序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇新能源及動(dòng)力工程專業(yè)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞：能源與動(dòng)力工程；人才培養(yǎng)；創(chuàng)新能力；校企合作

中圖分類號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）40-0153-02

一、引言

邵陽學(xué)院“能源與動(dòng)力工程”專業(yè)始建于1977年，經(jīng)過近40年的歷史，是湖南省“十五”、“十一五”、“十二五”重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、湖南省及教育部特色專業(yè)，2012年成為湖南省綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目，2013年成為教育部地方高校第一批本科專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目。為推進(jìn)“能源與動(dòng)力工程”專業(yè)綜合改革與發(fā)展，進(jìn)一步改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，結(jié)合我院能源與動(dòng)力工程專業(yè)的辦學(xué)定位、學(xué)科特色和服務(wù)面向等，我們在校企合作培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面做了一些研究與探索。

二、人才培養(yǎng)方案的改革

為了更好地滿足企業(yè)需求，在廣泛調(diào)研和研討的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了以能力培養(yǎng)為目標(biāo)、突出企業(yè)參與的“做中學(xué)、學(xué)練合、校企聯(lián)”的工程人才培養(yǎng)模式（見圖1），著力提高了學(xué)生的工程意識(shí)、工程素質(zhì)、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，完善以人文素養(yǎng)為基礎(chǔ)、以專業(yè)能力為核心的“通識(shí)教育”、“專業(yè)學(xué)習(xí)”、“技能訓(xùn)練”、“工程應(yīng)用”四輪驅(qū)動(dòng)漸進(jìn)式應(yīng)用型工程技術(shù)人才模式，如圖2所示。

三、教學(xué)方法改革

1.課程設(shè)置。設(shè)置了“科學(xué)+人文+藝術(shù)”的通識(shí)課程平臺(tái)、多學(xué)科交叉融合的學(xué)科課程平臺(tái)、“技術(shù)+特色+創(chuàng)新”的專業(yè)課程平臺(tái)[1]，如圖3。

2.課程及教學(xué)資源建設(shè)。根據(jù)課程教學(xué)要求，明確了課程的能力導(dǎo)向目標(biāo)，進(jìn)行了綜合化和應(yīng)用型的課程建設(shè)，采取了以下建設(shè)手段：以能力培養(yǎng)為主線，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)筑公共基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)課程平臺(tái)，設(shè)置靈活適應(yīng)社會(huì)和學(xué)生自主擇業(yè)需要的專業(yè)課程模塊；進(jìn)一步推動(dòng)精品資源共享和視頻公開課程建設(shè)，鞏固精品課程建設(shè)成效，強(qiáng)化專業(yè)核心課程和特色課程建設(shè)。以精品課程建設(shè)為龍頭，帶動(dòng)核心課程建設(shè)，形成一批國家、省、學(xué)校不同層次的核心課程，制定并實(shí)施教材編寫規(guī)劃和措施。加強(qiáng)特色教材尤其是加強(qiáng)校企聯(lián)合編寫實(shí)用性強(qiáng)、突出應(yīng)用性的教材編寫工作，并繼續(xù)加大對教師編寫教材的支持鼓勵(lì)力度。規(guī)范教材選用制度，嚴(yán)格教材選用審核，精選一批適應(yīng)中國能源與動(dòng)力工程發(fā)展戰(zhàn)略的近三年出版的新教材和國家或部省規(guī)劃教材，積極引進(jìn)國外優(yōu)秀教材進(jìn)行雙語教學(xué)或作為教學(xué)參考資料，拓展學(xué)生的專業(yè)視野。

3.教學(xué)方式方法改革。深化教學(xué)研究，更新教學(xué)觀念，注重因材施教。注重加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。改進(jìn)教學(xué)方式，依托信息技術(shù)、完善教學(xué)手段，積極探索啟發(fā)式、探究式、討論式、交互式教學(xué)。促進(jìn)科研與教學(xué)互動(dòng)，支持和鼓勵(lì)本科生參與科研活動(dòng)，及時(shí)把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。采用“啟發(fā)式、討論式、探究式”教學(xué)方式方法，《工程預(yù)決算》、《工業(yè)爐與保溫技術(shù)》、《供熱工程》和《專業(yè)英語》課程根據(jù)教學(xué)大綱中的知識(shí)點(diǎn)，采用了學(xué)生參與的啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)，如表1所示，提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，活躍了課堂氣氛，挖掘了學(xué)生潛力，收到了較好的成效。

積極推動(dòng)科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為教學(xué)優(yōu)勢，學(xué)科優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)的優(yōu)勢，鼓勵(lì)教師把科研成果轉(zhuǎn)化為教材建設(shè)成果，把科研內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，把科研方法滲透到教學(xué)方法中，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

