序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇習(xí)慣的重要性，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞：養(yǎng)成；好習(xí)慣；重要性

中圖分類號：G621文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2012）12-0269-01

在校園內(nèi)外，我們經(jīng)常能看到這樣的場景：學(xué)生在課堂上聲情并茂地說：“如果我們不節(jié)約用水，那世界上最后一滴水將是我們的眼淚?！闭n后，他卻將水龍頭開到最大，讓白花花的自來水“傾瀉”直下，甚至還會不小心“忘”了關(guān)水龍頭。課堂上，學(xué)生會振振有辭地批評那些亂扔垃圾隨地吐痰的行為。然而一出校門，他卻能很自然地將剩下的冷飲紙往地上一扔，然后若無其事地離去。每每看到這樣的景象，我總會不經(jīng)意地反思起我們的環(huán)境教育：轟轟烈烈的倡議與號召，大大小小的實踐與活動，林林總總的檢查與評比，忙忙碌碌的教師與學(xué)生。等到活動結(jié)束后，一切又回到從前：課桌里的白紙依然不情愿地成了廢紙，廁所里的水龍頭仍舊默默地歡唱，白天的教室照樣“燈火輝煌”……。

我國著名教育家陶行知先生說：“播種行為，就收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運。”這一育人哲理道出了培養(yǎng)行為習(xí)慣的重要性。

1.教師要微笑面對學(xué)生存在的不良習(xí)慣

作為教育者要認(rèn)識到每個學(xué)生都追求上進，都希望獲得別人（尤其是老師）的肯定和贊揚，他們不想犯錯更不想故意與老師作對，他們之所以犯錯是因為他們已有的習(xí)慣。這樣，作為教師在教育學(xué)生的過程中就會減少一些情緒化的語言和手段，多一些理智的思考。既有利于對學(xué)生的教育，又有利于教師的心理健康。因為當(dāng)教師在面對學(xué)生壞習(xí)慣的時候首先表現(xiàn)出的不能是生氣和發(fā)脾氣，當(dāng)你用理解，用愛心去面對時問題就會變的簡單化，處理起來也會更順暢一些。所以用平和的心態(tài)，正確的面對學(xué)生的不良習(xí)慣是關(guān)健。作為班主任經(jīng)常會遇到學(xué)生各種各樣的突發(fā)事件，他們出現(xiàn)的一些壞習(xí)慣壞行為的確讓人頭痛，那么一定要先讓自己心平氣和，通過思考冷靜的去處理。這樣的效果肯定比發(fā)怒更管用。我們班有一位男生，進校時行為習(xí)慣特別差，經(jīng)常給我?guī)砺闊┦拢鸪跷乙埠苌鷼?，認(rèn)為他是朽木一個，總是以責(zé)備為主，但后來冷靜思考后覺的自己處理的不好，因為責(zé)罵的效果并不好。于是我改變了方法，當(dāng)他犯錯時自己先保持平和心態(tài)然后讓他講原因，和他講道理并且從學(xué)生角度想問題，處理問題。慢慢的他有了一些變化，雖然還是會有一些小毛病但己經(jīng)有了很大進步，這學(xué)期當(dāng)了校衛(wèi)生督察后經(jīng)常受到老師的表揚，在班里的表現(xiàn)也改進了很多。這件事讓我明白一個好班主任首先應(yīng)該是學(xué)生的朋友而不是他懼怕的對象。

2.對孩子的贊賞更多一些

有人曾經(jīng)這樣說過：“每個人都希望受到贊美，所以我們要善于贊揚和感謝他人，而不要輕易批評他人?！爆F(xiàn)實生活中許多事例也告訴我們，在對學(xué)生的教育中，責(zé)難和賞識，方法不同，結(jié)果也大不一樣。經(jīng)常鼓勵學(xué)生，用賞識和贊許的目光關(guān)注學(xué)生，往往會收到更好的教育效果。

