序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇醫(yī)學(xué)學(xué)科建設(shè)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞 醫(yī)學(xué)遺傳學(xué) 學(xué)科 建設(shè)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Research on Medical Genetics Disciplines Construction

CAI Xiaoming， LIANG Suhua， LIU Yun

（School of Basic Medical Sciences， North Sichuan Medical College， Nanchong， Sichuan 637007）

Abstract Medical genetics is a set of teaching， research， health care as one of the disciplines， theory and technology platform to support the level of development of medical science， the impact on human health is increasingly important. Medical Genetics disciplines strategy must reflect innovation， characteristics， systematic and comprehensive. Medical Genetics disciplines need： Refining discipline direction， creating subject characteristics； training discipline talent， improve academic prowess； build discipline platform to enhance research capacity； coordination of teaching and research， cultivate discipline results.

Key words medical genetics； discipline； construction

醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)是研究遺傳因素在人類疾病的發(fā)生、流行、診斷、治療、預(yù)防中的作用機(jī)制及其規(guī)律，是醫(yī)學(xué)與遺傳學(xué)結(jié)合的一門交叉學(xué)科，也是醫(yī)學(xué)科學(xué)領(lǐng)域中十分活躍的前沿學(xué)科。以醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)學(xué)科建設(shè)為龍頭，發(fā)揮學(xué)科建設(shè)引領(lǐng)作用，整合醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)相關(guān)教學(xué)科研各方面的資源，推進(jìn)教育教學(xué)改革，深入科學(xué)研究，推行產(chǎn)學(xué)研相互融合，提升醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體水平，提高整體辦學(xué)實(shí)力，從遺傳學(xué)的角度深入研究人類遺傳病的發(fā)生機(jī)制、傳遞規(guī)律、診斷治療方法及預(yù)防措施，為遺傳病患者提供臨床服務(wù)，包括遺傳檢測(cè)、遺傳咨詢、遺傳篩查、產(chǎn)前診斷及基因治療等，從而為改善人類健康和提高人口素質(zhì)作出貢獻(xiàn)。①②③

1 醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)學(xué)科建設(shè)現(xiàn)有問題

學(xué)科建設(shè)是立校之本、發(fā)展之基、力量之源，是高校教育事業(yè)興衰成敗的關(guān)鍵。但目前很多人沒有充分認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)性地位和引領(lǐng)作用，在學(xué)科方向的凝練上無法兼顧學(xué)科的特色和穩(wěn)定性，不注重培養(yǎng)醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)學(xué)科帶頭人，忽視培養(yǎng)學(xué)術(shù)后備人才梯隊(duì)，學(xué)科建設(shè)的規(guī)章制度不夠完善，沒有形成系統(tǒng)的、規(guī)范的、合理的學(xué)科建設(shè)發(fā)展機(jī)制。④⑤

（1）學(xué)科基礎(chǔ)薄弱。醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)在醫(yī)學(xué)院校是基礎(chǔ)學(xué)科，結(jié)構(gòu)單一，課程設(shè)置、師資結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式都服務(wù)于臨床，教師教學(xué)任務(wù)繁重，對(duì)科研重視程度不夠，相互之間缺乏交流，沒有相同方向的研究梯隊(duì)，沒有高水平的實(shí)驗(yàn)室、研究基地、教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地等基礎(chǔ)設(shè)施，更談不上形成穩(wěn)定的學(xué)科研究方向。（2）學(xué)科層次不高。與醫(yī)學(xué)院校其它學(xué)科相比，醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)學(xué)術(shù)隊(duì)伍、科研成果和學(xué)科基礎(chǔ)條件方面相對(duì)較弱，學(xué)科帶頭人、學(xué)科人才相對(duì)短缺，存在學(xué)科梯隊(duì)結(jié)構(gòu)不合理，科研成果不集中、不系統(tǒng)，學(xué)術(shù)論文質(zhì)量偏低，學(xué)術(shù)活動(dòng)層次不高等現(xiàn)象。（3）學(xué)科經(jīng)費(fèi)不足。由于大家對(duì)醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)學(xué)科建設(shè)認(rèn)識(shí)不足，醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)經(jīng)費(fèi)較少是學(xué)科面臨的普遍性問題，醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)學(xué)科建設(shè)包括教材、教學(xué)、人才、科研等諸多方面，有的也存在經(jīng)費(fèi)利用不合理等現(xiàn)象。（4）學(xué)科沉淀不夠。在醫(yī)學(xué)院校，醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)相應(yīng)的學(xué)科建設(shè)保障政策和措施不夠系統(tǒng)，重視、認(rèn)識(shí)不夠，加上學(xué)科起步晚、底子薄，資源有限且過于分散，沒有主攻方向，無法突出學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在學(xué)科內(nèi)部相應(yīng)的管理制度也缺失，沒有統(tǒng)一規(guī)劃，發(fā)展很不平衡，因此，學(xué)科建設(shè)缺乏歷史沉淀，缺乏學(xué)科文化氛圍，沒有形成自身的學(xué)科文化和特色。

2 醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)學(xué)科建設(shè)策略

醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)學(xué)科建設(shè)因?qū)W校特點(diǎn)、資源特點(diǎn)、時(shí)間性特點(diǎn)、人才特點(diǎn)等不同而有差異，學(xué)科建設(shè)策略不是約定俗成、一成不變的，需要認(rèn)清學(xué)校自身發(fā)展特點(diǎn)，深入研究社會(huì)發(fā)展需求，采取重點(diǎn)發(fā)展、率先突破、以點(diǎn)帶面、形成特色的發(fā)展戰(zhàn)略，體現(xiàn)學(xué)科的創(chuàng)新性、特色性、系統(tǒng)性、綜合性。

（1）創(chuàng)新性策略。一是人才創(chuàng)新。充分融合臨床婦產(chǎn)、檢驗(yàn)、腫瘤等方面人才，拓展醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)團(tuán)隊(duì)視野。二是內(nèi)容創(chuàng)新。醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)學(xué)科內(nèi)容復(fù)雜，內(nèi)容覆蓋面廣、跨度大、發(fā)展快、與其它學(xué)科的交叉滲透廣泛，因此，在學(xué)科內(nèi)容上要相互參透。三是教學(xué)創(chuàng)新。主要是醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)教學(xué)理念、教學(xué)方法緊跟時(shí)代步伐。四是科研創(chuàng)新。科學(xué)研究是學(xué)科的立足點(diǎn)，只有創(chuàng)新才有生命力。

（2）特色性策略。醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)學(xué)科特色以人才為根本，不同院校有所差異。一是教材建設(shè)特色，如編寫各種規(guī)劃教材等；二是教學(xué)改革特色，如醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)精品課程等；三是科研特色，如臨床疾病遺傳機(jī)制、腫瘤遺傳控制研究等。

（3）系統(tǒng)性策略。一是醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)學(xué)科定位，主要是教學(xué)型或教學(xué)研究型。二是學(xué)科規(guī)劃，根據(jù)現(xiàn)有資源條件，認(rèn)清自身特色，重點(diǎn)突出優(yōu)勢(shì)。三是組織實(shí)施，采取合理有效措施，保障學(xué)科順利、健康發(fā)展。四是學(xué)科評(píng)估，構(gòu)建學(xué)科反饋和評(píng)估機(jī)制，塑造學(xué)科文化，為學(xué)科提供源源不斷的發(fā)展動(dòng)力。

（4）綜合性策略。醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)學(xué)科建設(shè)最終是滿足社會(huì)需要。一是人才培養(yǎng)，主要是為醫(yī)學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的遺傳學(xué)基礎(chǔ)，同時(shí)，培養(yǎng)高層次的碩士生或博士生。二是科學(xué)研究，主要是針對(duì)醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)相關(guān)未知領(lǐng)域進(jìn)行攻關(guān)，研究遺傳因素在人類疾病的發(fā)生、流行、診斷、治療、預(yù)防等方面的作用機(jī)制及其規(guī)律。三是服務(wù)社會(huì)，利用遺傳學(xué)學(xué)科研究成果，從遺傳的角度為遺傳病患者提供臨床服務(wù)，包括遺傳咨詢、遺傳篩查、產(chǎn)前診斷及基因治療等，從而為改善人類健康和提高人口素質(zhì)作出貢獻(xiàn)。

