序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

檔案工作不是孤立存在的，它是在社會環(huán)境中形成、存續(xù)和演化的。檔案工作與社會環(huán)境是互塑共生的。社會政治因素、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平等，都會對檔案工作的發(fā)展產(chǎn)生重大影響。借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以將豐富的檔案信息呈現(xiàn)在利用者面前，有助于使更多的人認(rèn)識檔案、了解檔案、進(jìn)而實際利用檔案，以此提高社會的檔案意識，擴(kuò)大檔案信息的社會利用面。

一、網(wǎng)絡(luò)的形成和發(fā)展使得計算機的應(yīng)用達(dá)到了新的高度

計算機網(wǎng)絡(luò)的形成和發(fā)展使得計算機的應(yīng)用和處理能力達(dá)到了一個新的高度。計算機網(wǎng)絡(luò)是計算機技術(shù)與通信技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物，它是把分布在不同地理區(qū)域的、功能獨立的多臺計算機與專門的外部設(shè)備用通信線路連成的一個規(guī)模大、功能強的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，從而使眾多的計算機可以方便地互相傳遞信息，共享硬件、軟件、數(shù)據(jù)信息等資源。計算機網(wǎng)絡(luò)成為信息社會的倍增器。信息需要交流、傳播才能發(fā)揮作用。一條有用的信息只被一個人所利用，所起的作用極為有限，如果被許多人所利用，所起的作用就大多了。信息社會中，網(wǎng)絡(luò)為人類信息交流創(chuàng)造了全新的模式，使得信息瞬間便可傳播到全世界。信息的利用及其作用，較之工業(yè)社會都有了質(zhì)的飛躍，因此信息社會才達(dá)到今天的規(guī)模和聲勢。

二、網(wǎng)絡(luò)對信息社會的作用是不可估量的

網(wǎng)絡(luò)是工具，是一種史無前例的交流工具；網(wǎng)絡(luò)是媒體，是跨國界、跨文化、跨語言的全新媒體；網(wǎng)絡(luò)是信息源，是龐大的、實用的、可共享的信息源。網(wǎng)絡(luò)的作用還不限于此。網(wǎng)絡(luò)更新了人們的觀念，改變了人們的思維方式、行為方式、生活方式和工作方式，引起社會結(jié)構(gòu)和價值觀的深刻變化。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)建構(gòu)了一個類似于科幻世界的虛擬社會，成為一個面向蕓蕓眾生的嶄新的社會形態(tài)。當(dāng)我們在網(wǎng)絡(luò)空間里自如地模擬和創(chuàng)造時，人類擁有了自己的第二生存空間。信息化建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)也是緊密結(jié)合的。信息化建設(shè)的三大標(biāo)志是標(biāo)準(zhǔn)化、自動化與網(wǎng)絡(luò)化。其中標(biāo)準(zhǔn)化是基礎(chǔ)，自動化是手段，網(wǎng)絡(luò)化是實現(xiàn)戰(zhàn)略信息資源共享的最高形式。信息化與網(wǎng)絡(luò)化的關(guān)系如此緊密，以至于有人認(rèn)為信息化就是網(wǎng)絡(luò)化。這個觀點雖然具有片面性，但它反映了一種客觀實際：沒有網(wǎng)絡(luò)化就沒有信息化。

三、檔案信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)對于檔案事業(yè)具有重要意義

網(wǎng)絡(luò)是一種雙向主動式的服務(wù)手段，檔案機構(gòu)之間、檔案利用者之間、檔案機構(gòu)與檔案利用者之間的地理距離因網(wǎng)絡(luò)連接而消失，彼此之間的交流與合作變得頻繁而快捷。開展檔案信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，可以改變原有的、單一的對檔案進(jìn)行收集、整理、加工、利用的管理方式，借助和依托網(wǎng)絡(luò)這種新的信息傳遞方式和信息服務(wù)手段，實現(xiàn)主動的、超越時空的信息服務(wù)，使檔案工作充分融入社會發(fā)展的大環(huán)境之中。國家的全部檔案是分散保管的，而且不同于其他文獻(xiàn)，多數(shù)檔案都是唯一的。以往的檔案保管方式不便于社會利用，致使檔案價值相對下降。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中檔案管理部門可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對檔案信息進(jìn)行管理，并虛擬地將全社會的檔案信息整合為一個整體資源，為社會利用提供一條超級通道。凡是能上網(wǎng)的利用者均可查閱自己權(quán)限范圍內(nèi)的檔案信息，他們可以在較短的時間內(nèi)查閱保管在不同地域和部門的大量檔案信息。檔案信息的集中利用程度明顯提高。這既可以提高檔案管理水平，又可以避免利用者奔波于各地檔案部門查閱檔案之苦，相應(yīng)減少實際到檔案部門利用檔案的人次，從而相對減輕檔案部門在提供閱覽條件、安排接待人員等方面的壓力。

篇2

[關(guān)鍵詞]文獻(xiàn)信息資源 信息化 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 圖書館

[中圖分類號]G250 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1672-5158（2013）06-0441-02

1 引言

近年來，信息化的高速發(fā)展使得人們的日常工作、學(xué)習(xí)和生活都發(fā)生了重要的改變。作為重要信息來源——獻(xiàn)信息的獲取和使用也出現(xiàn)了翻天覆地的變化。隨著現(xiàn)代文獻(xiàn)信息傳遞技術(shù)的發(fā)展和館藏文獻(xiàn)類型、載體的變化，傳統(tǒng)館藏建設(shè)的概念已經(jīng)被文獻(xiàn)資源建設(shè)的概念所替代。同時現(xiàn)代信息技術(shù)在圖書館的廣泛應(yīng)用，信息資源概念也得到了認(rèn)同，因此文獻(xiàn)資源建設(shè)又發(fā)展成為了文獻(xiàn)信息資源建設(shè)。運用信息化技術(shù)和手段，特別是利用互聯(lián)網(wǎng)為主要形式的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加強文獻(xiàn)信息資源建設(shè)，是我國圖書館信息化建設(shè)的一個核心內(nèi)容。目前，我國在文獻(xiàn)信息資源信息化建設(shè)方面已經(jīng)取得了很大的成就。但是，依然有很多問題亟需研究、探索和解決。

2 現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下文獻(xiàn)信息資源的特點

就圖書館文獻(xiàn)信息而言，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、計算機技術(shù)以及多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的文獻(xiàn)信息資源建設(shè)是圖書情報專業(yè)的發(fā)展趨勢。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下文獻(xiàn)信息資源的建設(shè)，是指在計算機、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫以及多媒體等技術(shù)的支持之下，將每一個單個的圖書館等文獻(xiàn)存儲節(jié)點連接到一起，建立一個可以廣泛開展電子信息服務(wù)、方便公眾使用文獻(xiàn)信息資源的電子圖書館和數(shù)字圖書館。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的文獻(xiàn)信息資源具有以下特點：

（1）從載體上看：種類更加豐富，有印刷型文獻(xiàn)信息資源、電子文獻(xiàn)信息資源、數(shù)字文獻(xiàn)信息資源和多媒體文獻(xiàn)信息資源等，已超出傳統(tǒng)文獻(xiàn)的范疇。

