發布時間：2023-09-20 17:50:53
序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇淺談對學生的思想道德教育，期待它們能激發您的靈感。
關鍵詞：學生；思想道德教育；現狀；產生原因；對策
一、當前思想道德教育基本現狀
從當前學生的思想道德來看，總體學生水平還是較為滿意的，他們積極向上，團結友愛，文明禮貌。但是在當前社會環境下，由于受這樣或那樣不利因素的影響，部分學生思想道德水平呈現出許多地方需要教育工作者加強總結的問題。
1.學習基礎薄弱，學習能力較差
考上職業技校的學生在初中階段大多沒有打下扎實的學習基礎和形成良好的學習習慣，學習主動性、積極性差，不愛學習，也不會學習。進入中職教育階段后，部分學生的文化基礎課，特別是數學和英語等課程成績普遍較差，更對全新的專業基礎課和專業技能課缺乏信心和興趣，而如何掌握學習技巧，提高學習能力更是難上加難。
2.心理承受能力不強，情緒管理能力差
許多學生進入中職學校，總認為自己學習基礎差，學習能力不強，前途渺茫，希望無望，也因此意志消沉，自暴自棄，而真正遇到挫折就更難以承受了。更有甚者以武力等不當形式來發泄和解決自己的不如意之處。
3.意志力差，缺乏吃苦耐勞精神
部分學生受家庭條件和社會環境的影響，缺乏獨立自主的生活能力，缺乏克服困難的決心和毅力，缺乏艱苦奮斗、勇于創業的精神，遇到困難，不思進取，不謀求解決，一味退縮或放棄。
二、學生思想道德教育現狀產生的原因
1.家庭、社會、學校教育的影響
家庭教育是學生最早的教育場所，父母是最早的教師，因此家庭教育對人的影響是長遠的，甚至是終身的。具有不良行為習慣的學生，往往是由于家長對其溺愛、袒護或采取粗暴壓制的教育方式，以及家長不自覺的行為習慣和生活方式，家長的工作或家庭中的瑣事而忽視對孩子的教育等的影響，不僅給學生提供了直接模仿的不良榜樣，而且使學生產生不良行為的“僥幸心理”提供了方便條件。
2.社會環境中的不良思想影響頗深
隨著社會主義市場經濟改革的不斷深入，由于社會文化市場缺乏監管力度，一些不健康甚至是腐朽有害的思想在社會上流行，尤其是學生經常出入娛樂性網吧，沉溺于網絡虛擬世界，整天沉溺于網上游戲，網上交友等活動，使之經常逃學、曠課，違紀違法行為經常發生。
3.學校教育觀念、方法保守，缺乏思想道德教育效果的有效性
中職教育是就業教育，部分教師從思想上放松了對學生學習和生活上的關心和關愛，只注重管理學生，忽視對學生的思想教育，未能將管理與教育有機結合起來，因為管理和教育只是一個問題的兩個方面，是一種手段，最終目的是提高學生的綜合素質，向社會輸送合格的技術人才。只有將管理和教育有機結合起來，注重教育的作用，才能發揮更好的效果。加上教育方法上的單一，如懲罰、工作粗心或放任自流，或對待學生不公正，處理問題偏袒等，使部分學生產生消極敵對情緒。
三、加強和改進學生思想道德教育的有效對策
1.將家庭教、學校、社會形成合力，建立綜合教育體系，為學生營造良好的教育氛圍
思想道德教育必須從小開始培養，從娃娃抓起。作為家庭應當多給予孩子關心教育，尤其是在思想道德方面的教育，只有學生擁有了良好的思想道德素質，今后才能成為一個為社會服務的人才。學校是進行思想道德教育的重要陣地。要推進思想道德教育，必須把“教書”與“育人”緊密結合起來，要堅持貫徹學生日常行為規范，加強校風校紀建設，把思想道德教育、法制教育B透到學校教育的各個環節。對于社會來講，由于社會中殘在著許多不安定因素，學生分辨是非的能力不強，容易受到社會上各種不良因素的影響，這使得他們容易跟風模仿行為不健康的思想。社會應當肩負責任，整治學校周邊環境，打擊犯罪行為，尤其是學校周邊所存在的不安定因素，一定要引起高度的重視。通過整治，減少學生與社會產生的不良時間的關聯。只有把家庭教育、學校教育和社會教育緊密結合起來，相互配合，相互促進，形成合力，才能使學生的思想道德教育收到良好的實效。