四、實(shí)踐教學(xué)改革

結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)要求，從實(shí)踐教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)共享平臺(tái)等方面進(jìn)行建設(shè)。

1.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)力度，除了有2周頗具特色的結(jié)構(gòu)拆裝實(shí)習(xí)外，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)還增加了3周的綜合技能實(shí)訓(xùn)。

2.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)條件。利用省部共建資金，使實(shí)踐教學(xué)條件得到了極大改善，創(chuàng)建省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練中心，為學(xué)生提高實(shí)踐及創(chuàng)新能力提供了平臺(tái)。深化了與現(xiàn)有合作基地企業(yè)的合作，又新建了多家校企合作人才培養(yǎng)基地。

3.探索實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。主要體現(xiàn)在以提高學(xué)生工程實(shí)踐能力和工程素質(zhì)為主線，按由淺入深、由基礎(chǔ)到綜合的認(rèn)知規(guī)律，構(gòu)建適應(yīng)大學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的分層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和教學(xué)方法，對于不同層次學(xué)生能力培養(yǎng)采用與之相適應(yīng)的教學(xué)方法[2]。

4.師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)生創(chuàng)新能力水平的提高，師資隊(duì)伍是關(guān)鍵。實(shí)施“請進(jìn)來和走出動(dòng)”的互動(dòng)協(xié)作模式，著力提升教學(xué)和管理隊(duì)伍的教育理念、學(xué)術(shù)水平、教學(xué)科研和管理能力，建設(shè)一支教學(xué)、科研和技術(shù)兼容并勇于創(chuàng)新的高素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)[3]。從國內(nèi)“985”、“211”高校或國家重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)或國外知名大學(xué)引進(jìn)碩士、博士研究生或成熟教師，充實(shí)教師隊(duì)伍，不斷改善實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。對現(xiàn)有的骨干青年教師有計(jì)劃地進(jìn)行脫產(chǎn)專業(yè)進(jìn)修，包括以訪問學(xué)者身份、在職攻讀博士學(xué)位等方式。每年選派專任教師到合作企業(yè)和領(lǐng)域進(jìn)行一線學(xué)習(xí)交流，接受工程實(shí)踐訓(xùn)練。完善團(tuán)隊(duì)教師培養(yǎng)機(jī)制，加大青年教師培養(yǎng)力度，制定了新進(jìn)青年教師培養(yǎng)考核辦法，促進(jìn)青年教師快速成長。

五、研究取得的成果

1.形成富有特色的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案。形成一套地方本科院校能源與動(dòng)力工程專業(yè)校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新精神的工程技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，建成一批優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。建立的新的人才培養(yǎng)方案、特色專業(yè)建設(shè)方案和配套的專業(yè)建設(shè)參考規(guī)范、新的課程體系、實(shí)踐教學(xué)體系和工程模式專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。

2.建立科學(xué)新型的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。建立一套高效、互贏、緊密的校企辦學(xué)合作模式，建立“全程參與式”的新的聯(lián)合培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才機(jī)制，使理論與實(shí)踐、課堂與課外有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、科研訓(xùn)練、課程設(shè)計(jì)、綜合實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)工程化。

3.培養(yǎng)一批能源與動(dòng)力工程專業(yè)急需的具有創(chuàng)新精神的高級(jí)工程技術(shù)應(yīng)用型人才。在新的培養(yǎng)模式下，學(xué)生獲得創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和職業(yè)能力，提高了擇業(yè)競爭力。

4.實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)三贏。整合利用雙方優(yōu)勢資源，資源共享，成為一個(gè)開放式的創(chuàng)新實(shí)踐基地，校企雙方共同步入良性發(fā)展軌道，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)三贏的局面。

六、結(jié)語

邵陽“能源與動(dòng)力工程”專業(yè)經(jīng)過了多年的探索，在校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新能力的能源與動(dòng)力工程專業(yè)人才方面取得了一些成果，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力明顯得到了提升，近五年來，學(xué)生獲省級(jí)及以上大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目5項(xiàng)，積極參與“大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”、“大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競賽”、“大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競賽”、“大學(xué)生力學(xué)競賽”等各項(xiàng)大學(xué)生學(xué)科競賽、技能競賽，共獲省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)20余項(xiàng)，其中國家級(jí)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，三等獎(jiǎng)6項(xiàng)。

在實(shí)踐過程中，也有一些不足，如因?qū)嵤r(shí)間短，有許多成效或不足都還沒有顯現(xiàn)出來，同時(shí)由于經(jīng)費(fèi)限制在校內(nèi)外實(shí)踐基地的建設(shè)上步子邁得不夠大，等等。我們將邊實(shí)踐邊總結(jié)邊改進(jìn)，鞏固現(xiàn)有的探索成果，進(jìn)一步進(jìn)行國際化應(yīng)用型創(chuàng)新人才實(shí)踐教學(xué)模式和方法研究與實(shí)踐，加強(qiáng)課外科技創(chuàng)新活動(dòng)，學(xué)生課外素質(zhì)拓展綜合訓(xùn)練，探索出一條基于校企合作培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力人才的特色之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊建華，曾周亮，袁文華.地方院校人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化研究[J].中國大學(xué)教學(xué)，2007，（12）.

