序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾蕚淞瞬煌L(fēng)格的5篇自然災(zāi)害防治，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

一、解答技巧

自然災(zāi)害與防治部分的高考試題，一般會選擇具體的事件作為案例，以分析某一突發(fā)事件的成因設(shè)計問題，命題特色明顯。解題中考生首先要把握住考查的目標，是什么自然災(zāi)害？然后回憶所學(xué)知識，分析其原因或危害，推測防御措施。突破方法在于對試題所給信息的準確分析，找出試題中災(zāi)害的分布特征、推測其產(chǎn)生的自然與人為原因，說明其可能產(chǎn)生的危害與相應(yīng)的治理措施。

遇到“自然災(zāi)害與防治”類試題，要有正確的分析思路。要把具體的災(zāi)害放到中國或世界自然地理背景之中分析，孤立地分析會導(dǎo)致答題不全面。如地面沉降的問題，需要與我國水資源的利用狀況相聯(lián)系；城市內(nèi)澇問題，需要與我國目前的快速城市化導(dǎo)致的城市容量相對降低聯(lián)系；地面塌陷，需要與工程建設(shè)不當相聯(lián)系；煤礦坑道突水、突泥、突瓦斯既需要聯(lián)系自然特征，又需要聯(lián)系目前中國能源需求的增加。

二、分類解答

近幾年“自然災(zāi)害與防治”類的高考地理題常見的設(shè)問主要有三種類型：成因（自然、人為）、影響（正面、負面）、措施（生物、工程、技術(shù)），其中關(guān)于自然災(zāi)害成因的考查方式最多。自然災(zāi)害就高頻考點而言，以下兩種題型和考法最多。

（一）主要地質(zhì)災(zāi)害的成因及防治

以某地的地質(zhì)災(zāi)害事件為切入點，考查“主要地質(zhì)災(zāi)害的成因及防治”，是高考的高頻考點。這類考題要從題目給出的材料中挖掘信息，結(jié)合具體地區(qū)的實際情況，由問題找對策，如采用工程措施或非工程措施。以下是地質(zhì)災(zāi)害問題的分析思路：

1.地震的成因及防御

（1）形成原因：位于板塊交界處，地殼活動劇烈。

（2）造成重大人員和財產(chǎn)損失的原因可能有：①震級大，破壞性大；②震中附近城市分布多，人口集中；③淺源地震；④地面建筑的抗震能力差；⑤發(fā)生的時間可能在夜間；⑥震區(qū)交通不便；⑦誘發(fā)其他災(zāi)害等。

（3）減輕災(zāi)害的措施：①積極開展防災(zāi)、減災(zāi)宣傳教育，提高公眾的防災(zāi)減災(zāi)意識；②建立災(zāi)害監(jiān)測和預(yù)報體系；③建立健全減災(zāi)工作的政策法規(guī)體系；④提高建筑物的抗震強度；⑤加強國際合作等。

2.造成滑坡的主要原因

（1）組成山體的巖石是一些古老的巖系，如千枚巖、片麻巖等，經(jīng)過多次地質(zhì)構(gòu)造運動的作用，破碎嚴重，容易發(fā)生滑坡。

（2）巖層的傾斜方向和山坡方向一致，往往會造成順巖層滑坡的現(xiàn)象。

（3）地下水和地表水浸濕坡面物質(zhì)，使其軟化，降低了黏聚力，所以在大雨后的地區(qū)和地下水豐富的地區(qū)容易發(fā)生滑坡。

此外，風(fēng)化作用、人為因素和地震等也會促使滑坡發(fā)生。

3.形成泥石流的主要條件

（1）山坡上有松散的土層和風(fēng)化物質(zhì)覆蓋，為形成泥石流提供了豐富的固體物質(zhì)。

（2）陡峻的地形，溝谷上游有一定的匯水面積，下游窄小，溝床縱剖面坡度較陡直。

（3）在中、上游地區(qū)有暴雨或冰雪大量消融及湖泊的潰決等形成補給水源。

此外，強烈的地震、植被的嚴重破壞等都可能引起泥石流的暴發(fā)。

例1（2014年高考全國新課標文綜卷Ⅰ）圖1所示區(qū)域地處青藏高原東部邊緣的斷裂帶。2013年4月20日，這里發(fā)生了7.0級強烈地震。2013年4月21日夜至24日，震區(qū)出現(xiàn)多次降雨。本次地震后，圖示區(qū)域發(fā)生了嚴重的次生地質(zhì)災(zāi)害。