3 醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)學(xué)科建設(shè)措施

醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)學(xué)科建設(shè)必須整合資源，推進(jìn)創(chuàng)新，樹立正確的學(xué)科發(fā)展觀，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，培育學(xué)科團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)科環(huán)境，主要體現(xiàn)在政策輕松、生活寬裕、學(xué)術(shù)寬松，為學(xué)科團(tuán)隊(duì)營(yíng)造和諧的學(xué)科氛圍。

（1）凝煉學(xué)科方向，打造學(xué)科特色。一是學(xué)科方向，緊緊圍繞醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)基礎(chǔ)理論、遺傳學(xué)臨床理論、人類遺傳病、遺傳學(xué)知識(shí)運(yùn)用等方面，集中優(yōu)勢(shì)，靠團(tuán)隊(duì)自身的努力，塑造學(xué)科品牌方向。比如，在痛風(fēng)遺傳機(jī)制、骨髓瘤遺傳控制等等方面突出優(yōu)勢(shì)。二是打造學(xué)科特色，主要依賴于學(xué)科群體，擴(kuò)大學(xué)科群體的影響力，豐富學(xué)科內(nèi)容，提升學(xué)科質(zhì)量。比如醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)國(guó)家級(jí)教材主編，省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)碩士授權(quán)點(diǎn)建設(shè)等。

（2）培養(yǎng)學(xué)科人才，提升學(xué)術(shù)實(shí)力。一是對(duì)醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)青年人才進(jìn)行培養(yǎng)，努力打造創(chuàng)新和進(jìn)取型的學(xué)術(shù)隊(duì)伍，充分發(fā)揮人才的潛能，激發(fā)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造才能和教學(xué)研究熱情，增加研究成果。二是重視拔尖人才，用以支撐學(xué)術(shù)梯隊(duì)，形成學(xué)科優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建學(xué)科品牌。比如，培養(yǎng)省級(jí)、國(guó)家級(jí)教學(xué)名師；省級(jí)、國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)帶頭人等。三是加強(qiáng)學(xué)術(shù)管理，經(jīng)常性進(jìn)行人員及學(xué)術(shù)交流，開闊團(tuán)隊(duì)視野，利于提高教學(xué)與科研能力。四是增強(qiáng)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)合作共同攻關(guān)，提升學(xué)術(shù)實(shí)力和影響力。

（3）構(gòu)筑學(xué)科平臺(tái)，增強(qiáng)科研能力。一是加大資金投入力度，增強(qiáng)資金來源多樣性，為科研發(fā)展提供經(jīng)費(fèi)保障，比如，申報(bào)各級(jí)各類科研課題等。二是充分利用現(xiàn)有資源，合理布局研究方向。比如，各種重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、各類研究所等聯(lián)合開放共享。三是發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)精神，營(yíng)造寬松的學(xué)術(shù)氛圍，建立良好的、高水平的學(xué)科平臺(tái)。四是研究信息公開，科技資源共享，減少重復(fù)研究，支持特色性、地域性相關(guān)研究。實(shí)現(xiàn)科研數(shù)據(jù)和資料的共享，增強(qiáng)科研能力。

（4）協(xié)調(diào)教學(xué)科研，培育學(xué)科成果。一是理順教學(xué)、科研側(cè)重點(diǎn)，協(xié)調(diào)發(fā)展，由于評(píng)定職稱等切身利益，學(xué)科團(tuán)隊(duì)人員都有教學(xué)任務(wù)、科研任務(wù)，甚至有上課時(shí)數(shù)、數(shù)量規(guī)定，為了完成任務(wù)，部分學(xué)科人員背離了學(xué)科目標(biāo)、研究方向，脫離了社會(huì)和市場(chǎng)需求。因此，必須轉(zhuǎn)變觀念，以服務(wù)學(xué)科、服務(wù)社會(huì)為導(dǎo)向，進(jìn)行機(jī)制創(chuàng)新，改變科研評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。二是鼓勵(lì)產(chǎn)出教學(xué)成果和科研成果，讓學(xué)科團(tuán)隊(duì)全身心投入到教學(xué)和科研工作中，發(fā)揮潛能，研究出適合學(xué)科和社會(huì)需求的科技成果、教學(xué)成果，服務(wù)社會(huì)，促進(jìn)知識(shí)、能力和技術(shù)的融合，完成成果轉(zhuǎn)化。

4 醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)學(xué)科建設(shè)注意事項(xiàng)

近年，我校醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)被評(píng)審為省重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)被評(píng)定為目錄外二級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，同時(shí)，醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)是我校精品資源共享課程，我校也是中國(guó)遺傳學(xué)會(huì)理事單位，連續(xù)主編醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)本科教材（現(xiàn)已第三版），因此，體會(huì)醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)學(xué)科建設(shè)注意事項(xiàng)如下：

一是保證學(xué)術(shù)自由、學(xué)術(shù)創(chuàng)新、學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴。協(xié)調(diào)好學(xué)術(shù)隊(duì)伍中各成員之間的關(guān)系，學(xué)科帶頭人和其他普通成員之間、普通成員與普通成員之間、教師和學(xué)生之間，都需要彼此尊重、相互支持、真誠(chéng)溝通、寬容共進(jìn)，建立一個(gè)富有凝聚力的科研團(tuán)隊(duì)。學(xué)術(shù)帶頭人應(yīng)避免學(xué)霸思想，鼓勵(lì)每個(gè)人積極思考，充分表達(dá)個(gè)人的學(xué)術(shù)見解，對(duì)于學(xué)術(shù)分歧不打壓、不歧視，充分發(fā)揮每個(gè)成員的聰明才智，做出更大的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)。⑥

二是充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的管理主體作用。學(xué)科帶頭人在學(xué)術(shù)上具備扎實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)、淵博的知識(shí)、高度的思維水平，在人格上心胸開闊、自由民主、勇于創(chuàng)新；學(xué)科帶頭人要開拓視野，制定相對(duì)靈活的用人機(jī)制；引進(jìn)、培養(yǎng)和儲(chǔ)備人才，使學(xué)科建設(shè)工作始終保持一種健康向上的發(fā)展勢(shì)頭。⑦

三是優(yōu)化學(xué)科隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。學(xué)科隊(duì)伍的總體數(shù)量、高級(jí)職稱比例、博士學(xué)位比例、年齡分布、知識(shí)結(jié)構(gòu)等要合理。多數(shù)正高職人員年齡應(yīng)在50歲左右，同時(shí)還應(yīng)有一定數(shù)量的高學(xué)歷或副高級(jí)職務(wù)的中青年學(xué)術(shù)骨干，隊(duì)伍在年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)上均無斷層現(xiàn)象。⑧

四是完善學(xué)科各項(xiàng)管理。引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行淘汰和監(jiān)控，秉持“公開、公平、公正”的原則，實(shí)行激勵(lì)機(jī)制。經(jīng)費(fèi)使用建立預(yù)算、撥付、使用、監(jiān)督機(jī)制，保證學(xué)科專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)能夠充分發(fā)揮作用。⑨

基金項(xiàng)目：川北醫(yī)學(xué)院高等教育教學(xué)改革與研究課題（20131230）

注釋

① 蔡曉明，梁素華，劉云，楊俊寶.醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)教學(xué)改革研究[J].基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育，2013.15（3）：212-214.

② 蔡曉明，梁素華，劉云，母波.《醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)》趣味教學(xué)法調(diào)查研究[J].科教導(dǎo)刊，2012.129（7）：166-167.