"賞識教育"　是每位家長和教師都使用過，無意中又遺忘的教育，是承認(rèn)差異，允許失敗的方法，是讓家長和教師成為教育家的教育，更是使學(xué)生舒展心靈、盡展?jié)撃艿慕逃??！百p識教育”是讓教師和學(xué)生生命和諧、兩代人成為朋友并共同成長的教育。美國心理學(xué)家威譜·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識?！币蚨?，賞識從本質(zhì)上說就是一種激勵。

3.營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

我們的祖輩十分注重學(xué)習(xí)環(huán)境對行為習(xí)慣的影響，“昔孟母，擇鄰處”就是一個非常典型的例子。在班主任工作中我們應(yīng)該十分注重班集體的建設(shè)，努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生的良好的行為習(xí)慣與優(yōu)良班風(fēng)的形成之間具有密切的聯(lián)系。一個個具有良好行為習(xí)慣的學(xué)生就會組成一個優(yōu)秀的班集體。當(dāng)一個班級具有了良好的班風(fēng)，那些個別的行為習(xí)慣差的學(xué)生由于從眾心理的作用自然就會向好的方面發(fā)展。如果班級風(fēng)氣不正，習(xí)慣好的學(xué)生也會在從眾心理的影響下向壞的方面發(fā)展。因此培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，就必須注重班集體的建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這不是一個一蹴而就的過程，它需要一個長期的過程和良好有效的方法。班主任在建設(shè)班風(fēng)班貌時一定要用心思，花功夫，基礎(chǔ)打好了，對后面的班級管理有很好的幫助。

4.榜樣的力量（教師、家長要做好表率）

首先從家庭教育來說，家長應(yīng)該多和孩子溝通，自己做好榜樣，家長要注意自己的言行，如自己不賭博，教導(dǎo)孩子不能參于，自己不講究吃穿，教導(dǎo)孩子要節(jié)約，自己尊敬老人，教育孩子也要尊敬老人，等等家長的一言一行直接影響孩子，所以家庭教育十分重要。其次要從教師開始，身體力行，身教重于言教，教師自覺拾起一片廢紙，扶正課桌椅，學(xué)生受到這種行為的影響也都會自覺堅持學(xué)習(xí)。如要求學(xué)生守紀(jì)律、有禮貌。教師自己就要守紀(jì)律、懂禮貌，否則學(xué)生就不聽你的。所以最重要的是老師必須事事處處以身作則，以自己的行動潛移默化地影響學(xué)生。學(xué)生才會逐步形成良好的行為習(xí)慣。

另外凡是學(xué)生行為習(xí)慣好的，有進步的，改正缺點快的在班內(nèi)進行表揚，促進其互相模仿行為。并且對于屢教不改的學(xué)生要與家長多進行溝通，一起想辦法來解決。

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關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)；重要性

習(xí)慣是一種看不見的力量，在潛移默化中影響著學(xué)生。如今有許多初中生養(yǎng)成了不良習(xí)慣，如：上課吃東西；不認(rèn)真聽講，走神；抄襲其他同學(xué)的作業(yè)；對于老師的問題不認(rèn)真思考；有嚴(yán)重拖延癥，把作業(yè)積到最后才做等。這些壞習(xí)慣在他們看來無關(guān)緊要，實則一點點地侵蝕他們的心靈。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就很難改變。因此，我們作為教師，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，下面我就來談一談如何培養(yǎng)初中生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、端正學(xué)習(xí)態(tài)度

態(tài)度決定一切。要想學(xué)習(xí)好，就要有好的學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度是做學(xué)問的前提，沒有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，一切都是無用功。因此，教師在工作中，首先要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，有了好的態(tài)度才會形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)態(tài)度體現(xiàn)在很多方面，如課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)；上課認(rèn)真聽講，不搞小動作；按時完成老師布置的作業(yè)等。做好了這些，學(xué)生就有了一個學(xué)業(yè)有成的前提。

二、多動腦，勤思考

人和動物最大的區(qū)別就是人類擁有意識，人類的進化也是源于不斷地思考。因此，對于初中生來說，培養(yǎng)一個認(rèn)真思考的習(xí)慣十分重要。如今許多學(xué)生很貪玩，對于學(xué)習(xí)中的問題不及時解決，許多知識點也是一知半解，不加以深入思考。思考能力是人類獨有的，如果想擁有一個好的學(xué)習(xí)成績，就必須深入思考學(xué)習(xí)中遇到的問題。