說明本次地震后圖示區(qū)域次生地質(zhì)災(zāi)害嚴重的原因。

【參考答案】圖示區(qū)域（地處斷裂帶）巖石破碎，山高、坡陡、谷深，強烈地震造成震區(qū)巖體松動、破裂，形成崩塌、滑坡等次生地質(zhì)災(zāi)害；降雨致滑坡、崩塌加劇，引發(fā)泥石流

【解題思路】根據(jù)材料可知，圖示地區(qū)發(fā)生地震，導(dǎo)致巖層破碎，土層疏松；地震后出現(xiàn)了多次降雨，加上該地區(qū)地勢起伏大，為滑坡和泥石流次生災(zāi)害的發(fā)生提供了條件。

（二）主要水文災(zāi)害的成因及防治

我國危害最大的兩種水文災(zāi)害有洪澇災(zāi)害和風(fēng)暴潮災(zāi)害，其中洪澇災(zāi)害是造成我國經(jīng)濟損失最嚴重的災(zāi)害。答題要牢牢把握洪澇災(zāi)害的答題思路，即從“天、地、人”三個角度綜合分析：我國東部地區(qū)處在季風(fēng)氣候區(qū)，降水變率大，而西高東低的地形地勢特點又決定了我國河流自西向東流的水文特點，因此東部季風(fēng)區(qū)降水多，且暴雨集中，加上地勢低平，河流排水不暢，洪澇災(zāi)害嚴重，而東部地區(qū)是我國人口密集區(qū)，亂砍濫伐，植被破壞，導(dǎo)致水土流失加劇，泥沙淤積，河床抬高，圍湖造田，使湖泊對干流的調(diào)蓄能力下降，洪澇災(zāi)害越來越嚴重。我國東部海岸地帶同時還受臺風(fēng)帶來的風(fēng)暴潮的影響，這里人口密集、經(jīng)濟繁榮，又加大了災(zāi)情的嚴重性。以下是洪澇災(zāi)害的成因與防御措施的分析思路：

1.河流洪澇災(zāi)害發(fā)生原因的分析

（1）來水量大。影響因素：氣候――降水多，降水變率大，如季風(fēng)氣候；水系――流域面積大，支流多，入海口少；植被――植被覆蓋率低。

（2）排水不暢。影響因素：地形――地勢低洼，不易排出；河道彎曲，排水不暢；河道淤積；占用河道。

（3）調(diào)洪蓄洪能力差。影響因素：圍湖造田；泥沙淤積。

2.洪澇治理措施的分析

可從攔洪、蓄洪、行洪、分洪、泄洪等方面來思考，具體要求是：上游――修水庫蓄洪和植樹造林，保持水土；中游――利用低洼地建蓄洪、分洪工程；下游――整治河道，開挖新河、加固堤壩、疏通河道，加快分洪、泄洪。但對黃河的洪澇治理還要與黃土高原水土保持和防沙治沙相結(jié)合，對長江的洪澇治理還要與荊江河段的裁彎取直、中上游退耕還林、中下游退耕還湖結(jié)合起來。

例2（2012年高考山東文綜卷）圖2為我國某區(qū)域圖。讀圖回答問題。

（1）指出A地洪水災(zāi)害多發(fā)的月份，并分析其氣候原因。

（2）指出A、B兩地預(yù)防洪澇災(zāi)害應(yīng)采取的不同措施。

【參考答案】（1）6月份。受夏季風(fēng)影響，進入梅雨季節(jié)，降水量大，多暴雨。

（2）A地：植樹造林；修建水庫。B地：退耕還湖，疏浚湖泊；修建排水、分洪、堤防等水利工程。

【解題思路】第（1）題，首先根據(jù)圖中經(jīng)緯網(wǎng)判斷該地位于我國東部季風(fēng)氣候區(qū)，屬于長江流域，再結(jié)合我國雨帶移動規(guī)律判斷其氣候成因。第（2）題，結(jié)合A、B兩地的地形、地勢特征差異，以及人類活動對湖泊的影響等方面，從造成洪澇災(zāi)害的原因差異方面進行分析，可總結(jié)得出措施。

三、能力測試

不同區(qū)域受自然災(zāi)害的影響是不同的，同一種自然災(zāi)害的危害程度也存在明顯的地域差異。據(jù)此完成1～2題。

1.導(dǎo)致自然災(zāi)害危害程度地域差異的原因主要是（）

①社會經(jīng)濟發(fā)展水平不平衡②災(zāi)害強度的差異③自然災(zāi)害孕育在不同的地球表層環(huán)境中④個人對災(zāi)害的應(yīng)急反應(yīng)不同

A.①③B.②④

C.③④D.①②

2.在災(zāi)害強度相同的情況下，如果某一地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平高且防抗災(zāi)能力強，關(guān)于其災(zāi)害危害程度的描述，正確的是（）