（2）從構(gòu)成比例看：隨著文獻(xiàn)資源的信息化建設(shè)，虛擬的文獻(xiàn)資源所占比例將逐漸增加，成為文獻(xiàn)的主要形式。

（3）從分布位置來看：由于網(wǎng)絡(luò)的分布特點，使文獻(xiàn)信息資源本地和異地之間的界限不再分明，可以實現(xiàn)異地共享；甚至可以突破時間的局限，實現(xiàn)24小時全天候閱讀。

（4）從利用率來看：隨著網(wǎng)絡(luò)用戶迅速上升，電子文獻(xiàn)的利用率也呈上升趨勢，尤其是在高校，電子文獻(xiàn)信息資源的使用率已經(jīng)超過印刷型文獻(xiàn)。

（5）從信息服務(wù)功能來看：隨著文獻(xiàn)資源的信息化建設(shè)，分類更加精確，內(nèi)容更加的豐富，其服務(wù)功能也更加完善，很多圖書館開設(shè)了計算機檢索、多媒體閱覽室等，還可以提供自助式閱讀服務(wù)。

（6）從檢索方式來看：傳統(tǒng)文獻(xiàn)通常通過目錄卡片和索引等方式進(jìn)行檢索，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中搜索引擎僅需輸入關(guān)鍵字符，即可獲取相關(guān)文獻(xiàn)資源，文獻(xiàn)檢索變得高效快捷。

3 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的文獻(xiàn)信息資源建設(shè)現(xiàn)狀及問題

3.1 文獻(xiàn)信息資源建設(shè)現(xiàn)狀

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的現(xiàn)代化圖書館館藏，不僅有本館內(nèi)的文獻(xiàn)信息，更多的部分是館外網(wǎng)絡(luò)中的信息資源。1996年中國教育和科研計算機網(wǎng)（CERNEF）的建成開通，使得我國圖書館的文獻(xiàn)資源保障體制從傳統(tǒng)的模式向一種以網(wǎng)絡(luò)化與資源共享為特征的開放型文獻(xiàn)信息資源保障體制轉(zhuǎn)變。中國教育和科研計算機網(wǎng)中的每一個成員館的有用信息都會通過一定的規(guī)則在這個網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行傳遞，同時每個成員館也可以通過相應(yīng)的規(guī)則在網(wǎng)絡(luò)中對所需信息進(jìn)行檢索。

很長一段時間內(nèi)，館藏的主體是傳統(tǒng)的印刷型文獻(xiàn)。近幾年，電子文獻(xiàn)迅速發(fā)展，在館藏中所占比重快速增加，特別是二、三次文獻(xiàn)的電子版，普及率非常高并且正在逐漸取代印刷型文獻(xiàn)。面對這種現(xiàn)實，如何做好印刷型出版物和電子出版物的適度并存、兼收并蓄是亟待解決的一個關(guān)鍵問題。

3.2 文獻(xiàn)資源建設(shè)的問題

我國的文獻(xiàn)信息資源建設(shè)在近年取得了很大的成就，但由于起步較晚，整體水平跟不上發(fā)達(dá)國家水平，電子化文獻(xiàn)信息資源的收藏不完備，特別是電子化外文文獻(xiàn)信息收藏總量明顯不足，重復(fù)收藏的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。另外，我國文獻(xiàn)信息資源缺乏整體性的規(guī)劃和目標(biāo)建設(shè)，文獻(xiàn)資源的信息化利用率較低，據(jù)數(shù)據(jù)顯示，我國文獻(xiàn)信息資料的利用率不足35%，高達(dá)65%的文獻(xiàn)資料處于閑置或者較少訪問的狀態(tài)。同時，雖然電子出版物的發(fā)展非常迅速，但是從現(xiàn)實情況來看，電子出版物的生產(chǎn)流通存在很多制約因素：

（1）印刷型出版物具有更高的權(quán)威性。印刷型出版物有著嚴(yán)格的質(zhì)量管理和評審，因而被廣泛用在晉升、職稱評定和科研量化考核中，這是電子出版物所不能及的。通常情況下，印刷期刊的電子版大部分僅僅提供文獻(xiàn)，并不是全刊，并且有很多ASCⅡ只有正文沒有特殊字符和圖像。

（2）數(shù)字化轉(zhuǎn)換問題。在許多圖書館中，印刷型文獻(xiàn)信息都是經(jīng)過多年積累和完善保存下來的，在某些學(xué)科領(lǐng)域中有館藏優(yōu)勢，甚至有的文獻(xiàn)是人類文明的瑰寶，要想將這些文獻(xiàn)信息全部數(shù)字化，要花費大量的人力、物力、財力，而且一些文獻(xiàn)外在形式也具有非常大的價值，這些都是電子出版物無法替代的。這需要對館藏文獻(xiàn)進(jìn)行詳細(xì)研究，對轉(zhuǎn)換的文獻(xiàn)進(jìn)行科學(xué)取合。

（3）高度關(guān)注版權(quán)問題。數(shù)字化作品容易被復(fù)制，因而版權(quán)保護(hù)和電子信息傳輸許可的就顯得尤為重要。盡管法律逐步完善，但在未來的很長時間里，版權(quán)問題也就是文獻(xiàn)信息安全問題仍然是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下文獻(xiàn)信息資源建設(shè)的一大難題。

（4）使用習(xí)慣和設(shè)備對文獻(xiàn)的利用產(chǎn)生影響。在我國，很多教師、學(xué)識淵博的學(xué)者不習(xí)慣使用電子版。同時還受到檢索到所需資料后打印付費和檢索某些異地文獻(xiàn)需付費等問題的限制。

（5）電子刊物價格高。發(fā)行初期，電子刊物往往會以優(yōu)惠的價格或者免費來刺激消費、打開市場。隨著其發(fā)行量的不斷上升，價格也隨之上漲。結(jié)合電子版刊物的閱讀必須有相應(yīng)的設(shè)備這些因素考慮，電子版刊物的價格實際不比印刷版的低。而且有專業(yè)人士認(rèn)為，對大量數(shù)字化館藏進(jìn)行管理甚至比管理印刷型文獻(xiàn)困難更大，花費更多。

4 文獻(xiàn)信息資源的現(xiàn)實館藏與虛擬館藏建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的圖書館文獻(xiàn)信息資源由兩部分構(gòu)成，一是本館現(xiàn)實館藏資源，二是網(wǎng)絡(luò)虛擬館藏資源。現(xiàn)實館藏資源是指置于本地的、本館可以利用其為讀者服務(wù)的、具有所有權(quán)的所有館藏。虛擬館藏資源是指讀者通過本館網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及其設(shè)備可以利用的本館以外的網(wǎng)上信息資源，是置于異地的，本館只有使用權(quán)而沒有所有權(quán)的網(wǎng)上信息資源。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的現(xiàn)實館藏文獻(xiàn)信息資源與虛擬館藏文獻(xiàn)信息資源是相互關(guān)聯(lián)、互為補充的一個統(tǒng)一體。

4.1 現(xiàn)實館藏文獻(xiàn)資源的建設(shè)