③ 蔡曉明，梁素華，劉云.醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)PPT制作研究[J].科教導(dǎo)刊，2013.130（9）：72-73.

④ 劉獻(xiàn)君.論高校學(xué)科建設(shè)[J].高等教育研究，2005（1）：16-20.

⑤ 王曉華.阻礙我國(guó)高校學(xué)科建設(shè)的若干問題[J].江蘇高教，2010（4）：75-76.

⑥ 郭貴養(yǎng).論大學(xué)學(xué)科建設(shè)的十個(gè)轉(zhuǎn)向[J].中國(guó)高等教育，2011（17）：17-19.

⑦ 關(guān)少化.我國(guó)大學(xué)學(xué)科建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)[J].江蘇高教，2011（5）：36-38.

篇2

【關(guān)鍵詞】超聲醫(yī)學(xué)；學(xué)科；學(xué)科建設(shè)

【中圖分類號(hào)】R197.39 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004-7484（2013）03-0089-02

隨著超聲醫(yī)學(xué)的建設(shè)和發(fā)展，超聲已經(jīng)不僅僅被應(yīng)用于臨床診斷，超聲治療也已經(jīng)成為了重要的治療手段。超聲技術(shù)可以與一些強(qiáng)勢(shì)學(xué)科進(jìn)行有效合作，可以在介入治療，手術(shù)影像檢測(cè)評(píng)估，以及生育學(xué)的超聲檢測(cè)中發(fā)揮重要作用。超聲學(xué)科在承擔(dān)診斷和醫(yī)療任務(wù)的同時(shí)，還肩負(fù)著醫(yī)療科研，甚至醫(yī)療教學(xué)等重要任務(wù)。

相對(duì)于一些臨床學(xué)科，超聲醫(yī)學(xué)是一門全新學(xué)科，是將超聲技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)學(xué)各部門而形成。但是其與醫(yī)院的一些其他輔助科室比較，超聲學(xué)科的地位和作用又是十分突出的。隨著超聲醫(yī)學(xué)與臨床聯(lián)系越來越緊密，超聲醫(yī)學(xué)學(xué)科已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了多領(lǐng)域滲透。從醫(yī)院進(jìn)行超聲學(xué)科建設(shè)的角度進(jìn)行分析可以看到，超聲學(xué)科的建設(shè)的根本在于有效進(jìn)行科室建設(shè)，實(shí)現(xiàn)診療科研的嚴(yán)格管理，以及優(yōu)質(zhì)服務(wù)的全面突破。

一、超聲醫(yī)學(xué)學(xué)科的建設(shè)重點(diǎn)在于科室建設(shè)

超聲醫(yī)學(xué)學(xué)科建設(shè)的首要任務(wù)是命名。在超聲科室的命名中需要考慮的是超聲功能的涵蓋，即使是鄉(xiāng)鎮(zhèn)小醫(yī)院也不能簡(jiǎn)單地命名為B超室，因?yàn)殡S著科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，三維甚至于四維彩超也已經(jīng)被引入了縣鄉(xiāng)醫(yī)院，所以在科室命名上要充分考慮到這一因素。另外超聲醫(yī)學(xué)已經(jīng)脫離了簡(jiǎn)單的診斷功能，目前已經(jīng)與臨床治療緊密聯(lián)系在了一起，各種臨床的診斷和治療都與超聲密切相關(guān)，所以通常情況下可以將科室命名為超聲科。

超聲科室的有效建構(gòu)是超聲學(xué)科建設(shè)的重要方面，超聲學(xué)科與臨床聯(lián)系日益緊密，診療與教研需要緊密結(jié)合，但是目前的情況是多數(shù)醫(yī)院在超聲科室建設(shè)中結(jié)構(gòu)分散、系統(tǒng)性差，加之技術(shù)水平參差不齊，所以造成了設(shè)備資源的很大浪費(fèi)。我們需要有效建設(shè)完整的超聲科室，實(shí)現(xiàn)人力、物力最大程度上的結(jié)合。對(duì)超聲科室的建構(gòu)可以從檢查、治療和教研三個(gè)方面有效的推進(jìn)。

超聲學(xué)科的建構(gòu)中需要具有全科素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，科室主任可以從院內(nèi)外聘請(qǐng)具有威望的中青年專家擔(dān)任，因?yàn)橹星嗄耆瞬鸥哂邪l(fā)展?jié)摿推橇?。在設(shè)立科室主任和副主任的基礎(chǔ)上，可以設(shè)立診斷和診療、教研組長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)行政和業(yè)務(wù)的有效領(lǐng)導(dǎo)。超聲科室的一般性工作可由超聲醫(yī)師，以及超聲技師聯(lián)合完成，醫(yī)師進(jìn)行診斷和操作，而技師進(jìn)行錄入和報(bào)告的出具工作。超聲科室還需要數(shù)名護(hù)士，對(duì)患者進(jìn)行術(shù)前準(zhǔn)備，以及術(shù)后的觀察。器械工程師可以選聘專職或者兼職都可以，但是需要保證檢修的快速和及時(shí)。在超聲科室的技術(shù)配比中需要高、中、初級(jí)互相合理配合。

二、超聲醫(yī)學(xué)學(xué)科建設(shè)的根本在于臨床管理

從醫(yī)院的建設(shè)角度來說，各學(xué)科建設(shè)的基本立足點(diǎn)在于臨床的有效應(yīng)用。超聲醫(yī)學(xué)的學(xué)科建設(shè)需要緊密地和解剖、生理和病理科室聯(lián)系在一起，積極拓展超聲和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的聯(lián)系。在臨床診療中需要用規(guī)范醫(yī)學(xué)條例來指導(dǎo)醫(yī)生的患者意識(shí)，以及科研意識(shí)，在臨床上做到有品質(zhì)和有內(nèi)涵。在全面理順本學(xué)科建制的基礎(chǔ)上，超聲醫(yī)學(xué)學(xué)科需要積極地進(jìn)行跨學(xué)科協(xié)作。超聲診斷是臨床的前置環(huán)節(jié)，而臨床可以有效的對(duì)超聲診斷形成驗(yàn)證，所以超聲臨床需要建立嚴(yán)格的隨訪，以及反饋機(jī)制，超聲醫(yī)師下病房，以及參閱診療意見都是必要的。在超聲學(xué)科的臨床上，不僅僅需要增強(qiáng)科室內(nèi)部的凝聚力，還需要有效的增加醫(yī)院內(nèi)部的向心力，以及與患者的親和力。

超聲醫(yī)學(xué)學(xué)科的臨床建設(shè)關(guān)鍵在于保證醫(yī)療質(zhì)量，全面地提高診斷的正確率，積極推進(jìn)超聲醫(yī)學(xué)的臨床治療。又快又好地完成超聲診療的關(guān)鍵是減少預(yù)約，基本上做到“零預(yù)約”。在超聲臨床的建設(shè)中積極突出超聲介入治療，有效發(fā)揮超聲在治療中的引導(dǎo)作用。全面推進(jìn)超聲介入治療在造影，引流和造瘺臨床上的應(yīng)用，突出超聲在評(píng)估和靶向穿刺方面的特色。超聲學(xué)科臨床建設(shè)的目的和意義在于及時(shí)地解決臨床問題，積極地推動(dòng)和使用新技術(shù)和新手段，緊密的聯(lián)系學(xué)科前沿，為患者解除疾病所帶來的苦難。目前對(duì)于醫(yī)院來講，最重要的是要積極地在超聲介入診斷、肝臟移植、臨床診斷分析、男子不孕不育和風(fēng)濕疾病診斷中做精做細(xì)。

三、超聲醫(yī)學(xué)學(xué)科建設(shè)的亮點(diǎn)在于優(yōu)質(zhì)服務(wù)

