序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇對(duì)汽修專業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

【關(guān)鍵詞】多彩的物理世界；專業(yè)意識(shí)；文化理念

隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和改革開(kāi)放的不斷深入，對(duì)交通運(yùn)輸?shù)男枨笠布眲≡鲩L(zhǎng)，汽車作為一種重要的交通運(yùn)輸工具逐步進(jìn)入千家萬(wàn)戶，隨之而來(lái)的汽車修理與銷售業(yè)也遍布全國(guó)城鄉(xiāng)。同時(shí)也帶來(lái)了職業(yè)學(xué)校的迅猛發(fā)展，我校也不例外，隨著改革的推進(jìn)，開(kāi)設(shè)了汽車運(yùn)用與維修，今年又把該專業(yè)與德系汽車4S店聯(lián)合，目的是擴(kuò)大專業(yè)和學(xué)校的影響力，同時(shí)滿足社會(huì)上對(duì)“智能型”人才的需求。本人結(jié)合自己所教的學(xué)科，對(duì)物理教學(xué)如何培養(yǎng)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力進(jìn)行了如下分析與嘗試：

一、物理學(xué)在汽修專業(yè)教學(xué)中的特點(diǎn)及地位

1.汽修物理課程與高中物理課程的有什么不同

首先，實(shí)驗(yàn)應(yīng)是物理教學(xué)的重要輔助手段：汽修專業(yè)物理不再是應(yīng)試模式。因而應(yīng)在課堂上安排更多的實(shí)驗(yàn)，并使形式更加多樣化和符合汽修專業(yè)。如，演示實(shí)驗(yàn)和虛擬實(shí)驗(yàn)等。

其次，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣和解決問(wèn)題的基本能力：物理課有較多的時(shí)間去講解基本概念，提高學(xué)生對(duì)物理的興趣。汽修專業(yè)物理教學(xué)重點(diǎn)是對(duì)物理概念有個(gè)清晰的思路，增強(qiáng)基本的實(shí)際解決問(wèn)題的能力，為今后學(xué)習(xí)專業(yè)課、培養(yǎng)專業(yè)意識(shí)做好鋪墊，打好基礎(chǔ)。

再次，汽修物理構(gòu)建了系統(tǒng)的物理框架。以力學(xué)基石牛頓三定律為基礎(chǔ)。以力、熱、光、電磁、聲、原子及原子物理構(gòu)建了多彩的物理世界。

還有，強(qiáng)調(diào)與專業(yè)課的關(guān)聯(lián)。我校中德汽修是直接與德系4S店聯(lián)合辦學(xué)，這些學(xué)生沒(méi)有升學(xué)壓力，面臨的只是就業(yè)，所以物理教學(xué)能夠?qū)⒏嗟臅r(shí)間花在構(gòu)建和專業(yè)課的聯(lián)系上。如：在教學(xué)過(guò)程中對(duì)運(yùn)動(dòng)學(xué)的加速度、力學(xué)中力的分解與合成和摩擦力、光學(xué)部分光的漫反射與全反射、熱學(xué)的熱脹冷縮、原子物理中激光的生成等知識(shí)要針對(duì)汽修專業(yè)特色進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要注重對(duì)電磁學(xué)知識(shí)做好全方位剖析，爭(zhēng)取較好地結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力，促進(jìn)專業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。

2.物理學(xué)在汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)中的地位與作用

學(xué)業(yè)地位：汽修專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該是重點(diǎn)掌握物理學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，深刻理解物理學(xué)里的基本概念，系統(tǒng)把握物理學(xué)的基本構(gòu)架，具備物理學(xué)的基本思考方式，掌握物理學(xué)的基本技能，這是我對(duì)中德汽修專業(yè)學(xué)生的基本學(xué)業(yè)要求。

教學(xué)地位：物理作為汽修類專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，不僅處在學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)位置上，更重要的是處在專業(yè)的基礎(chǔ)地位。比如：汽車的底盤質(zhì)量都較大，這樣可以降低汽車的重心，增加汽車行駛時(shí)的穩(wěn)度；汽車的車身設(shè)計(jì)成流線型，是為了減小汽車行駛時(shí)受到的阻力；汽車快速行駛時(shí)，車的尾部會(huì)形成一個(gè)低氣壓區(qū)，這是我們常常能在運(yùn)動(dòng)的汽車尾部看到卷?yè)P(yáng)的塵土形成原因；喇叭發(fā)聲是電能與機(jī)械能相互轉(zhuǎn)化；汽車發(fā)動(dòng)機(jī)常用柴油機(jī)或汽油機(jī)這些都是內(nèi)燃機(jī)利用內(nèi)能來(lái)做功；汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)常用低壓電動(dòng)機(jī)起動(dòng)，電動(dòng)機(jī)是根據(jù)磁場(chǎng)對(duì)電流的作用的道理制成的，工作時(shí)把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能；汽車電動(dòng)機(jī)常用車載電瓶供電，汽車運(yùn)行過(guò)程中可以利用的車輪帶動(dòng)車載發(fā)電機(jī)發(fā)電，給蓄電池充電；給蓄電池充電時(shí)，電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存起來(lái)，此時(shí)蓄電池是用電器；用蓄電池給電動(dòng)機(jī)供電時(shí)，化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能，此時(shí)蓄電池才是電源；汽車旁的觀后鏡，交叉路口的觀察鏡用的都是凸面鏡，可以開(kāi)闊視野，汽車在夜間行駛時(shí)，車內(nèi)一般不開(kāi)燈，這樣可防止車內(nèi)乘客在司機(jī)前的擋風(fēng)玻璃上成像，干擾司機(jī)正確判斷。中德汽修專業(yè)雖是在原有的汽修專業(yè)基礎(chǔ)上的一種轉(zhuǎn)型，物理學(xué)要時(shí)刻適應(yīng)本專業(yè)的基礎(chǔ)課程。

二、汽車運(yùn)用與維修專業(yè)物理教學(xué)存在的問(wèn)題

既然中德汽修是在汽車運(yùn)用與維修專業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展完善而來(lái)，加上剛剛開(kāi)設(shè)物理，物理教學(xué)就有很多的問(wèn)題需要解決。考慮到學(xué)校的現(xiàn)狀，具體分析如下：

1.汽車運(yùn)用與維修專業(yè)應(yīng)以物理的實(shí)際應(yīng)用性教學(xué)為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣；汽修專業(yè)應(yīng)注重在實(shí)踐中應(yīng)用物理原理和規(guī)律，給專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課教學(xué)做好準(zhǔn)備。

2.汽修專業(yè)要著重理解物理公式和進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，目的是方便學(xué)生以后分析和解決與專業(yè)相關(guān)實(shí)際問(wèn)題的需要；汽修專業(yè)的物理教學(xué)要求能達(dá)到在專業(yè)上的“必需、夠用”的層次即可，同時(shí)結(jié)合大部分學(xué)生的知識(shí)背景和學(xué)習(xí)能力。

3.汽修專業(yè)物理實(shí)驗(yàn)課不僅是為了增強(qiáng)理論教學(xué)的效果，更是為了通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)讓學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣并鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作解決實(shí)際問(wèn)題的能力；汽修專業(yè)物理實(shí)驗(yàn)要讓學(xué)生親自操作，教師只做演示、講解，物理實(shí)驗(yàn)包括驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和對(duì)要求較高結(jié)合汽車的仿真性的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐。

總之，汽修專業(yè)的物理教學(xué)存在的問(wèn)題需要解決。具體的說(shuō)：教學(xué)內(nèi)容中物理理論過(guò)多；對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒(méi)有引起足夠重視；理論與實(shí)踐脫節(jié)；簡(jiǎn)單地將物理作為基礎(chǔ)課程；教師主要負(fù)責(zé)在課堂上的簡(jiǎn)單教學(xué)，極少探究學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力；輕視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力；教學(xué)手段比較老舊落后，不注重引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)手段。基于以上問(wèn)題汽修物理教學(xué)亟待改革。