現(xiàn)實館藏文獻(xiàn)信息資源，主要包括書刊、視聽縮微資料、館藏書目數(shù)據(jù)庫、本館開發(fā)建設(shè)的各類數(shù)據(jù)庫、數(shù)字化館藏文獻(xiàn)和電子文獻(xiàn)、下載的網(wǎng)絡(luò)信息等。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，傳統(tǒng)印刷型文獻(xiàn)資源在圖書館文獻(xiàn)信息資源建設(shè)中雖然受到?jīng)_擊，但由于印刷型文獻(xiàn)資源的不可替代性，必須重視對傳統(tǒng)印刷型文獻(xiàn)的收藏，以確保讀者的基本需求。而電子文獻(xiàn)具有信息存儲量大、時效性強、內(nèi)容豐富、形式多樣、檢索方便、易于復(fù)制，以及可被眾多讀者同時使用等特點，所以，要加大對電子文獻(xiàn)的收藏比重，應(yīng)側(cè)重網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)版光盤數(shù)據(jù)庫建設(shè)和全文電子期刊及檢索性二次文獻(xiàn)的引進(jìn)。

當(dāng)前，我國文獻(xiàn)信息資源狀況是各自為政，信息分散。因此盡快建立健全各地網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)信息資源控制中心，建設(shè)跨系統(tǒng)、跨行業(yè)的權(quán)威管理機構(gòu)，做到文獻(xiàn)信息資源建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)共享的建設(shè)規(guī)劃同步，為現(xiàn)實館藏的建設(shè)創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。針對我國數(shù)據(jù)庫信息總量所占比例非常少，小型數(shù)據(jù)庫不統(tǒng)一、不規(guī)范，大型數(shù)據(jù)庫庫存又少的現(xiàn)實問題，要加強和完善數(shù)據(jù)庫的資源建設(shè)，并且在資源建設(shè)中應(yīng)優(yōu)先開展聯(lián)合目錄數(shù)據(jù)庫的建設(shè)。要堅持標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一和數(shù)據(jù)共享原則，努力改變當(dāng)前力量分散、低水平重復(fù)建設(shè)的建庫局面。

另外，特色館藏不僅是構(gòu)成資源共享網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)，還是構(gòu)成文獻(xiàn)信息保障體系中的組成部分。因此要想在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中發(fā)揮其文獻(xiàn)信息資源的作用，還需要建立反映本館館藏特色的專題數(shù)據(jù)庫。

4.2 虛擬館藏文獻(xiàn)資源建設(shè)

虛擬館藏是在一種虛擬的信息環(huán)境中，完成信息系統(tǒng)和動態(tài)的、邏輯的信息資源的構(gòu)造。圖書館打破了時空的限制，可以隨時通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境連接其他館藏文獻(xiàn)，使得傳統(tǒng)圖書館的文獻(xiàn)信息資源空間和服務(wù)空間都得到大規(guī)模拓展。

與現(xiàn)實館藏文獻(xiàn)資源相比較，虛擬館藏文獻(xiàn)信息資源具有以下特點：①館藏資源是網(wǎng)上電子信息資源；②虛擬館藏資源具有廣泛的共享性；③虛擬館藏資源具有動態(tài)隨機性，隨時都在更新、變化。

在實際中經(jīng)常會出現(xiàn)用戶需求得不到滿足的情況，這就需要對互聯(lián)網(wǎng)上的文獻(xiàn)信息資源進(jìn)行開發(fā)，擴(kuò)展虛擬館藏空間。虛擬館藏的信息資源建設(shè)過程中，要以特定的用戶為目標(biāo)，建立專業(yè)完善的指引庫，并用自動跟蹤技術(shù)對指引庫進(jìn)行及時更新，以提高專業(yè)用戶的網(wǎng)上查詢效果。通過指引庫，用戶可以檢索到有關(guān)數(shù)據(jù)的實際資源，就是指引用戶到特定的地址獲取所需信息。指引庫的建設(shè)不僅是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息服務(wù)模式的嘗試，而且也是打破傳統(tǒng)文獻(xiàn)信息資源建設(shè)的關(guān)鍵技術(shù)。

5 文獻(xiàn)信息資源共享使用

租賃、購買服務(wù)、購進(jìn)文獻(xiàn)、免費獲得是獲取館藏文獻(xiàn)信息資源的主要途徑，文獻(xiàn)信息資源的共享應(yīng)用途徑主要分為以下幾種：

（1）支付少量費用，通過圖書館獲取重要文獻(xiàn)資源。當(dāng)前館藏信息資源建設(shè)的一項重要內(nèi)容是異地電子查檢的利用，很多圖書館都是通過購買服務(wù)為讀者提供資料，這是對購進(jìn)文獻(xiàn)的補充和強化的有效方式。

（2）通過計算機網(wǎng)絡(luò)獲取免費文獻(xiàn)資源。目前可以通過兩種途徑利用計算機網(wǎng)絡(luò)獲取電子文獻(xiàn)資源：

一是本地存取、服務(wù)。本地存取、服務(wù)是指通過網(wǎng)絡(luò)獲得的一份與文獻(xiàn)有關(guān)的信息進(jìn)行拷貝，將其安裝到自己的工作站或者是服務(wù)器上，通過本館的局域網(wǎng)為讀者開展信息服務(wù)。

二是異地存取、服務(wù)。通過對有關(guān)路徑的訪問，可以獲得一個“賬號或者用戶名、密碼”。然后通過相關(guān)軟件就可以使用租賃或者訂閱的文獻(xiàn)信息資料。不過這樣的網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)通常是限制拷貝的，只有通過相關(guān)的瀏覽軟件才能進(jìn)行查閱，這種方式是為大型的專業(yè)數(shù)據(jù)庫服務(wù)的。

6 結(jié)束語

隨著計算機技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的文獻(xiàn)信息資源建設(shè)已經(jīng)成為當(dāng)今圖書館情報專業(yè)的首要發(fā)展趨勢，通過對文獻(xiàn)資源進(jìn)行信息化建設(shè)，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的共享優(yōu)勢，實現(xiàn)文獻(xiàn)資源的共享，對人們的工作生活都有極其深刻的意義。

參考文獻(xiàn)

[1]閆學(xué)進(jìn)，試論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館的信息服務(wù)工作[J]內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2008（04）

[2]韓桂香，試論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館信息資源共建共享與信息服務(wù)[J]科技情報開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2007（15）

[3]程曉環(huán)，對區(qū)域圖書館文獻(xiàn)信息資源共建共享的思考[J]河南圖書館學(xué)刊，2008（01）

[4]趙明臻，圖書館網(wǎng)絡(luò)信息資源共享障礙論析[J]國家圖書館學(xué)刊，2005（01）

篇3

網(wǎng)絡(luò)時代的興起在給人類帶來了海量信息，在為人類的交流提供史無前例的便利的同時，卻因為網(wǎng)絡(luò)信息的無序性、混雜性和污染性，為人們對信息的認(rèn)知帶來了困難。正如著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家汪丁丁所說：簡單事物的超巨量的復(fù)雜聯(lián)結(jié)，演化出世界上最復(fù)雜最高級的現(xiàn)象。