篇2

關(guān)鍵詞：教育改革；培養(yǎng)方案；創(chuàng)新；能源動(dòng)力工程

作者簡介：代元軍（1978-），男，河南正陽人，新疆工程學(xué)院電力系，副教授；李保華（1979-），女，河南新安人，新疆工程學(xué)院化學(xué)與環(huán)境工程系，講師。（新疆 烏魯木齊 830091）

基金項(xiàng)目：本文系新疆工程學(xué)院重點(diǎn)教學(xué)改革研究課題（項(xiàng)目編號(hào)：2013-ZD11）研究成果。

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）22-0075-02

能源，是世界發(fā)展的重要資源和動(dòng)力，能源的科學(xué)開發(fā)和優(yōu)化配置，是當(dāng)今各國現(xiàn)代工業(yè)以及國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展乃至富民強(qiáng)國的必由之路。新疆有著極為豐富的能源資源。據(jù)統(tǒng)計(jì)，新疆的石油、天然氣和煤炭預(yù)測資源量，分別占全國陸地預(yù)測資源量的30%、34%和40%，光、熱、風(fēng)等資源也在全國占有較大份額，這為新疆建設(shè)國家能源戰(zhàn)略基地奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在新疆如此豐富的特色資源下，新疆高校能源與動(dòng)力本科專業(yè)如何設(shè)計(jì)地方特色的人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建課程體系，完成理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新和一體化，是擺在能源與動(dòng)力工程教育者面前的難題。

一、新疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展對能源與動(dòng)力工程專業(yè)人才需求的預(yù)測

首先，一方面隨著煤炭的大量生產(chǎn)，通過建設(shè)大型電廠，把煤轉(zhuǎn)變成電，利用“西電東送”兩條750kV的高壓交流電網(wǎng)和一條800kV高壓直流電網(wǎng)把電輸送到疆外；另一方面新疆的新能源領(lǐng)域快速發(fā)展，鑄就太陽能、風(fēng)能等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的輝煌業(yè)績和企業(yè)的規(guī)模擴(kuò)張。目前新疆發(fā)電企業(yè)和新能源企業(yè)向大型化、自動(dòng)化和智能化快速發(fā)展，必然會(huì)對技術(shù)人員提出新的更高的要求。因此培養(yǎng)能源與動(dòng)力高層次工程技術(shù)人才，是建設(shè)現(xiàn)代化能源企業(yè)的當(dāng)務(wù)之急。

其次，新疆現(xiàn)階段煤電產(chǎn)業(yè)和新能源產(chǎn)業(yè)主要依靠內(nèi)地大企業(yè)引進(jìn)現(xiàn)代化的生產(chǎn)工藝和技術(shù)裝備來實(shí)現(xiàn)，其設(shè)備技術(shù)和管理已接近中國先進(jìn)水平。然而，新疆地處偏遠(yuǎn)，引進(jìn)高端人才困難，勞動(dòng)力成本高，人員不穩(wěn)定。目前煤電行業(yè)和新能源行業(yè)面臨著這樣的問題：一方面是技術(shù)先進(jìn)、設(shè)備先進(jìn)、管理先進(jìn)，另一方面是與之配套的運(yùn)行、維護(hù)和管理的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才卻嚴(yán)重不足，從而使先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備無法發(fā)揮應(yīng)有的水平，甚至不能正常運(yùn)行，導(dǎo)致事故發(fā)生，人才本土化培養(yǎng)的問題日益突出。[1]

根據(jù)《2009-2015年煤炭煤電煤化工人才發(fā)展規(guī)劃》，到2015年，新疆煤電裝機(jī)3450萬千瓦，新增裝機(jī)約2630萬千瓦，可向我國東部送電1100萬千瓦，預(yù)計(jì)新增煤電行業(yè)從業(yè)人員2萬人，熱電行業(yè)存在大量的人才缺口。同時(shí)，在新疆地區(qū)，新能源產(chǎn)業(yè)人才也是非常缺乏，人才培養(yǎng)不能夠滿足新能源市場迅速發(fā)展的需求。