從客觀角度來講，因?yàn)楦鱾€(gè)地區(qū)的醫(yī)院層次、以及軟硬件設(shè)施具有明顯的區(qū)別，所以說超聲醫(yī)學(xué)在學(xué)科建設(shè)上基本上難以一整套辦法全面推進(jìn)，但是從另一個(gè)方面來講，其實(shí)各個(gè)醫(yī)院在提高服務(wù)質(zhì)量上卻是相通的。超聲醫(yī)學(xué)的學(xué)科管理在于便捷性，因?yàn)槌暀z查是一項(xiàng)普通的醫(yī)療檢查，所以說做到快速、便捷是服務(wù)的關(guān)鍵。超聲科室的服務(wù)應(yīng)該說具有兩重性，其一是對(duì)患者的服務(wù)，其二是對(duì)臨床的服務(wù)，所以有效的實(shí)現(xiàn)與醫(yī)院，甚至于多所醫(yī)院聯(lián)網(wǎng)是關(guān)鍵。通過局域網(wǎng)可以進(jìn)行有效的預(yù)約和排號(hào)，通過超聲的信息管理可以實(shí)現(xiàn)臨床醫(yī)生快速了解結(jié)果。通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)患者可以掛號(hào)，疑難病歷可以得到快速的協(xié)助診斷和處理。

超聲科室的服務(wù)還在于超聲醫(yī)師診斷結(jié)論的快速生成報(bào)告，對(duì)一些非常規(guī)的病例可以由高級(jí)醫(yī)生處理，在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行治療和診斷。對(duì)患者的資料進(jìn)行大型的數(shù)據(jù)庫(kù)管理，便于網(wǎng)絡(luò)的直接調(diào)取。超聲科室可以與醫(yī)院的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，最終實(shí)現(xiàn)與互聯(lián)網(wǎng)的連接，實(shí)現(xiàn)信息資源的共享?；颊吖降呐盘?hào)就診，對(duì)特殊的病歷做好前期準(zhǔn)備工作，同時(shí)計(jì)劃安排好超聲技師和臨床護(hù)理人員。超聲科室還需要開設(shè)必要的臨時(shí)觀察室，以便于一些小風(fēng)險(xiǎn)治療項(xiàng)目可以在門診進(jìn)行直接的治療，手術(shù)后對(duì)患者進(jìn)行有效的24小時(shí)觀察。

四、超聲醫(yī)學(xué)學(xué)科建設(shè)的未來在于科研和人才

我們之所以說超聲學(xué)科建設(shè)的未來在于科研和人才，是因?yàn)槌曖t(yī)學(xué)的未來應(yīng)用空間和領(lǐng)域是十分廣闊的。雖然目前超聲醫(yī)學(xué)還局限在臨床診斷上，在臨床治療上也逐步取得了豐碩的成果，但是其依然有很多需要提升之處。在科研方面最主要是要將科研工作與臨床緊密結(jié)合，良好的科研可以帶動(dòng)學(xué)科發(fā)展。在提高超聲診斷質(zhì)量的同時(shí)，我們需要重點(diǎn)發(fā)展射頻消融，超聲輻射力成像，心臟超聲等技術(shù)。超聲醫(yī)學(xué)還需要與多學(xué)科實(shí)現(xiàn)聯(lián)合攻關(guān)，與臨床科室和納米材料科室緊密合作。還需要積極的推進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化，有效地將科研成果向適宜的三級(jí)以及基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行輸送，推動(dòng)超聲在介入、造影，以及腫瘤、治療方面的臨床應(yīng)用；促進(jìn)乳腺靶向造影，以及納米級(jí)造影劑的申報(bào)，轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。

另外，在超聲醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)方面可以有效借助平臺(tái)力量，加大選拔力度，培養(yǎng)重點(diǎn)人才。要將院內(nèi)培養(yǎng)和院外聯(lián)合培養(yǎng)結(jié)合在一起，努力為超聲醫(yī)學(xué)人才提供展示自己才華的機(jī)會(huì)。在待遇上要向青年學(xué)科領(lǐng)軍人物傾斜，鼓勵(lì)青年醫(yī)生申報(bào)各種創(chuàng)業(yè)基金，以此為超聲醫(yī)學(xué)人才的脫穎而出提供充分的鍛煉機(jī)會(huì)和物質(zhì)保證。

參考文獻(xiàn)：

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篇3

目前各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)都處于白熱化狀態(tài),當(dāng)然醫(yī)院也不例外,要想醫(yī)院獲得可持續(xù)性發(fā)展,首選就要加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)和管理,實(shí)現(xiàn)人力資源和醫(yī)療資源的優(yōu)化配置,促進(jìn)醫(yī)院核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升?；诖吮疚膶⒃敿?xì)探討醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)中的重要元素,并提出有效的建設(shè)和管理對(duì)策,促進(jìn)醫(yī)院的重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：

醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科;建設(shè);管理;對(duì)策

目前越來越多的醫(yī)院將重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)作為了重點(diǎn),并且也將越來越多的人力和物力投入,這主要是因?yàn)樵摻ㄔO(shè)有助于醫(yī)院內(nèi)涵建設(shè)的提升,并將醫(yī)院品牌樹立,同時(shí)促進(jìn)人才的培養(yǎng),使人才隊(duì)伍具備良好的職業(yè)道德、精湛的臨床醫(yī)技能力、高度的責(zé)任心及其良好的人文素質(zhì),進(jìn)而推進(jìn)醫(yī)院科研和醫(yī)療服務(wù)水平的提升。

1醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的思路

1.1明確醫(yī)院的發(fā)展方向,將技術(shù)短板清除

例如針對(duì)當(dāng)下普遍存在的腫瘤、疼痛和老年病進(jìn)行學(xué)科建設(shè),同時(shí)實(shí)現(xiàn)消化系統(tǒng)內(nèi)外科融合、心臟中心建設(shè)的融合,院前院中危急重癥的融合、神經(jīng)內(nèi)外科的融合。

1.2與醫(yī)院的特色和實(shí)際融合

也就是整合醫(yī)院的自身優(yōu)勢(shì),將亞專科建設(shè)及早布置,如建設(shè)骨科醫(yī)療中心等,同時(shí)針對(duì)重點(diǎn)學(xué)科進(jìn)行科研協(xié)作群及其科研團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建[1]。除此之外,在業(yè)務(wù)上也要立足于慢性非傳染性疾病、多發(fā)病和常見病。

1.3重視學(xué)科帶頭人和儲(chǔ)備人才的培養(yǎng)

將具備創(chuàng)新意識(shí)、勤于專研、吃苦耐勞的人才選拔,并將其作為學(xué)科建設(shè)的領(lǐng)頭羊,同時(shí)加強(qiáng)后備人才的選拔,保證在學(xué)科建設(shè)上凸顯水平一流、特色鮮明、重點(diǎn)突出的優(yōu)勢(shì),進(jìn)而為患者提供廉價(jià)、高效、優(yōu)質(zhì)、方便、安全的服務(wù)。

2醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)與管理的對(duì)策

2.1將重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)作為發(fā)展重點(diǎn),同時(shí)加強(qiáng)政策傾斜

也就是將彈性管理加強(qiáng),同時(shí)進(jìn)行相關(guān)保護(hù)制度的建設(shè),促進(jìn)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的順利實(shí)行。再者就是將管理機(jī)制健全,促進(jìn)管理力度的加強(qiáng),并將重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)小組設(shè)立,并以各種途徑進(jìn)行頂尖人才的培養(yǎng)進(jìn)而選拔,由領(lǐng)頭者進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)科的發(fā)展和建設(shè)。除此之外還要將資金的投入力度加強(qiáng),將科研經(jīng)費(fèi)和政府專項(xiàng)撥款更多的爭(zhēng)取,并且拓展融資渠道,保證最近能夠滿足科研的需求[2]。除此之外還要將相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室設(shè)立,并且將設(shè)備購(gòu)置齊全,為重點(diǎn)學(xué)科科研工作的開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2將院內(nèi)資源配置優(yōu)化,將合作機(jī)制強(qiáng)化