三、汽修物理教學(xué)怎樣培養(yǎng)專業(yè)能力？

1.汽修物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的主要方法

首先設(shè)置好汽修專業(yè)的課程。物理課設(shè)置幾個(gè)學(xué)期、多少課時(shí)，汽車發(fā)動(dòng)機(jī)在哪個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)，汽車常用工具設(shè)置幾個(gè)學(xué)期、多少課時(shí)，都要依據(jù)汽修專業(yè)的實(shí)際教學(xué)需要來(lái)設(shè)置具體課程。在學(xué)時(shí)允許的情況下，物理課最好是設(shè)置四個(gè)學(xué)期，這關(guān)系到是否能了解物理學(xué)教學(xué)理念和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律等問(wèn)題。這樣有利于專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課學(xué)習(xí)。

其次體現(xiàn)汽修專業(yè)特點(diǎn)。適當(dāng)降低物理教學(xué)的難度，有針對(duì)性地刪減物理課堂內(nèi)容，依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)安排課堂教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，按照專業(yè)要求做出與課程目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)方案和教學(xué)實(shí)踐。這樣，汽修專業(yè)的物理課就表現(xiàn)出了專業(yè)的特點(diǎn)。汽修專業(yè)的物理教學(xué)還要看重實(shí)驗(yàn)，教學(xué)過(guò)程中多安排與汽修專業(yè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，增加一些具有實(shí)用性且與專業(yè)需要相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)好物理課程的同時(shí)，也加深了對(duì)專業(yè)的理解。

2.物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的實(shí)例

1）注重與汽修專業(yè)課教學(xué)的銜接：物理教學(xué)過(guò)程中只要是與汽修專業(yè)有關(guān)的課程都要求學(xué)生們深刻理解，為汽修專業(yè)相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)奠定基礎(chǔ)。如，教學(xué)中將汽車點(diǎn)火系統(tǒng)、電控車鎖的電磁機(jī)構(gòu)等內(nèi)容納入到物理課堂中，通過(guò)物理教學(xué)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)物理興趣，而且也滲透了專業(yè)課元素。這樣大部分學(xué)生對(duì)“電磁感應(yīng)”理解較深刻，教師在講解汽車有關(guān)元器件的工作原理就變得簡(jiǎn)單了。

2）注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：物理教學(xué)可通過(guò)對(duì)汽車有關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)和組織開(kāi)展與專業(yè)相關(guān)的“賞識(shí)教育活動(dòng)”，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣，進(jìn)而提高對(duì)汽修專業(yè)的興趣。結(jié)合教學(xué)，適當(dāng)將物理與專業(yè)聯(lián)系，或?qū)I(yè)的問(wèn)題作為物理實(shí)例分析，不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，而且增強(qiáng)用物理知識(shí)解決專業(yè)問(wèn)題的意識(shí)。如共點(diǎn)力作用下的物體平衡，可直接用汽車在平直路面勻速前進(jìn)時(shí)的牽引力與阻力相平衡，汽車所受重力與地面的支持力平衡；學(xué)習(xí)力的作用效果可結(jié)合司機(jī)打方向盤說(shuō)明力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因；而乘客會(huì)向拐彎的反方向傾倒是由于慣性；司機(jī)用較小的力就能剎住車是杠桿原理；用力踩剎車是增大壓力來(lái)增大摩擦；而急剎車，車輪與地面的摩擦由滾動(dòng)變成滑動(dòng)摩擦；汽車上有許多簡(jiǎn)單機(jī)械：如方向盤、車輪、開(kāi)窗搖柄是輪軸；調(diào)速桿、自動(dòng)開(kāi)關(guān)門裝置是杠桿。另外，汽車爬坡要調(diào)為低速：原因P=Fv，功率一定，降低速度可增大牽引力。

3）重視實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力：如長(zhǎng)度的測(cè)量實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目講解游標(biāo)卡尺、千分尺的使用，并利用游標(biāo)卡尺、千分尺實(shí)際測(cè)量汽車汽缸相關(guān)尺寸，為汽車機(jī)修項(xiàng)目中測(cè)量工具的使用打下基礎(chǔ)。萬(wàn)用表使用實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，除了講解萬(wàn)用表的使用外，可增加測(cè)量傳感器的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)，因汽車上有很多傳感器，有些傳感器可以直接用萬(wàn)用表測(cè)量。另外維修汽車電氣設(shè)備時(shí)，有專用的萬(wàn)用表和示波器，這些儀器也可以讓學(xué)生提前觀察，加深理解。

總之，了解中職物理教學(xué)的特點(diǎn)和地位，認(rèn)識(shí)到中職物理教學(xué)的問(wèn)題，安排相應(yīng)的策略培養(yǎng)專業(yè)能力，必然能取得良好的成果。

【摘要】物理教學(xué)可以通過(guò)對(duì)汽車有關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)和組織開(kāi)展與專業(yè)相關(guān)的“賞識(shí)教育活動(dòng)”，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣，進(jìn)而提高對(duì)汽修專業(yè)的興趣。結(jié)合教學(xué)，適當(dāng)將物理與專業(yè)聯(lián)系，或?qū)I(yè)的物理問(wèn)題作為實(shí)例分析，不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，而且增強(qiáng)用物理知識(shí)解決專業(yè)問(wèn)題的意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】多彩的物理世界；專業(yè)意識(shí)；文化理念

隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和改革開(kāi)放的不斷深入，對(duì)交通運(yùn)輸?shù)男枨笠布眲≡鲩L(zhǎng)，汽車作為一種重要的交通運(yùn)輸工具逐步進(jìn)入千家萬(wàn)戶，隨之而來(lái)的汽車修理與銷售業(yè)也遍布全國(guó)城鄉(xiāng)。同時(shí)也帶來(lái)了職業(yè)學(xué)校的迅猛發(fā)展，我校也不例外，隨著改革的推進(jìn)，開(kāi)設(shè)了汽車運(yùn)用與維修，今年又把該專業(yè)與德系汽車4S店聯(lián)合，目的是擴(kuò)大專業(yè)和學(xué)校的影響力，同時(shí)滿足社會(huì)上對(duì)“智能型”人才的需求。本人結(jié)合自己所教的學(xué)科，對(duì)物理教學(xué)如何培養(yǎng)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力進(jìn)行了如下分析與嘗試：

一、物理學(xué)在汽修專業(yè)教學(xué)中的特點(diǎn)及地位

1.汽修物理課程與高中物理課程的有什么不同

首先，實(shí)驗(yàn)應(yīng)是物理教學(xué)的重要輔助手段：汽修專業(yè)物理不再是應(yīng)試模式。因而應(yīng)在課堂上安排更多的實(shí)驗(yàn)，并使形式更加多樣化和符合汽修專業(yè)。如，演示實(shí)驗(yàn)和虛擬實(shí)驗(yàn)等。

其次，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣和解決問(wèn)題的基本能力：物理課有較多的時(shí)間去講解基本概念，提高學(xué)生對(duì)物理的興趣。汽修專業(yè)物理教學(xué)重點(diǎn)是對(duì)物理概念有個(gè)清晰的思路，增強(qiáng)基本的實(shí)際解決問(wèn)題的能力，為今后學(xué)習(xí)專業(yè)課、培養(yǎng)專業(yè)意識(shí)做好鋪墊，打好基礎(chǔ)。

再次，汽修物理構(gòu)建了系統(tǒng)的物理框架。以力學(xué)基石牛頓三定律為基礎(chǔ)。以力、熱、光、電磁、聲、原子及原子物理構(gòu)建了多彩的物理世界。

還有，強(qiáng)調(diào)與專業(yè)課的關(guān)聯(lián)。我校中德汽修是直接與德系4S店聯(lián)合辦學(xué)，這些學(xué)生沒(méi)有升學(xué)壓力，面臨的只是就業(yè)，所以物理教學(xué)能夠?qū)⒏嗟臅r(shí)間花在構(gòu)建和專業(yè)課的聯(lián)系上。如：在教學(xué)過(guò)程中對(duì)運(yùn)動(dòng)學(xué)的加速度、力學(xué)中力的分解與合成和摩擦力、光學(xué)部分光的漫反射與全反射、熱學(xué)的熱脹冷縮、原子物理中激光的生成等知識(shí)要針對(duì)汽修專業(yè)特色進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要注重對(duì)電磁學(xué)知識(shí)做好全方位剖析，爭(zhēng)取較好地結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力，促進(jìn)專業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。

2.物理學(xué)在汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)中的地位與作用

學(xué)業(yè)地位：汽修專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該是重點(diǎn)掌握物理學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，深刻理解物理學(xué)里的基本概念，系統(tǒng)把握物理學(xué)的基本構(gòu)架，具備物理學(xué)的基本思考方式，掌握物理學(xué)的基本技能，這是我對(duì)中德汽修專業(yè)學(xué)生的基本學(xué)業(yè)要求。

