序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇淺談體育教育，期待它們能激發您的靈感。

篇1

1.社會化內容

人的社會化從嬰兒時期開始，家庭承擔重要責任，不僅包括基本生存的知識技能，而且還有系統的科學知識和技術，不僅促使兒童健康成長，而且使社會文化、人類文明得以傳承。

2.競技體育促進人的社會化

體育的魅力在于它的競技性。所以體育最早起于勞動中，形成于文化的交流中。競技體育具有悠久的歷史，早在古希臘羅馬時期體育就帶有祭禮性質，但已具有民族節日競技性質。由宗教習俗催發、文化交流的需要和城邦力量的顯示，形成古奧運會。這樣競技體育對社會的第一個重要貢獻是促進人的社會化，對兒童來說不H使他們學習到互相尊重養成良好的社會態度、完善人格和道德問題的判斷力，促進他們個性的形成和發展，而且形成正確的體育價值觀念，內化競爭的意義。

總的來說，競技體育促進人的社會化，可分為兩個階段：

第一階段：進人競技體育的社會化階段。指青少年通過各種社會影響，認識競技體育，產生興趣，加入其中。

第二階段：通過競技體育的社會化，指青少年通過參加競技體育，在身、心、群等方面發展起來為日后進入社會打下基礎。

（1）通過身體教育和勞動教育，培養適應社會需要的功能。

在嬰幼兒教育期間，家人用練習坐、爬、站、跑等基本身體活動；在少年時期，各種游戲擴展孩子跑、跳等各種能力；青年時期，，不僅發展了身體素質，培養運動技能，對健康形成良好態度。因此"良好的健康和充沛旺盛的精力是朝氣蓬勃感知世界，煥發樂觀精神產生戰勝一切艱難險阻的一個極其重要的源泉。"這些早期有益的訓練，為他們的健康人格，適應社會的需要打下良好的基礎。

（2）競技體育對兒童社會規范形式的影響。競技體育運動是一種特色的社會文化活動。強烈的自身參與，激烈的對抗和頻繁的人際交流，是它的鮮明特征。雖然競技體育活動的規范具有強制性。但畢竟通過游戲、娛樂和運動體現出來是大家樂于接受的，有不會給人造成精神壓力，由于規范培養使少年兒童進入社會必不可少的社會化過程。因而各種體育競賽活動可以視為對社會法規和倫理道德學習的模擬過程。

而且兒童對體育競賽中競技有一個較長的接受過程，早期在集體游戲中各自做一些獨立玩耍而已，不注重其他。中期，對競賽中活動游戲規則視為神圣不可侵犯，拒絕變更游戲規則。后期開始了解規則真正意義。開始重視相互尊重和合作的價值，使游戲和比賽更為公平。開始協商游戲變更規則，一旦競賽開始，絕對遵守規則，因為這是他們協商、自治的結果。

3.競技體育有助于社會價值觀念的形成和人際關系的影響

通過競技體育活動，使兒童具有很強的獨立性和自主能力，特別能形成良好的人際關系。因為良好的人際關系是心理健康的表現之一，也是一個人成才的需要。因此競技體育活動的良好協作關系有利于培養以后工作中建立良好的溝通和伙伴關系。

3.1競技體育活動對人際關系的心理影響。競技體育活動，增加了人與人接觸和交往的機會，縮短了距離。中國的乒乓球外交不僅打開封閉20年的中美外交上的隔閡，也開通臺灣與大陸的聯系。體育也是人生友誼使者，不僅增進人的相互了解，而且改變人的個性，形成完善的人格，它是青少年兒童的重要社交場所之一，對提高他們的社交能力、獨立能力，有著不可替代的作用。競技體育活動不僅改變、調整人的良好心態同時也可以縮短人際交往距離，為現代人的適合繪畫提供良好渠道。

3.2競技體育活動有助于形成良好的合作精神。合作被認為是當代社會最有價值的社會化行為之一。因為現代社會要獲得成功必須要相互協作，同時由于社會文明發展，而隔閡的產生，使合作遇到最大障礙，因此合作能力既是參加競技體育活動的必備條件，也是通過體育活動需要發展的社會型能力。如足球的強大吸引力，在于其成員良好的合作精神的發揮。所以經常性參加各種競技體育活動，即加強了個體的合作意識，又有利于個體團隊精神培養。