所以加快能源與動(dòng)力工程本科專業(yè)人才培養(yǎng)步伐，促進(jìn)新疆煤電工業(yè)和新能源產(chǎn)業(yè)的跨越式發(fā)展，有利于加快解決高層次人才培養(yǎng)本土化問題，實(shí)現(xiàn)當(dāng)?shù)卣猩?dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)，當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)；有利于培養(yǎng)高層次新疆少數(shù)民族工科人才，促進(jìn)少數(shù)民族整體素質(zhì)及文化水平的提高。這對新疆煤電行業(yè)的健康持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展有著重要作用，為新疆長治久安、社會(huì)穩(wěn)定、各民族不斷富裕發(fā)揮重要作用。

二、新建本科院校能源與動(dòng)力工程本科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式

據(jù)現(xiàn)行的教育部本科專業(yè)目錄，能源與動(dòng)力工程專業(yè)由原熱力發(fā)動(dòng)機(jī)、流體機(jī)械及流體程、熱能工程與動(dòng)力機(jī)械、熱能工程、制冷與低溫技術(shù)、能源工程、工程熱物理、水利水動(dòng)力工程和冷凍冷藏工程等9個(gè)專業(yè)組合而來。[2]目前能源與動(dòng)力工程致力于傳統(tǒng)能源的利用及新能源的開發(fā)和如何更高效利用能源。能源既包括水、煤、石油等傳統(tǒng)能源，也包括核能、風(fēng)能、生物能等新能源，以及未來將廣泛應(yīng)用的氫能。動(dòng)力方面則包括內(nèi)燃機(jī)、鍋爐、航空發(fā)動(dòng)機(jī)、制冷及相關(guān)測試技術(shù)。這是符合我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀以及國際經(jīng)濟(jì)一體化趨勢的。

過去，新疆工程學(xué)院熱能動(dòng)力設(shè)備及應(yīng)用專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：“培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，能夠從事熱能動(dòng)力及其控制設(shè)備安裝、調(diào)試、運(yùn)行、檢修、管理及一般熱力與控制工程設(shè)計(jì)，具備基本的經(jīng)濟(jì)與管理、社會(huì)與人文、環(huán)境與保護(hù)等方面基本知識(shí)的第一線高等工程技術(shù)應(yīng)用型、復(fù)合型人才。”[3]隨著新疆工程學(xué)院的升本，學(xué)校在2012年開始制定能源與動(dòng)力工程的人才培養(yǎng)方案，為了順應(yīng)國內(nèi)外尤其是新疆地方特色的能源動(dòng)力科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢，對培養(yǎng)目標(biāo)的提法進(jìn)行了多次修改。在2013級(jí)專業(yè)培養(yǎng)方案中，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)已修改為：“培養(yǎng)適應(yīng)新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，特別是新型工業(yè)化建設(shè)需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，具備寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，專業(yè)應(yīng)用能力突出，獲得工程師素質(zhì)基本訓(xùn)練的德、智、體、美全面發(fā)展的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才。畢業(yè)生應(yīng)具備熱能工程、傳熱學(xué)、流體力學(xué)、動(dòng)力機(jī)械、動(dòng)力工程等方面基礎(chǔ)知識(shí)，能在國民經(jīng)濟(jì)各部門，從事動(dòng)力機(jī)械（如熱力發(fā)動(dòng)機(jī)、流體機(jī)械）的動(dòng)力工程（如熱電廠工程、新能源工程、制冷及低溫工程、空調(diào)工程）的設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)行、管理、實(shí)驗(yàn)研究和安裝、開發(fā)、營銷等方面的高級(jí)工程技術(shù)人才。”[4]

三、新建本科院校能源與動(dòng)力工程本科專業(yè)課程體系的創(chuàng)新改革思路

國外高等工程教育中沒有專門設(shè)置能源與動(dòng)力工程專業(yè)，但是在機(jī)械工程專業(yè)中，都開設(shè)了工程熱力學(xué)、傳熱學(xué)等課程，其中機(jī)械工程專業(yè)把傳熱學(xué)課程作為專業(yè)的必修課程。為適應(yīng)現(xiàn)代工業(yè)的快速而巨大的發(fā)展，美國、日本和德國一些發(fā)達(dá)國家不斷地對高等工程教育進(jìn)行著改革。[5-7]

