序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇生物科學新進展，期待它們能激發您的靈感。

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生物實驗是生物科學技術的重要組成部分，也是中學生物探究教育的一個重要組成部分?！镀胀ǜ咧猩镎n程標準(實驗)》(以下簡稱《課標》)倡導面向全體學生和提高生物科學素養的探究性學習，并在課程目標中對學生的科學探究能力提出了11條具體要求[1]。這些要求涵蓋了科學觀察和科學實驗的各個環節，涉及觀察現象、提出問題、甄別變量、設計實驗、收集處理實驗數據、得出結論、實驗交流與報告等科學實驗過程(方法)的諸多方面。《課標》還指出，生物學實驗可以幫助學生更好地理解和掌握相關的生物學知識，促進學生觀察、實驗操作、科學思維、識圖和繪圖、語言表達等方面能力的發展，促進學生尊重事實、堅持真理的科學態度的形成[1]。但諸多調查卻表明，中學生物實驗的實施狀況不容樂觀，存在的問題主要有：在經濟較發達地區，生物實驗課的開課率雖達到80%以上，但是生物實驗教學的質量卻不高[2]；在農村中學，生物學實驗教學面臨師資力量薄弱、經費缺乏、設備欠缺等困難[3]；一些生物教師思想觀念上不重視生物學實驗教學, 實驗教學方法單一，實驗素質有待提高[4]。

生物實驗是實施課改、探究教育理念和培養學生科學素養的重要途徑，如今卻陷入“有名無實”的發展窘境。而關于如何破解中學生物實驗開展難題，現有研究多集中于具體生物實驗的改進，缺乏從課程層面對中學生物實驗進行系統分析并提出建議。鑒于此，本文將在分析生物實驗課程實施要素的基礎上，對推進中學生物實驗課程發展的策略進行探討，以期能為中學生物實驗教學的研究以及推進中學生物實驗課程發展提供有益的借鑒。

二、中學生物實驗課程實施要素

作為課程，中學生物實驗的實施又具有其特殊性，這是由實驗的特殊性所決定的。作為生產事實的實驗，過程中要涉及大量的勞力、物力和財力，甚至還需要有社會組織、機制等的支持。生物實驗課程的實施也不例外，與生物學系統知識(理論)教學不同的是，實驗教學除了需要教材、教師和場所以外，還需要儀器設備與材料藥品、經費等條件的支持。總體看來，作為一種實踐活動，實驗得以運行和實驗課程得以開展所需要的條件可以分為基本條件、師資條件、運行條件和反饋條件這四大條件(見表1)。

基本條件：場所、儀器設備與材料藥品、實驗教材等構成了實驗運行的基本條件，提供了實驗課程實施的物質性基礎。通常情況下，場所、儀器設備與材料藥品等屬于學校的不動資產，由各級教育部門統一配備和補充。實驗教材才是基本條件中的核心因素，以往一直受到忽視，它包括教師的教學用書、學生的實驗記錄本和實驗報告。學生的實驗記錄本與實驗報告在實驗課程實施中尤為重要，這既是實驗過程必需的步驟，也是實驗進程和實驗結果的反映，更體現了實驗產生事實的“書面技術”。研究顯示，學生在實驗后形成的成果有：實驗報告(lab reports)、小海報(mini-posters)、口頭陳述、反思(reflections)和記敘性報告(narrative lab reports)等[5]。師(生)資條件(以下簡稱“師資條件”)，由實驗員、生物教師和學生組成，提供了實驗課程實施的人力條件。一所學校，當擁有了物力、人力兩個基本條件以后，就可以因地制宜開展一些無需經費的生物實驗，比如觀察花的結構、制作植物標本等。但生物實驗課程要想得以長期發展，還需要經費、實驗室安全管理制度以及現代信息技術的支持。由于許多生物學實驗材料是一次性的，在教育部門配給的基本條件中并不包括生物學實驗所需要的新鮮實驗材料，這部分費用必須由學校支出。但很多學校卻因經費緊張不得不停掉實驗，可以說經費是目前制約實驗課程開展的一個很現實的因素。實驗室藥品、設備以及安全等都需要健全的管理制度作為保障，管理的核心是服務生物實驗課程的實施?，F代信息技術可以提升生物實驗室管理以及實驗課程運行的現代化水平，實現生物實驗課程發展的現代化、信息化。