2.加強師德建設，建立和諧的師生情感關系
教師要了解他們的思維動向，就必須建立與他們之間的情感關系，獲取他們的信任，使得他們愿意敞開心扉與老師交談，這就要求我們教師進一步加強師德建設，通過各種中職學校德育工作經驗交流會、德育工做培訓班等方式，提高學校德育工作的整體水平，培養教師具備較高的師德。同時，教師要建立與學生的情感關系，就必須以關心學生、愛護學生為出發點，通過對他們的細心觀察，了解他們的思維動向，分析促使他們養成不良習性的誘因。并在教學中對于學生給予一定的特殊照顧，使得他們感受到來自教師的關心。教師要善于與學生進行情感上的溝通，讓他們講出自己的故事，走出心理的陰影。同時，教師通過溝通的時候進行教育思想的滲透，讓他們能及時認清到自身存在的問題，并得以改正。
3.建立科學的評價體系
學生思想道德教育過程中，教師要通過問題記錄、分析、總結的過程，建立科學的評價體系。從而全面地把握學生的心理變化過程，準確地掌握他們的情感變化，以此對學生問題進行合理正確的分析評價，引導學生樹立正確的思想道德教育觀，從而成人、成才，更好的服務國家，服務社會。
總之，當前學生思想道德教育中還存在許多問題，進行學生思想道德教育是學生思想政治教育的重要組成部分，關系著學生的成長和現代教育的發展。因此，作為中職教師必須充分重視學生的思想道德教育，將其納入日常教學體系中去，不斷發現新問題，解決新情況，積極有效地推進學生思想道德教育的發展。
參考文獻：
【關鍵詞】傳統道德思想；大學生；道德教育；積極作用
我國傳統道德思想形成于春秋戰國時期，以孔子為代表。傳統道德思想固然有其自身的階級性和時代局限性，但不可否認，傳統道德思想蘊含著寶貴的精神財富，陶冶教育了一代又一代中國人，至今仍有著不可忽視的積極意義。其中“修身”、“仁愛”、“禮儀”、“信”、“義”、“廉恥”、“忠”、“孝”、“自省”、“慎獨”等內容，如果剔除其消極的功利糟粕，保留其精華，對培養當今大學生基本道德準則、培養遵守日常社會規范行為，無疑是有益的。
傳統道德思想對中華民族曾產生過巨大的影響，在一定時期甚至構成了民族共同心理和主要的思維方法，看不到傳統道德思想的作用和局限，看不到傳統道德思想對我國意識形態的歷史影響，是違反歷史唯物主義原則的。
總括起來，傳統道德思想側重于政治倫理教育。它的政治倫理思想是建立在“性善論”的基礎上的，它的核心是“有道”。以道德和禮制來教導百姓，勸告人們放棄惡習，回到天性的“善”的境地，使他們自愛自重，心悅誠服，那么社會自然就安寧了。所謂“有道”，就是所有的人都按照封建禮制規定，上下有序、各行其事，不允許越軌。如父母撫養教育子女，子女孝敬贍養父母，各自遵守基本社會倫理規范和生活規范，講究禮節禮貌，養成良好行為習慣和社會公德意識等。這些觀點，在今天對大學生的德育教育中，仍然是必不缺少的重要內容。在對當代大學生的思想道德教育中，我們可以講羔羊跪乳、烏鴉反哺的故事，教育大學生牢記父母養育之恩，孝敬父母，回報父母，推而廣之，教育大學生感恩報德，回報社會，關愛他人；講“孔融讓梨”的故事，引導大學生學會謙讓、誠實、關愛親友，培養親情友情，這樣就把傳統的正確的道德觀、倫理觀灌輸給了學生。當然這種灌輸的方法要靈活多樣，要重視教育內容的時代性、形象性。除了課堂教學外，還可運用電影、電視、錄音、錄象、網絡以及其他形式。例如扮演社會角色、參觀名勝古跡、考察、旅行等，這樣更適合當代青年大學生的年齡特點和心理特點，滿足其好奇心，增加生動性，真正做到寓教于樂。
要將傳統道德思想有機地融入大學德育教育，就應挑選既懂得傳統道德思想又熱心德育工作的老師擔當專職德育教師。一方面，加強學科教育中德育工作的不足，另一方面，更加突出德育的針對性、科學性，開展各種利于道德行為教育內容的活動，豐富大學生活，擴展大學生的視野，培養大學生熱愛生活、關愛他人、尊老愛幼、誠實守信、積極向上、發展自我、完善自我的能力，從而逐步形成良好的思想道德品質、健全的人格意志和健康的生活情趣。