三、持之以恒，切勿半途而廢

如今學(xué)生缺乏的就是持之以恒的精神，許多事情不是他們沒有能力做到，而是他們不能堅持下來。我認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈的精神對于初中生來說意義極大。作為教師，我們必須為此做出一些行動，對學(xué)生講解堅持的重要性，并鼓勵他們做一些事，并每天堅持去做。能夠有持之以恒的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)就有了保障。這種精神不僅對他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)有用，更對他們以后的生活工作，對他們未來的發(fā)展具有重要影響。學(xué)生從現(xiàn)在起每天堅持，從而形成一種習(xí)慣，會讓他們的人生更加持久絢麗。

初中生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅靠自身，教師也要發(fā)揮作用，監(jiān)督并通過新的教學(xué)方法培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣。只有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生才能在大海中乘風(fēng)破浪，起航。

篇3

重要。

一、什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是在學(xué)習(xí)過程中形成的一種學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成，它便會不由自主地延續(xù)下來，如物理中的慣性。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，進而提高學(xué)習(xí)效率。

二、學(xué)生必須養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.尊重與欣賞老師的習(xí)慣

親其師，信其道。一個學(xué)生同時要面對形形的教師，教師的教學(xué)方法和方式可能大有不同。所以學(xué)生要學(xué)習(xí)好，除了我們教師要努力提高自己的教學(xué)水平，適應(yīng)學(xué)生外，反過來學(xué)生更要尊重老師，適應(yīng)老師，并學(xué)會欣賞自己的老師。

2.課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)的好處是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是一種養(yǎng)成“自主學(xué)習(xí)”的可行方式，即使在新課程實驗教學(xué)中，也應(yīng)該提倡這種學(xué)習(xí)方式。

3.上課認(rèn)真聽的習(xí)慣

學(xué)生在課堂上要集中精力，認(rèn)真聽老師講課，聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點、難點、疑點聽，要把教師和自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。

4.獨立作業(yè)的習(xí)慣

作業(yè)是教師教學(xué)中一項重要的組成部分，是學(xué)生最基本、最常用的獨立完成學(xué)習(xí)部分的活動。做作業(yè)的同時也是一種學(xué)習(xí)和積累的過程。中學(xué)的作業(yè)一般包括兩大部分，一是書面的，二是看書思考或?qū)嵺`操作的。學(xué)生只有通過作業(yè)才能檢測自己對知識的熟練和掌握程度。因此，獨立完成作業(yè)至關(guān)重要。

5.仔細讀題的習(xí)慣

讀題是培養(yǎng)學(xué)生審題能力的第一步。學(xué)生仔細閱讀題目內(nèi)容，抓字眼，抓關(guān)鍵詞，認(rèn)真推敲、琢磨，準(zhǔn)確把握每個知識點的內(nèi)涵與外延。

6.考后反思的習(xí)慣

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關(guān)鍵詞：交通管制；管制習(xí)慣；重要性

空中交通管制是指利用GPS、通信技術(shù)等科學(xué)技術(shù)手法，對飛機飛行活動進行監(jiān)測以及控制，保證飛機空中飛行的利進行。在飛機航行的過程中，空中管制對于保證飛行安全，減少航空事故發(fā)生意義重大，所以空中管制作用的有效發(fā)揮已成為近年學(xué)界探討的重要議題。

一、空中管制中管制員存在的問題

（一）具體問題概述

在空中交通管制工作中，常會出現(xiàn)交通管制員管制不當(dāng)?shù)那闆r，無疑給空中交通安全帶來了不小的隱患。究其原因，可謂林林總總。哪些原因?qū)е鹿苤撇涣ΓP者看來可以概括為三點―“漏、忘、錯”。

