序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇航天事業的重大成就，期待它們能激發您的靈感。

篇1

秋天的果實給大自然增添了光彩：黃中帶紅的蘋果掛在蘋果樹上，遠看像一棵掛著鈴鐺的圣誕樹，近看像一個個小太陽，使人一看就感到十分溫暖；一串串紫色的葡萄像一串串紫色的珍珠，使人一看就要流口水……果農們喜洋洋地在果園里采摘著果實，享受著收獲帶來的喜悅。

在秋天里，新的學期開始了，我們升入了五年級，在知識的海洋中暢游，如饑似渴地吸收著知識的營養，收獲了許多的技巧與方法。

在金秋的十月里，爸爸回到母親——江蘇省漣水中學，參加母校80周年校慶。校園里鼓聲振天，鮮花撒滿了校園內的每一個角落，在那天空中高高升起的不是氣球，而是從漣中走出的校友金色的成就！老師們付出的汗水沒有白流，他們當年培養出的學生許多已是今天國家的棟梁之材，漣中收蕕了校友們帶來的榮光，國家收獲了從漣中走出來的人才。

篇2

  制飛船是掌握高技術的一個標志，表示一個國家具有綜合的高技術能力。目前，世界上能夠獨立實現載人航天的，只有三個國家，即美國、俄羅斯和中國。這無疑是我國航天事業的一個重大成就，也是我國航天史上的一個里程碑。同時，研制和發射航天飛船的成功對于推動我國高科技事業的發展，增強我國的經濟實力、科技實力、國防實力和民族凝聚力，激勵全黨、全軍、全國各族人民為全面建設小康社會而團結奮斗，都具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。

據專家介紹，飛船是一個宏大的系統工程，其帶動作用不可估量。不管是對原材料的需求、對各種元件的需求，還是對中國的工業產品以及大型工程的組織和管理水平，都是嚴峻的考驗。整個“神舟”飛船的研制耗時10年，工作人員克服了很多困難，解決了很多技術難題，經受住了考驗。自1970年4月24日，一號運載火箭發射第一顆人造衛星以來，我國共發射了17顆人造衛星，已經成功收回16顆，回收成功率達92%，比美國、俄羅斯都要高。

作為一個中國人，當看到自己的國家取得如果驕人的成績時，我感到無比激動和自豪。要知道，由于貧窮和落后，中華民族在近代100多年來失去了在海洋維護合法權益的機會，而現在，我們正在努力趕超，我們要在太空中占領一席之地。想當年，美蘇之間展開激烈的太空競爭，廣大發展中國家經濟和科技力量落后，只能旁觀以待。如今，三十年過去了，我們的國家在各個方面都有了質的飛躍和發展，終于實現了“一步登天”的夢想，跨進了過去一直是美俄一統天下的國際航天俱樂部。

然而，我們在感到歡心鼓舞的同時，并不能滋生驕傲的情緒，應該看到，美俄的太空計劃已經進行了大約40年，有了40年的經驗技術的漫長積累和太空開發。中國只是邁出載人航天的第一步，而且世界上有不少國家也完全有技術能力進行載人太空飛行，比如日本、英國、德國等等，他們不做的原因是因為花費巨大，得不償失。另據報道，印度在中國成功發射載人航空飛船后宣布將于2008年進行無人月球探索計劃，可見，有許多發展中國家也在不斷努力，趕超世界先進水平。因此，我們絕不能放松腳步，應該繼續一點一滴地、腳踏實地地鉆研和探索。而對于我們每個個人來說，也是同樣的道理，不進則退，“長江后浪推前浪”，我們必須時刻保持一顆謙虛的心和實干的態度，踏踏實實地做好眼前的工作，隨時為下一個目標進行積累。

                                                              匯報人：XXX

篇3

2003年10月15日，是一個值得中華民族驕傲和自豪的日子，我國獨立設計和研制的“神舟五號”載人飛船發射成功。北京時間10月16日6點48分，經過20小時飛行、繞地球14圈的“神舟五號”飛船順利返航。

研制飛船是掌握高技術的一個標志，表示一個國家具有綜合的高技術能力。目前，世界上能夠獨立實現載人航天的，只有三個國家，即美國、俄羅斯和中國。這無疑是我國航天事業的一個重大成就，也是我國航天史上的一個里程碑。同時，研制和發射航天飛船的成功對于推動我國高科技事業的發展，增強我國的經濟實力、科技實力、國防實力和民族凝聚力，激勵全黨、全軍、全國各族人民為全面建設小康社會而團結奮斗，都具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。