將傳統道德思想有機地融入大學德育教育，應該注意層次性。首先要重視培養大學生基本道德行為習慣，學會自我控制，養成遵守日常社會規范的習慣。在當代大學生中，獨生子女的比例越來越多。一些獨生子女從小嬌生慣養，衣來伸手，飯來張口，缺乏遵守日常社會規范的習慣，養成了以自我為中心的不良習慣，不懂親情友情。對他們進行傳統道德思想的教育顯得尤為重要。其次，在更廣泛的人際關系和社會關系中，強調自我探索精神，促進健康人格的發展。大學生作為社會中的高學歷人群，他們思想道德素質的高低，直接影響整個社會的文明程度。把大學生置于更廣泛的人際關系和社會關系中，對他們進行傳統道德思想的教育，有利于大學生形成健康的人格。再就是重視大學生個性發展，強調培養大學生對待工作、學習、生活的正確態度。參照傳統道德思想要求，制定嚴格而又有學校自身特色的校規校訓，從小處著手，優化大學生文明行為規范。如公共場所不隨地吐痰，不抽煙酗酒，不嚼檳榔口香糖，不亂扔紙屑；談戀愛講文明，交往注意自己的儀表，待人誠實、守信；穿著適合自己的身份，隨時注意自己的言行舉止等道德品質。
在德育教育中對大學生灌輸傳統道德思想，還須注意形式的多樣性和方法的靈活性。因為傳統道德思想已經有幾千年的歷史，我們的大學生面對的是開放的世界，越來越多的青年大學生不分良莠沖擊著傳統道德，企圖擺脫傳統道德的影響，去發展個性，實現自我價值，我們的德育教育如果不打破僵硬、封閉的體制，還是“濤聲依舊”，就難以為大學生所接受，也就不可能形成大學生健全健康的個性，那種簡單粗暴、“重專業輕德育”、“重管理輕教育”的方法，只會增加大學生的反感抵觸情緒，削弱傳統道德思想的教育效果。
家庭教育方面，一些父母沒有充分認識傳統道德思想的教育作用，也沒有認識到做父母的責任，他們要么對孩子過于溺愛，只重視物質生活，不重視基本道德和行為準則的養成教育，放任自流；要么一味拒絕、壓制，長時間不能滿足孩子的正當要求，因而造成孩子的壓抑感，性格扭曲，到了大學仍不能獲得全面的發展。因此，要告誡家長，努力提高自身的思想道德素質，以身作則，言傳身教，要求孩子做到的自己首先帶頭做到，發揮家庭道德教育的示范作用。
當然，我國傳統道德思想中的合理成分雖然對我們的德育工作開拓新思路、充實新內容有所裨益，但畢竟和社會主義思想政治教育與道德教育有著很大的差距。因此，廣大德育工作者要明確大學德育工作的基本任務，絕不能把傳統道德思想中的合理成分當作或等同于大學德育工作的基本任務，本末倒置。大學德育工作的基本任務應該是：把全體學生培養成為具有良好社會公德、文明行為習慣和遵紀守法的好公民。圍繞這個目標，引導他們逐步確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷提高社會主義思想覺悟，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新人。
總之，德育工作者要以實事求是的精神，改變當前大學德育工作中存在的一些脫離大學生思想實際、呆板生硬傾向。提倡創新思維，從我國的國情出發，依據大學生精神生活的實際需要、民族特有的風格和性格，既要承接歷史遺留下來的財富，又要適應現代社會的政治、經濟、文化、法律等事業的發展，批判地吸取借鑒優秀傳統道德思想觀念，充實和豐富大學德育工作的新內容、新方法，把道德價值觀念、行為準則推廣開來，使之轉化為大學生的道德品質。增強德育工作的吸引力，提高大學德育的實效性。 [科]
【參考文獻】
[1]韓東屏.追求和諧[J].道德與文明，2005，（1）：11.
[2]周中之.倫理學[M].北京.
[3]王守實，等.高效德育學與教育學[M].長春：東北師范大學出版社，1996.
[4]李錚.心理學新論[M].北京：高等教育出版社，2003.