首先，“漏”是疏忽大意的過失，其指在空中管制工作中，空中管制人員遺漏了工作的重要流程或細節(jié)。這樣會造成流程的缺失，極有可能導(dǎo)致航空事故發(fā)生；第二，“忘”為一種無意識的行為，是在空中管制工作中，管制人員因忘記具體的事項，工作中記憶力出現(xiàn)短暫性模糊或注意力分散，如沒有準(zhǔn)確的把控飛機的數(shù)量及航道的使用情況等；第三，“錯”為一種有意識的行為，是在具體工作中，管制人員具體操作中發(fā)生失誤，會給飛機駕駛員以錯誤的指令，進而產(chǎn)生安全隱患?！奥?、忘、錯”的存在可能會使管制員無法有效的對飛行中的飛機發(fā)出指令，造成空中交通的混亂，嚴(yán)重者則可能引發(fā)交通事故。

（二）原因分析

空中管制員工作中“漏、忘、錯”問題發(fā)生，是在多種因素的作用下而出現(xiàn)的。例如：管制員在飛行操作中失誤；又如管制員人流更換情況比較頻繁，使新人員難以適應(yīng)。歸根結(jié)底總結(jié)為三大因素：人、機和環(huán)境。另一個角度來看。這三大因素也可歸納為兩類，即人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)，其中人的不安全行為作為主觀的因素是受空中管制員的狀態(tài)所影響的，我們在下文中重點分析人的狀態(tài)對空中管制的影響即管制習(xí)慣。

二、管制習(xí)慣在空中交通管制中的重要作用

筆者首先來分析習(xí)慣的養(yǎng)成。所謂習(xí)慣，是一個人在生活中長期形成的，它決定了一個人的性格、品質(zhì)等等，作用不可小視。？習(xí)慣是一種自然而然的行為方式，是反復(fù)作用而形成的一個人的固有的思維方式，習(xí)慣能夠讓人把這種固有的行為意識映射到實踐中去。反觀管制習(xí)慣，良好的管制習(xí)慣是管制員在長期的日常職務(wù)的執(zhí)行中養(yǎng)成的，對于其交通安全意識的養(yǎng)成起著重要的作用。在這一過程中也可能養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣，不良的管制習(xí)慣則會導(dǎo)致空管員行為的失當(dāng)，若空中管制員的行為不當(dāng)，極易誘發(fā)空中管制的不安全問題。因此，在空中管制中，管制員養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對于保證航空工作順利安全進行具有至關(guān)重要的作用。

另外，空中管制是一項非常系統(tǒng)的工作，每一個環(huán)節(jié)的處理都應(yīng)謹(jǐn)慎小心。雖然，影響空中管制工作不安全因素繁多，空中管制人員的行為是其中很重要的一點，而且是至關(guān)重要的方面。在以往的實踐中我們可以觀察到，空中管制實現(xiàn)的流程涵蓋以下方面：首先是在空中管制命令，接著空中管制人員接收命令，并根據(jù)空中交通情況，做出明確的判斷，并結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗，以正常的工作流程為指導(dǎo)，選擇有效的應(yīng)對措施解決空中交通問題。在處理空中交通沖突過程中，空中管制人員會受到自己的工作習(xí)慣、自身工作經(jīng)驗等因素的影響。若為良好的工作習(xí)慣，能保證管制工作高效高質(zhì)量的完成，可有效減少事故發(fā)生；若為不良生活習(xí)慣，在遭遇緊急情況時，管制人員不能做出明確的決策，甚至可能因為緊張而導(dǎo)致決策上的失誤。綜上，一個良好的行為方式對于空中管制員來講十分重要，習(xí)慣成.自然，它影響著管制員工作的每一個環(huán)節(jié)，而且，每一個環(huán)節(jié)都不能夠出現(xiàn)紕漏。

三、解決管制員工作中問題的改善措施

良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個潛移默化的過程，它需要時間的積淀。下面我們分析什么是良好的管制習(xí)慣。首先，應(yīng)清楚的知曉所管轄區(qū)域的航班及這些航班的航線。第二，要準(zhǔn)確的掌握飛機飛行過程中的情況，其中包括天氣情況、飛機機體情況、旅客情況等等都需要進行一一的排查。第三、針對出現(xiàn)的突發(fā)狀況，協(xié)調(diào)各方，做好空中管制工作。