3.3競技體育形成良好的競爭意識。競爭觀念在現代社會中是一個重要價值觀念，現代社會競爭日趨激烈，競爭既是體育運動的特征之一，又是體育精神的重要內容之一。現代奧林匹克運動口號"更高、更快、更強"就是競爭的體現。而競爭的過程是他們身體素質、各方面知識、能力的自我展示。而這種競爭是建立在良好的體育到底基礎之上，在競技體育比賽中，不講門第、不排尊卑；最講法則、不循人情；最講現實、不論資歷，以"公平"為原則，是人的社會化形成的良好途徑。

篇2

關鍵詞：體育游戲; 教學; 教學方法; 應用

On Sports Games in physical education application

【Abstract】 With the new curriculum reform, the sports teaching quality education is being paid attention to by people. The twenty-first Century competition, in the final analysis is the competition of talents, the competition of talent quality. In the sports teaching, flexible teaching method not only can stimulate students'' interest in sports, but also can effectively improve the quality of teaching, improve the quality of students. In physical education, this paper focuses on the game teaching method in physical education teaching practice, analysis of game teaching method on the personality development of students and improve teaching effectiveness, teaching rational use of sports game teaching practical application, and puts forward some reasonable were expounded.

【Keywords】 The sports game teaching; teaching method; application

1 體育游戲在準備活動中的應用

準備活動包括組織教學所必需的課堂常規，一般性的準備活動和專門性的準備活動、良好的準備活動，可以促進有機體加強新陳代謝，促進各個組織器官提高各個的工作效率。有選擇的將體育游戲穿插在各項活動之中，可以提高學生學習的興趣，緩解學生的心理壓力，活躍課堂氣氛，同時也可以縮短身體的適應過程，使學生的注意力從其他方面轉移到體育游戲活動上來，在準備活動中，我們也可以選擇趣味性比較強的體育游戲，例如：跑動中的“貼膏藥”、“沙包接力”、“聽數抱團”、“拉網捕魚”、“搶珍珠”等，運用這些體育游戲進行準備活動的目的，就是讓我們學生能夠通過準備活動更好地表現出良好的身體機能狀態和心理狀況，從而使學生的興奮性調解在一個適宜的狀態，因此教師在組織游戲時一定要很有效的控制和調整。準備活動如慢跑、行進操、定位操、反復的重復去使用一定會讓學生感到十分枯燥、厭倦，這樣會使得課堂氣氛呆板、沉悶，因此我們可以采用一些奔跑類的游戲，例如：蛇形跑、螺旋跑、跑動中的“聽號抱團”、或者用跳繩、跑橡皮筋、“傳球觸人”、等方法，這些活動同樣也能取得熱身的效果，這樣效果會更加明顯。有些體育游戲既起到活動肢體，提高興奮性、集中注意力的效果，又能有利于組織教學，例如“聽口令做相反的動作”、“一人手兩球”、“去球比賽”、“偷珍珠比賽”、等等。這些體育游戲形式多種多樣，又很有新穎，既是體育游戲內容又是組織教學的一種手段。部分學生通常不希望拿出時間來進行體育鍛煉或體育運動，特別是女生，甚至不愿參加體育課，在這種情況下，教師應該用合適的體育游戲代替簡單、乏味的、傳統的跑操。以調動這部分學生上課的積極性，在體育課的開始部分利用好體育游戲，目的在于“集中學生的注意力”和“學生熱身”兩個方面。“集中學生的注意力”的體育游戲常用在趣味性比較強、運動負荷比較小的體育游戲之中。

2 體育游戲在技術技能之中的應用

體育游戲在體育技能教學中，正確運用體育游戲法可以改變單一枯燥的練習形式，提高學生的學習興趣。在變化的情況下強化動作技能，促進動力定型的形成，例如：籃球教學中“一人運球上籃”、“一次連續打籃板”、“投籃晉級”、等游戲將籃球對籃球的基本技術游戲化論文，靈活了我們呆板的教學方法，增強了趣味性，吸引了學生全身心的投入，這樣一來更加有助于掌握動作技能［2］。中長跑是一項有效發展學生心肺功能培養學生意志力品質的教學內容，但如果一味的按照中長跑競技比賽的要求，逼著學生繞著田徑場跑一圈又一圈，這樣只會使學生越來越恐懼、越來越厭煩，而且也不利于學生的身心健康。如果采用一些追逐游戲如：越野跑、或者給長跑賦予一定的情景、情節，例如：“奔向二十一世紀”、“環球旅行”，使學生在愉快的氣氛中和豐富的想象中達到教學目的，在球類教學中，可以根據學生的身體素質、技術水平降球風、縮小場地，對規則進行變化，使學生充分體現教學中成功的樂趣，從而可以提高學習的積極性。體育技術能在教學中體育游戲的應用，要注意學生動作技能形成的不同階段的任務與要求。一般來說是在動作技能形成的“泛化”動作階段，不宜采用游戲法，讓學生能夠在相對固定的條件下熟練的完成動作就是復習動作技術，提高學生的學習興趣，在體育游戲的同時強化動作技能促進技術的動力定型，體育戰術游戲是旨在球類教學中已基本戰術為素材的體育游戲，主要目的是復習和熟練戰術動作。