1 問題的提出

當(dāng)代世界存在兩大浪潮——經(jīng)濟(jì)全球化和信息網(wǎng)絡(luò)化，經(jīng)濟(jì)全球化拉動著信息網(wǎng)絡(luò)化，而信息網(wǎng)絡(luò)化則推動著經(jīng)濟(jì)全球化。現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛運用使信息能在全球范圍內(nèi)快速流動，使地球變成了一個小小的“村落”，人類已經(jīng)生活在一個由各種信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成的環(huán)境——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之中，變化成為這個時代的永恒特征，各種新生事物的大量涌現(xiàn)改變了人們傳統(tǒng)的觀念、思想、行為、規(guī)則，也給政府的管理帶來了許多新問題。為了適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的需要，世界各國的政府都在探索和加強政府的信息能力建設(shè)。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的興起，對加強和完善我國各級政府的管理既是一個重大的挑戰(zhàn)，也是一個難得的機遇，更是提高政府執(zhí)政能力的必由之路。因為，在信息時代，信息能力已經(jīng)成為政府執(zhí)政能力中的核心組成部分。相對于中央政府來說，我國各級地方政府，特別是省以下的地方政府，由于技術(shù)、人才、管理、資金等多方面的原因，其信息能力建設(shè)尚屬于薄弱環(huán)節(jié)，以至于在面對越來越多的突發(fā)事件、時常常陷于被動應(yīng)付，急需提高危機管理和應(yīng)對的水平。

2 國內(nèi)外學(xué)者對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境理論研究

2.1 國內(nèi)學(xué)者對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的研究

王輝（2004）提出了網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境的定義“網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境指與用戶信息活動直接相關(guān)的基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的全部因特網(wǎng)交互因素，是用戶為完成相關(guān)任務(wù)而通過瀏覽器接觸到的信息內(nèi)容、信息表達(dá)方式，以及信息間相互關(guān)系的總和”[1]。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是指將物理上分布在不同地點的多個多媒體計算機進(jìn)行互聯(lián)，各計算機之間依據(jù)某些協(xié)議進(jìn)行通訊，實現(xiàn)一個系統(tǒng)，可以共享軟、硬件以及網(wǎng)絡(luò)文化。環(huán)境有大小之分，主要是與一定的空間和范圍有關(guān)。從小的角度可以將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境定義為為“學(xué)習(xí)者在追求學(xué)習(xí)目標(biāo)和問題解決的活動中可以使用多樣的工具和信息資源并相互合作和支持的場所”；從大的方面去理解，可以講網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等同于賽伯空間（cyberspace），即將整個虛擬的現(xiàn)實的世界包含進(jìn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。這也就是說，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境除了是指網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)工具發(fā)生作用的地點，還可以包括一些相關(guān)的非物理形態(tài)，如學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)者的動機狀態(tài)、人際關(guān)系，教學(xué)策略等。

綜上，對于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的定義大多從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)入手，強調(diào)在計算機技術(shù)和通信技術(shù)下結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源共同組成的一個系統(tǒng)，另一方面又強調(diào)參與在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中用戶的重要作用。

我國學(xué)者針對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境內(nèi)涵的理解基本相似，都是結(jié)合了網(wǎng)絡(luò)的特點，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點進(jìn)行分析。

2.2 國內(nèi)外學(xué)者對信息環(huán)境的研究

2.2.1 國外學(xué)者對信息環(huán)境的定義。美國在9.11事件和伊拉克戰(zhàn)爭以后尤其重視信息環(huán)境的建設(shè)，美國軍方和政府強調(diào)信息的共享在反恐和作戰(zhàn)方面的重要性。對信息環(huán)境的安全性和可操作性尤為重視。在美國安全局的政府報告中可以看出，對信息共享的重視[2]。

另一部分學(xué)者在定義信息環(huán)境的時候從用戶角度出發(fā)，強調(diào)個人的能力在信息環(huán)境中的重要性，以及針對不同的問題所處的不同的信息環(huán)境進(jìn)行對策研究，比如政府或者企業(yè)所對應(yīng)的信息環(huán)境[3][4]。

2.2.2 國外學(xué)者對信息環(huán)境內(nèi)涵的理解。美國情報學(xué)家蘭卡斯特（F.W.Lancaste）（1984）[5]認(rèn)為信息環(huán)境中的關(guān)鍵因素是具有一定知識文化水平的信息人。

英國學(xué)者麥克格雷（1988）[6]認(rèn)為信息必須以某種方式加以組織或表述，否則它就永遠(yuǎn)只能是純本體性的，除了電光是純信息之外，其它媒介之中都還有另外別的媒介存在。

Jonathan Donner（2009）等[7]通過信息環(huán)境中信息傳播時借助媒介的不同，對信息環(huán)境的內(nèi)涵也有不同的理解。隨著科技的發(fā)展，手機等移動通訊設(shè)備改變了信息的傳播效率與傳播途徑，是的信息環(huán)境發(fā)生了很大的變化。

綜上，國外學(xué)者在信息環(huán)境內(nèi)涵的理解方面?zhèn)戎赜趶慕M成信息環(huán)境的因素，特別是技術(shù)因素方面對信息環(huán)境的內(nèi)涵進(jìn)行理解。

2.2.3 國內(nèi)學(xué)者對信息環(huán)境的定義。羅曼（1994）[8]把信息環(huán)境和信息生態(tài)作為一個概念來定義的“所謂信息環(huán)境.或稱信息生態(tài)，是指一個國家、一個地區(qū)乃至全球范圍內(nèi)信息的生長、傳播、利用等環(huán)節(jié)的相互關(guān)系的宏觀表現(xiàn)形式或宏觀平衡、協(xié)調(diào)狀態(tài)。這種宏觀形式構(gòu)成了人類賴以進(jìn)行各種活動的社會環(huán)境。與其它環(huán)境一樣，信息環(huán)境內(nèi)部重要組成成分之間以及信息環(huán)境與外部環(huán)境之間也存在著相互配比、相互協(xié)調(diào)和相互平衡的關(guān)系”。

周黎明（2005）[9]等認(rèn)為信息環(huán)境是社會環(huán)境的一個重要組成部分，是指與人類信息活動有關(guān)的一切自然、社會和心理因素的總和。在此，我們所強調(diào)的信息環(huán)境主要指與人類信息活動有關(guān)的人的要素、信息的要素、技術(shù)的要素和社會諸要素(社會、政治、經(jīng)濟(jì)及政策法律等)。

盧金榮（2007）[10]認(rèn)為信息環(huán)境是指一個國家、一個地區(qū)乃至全球范圍內(nèi)信息的生長、傳播、利用等環(huán)節(jié)的相互關(guān)系的表現(xiàn)形式或協(xié)調(diào)狀態(tài)。

靖繼鵬(2009)[11]從信息生態(tài)學(xué)的角度對信息環(huán)境進(jìn)行了分析，信息環(huán)境是信息生態(tài)下的一個范疇，包括了與人類活動有關(guān)的一切社會環(huán)境。

劉軍燕（2010）根據(jù)信息環(huán)境的基本構(gòu)成要素從信息環(huán)境系統(tǒng)的概念演變、信息環(huán)境的人、信息的表述、信息載體的演進(jìn)以及信息政策與法律這5個方面論述了信息環(huán)境的演變。

綜上所述，國內(nèi)學(xué)者在定義信息環(huán)境的時候從信息環(huán)境的各組成分入手，同時把信息環(huán)境的范圍定義為一個國家或地區(qū)。

2.2.4 國內(nèi)學(xué)者對信息環(huán)境的內(nèi)涵的理解。岳劍波（1993）從信息環(huán)境的要素方面對信息環(huán)境進(jìn)行了分析，分別為：①信息人。②文獻(xiàn)信息資源。③信息基礎(chǔ)設(shè)施。④管理體制和政策法規(guī)。羅曼（1994）又進(jìn)一步將這些因素歸為內(nèi)因，同事拓展了外因的概念，分別為：經(jīng)濟(jì)狀況；科技和教育狀況；國際環(huán)境狀況。

