序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇漁業養殖問題，期待它們能激發您的靈感。

篇1

[關鍵詞]水庫管理；生態漁業；特色漁業

中圖分類號：S9 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）45-0322-01

一.生態漁業的發展

生態漁業，就是利用水庫優越的產地環境、優質的水、生產優質的水產品。要求按綠色水產品或有機水產品的標準進行生產。以水庫優美的、無污染的庫周環境及優良的水質，主打健康的優質的水庫魚類品牌來提升水庫漁業的效益。如山東省濰坊市峽山水庫是該省最大內陸水庫，是一座飲用水源的水庫，2010年水庫所生產的魚類獲得國家綠色食品認證后，該庫魚價近乎天價被搶一空，魚肉質嫩滑、味道鮮美、很少有泥腥味，魚鱗鮮亮、發青，被人們所認可，水庫漁業取得較好的效益。千島湖是獲得有機認證的魚產品，魚的美味、魚的效益更是聞名全國。因此水庫的自然環境條件最優越，如果加以自然環境的保護，控制污染源，定能產出優質的健康的綠色水產品和有機水產品，以魚的質量、色的品牌來提高水庫漁業的效益。也就是走生態漁業之路。必須要對影響水庫水質的污染源進行控制，嚴格水資源的管理，嚴禁“三廢”污染源進入水庫。對已經富營養化的水體，要利用生態修復技術進行改善，確保水庫的水質符合綠色水產品或有機水產品的養殖標準。注重產地環境的保護，注重庫區生態林的建設，利用良好的環境生產優質魚類，以魚的品牌來提高水庫漁業的效益。要求按無公害水產品或綠色水產品的標準化生產，加強投入品的監管，嚴格按標準化進行操作，切實把好魚種的進購質量安全關，嚴禁投施任何肥料或漁藥。作好養殖全過程的記載，建立好生產操作規程，嚴把水庫養殖的水質檢測關，以及魚的質量安全檢測。提高養殖過程的技術操作，確保魚的皮毛，魚的體質、魚的規格達到優質的無公害水產品標準或者綠色水產品的標準，積極挖掘水庫優質魚的不同水庫的水產品地理標志，完善水產品的商品注冊，提高水庫優質魚的知名度。這樣才能達到安全、優質、高效的生態漁業之路。目前走生態漁業之路成功的例子很多，如清江魚、丹江白魚、千島湖鳙魚、峽山魚等等。

關鍵點：優質的水庫環境，優良的水質，標準化的生產，無公害（綠色、有機）的水產品質量。

控制技術：

1、要達到無公害或綠色、有機水產品的產地環境要求，水質養殖標準的要求。

2、要制定好優質的水產品標準化生產操作技術規程。

3、要建立好質量追溯保證體系，加強對水產品養殖過程的質量安全監管。

二.技術漁業的發展

結合市場、結合水庫漁業快速發展的成熟操作技術，在走生態漁業之路情況下，提高水庫漁業的效益。一是利用現在成熟的水庫養殖技術，在不投餌不施肥確保環境優良的情況下，生產無公害優質水產品，或綠色水產品、有機水產晶的前提下，如何充分利用水庫的資源，投足投放好魚種，產出質優量多的成魚二是如何結合市場的需求，充分利用現有的成熟操作技術及時向市場提供質量保證的優質魚類。