（一）對管制人員進行有效監(jiān)督

管制人員是空中管制的主體，其重要性前文已作闡述，要對新員工進行崗前培訓(xùn)。培訓(xùn)過后要給他們一定的適應(yīng)工作的實習(xí)時間，切忌立刻上崗操作。等到管制員工已全面掌握管制基礎(chǔ)知識后，要求他們按照規(guī)范的工作流程實施操作，做好管制工作，及時發(fā)現(xiàn)管制人員工作中存在的問題.另外，在管制的崗位上，需要設(shè)置專門的監(jiān)督崗，對工作人員的工作進行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時糾正，保證工作的科學(xué)、規(guī)范化。

（二）加強技術(shù)培訓(xùn)，提高管制人員專業(yè)水平及心理素質(zhì)水平

空中管制人員也應(yīng)不斷在工作中摸索，強化自身素質(zhì)空中管制人員必須不斷提高自身的操作水平、專業(yè)技能，才能積極應(yīng)對管制工作中存在的突發(fā)問題，減少航空事故發(fā)生。同時有必要加強對空中管制人員的普通話以及英語的培訓(xùn)，提高管制人員的語言表達能力及與人溝通的能力。另外，應(yīng)增強班組對突發(fā)事件的應(yīng)對能力，靈活處理的能力。最后，增強其抗壓能力，使其能夠積極的面對特殊的工作環(huán)境，這樣，可有效減少心理因素對其工作的干擾。

（三）優(yōu)化班組人員結(jié)構(gòu)

空中管制人員只有緊密合作，配合得當(dāng)，協(xié)調(diào)一致，才能保證空管工作科學(xué)。群體的力量大于個人，在團隊協(xié)作作用下可有效彌補個人工作的失誤。優(yōu)化配置管制班組，可以采取以老帶新的方式來配置人員，以防因個人的失誤從而帶來整個機組的損失。另外，還需建立嚴(yán)格的人員管理和考核制度，提高空管人員的工作效率。

（四）做好基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)工作

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【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 學(xué)習(xí)習(xí)慣 重要性

著名教育家葉圣陶說過：“語言文字的學(xué)習(xí)就理解方面說是得到一種知識；就運用方面說是養(yǎng)成一種習(xí)慣?！币坏W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會影響學(xué)生的一生，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生的成長發(fā)展至關(guān)重要。那么語文教師該如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

一、小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣概述

（一）小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容

小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣包含的內(nèi)容較廣，既包括基本的生活技能，如：說普通話的習(xí)慣、認(rèn)真觀察的習(xí)慣、愛護公共財物的習(xí)慣等等，還包括學(xué)習(xí)時的習(xí)慣，如：及時復(fù)習(xí)、提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、學(xué)會重點記憶的習(xí)慣，敢于提出質(zhì)疑的習(xí)慣等。這些習(xí)慣對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和成績有重要影響。

（二）小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的特點

小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣具有長期性、自發(fā)性、兩面性的特點，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能完成的，需要一個漫長的過程，在這一過程中可能會出現(xiàn)反復(fù)，這就需要教師在課堂上不斷糾正學(xué)生錯誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣。盡管在短時間內(nèi)就能形成好的學(xué)習(xí)方式，但是要想延續(xù)成一種習(xí)慣還需要長期的堅持，一旦中止就會前功盡棄。例如，在練字時堅持最重要，只要堅持下去才會有所收獲，如果中間有間斷，那么以前的努力可能就會白費。學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個自發(fā)的過程，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，不用依靠外界干預(yù)或自己的意志力，學(xué)生便會自覺遵守。好的習(xí)慣有利于學(xué)生的成長，而壞的習(xí)慣會對學(xué)生的成長產(chǎn)生反作用。基于小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的以上特點，教師應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于小學(xué)語文教學(xué)的始終，及時糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，直至這種習(xí)慣在學(xué)生中固定下來，成為學(xué)生自覺的潛意識。

