yè)的發(fā)展。校園安全問題已引起學(xué)校、社會乃至國家的高度重視，筆者通過現(xiàn)場調(diào)研，發(fā)現(xiàn)的具體問題如表1所示。

2 高中內(nèi)宿生安全問題解決的建議

作為高中生安全管理的一個重要組成部分，高中內(nèi)宿生的安全管理是一項系統(tǒng)工程，高中生安全問題不僅關(guān)系到祖國的發(fā)展、社會的安定，也關(guān)系到家庭的幸福。在這個大系統(tǒng)里需要國家、社會、學(xué)校、家庭、學(xué)生自身幾個子系統(tǒng)相互協(xié)作，才能夠給高中內(nèi)宿生提供一個安全、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能夠保障學(xué)生的健康成長。具體措施如下：

2.1 社會管理系統(tǒng)

2.1.1 關(guān)注學(xué)校O備設(shè)施安全

對學(xué)校的各種設(shè)備設(shè)施，應(yīng)該建立制度定期檢查來確保學(xué)生安全。有關(guān)政府部門則需要增加學(xué)校開支，硬件設(shè)施的建設(shè)，以此來改善學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

2.1.2 改善學(xué)校周邊環(huán)境

政府部門要主動出擊，聯(lián)合公安、衛(wèi)生、城管、質(zhì)檢等部門，成立專項治理小組，開展對校園及周邊網(wǎng)咖、KTV等影響青少年身心健康的場所的整治。

2.1.3 加強交通安全管理

首先應(yīng)完善公共交通安全設(shè)施的建設(shè)和維護。其次學(xué)校、家長及交管部門要履行自己的職責(zé)，幫助孩子提高其交通安全意識，提高應(yīng)急反應(yīng)能力和規(guī)避風(fēng)險的能力。

2.1.4 積極進行校園安全立法

現(xiàn)行的如《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國教育法》等法律關(guān)于校園安全的相關(guān)規(guī)定過于籠統(tǒng)，沒有明確學(xué)校、各級政府的義務(wù)以及相關(guān)責(zé)任。因此，應(yīng)當盡早完善國家相關(guān)法律法規(guī)，盡快明確政府、學(xué)校應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

2.1.5 加強對高中生的安全教育

各高中在設(shè)立安全教育活動的組織機構(gòu)的同時，也要不斷開展安全教育活動，并設(shè)有專人負責(zé)各種活動的實施和考核機制，把安全教育工作落到實處。

2.2 學(xué)校安全管理系統(tǒng)

2.2.1 增強師生安全意識

學(xué)校應(yīng)對新入學(xué)的學(xué)生開設(shè)安全教育的專題講座，平時注重對師生進行安全知識教育，提高學(xué)生的安全意識。并不斷利用各種渠道進行安全培訓(xùn)，舉辦安全知識講座，加強校園安全文化建設(shè)，提高師生的安全意識。

2.2.2 重視學(xué)校食品安全

保持學(xué)校環(huán)境清潔是很有必要的，在這同時也需要不斷改善學(xué)校食堂的衛(wèi)生條件。食堂員工也需要進行崗前培訓(xùn)安全衛(wèi)生和教育，對食材的來源和質(zhì)量進行嚴格把控，杜絕不合格的食物進入食堂。

2.2.3 加強學(xué)校安保工作

加強學(xué)校安保工作，選拔年輕且具有相關(guān)安全常識的安保人員。減少意外事件發(fā)生的頻率。

2.2.4 多管齊下將自然災(zāi)害破壞降至最低程度

對學(xué)生進行自然災(zāi)害知識的教育，并制定針對自然災(zāi)害的應(yīng)急救援預(yù)案，定期對全校師生進行應(yīng)急救援的演練，以確保當自然災(zāi)害真正來臨之時，學(xué)生們有足夠的知識和能力來應(yīng)對這些災(zāi)難。

2.2.5 學(xué)校要建立健全各種安全防范制度，實行各負其責(zé)的防范工作機制

應(yīng)加強安全設(shè)備的安裝和維修，加強人防，材料防御，技術(shù)等方面的措施，實現(xiàn)學(xué)校安全管理體系，規(guī)范化。 各級各類學(xué)校應(yīng)逐步完善視頻監(jiān)控設(shè)施，安裝電子門禁控制，建設(shè)學(xué)校安全管理信息平臺，提高安全技術(shù)和防御水平。

2.3 家庭安全教育系統(tǒng)

2.3.1 加強安全意識教育

家長應(yīng)確保自身具有良好的安全素質(zhì)和豐富的安全知識。只有這樣，才能夠?qū)⒆约赫莆盏陌踩R和技能傳授給孩子，以確保孩子獨自面對校園生活時心中有充分的準備和清醒的認識。

2.3.2 注重與學(xué)校的溝通

家庭和學(xué)校是學(xué)生安全教育的關(guān)鍵所在，二者需要有效地聯(lián)合起來，針對學(xué)生安全漏洞進行彌補，防止意外安全事故的發(fā)生。