關鍵點：

如何建立適合該庫的養殖結構和養殖模式，如何完成起捕的問題.如何利用水產養殖來調控好水庫的水質，保護好水庫水質環境的問題。

控制技術：

1、養殖模式的確立，生產計劃的制定，魚種投放規格、投放比例以及投放量的確定。

2、成熱的捕撈技術能達到與市場相適應的與水庫水體空間相對應的捕撈計劃及其實現。

3、要達到以養殖來保護水庫水體環境的目的。

三.特色漁業的發展

特色漁業，就是利用水庫魚類資源的生物多樣性，天然魚類豐富的特點，生產優質的兇猛性魚類及其它雜食性魚類。這些具有特色的能在水庫自然產卵形成種群增殖的魚類，過去我們為了追求放養的花白鰱魚類，而對它們進行清除，現在這些魚類的經濟價值都比較高，也是水庫漁業的一大特色，應該積極進行挖掘，進行種群增殖。主要是優勢的種群建立或改良。有的水庫以翹嘴鲇魚為優勢種群，有的水庫以紅尾（蒙古紅）為優勢種群，有的水庫鱖魚豐富，有的水庫黃顙魚資源多，還有黃尾密鲴等鲴類雜食性魚類，有的水庫有資源，投有形成種群，另常見的鯉、鯽品種水庫較多，可以進行優質鯉、鯽魚的投放進行品種的改良，有的還可以引進銀魚、沼池公魚等等，這些特色魚類，也是水庫漁業發展的一個重要的資源。關鍵點及控制技術：一是形成特色優勢魚類資源，建立自然增殖的種群；二是嚴格控制取水規格及產卵期間的自然保護措施：三是提高特色魚類的起捕技術；四是加工成特色風味的魚產品。

篇2

【關鍵詞】水庫；漁業；養殖技術

一、創造良好的漁業養殖環境

作為漁業養殖使用的水庫，水庫的溫度應維持在0-28℃之間，水庫中水質應滿足漁業的養殖標準，維持穩定的，無污染的水源環境。水庫表面的風力應在0-6級范圍內，養殖的水庫應具有良好的植被環境和養殖環境，具有較好的降水數量，同時應具備便利的交通和開闊的水面，保證充足的光線和安靜的環境，從而為養殖的發展創造良好的環境。所選擇養殖的水庫壩體以及壩基應保持不漏水。溢洪道和輸水管處應設置攔魚柵，應經常清理水庫底部的樹木樹樁等雜物。對于可能引發農田與水庫養殖紛爭的水庫，應保證水庫中具有最低的漁業養殖的水位線。應定期檢查水庫堤岸、溢洪道以及水閘，若發現險情時應加固加牢。水庫在春季時應修整溢洪道，建立好排水溝，清除溢洪道內部以及防水口部分的大型植物以及其他的障礙物質。還應加強對水庫的定期檢查，致使汛期十分洪水能及時排出。由此提高了水庫的抗洪能力。水庫溢洪道以及水閘處應設置相應的設備，防止所養殖魚在汛期時逃走。同時，魚苗的放養之前還應捕殺兇猛類型的魚類，從而防止體態和規格較小的魚遭到捕食。放養前還應嚴格消毒水庫，從而消滅水庫潛在病害。改良水庫水質。

二、養殖合適的魚種

1選擇所養殖魚的種類

在選擇了水庫養殖種類的前提下，應通過不同種類的魚數量的協調和匹配達到最佳的養殖效率。可根據水庫具體的水質條件在水庫中逐漸增加草魚、鳊魚、鯉魚的放養數量，這些草食性魚類處于食物鏈的最底層，具有較高的食物轉換率，同時也能清理水庫中的水質，魚類的分糞便還可重復養殖花白鰱，草食性魚類的飼料可通過利用水庫周邊的空地解決，也可與科研部門合作，引進新的漁業養殖品種，提高養殖的收益。

2控制好養殖密度

水庫的漁業養殖應注意魚苗的投放密度，根據水庫的條件以及養殖管理的水平進行靈活掌握。投放的魚苗一般以鰱、鳙魚為主。若是水庫中的青草資源豐富則可搭配一定數量的草魚，水庫底部棲息物豐富則可搭配青魚和大規格的鯉魚。