如果說基本條件是生物實驗課程發展的基礎，運行條件則為生物實驗課程發展提供了動力。生物實驗課程發展的效果與質量如何，還需要課程評估的監督與評價。因此，課程評估充當了實驗課程實施的反饋條件。實驗課程評估包括課程評價、教學評價、學生實作能力評價等。實驗課程發展的3個條件及彼此之間的關系如圖1所示。

三、推進中學生物實驗課程發展的策略探討

1.滿足基本條件

諸多調查表明，現階段，中學，尤其是農村中學生物實驗難以實施的主要原因在于基本條件的欠缺。對于中學生物實驗室的裝備問題，早在2003年教育部教學儀器研究所就出臺了21世紀生物實驗室規范[6]。2006年，教育部又頒布了《中小學校理科實驗室裝備規范》(教基[2006]16號文件)，要求各地教育部門按照統一標準配備理科實驗室以支持新課改的實施。5年過去了，很多中學，尤其是農村中學依然沒有建立生物或其他理科實驗室。這種狀況必須引起各級教育部門的高度重視，切實落實中學實驗室裝備方面的相關政策、制度和措施，滿足中學生物實驗以及中小學理科實驗課程發展的基本條件。

2.強化師資條件

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創新 理念 優化 過程 提升 效率

與以往任何一次教學改革相比，本輪新課程改革產生的影響更為深刻，在新課程改革深入推進的過程中，新舊教育教學理念必不可少地會產生碰撞。作為教師，應當始終將新課程理念作為提升教學成效的指引，努力創新理念與方式手段，為初中物理教學改革活動的深入推進發揮積極的促進作用。

一、從強化思想教育入手，幫助學生樹立學習信心

學生在進入初二的時候才開始學習物理，此前完全沒有接觸過，部分學生會在思想上產生恐懼心理，教師如果不加以及時的引導，容易讓學生降低學習的信心。筆者在教學中從三方面入手，幫助學生樹立起物理學習信心。一是揭開物理科學的神秘面紗。在學生初步接觸物理學習的時候，筆者注意消除學生的畏難心理，尤其是在第一節課上，不一定要講述多少物理方面的知識，可以和學生拉拉家常，向學生介紹一些物理方面的生活小常識，如水的三態變化等，讓學生明白這些都是物理科學研究的內容，消除學生對物理學習的神秘感。二是加強聯系生活的趣味程度。物理知識中具有許多趣味性的內容，教師可以選取一些生活中常見的趣味物理知識，讓學生在提高積極性的同時，也增強了學習動力。如筆者在教學中為學生演示了古代打撈沉船常用的“鐵葫蘆”裝置，學生對于“四兩動千斤”的神奇效果驚訝不已，筆者告訴學生，這就是運用了物理科學中滑輪原理，激發了學生的學習探究欲望。三是強化學習方法的點撥指引。幫助學生樹立物理學習信心的一個重要途徑，就是強化對學生的學習方法指導。筆者在教學中重點向學生傳授了針對性預習、互動聽講、標記梳理以及按照遺忘規律組織有效復習等方面的技巧，為學生樹立學習信心奠定了良好基礎。

二、從運用電教媒體入手，提高物理教學生動效果

長期以來，教學手段的陳舊落后一直是制約初中物理教學成效的重要原因。近年來，隨著教育投入的不斷加大，多媒體手段已經逐步走進了初中物理課堂，教師要結合教學實際需要，科學地使用多媒體教學手段，努力提高物理教學生動效果，提升教學成效。一是發揮多媒體營造情境的效用。筆者在教學中，將提升學生物理學習興趣作為重要的因素，運用多媒體手段向學生播放一些我國近幾十年來在物理科學發展方面取得的偉大成就，如載人航天技術發展、核電站建設等，讓學生對物理科學的巨大成就產生直觀的了解，激發學生對物理學習的強烈興趣，營造良好的學習情境。二是發揮多媒體形象演示的效用。物理學科是建立在實驗和貫徹的基礎上的，教師在教學過程中，應當通過各種實驗操作來引導學生進行觀察分析，深化對物理教學內容的掌握。但是在實際教學中，部分內容具有抽象性的特點，無法直接為學生直接感知，教師可以運用多媒體手段變“抽象”為“形象”，提高教學直觀性效果。如運用多媒體模擬演示直流電流周圍磁感線環繞方向等，幫助學生直觀觀察感知，深化理解效果。三是發揮多媒體難點突破的效用。筆者在物理教學中將多媒體手段作為突破難點的重要工具，如在電學內容教學中，運用多媒體模擬演示的方式，幫助學生通過燈泡的亮滅變化來尋找其中的規律。筆者鼠標一點，各種類型的電路模擬應有盡有，不僅提高了教學形象性，節約了時間，而且將其中串聯、并聯復雜組合的聯系直觀展示出來，實現了教學難點的輕松突破。