要想將醫(yī)院重點(diǎn)學(xué)科的競(jìng)爭(zhēng)力提升,并且將省級(jí)研究課題和國(guó)家級(jí)研究課題承擔(dān),并且獲得突破性進(jìn)展,就必須加強(qiáng)合作。一是院內(nèi)科研合作,也就是將重點(diǎn)學(xué)科的“龍頭”效應(yīng)充分發(fā)揮,借助醫(yī)院的優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行物力和人力的統(tǒng)籌,將新技術(shù)和新業(yè)務(wù)開展；二是將優(yōu)勢(shì)學(xué)科群建立,對(duì)資源進(jìn)行系統(tǒng)的整合,實(shí)現(xiàn)學(xué)科間互補(bǔ)互利和學(xué)科的低成本發(fā)展,同時(shí)也促進(jìn)醫(yī)院核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升。

2.3加強(qiáng)科研平臺(tái)的建設(shè)

要想將醫(yī)院的發(fā)展戰(zhàn)略落實(shí),就必須對(duì)科研資源進(jìn)行整合,并且將定編定崗制度推行,將技術(shù)人員和科研人員明確區(qū)分。還有就是將大量的人才吸引,進(jìn)而共同致力于重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)和研究,充分發(fā)揮領(lǐng)頭者的作用,對(duì)科研工作者的積極性充分的調(diào)動(dòng),構(gòu)建良好的科研平臺(tái),推進(jìn)科研事業(yè)的發(fā)展和重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展。

2.4結(jié)合院外多渠道

也就是在技術(shù)上向國(guó)內(nèi)外先進(jìn)單位學(xué)習(xí),做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,進(jìn)而使重點(diǎn)學(xué)科在技術(shù)上獲得發(fā)展。同時(shí)整合商業(yè),將院一企合作模式推行,以此來進(jìn)一步提升科技成果的轉(zhuǎn)化效率,將成本降低,進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)效益和醫(yī)院經(jīng)濟(jì)效益的提升。

2.5將人才培養(yǎng)和選拔機(jī)制建立健全

首先要做的就是進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)領(lǐng)頭者的選拔,并且保證考核因素的全面性,如人際協(xié)調(diào)能力、道德品質(zhì)、管理組織能力、專業(yè)技術(shù)水平等。在進(jìn)行相關(guān)人才選拔的時(shí)候,還要注重優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),當(dāng)領(lǐng)頭者存在明顯缺陷和不足的情況下,必須加強(qiáng)幫扶,并且加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。并且?guī)ь^者來要明確權(quán)、責(zé)的關(guān)系,將兩者明確區(qū)分的同時(shí),還要將其細(xì)分,如建議權(quán)和決定權(quán)等,并將任期目標(biāo)管理實(shí)行[3]。對(duì)于創(chuàng)造利益、技術(shù)引進(jìn)和課題立項(xiàng)必須將具體的要求提出。同時(shí)將人才激勵(lì)機(jī)制建立健全,使更多的學(xué)科接班人和青年技術(shù)骨干被培育出來。并且加強(qiáng)科技人員的交流、學(xué)習(xí)和進(jìn)修,進(jìn)而加快學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)。

2.6借助疾病診治建立學(xué)科鏈

疾病的診治是學(xué)科研究的重點(diǎn)和中心,目前已經(jīng)形成了診治鏈,同時(shí)也是學(xué)科關(guān)系的重要紐帶。因此,可將市二級(jí)重點(diǎn)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮,實(shí)現(xiàn)臨床和科研的協(xié)作,并且將學(xué)科間的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系加強(qiáng),使學(xué)科之間形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),推進(jìn)學(xué)科的共同發(fā)展。

2.7將重點(diǎn)學(xué)科品牌效應(yīng)樹立

帶動(dòng)其他學(xué)科及其探索發(fā)展道路是重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)承擔(dān)的發(fā)展使命,要想將重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)步伐加快,就必須將醫(yī)院各級(jí)人員積極組織,使其共同思考和獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,將重點(diǎn)學(xué)科有計(jì)劃的制定和發(fā)展,并且將其納入醫(yī)院管理的范疇,在管理上推行長(zhǎng)效動(dòng)態(tài)管理,也就是優(yōu)先發(fā)展重點(diǎn)科室,優(yōu)化組合發(fā)展受限科室,強(qiáng)力扶持有潛力的科室,以此來實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)學(xué)科品牌效應(yīng)的努力創(chuàng)建,推進(jìn)各個(gè)學(xué)科的共同發(fā)展,并且以有效的科研管理機(jī)制來促進(jìn)醫(yī)院學(xué)科的整體發(fā)展。

3結(jié)語

對(duì)于醫(yī)院的重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)而言,在工程量上較大,且具有長(zhǎng)期性,同時(shí)還必須依靠各方的扶持和支持。而作為醫(yī)院,必須明確重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的思路,再在此基礎(chǔ)上將重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)作為發(fā)展重點(diǎn),同時(shí)加強(qiáng)政策傾斜,將院內(nèi)資源配置優(yōu)化,將合作機(jī)制強(qiáng)化,結(jié)合院外多渠道,將人才培養(yǎng)和選拔機(jī)制建立健全,借助疾病診治建立學(xué)科鏈,將重點(diǎn)學(xué)科品牌效應(yīng)樹立,這樣才能夠促進(jìn)醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展。

作者：宋美昕 單位：遼寧省大連市金州區(qū)第一人民醫(yī)院

參考文獻(xiàn)

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篇4

 

高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)的狀態(tài)和水平體現(xiàn)了高等學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力、學(xué)術(shù)地位和核心競(jìng)爭(zhēng)力。近年來，隨著改革開放的不斷深入和醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)藥學(xué)專業(yè)技術(shù)人才的要求越來越高，因此，有必要加快藥學(xué)學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展，從而適應(yīng)新形勢(shì)下藥學(xué)發(fā)展的需要。眾所周知，藥學(xué)專業(yè)是專業(yè)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的一門學(xué)科，不僅對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)、實(shí)踐動(dòng)手能力都有較高的要求，而且與醫(yī)療質(zhì)量、甚至與患者的生命安全密切相關(guān)。目前，我國(guó)大多數(shù)高等醫(yī)學(xué)院校都開設(shè)了藥學(xué)專業(yè)，面對(duì)日益增加的各種挑戰(zhàn)，藥學(xué)專業(yè)的學(xué)科建設(shè)水平成為制勝與否的關(guān)鍵因素。

 

一、當(dāng)前強(qiáng)化藥學(xué)學(xué)科建設(shè)的必要性

 

藥學(xué)學(xué)科的辦學(xué)宗旨是面向醫(yī)院、藥廠和科研院所培養(yǎng)應(yīng)用型人才。目前面臨的迫切問題是：隨著高等教育質(zhì)量觀念深入人心，學(xué)科結(jié)構(gòu)如何應(yīng)對(duì)人才需求多元化的趨勢(shì)，為藥學(xué)專業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供必要的保證。

 

(一)人才需求的多元化

 

藥品是關(guān)系人類健康的特殊商品，以服務(wù)廣大群眾的需求為市場(chǎng)目的，它涉及藥品的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、使用等諸多方面。因此，藥學(xué)專業(yè)人才的知識(shí)體系應(yīng)具有制藥和管理知識(shí)的交叉性。對(duì)藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的要求主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：全面性，即思想品德、文化水平和創(chuàng)新能力素質(zhì)的培養(yǎng);基礎(chǔ)性，即以藥學(xué)應(yīng)用能力為目的的理科人才素質(zhì)的培養(yǎng);融合性，即藥學(xué)與管理知識(shí)交叉的復(fù)合型人才素質(zhì)的培養(yǎng)。

 