[5]李玉環著.高校意識形態教育若干問題研究，2008，4.
[6]臧知非注說.論語，2008，3.
通過對教育實踐的深刻認識與研究，我們得出人才的培養不僅是讓他們掌握一定的技能更重要的是培養全面發展具備綜合素質的創新人才，這里的綜合素質很顯然包括了人才的思想認識、道德水平、理想信念等，因此培養人才掌握一定技能與專業知識的同時與提高他們的思想道德水平是一致的并且是相互促進的關系，下面我們就從以下幾個方面來闡述一下提升大學生思想道德認識對于職業規劃與職業生涯的重要作用。
一、當代大學生思想動態的現狀
1、國內外環境的影響
隨著我國改革開放的不斷深入，與國際社會的接軌更是達到了一定的緊密程度，我國的國內形勢發生了很大的變化，國內環境不再像以前那么單純，而生長在改革開放深入發展的當代大學生他們的思想更是發生了巨變，思想上生活上不再像以往的大學生那么單純和簡樸。當代的大學生思想活躍思維敏捷，易于接受新鮮事物但也易于被名利、利益所誘惑，生活上他們是衣食無憂的一代，享受著優越的生活條件，因此也難免會產生依賴和懶惰的思想，不思進取的消極思想時時在侵蝕和包圍著他們，這就使當代大學生的擇業觀和就業觀產生了偏離甚至產生了錯誤的認識。畢業之后只希望找到一份安逸舒適待遇高且付出少的工作成為了他們錯誤的追求目標即錯誤的擇業觀。而現實卻重重地擊碎了他們的夢，于是有的學生產生了負面消極的情緒，對人生產生了悲觀失望，對現實產生了畏懼心理。以上這些不健康的心理狀態和表現急需對大學生們在學校進行思想道德、理想信念的再教育，重新確立他們正確的擇業觀和就業觀，對于職業規劃、職業生涯需要有一個全新的再認識過程。
2、誠信教育、感恩教育思想的缺失
當代大學生由于獨生子女占絕大多數，缺乏吃苦耐勞的精神，對于如何誠信做人誠信做事缺乏正確的認識，有的同學對于父母或師長的感恩意識認識淡薄，這些思想在一定程度上也影響到了他們正確的擇業觀和就業觀。因此學校的誠信教育和感恩教育是當代大學生需要提高思想道德修養提升思想認識不可或缺的重要授課內容。當代大學生只有具備了優良的品質、高尚的情操、崇高的理想和一定的道德修養才能在擇業和就業上重新認識自己，重新定位自我，在工作上吃苦耐勞，敢于擔當、勇挑重任，敢于拼搏、斗志昂揚，工作態度端正、工作熱情高漲，在適合自己的工作崗位上發揮重要作用。再有中國幾千年的傳統文化與傳統的道德教育觀培養了國人崇尚孝道為先的理念，那么做為一名優秀的大學生也一定是一名懂得感恩知孝為先的優秀品德之人，這樣的人無論是定位工作目標還是在工作崗位上一定也是一名身先士卒兢兢業業的敬業之人。所以誠信與感恩教育也是大學生正確的擇業觀與就業觀建立的不可缺少的重要品德。
二、加強學生思想道德修養教育，規劃好人生職業
1、對于大學生進行思想道德教育的重要意義
2008年以來，教育部明確要求各高校加強大學生的職業生涯規劃教育，但是大學生在職業生涯規劃中仍然存在思想認識方面的偏差，導致大學生在擇業、就業過程中不能找到合適的崗位。而思想政治教育能夠對大學生職業生涯規劃起到積極作用，幫助大學生提高認識，順利就業。基于大學生職業生涯規劃中出現的問題，我們解決的策略是通過激發學生提高思想道德素質、系統融入思想政治教育內容、豐富思想政治教育形式、加強思想政治工作隊伍建設等四個方面促進大學生職業生涯規劃和思想政治教育相結合的途徑。
