序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇道德教育活動方案，期待它們能激發您的靈感。

篇1

一、前期活動情況總結

局成立活動領導小組，制定活動方案，逐級進行了動員，各科室按照方案要求，制定了本科室的活動方案，并組織完成了學習、自查分析、整改落實三階段內容，收到了較好成效。

1、學習階段。各科室按照局下發的活動方案和輔導材料，共組織學習30次，在學習中有的科室還結合工作實例和網上相關資料進行了拓展學習，取得了很好的效果。

2、自查分析階段。各科室認真組織自查分析，通過集體討論、個別談話、征求意見等形式，針對不足開展批評與自我批評，敢于亮丑，敢于直面問題，深入剖析產生問題根源。本階段科室及個人共撰寫分析材料147份，梳理科室問題52個。

3、整改階段。針對存在問題，科室制定了相應的整改措施共計46條，并狠抓落實，見到了明顯成效。

4、取得成效。一是認識提高了。通過活動，大家明白了什么是職業道德，應該遵循哪些職業道德規范，認識到實際工作中存在哪些差距，對今后的努力方向更加明晰。二是責任心提高了。通過活動，大家更加珍惜崗位，工作積極性高了，講奉獻的多了，團結協作的氛圍好了，全局的精神面貌有了較大轉變。三是服務質量提高了。職業道德修養的提高，促進了工作作風的轉變，在工作上肯用心思，花精力，能用更高的工作標準衡量自己，更加注重提高自身素質，促進了服務質量提升。

開展職業道德大討論活動以來，絕大多數科室和職工積極參與，受到了教育，提高了認識，改進了工作，總體上達到了預期效果，但還存在不均衡現象，如個別同志思想認識上存在偏差，認為活動是一種形式，活動過了老問題又出現了，還有中層干部在職業道德修養上提升還不明顯，因此必須進一步深入開展職業道德教育活動。

二、活動內容

以“抓鞏固促提升”為主題，繼續深入開展職業道德教育活動。進一步鞏固職業道德大討論活動成果，形成一線職工職業道德教育的長效機制，重點抓好中層干部職業道德修養的提高，帶動全局職業道德教育水平邁上新的臺階，促進我局工作又好又快發展。

三、活動方法

（一）一線職工層面。開展職業道德大討論活動回頭看，回顧總結活動經驗和存在不足，切實抓好整改措施落實到位。針對個別同志在職業道德認識上存在偏差的，進行結對幫助，提高思想認識。要形成職業道德的長效工作機制，將職業道德教育列入日常思想教育內容，采取座談討論、工作分析會、個別思想交流等多種形式，不斷完善工作方法和工作措施，真正使職業道德修養內化于心外塑于行。

（二）中層干部層面。以“三提升”為抓手，著力在示范力上抓提升，進一步提高自身的思想境界和道德修養，在群眾中作好表率，樹立標桿作用，提升自己的影響力和號召力；在工作能力上抓提升，進一步提高自身的業務技能和管理水平，管好隊伍，提高工作績效；在執行力上抓提升，進一步提高自身的領悟能力、指揮能力和協調能力，真正把上級的各項決策任務快速準確落實到位。要廣泛征求部門和群眾意見，悉心聽取好的建議，改進工作方法，提高工作水平。要開展領導談心活動，由局領導在三季度對各自分管科長進行談心，客觀指出優點和存在不足，幫助中層干部進步成長；中層干部要結合實際，對照“三提升”要求，進行自我剖析，制定鞏固提升計劃，并于9月25日前上交活動領導小組辦公室。

四、有關要求

1、提高思想認識。此次活動是下半年的一項重點工作，各科室要高度重視，把職業道德教育作為隊伍建設，提高自身素質的重要抓手，切實組織好開展好。要深入宣傳動員，保持職業道德大討論活動良好勢頭，持之以恒地抓好這項工作。

篇2

為深入貫徹落實黨的十7大精神，進一步教育廣大干警遵守職業道德，遵紀守法，努力構建“和諧消防”、“平安消防”，根據支隊黨委文件精神，結合中隊隊實際，決定在中隊范圍內廣泛開展一次職業道德和法制宣傳教育活動。現就活動內容，做一下安排：

一、開展活動的目的和意義

開展職業道德及法制宣傳教育，目的是幫助廣大干警不斷提高職業道德水平和法制觀念，做到學法、懂法、守法、用法，自覺維護集體利益。通過職業道德教育，引導干警正確處理國家、集體和個人三者之間的關系，增強主人翁責任感，自覺把實現個人價值同推進中隊發展緊密聯系起來。引導干警增強職業道德意識，恪守誠信為本、操守為重的行為準則，自覺用職業道德、職業規范約束自己。引導干警顧全大局、團結協作，熱愛消防、熱愛集體，珍惜自己的工作崗位，努力干好本職工作，提高對消防的忠誠度。