三、從改革教學方法入手，體現學生學習主體地位

筆者在長期的初中物理教學中總結出一點，教學方法的創新程度對于教學成效具有重要的影響。因此，筆者在教學中注重教學方法的改革，從強化課前預習、課堂互動與自主探究三個方面入手，充分體現學生學習主體地位，提升教學成效。一是強化科學預習活動。在初中物理教學中，筆者發現相當比例的學生在物理學習中不注重預習活動。物理教學課時本身就不夠充足，缺乏了有效的課前預習，教學成效會更差，因此，筆者引導學生在課前通過“讀、想、注、做、記”五步預習法提高教學成效，讓學生認真研究教材內容，進行獨立思考與練習，提煉學習難點，更加有效地提升課堂學習效率。二是強化師生雙邊活動。筆者在物理教學中注重以師生雙邊活動作為提升教學成效的重要方式，一方面在課堂教學中多設計一些提問與板演環節，讓學生多一些動手參與的機會，激發學生的學習熱情。另一方面在復習環節嘗試進行角色創新，一些基礎性的知識點復習工作，可以安排學生來完成，讓學生走上講臺代替教師開展講課活動，可以活躍課堂氛圍，教學成效也會得到提升。三是強化自主探究教學。為了培養學生良好的自主學習能力，筆者在教學中放手讓學生開展自主學習活動，提高學生分析、探究與合作能力。筆者在教學中倡導學生開展小組合作學習，依靠集體研究與相互討論的方式，集聚大家的智慧，提高對問題分析研究的層次與深度。同時給予必要的點撥與啟發，提升學生自主學習的深入性。

四、從開展因材施教入手，促進教學水平整體推進

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1.信息蘊涵在試題中的文字中

2.信息蘊涵在圖解、表格中

圖表能將復雜問題簡單化,抽象問題直觀化,能調動學生多種感官參與學習活動,從而提高學習興趣,促進學生形象思維的發展,起到語言文字所不能起到的作用。

3.信息蘊涵在社會科技熱點中

考試大綱要求考生關注對科學、技術和社會發展有重大影響和意義的生物學新進展,但只是要求對“重大”進展予以“關注”。至于什么是重大進展,沒有明確界定,但至少應該幾乎是家喻戶曉的、全社會都能加以關注的內容,同時又是學生能夠接受的,又與中學教材內容有聯系的內容。

因此,“獲取信息的能力”具體表現為考生通過對題干的閱讀,迅速且準確地獲取與試題問題相關信息的能力。需要考生從試題給出的文字、圖表中捕獲與解決問題相關的有效信息,然后與所學知識相結合,從而解決相關問題。

歷年來的高考大綱(理綜生物)的能力要求第三部分都是“獲取信息的能力”,老教材要求:(1)會鑒別、選擇試題給出的相關生物學信息,并能運用這些信息,結合所學知識解決相關生物學問題。(2)關注對科學、技術和社會發展有重大影響和意義的生物學新進展。

新課程要求(1)能從課外材料中獲取相關的生物學信息,并能運用這些信息,結合所學知識解決相關生物學問題。(2)關注對科學、技術和社會發展有重大影響和意義的生物學新進展以及生物學發展史上的重要事件。

1.從傳播媒體中自主獲取生物學科的前沿知識

在實際教學中,可以引導學生通過課外各種媒體關注生命科學研究的最新動態的報道,來了解生命科學的新進展。如報刊、雜志以及互聯網、電視節目、廣播新聞、圖書館、新華書店等。

2.從生活實際中自主獲取生物學科的日常知識

生命學科知識具有很強的實用性,我們日常生活中處處都能接觸到,只是有的學生視而不見,沒有給予它們更多的關注。在教學中,我鼓勵同學關心生活、關心身邊小事,善于發現問題并予以重視,嘗試把生產生活實際與教材中生命科學知識相聯系,從中獲取相應信息。