羅義成（2007）[12]從系統(tǒng)的角度認(rèn)為信息環(huán)境系統(tǒng)是由多因素組成的復(fù)雜系統(tǒng)，主要因素是信息人、信息資源、信息技術(shù)、信息倫理和信息政策與法律。

綜上所述，我國學(xué)者在對信息環(huán)境內(nèi)涵的理解上基本都是從對組成信息環(huán)境的各要素進(jìn)行分析，在不同歷史時期，各要素也隨著時代有著各自的發(fā)展，內(nèi)涵也不斷變化拓展，但基本類別還是沒有變的。

2.3 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與信息環(huán)境的區(qū)別與聯(lián)系

篇4

要使我們的OL開放學(xué)習(xí)模式更好地得到實踐驗證，必須建立高效的網(wǎng)上開放學(xué)習(xí)環(huán)境。按照學(xué)習(xí)環(huán)境支撐的主要層次關(guān)系，我們進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)硬件平臺、集成學(xué)習(xí)平臺和交互學(xué)習(xí)資源三大層次的學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)。在這樣一個網(wǎng)上開放學(xué)習(xí)環(huán)境中，教師和學(xué)生能協(xié)調(diào)一致進(jìn)行教學(xué)活動，實現(xiàn)成人遠(yuǎn)程教育的目標(biāo)。

1．網(wǎng)絡(luò)硬件平臺的建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施是信息高速公路的基礎(chǔ)。我們建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)包括了總校和各分校的局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、互連網(wǎng)的連接。為滿足在家學(xué)習(xí)的需要，還鼓勵學(xué)生購買電腦上網(wǎng)。我們架設(shè)的網(wǎng)站可滿足對內(nèi)的寬帶和對外的窄帶連接兩種需求。

上海電大擁有發(fā)達(dá)的教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，25所分校和35個工作站遍布全市城鄉(xiāng)。為適應(yīng)視頻信息的高速傳遞,上海電大自身校園網(wǎng)是星型千兆以太網(wǎng),全部采用CISCO交換機及路由器,以保證其穩(wěn)定、可靠。另外上海電大通過電信ATM寬帶網(wǎng)已經(jīng)把在上海每個區(qū)、縣設(shè)立的電大分校與電大總校通過光纜連通，建立了一個基于ATM寬帶的上海遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)，同時開展了視頻點播（VOD）、雙向視頻等服務(wù)，學(xué)生在所在分校電子瀏覽室、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室就可以瀏覽課件、網(wǎng)頁、視頻直播課堂，電子閱覽室配備10臺計算機通過寬帶網(wǎng)直接與總校相連，多媒體教室配備計算機、投影機、攝像頭、音響等系統(tǒng)。同時我們給每個學(xué)生發(fā)放一張卡，憑此卡學(xué)生在家里通過電話撥號就可以進(jìn)入上海電大網(wǎng)上課堂學(xué)習(xí)，每小時電話費加信息費僅需一元人民幣，解決了學(xué)生上網(wǎng)費用較貴的問題。對于學(xué)習(xí)開放專業(yè)的每個學(xué)生都有一個可自己申請的Email帳號，通過Email學(xué)生可以實現(xiàn)與教師交流、問題解答等功能。

2．集成學(xué)習(xí)平臺（OL學(xué)習(xí)系統(tǒng)）的建設(shè)

為實現(xiàn)OL開放學(xué)習(xí)模式，滿足教師和學(xué)生的信息互動，我們進(jìn)行了OL學(xué)習(xí)系統(tǒng)為核心的集成學(xué)習(xí)平臺開發(fā)。OL學(xué)習(xí)系統(tǒng)主要由網(wǎng)上課堂系統(tǒng)和一些學(xué)習(xí)服務(wù)支持系統(tǒng)如網(wǎng)上郵局、報名系統(tǒng)等組成，能適應(yīng)寬帶與窄帶網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的同步和異步、群體和個人學(xué)習(xí)的需要，為一適合電大教學(xué)特點所設(shè)計的成人分布式學(xué)習(xí)平臺。本系統(tǒng)經(jīng)過數(shù)萬學(xué)生的實踐檢驗和開發(fā)調(diào)整，功能上基本滿足實用性和教育性并重的要求，有效適應(yīng)了開放學(xué)習(xí)中的學(xué)生和教師的需求。

OL學(xué)習(xí)系統(tǒng)著眼于平臺的建設(shè)，從方便用戶的角度（教師和學(xué)生）出發(fā)，實現(xiàn)最佳的網(wǎng)上教學(xué)效果。系統(tǒng)以易于使用的Web形式出現(xiàn)在用戶（教師和學(xué)生）的面前，提供多個簡單易用的工具，包括管理工具、學(xué)習(xí)工具等。系統(tǒng)各模塊使用數(shù)據(jù)庫作為后臺，前端使用各種有針對性的管理和教學(xué)模板。作為一個比較完整的教與學(xué)解決方案，本系統(tǒng)還與其他系統(tǒng)（如教務(wù)系統(tǒng)）銜接一致。通過本系統(tǒng)可以使網(wǎng)上學(xué)習(xí)規(guī)范起來，為有效的教學(xué)管理打好基礎(chǔ)。

本系統(tǒng)的基本特點為各種特性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，以適合各種教育的需求：

（1）集成性和分立性的統(tǒng)一：平臺不是封閉的，而是開放的、協(xié)調(diào)的，由各個子系統(tǒng)組合在一起。既可拿出其中一個子系統(tǒng)單獨使用，也可集合在一起使用，實現(xiàn)了模塊化的要求。通過超連接和數(shù)據(jù)庫技術(shù)可方便地將系統(tǒng)的各個部分無縫地集成在一起，其核心為課程類別庫和用戶庫。

（2）靈活性和規(guī)范性的統(tǒng)一：由于電大的學(xué)生多為在職工作，學(xué)習(xí)不一定能跟上面授。所以網(wǎng)上學(xué)習(xí)提供了基本的學(xué)習(xí)進(jìn)度表，學(xué)生可參照進(jìn)度表進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可避免網(wǎng)上學(xué)習(xí)的隨意性。同時學(xué)習(xí)的方式又是靈活的，可隨時通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行適合自己的重難點學(xué)習(xí)和網(wǎng)上輔導(dǎo)。

（3）在線學(xué)習(xí)性和離線學(xué)習(xí)性的統(tǒng)一：平臺實現(xiàn)了完全的在線學(xué)習(xí)和維護(hù)，學(xué)生可在任何連上網(wǎng)站的機器上完全在線學(xué)習(xí)，教師也可方便地在瀏覽器中通過學(xué)習(xí)進(jìn)度表進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的遠(yuǎn)程維護(hù)和教學(xué)答疑等。同時大多數(shù)教學(xué)材料如網(wǎng)頁和教學(xué)文檔都可方便下載離線學(xué)習(xí)。

（4）版本完整性和簡易性的統(tǒng)一：本系統(tǒng)以網(wǎng)站形式出現(xiàn)，可方便出現(xiàn)在用戶面前。目前提供兩種版本：完整版和簡易版。簡易版使用系統(tǒng)自動轉(zhuǎn)換的純粹HTML格式內(nèi)容，保證了訪問速度，這對公眾網(wǎng)訪問教科網(wǎng)的用戶適用，對網(wǎng)速較快的如教科網(wǎng)用戶則使用動態(tài)內(nèi)容較多和交互性較強的完整版，從而使各種用戶能方便接近。