二、活動內容和方式方法

（一）活動的主要內容

1、法制宣傳教育內容。以油田普法辦公室編寫的《中原油田職工違法犯罪案例匯編》為基本學習教材，結合學習《內部控制手冊》、《關于嚴重違反生產經營管理規定的處理辦法》、《消防支隊關于<火警調度>等十二項管理制度》等管理制度。同時，各單位要結合工作實際，加強對《中華人民共和國安全生產法》、《中華人民共和國消防法》、《條例》、《治安管理處罰法》等*為內容的法制宣傳教育。

2、職業道德教育內容。組織干警認真學習職業道德規范和行為規范，主要包括：《中原油田員工道德行為規定》、《中原油田員工文明公約》、《管理人員職業道德規范》、《專業技術人員職業道德規范》、《操作服務人員職業道德規范》、《居民道德規范》、《消防支隊文明員工達標標準》等。通過組織干警有針對性地進行學習，引導大家掌握相應的道德規范和標準，自覺約束自己的言行。

（二）活動的主要方式方法

結合中隊實際情況，利用政治學習時間、黨團活動日，對廣大干警進行集中宣傳教育。主要采取以下具體方法：一是組織干警學習有關宣傳教育材料，做到自警自省自勵。二是組織班組干警討論，自我總結，自我評價。三是利用櫥窗、黑板報等宣傳工具，宣傳有關職業道德內容和法律法規。四是選樹宣傳活動過程中涌現出的敬業愛崗、遵紀守法的先進典型，用身邊的事教育身邊的人。努力營造濃厚的學習、宣傳、教育氛圍。

三、活動時間安排和步驟

宣傳教育活動分三個階段進行。

1、安排部署階段（200*年3月7日至3月13日）。這一階段是活動的起步和籌劃階段。黨支部要根據支隊的總體部署，對中隊的教育活動做出具體的安排，列出學習計劃和活動運行大表，制定具體措施。領導干部要先學一步，做好輔導準備。

2、宣傳教育階段（3月14日至4月11日）。黨支部要按照活動方案深入扎實地開展宣傳教育活動。活動中，要把職業道德和法制教育的多種形式有機結合起來，穿行，做到生動活潑，易于干警接受。要把職業道德和法制宣傳教育同形勢任務教育結合起來。要強化主人翁意識，真正做到愛崗敬業。要把學習、宣講和討論結合起來，在向干警講解時，要以案說法，圍繞“如何增強職業道德觀念和提高法制意識”這一主題進行大討論，通過討論讓干警認清幾個問題：“我對消防的忠誠度到底有多大？”“自己是否真正做到了愛崗敬業？”“怎樣做到忠誠消防、珍惜崗位？”“違規違紀違法給企業、家庭和個人造成的損失有多大？”“這些違規違紀違法行為是否在自己身上發生過或有過這樣的念頭？”“面對不法分子自己能否勇敢地站出來、沖上去？”等等。要把組織教育和群眾自我教育結合起來，通過開展演講、知識競賽等，使干警在參與中受到教育。要把教育活動與開展消防企業文化建設結合起來，加強職業道德教育，增強支隊凝聚力，提高廣大干警的認同感，自覺宣傳、維護油田消防的良好形象，勇于同有損油田及支隊利益的違法犯罪行為作斗爭。

3、總結驗收階段（4月12日至4月30日）。對職業道德和法制教育情況進行自下而上的總結。首先每個人都要進行書面總結，看自己受到哪些教育，有哪些收獲，存在哪些不足，今后如何糾正。黨支部要召開干警大會，對教育活動情況進行全面總結，肯定成績，提出要求。