教學(xué)地位：物理作為汽修類專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，不僅處在學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)位置上，更重要的是處在專業(yè)的基礎(chǔ)地位。比如：汽車的底盤質(zhì)量都較大，這樣可以降低汽車的重心，增加汽車行駛時(shí)的穩(wěn)度；汽車的車身設(shè)計(jì)成流線型，是為了減小汽車行駛時(shí)受到的阻力；汽車快速行駛時(shí)，車的尾部會(huì)形成一個(gè)低氣壓區(qū)，這是我們常常能在運(yùn)動(dòng)的汽車尾部看到卷?yè)P(yáng)的塵土形成原因；喇叭發(fā)聲是電能與機(jī)械能相互轉(zhuǎn)化；汽車發(fā)動(dòng)機(jī)常用柴油機(jī)或汽油機(jī)這些都是內(nèi)燃機(jī)利用內(nèi)能來(lái)做功；汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)常用低壓電動(dòng)機(jī)起動(dòng)，電動(dòng)機(jī)是根據(jù)磁場(chǎng)對(duì)電流的作用的道理制成的，工作時(shí)把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能；汽車電動(dòng)機(jī)常用車載電瓶供電，汽車運(yùn)行過(guò)程中可以利用的車輪帶動(dòng)車載發(fā)電機(jī)發(fā)電，給蓄電池充電；給蓄電池充電時(shí)，電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存起來(lái)，此時(shí)蓄電池是用電器；用蓄電池給電動(dòng)機(jī)供電時(shí)，化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能，此時(shí)蓄電池才是電源；汽車旁的觀后鏡，交叉路口的觀察鏡用的都是凸面鏡，可以開(kāi)闊視野，汽車在夜間行駛時(shí)，車內(nèi)一般不開(kāi)燈，這樣可防止車內(nèi)乘客在司機(jī)前的擋風(fēng)玻璃上成像，干擾司機(jī)正確判斷。中德汽修專業(yè)雖是在原有的汽修專業(yè)基礎(chǔ)上的一種轉(zhuǎn)型，物理學(xué)要時(shí)刻適應(yīng)本專業(yè)的基礎(chǔ)課程。

二、汽車運(yùn)用與維修專業(yè)物理教學(xué)存在的問(wèn)題

既然中德汽修是在汽車運(yùn)用與維修專業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展完善而來(lái)，加上剛剛開(kāi)設(shè)物理，物理教學(xué)就有很多的問(wèn)題需要解決。考慮到學(xué)校的現(xiàn)狀，具體分析如下：

1.汽車運(yùn)用與維修專業(yè)應(yīng)以物理的實(shí)際應(yīng)用性教學(xué)為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣；汽修專業(yè)應(yīng)注重在實(shí)踐中應(yīng)用物理原理和規(guī)律，給專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課教學(xué)做好準(zhǔn)備。

2.汽修專業(yè)要著重理解物理公式和進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，目的是方便學(xué)生以后分析和解決與專業(yè)相關(guān)實(shí)際問(wèn)題的需要；汽修專業(yè)的物理教學(xué)要求能達(dá)到在專業(yè)上的“必需、夠用”的層次即可，同時(shí)結(jié)合大部分學(xué)生的知識(shí)背景和學(xué)習(xí)能力。

3.汽修專業(yè)物理實(shí)驗(yàn)課不僅是為了增強(qiáng)理論教學(xué)的效果，更是為了通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)讓學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣并鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作解決實(shí)際問(wèn)題的能力；汽修專業(yè)物理實(shí)驗(yàn)要讓學(xué)生親自操作，教師只做演示、講解，物理實(shí)驗(yàn)包括驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和對(duì)要求較高結(jié)合汽車的仿真性的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐。

總之，汽修專業(yè)的物理教學(xué)存在的問(wèn)題需要解決。具體的說(shuō)：教學(xué)內(nèi)容中物理理論過(guò)多；對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒(méi)有引起足夠重視；理論與實(shí)踐脫節(jié)；簡(jiǎn)單地將物理作為基礎(chǔ)課程；教師主要負(fù)責(zé)在課堂上的簡(jiǎn)單教學(xué)，極少探究學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力；輕視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力；教學(xué)手段比較老舊落后，不注重引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)手段。基于以上問(wèn)題汽修物理教學(xué)亟待改革。

三、汽修物理教學(xué)怎樣培養(yǎng)專業(yè)能力？

1.汽修物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的主要方法

首先設(shè)置好汽修專業(yè)的課程。物理課設(shè)置幾個(gè)學(xué)期、多少課時(shí)，汽車發(fā)動(dòng)機(jī)在哪個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)，汽車常用工具設(shè)置幾個(gè)學(xué)期、多少課時(shí)，都要依據(jù)汽修專業(yè)的實(shí)際教學(xué)需要來(lái)設(shè)置具體課程。在學(xué)時(shí)允許的情況下，物理課最好是設(shè)置四個(gè)學(xué)期，這關(guān)系到是否能了解物理學(xué)教學(xué)理念和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律等問(wèn)題。這樣有利于專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課學(xué)習(xí)。

其次體現(xiàn)汽修專業(yè)特點(diǎn)。適當(dāng)降低物理教學(xué)的難度，有針對(duì)性地刪減物理課堂內(nèi)容，依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)安排課堂教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，按照專業(yè)要求做出與課程目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)方案和教學(xué)實(shí)踐。這樣，汽修專業(yè)的物理課就表現(xiàn)出了專業(yè)的特點(diǎn)。汽修專業(yè)的物理教學(xué)還要看重實(shí)驗(yàn)，教學(xué)過(guò)程中多安排與汽修專業(yè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，增加一些具有實(shí)用性且與專業(yè)需要相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)好物理課程的同時(shí)，也加深了對(duì)專業(yè)的理解。

2.物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的實(shí)例

1）注重與汽修專業(yè)課教學(xué)的銜接：物理教學(xué)過(guò)程中只要是與汽修專業(yè)有關(guān)的課程都要求學(xué)生們深刻理解，為汽修專業(yè)相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)奠定基礎(chǔ)。如，教學(xué)中將汽車點(diǎn)火系統(tǒng)、電控車鎖的電磁機(jī)構(gòu)等內(nèi)容納入到物理課堂中，通過(guò)物理教學(xué)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)物理興趣，而且也滲透了專業(yè)課元素。這樣大部分學(xué)生對(duì)“電磁感應(yīng)”理解較深刻，教師在講解汽車有關(guān)元器件的工作原理就變得簡(jiǎn)單了。

2）注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：物理教學(xué)可通過(guò)對(duì)汽車有關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)和組織開(kāi)展與專業(yè)相關(guān)的“賞識(shí)教育活動(dòng)”，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣，進(jìn)而提高對(duì)汽修專業(yè)的興趣。結(jié)合教學(xué)，適當(dāng)將物理與專業(yè)聯(lián)系，或?qū)I(yè)的問(wèn)題作為物理實(shí)例分析，不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，而且增強(qiáng)用物理知識(shí)解決專業(yè)問(wèn)題的意識(shí)。如共點(diǎn)力作用下的物體平衡，可直接用汽車在平直路面勻速前進(jìn)時(shí)的牽引力與阻力相平衡，汽車所受重力與地面的支持力平衡；學(xué)習(xí)力的作用效果可結(jié)合司機(jī)打方向盤說(shuō)明力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因；而乘客會(huì)向拐彎的反方向傾倒是由于慣性；司機(jī)用較小的力就能剎住車是杠桿原理；用力踩剎車是增大壓力來(lái)增大摩擦；而急剎車，車輪與地面的摩擦由滾動(dòng)變成滑動(dòng)摩擦；汽車上有許多簡(jiǎn)單機(jī)械：如方向盤、車輪、開(kāi)窗搖柄是輪軸；調(diào)速桿、自動(dòng)開(kāi)關(guān)門裝置是杠桿。另外，汽車爬坡要調(diào)為低速：原因P=Fv，功率一定，降低速度可增大牽引力。

篇2

關(guān)鍵詞：中職物理；教學(xué)；汽修專業(yè)；服務(wù)