A.自然災(zāi)害的危害程度高

B.自然災(zāi)害的危害程度低

C.損失數(shù)量大，影響程度小

D.很難確定

讀“自然災(zāi)害與中國奶牛業(yè)發(fā)展示意圖”（圖3）。據(jù)此回答3～4題。

3.關(guān)于草場自然災(zāi)害的敘述，正確的是（）

A.草原雪災(zāi)、火災(zāi)直接損毀草場資源，對奶牛業(yè)的發(fā)展沒有影響

B.草原雪災(zāi)、旱災(zāi)直接影響奶牛業(yè)的發(fā)展，對草場資源沒有影響

C.草原鼠害、蟲害通過破壞草場資源，間接影響奶牛業(yè)的發(fā)展

D.草原病害、酸雨對草場資源和奶牛業(yè)的發(fā)展沒有直接影響

4.關(guān)于我國奶牛業(yè)發(fā)展的敘述，正確的是（）

①過度放牧，使奶牛數(shù)量增多，促進奶牛業(yè)的發(fā)展②亂采、亂挖，導(dǎo)致鼠害猖獗，制約奶牛業(yè)的發(fā)展③奶牛業(yè)的過度發(fā)展，會加劇草原人為災(zāi)害的破壞④影響奶牛業(yè)發(fā)展的因素有草原災(zāi)害、社會化程度、奶牛品質(zhì)等

A.①②B.②③C.③④D.②④

讀長江流域水災(zāi)造成的直接經(jīng)濟損失年際變化圖（圖4）。據(jù)此回答5～6題。

5.從圖中看，長江流域1950-1990年間水災(zāi)造成的直接經(jīng)濟損失較嚴重的兩次是（）

A.1954年、1990年B.1989年、1990年

C.1954年、1983年D.1967年、1971年

6.長江流域成為水文災(zāi)害多發(fā)地區(qū)的人為原因是（）

①濫伐森林②圍湖造田③位于我國經(jīng)濟核心地帶④位于季風(fēng)氣候區(qū)⑤東部臨海

A.①②③B.②③④

C.③④⑤D.①④⑤

GIS中，不同類型的地理空間信息儲存在不同的圖層上。疊加不同的圖層可以分析不同要素間的相互關(guān)系。據(jù)此回答7～8題。

7.洪水前的某湖泊圖層與洪災(zāi)期的圖層相疊加，可以（）

A.分析洪水災(zāi)害的成因

B.預(yù)測洪災(zāi)期結(jié)束時間

C.了解洪水淹沒范圍

D.計算洪災(zāi)損失

8.在發(fā)生地震災(zāi)害時，利用GIS可以進行（）

A.預(yù)測地震災(zāi)害發(fā)生的時間

B.了解災(zāi)情狀況

C.分析地震危害

D.計算災(zāi)害損失

9.圖5為中國部分區(qū)域水土流失狀況分布示意圖。讀圖完成下列問題。

（1）圖示區(qū)域中，水土流失地區(qū)的分布規(guī)律是什么？

（2）分別說明A、B兩地區(qū)地質(zhì)災(zāi)害類型及其成因；C地區(qū)為什么多洪澇災(zāi)害？

10.圖6示意我國部分地區(qū)冷凍災(zāi)害發(fā)生頻次分布，讀圖回答下列問題。

（1）指出冷凍災(zāi)害對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，并分析圖中P區(qū)域冷凍災(zāi)害高發(fā)的原因。

（2）簡述該區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)預(yù)防冷凍災(zāi)害可采取的主要措施。

【參考答案及解析】

1.D2.C

第1題，災(zāi)情是由致災(zāi)因子強度、受災(zāi)體特性共同決定的。災(zāi)害強度越高，導(dǎo)致的災(zāi)情越大。第2題，在災(zāi)害強度相同的情況下，地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平高，則損失絕對數(shù)大，對減災(zāi)防災(zāi)投入大則抗災(zāi)能力強，從而大大降低災(zāi)害影響程度。

3.C4.C

第3題，草場自然災(zāi)害對草場資源和奶牛業(yè)的發(fā)展均有影響。第4題，過度放牧?xí)p毀草場資源，從而影響奶牛業(yè)的發(fā)展；亂采亂挖破壞草場，制約奶牛業(yè)的發(fā)展。

5.C6.A

第5題，結(jié)合圖示可知直接經(jīng)濟損失較嚴重的兩次是1954年、1983年。第6題，結(jié)合選項可知屬于長江流域水文災(zāi)害多發(fā)的人為原因是①②③。