(二)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量成為高等醫(yī)學(xué)院校教學(xué)改革和發(fā)展的核心

 

目前，各高等醫(yī)學(xué)院校之間的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上是教育質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)，而教育質(zhì)量是以先進(jìn)教育理念為指導(dǎo)、以學(xué)科體系建設(shè)為中心、以教學(xué)資源和服務(wù)為支撐、以教育產(chǎn)品質(zhì)量為體現(xiàn)的完整體系，而學(xué)科體系的建設(shè)是重中之重。

 

高等醫(yī)學(xué)院校主要依靠自身已有的學(xué)科資源，學(xué)科體系的競(jìng)爭(zhēng)力在實(shí)體上表現(xiàn)為專業(yè)、課程及其運(yùn)行機(jī)制、評(píng)價(jià)體系的科學(xué)性與先進(jìn)性，在學(xué)科建設(shè)上就是專業(yè)布局、課程設(shè)置和資源建設(shè)三個(gè)方面的規(guī)劃和發(fā)展能否最大限度地合理利用資源、避免重復(fù)建設(shè)。因此，提高教育質(zhì)量，首先就是要提高學(xué)科建設(shè)水平，使學(xué)科、專業(yè)和課程的設(shè)置在適應(yīng)社會(huì)需求的基礎(chǔ)上最有效地利用資源。

 

二、提高藥學(xué)學(xué)科建設(shè)水平的方式

 

根據(jù)藥學(xué)學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)和藥學(xué)的專業(yè)定位，在藥學(xué)學(xué)科建設(shè)中可以采用以下幾種方式：

 

(一)滿足社會(huì)對(duì)藥學(xué)人才的需求

 

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，人民群眾的生活水平不斷提高，對(duì)健康的需求也越來越高。因此，藥學(xué)學(xué)科的建設(shè)必須體現(xiàn)時(shí)代特征，緊跟經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需求，為學(xué)生提供就業(yè)所需的藥學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能，最終體現(xiàn)為穩(wěn)定學(xué)科的招生規(guī)模。

 

(二)制定明確的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

 

專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是一個(gè)專業(yè)特色的最集中的體現(xiàn)，也是專業(yè)建設(shè)工作的宗旨。由于課程建設(shè)、師資建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)踐基地建設(shè)及教學(xué)模式的創(chuàng)新，都要圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行，因此，制定出合理的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)就成為關(guān)鍵的問題。藥學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是利用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)社會(huì)急需的應(yīng)用型藥學(xué)人才，這一定位既符合市場(chǎng)人才需求，也切合學(xué)校發(fā)展實(shí)際。這個(gè)目標(biāo)體現(xiàn)在教學(xué)中，就是把教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、本科學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。現(xiàn)有的藥學(xué)專業(yè)教學(xué)多沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，與應(yīng)用型藥學(xué)人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求有些差距。因此，在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面要具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、豐富的專業(yè)知識(shí)、足夠的相關(guān)學(xué)科知識(shí)以及藥學(xué)發(fā)展的前沿知識(shí)。

 

(三)建立健全的學(xué)科結(jié)構(gòu)和科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容體系

 

學(xué)科建設(shè)是學(xué)校經(jīng)過一段時(shí)間的發(fā)展，逐漸形成的包含主干專業(yè)和輔助專業(yè)在內(nèi)的完整的專業(yè)構(gòu)架，這些專業(yè)不是彼此孤立的，而是學(xué)科的基本單位組成的課程群，從而實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容體系是以培養(yǎng)目標(biāo)為指針，在知識(shí)獲取和實(shí)踐能力提升上具有合理的分工和比例。對(duì)于藥學(xué)專業(yè)人才來說，知識(shí)體系主要由基礎(chǔ)理論知識(shí)、藥學(xué)專業(yè)知識(shí)和管理知識(shí)三部分組成。在制定培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)研究如何通過合理的課程結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)藥學(xué)專業(yè)人才在知識(shí)體系上的交叉性。

 

(四)培養(yǎng)優(yōu)秀的師資隊(duì)伍

 

優(yōu)秀的師資隊(duì)伍包括兩個(gè)部分：一是主干教師，他們從事組織、服務(wù)和研究工作，必須具備較強(qiáng)的組織能力、責(zé)任心和較強(qiáng)的專業(yè)背景，緊跟所屬專業(yè)的發(fā)展步伐，開展相應(yīng)的研究工作;二是聘請(qǐng)的專家學(xué)者，他們一般是本學(xué)科具有較高影響力的學(xué)者，利用他們的教學(xué)和科研平臺(tái)為學(xué)科發(fā)展服務(wù)。藥學(xué)學(xué)科建設(shè)應(yīng)該為教師提供更多的培訓(xùn)項(xiàng)目和參與重大課題的機(jī)會(huì)，為教師提供更多的學(xué)術(shù)研究空間，提高教師的學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)聲譽(yù)，增強(qiáng)學(xué)科在國(guó)內(nèi)外的影響力。

 

(五)創(chuàng)建自我創(chuàng)新機(jī)制

 

學(xué)科的生命在于創(chuàng)新，尤其是在這個(gè)知識(shí)更新日益加快的時(shí)代，學(xué)科體系會(huì)隨經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和科技的發(fā)展而變化。但學(xué)科結(jié)構(gòu)一旦形成就具有相對(duì)的穩(wěn)定性，主持學(xué)科的負(fù)責(zé)人也容易產(chǎn)生一定的惰性。因此，對(duì)于學(xué)科的發(fā)展而言，必須克服這些弊病，形成一套自我更新發(fā)展的機(jī)制。創(chuàng)新學(xué)科發(fā)展的理念，就需要不斷進(jìn)行總結(jié)和調(diào)整，即結(jié)合學(xué)科內(nèi)外環(huán)境的變化，不斷收集反饋信息，不斷評(píng)估學(xué)科自身的運(yùn)行情況，并適時(shí)進(jìn)行調(diào)整。更新機(jī)制的核心在于評(píng)估反饋機(jī)制，前提是緊跟學(xué)科發(fā)展的前沿和市場(chǎng)需求的變化。

 

(六)注重人才的培養(yǎng)和成果的轉(zhuǎn)化

 

學(xué)科的建設(shè)過程中要注重培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，這是學(xué)科建設(shè)的最終目的。同時(shí)，要重視教學(xué)和科研成果的轉(zhuǎn)化，以及成果轉(zhuǎn)化所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。將教學(xué)的質(zhì)量保證意識(shí)、專業(yè)的科學(xué)定位意識(shí)、學(xué)生為本的主體意識(shí)、國(guó)際化接軌意識(shí)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、教育創(chuàng)新意識(shí)等理念作為藥學(xué)學(xué)科建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)，研究藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，才能滿足應(yīng)用型、創(chuàng)新型藥學(xué)人才培養(yǎng)的需要。

 

三、藥學(xué)學(xué)科建設(shè)存在的問題和發(fā)展對(duì)策

 

目前，全國(guó)多所醫(yī)學(xué)院校都開設(shè)了藥學(xué)專業(yè)，基本上滿足了當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求，但目前的學(xué)科結(jié)構(gòu)仍存在一些突出的問題亟待解決，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

 

(一)學(xué)科建設(shè)缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，學(xué)科建設(shè)沒有近期、中期、長(zhǎng)期目標(biāo)的分解，對(duì)外部需求的應(yīng)變能力有待提高。同時(shí)，學(xué)科結(jié)構(gòu)建設(shè)不能突出重點(diǎn)，缺乏品牌意識(shí)和創(chuàng)建品牌專業(yè)的具體實(shí)施方案。

 

(二)現(xiàn)有學(xué)科評(píng)價(jià)體系不完善，不能從學(xué)科整體發(fā)展的層面評(píng)價(jià)學(xué)科的運(yùn)行情況，包括學(xué)科特色、招生規(guī)模、科研能力和學(xué)術(shù)成果等。