教學(xué)改革不斷深入，中職物理教學(xué)實(shí)踐中融入了大量的媒體信息，因此中職物理表現(xiàn)出鮮明的職教特點(diǎn)。中職物理有助于學(xué)生的知識(shí)累積、智力增長(zhǎng)和能力提高。如何根據(jù)中職物理教學(xué)的特點(diǎn)和問(wèn)題使其為汽修專業(yè)服務(wù),成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

一、物理學(xué)在中職教學(xué)中的特點(diǎn)及地位

1.中職物理課程與普高物理課程的不同點(diǎn)

第一，實(shí)驗(yàn)應(yīng)是中職物理教學(xué)的重要輔助手段。中職物理摒棄了普高物理的應(yīng)試教育模式。在這種情況下，應(yīng)該在課堂上安排更多的實(shí)驗(yàn)，并且要使形式更加多樣化。過(guò)去的演示實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)今的虛擬實(shí)驗(yàn)和網(wǎng)絡(luò)的共享實(shí)驗(yàn)等等，全都可以作為物理教學(xué)的重要輔助手段。

第二，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣和解決問(wèn)題的基本能力。中職物理?yè)碛休^多的時(shí)間去講解物理中的基本概念，提高學(xué)生對(duì)物理課程的興趣。中職物理的教學(xué)沒(méi)有必要刻意應(yīng)付高考來(lái)重點(diǎn)解決諸多的難題、偏題、怪題，重點(diǎn)是對(duì)物理概念有清晰的思路，增強(qiáng)基本的實(shí)際解決問(wèn)題的能力，為以后學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課、培養(yǎng)專業(yè)意識(shí)做好鋪墊，打下雄厚的基礎(chǔ)。

第三，搭建系統(tǒng)的物理學(xué)框架。作為力學(xué)金字塔基石的牛頓三大運(yùn)動(dòng)定律，是整個(gè)物理學(xué)界的基礎(chǔ)。力、光、電、熱、聲、原子及原子物理學(xué)構(gòu)造了璀璨的物理學(xué)世界。

第四，看重和專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的聯(lián)系。中職物理既然摒棄了普高物理的應(yīng)試教育模式，就能夠?qū)⒏嗟臅r(shí)間花在構(gòu)建和專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的聯(lián)系上。如對(duì)我校汽修專業(yè)的學(xué)子，要在物理教學(xué)過(guò)程中對(duì)力學(xué)內(nèi)容里中力的分解與合成、光學(xué)內(nèi)容里的光的漫反射與全反射、熱學(xué)內(nèi)容里的熱脹冷縮原理、原子物理部分中激光的生成等知識(shí)針對(duì)專業(yè)特色進(jìn)行教學(xué)。對(duì)汽修等相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，還要注重對(duì)電磁學(xué)部分的知識(shí)做好全方位剖析，爭(zhēng)取較好地為汽修專業(yè)服務(wù)。

2.物理學(xué)在中職教學(xué)中的地位與作用

第一，物理課學(xué)在中職教學(xué)中的學(xué)業(yè)地位。中職學(xué)校的學(xué)生，應(yīng)該掌握物理學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，深刻理解物理學(xué)里的基本概念，系統(tǒng)把握物理學(xué)的基本構(gòu)架，具備物理學(xué)的基本思考模式，掌握物理學(xué)的基本技能，這是我校對(duì)汽修專業(yè)中職學(xué)生的基本學(xué)業(yè)要求。

第二，物理學(xué)在中職教學(xué)中的專業(yè)地位。物理學(xué)作為汽修類專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，不僅處在學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)位置上，更加重要的是處在專業(yè)的基礎(chǔ)地位。我校作為以汽修專業(yè)為特色的職業(yè)院校，物理學(xué)時(shí)刻服務(wù)于專業(yè)基礎(chǔ)課程。

二、汽修專業(yè)物理教學(xué)存在的問(wèn)題

1.汽修專業(yè)物理教學(xué)存在的主要問(wèn)題

既然中職物理學(xué)與普高有著明顯的不同之處，汽修專業(yè)的物理教學(xué)出現(xiàn)了諸多的問(wèn)題需要解決。

（1）普通高中物理學(xué)教學(xué)以物理學(xué)科教學(xué)為目標(biāo)，看重物理完整和系統(tǒng)的理論教學(xué)，中職院校則以物理的實(shí)際應(yīng)用性教學(xué)為目標(biāo)，是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣并打好基礎(chǔ)。

（2）普通高中看重推理和論證物理原理、規(guī)律，提高學(xué)生的邏輯思考能力，而中職學(xué)校則看重在實(shí)踐中應(yīng)用物理原理和規(guī)律，為了給專業(yè)教學(xué)打下基礎(chǔ)。

（3）普通高中著重講解物理公式的演變和定量計(jì)算，是為了增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決物理問(wèn)題的能力，中職學(xué)校看重理解物理公式和進(jìn)行簡(jiǎn)捷計(jì)算，目的是方便學(xué)生以后分析和解決與專業(yè)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

（4）普通高中對(duì)物理理論教學(xué)要求高，安排的課時(shí)較多，講解內(nèi)容難以理解，中職學(xué)校的物理教學(xué)則要求僅達(dá)到在專業(yè)上的“必需、夠用”的層次即可，同時(shí)結(jié)合大部分學(xué)生的知識(shí)背景和學(xué)習(xí)能力，教師就刻意降低了理論教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)深度，課時(shí)所占比重較小。

（5）普通高中的物理實(shí)驗(yàn)主要是增強(qiáng)理論教學(xué)的效果；而中職學(xué)校實(shí)驗(yàn)不僅是為了增強(qiáng)理論教學(xué)的效果，更是為了通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)讓學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣并鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（6）普通高中的實(shí)驗(yàn)主要是教師在講臺(tái)上進(jìn)行演示，學(xué)生較少有機(jī)會(huì)分組去實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，而中職學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)主要是讓學(xué)生親自操作，只有小部分時(shí)間是教師在講臺(tái)上進(jìn)行演示。

（7）普通高中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容一般都是驗(yàn)證性的，學(xué)生對(duì)儀器和設(shè)備比較熟悉，實(shí)驗(yàn)難度相應(yīng)較低，要求也不是很嚴(yán)格，而中職學(xué)校的實(shí)驗(yàn)不僅存在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)部分，還有很大一部分實(shí)驗(yàn)的難度較高，屬于要求較高的仿真性的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐內(nèi)容。

2.汽修專業(yè)物理教學(xué)改革存在的問(wèn)題

汽修專業(yè)的物理教學(xué)存在的問(wèn)題要去解決，但目前很多院校做得不是很好。教學(xué)內(nèi)容中物理理論仍然過(guò)多，對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)的教學(xué)沒(méi)有引起足夠重視，理論與實(shí)踐脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重，簡(jiǎn)單地將物理作為為學(xué)位的基礎(chǔ)課程；物理教學(xué)與普通高中的教學(xué)模式差別不大，教師主要負(fù)責(zé)在課堂上的簡(jiǎn)單教學(xué)，極少探究學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力；教學(xué)缺乏啟發(fā)式和開(kāi)放式方法，輕視了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力；教學(xué)手段仍然比較老舊落后，不注重引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)手段。

三、中職物理教學(xué)為汽修專業(yè)服務(wù)的主要途徑

1.中職物理教學(xué)為汽修專業(yè)服務(wù)的途徑

（1）設(shè)置好汽修專業(yè)的課程。物理課設(shè)置幾個(gè)學(xué)期、多少課時(shí)，電工基礎(chǔ)在哪個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)，電子電路設(shè)置幾個(gè)學(xué)期、多少課時(shí)，都要依據(jù)汽修專業(yè)的實(shí)際教學(xué)需要來(lái)設(shè)置具體課程。在學(xué)時(shí)允許的情況下，物理課最好是設(shè)置兩個(gè)學(xué)期，這關(guān)系到是否能了解物理學(xué)教學(xué)理念和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律等問(wèn)題。作者通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)開(kāi)兩個(gè)學(xué)期物理課比一個(gè)學(xué)期更有利于專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)。