7.C8.B

第7題，洪災(zāi)期湖泊面積大于洪水前湖泊面積，因此可了解洪水的淹沒范圍。第8題，GIS的主要功能是空間數(shù)據(jù)分析，分析地震危害、計算災(zāi)害損失并非是GIS空間數(shù)據(jù)分析的范疇。

9.（1）多分布于第二級地形階梯上；大致呈東北―西南方向延伸；最嚴重的地區(qū)集中分布在黃土高原地區(qū)。

（2）A地區(qū)滑坡、崩塌和泥石流等；土質(zhì)疏松，降水季節(jié)變化大。B地區(qū)地震、滑坡和泥石流等；地殼活動強烈，巖石破碎；暴雨集中。C地區(qū)因黃河從緯度較低處流向緯度較高處，在春初和初冬有凌汛；降水集中在夏季；地勢低平，河道淤積。

篇2

一、重組與整合教材，“用活”教材，提高教學(xué)的有效性

選修模塊的教學(xué)時間緊、任務(wù)重，為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，增強學(xué)習(xí)效果，我對教材進行了整合與重組：

1．立足本校教材，借鑒其他版本，聯(lián)系必修模塊，整合教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)行四個版本的教材，各有特色和優(yōu)點。備課時我立足本校的魯教版教材，分析、比較、吸取其他版本教材，大膽取舍，整合到相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。

同時本模塊許多內(nèi)容在必修模塊中已有體現(xiàn)，例如在《必修I》第四單元第二節(jié)《自然災(zāi)害與人類――以洪災(zāi)為例》課標中就有“以某種自然災(zāi)害為例，簡述其發(fā)生的主要原因及危害”的要求。再如四種主要的氣象災(zāi)害：干旱、洪澇、寒潮、臺風(fēng)的形成都與天氣系統(tǒng)有關(guān)（干旱――反氣旋、冷鋒，洪澇――氣旋、暖鋒，寒潮――冷鋒，臺風(fēng)――氣旋），課前設(shè)計學(xué)案時就要考慮到讓學(xué)生回顧相關(guān)知識，并整合到自主合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容中。

2．抓住基本線索，優(yōu)化教材

《自然災(zāi)害與防治》的教學(xué)重點是地質(zhì)災(zāi)害、氣象災(zāi)害和我國的主要自然災(zāi)害，而對于災(zāi)害，我們所要探究的基本內(nèi)容是一致的，都可套用“成因危害時空分布防治措施” 的線索。將零散的知識串成串、聯(lián)成線，形成脈絡(luò)清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，理清頭緒，掌握內(nèi)在聯(lián)系，并總結(jié)出相應(yīng)的規(guī)律，使“教”、“學(xué)”的思路更加明確。

二、找準知識連接點和切入點，固本拓新，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

選修課《自然災(zāi)害與防治》體現(xiàn)了地理學(xué)科特點及其應(yīng)用價值，教學(xué)以基礎(chǔ)地理知識為背景，同時要求掌握部分自然災(zāi)害的專業(yè)知識。地理學(xué)習(xí)的過程是一個以學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗作為新知識的增長點，不斷對地理知識進行加工和轉(zhuǎn)化的主動建構(gòu)過程，因此要充分利用學(xué)生已掌握的基礎(chǔ)地理知識和生活經(jīng)驗去架橋鋪路，以此為連接點，通過分析、比較、概括、推理，幫助學(xué)生固本拓新，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三、充分利用案例教學(xué)，關(guān)注新聞報道，使知識具體化

通過對學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，自然災(zāi)害的基本原理與案例相比較，學(xué)生對于案例更感興趣。學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，它可以激發(fā)學(xué)生的求知欲。挖掘教材中的趣味點進行教學(xué)，可以極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高教學(xué)效率。案例可以把各種抽象的原理、概念具體化，讓學(xué)生通過對案例的分析，從例到理，有助于學(xué)生準確而深刻的理解地理原理、概念，并能清楚地認識到這些原理、概念在實際生活中的用處與表現(xiàn)，提高對知識的應(yīng)用能力。利用案例進行教學(xué)，不只是簡單舉例，還要通過組織學(xué)生討論、辯論，自主學(xué)習(xí)，并在老師引導(dǎo)下對案例進行概括、提升。

近幾年，海嘯，地震，暴風(fēng)，火山爆發(fā)，沙塵暴……，一次次令人慘痛的自然災(zāi)害頻繁發(fā)生。將這些及時引入課堂進行補充，運用地理原理加以解釋說明，鞏固課上所學(xué)知識。汶川地震發(fā)生后，我特意設(shè)計一堂專題課，以深受地震重創(chuàng)的四川綿陽市北川災(zāi)區(qū)為背景，以震驚、感動、奉獻為情感主線，深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地震災(zāi)害基礎(chǔ)知識，學(xué)會用地理知識化解危難，提高地震防護、自救能力。結(jié)果，同學(xué)對地震內(nèi)容掌握的很好。