2.4 學(xué)生自我保護系統(tǒng)

（1）學(xué)生首先應(yīng)該樹立正確的校園安全觀，在學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)課程的同時，不斷提高自身的安全知識和技能，如遇到問題及時找學(xué)校老師或者家長溝通。在學(xué)校期間應(yīng)該遵守學(xué)生的各種規(guī)章制度，積極參加學(xué)校的安全教育培訓(xùn)，在周末放假期間，應(yīng)注意好自身財務(wù)安全、交通安全、人身安全等。

（2）在暑假和寒假期間，積極參加社會實踐活動，不斷豐富自身的社會閱歷，在努力提升自己的學(xué)業(yè)成績的同時，不斷提高自身的安全知識和技能，來確保自身的安全。

3 結(jié)語

校園安全無小事，內(nèi)宿生的安全管理尤其不可輕忽。在高中內(nèi)宿生的安全管理工作上，我們應(yīng)該樹立正確的價值觀念：學(xué)校和家長對學(xué)生的評價標準和價值導(dǎo)向不能僅僅停留在分數(shù)上，在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時，更要注重學(xué)生情感、審美、自解能力、社會合作、安全知識技能等人文素質(zhì)的提高。國家、社會、學(xué)校、家長、學(xué)生要盡好自己的職責(zé)，不斷協(xié)作，來確保高中內(nèi)宿生安全管理工作落到實處。爭取通過國家、社會、學(xué)校、家長、學(xué)生“五位一體”給高中內(nèi)宿生創(chuàng)造一個安全舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保學(xué)生的健康成長。

參考文獻

[1]張迎東.高中校園安全管理現(xiàn)狀及對策[J].考試周刊，2016，（23）.

[2]代秀茹.校園安全管理在高中學(xué)生管理中的重要性分析[J].祖國，2016，（256）.

[3]楊菡.論加強校園安全管理的對策及建議[J].卷宗，2013，（10）：133134.

篇5

關(guān)鍵詞：學(xué)校；安全；教育；管理

一、學(xué)校安全教育與管理的基本要求：“細”與“實”

當前，關(guān)于小學(xué)生安全教育的國家法規(guī)與政策正在日益完善。為了貫徹和執(zhí)行國家關(guān)于小學(xué)生安全教育的法規(guī)與政策，學(xué)校都會依據(jù)國家法規(guī)政策的規(guī)定，結(jié)合本校的校情和學(xué)生特點，制定出適合本校學(xué)生的安全教育的制度與規(guī)范，以及實施這些制度與規(guī)范的相關(guān)管理制度。但從現(xiàn)實執(zhí)行情況來看，很多學(xué)校安全教育與管理工作的“細”“實”程度嚴重欠缺，前者主要表現(xiàn)在學(xué)校安全教育與管理工作T環(huán)節(jié)存在馬虎隨意現(xiàn)象，后者表現(xiàn)在學(xué)校安全教育與管理工作中各環(huán)節(jié)存在怠惰松懈現(xiàn)象。

漢代的劉向在《說苑》中所說：“患生于所忽，禍起于細微。”大部分學(xué)校安全事故的發(fā)生都有一定的可預(yù)見性，在事故發(fā)生之前都有一定的征兆與端倪。如果學(xué)校安全教育與管理工作做的細致而扎實，校內(nèi)師生與安全管理人員能夠在學(xué)校安全意識與安全管理活動中克服馬虎輕率與惰怠松懈的意識與行為，就能及時發(fā)現(xiàn)有可能導(dǎo)致安全事故發(fā)生的潛在危險因素，及時排除安全隱患，極大增加預(yù)防事故發(fā)生的概率；就能在學(xué)校安全管理的每一個環(huán)節(jié)，及時采取措施杜絕可能導(dǎo)致安全事故發(fā)生的潛在危險因素，最大可能的避免事故的發(fā)生或降低事故發(fā)生的頻率或減小事故造成的生命傷害與財產(chǎn)損失，減小事故發(fā)生的損害。無數(shù)事實證明，學(xué)校安全教育與安全管理中存在的怠惰松懈、馬虎隨意的心理意識與行為習(xí)慣，常常導(dǎo)致在學(xué)校安全管理工作中對細微問題的忽視，或是不能及時覺察隱患的存在，或是有所覺察而認為無所謂，最終都因一念之疏忽而造成惡性事故，造成生命傷害或財產(chǎn)損失，影響惡劣。

二、學(xué)校安全教育與管理存在的“細”“實”問題

當前學(xué)校安全管理工作存在一系列的“細”與“實”的問題。這些問題在具體管理活動中主要表現(xiàn)為存在安全教育與管理工作過于形式化、安全教育與管理活動形式單一化、安全教育與管理行為規(guī)范化缺失、管理行為輕率隨意等。