3掌控放養時間

水庫漁業養殖應在春季或秋季放養，一般選在每年的4月末或10月初。魚苗的放養時應選擇晴好的天氣，在水庫的上游向陽避風的淺水處進行放養。有條件可采取倫捕論放的方法。

4魚種消毒

水庫面積較大，在發生魚病后難以有效治療，由此，魚種放養前應進行魚種消毒，從而防止病害的產生。消毒方法一般采用硫酸銅溶液浸洗20min-30min，或是用1%的小蘇打和3%的食鹽合劑浸洗。嚴禁投施任何肥料或漁藥。作好養殖全過程的記載，建立好生產操作規程，嚴把水庫養殖的水質檢測關，以及魚的質量安全檢測。提高養殖過程的技術操作，確保魚的皮毛、魚的體質、魚的規格達到優質的無公害水產品標準

三 合理的選擇養殖的種類和細菌

為了提高淡水養殖的經濟效益，保證綠色生態養殖，漁民需要正確的、科學的選擇養殖的種類和細菌。

3.1 對于養殖的種類

養殖者需要選擇一些生長速度快，耐密度、能夠混養的，食性和餌料利用率高的，具有抗病特質的品種。

3.2 對于細菌

一方面可以從天然水域中捕撈；另一方面可以選擇正規菌種培育場中的人工菌種。但是要注意，在選擇人工菌種時，其必須經過病菌檢驗的。

四 飼料的選用

為了保障綠色生態養殖，在給淡水產品投喂飼料時，其可以含有腐殖酸，肉毒堿、蝦青素、甜菜堿、幾丁聚糖等各種生態類飼料添加劑，但要杜絕含有多種激素的、抗生素等飼料。同時，要堅持每天使用天然綠色的魚料。對于某些特養的品種，還要依據特種的天然食性投喂仿天然飼料。利用生物手段防治魚病。綠色生態養殖的重要一點就是在魚病的防治上是否是綠色、環保、無殘留。

4.1 植物同魚共生

試驗證明，將魚和植物共同的放養在水中，魚的生病幾率比單純的養魚降低了很多。這是因為植物能夠吸收魚類的糞便和殘留的飼料，幫助魚類清除病菌生繁殖的場所。同時由于植物能夠在光合作用下，釋放氧氣，從而增加了水體中氧氣的含量，凈化水質，降低了魚類生病的幾率。

4.2 混合養魚法

實踐證明，水庫中養殖的品種較少，常常容易導致魚類的生病，反之水庫中的生物種類越多，根據生態機理，其生態系統就相應的越健全，魚類的抵抗病菌的能力就相應的越強，從而使得復雜生態系統下的魚類的發病率大大的降低。例如，鯽魚尋食時會掘池底，從而能夠毀壞病原體的繁殖環境。由于食物鏈的存在，發病的或者體弱的魚類往往由于行動的遲緩被一些肉食類的魚類吃掉，從而切斷了病原體的傳播。由于生態系統的這種自動防病機能，使得品種越多越復雜的水庫中魚類的發病率大大的減低了。

同時，由于不同品種在水中生長的位置不同，混合飼養還能夠極大的提高水庫的空間利用率。

4.3 無污染防治魚病

為了保證水庫養殖的生態化，養殖者需要對養殖物種進行無污染防病。農業部頒布的《無公害食品、漁用藥物使用準則》中規定，漁業用戶要杜絕使用磺胺咪、紅霉素、痢特靈等多種抗菌素藥物；嚴禁將抗菌素類藥物直接投撒到養殖水域中。同時也要杜絕長期的給養物種食用含抗菌素的藥物。

在水產品養殖過程中，養殖者需要樹立科學的、健康的養殖理念，盡可能的使用免疫疫苗、抗菌肽制劑等有益生物的制劑。如果不得已必須使用抗菌素藥物，則要科學的，有針對性的使用一些專一性的抗菌素。從而保證其他物種的安全。此外，還可以適當的使用一些天然的、具有高藥性的、無毒副作用或者毒副作用少的草藥進行魚病的防治。這要不僅環保，保證水產品的藥物殘留少，還能夠提高水產品的質量。