目前，新疆工程學(xué)院能源與動(dòng)力工程專業(yè)在課程體系方面的改革要體現(xiàn)出“常規(guī)能源、新能源、節(jié)能減排技術(shù)、信息技術(shù)、管理技術(shù)相結(jié)合，適應(yīng)時(shí)展，滿足市場需求，同時(shí)充分考慮學(xué)生自我發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新人才”這一總體思路，通過課程設(shè)置和教學(xué)組織來體現(xiàn)和實(shí)施改革意圖。在課程體系的設(shè)計(jì)思想上，歸納起來可以說是“夯實(shí)基礎(chǔ)，拓寬口徑，手腦并用，鼓勵(lì)創(chuàng)新”。

四、新建本科院校能源與動(dòng)力工程本科專業(yè)教材建設(shè)和課程設(shè)置

教材建設(shè)對于能源能與動(dòng)力工程專業(yè)的教學(xué)改革與創(chuàng)新意義重大。通過編寫適合新疆特色和民族特色的新教材，對于內(nèi)容陳舊或重疊的課程和學(xué)時(shí)，進(jìn)行合理精減和合并，拓展和新增反映社會(huì)人才需求趨勢和專業(yè)發(fā)展的課程，來體現(xiàn)課程體系的創(chuàng)新改革的設(shè)計(jì)思想。

在課程設(shè)置方面，將原“機(jī)械原理”和“機(jī)械設(shè)計(jì)”兩門課程（共計(jì)96學(xué)時(shí)）合并為“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”（72學(xué)時(shí)）；原“公差與互換性技術(shù)”和“機(jī)械工程材料”（共56學(xué)時(shí)）合并為“公差與金屬材料”（24學(xué)時(shí)）；原“熱工儀表”和“熱能與動(dòng)力工程測試技術(shù)”（共80學(xué)時(shí)）合并為“熱工過程檢測技術(shù)”（48學(xué)時(shí)），原“制冷技術(shù)”和“熱泵技術(shù)”（共64學(xué)時(shí)）合并為“制冷原理及設(shè)備”（64學(xué)時(shí)）等。新增風(fēng)能利用技術(shù)40學(xué)時(shí)、太陽能利用技術(shù)40學(xué)時(shí)、節(jié)能技術(shù)32學(xué)時(shí)，動(dòng)力工程前沿12學(xué)時(shí)、新能源工程前沿10學(xué)時(shí)、制冷空調(diào)工程前沿10學(xué)時(shí)等合計(jì)學(xué)術(shù)前沿專題講座32學(xué)時(shí)，以講座的形式由相應(yīng)領(lǐng)域的專家負(fù)責(zé)編寫大綱和主講。

五、新建本科院校能源與動(dòng)力工程本科專業(yè)采用徹底的專業(yè)課程選修制

充分利用新疆工程學(xué)院的學(xué)分制和選修制，根據(jù)能源與動(dòng)力工程專業(yè)的國內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)、市場需求及學(xué)生的志愿和興趣，實(shí)施更為徹底的專業(yè)課程選修制度。

在2013級(jí)培養(yǎng)方案中， 除必修的公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課外，其余專業(yè)課分為專業(yè)必修課和專業(yè)選修課，共91.5學(xué)分，供學(xué)生從中選修69.5學(xué)分。并且要求高年級(jí)學(xué)生在選擇專業(yè)方向課程時(shí)，用“交叉捆綁”方法必須選擇部分專業(yè)選修課（例如對“熱電工程”方向捆綁部分“新能源工程”，對“制冷空調(diào)工程”方向捆綁部分“新能源工程”），以拓寬學(xué)生的就業(yè)范圍。

六、新建本科院校能源與動(dòng)力工程本科專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革

一直以來，作為具有典型實(shí)驗(yàn)研究特點(diǎn)的能源與動(dòng)力工程專業(yè)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面主要開展較多的演示型和驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)。該種做法使得學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能欠缺，尤其在解決工程實(shí)際問題中，其創(chuàng)新能力顯得不足，常常在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段特別明顯。而目前國外大學(xué)的工科專業(yè)專門為高年級(jí)學(xué)生開設(shè)了能夠引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題的高學(xué)分探索型實(shí)驗(yàn)課程，目的是用以加強(qiáng)工科學(xué)生的動(dòng)手能力。[8-10]

通過充分調(diào)查和研究，在新疆工程學(xué)院能源與動(dòng)力工程專業(yè)培養(yǎng)方案中安排了36學(xué)時(shí)的“自主創(chuàng)新專業(yè)實(shí)驗(yàn)”教學(xué)環(huán)節(jié)，以擴(kuò)展和補(bǔ)充專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)涵，提高專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和質(zhì)量，培養(yǎng)具有工程創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。這一實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)主要面向三、四年級(jí)學(xué)生，以解決來自于工廠企業(yè)生產(chǎn)一線的簡單的實(shí)際問題，或者以參加相關(guān)專業(yè)的大賽為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下，根據(jù)自身的實(shí)際情況和個(gè)人要求，設(shè)計(jì)或者完成實(shí)驗(yàn)。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于實(shí)現(xiàn)“既重視結(jié)果，又重視過程”的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，使每名高年級(jí)學(xué)生都能在一種開放的環(huán)境和氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)新訓(xùn)練，得到不同程度工程師的訓(xùn)練。