同時職業是整個社會運行的基本要素，也是整個人生發展的中心環節。大學生職業生涯規劃具體是指高校為促進學生個人和社會的和諧發展而引導大學生進行自我剖析，讓學生在全面客觀地認識主、客觀因素與環境的基礎上，有組織有計劃地培養大學生的思想素質、政治素質、職業道德、職業意識、職業能力和職業心理等職業素質的教育過程。大學生職業生涯規劃不僅僅是一種技術層面的設計，它的核心和靈魂應該是思想政治教育，它對于幫助大學生樹立正確的擇業、就業觀念、促進大學生全面發展具有根本的作用，有利于學生、學校、單位、社會的可持續發展。只有將思想政治教育作為核心和靈魂引入職業生涯規劃，才能擺脫原來的純粹的簡單的甚至是臨時化的簡單做法，才能使得大學生職業生涯規劃更加全面、深入和有效。同時，大學生思想政治教育也必須與學生的職業生涯規劃緊密結合起來，真正貫徹以人為本的理念，將學生的持續發展與社會的持續進步結合起來，才能更好地增強思想政治教育的針對性、有效性和吸引力、感染力。
2、加強大學生思想道德修養的方法、措施
關鍵詞：新課程理念；初中思想品德課；思想道德教育
一、引言
德育教育有著重要的作用，它不僅關系到學生個人的發展，同時也關系到社會、國家的發展，因此，加強德育教育刻不容緩。就我國當前初中思想品德課來看，教學過程中沒有很好地貫徹落實思想道德教育，以至于學生沒有養成良好的思想品德，進而不利于學生今后的發展。新課程理念下，要求教學以學生為主，不僅要加強學生專業知識、能力的培養，更要加強學生思想道德教育，引導學生成人成才，在這種要求下，初中思想品德課中就必須重視思想道德教育。
二、初中思想品德課的思想道德教育的重要性
人無德不立， 國無德不興，這句話揭示了德育的重要性，加強德育是我國當代社會發展的內在要求，只有不斷提高人們的思想道德水平，才能更好地推動社會發展。初中生作為社會主義事業建設的接班人，他們出國家的未來，初中生的思想道德水平不僅關系到他們滋生的發展，同時也決定了社會、國家的未來發展方向。當前，思想道德問題引起了社會的高度關注，而初中生作為國家的未來，面對社會思想道德問題日益突出的環境，加強思想道德教育也越來越重要。加強思想道德教育，可以讓初中生知廉恥，懂禮儀，讓初中生養成良好的行為習慣，引導初中生樹立正確的人生觀、價值觀。思想觀，為初中生今后的發展打好基礎，為我國現代社會發展培養更多有道德、有正義感的人才。
三、初中思想品德課的思想道德教育面臨的問題
（一）對思想道德教育的不重視
就當前初中思想品德課教學工作，許多教育工作者還沒有認識到思想道德教育的重要性，沒有將思想道德教育完美地融入到課堂中去。由于教育工作者對思想道德教育的不重視，直接造成了學生在學習過程中過多的是注重專業知識的學習，對注重自己的言行舉止。
（二）忽略學生的主體地位
現階段，初中思想品德課教學中依然是以教師為主，教師占據著課堂的主體，忽略學生的主體作用，學生完全處于被動的接受知識，在這種教學模式下，學生的能動性會受到打壓，使得學生產生依賴心理，從而不利于學生的全面發展。
（三）師生關系僵硬
師生關系僵硬是當前初中思想品德課教學中最突出的一個問題。教師在教學過程中一直強調紀律，要求學生在課堂上保持絕對的安靜，耐心的聽教師講解，學生稍微表現出一些活躍的行為，就會受到教師的責罵，如在教學過程中，針對教師講解的東西，學生感到不解時，并向教師提問，許多教師往往會因為學生這種突然的行為往往表現的不耐心、不高興，從而挫傷學生的學習積極性，使得師生之間的關系比較僵硬，而僵硬的師生關系就會影響到教學目標的實現，不利于學生思想道德的培養。
四、新課程理念下下初中思想品德課的思想道德教育策略