3 體育游戲在身體素質練習中的應用

身體素質練習一般動作難度小、負荷大、比較單調。采用體育游戲練習，可以增加趣味性，調動學生練習積極性，例如：發展腿部力量的“立定跳遠”、“三級跳遠”、“蛙跳訓練”、“蹲跳練習”，發展上肢力量的“平衡角力”、“推人出圈”“人推小車”，發展靈敏素質“抓龍尾”、“丟沙包”、“打活靶”等游戲，可以根據不同的目的要求進行選擇作用［3］。體育游戲法用于素質練習時，學生會比較興奮，積極性也比較高，此時教師應該要注意運動量的大小控制，防止負荷過大，同時還必須采用安全措施，防止出現傷害事故。有關力量素質體育游戲的目的是增強學生的某項身體素質，在教學中應采用新穎的、趣味性比較強的體育游戲，可以改變單一枯燥的體育游戲形式。

4 體育游戲在整理活動以及結束部分中的應用

體育游戲用于整理活動中，有助于消除疲勞，促進身體機能盡快的恢復，使人體更快的由緊張狀態過渡到相對安靜的狀態，一些小負荷的體育游戲活動在大腦皮質所引起的興奮可以加深運動中樞的抑制，促進其恢復，整理活動的體育游戲內容和形式力求做到輕松、活潑、精彩又幽默，使機體的生理、心理得到了放松，因此要選擇運動負荷較小、內容較緩和、形式又比較有趣。

5 體育游戲在組織過程和體育教學中的應用

選擇合適的體育游戲項目，能否取得良好的活動效果，關鍵在于是否有科學的體育游戲組織方法。第一，教師要及時講解游戲名稱、過程、方法、規則及要求、評比標準等，對于個別學生提出的問題，要及時給與解答。第二，教師要做好體育游戲的組織領導工作，由于體育游戲的組織是教師的直接指揮下進行的，在體育游戲中既要發揮教師的主導作用，而且又要充分調動學生的積極性，因此教師在體育游戲中發現問題要及時補充說明，從而使游戲順利進行。對于在違反體育游戲規則，有不遵守紀律的行為，一定要及時制止和教育。另外教師還應該通過觀察判斷學生體能的變化來調節游戲的運動量。在發現學生力不從心的時候，一定要去及時的調整，例如：體育游戲中的運動量不足或過量的時候，應該采取靈活的措施，可以增減游戲的次數，延長或縮短游戲的時間等等［5］。第三，教師要做好裁判工作，它是保證體育游戲取得良好效果的重要環節之一，裁判通常由教師擔任，如果發現體育游戲過程有困難的時候，可以請學生協助教師擔任裁判員，以免防止因裁判員不足而出現工作差錯，從而保證游戲評比在公正，準確的前提下，取得良好的教育教學效果。第四，教師應該要放下架子和學生做朋友。教師以一個活潑樂觀，有趣甚至天真的形象出現在學生當中，既可以當體育游戲的組織者和指導者；又可以作為體育游戲的參與者，和學生一起玩，一起樂，共同營造一個溫馨輕松，愉悅的課堂氛圍，使學生在自己感興趣的游戲中，不斷養成文明、寬容、團結、協作、何群的健康心態和習慣，縮短師生間的心理距離，與學生感情跟濃厚，贏得體育游戲教學的成功，這一環節是非常關鍵的。體育游戲過程鎮南關個別小組或個人在意志品質堅強，嚴守組織紀律，遵守體育游戲規律，發揮集體智慧等方面的優點和不足應該及時進行點評，鼓勵他們克服缺點，發揮勝不驕敗不餒的體育道德風尚，讓參加體育游戲的學生受到應該有的思想教育，學到一定的知識技能。少批評，多表揚。

6 總結

6.1 體育游戲是培養學生的體育興趣，讓他們養成良好的體育習慣，讓學生認識體育、理解體育，進而形成體育一是為眾生體育奠定基礎。

6.2 體育游戲是學生接觸的最主要的體育形式，而且體育游戲是作為一項教學內容同時也是作為一種教學方法。

6.3 體育游戲在體育教學應用中具有不可替代的應用，合理有效的應用體育游戲不僅可以促進體育教育改革和素質教育的實施，而且可以促進學生養成良好的體育習慣，為終身體育奠定基礎。

參考文獻

［1］ 王圣奎.淺談體育游戲在體育教學中的應用［J］ .科教文匯. 2007. 6.