據專家介紹，飛船是一個宏大的系統工程，其帶動作用不可估量。不管是對原材料的需求、對各種元件的需求，還是對中國的工業產品以及大型工程的組織和管理水平，都是嚴峻的考驗。整個“神舟”飛船的研制耗時10年，工作人員克服了很多困難，解決了很多技術難題，經受住了考驗。自1970年4月24日，一號運載火箭發射第一顆人造衛星以來，我國共發射了17顆人造衛星，已經成功收回16顆，回收成功率達92%，比美國、俄羅斯都要高。

作為一個中國人，當看到自己的國家取得如果驕人的成績時，我感到無比激動和自豪。要知道，由于貧窮和落后，中華民族在近代100多年來失去了在海洋維護合法權益的機會，而現在，我們正在努力趕超，我們要在太空中占領一席之地。想當年，美蘇之間展開激烈的太空競爭，廣大發展中國家經濟和科技力量落后，只能旁觀以待。如今，三十年過去了，我們的國家在各個方面都有了質的飛躍和發展，終于實現了“一步登天”的夢想，跨進了過去一直是美俄一統天下的國際航天俱樂部。

然而，我們在感到歡心鼓舞的同時，并不能滋生驕傲的情緒，應該看到，美俄的太空計劃已經進行了大約40年，有了40年的經驗技術的漫長積累和太空開發。中國只是邁出載人航天的第一步，而且世界上有不少國家也完全有技術能力進行載人太空飛行，比如日本、英國、德國等等，他們不做的原因是因為花費巨大，得不償失。另據報道，印度在中國成功發射載人航空飛船后宣布將于2008年進行無人月球探索計劃，可見，有許多發展中國家也在不斷努力，趕超世界先進水平。因此，我們絕不能放松腳步，應該繼續一點一滴地、腳踏實地地鉆研和探索。而對于我們每個個人來說，也是同樣的道理，不進則退，“長江后浪推前浪”，我們必須時刻保持一顆謙虛的心和實干的態度，踏踏實實地做好眼前的工作，隨時為下一個目標進行積累。

篇4

錢老在1993年7月23日給我的信中，展望了未來載人航天要的創新技術：

我認為人們尤其應該重視遙現技術和遙操作技術，以大大節約人長期在天上“受罪”的巨大代價。我希望我國的航天事業能后來居上，勝人一籌！

航天事業的又一重大發展是空天飛機，尤其是把它作為用半小時即可橫跨2萬公里的民航工具。所以空天飛機是21世紀的重大成就。但此項技術工作規模和難度空前，耗資達千億美元以上。今天世界上無論任何國家都無法獨家承受此負擔，只有國際合作才行。請看，就是花費100億美元的超導超級質子反質子對撞機（SSC）也是多國共建的，我國將參加，貢獻1億多美元的設備。因此我請您研究以下工作設想：

首先，繼續跟蹤國外有關空天飛機的發展動態。

其次，研究各種可能的方案，進行國際共同開發空天飛機。

再次，我國作為國際合作的開發者，該如何作準備，也就是爭取參加國的資格，人家需要我們。我們能參加SSC，就因為我們通過北京正負電子對撞機工作，使人看到我國的科技力量和加工生產能力。

21世紀的中國人一定要在空天飛機上顯一顯身手，一件國家大事。

在這封信中，錢老提出了三個未來載人航天的發展方向：

第一，為了實現更便宜、更安全和更靈活的載人航天飛行，錢老建議在我國研制成功載人飛船后，應將航天運輸系統的目標，瞄準空天飛機。錢學森在1962年出版的《星際航行概論》一書中，就提出了使用吸氣式發動機的概念。他提出了用一架裝有噴氣發動機的大飛機，作為第一級運載工具，用一架裝有火箭發動機的飛機，作為第二級。關于吸氣式發動機他提出要“以渦輪噴氣發動機起飛，當高度超過10千米及飛行速度達到兩倍聲速以上時再把沖壓發動機開動，繼續爬高和加速，直到極限，然后第二級火箭脫離第一級起飛。”1990年12月28日致朱光亞的信中指出：“近見美國好幾期都有關于高超聲速飛機的報導乃至空天飛機研制的報導，美國是主力，其他好幾個國家也在搞?？磥磉@是21世紀的航空航天技術?！?/p>