（2）體現(xiàn)汽修專業(yè)特點(diǎn)。最近幾年我校汽修類專業(yè)所設(shè)置的課程都表現(xiàn)出了這一教學(xué)理念，同時(shí)獲得了不錯(cuò)的教學(xué)成果。適當(dāng)降低了物理教學(xué)的難度，有針對(duì)性地刪減物理課堂內(nèi)容，依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)安排教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，按照專業(yè)做出了與課程目標(biāo)相適應(yīng)的管理方案，并將其付諸具體的教學(xué)實(shí)踐。這樣，汽修專業(yè)的物理課就表現(xiàn)出了汽修專業(yè)的特色。中職物理教學(xué)要重視對(duì)概念的講解，為以后打下基礎(chǔ)。物理基礎(chǔ)扎實(shí)與否，直接對(duì)后續(xù)專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)造成影響，同時(shí)對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)也會(huì)造成影響。中職汽修專業(yè)的物理教學(xué)更應(yīng)看重實(shí)驗(yàn)。物理學(xué)本身就是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，而中職物理教學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求更高。在中職物理教學(xué)過(guò)程中多安排與汽修專業(yè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，還可以增加一些具有實(shí)用性且與專業(yè)需要相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。學(xué)好物理課程的同時(shí)，也加深了學(xué)生對(duì)專業(yè)的理解。

2.中職物理教學(xué)為汽修專業(yè)服務(wù)實(shí)例

（1）注重為汽修專業(yè)服務(wù)。因此，大部分學(xué)生對(duì)與汽修專業(yè)緊密聯(lián)系的電磁學(xué)理論知識(shí)有深刻的理解，為以后汽修專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)課程教學(xué)打下了深厚的基礎(chǔ)。例如，教學(xué)中將汽車點(diǎn)火系統(tǒng)、電控車鎖的電磁機(jī)構(gòu)等視頻片段納入到多媒體課件中，通過(guò)多媒體等各種教學(xué)手段，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也滲透了專業(yè)課元素。這樣大部分學(xué)生對(duì)“電磁感應(yīng)”理解較深刻，教師在講解汽車有關(guān)元器件的工作原理就變得簡(jiǎn)單了。

（2）注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。在汽修專業(yè)學(xué)生開(kāi)學(xué)的第一個(gè)學(xué)期，通過(guò)物理教學(xué)讓學(xué)生對(duì)汽修專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣。為汽修專業(yè)服務(wù)的物理教學(xué)，通過(guò)對(duì)汽車有關(guān)零件的安裝實(shí)習(xí)并組織開(kāi)展與汽修專業(yè)相關(guān)的“第二課堂活動(dòng)”，培養(yǎng)大部分學(xué)生對(duì)物理的興趣，進(jìn)而提高對(duì)汽修專業(yè)的興趣。結(jié)合物理教學(xué)，適當(dāng)將物理與專業(yè)聯(lián)系，或?qū)I(yè)的物理問(wèn)題作為實(shí)例進(jìn)行分析，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，而且增強(qiáng)了用物理知識(shí)解決專業(yè)問(wèn)題的意識(shí)。

（3）看重實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。例如，長(zhǎng)度的測(cè)量實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目講解游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器的使用，并利用游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器實(shí)際測(cè)量汽車發(fā)動(dòng)機(jī)相關(guān)尺寸，為汽車機(jī)修項(xiàng)目中量具的使用打下基礎(chǔ)。電容器在汽車上有應(yīng)用，但關(guān)于其測(cè)量的內(nèi)容，教材中沒(méi)有要求，可以增加測(cè)量電容器的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)；萬(wàn)用表的使用實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，除了講解萬(wàn)用表的使用外，可以增加測(cè)量傳感器的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)，因?yàn)槠嚿嫌泻芏鄠鞲衅鳎行﹤鞲衅骺梢灾苯佑萌f(wàn)用表測(cè)量；電容器的充放電現(xiàn)象，學(xué)生在理論上很難理解，而如果從實(shí)驗(yàn)中理解，就會(huì)容易很多，所以，可以增加電容器的充放電實(shí)驗(yàn)。另外，維修汽車電氣設(shè)備時(shí)，有專用的萬(wàn)用表和示波器，如KM300型汽車萬(wàn)用表、美國(guó)OTC3820汽車專用示波器等，這些儀器也可以讓學(xué)生提前觀察，加深理解。

總之，了解中職物理教學(xué)的特點(diǎn)和地位，認(rèn)識(shí)到中職物理教學(xué)的問(wèn)題，安排相應(yīng)的策略讓其為汽修專業(yè)服務(wù)，必然能取得不錯(cuò)的成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟憲平.職業(yè)學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā)[J].職業(yè)技術(shù)教育,2003,23(1):9-10.

篇3

汽修工程專業(yè)作為職業(yè)教育的一個(gè)重要學(xué)科，最近幾年隨著我國(guó)汽車保有量的不斷增加，這一學(xué)科也在不斷升溫。因?yàn)榻刂?013年12月，我國(guó)的汽車總量已增至約2.5億，其中私家車的保有量約為8500萬(wàn)輛，大致在十年間增長(zhǎng)了約13倍。汽車總量的不斷增加對(duì)于專業(yè)的汽車維修、保養(yǎng)人才的需求量越來(lái)越大，這導(dǎo)致職業(yè)教育中汽修專業(yè)越來(lái)越受學(xué)生的青睞，這給汽修專業(yè)的發(fā)展提供了難得的發(fā)展機(jī)遇，如何在難得的發(fā)展機(jī)遇下進(jìn)一步推進(jìn)本專業(yè)的教學(xué)，適應(yīng)時(shí)展的要求，成為了當(dāng)前汽修工程教學(xué)要重點(diǎn)解決的課題。

一、當(dāng)前學(xué)科教學(xué)狀況

1.由于受我國(guó)汽車工業(yè)相對(duì)起步較晚的影響，我國(guó)的汽修專業(yè)在職業(yè)學(xué)校的專業(yè)發(fā)展的時(shí)間短，而因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，在很多方面還存在著不足。例如：因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教學(xué)方法相對(duì)單一；因?yàn)槭苜Y金、辦學(xué)條件的制約很多教學(xué)過(guò)程中需要的教具、車輛模型相對(duì)短缺、落后，這與時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的實(shí)際需求往往是脫節(jié)的；很多教師因?yàn)槿狈εc時(shí)俱進(jìn)的觀念，教學(xué)理念相對(duì)落后，知識(shí)陳舊，難以適應(yīng)新時(shí)期的課堂教學(xué)需要。這些問(wèn)題的存在和現(xiàn)代社會(huì)汽修工業(yè)的發(fā)展和學(xué)校培養(yǎng)人才的實(shí)際需要是相互矛盾的，長(zhǎng)時(shí)間得不到有效的調(diào)整會(huì)影響學(xué)科的發(fā)展。

2.職業(yè)教育的一大重要特征就是理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作相結(jié)合，汽修專業(yè)教學(xué)也是如此，學(xué)生學(xué)習(xí)的是知識(shí)和技能這兩部分內(nèi)容，但是很多情況下，學(xué)生真正參與實(shí)踐的時(shí)間太短，使學(xué)生很難真正達(dá)到實(shí)踐的效果。

面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)狀況，我們應(yīng)該從哪些方面著手來(lái)提高和改進(jìn)我們的汽修教學(xué)，來(lái)滿足社會(huì)的需要呢？

二、多方面著手，努力提升教學(xué)質(zhì)量

教育是一個(gè)系統(tǒng)的工程，針對(duì)目前汽修專業(yè)的教學(xué)狀況，作為從事這方面工作的教育工作者一定要結(jié)合時(shí)代的需要和學(xué)生的實(shí)際情況，從多方面著手來(lái)改進(jìn)教學(xué)，從而提升教學(xué)的質(zhì)量。

1.更新觀念，明確教學(xué)目標(biāo)。俗話說(shuō)：“思想是行為的先導(dǎo)。”轉(zhuǎn)變教學(xué)方式首先就需要我們更新教學(xué)理念，有了正確的思想作為指導(dǎo)，我們的教學(xué)才更有效，才更有針對(duì)性。

從學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，職業(yè)教育的最大特點(diǎn)就是實(shí)踐性較強(qiáng)，汽修專業(yè)也是如此。我們的學(xué)生將來(lái)更多的是成為一線的工人，因此，掌握過(guò)硬的實(shí)際操作技術(shù)非常重要。這就需要教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中理論教學(xué)所占比重過(guò)大而實(shí)踐相對(duì)較少的模式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，即很多學(xué)生因?yàn)橹袑W(xué)階段的知識(shí)積累不夠、學(xué)習(xí)能力較差，特別是抽象知識(shí)理解能力弱的現(xiàn)實(shí)，把理論學(xué)習(xí)與學(xué)生在實(shí)踐中的觀察和操控結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解理論，進(jìn)而重視理論的重要性，這樣學(xué)生的知識(shí)和能力都能夠得到有效的提升。