［2］ 李燕強.試論體育游戲與體育教學［J］ .北京體育人學報. 1998.（2）.

［3］ 莫少強.體育教學中體育游戲應用的分析［J］ .體育科技. 2005. 26（2）.

篇3

一、德育功能

1.1愛國主義教育每一屆的奧運會，當我國的運動員一次一次的站在領獎臺上；當鮮艷的五星紅旗一次次在上空升起；當嘹亮的國歌一次次的奏響，每一個中國人都會為我們的祖國感到驕傲和自豪。這種視覺感官上的沖擊，是任何說教形式都不能替代的。體育教師，應該充分利用這種沖擊，更加深入的對學生進行愛國主義教育。體育教師可以利用室內課的時間，通過向學生講述運動員為國爭光的事跡，播放運動員爭金奪銀的電視畫面，激發學生的愛國熱情，觸動學生內心深處的愛國情結，這種教育形式所起的作用和所取得的效果，是其它學科不可代替的。所以作為一名體育教師，應該學會和利用這種教育方式，對學生進行愛國主義教育，會取得事半功倍的教育效果。

1.2集體主義教育體育的許多項目都是集體項目，比如：籃球、排球、足球等。要在這些運動項目上取得勝利，必須靠全體成員的團結合作，共同努力才能夠取得，個人在這些項目中雖然有很重要的作用，但單純個人英雄主義在這些項目中只會導致失敗的后果。體育教師可以充分利用這些項目的特點，通過向學生講述一些實例，適時的進行一些教學比賽，培養學生的集體主義觀念，讓學生在實踐中明白自己是集體的一員，必須為集體的利益和榮譽而盡自己最大的努力，個人的一切行為必須服從集體的整體利益，從而達到集體主義教育的目的。

二、學校體育的促智功能

體育運動能夠促進大腦的發展，訓練和開發左右大腦，改善大腦機能，使之平衡發展，為學生的智力活動奠定良好的身體基礎。通過體育活動和體育訓練，可以提高學生的觀察力、記憶力、思維能力，促進學生的思想敏捷、協調、靈活和流暢，體育活動還能促進大腦的代謝，消除大腦疲勞。大腦是人的思維器官，新陳代謝最為旺盛，需大量的供血和供氧。高度集中和持續用腦，會使大腦的氧供應量不足，很容易出現大腦疲勞，影響思維，從而影響學生的學習效果。而豐富多彩、富有情趣的體育活動，能夠促進大腦的新陳代謝，改善大腦的血液循環，轉移學生的注意力，放松大腦神經，使學生精力旺盛，思維敏捷，學習效率提高。因此，體育運動的促智功能是顯而易見的。

三、意志品質教育

體育運動對學生的意志品質的鍛煉有著非常重要的作用。困難和挫折是人人時時都可能遇到的，但當困難和挫折出現時，選擇克服困難還是退卻就顯得尤為重要，而體育運動則可以培養和提高學生的心理耐挫能力。所以體育教師應該利用田徑一些項目的特點，定期培養學生的意志品質。如：1500米、3000米等長跑項目，學生在從事這些項目的運動時，必須克服生理上，心理上的考驗，特別是在“極點”出現前后，學生在“極點”出現時所面對的壓力和選擇是對學生意志品質的最好鍛煉。通過這些運動項目的鍛煉，讓學生明白堅持到底的真正含義，體會克服困難后的輕松與愉悅，從而達到教學的目的。

四、競爭意識的培養

現在的社會是一個充滿競爭的社會。目前我國的許多地方的中學生開始進入獨生子女時代，過多的溺愛使得現在的學生缺乏自理能力，一旦脫離父母難于適應現代社會。要想使學生步入社會后，并在社會中獲取一席之地。對學生進行競爭意識的培養顯得尤為重要。體育運動是不服輸的運動，一次成功來自千百次的失敗，體育比賽本身就是一種競爭，要想取得最終的勝利，必須從擊敗一個個對手中獲得。因此，經常鼓勵學生參加各種體育比賽可以在不知不覺中培養學生的競爭意識。