綜上所述，為了促進水庫淡水養殖的生態化，需要不斷的提高生態意識，不斷的加強水產品的育種，培育出更多的抗病、抗逆的新品種，推進水產品養殖用藥的合理性，盡可能多的利用生態系統自身的強大的防病和保護作用，提高水產品的質量。 近些年來，我國漁業資源和生態環境保護力度不斷加大，在產業發展的同時，更加重視漁業資源和生態環境的保護，實行了嚴格的禁漁期和禁漁期制度，對資源和生態環境保護產生了積極的影響。同時還加大對電、炸、魚等非法作業方式的查處力度，加大水生野生動物的保護和管理力度，同時，各地還積極開展漁業資源增殖放流和人工魚礁建設；對養護漁業資源、改善漁業水域生態環境產生了積極的作用。只有科學規劃、合理利用水庫水域資源，才能使淡水漁業進入一個正常的良性循環，達到持續、穩定、生態地發展。

參考文獻：

[1] 吳銳全.推進淡水養殖可持續發展的思考[J].中國漁業經濟.2010，（5）：94.

[2] 曾令旗.綠色水產大板塊-洪湖漁家生態魚[J].漁業致富指南.2010，（19）：22.

篇3

以往在學校內部常常會有定期的體育運動會,但是在體育運動會之后,往往由于后續宣傳工作沒能及時跟進而使得學生們無法對體育鍛煉抱有持續性的熱情。為了解決這一問題,學校需要對體育教學工作制定詳盡的月工作計劃和周工作計劃,使得各類體育運動活動貫穿于整個學期,讓學生們的鍛煉意識和體育精神在每天的體育活動中都得以強化。

2促進陽光體育運動形式的多元化發展

以往的體育教學之所以無法激發學生們對體育鍛煉的興趣,往往是由單一枯燥的教學內容導致的,所以,在開展陽光體育運動的過程中,需要不斷創新教學手段,將當前流行的、學生們易于接受的體育項目和傳統的民間活動融入到陽光體育教學中,為學生們提供各式各樣的集趣味性與實用性于一體的體育活動,讓學生們能夠樂在其中,并在體育鍛煉中不斷發揮自己的主觀能動性,從心里認可陽光體育教學。只有這樣,才能消除學生們以往對體育教學的抵觸情緒,切實保證陽光體育教學的順利開展。

3增強對學生的體育運動興趣的培養

作為當前高等職業院校教學的重要組成部分,僅靠學生們在體育課堂上的鍛煉,是無法讓學生們掌握正確的體育技能的,長此以往,還會讓學生們喪失對體育鍛煉的積極性,所以,體育教學的順利開展,還需要教師在日常教學過程中對學生的正確引導。對于體育教學而言,最重要的除了鍛煉學生的體魄之外,還需要完成對學生體育興趣的培養,讓體育鍛煉能夠貫穿到學生的一生當中。所以,高等職業院校作為學生的成才階段,需要因材施教,根據學生自身的不同特性,有針對性的組織開展各類體育教學活動,讓學生們能夠根據自己的需要和興趣點所在找到適合自己的鍛煉方式和學習方法,調動起學生們對體育鍛煉的主觀能動性,積極投入到體育課堂教學中。在陽光體育教學中,教師需要時刻謹記學生是課堂的主體,在教學過程中給予學生充分的自由發展空間,為學生們營造能夠進行自主學習的體育環境,將課堂主動權交還給學生。只有這樣才能從根本上激發出學生們在課堂的創造力以及對陽光體育教學的興趣,從而讓學生們的潛力得到不斷挖掘,同時在寓教于樂中培養學生對體育鍛煉的自信心,讓學生們發自內心喜歡上體育鍛煉并形成良好的體育鍛煉習慣。