（一）提高認識
新課程理念下，思想道德教育愈來愈重要性，加強思想道德教育已成為我國教育教學的重要內容，對專業人才的培養具有重要的作用。因此，在初中思想品德課中，要想實施思想道德教育，提高思想道德教育的有效性，教育工作者就必須認識到思想道德教育的重要性，要將思想道德教育融入到思想品德課課堂，合理安排教學計劃，保證思想道德教育的順利開展。
（二）重視學生的主體地位
學生作為教學的主體，初中思想品德課中，只有重視學生的主體地位，才能更好地調動學生的學習積極性和主動性，促使學生主動參與到教學中來，進而促進學生的全面發展。因此，在初中思想品德課中，要想提高思想道德教育的有效性，教師就必須重視學生的主體地位，讓學生真正成為課堂的主體。只有讓學生成為課堂的主體，才能啟發學生的思維，發揮學生的能動性，讓學生主動參與到課堂中來，與教師互動，并在互動中提升思想道德水平。如，針對老人摔倒這一現象，教師可以讓學生就這一現象發生自己的看法，然后教師針對學生的看法，給予正確的指導，讓學生形成良好的品質。
（三）營造良好的環境
在初中思想品德課的思想道德教育工作中，良好的教育環境有著積極的作用，良好的環境，可以更好地引導學生主動參與到教學活動中去，從而培養學生良好的思想品質。首先，要重視校園環境建設，創設一個“時時受教育，處處受感染”的德育環境，打造一個積極向上的人文環境，給人以鼓舞、奮進行上的精神力量；其次，要善于利用各種途徑，如廣播、宣傳欄等加大德育教育的宣傳，提高學生的認識，向學生進行愛國主義和良好行為習慣教育。
（四）構建良好的師生關系
良好的師生關系是實現高效課堂教學的關鍵，因此，在初中思想品德課的思想道德教育中，要想實現高效教學，就必須注重良好師生關系的構建。作為教師，要徹底擺脫那些傳統觀念，在課堂上要多與學生互動，鼓勵學生多提問、回答問題；課后，教師要以朋友身份融入到學生中去，與學生建立良好的師生關系，從而拉近師生之間的距離，讓學生愛上課、能夠主動參與到教學中去。
（五）多開展德育活動
讓學生多參與德育活動，可以更好地培養學生的思想道德。在以往的注重思想品德教育中，教師往往注重的是理論知識教育，而這種理論知識等于是“紙上談兵”，難以真正的培養學生的思想情感。因此，在初中思想品德教育中，要想提高教學的有效性，教師應當多舉辦德育教育活動，根據思想道德教育要求以及學生的特點，舉辦一些德育活動，鼓勵學生參與到這些活動中去，從而讓學生德育活動中提升品質，鍛煉能力。
五、結語
綜上所述，新課程理念下，加強思想道德教育越來越重要。思想道德教育與學生的發展、社會的發展、國家的發展息息相關，只有不斷強化思想道德教育，才能更好地引導學生成才、成長，使其成為合格的社會主義事業結本人。因此，在初中思想品德課中，教師要貫徹落實思想道德教育，要重視學生的主體地位，營造良好的教學環境，多開展德育教育活動，鼓勵學生多參與這些活動，從而不斷提升學生的品質和思想道德水平，為學生今后的發展打好基礎。
參考文獻：
[1]項福宏. 新課程理念下初中思想品德課小組合作教學的理解與運用[J]. 中國校外教育，2012，19：94.
[2]賈建立. 淺談新課程對初中思想品德教師專業能力的要求[J]. 科技視界，2014，29：251.
[3]薛文瑛. 新課程理念下關于初中思想品德教學的思考[J]. 科學大眾（科學教育），2015，01：13.
[4]劉茂江. 心理健康教育在初中思想品德課中的滲透[J]. 學周刊，2014，07：228.