 

(三)相同學(xué)科內(nèi)各專業(yè)沒有實(shí)現(xiàn)課程的共享，彼此過于強(qiáng)調(diào)專業(yè)特色，而忽視學(xué)科內(nèi)的相通性，造成資源重復(fù)建設(shè)，浪費(fèi)情況嚴(yán)重。

 

四、藥學(xué)學(xué)科建設(shè)的發(fā)展對(duì)策

 

針對(duì)上述學(xué)科建設(shè)存在的問題，需要制定相應(yīng)的對(duì)策：

 

(一)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建與目標(biāo)應(yīng)用能力相對(duì)應(yīng)的課程新體系

 

以藥學(xué)專業(yè)人才目標(biāo)應(yīng)用能力為目標(biāo)，積極開展教育教學(xué)改革，逐步形成與現(xiàn)代藥學(xué)應(yīng)用型人才要求相適應(yīng)的人才培養(yǎng)體系，包括人才培養(yǎng)模式、課程體系、精品課程、精品教材、教學(xué)軟件和實(shí)踐教學(xué)基地等，以應(yīng)用為主旨和特征，構(gòu)建相對(duì)獨(dú)立而又緊密聯(lián)系的課程教學(xué)體系。通過這些改革，使課程體系中的各門理論、實(shí)踐環(huán)節(jié)課程均為專業(yè)方向目標(biāo)能力而設(shè)置，成為有機(jī)統(tǒng)一的整體，體現(xiàn)課程體系的現(xiàn)代化、科學(xué)性、特色型、系統(tǒng)性和可操作性。

 

(二)加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)

 

實(shí)踐教學(xué)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式不可或缺的組成部分。藥學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)不僅要使學(xué)生掌握本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的理論知識(shí)，更重要的是提高學(xué)生的專業(yè)技能。因此，要積極改革人才培養(yǎng)模式，充分利用實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地的優(yōu)勢(shì)開展實(shí)踐教學(xué)，完善理論和實(shí)踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。建立鮮明的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，以專業(yè)教學(xué)改革為核心，實(shí)踐教學(xué)注重吸收社會(huì)和技術(shù)發(fā)展的最新成果，形成基本實(shí)踐能力與操作技能、專業(yè)技術(shù)能力與專業(yè)技能有機(jī)結(jié)合，相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系。首先，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)條件，達(dá)到“教-培-研”三位一體的理想實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，這樣不僅可以提高實(shí)踐教學(xué)水平，而且可以通過培訓(xùn)創(chuàng)收，還能夠充分利用現(xiàn)有的設(shè)備進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。其次，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃總體安排，實(shí)踐教學(xué)分為認(rèn)知實(shí)踐階段、綜合實(shí)踐階段、生產(chǎn)實(shí)踐階段，各階段安排不同的實(shí)踐內(nèi)容和采用不同的實(shí)踐方式。使學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步推進(jìn)，不斷深化，達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型藥學(xué)人才的目的。此外，還應(yīng)加強(qiáng)校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，與制藥企業(yè)建立良好的溝通，營(yíng)造良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。

 

(三)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

 

建設(shè)良好的師資隊(duì)伍，是課程體系、教學(xué)科研、人才培養(yǎng)有效實(shí)施的保障，也是專業(yè)特色的集中體現(xiàn)。培養(yǎng)應(yīng)用型人才，必須擁有一批應(yīng)用型教師。培養(yǎng)應(yīng)用型教師主要有幾個(gè)途徑：一是從企業(yè)引進(jìn)高級(jí)技術(shù)人才，這些技術(shù)人才不僅具有豐富的藥學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還了解社會(huì)對(duì)于藥學(xué)人才的能力要求;二是輸送教師到社會(huì)兼職或國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系;三是聘請(qǐng)社會(huì)技術(shù)人員兼職開設(shè)講座或?qū)嵺`性較強(qiáng)的選修課;四是培養(yǎng)雙師型教師，鼓勵(lì)現(xiàn)有教師，特別是青年教師，向雙師型教師努力，積極參加各種職業(yè)技能培訓(xùn)和等級(jí)考試，增強(qiáng)教師的應(yīng)用能力。

 

總之，基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的藥學(xué)學(xué)科建設(shè)是一項(xiàng)艱巨的工程，任重而道遠(yuǎn)，今后還需不斷努力、不斷探索、開拓創(chuàng)新，為培養(yǎng)現(xiàn)代制藥產(chǎn)業(yè)需要的高素質(zhì)藥學(xué)應(yīng)用人才而不懈努力。

篇5

1 新時(shí)期軍隊(duì)療養(yǎng)院療養(yǎng)與康復(fù)的作用地位

1 . 1 新時(shí)期軍隊(duì)療養(yǎng)院保障形勢(shì)和任務(wù) 未來幾年, 隨著武器裝備、戰(zhàn)略謀劃、戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用的研究向高新技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展,反恐維穩(wěn)、搶險(xiǎn)救災(zāi)、維護(hù)國(guó)家權(quán)益、國(guó)際人道主義救援等非軍事行動(dòng)日益常態(tài)化,生物安全在國(guó)家安全中的地位和作用更加凸顯. 我軍廣大指戰(zhàn)員將會(huì)承受更多、更復(fù)雜因素的影響,承受更多的身體和心理負(fù)荷,這對(duì)療養(yǎng)與康復(fù)能力提出了更高要求. 療養(yǎng)院在做好衛(wèi)勤保障工作,以保證部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的提高上就顯得尤為重要.

1 . 2 國(guó)內(nèi)外 療養(yǎng) 和 康 復(fù)在戰(zhàn) 傷 時(shí) 的 應(yīng)用 據(jù)統(tǒng)計(jì) ,第一次世界大戰(zhàn)期間,法國(guó)傷員重返前線的比率最高,主要原因是法國(guó)各級(jí)醫(yī)療單位廣泛應(yīng)用自然療養(yǎng)因子和人工物理因子治療傷員[ 1 ]. 第二次世界大戰(zhàn)期間,蘇聯(lián)各類療養(yǎng)院均接受傷員療養(yǎng)治療和康復(fù),軍人病員有 90.3%重返崗位. 近年來,美國(guó)提出"全生命周期保障"和"全譜衛(wèi)勤"的觀念,實(shí)現(xiàn)"強(qiáng)健促進(jìn)、傷病預(yù)防、戰(zhàn)救勤務(wù)"并重,構(gòu)想對(duì)"全維衛(wèi)勤"概念的形成有重要的啟示[ 2 ]. 我軍的療養(yǎng)康復(fù)工作是從最初的榮軍醫(yī)院開始的,為促進(jìn)官兵健康、提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力作出了貢獻(xiàn)[ 3 ].

1 . 3 新時(shí)期我軍療養(yǎng)和康復(fù)在衛(wèi)勤保障中的作用 療養(yǎng)院作為預(yù)防、保健、治療和康復(fù)的醫(yī)療機(jī)構(gòu),面對(duì) 21 世紀(jì)療養(yǎng)院根據(jù)新形勢(shì)下面臨的新任務(wù)、新問題,要積極發(fā)揮療養(yǎng)和康復(fù)的作用,就必須掌握廣大官兵身心健康保障的需求,利用療養(yǎng)地優(yōu)勢(shì),把握為部隊(duì)服務(wù)的創(chuàng)新手段,增強(qiáng)廣大官兵機(jī)體的健康體能,提高對(duì)特殊環(huán)境的適應(yīng)能力,預(yù)防緊張及生物節(jié)律紊亂引起的亞健康狀態(tài),治療和康復(fù)部隊(duì)的常見病、多發(fā)病,從而發(fā)揮療養(yǎng)院由平時(shí)的"保健康"擴(kuò)展到戰(zhàn)時(shí)"保打贏"的職能作用.