五、審美觀念的培養

學校體育能培養學生的審美意識及審美能力。學校體育可以造就學生健康的身體，能夠培養學生美的形體，美的姿態，這是健美也是外在美，能夠培養學生健全的人格，這是人格美，也是內在的美。現代學校體育注重與音樂、舞蹈、美術有機結合，水融，形成一種審美的復合文化，從而通過體形美、造型美、動態美、神韻美、旋律美、器械美、服飾美等對學生進行審美教育，提高學生的審美修養，熏陶學生美的心靈。

六、心理調適功能

篇4

關鍵詞：中職；體育教育；策略

隨著社會競爭的日益激烈，人才培養受到了廣泛的關注。在中職體育教育階段，除了需要培養學生的專業能力之外，還要加強學生各方面能力與素質的培養，這樣才可以在激烈的競爭脫穎而出，適應社會的發展。

一、加強學校與教師職能的發揮

無論是學校領導，還是體育教師，一定要在思想上注重體育教學，將體育教學當成是培養學生全面能力與素質的一種手段。針對體育教育經費而言，學校一定要設立專項活動經費，購置相應的體育器材，完善體育教學設施。在設置體育課程的時候，一定要嚴格按照教學大綱執行，結合學生的不同專業與上課時間，進行靈活的設置。除此之外，一定要不斷提高教師的教學水平與專業理論，定期安排教師進行進修與培訓，培養一批高水平的教師，構建一支高素質、專業化的師資隊伍，促進教學質量的提高。

二、構建良好的教學環境

對于中職生而言，心理、生理、專業等方面都存在著一定的差異，在制訂體育教學計劃與實施過程中，一定要加強師生關系的建立，結合學生的心理與生理特點，設置相應的教材，培養學生的道德感、責任感、美感，讓學生在體育訓練中磨煉自己的性格，培養學生的個人品質。比如，男學生比較喜歡激烈的活動，可以進行一些拼搶類的足球、籃球等活動。在教學過程中，不僅要培養學生的意志品質，還要重視學生合作、拼搏等精神的培養。對于女學生而言，其對美的追求非常強烈，可以設置一些舞蹈、健美操等活動，讓學生在追求美的同時，陶冶學生情操，進而促進學生的全面發展。

三、合理利用教學資源

因為存在的一些客觀因素，在中職體育教育中，一定要加強改革的深入，合理利用教學資源。在中職體育教育中，教師一定要結合學校的優勢，利用現有的場地與器材，開展相應的教育活動，并且在教育過程中，加強德育滲透，在傳授學生體育技能的同時，培養學生的集體主義精神。同時，在教育過程中，還要加強對現代技術的應用，讓學生可以在輕松、快樂的環境中進行主動學習，促進學生的全面發展。

篇5

【關鍵詞】農村；體育教育；限制條件；教學措施

在廣大農村，體育教育面貌與現代教育的要求還存在很大的差距，這對于無數渴望運動，愛好體育的兒童來說，不能不說是一種悲哀。學校體育作為教育的重要組成部分，肩負著提高學生體質，培養合格人才的重任。農村小學體育教育狀況確實令人擔憂。

一、當前農村小學體育工作存在的主要問題

1.體育教師不受重視

體育觀念的落后，學校體育管理無系統，體育教師是雜課教師，甚至還有這樣一種看法：體育教師“四肢發達，頭腦簡單”。有些學校認為體育課不是正課，可有可無，一個學期下來，一節體育課也沒有上，除非上級要求檢查課程的開展情況，才不得不上一兩節體育課。這不狠狠地剝奪了農村孩子對體育的渴望！同時也大大地打消了農村小學體育教師上課的積極性。

2.學生家長不重視

有些家長根本不重視子女的身體鍛煉，一味要求子女學習，不讓子女參加體育鍛煉，認為體育影響學習，耽誤學習時間。有些家長為了讓子女能考取重點學校，甚至剝奪他們的課余時間，休息日也讓子女去補習班補課。他們的這觀念給學校的管理與決策帶來了許多不利。

3.農村學校體育觀念的落后

有些農村學校在應試教育的影響下，提高學生的文化課成績，竟然搞了教學獎懲，教師更加忽視了體育教學，甚至有些學校取消了體育課，有體育課的也往往被其它學科擠占。學校忽視了體育學科的特殊性，忽視了體育的社會價值，而學校體育觀念的落后又導致了以下幾個方面的問題：