2.加強(qiáng)師資力量建設(shè)，增強(qiáng)自身實(shí)力。課程教學(xué)過(guò)程中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，打鐵還需自身硬，因此，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)是非常有必要的。這就要求一線教師一定要有危機(jī)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到知識(shí)更新速度是飛快的，教師只有具備不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念，才可能在這個(gè)行業(yè)站得住腳。教師一方面要注意提升自己的專業(yè)技能，要根據(jù)時(shí)代的不斷發(fā)展，不斷豐富自己的知識(shí)體系；另一方面，教師也要注意提升自己的教學(xué)水平，提升教學(xué)能力。

另外，當(dāng)今汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度是驚人的，新技術(shù)的普及和更新?lián)Q代的速度越來(lái)越快，這就需要保證我們的教學(xué)，特別是實(shí)踐教學(xué)的車輛和零部件都是相對(duì)領(lǐng)先些的，這樣學(xué)生的技術(shù)才不會(huì)落伍。這就需要學(xué)校加大資金支持，保障教學(xué)設(shè)備的供應(yīng)。

3.要關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為核心。職業(yè)教育的目的簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是使學(xué)生能夠掌握一技之長(zhǎng)，將來(lái)能夠依靠自己學(xué)習(xí)的技能，養(yǎng)活自己和家人。所以，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，一定要關(guān)注教育對(duì)象――學(xué)生，要注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，去安排和設(shè)計(jì)教學(xué)，使學(xué)生在有針對(duì)性的教學(xué)模式下，學(xué)有所得、學(xué)有所獲。

4.充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段。社會(huì)的不斷發(fā)展推動(dòng)了科技的進(jìn)步，而很多先進(jìn)的科技成果在我們教學(xué)上的應(yīng)用豐富了我們的教學(xué)手段，也提升了教學(xué)效果，其中應(yīng)用最多的就是多媒體技術(shù)。多媒體具有展示資料直觀、手段多樣的優(yōu)勢(shì)，它可以通過(guò)文字、圖片、動(dòng)畫、視頻等途徑向?qū)W生展示所學(xué)知識(shí)，便于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解，也能開(kāi)拓學(xué)生視野。所以，我們要敢于應(yīng)用新技術(shù)來(lái)推進(jìn)我們的教學(xué)質(zhì)量。

5.以改革汽修專業(yè)教學(xué)方式為主，提高汽修專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革。在日常中職汽修專業(yè)建設(shè)和教學(xué)中，課堂教學(xué)主要以實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力統(tǒng)一為主。針對(duì)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)和實(shí)操、運(yùn)用、變通等能力進(jìn)行培養(yǎng)。由于汽修專業(yè)的課程內(nèi)容多涉及汽車機(jī)械、電器和電子結(jié)構(gòu)、實(shí)際工作原理和使用與維護(hù)等方面，課堂內(nèi)容在講述的過(guò)程中過(guò)于枯燥，因此，以往傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式無(wú)法從實(shí)操中幫助學(xué)生掌握知識(shí)，這就影響了講課質(zhì)量，而且難以完成和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。為了發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，使課堂氣氛得到活躍，教師可以通過(guò)改變教學(xué)方式，以合作和探討等形式，根據(jù)學(xué)生實(shí)際能力分層次教學(xué)，采用多媒體、模擬軟件等教學(xué)方式，注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性等，合理安排教學(xué)，使學(xué)生實(shí)際操作能力得到加強(qiáng)。

6.加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。由于校內(nèi)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)人才的主要基礎(chǔ)設(shè)施，是教學(xué)質(zhì)量得以保證的關(guān)鍵。針對(duì)汽修專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校教學(xué)情況，以及未來(lái)專業(yè)的發(fā)展方向，根據(jù)汽修專業(yè)的實(shí)際教學(xué)需求，構(gòu)建汽車新技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，并指派教學(xué)能力強(qiáng)，具有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任指導(dǎo)工作，以確保學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作提升自身的動(dòng)手能力。

篇4

關(guān)鍵詞 項(xiàng)目教學(xué)法；中職汽修課程；課程改革

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）23-0126-02

1 前言

在中職汽修課程改革過(guò)程中推行項(xiàng)目教學(xué)法是培養(yǎng)現(xiàn)代汽修人才的重要途徑。項(xiàng)目教學(xué)法在汽修課程教學(xué)中的運(yùn)用，不僅能夠幫助中職院校的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)工作的模擬練習(xí)，而且能夠培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)綜合能力，為將來(lái)更好地適應(yīng)崗位要求打下牢固的基礎(chǔ)，使學(xué)生在對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)和運(yùn)行中增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

2 認(rèn)識(shí)項(xiàng)目教學(xué)法

項(xiàng)目教學(xué)法概述 項(xiàng)目教學(xué)法屬于行為導(dǎo)向型教學(xué)模式，是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，旨在培養(yǎng)中職院校學(xué)生職業(yè)行為能力和職業(yè)關(guān)鍵能力的職業(yè)教育教學(xué)方法。具體的實(shí)行步驟是：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)個(gè)人或小組的工作方式，按照特定的工作程序，制訂計(jì)劃，學(xué)生之間分工合作、密切配合，共同完成整個(gè)項(xiàng)目課題。在這一過(guò)程中，教師要給予必要的指導(dǎo)，不能放任學(xué)生自由進(jìn)行；學(xué)生要針對(duì)項(xiàng)目，結(jié)合自身的知識(shí)儲(chǔ)備、技能掌握、理解狀況來(lái)自行設(shè)計(jì)出完整的方案[1]。最后，學(xué)生要做好項(xiàng)目成果的展示及歸納總結(jié)工作，而教師要給予恰當(dāng)合理的評(píng)估。項(xiàng)目教學(xué)法憑借自身實(shí)踐性、發(fā)展性、綜合性、開(kāi)放性、自主性等特征，已經(jīng)廣泛運(yùn)用到中職汽修專業(yè)教學(xué)中，并且贏得廣大師生的青睞，很好地推動(dòng)了汽修課程改革。

項(xiàng)目教學(xué)法在中職汽修課程改革中的重要性 中職汽修課程改革引入項(xiàng)目教學(xué)法，在項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情境，對(duì)項(xiàng)目問(wèn)題進(jìn)行深入探討和設(shè)計(jì)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)之間的合作制訂出合理方案，這使中職學(xué)生在研究項(xiàng)目期間培養(yǎng)自身團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，加快中職院校學(xué)生與社會(huì)崗位需求的迅速接軌，為汽修專業(yè)的學(xué)生提供了可實(shí)踐、可操作的平臺(tái)。學(xué)生在實(shí)地實(shí)踐中彌補(bǔ)了傳統(tǒng)汽修專業(yè)教學(xué)課堂的不足，通過(guò)生動(dòng)形象的案例展示，可以深刻理解汽修課程課本理論性知識(shí)。項(xiàng)目實(shí)踐的開(kāi)展，不僅能夠有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)汽修理論的理解和記憶，還能將理論與實(shí)踐相結(jié)合，理論指導(dǎo)汽修實(shí)踐工作。項(xiàng)目教學(xué)法打破傳統(tǒng)教學(xué)法只注重理論教學(xué)的模式，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，最大程度激發(fā)學(xué)生潛能，激發(fā)探索知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的興趣，從而滿足社會(huì)對(duì)復(fù)合式技能型人才的需要。

3 項(xiàng)目教學(xué)法在中職汽修課程改革中的融入

應(yīng)用方式

1）確定項(xiàng)目。確定的項(xiàng)目情況直接決定了項(xiàng)目開(kāi)展結(jié)果質(zhì)量的好壞。中職汽修專業(yè)的教師要根據(jù)教學(xué)大綱和課程要求以及汽修專業(yè)應(yīng)該具備的素質(zhì)等合理安排和設(shè)計(jì)項(xiàng)目。教師要充分利用校內(nèi)的硬軟件設(shè)施為學(xué)生實(shí)踐項(xiàng)目的開(kāi)展提供物質(zhì)保障，在項(xiàng)目中盡可能多地融入綜合性知識(shí)點(diǎn)，提升汽修專業(yè)學(xué)生的操作和實(shí)踐能力，增加實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。確保制定的項(xiàng)目既能考查學(xué)生綜合知識(shí)運(yùn)用能力，又能夠提升學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力。