第一，存在安全教育與管理工作過于形式化的問題。當前學(xué)校安全教育與管理工作往往難以落到實處，制度貫徹流于形式，缺乏扎實細致的執(zhí)行，常常是掛在嘴上，寫在紙上，而難以變成行為，嚴重缺乏全局性和長遠性，嚴重缺乏持續(xù)性和協(xié)條性。[2]很多學(xué)校的安全管理工作只有在上級檢察時才會受到重視，常常是一陣風(fēng)。上級走了，強化安全管理的風(fēng)氣也就煙銷云散。有的學(xué)校甚至在上級檢察時也不能積極應(yīng)對，而是想辦法逃避責(zé)任、隱瞞問題。對于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的安全管理問題，往往持有大事化小，小事化了的怠惰心態(tài)與敷衍塞責(zé)的消極措施。

第二，存在安全教育與管理活動形式單一化的問題。雖然很多學(xué)校都設(shè)有安全教育課程，定有安全管理制度。但很多學(xué)校僅僅將安全教育局限于課堂之內(nèi)，只是向?qū)W生進行口頭言說，很少有對于安全器具的實操體驗和安全技能的實踐訓(xùn)練。安全管理的評價體系中也缺乏對于實踐性安全管理技能的考評，更多是對安全知識的書面考察。這種安全教育在現(xiàn)實中往往缺乏實際意義，即使學(xué)生運用安全知識能夠及時發(fā)現(xiàn)安全隱患，也缺乏及時處置安全隱患的實際能力。

第三，存在安全教育與管理行為規(guī)范化缺失的問題。現(xiàn)實中每所學(xué)校都能依據(jù)國家法規(guī)政策的規(guī)定，結(jié)合本校的校情和學(xué)生特點，制定出適合本校學(xué)生的安全教育制度、安全管理制度等實體性制度。但是大多數(shù)學(xué)校的安全教育與安全管理制度中，都缺乏實施這些制度的程序性制度。這一缺陷導(dǎo)致各個學(xué)校在實施安全教育活動與安全管理活動時，無論是校內(nèi)師生還是學(xué)校的安全管理人員，在參與安全教育與管理活動時在行為表現(xiàn)中都具有很強的隨意性，常常根據(jù)個人對于制度的理解做出安全行為。校內(nèi)師生對于安全制度的理解偏差與行為程序性的缺失，常常導(dǎo)致校內(nèi)師生與安全管理人員在學(xué)校環(huán)境中對于細微安全問題的忽視，或是不能及時采取失當措施，或是覺察到了隱患存在但卻無法做出正確反應(yīng)，最終導(dǎo)致事故的發(fā)生。

三、增強學(xué)校安全工作“細”“實”程度的建議

第一，增強學(xué)校安全教育與管理制度的執(zhí)行力。安全制度，重在落實。缺乏落實，再完善的學(xué)校安全教育與管理制度，也無法有效解決學(xué)校安全教育與管理工作存在的現(xiàn)實問題與面臨的潛在隱患。為此，需要強化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、安全工作人員、校內(nèi)師生對于安全制度貫徹落實重要性與緊迫性的認識，明確責(zé)任，加強監(jiān)督，執(zhí)行力，增強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、安全工作人員、校內(nèi)師生對于學(xué)校安全教育與管理制度的執(zhí)行力，切實保證學(xué)校各項安全教育制度與管理制度能夠扎實細致的落到實處。

第二，增強學(xué)校安全教育與管理活動的實效性。安全活動，重在行動。缺乏行動，再高深的學(xué)校安全教育和安全管理知識，都是紙上談兵。任何安全環(huán)節(jié)都離不開人員的操作與管理，人員的操作技能與安全意識是安全管理的關(guān)鍵要素。[2]為此，在加強對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、安全工作人員、校內(nèi)師生進行安全知識教育的同時，更應(yīng)重視對于這些人員安全實踐能力的培訓(xùn)與提升開展各類事故的預(yù)防演練，使師生掌握避險、逃生、自救的方法，掌握基本的自我保護技能。[3]通過不斷提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、安全工作人員、校內(nèi)師生對于安全設(shè)施的操作能力和安全隱患的預(yù)警能力，才能有效增強學(xué)校安全教育與管理活動的實效性。

第三，增強學(xué)校安全教育與管理行為的程序化。除了不斷完善學(xué)校安全教育與管理的實體制度以外，急需制定學(xué)校各類安全教育與管理行為的程序性制度，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、安全工作人員、校內(nèi)師生參與安全活動、發(fā)現(xiàn)安全隱患、處理安全事故提供具有可參照性的檢察清單、程序步驟，做法指導(dǎo)與行動指南。通過完善安全教育與管理的程序性制度，有效提升安全教育與管理的質(zhì)量與效率，減少校園師生在校園安全活動中因為理解偏差而導(dǎo)致的隨意，最大限度的提升安全教育與管理的效益。

參考文獻：

[1]田虎. 論學(xué)校安全教育效能改進的范式與策略[J]. 教學(xué)與管理， 2015（31）：15-18.

[2]賈繼華，白珊，張麗穎主編.冶金企業(yè)安全生產(chǎn)與環(huán)境保護[M]，冶金工業(yè)出版社，2014：157.