關鍵詞：現代教育技術；高職校；德育教育；應用
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）-12-0064-01
高職校的教育理念不僅僅限于對學生知識和能力的教育和培養，還要培養學生的思想道德品質，讓學生樹立正確的人生觀、價值觀，從而健康地發展。而近幾年來，高職校的德育教育進行了改革，要求采用適當的教育方法和教育理念來呈現出高職校的教育特色。因此，就將現代教育技術融入到了高職德育的教育中，并發揮了一定的作用。
一、什么是現代教育技術
現代教育技術是一門綜合性強的實踐性的學科，它包括了心理學、哲學、教學等多種理論知識，并且是理論知識與實踐的綜合體。現代教育技術是非常重視理論與實際的結合的，注重課堂教學，注重在平時的課堂教學中來找到客觀存在的教學問題，然后結合問題的關鍵來進行解決。現在的社會是信息技術型的社會，信息和電子技術應用的越來越廣泛，在教學中應用計算機技術能夠提高教學質量，改善教學環境，培養學生的全面素質。而現代教育就是將學生作為中心，根據教學涉及到的理論知識作為指導基礎，找出教學的漏洞，研究和分析解決漏洞的方案。一般來說，現代教育技術憑借它的教育理念的前沿性、表現的直接性等特點對高職校的德育教育有著重要的影響。
二、現代教育技術在高職校德育教育中的應用
現代教育技術的應用對高職校的德育教育是不可或缺的，第一，現代教育技術是高職校的思想道德教育強大的技術支撐。現代教育技術主要是利用了媒體的技術方式，而媒體的技術所包括的技術領域也是很廣泛的，其中不僅包括了電視、廣播等視聽方面的技術，還有網絡技術、遠程教育的技術等處于前沿的技術。高職校通過多媒體進行思想道德的教育更有感染力，并且充實了思想道德教育的教學資料，使用網絡技術的互相交流的功能，能夠給高職校的思想道德教育提供一個良好的交流平臺。高職校的思想道德教育中融入了這些現代化的教學技術，改善了思想道德的教育方式，拓寬了思想道德教育的教學面，增強了思想道德教育的教學效果和質量，并且促進了高職校的思想道德教育的發展。第二，現代的教育技術能夠幫助高職校在思想道德教育方面進行創新。傳統的一對一的思想道德教育的方式已經不符合時代的發展了，必須要融入新的現代化的教育技術來改變這個現狀，給學生創造一個更生動、更有感染力的課堂的學習氛圍，采取多變的方式來替代乏味的講解，這樣不但能夠豐富思想道德教育的教學內容，還能夠使高職校的思想道德教育有了自己的特點，加強了教學的效果。
下面是現代的教育技術在高職校的思想道德教育中的具體實施
（一）改變班級陳舊的思想道德教育的方式
現在的網絡信息技術給高職校的思想道德的教育方式提供的新的途徑，拓寬了高職校的思想道德教育的教學面和教學空間。注重并且采用前沿的現代化的教育技術可以明顯地使高職校的思想道德教育的工作在短時間內達到最高的教學效果。第一，高職校可以使用網絡的交流平臺，能夠進行個別教學。高職就讀的學生有兩個比較明顯的特點：希望更多的真實的交流和具有自我保護的觀念。這樣的兩個特點是長期以來都存在的，這樣的特點對高職校的思想道德教育的進行很不利。因此，利用網絡這個交流平臺能夠很好地針對高職學生的特點，改變了學生不喜歡跟教師當面的交流的問題。通過網絡信息的交流平臺，能夠給學生提供一個抒感和吐露心聲的空間，更有利于學生的健康成長。高職的學生在學習和生活中經常會遇到一些問題，當出現這樣的狀況的時候就可以通過網絡的平臺來解決，教師可以使用一對一的方式來與學生進行溝通，從而了解學生在思想道德上產生的問題，再對問題進行分析，進一步地正確指導學生的思想道德的觀念。教師在管理高職校的班級的時候使用了計算機網絡與學生進行溝通和交流，能夠幫助學生朝著健康的方向發展，促進了高職校的思想道德教育工作的發展。第二，在進行課堂教學的時候，教師可以通過多媒體給學生播放思想道德方面的例子，對所有的學生進行思想道德教育。高職校的學生在思想道德方面的實踐經驗是非常少的。多數的高職校的學生根本沒有責任意識，只是一味地追求金錢和物質的享受，沒有團隊精神，針對這樣的情況，教師可以通過播放思想道德的例子的視頻給學生觀看，讓學生在例子中體會到正確的思想道德的觀念，并對自己的行為進行檢討，自己改正身上存在的問題，這樣能夠提高思想道德教育的有效的發展。
（二）使高職校的思想道德教育得到創新
高職校采用了現代化的思想教育技術，使思想道德教育的模式有了創新。改變了以往的陳舊的傳統式的教學方式，更有利于學生的健康發展。教師同學生在網絡的平臺上進行溝通，教師可以再溝通中引導學生往正確的思想道德方向發展，并將思想道德教育融入到各個學科的教學中，這樣在溝通中就對學生進行了思想道德的教育，使思想道德教育日常化、大眾化。
將現代化的教育技術融入到高職校的思想道德教育中，能夠適應時代的發展需求，給學生提供了與教師溝通的網絡平臺，讓學生能夠健康地發展，通過現代化的教學技術，提高了高職校的思想道德教育的教學效果。
參考文獻
[1]劉興國.基于現代教育技術的高等職業學校德育研究[D].山東師范大學，2008.
[2]蔚飛.利用現代教育技術培養幼兒的全新思維[J].軟件導刊.教育技術，2011（7）.