2）理解項(xiàng)目。在確定項(xiàng)目后，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解項(xiàng)目的內(nèi)容、要求，分清項(xiàng)目的重難點(diǎn)，樹(shù)立其要開(kāi)展項(xiàng)目所達(dá)到的目標(biāo)。教師要及時(shí)糾正學(xué)生對(duì)項(xiàng)目理解有偏差的地方，確保學(xué)生在全面理解項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，制訂出可操作的計(jì)劃和實(shí)施方案。

3）項(xiàng)目評(píng)估。在學(xué)生對(duì)項(xiàng)目成果進(jìn)行展示后，教師要對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，同時(shí)針對(duì)學(xué)生在項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行糾正，恰當(dāng)指出各個(gè)小組成功和不足的地方，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗的教訓(xùn)，激起學(xué)生做項(xiàng)目的熱情，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，促使學(xué)生在項(xiàng)目教學(xué)中全面發(fā)展。在對(duì)小組項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要重視學(xué)生的自主性評(píng)價(jià)，包括自評(píng)、他評(píng)、小組評(píng)等形式，教師要注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和階段性評(píng)價(jià)相結(jié)合，在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中務(wù)必多安排若干次階段性反饋，及時(shí)幫助學(xué)生解決操作中的問(wèn)題，改進(jìn)操作過(guò)程中的不當(dāng)之處。

4）項(xiàng)目總結(jié)。項(xiàng)目總結(jié)是實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目成果的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生要根據(jù)自身小組項(xiàng)目的完成情況，擬寫項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)報(bào)告。學(xué)生在記錄總結(jié)的時(shí)候要注重反省自身在項(xiàng)目實(shí)踐中的不當(dāng)之處，并且總結(jié)本次項(xiàng)目的成功經(jīng)驗(yàn)，為下次項(xiàng)目的開(kāi)展提供經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

實(shí)例分析 筆者長(zhǎng)期在中職院校任教汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與修理課程，以下是筆者在進(jìn)行發(fā)動(dòng)機(jī)的裝配與試驗(yàn)這章節(jié)的教學(xué)時(shí)，對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法具體所進(jìn)行的項(xiàng)目流程和總結(jié)。

1）選定課題。筆者準(zhǔn)備了眾多相關(guān)課題，讓學(xué)生自主判斷和選擇可展開(kāi)研究的項(xiàng)目；學(xué)生在課堂討論后確定了“發(fā)動(dòng)機(jī)異響的判斷”這一課題，難易程度相當(dāng)，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)法非常適宜。

2）項(xiàng)目計(jì)劃準(zhǔn)備活動(dòng)。首先，在確定項(xiàng)目研究的課題之后，筆者根據(jù)班上的人數(shù)和可實(shí)驗(yàn)的發(fā)動(dòng)機(jī)的數(shù)量，將40人分為10組，每組4人；讓學(xué)生自主選擇一位較有實(shí)力的學(xué)生擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)，一定程度上對(duì)項(xiàng)目實(shí)踐工作能夠起到指導(dǎo)作用。并盡量將前后兩桌學(xué)生安排為一組，便于組員間的討論和對(duì)設(shè)計(jì)規(guī)劃進(jìn)行商討。其次，課題確定并做好分組之后，結(jié)合原有的書面和網(wǎng)上材料對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)異響帶來(lái)的不同的問(wèn)題讓學(xué)生有大體的了解，分析相關(guān)的案例，對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)異響的判斷把握整體維修思路，做好必要的資料準(zhǔn)備工作。學(xué)生小組要協(xié)同合作設(shè)計(jì)實(shí)踐步驟和計(jì)劃，保證判斷的準(zhǔn)確性和科學(xué)性[2]。最后，在階段性反饋階段，小組內(nèi)部和小組之間相互討論，對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)異響的差異、異響的種類、在何種情況下發(fā)動(dòng)機(jī)會(huì)產(chǎn)生異響以及如何克服發(fā)動(dòng)機(jī)異響的不良影響等相關(guān)項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行分析。同時(shí)，教師要注重在項(xiàng)目的執(zhí)行和實(shí)施過(guò)程中對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，組員要明確分工內(nèi)容，按照相關(guān)的工作程序進(jìn)行。

3）項(xiàng)目執(zhí)行。學(xué)生根據(jù)最常見(jiàn)的異響，如活塞敲缸響、活塞銷響、連桿軸承響、曲軸主軸承響、氣缸竄氣響、正時(shí)齒輪響、氣門腳響等，進(jìn)行原因分析和準(zhǔn)確判斷；并對(duì)各種異響情況進(jìn)行檢測(cè)和排查，找到問(wèn)題所在，解決問(wèn)題。

4）項(xiàng)目展示。在項(xiàng)目成果展示上，每小組選派組長(zhǎng)在課堂上進(jìn)行思路講解，闡述小組在項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題以及如何解決等。這不僅能提升學(xué)生參與項(xiàng)目實(shí)踐的信心和興趣，更在一定程度上鍛煉了學(xué)生邏輯判斷能力和探索能力，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式。

5）評(píng)價(jià)項(xiàng)目。筆者組織小組內(nèi)部以及各小組之間的自評(píng)和互評(píng)，通過(guò)學(xué)生的總體性評(píng)價(jià)，針對(duì)各個(gè)小組項(xiàng)目中的不足和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，繼而督促學(xué)生反省自身項(xiàng)目完成情況，完善提高自我技能。通過(guò)本次項(xiàng)目的實(shí)踐，學(xué)生收獲頗多，筆者也達(dá)到教學(xué)目的。

4 結(jié)語(yǔ)

項(xiàng)目教學(xué)法在中職汽修課程改革中的融入，極大地沖擊了中職院校汽修專業(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)中職汽修專業(yè)立足社會(huì)就業(yè)崗位的要求，滿足社會(huì)對(duì)復(fù)合式應(yīng)用型人才的需求，有助于中職院校汽修專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

篇5

關(guān)鍵詞：中職生 汽修專業(yè) 職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)

職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)是幫助中職生正確認(rèn)識(shí)自我、全面分析職業(yè)需求、培養(yǎng)自主規(guī)劃與自我創(chuàng)業(yè)能力的教育，是指導(dǎo)中職生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，確立職業(yè)生涯目標(biāo)、構(gòu)建發(fā)展臺(tái)階、尋求最佳發(fā)展途徑、制定發(fā)展措施、調(diào)整發(fā)展規(guī)劃的課程與活動(dòng)。幫助和指導(dǎo)中職生進(jìn)行切合實(shí)際的職業(yè)生涯規(guī)劃，使中職生充分認(rèn)識(shí)自己，客觀分析環(huán)境，合理定位，科學(xué)樹(shù)立職業(yè)目標(biāo)，正確選擇職業(yè)，使他們從容走向社會(huì)。

中職生以初中畢業(yè)生為主，學(xué)制三年，培養(yǎng)目標(biāo)是以生產(chǎn)服務(wù)一線的操作人員為主。汽修專業(yè)是指中等職業(yè)學(xué)校中的汽車應(yīng)用與維修專業(yè)，是為了適應(yīng)汽車消費(fèi)而產(chǎn)生的專業(yè)化技能型專業(yè)。中職汽修專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有一定理論水平及較高操作技能的汽車維護(hù)、保養(yǎng)、修理、駕駛、營(yíng)銷和服務(wù)的專業(yè)人員。

一、中職汽修專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)動(dòng)力不足

職業(yè)生涯規(guī)劃是強(qiáng)化職教德育時(shí)代感，提高職教德育針對(duì)性和實(shí)效的有效載體。在有上千年積淀的“學(xué)而優(yōu)則仕”的社會(huì)輿論下，不少學(xué)生以“失敗者”的心態(tài)進(jìn)入職業(yè)學(xué)校，感到前途無(wú)望，喪失了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊

有些中職生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不積極，怕吃苦，眼高手低，好高騖遠(yuǎn)，甚至無(wú)心學(xué)習(xí)，對(duì)該專業(yè)的知識(shí)和技能一知半解，或根本就沒(méi)有學(xué)，到了該就業(yè)的時(shí)候，便不知所措，過(guò)分依賴社會(huì)和父母，自立能力差。對(duì)未來(lái)職業(yè)的認(rèn)識(shí)是朦朧的、淺顯的，對(duì)自己的職業(yè)興趣、職業(yè)能力缺乏了解，一旦到了真正選擇職業(yè)的時(shí)候，就顯得茫然無(wú)措。

3.缺乏正確的職業(yè)觀

從以往中職生實(shí)習(xí)狀況來(lái)看，大部分中職生進(jìn)入生產(chǎn)實(shí)習(xí)期，干了一段時(shí)間后，就會(huì)出現(xiàn)人員流失現(xiàn)象。原因主要有：不能適應(yīng)企業(yè)規(guī)章制度，怕吃苦，盲目擇業(yè)，和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、員工相處不融洽，缺乏溝通能力以及專業(yè)技能不能達(dá)到企業(yè)的要求等等。此外，學(xué)生就業(yè)觀念不正確，也是流失的主要原因。

二、中職一年級(jí)汽修專業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀

通過(guò)對(duì)1009汽修班36位同學(xué)（全部是男生）的中職第一學(xué)期職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)在職業(yè)生涯規(guī)劃方面存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.被動(dòng)選擇學(xué)習(xí)汽修專業(yè)，缺乏對(duì)專業(yè)的全面認(rèn)知

65%的學(xué)生因聽(tīng)別人說(shuō)汽修專業(yè)好而選擇該專業(yè)，72%的學(xué)生不太滿意自己所學(xué)的專業(yè)。他們對(duì)汽車維修有簡(jiǎn)單的認(rèn)知和了解，看重市場(chǎng)對(duì)汽修的需要，以及未來(lái)的就業(yè)形勢(shì)，但對(duì)汽車維修專業(yè)缺乏全面和深刻的認(rèn)識(shí)和了解。

2.學(xué)習(xí)、生活缺乏明確目標(biāo)

82%的學(xué)生沒(méi)有清晰的目標(biāo)，有小部分沒(méi)有目標(biāo)。在學(xué)習(xí)、生活中沒(méi)有奮斗的方向，也沒(méi)有計(jì)劃，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，需要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，以幫助他們樹(shù)立理想、明確目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3.對(duì)自己的興趣、優(yōu)劣勢(shì)、職業(yè)能力等缺乏客觀全面的了解

調(diào)查結(jié)果說(shuō)明：92%的學(xué)生不能全面客觀地了解自己的興趣、性格、特長(zhǎng)，42%的學(xué)生不太清楚自己的優(yōu)劣勢(shì)，22%的學(xué)生不清楚自己的優(yōu)劣勢(shì)。不清楚汽車維修職業(yè)發(fā)展所應(yīng)具備的能力、素質(zhì)，缺乏就業(yè)準(zhǔn)備。

4.對(duì)未來(lái)就業(yè)缺乏信心

對(duì)于畢業(yè)前最擔(dān)心的問(wèn)題，83%的學(xué)生選擇了就業(yè)壓力較大，擔(dān)心找不到工作；61%的學(xué)生選擇雖然找到的工作不一定很喜歡，但是就業(yè)應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題的。這反映出學(xué)生對(duì)自身的能力、專業(yè)技能缺乏自信。

5.職業(yè)價(jià)值觀缺乏引導(dǎo)

47%的學(xué)生在選擇就業(yè)時(shí)認(rèn)為薪水是最重要的，11%的學(xué)生認(rèn)為發(fā)展空間最重要，33%的學(xué)生認(rèn)為工作的穩(wěn)定性最重要，8%的學(xué)生認(rèn)為興趣愛(ài)好最重要。學(xué)校需要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀。

6.不了解職業(yè)生涯規(guī)劃，缺乏專業(yè)的指導(dǎo)

關(guān)于職業(yè)指導(dǎo)，67%的學(xué)生來(lái)自于父母的談?wù)摚?9%的學(xué)生來(lái)自報(bào)紙、雜志和書籍的閱讀，缺少專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)。64%的學(xué)生不太確定“職業(yè)生涯規(guī)劃”的重要性，也不了解職業(yè)生涯規(guī)劃，同時(shí)又期望“職業(yè)生涯規(guī)劃”輔導(dǎo)能給他們將來(lái)就業(yè)帶來(lái)幫助。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)對(duì)中職汽修專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐意義

1.有利于學(xué)生全面客觀剖析自己

職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)可以幫助學(xué)生從發(fā)展的角度實(shí)事求是地發(fā)現(xiàn)自我，產(chǎn)生期望。通過(guò)了解自己、了解職業(yè)、了解社會(huì)、發(fā)現(xiàn)自我、激勵(lì)自我，分析自身?xiàng)l件，把握發(fā)展機(jī)遇，確保職業(yè)生涯規(guī)劃符合實(shí)際，方向正確，目標(biāo)具體實(shí)在。

2.有利于學(xué)生培養(yǎng)自己的職業(yè)興趣

職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)可以使學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性和特長(zhǎng)，在找到個(gè)性與即將從事的職業(yè)對(duì)從業(yè)素質(zhì)的要求相符的部分之外，提高自信，同時(shí)找到自身素質(zhì)與即將從事的職業(yè)對(duì)從業(yè)者要求的差距，明確努力的具體方向，培養(yǎng)興趣，調(diào)適性格，提高能力，增強(qiáng)通過(guò)努力可以勝任將來(lái)從事的職業(yè)的信心，主動(dòng)投入到專業(yè)學(xué)習(xí)中去。

3.有利于學(xué)生提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力

通過(guò)了解職業(yè)、了解社會(huì)，讓學(xué)生們看到即將從事的職業(yè)的美好未來(lái)，把握職業(yè)發(fā)展機(jī)遇，主動(dòng)提高自己的能力和專業(yè)技能，理解“三百六十行，行行出狀元”的真諦。努力去發(fā)現(xiàn)自己有哪些符合職業(yè)和社會(huì)要求的長(zhǎng)處，利用自己的優(yōu)勢(shì)更好地去適應(yīng)職業(yè)，融入社會(huì)，提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力和把握就業(yè)的主動(dòng)權(quán)。

4.有利于樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀

職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)有利于學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀。職業(yè)價(jià)值觀表明了一個(gè)人通過(guò)工作所要追求的理想是什么，是為了財(cái)富還是為了地位或其他因素。價(jià)值觀不同，對(duì)具體職業(yè)和崗位的選擇也就不同。通過(guò)寫下對(duì)某項(xiàng)職業(yè)的希望、愿望和向往，可以了解自己的職業(yè)價(jià)值觀，也可通過(guò)職業(yè)價(jià)值觀自測(cè)表大致了解自己的職業(yè)價(jià)值觀念傾向。學(xué)會(huì)準(zhǔn)確定位，合理把握就業(yè)方向，從而找到個(gè)人和社會(huì)的最佳結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

5.有利于學(xué)生確立更具體、更明確的目標(biāo)

職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)要求學(xué)生結(jié)合自身及所學(xué)專業(yè)的實(shí)際，確立稍加努力就能達(dá)到的更加具體、明確的短期目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的同時(shí)增強(qiáng)信心。將整個(gè)生涯發(fā)展分為短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)，每個(gè)階段又分解成具體的任務(wù)，這樣既能激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，又使學(xué)生確立的目標(biāo)更科學(xué)，更容易實(shí)現(xiàn)。

6.有利于學(xué)生采取有針對(duì)性的措施，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

制定了目標(biāo)還要將它轉(zhuǎn)化為行動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)，沒(méi)有行動(dòng)，目標(biāo)也只能是夢(mèng)想。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所采取的措施必須是具體的、可操的，符合自身?xiàng)l件和外部環(huán)境才是可行的、具有針對(duì)性的，才能體現(xiàn)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的效益和效率。

“職業(yè)生涯規(guī)劃”是職業(yè)生涯教育和職業(yè)理想教育的渠道，但是職業(yè)生涯教育和職業(yè)理想教育不可能由一位德育教師或一門課程的教學(xué)來(lái)完成。需要班主任、文化課和專業(yè)課教師共同進(jìn)行職業(yè)生涯教育，將職業(yè)生涯規(guī)劃教育滲透到每一節(jié)課，形成職業(yè)生涯教育整體合力。

參考文獻(xiàn)：