（5）電子學(xué)習(xí)性和真實學(xué)習(xí)性的統(tǒng)一：從報名、學(xué)習(xí)、交流到交作業(yè)、考試，我們基本實現(xiàn)了開放學(xué)習(xí)的流程。通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，學(xué)生能感受到E時代的完整網(wǎng)上學(xué)習(xí)的高效性，與電大一般教學(xué)流程協(xié)調(diào)一致，實現(xiàn)了完整的開放學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

系統(tǒng)的運行環(huán)境：

我們設(shè)計的系統(tǒng)有多個版本，包括適應(yīng)內(nèi)聯(lián)網(wǎng)、互連網(wǎng)環(huán)境中的完整版和簡易版。目前完整版系統(tǒng)架構(gòu)于WindowsNT平臺上，以MicrosoftSQLServer做為后臺數(shù)據(jù)庫，用來存放各種各種學(xué)習(xí)信息數(shù)據(jù)，便于遠(yuǎn)程管理和大規(guī)模的存取；中間層為各種asp功能文件，用戶端為各種功能解釋執(zhí)行過的網(wǎng)頁形式。針對大規(guī)模的網(wǎng)上瀏覽，我們還采取了各種優(yōu)化措施，例如對課程網(wǎng)頁內(nèi)容自動生成HTML的功能，以避免反復(fù)讀取數(shù)據(jù)庫而消耗大量的服務(wù)器資源。我們還準(zhǔn)備開發(fā)基于Linux平臺上的PHP版本OL系統(tǒng)，以便更加穩(wěn)定地實現(xiàn)Web學(xué)習(xí)服務(wù)。

按照上海電視大學(xué)的一般教學(xué)流程，我們逐步實現(xiàn)了教學(xué)各個環(huán)節(jié)的Web化，使大規(guī)模的共享和電子化得以形成，并使之集成化。下面簡單介紹OL學(xué)習(xí)系統(tǒng)主要子系統(tǒng)的功能，見圖2。

圖2OL學(xué)習(xí)系統(tǒng)的組成

一、網(wǎng)上報名：為實現(xiàn)上海電視大學(xué)新生報名的高效性，設(shè)計了基于Web的報名系統(tǒng)，學(xué)生只要登上學(xué)校的網(wǎng)站就可輕松地進(jìn)行網(wǎng)上預(yù)約報名，在通過學(xué)校認(rèn)證和交費之后，即可成為上海電大的正式注冊學(xué)生。

二、網(wǎng)上郵局：所有正式的電大學(xué)生和老師都可以在網(wǎng)上申請郵箱地址，具有郵箱的在線收發(fā)和管理權(quán)限。在網(wǎng)上郵局中申請的用戶名和密碼同樣也是網(wǎng)上課堂登錄的憑證，實現(xiàn)了一處申請，全網(wǎng)通用的功能。

三、網(wǎng)上認(rèn)證：針對不同用戶的登錄認(rèn)證，包括普通用戶和管理員，實現(xiàn)不同的網(wǎng)上學(xué)習(xí)欄目瀏覽權(quán)限。

四、教學(xué)公告：從教學(xué)公告中我們可以獲得最新的教學(xué)信息，以便按照要求進(jìn)行教學(xué)活動，已實現(xiàn)了快速的公告信息在線編輯和功能。

五、課程學(xué)習(xí)：課程學(xué)習(xí)為教學(xué)的核心，本系統(tǒng)包括學(xué)生課程學(xué)習(xí)和教師課程編輯兩部分。系統(tǒng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)多媒體的作用，讓學(xué)生獲取與面授教學(xué)相配套的最新課程內(nèi)容和多媒體輔助材料。

課程學(xué)習(xí)：在課程學(xué)習(xí)中，系統(tǒng)提供了電大各門課程的進(jìn)度表，該表包含了面授時的時間、周次及其相關(guān)網(wǎng)頁內(nèi)容，能有效集合和管理各種教學(xué)媒體內(nèi)容，為強大的教學(xué)進(jìn)度導(dǎo)航圖。各種媒體既可在線瀏覽也可方便下載到本地進(jìn)行觀看。

課程維護(hù)：是一個強大和靈活的課程開發(fā)、發(fā)送和管理的系統(tǒng)，學(xué)生端的內(nèi)容即是由這個系統(tǒng)維護(hù)。系統(tǒng)提供了自動生成教學(xué)進(jìn)度表的功能，為教學(xué)內(nèi)容提供了模板生成網(wǎng)頁、上載已有網(wǎng)頁和文檔的接口的功能。

另外為強調(diào)視頻資源，我們還將相關(guān)專業(yè)的Real格式課程視頻匯總在一起形成視頻庫，按課程分類提供高質(zhì)量的寬帶和窄帶視頻內(nèi)容，可供學(xué)生搜索和目錄控制瀏覽。目前已為學(xué)歷課提供了300多段視頻資料。為進(jìn)一步加強視頻的交互性，還正在研制基于Quicktime的流式視頻、文字、幻燈片、BBS同步的網(wǎng)上多媒體課堂集成系統(tǒng)。

六、學(xué)習(xí)交流：學(xué)習(xí)交流以BBS課程分區(qū)討論形式出現(xiàn)，讓學(xué)生在不限時空的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到老師的的輔導(dǎo)。根據(jù)BBS討論還設(shè)置了教師回答學(xué)生、答疑精華等功能。除了簡單的文字性內(nèi)容交流外，還給主持老師提供了發(fā)送文檔（如能內(nèi)嵌圖片和公式的Word文件）的功能，這樣就解決了普通教師不能在網(wǎng)上書寫理科圖解公式的不便。同時主持教師還有刪除、確定精華的權(quán)利。

七、學(xué)習(xí)記錄和評價：自動跟蹤學(xué)生上網(wǎng)的情況，記錄下相關(guān)數(shù)據(jù)。根據(jù)上網(wǎng)記錄如上網(wǎng)天數(shù)、課程點擊數(shù)記錄等。學(xué)生可看到自己個人上網(wǎng)記錄，教師也可看出學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)情況并可進(jìn)行數(shù)據(jù)的自動匯總評價以反映學(xué)生總體學(xué)習(xí)情況，為進(jìn)一步的網(wǎng)上教學(xué)改進(jìn)提供了依據(jù)。依據(jù)這些記錄我們設(shè)計了網(wǎng)上學(xué)習(xí)排行榜，如課程點擊排行榜、學(xué)生上網(wǎng)次數(shù)排行榜、BBS發(fā)言排行榜等。

八、個性空間：為體現(xiàn)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的個別化，在個性空間中為學(xué)生提供了書簽設(shè)置、記事本、網(wǎng)上課堂資料搜索等功能。學(xué)生可以為自己認(rèn)為重要的網(wǎng)頁內(nèi)容設(shè)置書簽，并隨時調(diào)用書簽以快速進(jìn)入該網(wǎng)頁。學(xué)習(xí)者還可使用網(wǎng)上筆記本記下自己的信息，以便以后使用。另外還給學(xué)生提供了網(wǎng)上課堂全文資料檢索，以方便學(xué)生快速查找學(xué)習(xí)資料。