4營造良好的校園體育鍛煉環境

陽光體育教學之所以能夠獲得眾多教師與學生的認可,是因為伴隨著陽光教學工作的不斷深入,無論是在課外開展的陽光體育運動還是日常的體育課都為學校以往單調的學校生活注入了源源不斷的活力,讓校園的文化氛圍得到了大幅度提升。所以,在今后的陽光體育教學工作中,還需要為學生們營造豐富多彩的體育鍛煉文化環境,讓體育鍛煉從以往枯燥無味的田徑以及球類運動中釋放出來,根據學生們的需要,大力推進各類體育社團和協會,諸如乒乓球社團、籃球社團、游泳社團、滑板協會等的建設工作,讓校園體育鍛煉文化氛圍不斷活躍起來,使學生們能夠在自己感興趣的各種體育活動中獲得更多的自我展現機會,讓自己的運動潛力得到不斷的挖掘。

5增強資金投入與體育設施建設

當前,我國許多高等職業院校相關的體育運動設施并未能充分滿足體育課堂以及學生鍛煉的需求,而相關部門也未能對此給予充分的關注。因此,要想增強學校的體育設施建設,需要從相關政府部門領導以及學校的管理層出發,提高政府和學校在體育經費上的投入資金,對體育設施進行改革。而在對體育設施重新進行規劃設計的過程中,要時刻以學生為本,在充分了解學生愛好興趣的基礎之上,對體育場館進行有針對性的擴建。除此之外,許多省市大型的體育場館還需要對學生采取各類優惠免費政策,并對體育運動設施定期開展安全檢查與問題維修工作,保證無論是校內的還是校外的大型體育設施都能夠良好的服務于學生,讓我國學生的綜合身體素質得到穩步提升。

6加大體育教師的素質培養

作為陽光體育教學內容的設定者與課堂環節的引導人,體育教師的專業素質將對陽光教育的教學效果產生直觀影響。所以,學校需要專門針對體育教師制定出一套科學合理的考核評估體系,根據教師的實際工作效果進行績效考核,并根據最終的結果予以一定的獎勵,從而不斷激發體育教師們的工作熱情,大幅度提升教師的專業能力水平與課堂教學質量。不僅如此,還需要對教師們定期開展培訓課程,保證體育教師們的專業知識能夠得到及時更新,不斷開闊教師們的視野,從而讓教師們通過多種多樣的課堂創新模式,提高學生們投入到體育鍛煉中的熱情。

7結語

篇4

迫于嚴峻的就業形勢和各種壓力，有些學校只注重培養了學生的專業技能，而忽略了對學生職業素養的培養。學校的不重視就會產生一系列的惡性循環，師資力量薄弱，教學設備匱乏以及學校的管理等都會影響到對學生職業素養的培養和提高。薄弱的師資力量會加重各個體育教師的工作量，為了完成教學任務和科研任務，有些教師往往無暇顧及對學生職業素養的培養，或者根本就沒有意識到培養學生職業素養的重要性，這就在很大程度上限制了學生的全面發展，為大學生畢業參加工作埋下了隱患。如果不將體育教學與職業素養培養結合起來，就很難達到高職體育教學的目標。

2、培養和提高大學生職業素養的重要性

我國高職體育教學的主要任務是全面提高、發展學生的身體活動能力，培養學生職業素養，促進學生全面發展。大學生職業素養的高低直接影響到以后的工作。隨著就業形勢逐漸嚴峻，社會競爭也越激烈，現代企業對大學生的要求也越來越高。現代企業不僅要求大學生具有專業的職業技能、良好的心理素質，還要求大學生要具有較強的適應能力和處理問題的能力，這就對大學生的職業素養有了更高的要求。為了培養更多適應社會需求的人才，解決畢業生的就業壓力，學校就要重視大學生職業素養的培養和提高。這個過程是長期、緩慢的，不能一蹴而就。學校要在重視專業技能學習的同時，還要注重學生的德育和智育，促進學生全面發展。高職體育教學過程中，要將體育技能的學習和職業素養的培養結合起來，讓學生養成堅持鍛煉的習慣，形成終身體育意識。讓學生了解和實踐“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現代健康理念。高職體育教學對大學生的職業素養具有十分重要的意義。通過參加比賽，可以讓學生體會到競爭的殘酷，磨煉意志，勝不驕敗不餒，培養學生的心理承受能力和調節情緒的能力。團體運動項目還可以讓學生體會到集體意識，學會團結互助，互相協作，協調學生的人際關系，提高學生團隊合作的能力。