四、查漏補缺，糾正偏差，準確掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容

由于自然災(zāi)害貼近現(xiàn)實生活，學(xué)生或者經(jīng)歷或者聽說過大量的實例，加之初高中地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，多少獲得一些自然災(zāi)害的感性和理性認識，形成一定的觀念和經(jīng)驗，這是進一步學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。但是，受到學(xué)生認知水平和生活經(jīng)驗的制約，以及對學(xué)習(xí)內(nèi)容概括、抽象、比較能力的制約，學(xué)生學(xué)習(xí)時會產(chǎn)生一些思維障礙。思維障礙可能是由于先入為主的錯誤觀點、相近概念的混淆、相似現(xiàn)象的類比不當、概念內(nèi)涵和外延模糊、思維定勢干擾等原因造成，使得學(xué)習(xí)中出現(xiàn)各種錯誤，阻礙了正確知識的獲取。在教學(xué)中，可以通過問題，如“為什么我國旱災(zāi)嚴重地區(qū)在黃淮海平原，不在西北干旱半干旱區(qū)？”，引發(fā)學(xué)生興趣，進行討論和講解，能夠加深學(xué)生印象，明辨基本概念。

篇3

〔關(guān)鍵詞〕發(fā)達國家；檔案；自然災(zāi)害；防治；啟示

DOI：10.3969/j.issn.1008-0821.2013.09.028

〔中圖分類號〕G273.3〔文獻標識碼〕A〔文章編號〕1008-0821（2013）09-0140-05

當今世界，地球變異，生態(tài)惡化，導(dǎo)致自然災(zāi)害頻發(fā)且破壞力逐漸加大，對于肩負維護歷史真實面貌之重任的檔案部門來說，自然災(zāi)害防治工作，任重而道遠。發(fā)達國家如美國和日本，在檔案自然災(zāi)害防治過程中，經(jīng)過長期探索，積累了豐富的經(jīng)驗。美國三面臨海，東臨大西洋，西臨太平洋，南面為墨西哥灣，大量的水汽經(jīng)常向美國大陸匯集；而美國中部以廣闊的平原為主，使得南北方氣流可以直接匯合，從而產(chǎn)生強大的氣旋。特殊的地理位置和地形條件使得美國颶風(fēng)災(zāi)害頻發(fā)，給包括檔案部門在內(nèi)的全國各個行業(yè)帶來了巨大損失。而日本由于地處大平洋板塊與亞歐板塊交界處，板塊之間經(jīng)常碰撞擠壓，使得地震災(zāi)害頻發(fā)，檔案部門在災(zāi)害中遭受的損失巨大。面對頻繁發(fā)生的自然災(zāi)害，美國、日本等發(fā)達國家的檔案部門依托國家雄厚的經(jīng)濟基礎(chǔ)以及全球領(lǐng)先的科技實力，建立了一流的自然災(zāi)害防治體系，取得了較為顯著的成效，并在長期的災(zāi)害防治實踐中提高了危機防范意識。深入分析并總結(jié)美國、日本等發(fā)達國家檔案部門自然災(zāi)害防治的舉措，對于提升我國檔案自然災(zāi)害防治水平和能力是不無裨益的。

1美國的檔案自然災(zāi)害防治

1.1美國檔案自然災(zāi)害防治的演變

美國的檔案應(yīng)急計劃最早出現(xiàn)于20世紀80年代，它們由專業(yè)人員制定，內(nèi)容包括了災(zāi)前準備、災(zāi)時應(yīng)對和災(zāi)后恢復(fù)等階段，非常完整。應(yīng)急計劃中還提出了定期組織演習(xí)、定期更新計劃、進行現(xiàn)場記錄及評估搶救結(jié)果等具體的要求[1]。可見，20世紀80年代的美國檔案部門就已經(jīng)樹立起高度的自然災(zāi)害防治意識。此外，得力于先進技術(shù)設(shè)備的支持，美國從20世紀70年代中期就開始進行災(zāi)難備份，使檔案部門具備了充足的防災(zāi)和抗災(zāi)能力。

篇4

一、總則

（一）本預(yù)案是保證我鎮(zhèn)教育系統(tǒng)在遭受可能發(fā)生自然災(zāi)害時，能及時、高效、有序處置突發(fā)性自然災(zāi)害應(yīng)急搶險救援工作的行動方案。