第二，錢老強調要發展遙現技術和遙操作技術。錢老認為，人與自動化系統的優化結合，包括采用遙作學的技術，使人在地面更好地參與空間科學實驗活動，將是未來航天系統的發展方向。他在1993年8月23日給朱光亞的信中建議將英語中的“teleoperation”譯成“遙作”，“telescience”譯成“遙作學”或“遙作技術”。對于遙作及遙作技術的意義，他在這封信中說：

回想歷史，人們總是想用機器代替人干活，最早是人力、畜力驅動的機床，然后是機器能力的機床，后又有數控機床。再進一步就發展機器人；后來因為機器人太笨，所以開發智能機器人。但就是智能機器人的智能也是有限的，還要操作人在現場管理、調節。但一人管多臺機器人，操作人要眼看四方，跑前跑后，十分緊張，一秒也不能休息。日本工廠在機器人生產線上的操作工人據說只能干兩三年就退入另外工作，太累受不了。

解決這一問題的方法和途徑就是遙作技術，操作人不在現場，可以安安靜靜，舒舒服服地管好機器人生產線。這是人?機結合概念的擴展；機不只是計算機，還有智能機器人。

這才是遙作技術的革命意義！遙作技術要應用于一切生產。遙操作空間站上的工作只是其中之一而已。

篇5

（1）提高物理教師的自身素質，用愛和責任筑起師德的靈魂。教師要以良好的師德教育人，以文明的習慣引導人，以嚴謹的作風感染人，以和藹的態度吸引人。要做到言傳身教，樂為人師，既教書又育人。教師自身的形象和教師體現出來的精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。比如，為了上好一堂物理課，老師做了大量的準備，制作豐富多彩的多媒體課件，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心理上還會產生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感。這對學生以后的學習和工作都會起到積極的影響。

（2）充分利用教材挖掘德育素材。在物理教材中，大部分思想教育內容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如在核能一節教學中，可引述我國物理學家錢學森教授不圖榮華、不畏艱辛、矢志不移回國報效祖國的故事。在分子原子結構的教學中，可介紹諾貝爾獎獲得者丁肇中教授在瑞典斯德哥爾摩接受領獎時的情景：他堅持用漢語演講，中華之聲響徹大廳，結束了從1901年到1976年間在授獎大廳沒有漢語的歷史。這樣既激發了學生的民族自豪感、自尊心和自信心，又能喚起學生為祖國建設事業而刻苦學習的責任感和自覺性；另一方面也可以培養學生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神。可以說是一舉多得。這樣的例子在物理中還有很多，又如：牛頓發現了萬有引力定律和光的色散，總結出運動三定律，奠定了物理學的基礎。為什么他能在科學上做出卓越的貢獻？用牛頓的話說，他是靠夜以繼日的思考。牛頓讀書和思考時非常專心，甚至到了非常入迷的地步。一次，他一邊讀書一邊煮雞蛋。等他揭開鍋準備吃雞蛋的時候，發現鍋里煮的竟是自己的懷表。牛頓取得重大成就的原因，是勤奮和信心。通過啟迪，讓學生明白：古往今來，凡成就大業對人類有所作為者，無不是腳踏實地艱苦攀登的結果。要讓學生相信勤奮和信心是一個永不枯竭、連續不斷的驅動力?？梢?，教學中處處有德育因子，我們要努力挖掘，充分發揮，對學生全面實施德育。

（3）發揮教材中輔助材料的德育功能。在物理教學過程中，我們不僅要充分挖掘要重點講授的內容的德育素材，進行教學中的德育滲透，還要發揮教材中一些輔助材料的德育功能，如教材中的有關史料、進一步研究的問題、物理學家介紹、背景材料等。還有介紹物理在現代生活中廣泛應用（如建筑、計算機科學、遙感、CT技術、天氣預報等）的材料。通過教師引導學生閱讀，并加以點撥，不僅可以使學生對物理的發展過程有所了解，激發學生學習物理的興趣，還可以使學生體會物理在人類發展歷史中的作用和價值，感受有關理論的豐富文化內涵，理解我國物理學家的突出貢獻等。