（1）明確教學目標，更新教育觀念

要培養和提高大學生的職業素養，首先就要明確教學目標，更新教育觀念。要根據高職教育的教學目標來改革體育教學，注重對學生職業技能和職業道德的培養，結合專業設置和職業特點，積極開展職業性體育教程，為未來的職業崗位需求服務，以合格的身體素質、心理素質和綜合能力為職業生涯做好準備，真正為社會培養有用的人才。學校領導和教師都要在思想上引起重視，認識到培養和提高職業素養對大學生全面發展的重要性，并落實到實踐中，要提高體育教學中職業素養培養的比重。在教育改革的不斷推進和企業對人才要求越來越高的大環境下，高職院校必須要改變自身的教學模式，加強對學生職業素養的培養。

（2）將體育教學與職業素養培養結合起來

高職院校體育教學要有自己的特色，不能盲目效仿普通高校，要將體育教學與學生的專業特點和職業發展結合起來，加強學生職業工作和體育教學共同性方面的發展。在實踐教學中，體育教師要有意識的將體育教學與專業特點結合起來，因材施教，激發學生對體育運動的興趣，并在運動的過程中培養了自身的職業素養。在保證學生提高體育實踐技能的同時，還要注重對學生理論知識的宣傳和教育，讓學生更好的將體育知識與專業知識結合起來，認識到體育鍛煉對以后職業生涯的影響力，和對職業素養培養和提高的重要意義，從而做到積極參加，促進綜合素質的全面發展。只有綜合素質全面發展的學生才能更加符合現代企業的要求，才能在激烈的競爭中脫穎而出，更快的適應工作生活。

（3）改革教學模式，采取靈活的教學手段

為了培養學生的職業素養，就要將體育教育與職業素養培養結合起來，就要改變傳統的教學模式，采用新的教學模式和手段。職業素養的培養要求學生要具有良好的心理素質、較強的適應能力和團隊協作能力。所以，體育教師就可以充分發揮各運動項目對學生心理素質的鍛煉，可以經常組織學生進行小組賽，讓學生在輸贏中學會如何面對成敗得失，提高學生的心理承受能力。另外，教師也要鼓勵學生參加社會實踐活動，讓學生提前感知職業環境，了解自身的不足，便于后期進行針對性的學習，提高學生對職場環境的適應力，為了培養學生的團隊合作能力，教師可以在課堂上增加一些合作項目的小游戲，讓不同專業特點和身體素質的學生一組進行練習，讓學生在練習中體會到合作的重要性。這樣，既能調動學生的積極性，又培養了學生團隊合作的能力，從而提高了學生的職業素養。

（4）定期對教師進行培訓，保證教學質量

體育教學中，教師是學生的領路者。為了保證教學質量，達到預期的教學效果，就必須要提高教師的業務能力，定期對教師進行培訓。為了培養和提高學生的職業素養，體育教師要轉變傳統的教學觀念，不斷學習，加強對職業素養的認識和了解，采用豐富多彩和靈活多變的教學手段激發學生對體育運動的興趣。在對學生進行專業技能的同時，為學生創造一個良好的職業素養培養環境。在教學過程中，體育教師要結合不同的專業特點，根據具體情況對學生進行職業素養教育。

（5）讓學生樹立職業素養教育的觀念

學校要加大宣傳力度，讓學生對職業素養有基本的認識和了解，要讓學生清楚自己的職業理想，樹立正確的職業道德，有意識的培養和提高自身的職業素養。在教學過程中，教師只能起到一個引導和監督的作用，最重要的還在于學生自己。如果學生能夠自發的將培養和提高自身的職業素養與教學、生活結合起來，那就能達到理想的教學效果。通過體育課程，可以培養學生吃苦耐勞的精神和團隊合作能力。學生還要在日常生活中有意識的提高自己的職業素養，從小事做起，逐漸養成良好的行為習慣，以后才能更好的適應社會。