二、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要影響

小學(xué)語文是基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生以后的深入學(xué)習(xí)有重要影響，小學(xué)階段對學(xué)生的教學(xué)重點主要集中在習(xí)慣的培養(yǎng)上。小學(xué)階段由于沒有升學(xué)壓力，對學(xué)生的成績要求沒有那么高，只要完成基本的文字識記和知識的積累工作就可以了，但是小學(xué)階段學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)會對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。小學(xué)階段是學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，在這一階段一旦形成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和長遠發(fā)展。作為一名小學(xué)語文教師，我們應(yīng)該高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在小學(xué)語文課堂上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要意義。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)基本語文知識的前提

根據(jù)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師主要教授學(xué)生基本的聽、說、讀、寫等語言積累和運用方面的知識，但是小學(xué)生的身心發(fā)展還不成熟，自我約束和控制力較差，這就需要教師在上課時明確學(xué)習(xí)方法，糾正學(xué)生不正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生的可塑性很強，學(xué)習(xí)方式還沒固定化和模式化，因此，教師一定要充分利用好學(xué)生在這一時期的特點。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫等基本能力的前提條件，如：對于低年級的學(xué)生來說，主要培養(yǎng)學(xué)生對漢字的識記和書寫能力，在寫字時正確的握筆方式和坐姿對學(xué)生的書寫有著重要影響，良好的書寫習(xí)慣可以幫助學(xué)生把字寫得又快又漂亮。而對于高年級的學(xué)生來說，讀寫等表達能力的培養(yǎng)應(yīng)該放在首位，閱讀和寫作不僅是一個慢慢積累的過程，其中也有一定的規(guī)律可循，閱讀能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

閱讀是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，良好的閱讀習(xí)慣不僅可以擴大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的視野，還能培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。此外，在做閱讀理解題目時，好的閱讀習(xí)慣和解題習(xí)慣往往能達到事半功倍的效果。因此教師在講閱讀題時就應(yīng)該給學(xué)生提出明確的要求，此后在多次的練習(xí)中反復(fù)強化，最終使學(xué)生形成固定的習(xí)慣。

（二）小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有重要影響

語言是人類最基本的交際工具，是思維的載體，語文的應(yīng)用能力和實踐能力對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有重要影響。而在學(xué)習(xí)過程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，輕松學(xué)習(xí)，并在實際應(yīng)用中運用自如。學(xué)生在語文課上的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便會惠及其他學(xué)科，盡管有些學(xué)科間的差異很大，但是學(xué)習(xí)方法是相通的，學(xué)生可以舉一反三，最終達到融會貫通。

（三）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格

小學(xué)階段是學(xué)生人格培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)健全的人格是小學(xué)教育的目標(biāo)之一。學(xué)生的性格特點往往會對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生重要影響，有人甚至認(rèn)為“性格決定命運”，性格除了受遺傳因素的影響外，外部環(huán)境至關(guān)重要。積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以培養(yǎng)學(xué)生樂觀開朗的性格，相反，消極的學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓學(xué)生以消極的態(tài)度對待學(xué)習(xí)中遇到的困難。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生如果條理清晰，詳略得當(dāng)，那么生活中也會是一個主次分明的人。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以塑造健全的人格，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。此外，在小學(xué)語文課堂中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的迫切需要。

三、培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要手段

（一）教師和家長相互配合并及時溝通

習(xí)慣的培養(yǎng)需要貫性，小學(xué)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不僅集中在課堂上，還應(yīng)延伸到家庭中，教師應(yīng)該針對每位學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣與家長及時溝通，讓家長對孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有一個長期的追蹤過程。教師在課堂上可能做不到面面俱到，但是家長對孩子的關(guān)心和陪伴就能很好的彌補這一點。

（二）機智幽默的教學(xué)方式和豐富多樣的手段

教師在糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣時，不應(yīng)采取強硬的手段，而是應(yīng)該運用幽默的語言、豐富的手段改正學(xué)生的不良習(xí)慣，這樣既不會使學(xué)生產(chǎn)生反感，而且還能調(diào)節(jié)課堂氣氛。