四、幾點要求

篇3

一、活動主題

本次活動作為全縣“扮靚徐福節、爭創園林城”系列宣傳教育活動之一，以“知榮辱、講文明、樹新風、我行動”為主題。

二、活動時間

2013年9月——11月。

三、活動內容

1、在家庭，開展“孝敬長輩，學會感恩”活動

（1）提倡未成年人在家幫助父母做力所能及的事。

（2）引導未成年人孝順父母、尊敬長輩。

（3）鼓勵未成年人養成艱苦樸素、勤儉節約的習慣。

（4）提倡父母與孩子共同閱讀經典名著、積極建設學習型家庭。

2、在學校，開展“和諧校園，溫馨教室”活動

（1）引導中小學生尊敬師長，微笑待人，做到知禮儀、重禮節。

（2）倡導同學之間結對互助，養成關愛他人、樂于助人的品德。

（3）組織中小學生積極參加各項活動，強化集體觀念，增強合作意識。

（4）積極開展建設“溫馨教室”活動，營造以社會主義核心價值體系為導向的班級輿論氛圍。

3、在社會，開展“志愿奉獻，愛心傳遞”活動

（1）運用鮮活的事例教育學生，增強民族凝聚力。

（2）組織未成年人走進敬老院、福利院等,幫助他們洗衣做飯、讀書讀報等,解決老人實際生活中的困難。

（3）為自己身邊有困難的人提供力所能及的幫助,做“愛心小天使”。

（4）積極投身四城同創活動,開展環境衛生義務勞動。

（5）參與“扮靚徐福節、爭創園林城”活動，做“文明小使者”。

四、活動要求

篇4

建優質基地

植物只有生長在肥沃的土壤上才能開好花、結好果。公民道德教育要取得好的效果也必須在優質的實踐基地上開展社區教育活動。首先，我們要建設實踐基地。實踐活動必須在實踐基地上開展，沒有實踐基地，開展實踐活動就是空中樓閣。在建設實踐基地時，我們要注意每個基地所開展的教育主題不能也不應過多，太多就會太雜，就會影響基地的日常管理和活動開展的效果。其次，要建優質的實踐基地。貧瘠的土地結不出碩果,植物要想長得旺盛，結出碩果就要有充足的養分、陽光、水分和空氣。同樣，我們開展道德教育實踐活動，提高其有效性、實效性，也必須在優質的實踐基地開展。第三，綜合利用各類社區教育資源。社會生活就是我們進行公民道德教育的場所和資源，社會上、生活中有許多教育資源，我們都可以將它們進行有效的開發和利用，讓它們為道德教育服務。如愛心教育，可以選擇敬老院、福利院；愛國主義教育可以去烈士陵園；紀律教育可以選擇軍營等。

施精心管理

篇5

關鍵詞： 創新 實踐 體驗 活動 道德教育

當前，部分學校的德育工作存在重說教輕實踐、重認知輕體驗、重灌輸輕主體能動作用的問題，不能很好地實現培養學生健全人格和形成優良品德的目標。強烈的教書育人的責任感，使我們產生了跳出德育說教模式的窠臼，探索中小學道德教育新模式的沖動。為此，我校把德育工作的著力點放在實踐創新，開拓“實踐―體驗活動道德教育”新局面上。

一、認知導引，增強道德認知的趣味性與自主性。

道德教育是學生知情意行相互促進與提高的過程，是情感的認知化與認知的情感化交互發展的過程。實踐―體驗活動道德教育要融認知于己身，讓學生掌握一定的道德知識。學生主動參與的生動活潑的道德認知活動，不但能有效地激發學生內在的道德情感和道德需求，而且是學生道德實踐、體驗活動的一種有效途徑。

1.讓趣味實踐體驗活動為認知開路。為提高學生的道德認知，增強學生實踐體驗活動道德教育的趣味性，把學校播撒“金種子”工程落到實處，教育學生從小樹立正確的社會主義核心價值觀，激發學生學習興趣，提高學習活動實效，學校不失時機地開辟了道德講堂，由學校聘請的相關教師主講。每月組織一次專題教育活動，每周安排一個年級的學生到道德講堂聽講，每次授課采取“6+n”教學形式，即唱一首道德歌曲，講一個道德小故事、看一個經典短片、講一個名人故事、進行一次評議等，在全體學生內心深處播撒“誠、善、法、書、美、健”和“三愛三節”的金種子。同時利用校宣傳窗制作道德文化墻;利用節假日慶祝活動、校園藝術節等機會，指導學生編排道德文藝節目。少先隊在學生中組織開展編寫道德故事手抄報、道德小故事演講比賽、道德日記、讀書心得評比等活動。各班從班級實際出發，組織開展課前1分鐘即興演講身邊道德的小故事等，使道德認知的學習充滿趣味性，并融于具體的實踐體驗活動。

2.讓學生自己選擇道德行為目標。為進一步發揮學生在道德教育活動中的主體意識，提高道德教育實效，我們讓學生確定道德行為目標。一是制訂學生道德規范：由學校政教處策劃，少先隊組織實施，根據“富強、民主、文明、和諧;自由、平等、公證、法制;愛國、敬業、誠信、友善”24字社會主義核心價值觀，組織各班學生展開深入的學習和討論，最后由課題組教師根據學生討論意見分組整理，制訂出比較簡潔的《臨澤縣華強中心小學學生道德規范（試行稿）》;二是確定班級學生道德行為要求。各班根據《臨澤縣華強中心小學學生道德規范》結合班級實際，有針對性地制訂出具體的《華強中心小學班級學生行為規范要求》;三是自主選擇個人道德行為目標。每一位學生根據《班級學生行為規范要求》結合自身實際，自主選擇具體、有針對性、通過努力可以達到的、切實可行的道德行為規范目標等。通過一系列扎實有效的措施，使學生認知道德教育內容與要求，有效激發學生的道德熱情和道德情感，提高學生的道德情操和審美情趣，為組織開展道德實踐體驗活動打下扎實的基礎。