九、作業(yè)系統(tǒng)：我們進(jìn)行了網(wǎng)上作業(yè)的功能實驗，為教師發(fā)收作業(yè)和學(xué)生發(fā)送作業(yè)答案提供了通道。

十、虛擬實驗：虛擬實驗室是一個安全和模擬真實的Web環(huán)境，目前我們開發(fā)了了炒股實驗室。實驗可作為金融專業(yè)學(xué)生成績評定的一部分。由一程序適時抓取網(wǎng)上真實股票信息，更新本地數(shù)據(jù)，為學(xué)生買人買出股票提供接近真實數(shù)據(jù)的依據(jù)，最后以學(xué)生抄股次數(shù)和贏利情況進(jìn)行評分成績。

十一、網(wǎng)上考試

模擬考試：模擬考試系統(tǒng)包括考試試卷錄入、生成、模擬在線考試、判卷評分等功能，能使學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行隨時的模擬測試。題型包括各種標(biāo)準(zhǔn)試題，如選擇題、判斷題等。

網(wǎng)上試卷庫：按照課程分類對電大歷年的試卷進(jìn)行整理，由數(shù)據(jù)庫管理，提供了查詢，調(diào)用、打印等功能。

在線考試：目前已開發(fā)了基于Web的交通違章考試系統(tǒng)及網(wǎng)上英語聽力考試系統(tǒng)。考試隨到隨考，隨機抽題，及時評判，給出成績。而網(wǎng)上英語聽力考試的的聲音既可從網(wǎng)上以流的形式傳輸播放，也可從預(yù)儲存的本地機器上讀取播放，解決了音頻傳輸問題。

成績查詢：為實現(xiàn)電大學(xué)生考試成績的及時獲取，設(shè)計了學(xué)生考試成績查詢系統(tǒng)，學(xué)生只要輕點鼠標(biāo)并輸入自己的學(xué)號，就可以輕松便捷地查到自己的考試成績。

3．交互學(xué)習(xí)資源的建設(shè)

通過集成平臺可無縫連接各種交互資源，載體以Web為主，配之與網(wǎng)絡(luò)連接的光盤。這些資源有簡單的如普通網(wǎng)頁和交互操作的Java應(yīng)用軟件，形式有CDROM（與Web連接或可運行在Web上的光盤內(nèi)容）、網(wǎng)頁、教學(xué)文檔、網(wǎng)上動畫、網(wǎng)上視音頻等。在集成平臺的維護(hù)系統(tǒng)支持下，我們還可方便地實現(xiàn)網(wǎng)頁、標(biāo)準(zhǔn)試卷的生成。目前已有部分網(wǎng)上內(nèi)容由普通教師開發(fā)和管理，這樣我們技術(shù)人員編輯普通網(wǎng)頁的精力就減少許多。

下面是一些有特色的網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源：

課程網(wǎng)頁：依托網(wǎng)上課程管理系統(tǒng)連接大量開放式學(xué)歷和非學(xué)歷課程。目前我們的重點是建設(shè)六本二專學(xué)歷專業(yè)的網(wǎng)上課程，本學(xué)期已有77門學(xué)歷課程內(nèi)容上網(wǎng)，另外還有其它大量的非學(xué)歷網(wǎng)上課程內(nèi)容。

中國傳統(tǒng)文化庫：包括文化人物、文化典籍、珍品文物等大量網(wǎng)上多媒體信息。

信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)：包括中文Word97、中文Windows95、PowerPoint97、Execel97、Internet漫游與收發(fā)電子郵件、電子商務(wù)實驗等內(nèi)容。軟件利用JAVAAPPLET編制，易于網(wǎng)上教學(xué)。系統(tǒng)左邊是目錄，當(dāng)您點擊某一條目時，在系統(tǒng)的右邊將出現(xiàn)模擬場景。您可點擊"演示"按鈕，瀏覽整個操作過程；期間，通過拖動滑竿來調(diào)節(jié)演示速度。還可以點擊"嘗試"按鈕來親自嘗試一番，交互性很強。

遠(yuǎn)距離開放教學(xué)輔助學(xué)習(xí)光盤：該類光盤包含：學(xué)習(xí)上網(wǎng)、網(wǎng)上課堂、上網(wǎng)軟件、休閑娛樂、幫助主題等多個欄目，以及各種方便登錄上海電視大學(xué)網(wǎng)站和OL網(wǎng)站的快捷方式。

五、上海電視大學(xué)網(wǎng)上開放學(xué)習(xí)實踐效果

隨著眾多的學(xué)生使用和反饋，網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境也在不斷完善，我們的工作得到了實踐檢驗。從數(shù)萬學(xué)生網(wǎng)上報名到大規(guī)模網(wǎng)上學(xué)習(xí)經(jīng)歷，產(chǎn)生了廣泛影響。同時利用我們的網(wǎng)上資源優(yōu)勢，也實現(xiàn)了與其他學(xué)校如廈門電大進(jìn)行了合作使用，使資源共享得到了真正落實。

1．學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效果的提高

由于網(wǎng)站的方便接近和網(wǎng)頁的及時維護(hù)，學(xué)生可隨時獲取最新教學(xué)內(nèi)容并與老師進(jìn)行交流，而不會因為沒有參與面授而影響學(xué)習(xí)。隨著學(xué)生對網(wǎng)上學(xué)習(xí)參與的增多，各個課程的點擊數(shù)在不斷增加，例如“宏微觀經(jīng)濟(jì)”課程在9月份的點擊數(shù)為5330，而在10月份則上升到13920，充分說明了大家對網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重視。同時網(wǎng)上交互性很強的學(xué)習(xí)內(nèi)容也為高級學(xué)習(xí)提供了支持，完整的電子經(jīng)歷使得在家學(xué)習(xí)已成為現(xiàn)實。

2．教師與學(xué)生交流和教學(xué)管理的效率提高

由于系統(tǒng)的使用簡單，許多老師直接參與遠(yuǎn)程課程的開發(fā)和管理，減少了中間環(huán)節(jié)的不可靠性。老師與分散在各個地區(qū)的學(xué)生的溝通由于網(wǎng)上通訊而變得更為便捷，當(dāng)然24小時都可與學(xué)生交流的情況，也是一種新的教學(xué)方式的挑戰(zhàn)。

六、結(jié)論

實踐證明，E-learning在上海這樣一個信息技術(shù)比較發(fā)達(dá)地區(qū)的成人教育中有著重要的意義，同其他學(xué)習(xí)方式相配合，能實現(xiàn)最佳的成人學(xué)習(xí)效果。我們所提出OL開放學(xué)習(xí)模式及網(wǎng)上開放學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)，為E時代的學(xué)習(xí)作出了自己貢獻(xiàn)。

當(dāng)然，技術(shù)的進(jìn)步和學(xué)生教師的需求也在不斷提高，我們清醒認(rèn)識到建設(shè)功能更強的學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性，需要實現(xiàn)人-網(wǎng)-人和人-機交互的協(xié)調(diào)環(huán)境。我們將在兩個方面進(jìn)行重點研究和開發(fā)，一是支持教師和學(xué)生教學(xué)的資源庫建設(shè)，另外一個是支持學(xué)生學(xué)習(xí)的虛擬學(xué)區(qū)建設(shè)。同時我們也認(rèn)識到對教學(xué)參與者的要求也需要提高，包括學(xué)生和教師的計算機操作能力的提高，沒有他們的充分支持是不能完成網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動的。我們還需要進(jìn)一步與眾多院校合作開發(fā)和資源共享，從而取長補短，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育的基本目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]上海電視大學(xué)校園網(wǎng)，