（二）堅持以人為本，最大限度地減少人員傷亡和財產(chǎn)損失，保障災(zāi)區(qū)人民群眾的基本生活，維護社會穩(wěn)定。在政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，分工協(xié)作，各司其職，各盡其責(zé)，共同做好救災(zāi)工作。

（三）本預(yù)案適用于洪澇、干旱、風(fēng)、冰雹、低溫冷凍、山體滑坡、泥石流、地震等自然異常現(xiàn)象造成的重大自然災(zāi)害后的應(yīng)急反應(yīng)。

二、指導(dǎo)思想

 以黨的十七大精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，堅持人民生命高于一切，以保障師生安全和減輕財產(chǎn)損失為目標，建立行政首長負責(zé)制，建立“信息暢通，反應(yīng)快捷，處置有方，責(zé)任明確”的學(xué)校應(yīng)急機制，按照統(tǒng)一指揮、高效應(yīng)對原則，在縣政府的統(tǒng)一部署下，組織開展防災(zāi)抗災(zāi)工作，確保我縣學(xué)校安全。

三、 組織機構(gòu) 

（一）成立花期鎮(zhèn)中心學(xué)校自然災(zāi)害防治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，其人員組成如下：

組  長：徐  勇

副組長：曹昌華

成  員：鄧懷剛  王慎思  游禮瓏 王元和  鄧小才  韓慶光  吳正錦  鄧國駒  穆仕武 張 軍     

鄒明順  梁 禮

曹昌華同志抓此項工作。

各中小學(xué)校均應(yīng)成立相應(yīng)的組織機構(gòu)，制定具體的應(yīng)急預(yù)案，明確專人抓此項工作，加強對此項工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。

（二）、主要工作職責(zé)

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，強化工作職責(zé)，加強對防災(zāi)抗災(zāi)工作的研究，完善各項應(yīng)急預(yù)案制度和制定各項應(yīng)對措施。

2、充分利用各種渠道進行防災(zāi)抗災(zāi)知識的宣傳教育，指導(dǎo)全鎮(zhèn)師生開展防災(zāi)抗災(zāi)中的自救和互救訓(xùn)練，不斷提高師生防災(zāi)抗災(zāi)意識和基本技能。

3、收集、匯總學(xué)校校舍損毀情況；幫助災(zāi)區(qū)恢復(fù)正常教學(xué)秩序，組織指導(dǎo)災(zāi)后校舍的恢復(fù)重建工作；對地質(zhì)災(zāi)害進行監(jiān)測和預(yù)報，參與地質(zhì)災(zāi)害現(xiàn)場救援，組織現(xiàn)場監(jiān)視，對次生災(zāi)害進行預(yù)測，提供災(zāi)情發(fā)展趨勢分析會商情況；組織地質(zhì)災(zāi)害現(xiàn)場災(zāi)害調(diào)查、損失評估等。

4、認真做好各項物資保障，使之始終保持良好的戒備狀態(tài)，指揮和組織師生進行防災(zāi)抗災(zāi)，把損失降到最低點。

    四、工作機構(gòu)