（1）場地器材匱乏。由于農村經濟的落后，體育經費的嚴重不足，使場地器材嚴重匱乏。如我們學校最多的時候有三個班一起上體育課，本來就較小的校園，到處都是密密麻麻的學生的身影，哪里還能騰出場地開展活動。還比如高年級的學生想打籃球、乒乓球什么的，不說場地不夠，就連籃球架，乒乓球桌都沒有，所以農村小學生只能在戶外踢踢毽子，捉迷藏，跳跳繩等。難怪有些體育老師上體育課時不得已采取了“放羊式”教學。

（2）體育器材管理不善。一些學校常用的體育器材殘缺不齊，操場坑坑洼洼長期失修，僅有的器材長期鎖在室中閑置不用，造成器材老化和破損。這也嚴重制約著農村小學體育教育的開展。

（3）體育師資缺乏并質量堪憂。師資為教育之本，其水平的高低將直接影響學校在某學科領域的教學水平。我校鄉村體育師資嚴重“貧血”，多數學校無專職體育教師，其專業基本功也十分薄弱。即使有些學校有專業的體育教師，也被學校需要而改教為語文、數學等主課， 體育教師只是兼教。

（4）教師的上進心、責任心不強。目前農村小學體育教師嚴重不足，且日趨老年化。部分教師安于現狀，不思進取，業務上不加強進修，導致教學方法陳舊，教學內容死板，教學思維缺乏深度。另外，農村體育教師接受培訓的機會是極少的，對課改的精神領悟不透，從而導致對教材不夠了解，把握不準教材的重難點，造成教學無創意，這也使學生對體育興趣不高。

二、如何加強農村小學體育教育

那么，我們應如何面對這些難題，找到突破口，找到解決現實問題的對策呢？我從以下兩個方面來入手：

1.學校方面

學校領導提高各學科組長、班主任、代課教師的思想認識，使他們懂得體育教學的重要性，把增強學生體質納入到學校教育的重要地位，提高全校師生對體育活動的參與意識。學校要增加體育經費的投入，同時也要加強對體育器材的管理，多渠道、多方位地改善體育設施和體育教學條件，給體育教師和學生創設一個良好的教學環境和學習環境。加強師資隊伍的建設，認真扎實開展體育教研的活動。

2.在體育教師方面

首先體育教師要學做一個成功的體育教師，學會上好每一節課。農村小學體育教師參加培訓學習的機會不是很多，但是學習的渠道還是很多的，比如通過網絡，學習相關的優秀教學案例以及名師資料視頻，結合本學校學生的實際情況去上課，這不失為一種好方法。總之，作為農村小學體育教師，我們應該結合實際，利用一切可利用的資源，努力提高自己的思想認識和業務水平，為農村學生上好每一堂體育課。

其次，農村小學不可能一下子投入大量資金在短期內實現高標準的場地與器材設施，所以我們就應該立足當前，因地制宜地開發和利用現有的體育設施資源，發揮體育器材的多功能作用。在農村的小學，教師要有意識地對一些平時沒什么用的東西多留心，使其變廢為寶，直接改造成一些適合學生使用的簡易器材。比如：廢舊的自行車輪胎，用于課堂教學。可用于各種站住的定點，免于用石灰做標記；可用于各類投擲練習；可用于各種角力、套圈、鉆圈等游戲；可用于各種級跳練習等。還可以充分發動學生，讓學生自己動手制作沙包、毽子、跳繩等，這樣既節約了學校開支，也讓學生養成愛護器材的好習慣。

第三、因為農村學校條件不好，所以體育教師可利用農村現有的自然資源，取長補短。如可以到田野去練習跑步，可以到山上去爬山增強體質；把綠草地當成天然的小足球場；用廢報紙做成紙團用于投擲等。因此，農村小學體育教師因擺脫傳統體育的框框，充分利用農村所特有的資源，發揮農村優勢，讓孩子們的學習生活更有樂趣，讓更多的孩子們體驗體育運動的激情。

三、結語

總之，現行的農村小學體育教育教學，已存在很多不足，需要諸多方面的配合，共同努力，改變現行的農村小學體育教育現狀，讓學生的智、體、美等全面發展，成為一個優秀的社會主義建設者和接班人。

參考文獻：

[1]耿海燕.新時期農村體育教育的發展探討――基于河北省的調查分析[J].廣東農業科學，2011（12）.

[2]陳磊，吳學鋒.基于人文理念下的農村體育教育管理機制探討[J].農家顧問，2015（04）.