七、結(jié)束語

在新疆經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的推動(dòng)下，新疆工程學(xué)院熱能與動(dòng)力工程教研室通過積極調(diào)研和深入思考，在發(fā)揮傳統(tǒng)專業(yè)優(yōu)勢的前提下，明確突出地域特色、民族特色的人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的工程創(chuàng)新思維和工程創(chuàng)造能力，目的是提高學(xué)生的社會(huì)競爭力，才會(huì)選擇對能源與動(dòng)力工程專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行了不斷的改革，并在實(shí)施過程中加以修訂和調(diào)整，最終取得了較好的效果。

此外，如因大面積的專業(yè)選修課帶來的教學(xué)資源（如教師、教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書等）不足、教學(xué)組織和安排困難等問題也還有待繼續(xù)研究、實(shí)踐和總結(jié)。但無論如何，作為一個(gè)傳統(tǒng)專業(yè)，在專業(yè)人才培養(yǎng)方案的創(chuàng)新改革與實(shí)踐方面的努力應(yīng)該不是多余的。

參考文獻(xiàn)：

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[8]陳介華，陳明清.中日高等教育之比較[J].無錫輕工大學(xué)學(xué)報(bào)，2001，2（3）：304-307.

篇3

1、能源與動(dòng)力工程：此專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)動(dòng)力工程及工程熱物理的基礎(chǔ)理論，學(xué)習(xí)各種能量轉(zhuǎn)換及有效利用的理論與技術(shù)，受到現(xiàn)代動(dòng)力工程師的基本訓(xùn)練，具有進(jìn)行動(dòng)力機(jī)械與熱工設(shè)備設(shè)計(jì)、運(yùn)行、實(shí)驗(yàn)研究的基本能力。

2、能源與環(huán)境系統(tǒng)工程：此專業(yè)培養(yǎng)具備寬厚熱科學(xué)理論和能源與環(huán)境系統(tǒng)工程知識(shí)，能從事清潔能源開發(fā)、電力生產(chǎn)自動(dòng)化、能源環(huán)境保護(hù)、制冷與低溫、空調(diào)和儲(chǔ)能、空調(diào)與人工環(huán)境等領(lǐng)域的設(shè)計(jì)、研究與管理的跨學(xué)科復(fù)合型高級(jí)技術(shù)人才。

3、新能源科學(xué)與工程：此專業(yè)面向新能源產(chǎn)業(yè)，根據(jù)能源領(lǐng)域的發(fā)展趨勢和國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，培養(yǎng)在新能源科學(xué)研究及其利用的技術(shù)開發(fā)與實(shí)施等方面既有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又有較強(qiáng)的實(shí)踐和創(chuàng)新能力的專門人才，以滿足國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展對該領(lǐng)域教學(xué)、科研、技術(shù)開發(fā)、工程應(yīng)用、經(jīng)營管理等方面的專業(yè)人才需求。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇4

1、熱能與動(dòng)力工程專業(yè)：本專業(yè)培養(yǎng)具備熱能工程、傳熱學(xué)、流體力學(xué)、動(dòng)力機(jī)械、動(dòng)力工程等方面基礎(chǔ)知識(shí)，能在國民經(jīng)濟(jì)各部門，從事動(dòng)力機(jī)械的動(dòng)力工程的設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)行、管理、實(shí)驗(yàn)研究和安裝、開發(fā)等方面的高級(jí)工程技術(shù)人才。

熱能與動(dòng)力工程是多門科學(xué)技術(shù)的綜合，其中包括現(xiàn)代能源科學(xué)技術(shù)，信息科學(xué)技術(shù)和管理技術(shù)等，主要涉及熱能動(dòng)力設(shè)備及系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、運(yùn)行、自動(dòng)控制、信息處理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、環(huán)境保護(hù)、制冷空調(diào)、能源高效清潔利用和新能源開發(fā)等工作，面向及培養(yǎng)知識(shí)面廣、基礎(chǔ)扎實(shí)、創(chuàng)新能力強(qiáng)的復(fù)合型高級(jí)人才。

2、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)專業(yè)：屬于熱能與動(dòng)力工程的一門學(xué)科。