建立以下三個工作小組，分別負責(zé)有關(guān)方面工作：

1、宣傳報道組：由中心校辦公室牽頭，負責(zé)組織開展防災(zāi)抗災(zāi)宣傳、防災(zāi)信息等工作。

2、救災(zāi)搶險組：由中心校辦公室牽頭，負責(zé)臨時現(xiàn)場搶險救人、協(xié)助維持秩序等工作。

3、物資保障組：由中心校辦公室牽頭，負責(zé)防災(zāi)抗災(zāi)所需的各種物資準備和供給等工作。

    五、防汛抗災(zāi)的準備

1、指導(dǎo)各學(xué)校制定好防災(zāi)抗災(zāi)應(yīng)急預(yù)案，全面做好防災(zāi)抗災(zāi)各項準備工作。

2、加強對師生進行防災(zāi)抗災(zāi)宣傳教育，組織師生進行防災(zāi)抗災(zāi)應(yīng)急演練，努力提高師生的自我保護能力。

3、做好各項安全工作檢查，排查安全隱患，及時整改落實，確保學(xué)校安全。

六、防訊抗災(zāi)的應(yīng)急

1、接到緊急警報后，各學(xué)校要迅速組織搶險救災(zāi)工作，領(lǐng)導(dǎo)小組要迅速趕赴現(xiàn)場指揮搶險救災(zāi)。

2、迅速發(fā)出緊急警報，受影響的學(xué)校立即停課，并組織師生有序撤退到安全地帶。

3、迅速關(guān)閉、切斷輸電（除應(yīng)急照明外）和各種明火，防止洪水后滋生其他危害。

4、迅速開展以搶救人員為主要內(nèi)容的現(xiàn)場救護工作，及時將受傷受困人員進行轉(zhuǎn)移和安置。

5、加強對重要設(shè)備、物品的保護和值班巡邏，防止各類犯罪活動。

6、迅速了解和掌握受災(zāi)情況，及時匯總上報。

    七、其他要求

1、各校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視防災(zāi)抗災(zāi)工作，要以對國家財產(chǎn)和人民生命安全高度負責(zé)的態(tài)度落實各項防災(zāi)抗災(zāi)措施。防災(zāi)抗災(zāi)期間，領(lǐng)導(dǎo)無特殊情況不得離開當?shù)兀⒈３?4小時單位有人值班，通訊工具暢通。

2、在防災(zāi)抗災(zāi)應(yīng)急行動中，各學(xué)校要密切配合，聽從指揮，確保政令暢通和各項工作落實。

篇5

關(guān)鍵詞生育期;自然災(zāi)害;早稻;單季稻;雙季晚稻

近年來，自然災(zāi)害頻頻突發(fā)，嚴重影響水稻的生長，使水稻產(chǎn)量的提高存在一定的難度，嚴重阻礙農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，農(nóng)民收入也受到一定的影響[1]。縱觀水稻整個生育期，其中的自然災(zāi)害主要表現(xiàn)為低溫凍害、內(nèi)澇災(zāi)害、高溫?zé)岷Α⑴_風(fēng)冰雹災(zāi)害和雪災(zāi)等。蕪湖地處長江下游，屬亞熱帶濕潤季風(fēng)氣候，氣候溫和，屬南北冷暖氣候交匯區(qū)，因而四季有時不太分明，會出現(xiàn)倒春寒現(xiàn)象;雨量充沛時可能一夜成澇災(zāi);夏秋季交替不明顯，秋后高溫天氣持續(xù);亞熱帶臺風(fēng)雖不直接危害水稻生長，但其過境后的威力也很強大，為遷飛性害蟲提供有利條件;冬季提早來臨或下雪天提早，這些反常的季節(jié)表現(xiàn)都給水稻生產(chǎn)帶來極大的破壞。早稻、單季稻和雙晚稻生育期中所受自然災(zāi)害也有所不同[2]。現(xiàn)就蕪湖地區(qū)水稻生育期和自然災(zāi)害進行總結(jié)，并提出防治措施。

1自然災(zāi)害類型

1早稻

蕪湖縣早稻播種一般在清明以后或谷雨前，7月中下旬收獲，生育期中所受自然災(zāi)害有低溫凍害和內(nèi)澇災(zāi)害。

(1)低溫凍害。主要發(fā)生在播種后的四葉期。由于低溫、陰雨、冷害、深水灌溉，使秧苗呼吸受阻，缺氧窒息，營養(yǎng)物質(zhì)失調(diào)，造成爛秧，并可能誘發(fā)病菌的侵染，使病害更嚴重。

(2)內(nèi)澇災(zāi)害。主要發(fā)生在5—6月的黃梅雨季，此時正值早稻孕穗至抽穗灌漿期，是水稻產(chǎn)量形成的關(guān)鍵期。現(xiàn)在一夜成災(zāi)的現(xiàn)象時有發(fā)生，低洼稻田絕收現(xiàn)象也常有。另外，暴風(fēng)雨可提早帶來稻飛虱的危害。

1.2單季稻

蕪湖縣單季稻一般是在5月上旬播種，在6月中旬移栽。單季稻生育期所受自然災(zāi)害有內(nèi)澇災(zāi)害和高溫?zé)岷Α?/p>

(1)內(nèi)澇災(zāi)害。主要發(fā)生在5—6月的黃梅雨季，此時單季稻正處在分蘗期，是大田有效穗形成的關(guān)鍵期。若這時稻田淹水3~5 d，單位面積有效穗不足，難以達到高產(chǎn)。

(2)高溫?zé)岷Α０l(fā)生在7月中下旬至8月上中旬，正值單季稻孕穗至抽穗揚花期，水稻在含苞、抽穗期對溫度極為敏感(即抽穗前后各10 d)，最適宜的溫度為25~30 ℃，日平均溫度30 ℃以上就會對水稻生產(chǎn)產(chǎn)生不利影響[3-4]。孕穗期如遇35 ℃以上的持續(xù)高溫，水稻花器發(fā)育不全，花粉發(fā)育不良，活力下降;抽穗揚花期如遇35 ℃以上高溫就會產(chǎn)生熱害，影響散粉和花粉管伸長，導(dǎo)致不能受精而形成空殼粒，造成結(jié)實率下降，千粒重偏低，甚至絕收。