2 物理治療在療養(yǎng)院發(fā)揮療養(yǎng)與康復(fù)的優(yōu)勢(shì)作用

2 . 1 理療學(xué)與醫(yī)學(xué)各領(lǐng)域的聯(lián)系 科學(xué)地應(yīng)用人工物理因子作用于機(jī)體具有廣泛的意義,因此,當(dāng)療學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)是與臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、軍事醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、老年學(xué)、宇航醫(yī)學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程等的聯(lián)系日趨密切,療養(yǎng)院在積極利用自然界具有醫(yī)療保健作用的理化學(xué)因子和人工物理因子在療養(yǎng)預(yù)防、保健、治療和康復(fù)中發(fā)揮了積極的作用.

2 . 2 自然物理因子在療養(yǎng)院的優(yōu)勢(shì)作用 我國(guó)療養(yǎng)地多位于海濱、山地、森林、湖濱、草原、風(fēng)景地等,療養(yǎng)地富含對(duì)人體有良好作用的療養(yǎng)因子,可增強(qiáng)機(jī)體的適應(yīng)功能,改善營(yíng)養(yǎng)狀態(tài),增強(qiáng)調(diào)節(jié)能力,改善機(jī)體的反應(yīng)性,以及加快生物節(jié)律的恢復(fù)等,無論在生理上,還是在心理上都能起到調(diào)節(jié)改善作用,促使失衡的機(jī)體恢復(fù)正常,消除疲勞,緩解心理壓力和緊張情緒.

2 . 3 人 工 物 理 因子 在 療養(yǎng) 院 的 應(yīng)用特點(diǎn) (1)預(yù)防某些職業(yè)病,如礦井、坑道、地鐵及潛艇等作業(yè)人員的紫外線缺乏癥;預(yù)防和減輕手術(shù)并發(fā)癥和后遺癥. (2)治療病種>260 種,一種物理因子有多種治療作用;且不良反應(yīng)少,作用可相對(duì)集中病變部位,與藥物聯(lián)合應(yīng)用時(shí)可有較好的療效.

2 . 4 理療學(xué)和康復(fù)醫(yī)學(xué)在療養(yǎng)院的應(yīng)用 康復(fù)醫(yī)學(xué)是一門新的醫(yī)學(xué)專業(yè),不僅是對(duì)疾病本身,而是著眼于整個(gè)人,從生理上、心理上和社會(huì)職業(yè)活動(dòng)上進(jìn)行全面康復(fù)[ 4 ]. 為此,必須是多學(xué)科共同協(xié)作,必須與各臨床?？泼芮泻献?在物理治療、醫(yī)療體育和有關(guān)臨床上配合應(yīng)用作業(yè)治療,包括語言治療、心理治療、文娛治療及假肢和矯形支具的裝配等都是療養(yǎng)院采用康復(fù)技術(shù)的主要組成部分.

3 加快療養(yǎng)與康復(fù)醫(yī)學(xué)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展

3 . 1 建立療養(yǎng)康復(fù)醫(yī)學(xué)學(xué)科創(chuàng)新體系 全軍療養(yǎng)院系統(tǒng)經(jīng)過 50 余年的發(fā)展建設(shè),已經(jīng)形成了得天獨(dú)厚的環(huán)境、設(shè)備、資源和管理優(yōu)勢(shì),具備了與康復(fù)醫(yī)學(xué)趨勢(shì)相適應(yīng)的發(fā)展基礎(chǔ),但是,缺少的是與康復(fù)醫(yī)學(xué)發(fā)展相配套的學(xué)科建設(shè)體系. 學(xué)科創(chuàng)新體系是學(xué)科發(fā)展的前提,實(shí)現(xiàn)軍地聯(lián)合、院校聯(lián)合、各醫(yī)院、療養(yǎng)院聯(lián)手,采取綜合發(fā)展模式,實(shí)行規(guī)?；?、集成化運(yùn)作,跨地域、跨部門、跨學(xué)科、跨行業(yè),進(jìn)行系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,實(shí)行統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),實(shí)現(xiàn)資源技術(shù)共享,重大項(xiàng)目協(xié)同公關(guān),優(yōu)勢(shì)技術(shù)科學(xué)整合,強(qiáng)勢(shì)領(lǐng)域聯(lián)合開放、流動(dòng)、競(jìng):請(qǐng)記住我站域名爭(zhēng)、協(xié)作、集成的運(yùn)行機(jī)制[ 2-3 ].

3 . 2 加快療養(yǎng)和康復(fù)?？平ㄔO(shè)學(xué)科建設(shè)要突出特色 ,要以療養(yǎng)康復(fù)技術(shù)為基礎(chǔ),以理療、心理、中醫(yī)、體療為技術(shù)手段,側(cè)重亞健康狀態(tài)和對(duì)心腦血管病、神經(jīng)功能性疾病和骨關(guān)節(jié)等疾病進(jìn)行治療和康復(fù)技術(shù)的應(yīng)用[ 5 ]. 同時(shí),利用?？浦行暮吞厣剖业钠脚_(tái),以特色技術(shù)帶動(dòng)常規(guī)技術(shù),拉動(dòng)整體科室的協(xié)調(diào)發(fā)展[ 6 ]. 其次,加強(qiáng)康復(fù)?？浦行南蚩祻?fù)專科醫(yī)院建設(shè)發(fā)展, 是推動(dòng)療養(yǎng)康復(fù)醫(yī)學(xué)?？瓢l(fā)展的有效途徑,是療養(yǎng)院準(zhǔn)備為完成重大多樣化軍事衛(wèi)勤保障任務(wù)的條件.

3 . 3 抓好康復(fù)與理療醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)工程 人才培養(yǎng)工程是學(xué)科興旺的關(guān)鍵:(1)抓好人才來源,建立人才培養(yǎng)體制,鞏固院校設(shè)立康復(fù)與理療醫(yī)學(xué)本科專業(yè),在醫(yī)院、療養(yǎng)院設(shè)立康復(fù)與理療醫(yī)學(xué)培訓(xùn)基地, 使院校培養(yǎng)和繼續(xù)教育相結(jié)合,使醫(yī)學(xué)人才源源不斷. (2)抓好人才選拔,選拔好領(lǐng)軍型人才,一個(gè)杰出的領(lǐng)軍人才可以占領(lǐng)一個(gè)領(lǐng)域的制高點(diǎn),開辟一個(gè)新領(lǐng)域,帶動(dòng)一大批人成長(zhǎng). (3)積極提供支撐條件,為高素質(zhì)的人才提供學(xué)術(shù)研究平臺(tái).

3 . 4 強(qiáng)化發(fā)展新技術(shù)自主創(chuàng)新能力 當(dāng)今社會(huì), 醫(yī)學(xué)新技術(shù)方興未艾,各類前沿技術(shù)的不斷涌現(xiàn),與臨床醫(yī)學(xué)相比療養(yǎng)院醫(yī)學(xué)科技在療養(yǎng)和康復(fù)等方面還存在較大差距,自主創(chuàng)新能力和核心競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力還不夠強(qiáng),特別是在康復(fù)技術(shù)、自然療養(yǎng)因子應(yīng)用技術(shù)、人工物理因子及傳統(tǒng)中醫(yī)等技術(shù)的開發(fā)應(yīng)用有待于提高[ 7 ]. 遵照國(guó)家中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃確立的"自主創(chuàng)新、重點(diǎn)跨越、支撐發(fā)展、引領(lǐng)未來"的指導(dǎo)方針,認(rèn)真論證好具有戰(zhàn)略性、前沿性和前瞻性的發(fā)展方向,這就要求我們瞄準(zhǔn)康復(fù)和物理醫(yī)學(xué)科技最前沿技術(shù),依靠自力更生、自主創(chuàng)新,積極搶戰(zhàn)技術(shù)制高點(diǎn).

4 選準(zhǔn)療養(yǎng)與康復(fù)醫(yī)學(xué)學(xué)科發(fā)展方向