篇5

【關(guān)鍵詞】：熱能與動(dòng)力工程；相關(guān)問題；科技創(chuàng)新

如今，隨著全球性能源緊張的擴(kuò)散，利用和開發(fā)非再生能源成為當(dāng)前需要解決的主要問題之一。就長遠(yuǎn)來看，能源取之有盡、用之有竭。因此，怎樣對新能源有效地利用，強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)，是當(dāng)前重要的課題。筆者在本文中試圖以能源與動(dòng)力工程為視角，研究再次利用新能源，通過新技術(shù)的使用降低環(huán)境污染，以便于保障國家的可持續(xù)發(fā)展。

1 、熱能與動(dòng)力工程

從實(shí)際情況來看，熱能與動(dòng)力工程直接關(guān)系到電力企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，而且在對于解決能源利用的問題有重要貢獻(xiàn)。這一工程涉及到的學(xué)科非常廣泛，而且學(xué)科相互之間的聯(lián)系非常復(fù)雜和系統(tǒng)，因此，要科學(xué)地發(fā)展熱能與動(dòng)力工程，通過能量轉(zhuǎn)化產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。從專業(yè)構(gòu)成的角度來看，可以將熱能與動(dòng)力工程的相關(guān)內(nèi)容劃分為幾個(gè)專業(yè)模塊，進(jìn)行合理的分析、開發(fā)和研究。這些模塊分別為：以熱能轉(zhuǎn)換和利用為基礎(chǔ)的熱能動(dòng)力及其控制工程；以內(nèi)燃機(jī)及其驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)為基礎(chǔ)的熱力發(fā)電機(jī)和汽車工程；以電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能為基礎(chǔ)的流體機(jī)械和制冷低溫工程；以機(jī)械功轉(zhuǎn)化為電能為基礎(chǔ)的火力火電和水利水電動(dòng)力工程。

2 、熱能與動(dòng)力工程的現(xiàn)狀

中國的能源與動(dòng)力工程是在20世紀(jì)50年代形成的。在當(dāng)時(shí)，國外社會(huì)發(fā)展體制的影響，形成在熱能與動(dòng)力工程專業(yè)包括電站鍋爐、火力發(fā)電、內(nèi)燃機(jī)、渦輪機(jī)、風(fēng)機(jī)、壓縮機(jī)、制冷、低溫、加熱、通風(fēng)及空調(diào)工程、冷凍、冷藏、水電工程、水電站、水電站動(dòng)力設(shè)備、水動(dòng)力、自動(dòng)化、機(jī)械、機(jī)電排灌工程、水力發(fā)電和提水工程和工程熱物理幾十個(gè)，形成了以工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本模式，在我國發(fā)展有著相互適應(yīng)的時(shí)間和范圍。隨著改革開放的進(jìn)行，我國國民經(jīng)濟(jì)體系發(fā)生了很大變化。社會(huì)對人的培養(yǎng)提出了新的要求。為了滿足這一要求，國家發(fā)展了很多關(guān)于熱能與動(dòng)力工程的提案，即熱能工程，熱能和動(dòng)力工程機(jī)械，熱發(fā)動(dòng)機(jī)，制冷和低溫工程，流體機(jī)械和流體工程，水利水電工程，工程熱物理等。這說明，在短短的十年時(shí)間里，熱能與動(dòng)力工程的發(fā)展是突飛猛進(jìn)的。

3 、熱能與動(dòng)力工程對環(huán)境的影響研究

熱能與動(dòng)力工程在日常生活中的使用會(huì)產(chǎn)生很多負(fù)面影響，比如空氣污染、噪音污染、熱污染等等，最明顯的就是現(xiàn)在全球變暖，海平面升高，這些都是應(yīng)為熱能與動(dòng)力工程應(yīng)用的結(jié)果。熱電廠中使用熱能與動(dòng)力工程最多，同時(shí)對空氣的污染也是相當(dāng)嚴(yán)重的，很多廢氣廢物排放到外界會(huì)嚴(yán)重污染環(huán)境，種種問題我們能夠看出熱能與動(dòng)力工程存在的問題還是較多的，及時(shí)解決這些問題我們才能更好的生活。

4 、熱能與動(dòng)力工程科技創(chuàng)新探究

4.1 調(diào)節(jié)節(jié)流的技術(shù)創(chuàng)新

調(diào)節(jié)節(jié)流是火力發(fā)電廠生產(chǎn)中非常關(guān)鍵的過程。特別是汽輪機(jī)運(yùn)行時(shí)，通過調(diào)節(jié)節(jié)流，能夠在工況發(fā)生變化的情況下減少溫度變化對生產(chǎn)的影響，而如果汽輪機(jī)運(yùn)行狀態(tài)良好，則能夠通過調(diào)節(jié)小容量機(jī)組與大容量機(jī)組的工作時(shí)間等變量，減少發(fā)電過程中的資源浪費(fèi)，提升火力發(fā)電廠的經(jīng)濟(jì)效益。通過對活力發(fā)電廠進(jìn)行調(diào)節(jié)節(jié)流，能夠有效改善汽輪機(jī)運(yùn)行的狀態(tài)和運(yùn)行效果，提高熱能與動(dòng)力工程的運(yùn)行條件，改善熱能與動(dòng)力工程的技術(shù)水平。