[2]OL網(wǎng)站，

[3]Whatise-learning,

[4]Electroniclearning,dsv.su.se

篇5

在精品課程建設(shè)內(nèi)涵要求的基礎(chǔ)上，根據(jù)國家級精品課程建設(shè)的要求，本課題組從精品課程的學(xué)術(shù)性、開放性、學(xué)習(xí)互動性等方面進(jìn)行了認(rèn)真的研究與分析，從以下方面提出了校級精品課程體系的構(gòu)建方式：

1.以課程師資隊伍建設(shè)為龍頭，提高課程的學(xué)術(shù)水平。要抓好精品課程師資隊伍建設(shè)，主要應(yīng)從以下方面著手：⑴要有高水平的精品課程負(fù)責(zé)人。精品課程負(fù)責(zé)人必須是該學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)科帶頭人，能夠站在一定的高度和前沿，指導(dǎo)并帶動課程相關(guān)的學(xué)術(shù)科學(xué)研究，能夠領(lǐng)導(dǎo)各課程組教師關(guān)注并投入相關(guān)的學(xué)科建設(shè)，并引導(dǎo)課程組教師將最新的科研研究成果和學(xué)術(shù)前沿知識引入課程教學(xué)和課程改革，從而從學(xué)術(shù)水平上提升課程內(nèi)涵。⑵要構(gòu)建一支結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。無論是從學(xué)術(shù)研究梯隊、還是從教學(xué)梯隊建設(shè)的角度來看，課程建設(shè)要有一支結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍，對課程研究和教學(xué)起著承上啟下、繼往開來的建設(shè)效果，特別是精品課程。老中青、高中低職稱教師相結(jié)合，不僅有利于形成一支有活力的教學(xué)團(tuán)隊，同時為課程建設(shè)提供了經(jīng)驗傳承、創(chuàng)新研究緊密結(jié)合的師資力量，為課程的持續(xù)性發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

2.以課程基本建設(shè)為根本，規(guī)范課程建設(shè)要求。⑴課程教學(xué)最基本的執(zhí)行文件。包括課程教學(xué)大綱、教案、課程進(jìn)度安排表、教材、教學(xué)參考書、考試大綱等。教學(xué)大綱是執(zhí)行課程教學(xué)任務(wù)的最基本的依據(jù)，它規(guī)范了課程教學(xué)的內(nèi)容、重點、難點，明確了課程教學(xué)的方式方法，教學(xué)形式的要求等等，為教學(xué)任務(wù)執(zhí)行者提供了教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)和參考。教案、考試大綱等都依據(jù)教學(xué)大綱制定，為課程教學(xué)各個環(huán)節(jié)提供了規(guī)范。⑵教學(xué)過程中積累的基本檔案。如：課程教學(xué)信息、音像文檔資料、教學(xué)標(biāo)本、典型教學(xué)檔案、教學(xué)改革研究成果、特色講義等，這些資料文本和基本檔案的建設(shè)，為課程教學(xué)改革提供了豐富的參考資料，有助于課程教學(xué)任務(wù)承擔(dān)者揚長避短，繼承歷史過程中好的經(jīng)驗和成果，或在原有的教學(xué)資料中提練教學(xué)改革的思路等。

3.以課程教學(xué)改革建設(shè)為核心，狠抓課程教學(xué)質(zhì)量。⑴精品課程教學(xué)改革應(yīng)有先進(jìn)的教學(xué)改革理念。當(dāng)前課程改革首要應(yīng)解決的問題，就是課程建設(shè)組的教學(xué)改革理念的問題。課程組的學(xué)術(shù)理念、教學(xué)改革理念，是指導(dǎo)課程組進(jìn)行課程教學(xué)改革的重要指導(dǎo)思想，理念不創(chuàng)新，課程建設(shè)將停留在低水平的重復(fù)建設(shè)層次，精品課程建設(shè)將失去其應(yīng)有的意義和作用。⑵精品課程應(yīng)重點推進(jìn)課程教學(xué)內(nèi)容的整合。課程內(nèi)容的整合一要體現(xiàn)先進(jìn)性，隨著高等教育和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，課程不僅要積極將學(xué)術(shù)發(fā)展的最新成果融合到課程教學(xué)內(nèi)容上來。二要體現(xiàn)信息豐富性，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，新的教育技術(shù)為課堂教學(xué)提供了更大的信息空間，現(xiàn)有的知識點已經(jīng)不能滿足學(xué)生進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的需要，不進(jìn)行課程教學(xué)內(nèi)容的整合，豐富課程的信息量，將會使課程學(xué)習(xí)變得空泛，缺乏實際內(nèi)容，達(dá)不到人才培養(yǎng)的要求。

4.以課程教學(xué)評估為手段，促進(jìn)課程建設(shè)出成效。⑴以專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)目標(biāo)為根本出發(fā)點，構(gòu)建針對性強的評價體系。很多高校根據(jù)國家精品課程建設(shè)工作實施辦法和評審指標(biāo)體系，完善了一套評價體系。但是，如何針對自身人才培養(yǎng)的特色，以及課程教學(xué)的特點，進(jìn)行針對性更強的評價，應(yīng)有一套更為細(xì)致的評價細(xì)則。如作為職技高師院校的江西科技師范學(xué)院，其課程評價體系與普通高校的評價體系相比較，對課程的職業(yè)教育特色體現(xiàn)、強化實訓(xùn)實踐環(huán)節(jié)等課程教學(xué)特點，就應(yīng)該有不同的評價權(quán)重和評價角度。⑵建立多元化的精品課程評價渠道。精品課程評價多元化評價應(yīng)結(jié)合來自不同階層、代表不同團(tuán)體的人員：教師、學(xué)科專家、學(xué)生、管理人員、專門的評價機構(gòu)等等。第一，確立老師評價主體地位。教師既是精品課程建設(shè)方案的制定與參與者，又是課程建設(shè)與改革方案實施的執(zhí)行者，其評價的核心地位顯而易見。第二，重視學(xué)生評價的重要作用。作為課程影響的承受者，課程是否符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、知識學(xué)習(xí)需求，作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的評價非常有必要的。第三，建立學(xué)科專家、管理人員、評價機構(gòu)評價渠道。課程專家可以從多方位的學(xué)科建設(shè)角度、管理人員和評價機構(gòu)對課程建設(shè)的基本要素和成效等方面對課程的共性元素進(jìn)行評價，不同角度評價都有利于精品課程的建設(shè)與發(fā)展。

二、整合課程有效資源，保證精品課程質(zhì)量

1.建立較動態(tài)開放型的教學(xué)資源庫。動態(tài)開放型精品課程教學(xué)資源庫，不僅是精品課程建設(shè)有效資源建設(shè)的有效途徑，也是為所有課程建設(shè)實現(xiàn)資源共建的必須途徑，是教育信息化時代大學(xué)課程建設(shè)的重要內(nèi)容。精品課程教學(xué)資源庫的建設(shè)，既可以節(jié)約資源開發(fā)成本，也可以直接共享高水平有效資源，對提升精品課程建設(shè)水平、促進(jìn)精品課程建設(shè)速度，拓寬精品課程建設(shè)視野具有重要的意義。