3、結論

篇5

摘 要： 隨著經濟的發展，社會對勞動者的職業素質提出更高的要求。本文針對目前高職院校學生職業素質培養情況出現的問題，通過理論分析和走訪調查實踐結合的方法，深入分析高職學生職業素質培養現狀及存在的問題，提出切實可行的對策，旨在為高職院校培養學生職業素質的教育工作提出借鑒與參考。

關鍵詞： 高職學生 職業素質 對策分析

高職教育的目標是培養高素質的技能型人才，要求畢業生具有較高的職業素質。但是通過江蘇建筑職業技術學院教研課題對學院學生的研究調查，高職學生職業素質培訓現狀和社會企業的崗位需求還是有差距的。如何滿足職業素質培養的要求，成為高職院校的焦點問題。本文以江蘇建筑職業技術學院職業素質培養現狀為研究對象，通過問卷調查和訪談的形式，分析高職學生職業素質培養的現狀及方法對策。

一、高職學生職業素質培養現狀和存在的問題

（一）學生自身的不足

1.缺乏職業規劃

高職學生進入大學后，一方面從中學到大學，學習環境的改變需要他們適應新的學習方式，另一方面要在大學里適應社會，掌握職業技能，對他們的適應能力是一個挑戰。一般來說，高職學生的主動學習意識較薄弱，進入大學后降低學習要求，僅僅滿足于應付老師的日常課程教學任務。雖然在就業指導課程上學習了職業規劃的方法，但是大多流于形式，不能對目標規劃投入主動學習時間，這就必然影響學生職業素質的提高。

2.對職業認同不足

學生對自己職業認同無疑是職業素質培養的重要基礎，但是根據問卷調查結果分析，由于受到社會部分人對職業教育的偏見的影響，某些學生并不認同自己的職業發展，對以后的就業崗位不感興趣，普遍缺乏職業認同感。由此造成的后果是對專業課程的學習不感興趣，形成惡性循環。大三找工作時自我評價偏低，表現為對復雜工作崗位的畏難情緒和待人接物的不自信。學生普遍偏愛簡單輕松的工作，不愿意去條件艱苦的工作崗位。

1.教育觀念滯后

絕大多數高職院校教師都源于本科院校，不自覺地就會應用本科教學，重理論而忽視實踐操作。這種應試教育使得學生很難學會一門職業技能，所學理論知識脫離實踐操作也會在考試后迅速忘記。高職學生若既不能掌握理論知識，又缺乏實踐操作能力，在走上就業崗位時無法具備必需的職業質素，即使通過崗位培訓學會一項基本專業技能也無法很好地融會貫通，只能進行簡單的、重復性的勞動。

2.缺少企業參與

高職學生職業素質的培養離不開職業環境。高職院校應打破學校單獨培養學生的傳統觀念，聯合用人企業一起創造校企合作、工學結合的新型培養模式，合作編寫人才培養方案、開發課程標準，組織企業班、訂單班。學校引入企業教師，定期派出教師去企業掛職鍛煉，還要在學校里引入職業教育氛圍，用環境影響人，理論結合實際，教室結合現場，以培養具有高職業技能和職業素質的人才。

（三）社會家庭對職業素質培養的不良影響

1.社會因素

隨著社會經濟水平的提升，國家綜合國力和人們生活水平有了顯著的提高。但同時也出現了一些新的問題，例如拜金主義等。這φ在成長的高職學生產生不利影響。

2.家庭原因

家庭教育對一個人的成長的影響是毋庸置疑的，然而通過調查，高職學生家庭教育情況是不容樂觀的。首先，高職學生大多來自農村家庭，父母都有過外出務工情況，這樣就造成學生在成果過程中缺少父母的管教；其次，高職學生大都是“90后”，獨生子女，受到長輩的溺愛，造成一些高職學生不能夠也不愿意提高自身的職業素質。