4.2 熱能與動(dòng)力工程在鍋爐與熱電廠中的技術(shù)創(chuàng)新

為了進(jìn)一步提高熱能與動(dòng)力工程在鍋爐和熱電廠中的應(yīng)用效果，作為相關(guān)研究人員應(yīng)該不斷進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新。在鍋爐中的應(yīng)用應(yīng)該考慮如果做好燃燒過程中的轉(zhuǎn)化工作。目前鍋爐的作業(yè)方式已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了智能化，進(jìn)一步提高了鍋爐運(yùn)行的穩(wěn)定性和安全性。由于鍋爐燃燒過程中所產(chǎn)生的熱量和溫度控制有密切關(guān)系，所以可以通過預(yù)設(shè)值來實(shí)現(xiàn)合理檢測鍋爐性能。而且操作人員還可以通過模擬實(shí)驗(yàn)的方式，準(zhǔn)確評(píng)估鍋爐內(nèi)部氣體的流動(dòng)情況，同時(shí)評(píng)估不同速度下所產(chǎn)生的效果，然后建立仿真鍋爐風(fēng)機(jī)葉片，并作為相關(guān)研究的參考數(shù)據(jù)。在熱電廠中的技術(shù)創(chuàng)新主要是對汽輪機(jī)機(jī)組的效能進(jìn)行研究，分析出最佳的運(yùn)行效果。

4.3 降低濕氣損失

在熱電廠的實(shí)際運(yùn)行過程中，不可避免地會(huì)產(chǎn)生濕氣，當(dāng)濕氣過多，會(huì)給熱電廠的運(yùn)行過程造成許多潛在的威脅。例如，隨著溫度的變化，濕氣會(huì)凝結(jié)成小水珠，這些水珠可能影響汽流的流速，造成不必要的動(dòng)能損耗。此外，若蒸汽的溫度過低，濕氣同樣會(huì)加重。針對這種現(xiàn)象，有關(guān)人員可以安裝祛濕裝置，以便減少濕氣，進(jìn)而降低濕氣所帶來的損失及其對整體機(jī)組的影響力。要注意的是，一定要定期檢查和更換祛濕裝置，保證這一過程的效果，也避免一些意外情況。不過，會(huì)增加成本支出，因此有關(guān)人員可以在此過程中增加熱循環(huán)，以此提高熱電廠在運(yùn)行過程中的經(jīng)濟(jì)適用性。

4.4 優(yōu)化調(diào)節(jié)節(jié)流過程

熱能與動(dòng)力工程在實(shí)際運(yùn)行的過程中會(huì)出現(xiàn)節(jié)流調(diào)節(jié)的問題，首先是缺少節(jié)級(jí)，在首級(jí)可以全周進(jìn)氣，但是之后就比較困難。其次是在變工況的過程中，會(huì)出現(xiàn)一定的節(jié)流損失，這樣就會(huì)大大降低經(jīng)濟(jì)效益。這兩個(gè)節(jié)流問題的解決需要了解節(jié)流的適用條件，當(dāng)機(jī)組容量較小，帶基本負(fù)荷的大機(jī)組的時(shí)候才能適用節(jié)流，如果機(jī)組的級(jí)數(shù)越多則其數(shù)值就越小，弗雷格爾公式可以對機(jī)組的各級(jí)壓力進(jìn)行計(jì)算，得到互相之間的壓差，從而來判斷熱能與動(dòng)力工程的效率和各個(gè)零部件之間的荷載情況。

總而言之，熱能與動(dòng)力工程在社會(huì)中的作用是巨大的，解決熱能與動(dòng)力工程中的一些問題是提高熱電廠工作效率和經(jīng)濟(jì)效益的最佳途徑，應(yīng)該重視對熱能與動(dòng)力工程的研究。現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的水平大大提高了，熱能與動(dòng)力工程也是促進(jìn)了社會(huì)各行各業(yè)的發(fā)展，但是在現(xiàn)階段的熱能與動(dòng)力工程的使用中還是存在很多問題，只有對這些問題不斷的解決才能實(shí)現(xiàn)利益的最大化。

【參考文獻(xiàn)】：