二、知行統一，提高道德實踐的針對性與有效性。

學生掌握了一定的道德知識，并未表明他就具備了良好的道德信念和道德行為。強化道德教育實踐體驗活動，解決“信”與“行”的統一問題，是學生道德認識轉變為道德行為的重要途徑。為此，學校從學生主體發展的身心特點、知識水平和品德形成的發展規律出發，通過設立子課題組的形式，在以下幾個方面組織開展了“實踐―體驗活動道德教育”的實驗。

1.各班組織開展實踐―體驗活動道德教育。各實驗班根據班級實際，結合《臨澤縣華強中心小學學生道德行為規范》，組織學生開展實踐―體驗活動道德教育。先在實驗班內試點，隨后在同級段其他班級中展開。為保證活動質量，各學段首先把好活動方案質量關，活動內容由學段內師生共同討論決定，活動方案由實驗班班主任撰寫，再由學段內班主任和各班學生代表討論修改。通過一系列有針對性的活動，讓學生從中提高認知、得到體驗，培養情感，付諸行動。

2.各學科組織開展實踐―體驗活動道德教育活動。課堂教學作為學校教育教學的主陣地，在道德教育中同樣起著主渠道作用。課題組把學科實踐―體驗活動道德教育作為一個子課題進行研究。注重挖掘教材德育因素，有效_展學科教學活動。

3.學校、少先隊集體組織開展實踐―體驗活動道德教育。全校性組織開展的道德實踐活動豐富多彩，如小公民道德建設實踐創新系列活動，假日雛鷹小隊活動，美德少年評選，道德故事演講比賽等;圍繞重大節日舉辦的傳統型活動;圍繞某一主題開展的系列教育活動;校園文化系列活動;德育基地類陣地型活動，如留守兒童之家、心理咨詢室、道德講堂、家政課堂等;參加守則規范知行檢測，爭做行為規范達標生、行為規范標兵、星級宿舍、文明班級評比活動等。

4.在家庭、社區開展實踐―體驗活動道德教育。充分利用家庭、社區教育資源，發揮家長、家長學校、家長委員會、社區教育委員會等的作用，組織開展“在家是個好孩子”、“在社區是個好公民”等系列活動，組織開展假日小隊、社區服務等活動。構建學校、家庭、社區相結合的一體化德育模式，優化育人環境。

三、外鑠內化，強化道德體驗的展現性。

道德教育一定要以人的情感體驗為中介。個體一旦在活動中獲得情感體驗，就能成為個性道德內化的“發酵劑”。它將是一個新的認知過程，一個情感升華的過程。通過體驗，將道德認知帶進人的生活情境，與個體的生活經驗及其感受聯系起來，使之成為一個道德信念的整體。為有效發揮體驗過程的情境性和情感性，我們在切實抓好外鑠的同時，凸顯情感體驗，抓好情感體驗的展現過程，使學生的情感體驗得到加深、感染、認同與提升。

1.捕捉體驗。在道德實踐活動中，學生不斷形成真切的甚至深刻的體驗，但如果不及時捕捉，就會稍縱即逝。因此，我們在組織學生開展道德實踐活動時，通過指導學生寫《道德日記》、《讀書心得》等形式，讓學生把自己的體驗感悟隨時記下來。

2.分享體驗。我們根據小學生喜歡口頭表達這一特點，在道德教育過程中，積極鼓勵學生把自己的道德體驗隨時說出來，讓大家共同分享。同時還通過道德日記展、心靈大碰撞等形式，組織學生開展道德體驗交流活動。

3.換位體驗。指在道德教育活動中，運用角色心理互換（互換心理位置，開展換位思維）、角色扮演（創設特定的情景或條件，讓學生扮演某種社會角色，使他們改變原來的身份，賦予新的權利、地位、職責和行為規范），讓學生在換位體驗中形成相應的道德品德。

4.評價體驗。是指讓學生在自評和互評活動中，得到新的體驗，加深或調整對自己及他人的客觀認識，從中學會評價別人，同時也學會評價自己，在評價體驗中逐漸提高自我教育能力的情境性與情感性。

通過實踐―體驗活動道德教育的有效探索和實踐，學校德育工作的實效明顯增強，學生的道德面貌發生了深刻的變化。為培養學生創造性、進取性道德人格，提高自我道德教育能力，促進全面素質提高，提供了廣闊的天地，開拓了學校道德教育的新局面。

參考文獻：