二、解決對策

職業素質包括職業道德、待人接物、創新能力等方面，職業素質水平直接影響高職學生就業及之后的職業發展情況，因此對高職學生進行職業素質教育是高職教育的一個重要方面。

（一）把職業素質培養融入教育教學

職業素質培養的主要途徑是課堂教學，要將職業素質教育內容納入課程標準，融入課堂教學的方方面面。課程標準要根據職業崗位的實際要求和學生的職業發展要求設置。在教學過程中要對職業素質培養的基本要求做規定，采用項目教學、案例教學、現場調研等方式，把理論知識和實踐能力緊密結合，實現職業素質和教育教學的融合，把學生職業素質培養的要求落實到具體課程中。

（二）深入開展校企聯合

高職學生職業素質培養工作不能脫離企業職業要求，也不能完全依靠企業，等到學生畢業后到企業在進行培訓學習。應該以學校為主體，采用企業參與的聯合辦學模式，邀請企業人員共同編制人才培養方案，按照崗位職業素質的要求制訂培養方案，在培養模式中采用校企聯合、工學交替等方法，把企業文化融入校園文化，鼓勵學生做“職業人”，通過企業途徑多下現場，了解企業和職業崗位要求，把職業素質的要求貫徹到校園文化建設中。

（三）推行職業素質考核

目前，大多數考核評定都是以考試成績為唯一標準，忽略學生的綜合職業素質的考核，這樣的考核體制是不利于職業素質培養的。職業素質考核要科學合理地評價學生的職業素質、技能，考核學生的理論和實踐知識，也對學生的職業素質情況進行考核，既要包括學生在學校學到的知識，又要包括校外實習、頂崗實習的表現。要體現綜合性，引導學生職業素質培養的方向。

（四）高職學生的自我加強

1.樹立正確的就業觀念

高職學生應及早制定職業規劃，充分認識自己的特色與優勢，熟悉自己的職業路線。對自己的職業發展要有信心，了解崗位發展及帶來的工資待遇和對社會的貢獻，并愿意積極進取，根據相應的企業崗位發展自己的職業素質能力。通過學校的教育教學和企業實習實踐過程，逐漸增強自身能力，適應就業崗位的需要。

2.加強個體素質發展

部分高職學生雖然掌握了職業技能，但缺乏職業素質，表現為敬業精神不足，缺乏職業發展長遠目光，與人交際能力不足等，以上種種都會對職業發展造成制約。學生應對自己的工作有中長期規劃，仔細考慮工作崗位是否是自己想要的，干一行愛一行，只有這樣才能干好工作。高職學生還要從德智體美勞各方面加強鍛煉，在校期間多參加各種活動，鍛煉自己，在遇到困難和挫折時勇于挑戰、磨礪自己。高職學生職業素質培養的最主要途徑是學生對自己的磨煉培養。

三、結語

隨著社會經濟的發展，企業對勞動者提出更高的職業素質要求，高職教育不同于本科教育，必須體現職業特色，職業素質的培養與社會企業的各方面發展息息相關。高職院校對職業素質培養加以重視，才能培養出社會企業需要的高素質員工。

參考文獻：

[1]彭英姿.高職院校學生職業素質現狀與對策研究[D].長沙：湖南農業大學，2013.

[2]陳薇薇.對高職教育中非專業素質培養的探討[J].文教資料，2011（35）：233-235.

[3]吉飛.高職院校職業素質教育有效途徑探討[J].教育與職業，2009（8）：43-44.

[4]陶大偉.高職院校素質教育工作有效途徑的探索與實踐[J].湖南工業職業技術學院學報，2012，12（6）：150-151.

[5]應曉清.試論就業導向視野下的高職學生職業素養培養[J].教育與職業，2010（20）：75-76.

[6]蓋曉芬.高職學生職業素質培養研究與實踐[J].黑龍江高教研究，2009（8）：114-115.