(3)臺風(fēng)災(zāi)害。臺風(fēng)雖然不直接危害當?shù)厮旧L，但一般從蕪湖縣過境時形成大風(fēng)和強降雨，一般發(fā)生在8—9月，以9月上中旬臺風(fēng)危害重。此時單季稻處于灌漿成熟期。臺風(fēng)過后，造成水稻倒伏，損失一般3~5成，嚴重的達7成甚至絕收。另外，臺風(fēng)可帶來遷飛性害蟲的危害，也會引起病害的暴發(fā)，如細菌性條紋葉枯病和稻曲病。

1.3雙季晚稻

蕪湖縣雙季晚稻是6月上中旬播種，10月底至11月初收獲。雙季晚稻生育期所受自然災(zāi)害有臺風(fēng)災(zāi)害和低溫雪災(zāi)。

(1)臺風(fēng)災(zāi)害。一般發(fā)生在8—9月，此時臺風(fēng)災(zāi)害會帶來遷飛性害蟲，也會引起病害的暴發(fā)，如細菌性條紋葉枯病、稻瘟病。

(2)低溫雪災(zāi)。一般發(fā)生在10月底，雙季晚稻進入收獲期。低溫雪災(zāi)造成雙季晚稻倒伏，時間長引起爛谷，因而增產(chǎn)不增收。

以上所述是蕪湖縣水稻生育期中遇到的幾類主要自然災(zāi)害。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中自然災(zāi)害有的可以避免，有的可根據(jù)水稻生長過程中的補償機理采取補救措施，有的可以采取預(yù)防措施，切不可大意。面對自然災(zāi)害，首要的任務(wù)是避免自然災(zāi)害的發(fā)生，其次才是考慮如何減少自然災(zāi)害。

2防治方法

2.1預(yù)防措施

主要是通過加強水稻的栽培管理來達到避免自然災(zāi)害的發(fā)生[5]。首先，要適時選購優(yōu)質(zhì)種子，早稻要選用早熟抗寒耐澇的品種，單季稻選用抗倒耐高溫抗病品種，雙季晚稻選用早熟抗病品種。其次，培育壯苗，適時栽培，蕪湖縣早稻一般是在5月15—20日移栽，近年來早稻直播面積逐年增加，因此早稻直播應(yīng)選擇清明后氣溫相對平穩(wěn)上升的時候搶播，避開低溫凍害天氣，另外，采取地膜旱育的技術(shù)培育早稻壯苗;單季稻應(yīng)控制在立秋后抽穗，也應(yīng)避免立秋后氣溫轉(zhuǎn)變期的影響，通過水肥管理和適時收獲也可避免自然災(zāi)害的發(fā)生，加強水肥的管理可以提早成熟。如單季稻后期遇稻飛虱的暴發(fā)，可選擇收割早熟的品種，在低溫雪災(zāi)來臨時，應(yīng)選擇收割早熟的雙季晚稻。

2.2治理方法

首先，根據(jù)水稻生長過程中的補償機理采取補救措施，在自然災(zāi)害發(fā)生后，加強田間管理可減輕災(zāi)害的危害程度。如單季稻遇到高溫?zé)岷μ鞖鈺r，可以對稻田灌溉深水，改變田間小氣候，以達到降溫的目的;對發(fā)生內(nèi)澇的稻田，除及時排水外，要清洗葉片上的泥土，適當?shù)脑鍪┑剩訌婐B(yǎng)分以促進生長;另外，要適時烤田，控制好無效分蘗，增強植株抗病和抗倒伏的能力;對倒伏的水稻田塊，可以用人工扶持的辦法使水稻直立生長;對臺風(fēng)帶來的遷飛性害蟲和病害的暴發(fā)，可以提早用藥防治。

總之，在水稻生長過程中，要了解當?shù)氐臍夂蛱攸c，因地制宜搞好田間管理，以減小因天氣變化對水稻生長進程的影響，發(fā)揮水稻的最大增產(chǎn)潛力。

3參考文獻

[1] 邱新法，曾燕，黃翠銀.影響我國水稻產(chǎn)量的主要氣象因子的研究[J].南京氣象學(xué)院學(xué)報，2000，23(3):356-360.

[2] 龔紹先.糧食作物與氣象[M].北京:北京大學(xué)出版社，1988.

[3] 汪壽康，汪更文，汪又佳.2003年水稻高溫?zé)岷η闆r的調(diào)查[J].安徽農(nóng)學(xué)通報，2004，10(1):27，35.