3.從社會熱點中自主獲取生物科學的相應知識

生命學科不僅與生活實際有著廣泛聯系,還與許多社會事件、社會問題密切相關。在教學中,根據知識點,有機地與相關社會熱點、事件相聯系,拓展知識,使學生對某一熱點問題有較全面的認識,從而獲取生物科學的相應知識。

4.嘗試改編、整理或命制生物學情景習(考)題

生物學情景題是指以一些經典實驗或當前的社會熱點問題為背景命制而成的試題,要求學生運用所學知識分析、解釋甚至解決材料中的問題。

實踐成效:

1.增強了學生課外獲取信息的意識

許多學生從原來只看課外傳播媒體中的文體新聞、娛樂節目到現在有意識的關注生命科學的報道和資料,有的同學說:現在看報紙、雜志、上網、陪父母逛超市買東西,都要留意有關生命學科的相關知識,產品介紹、說明、成分。這說明學生已有意識開始關注獲取課外的信息。

2.增強了學生關注生活、關注健康、關注社會的責任感和情感,激發學習興趣

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一、提高認識，充分認清創新和提升服務品質是金融業服務實體經濟的內在需求和動力源泉

（一）服務品質是現代金融業的核心競爭力。金融業在實質上是為社會提供金融產品或金融服務的行業，服務是其基本職能也是其創造價值的基本途徑，金融業的競爭一般體現在規模競爭、價格競爭和服務競爭三個方面，現代金融業的發展實踐證明，規模競爭和價格競爭機制缺乏可持續性，很容易落入粗放經營或價格戰的誤區，不利于行業的穩健發展，而服務競爭則體現了金融業發展的內在本質，金融服務品質的優劣、服務效率的高低，已成為衡量現代金融業經營管理能力的重要標準，是金融業贏得市場、創造價值的核心競爭力所在。

（ 二）“十二五”期間金融改革形勢使金融業創新和提升服務品質面臨更加嚴峻挑戰。當前，國內外宏觀經濟形勢將存在諸多不確定性，歐債危機的影響還沒有完全消除，金融業的改革和發展面臨更多的不確定性因素，隨著中國金融市場的不斷開放，境外金融機構將大舉進入中國市場，國內金融市場將呈現主體多元化、需求多樣化、競爭白熱化的發展態勢，在這種情況下，國內金融業只有不斷創新和提升服務品質，才能在日趨激烈的市場競爭贏得主動、取得優勢。

（三）服務實體經濟對金融業創新和提升服務品質提出了更高期待。金融業與實體經濟相互依存、互利共贏，金融業是服務實體經濟的主力，而實體經濟也是金融業發展的基礎，如果實體經濟不能健康發展，金融業的穩定發展必將受到嚴重制約和沖擊，這已為美國次貸危機和當前歐債危機的發生發展所證明。金融業只有不斷強化為實體經濟服務的經營理念，才會在支持實體經濟發展中開拓新的發展空間。提升金融服務實體經濟的能力，實際上是一個如何優化金融資源配置方向、提高金融資源配置效率的問題，在操作層面則是如何有效配置金融資源，如何優化信貸結構，如何讓各類市場要素，特別是人才和資金更多地向實體經濟領域聚集等一系列具體而又現實的問題，這無不對金融業創新和提升服務品質提出了更多期待和要求。

（四）瞄準服務實體經濟創新和提升服務品質有助于推動金融業改革和發展。創新和提升服務品質不僅是金融改革發展的重要目標，也是推動金融改革發展的重要手段，已成為金融業保持核心競爭力，在創新和提升服務品質中，著眼滿足實體經濟和市場主體的需求，不斷創新服務方式、提高服務效率，通過調整業務結構、收入結構、客戶結構和渠道結構，優化組織架構、管理機制、業務流程，努力構建起集約化經營、內涵式發展、具有國際競爭力的現代金融經營管理模式，走出一條具有中國特色的、專業化、差異化的金融改革道路已成為是中國金融改革發展的必然走向。

二、突出重點，充分把握金融業服務實體經濟中創新和提升服務品質的基本方向和主要任務

（一）以支持重大項目建設為推動力，打造服務實生體經濟的交通樞紐。要圍繞配合國家和地方重大項目工程，加強各金融機構之間信息溝通和資金配合，通過銀團貸款、委托貸款、融資租賃等多種方式開展個性化項目金融服務，確保在建續建項目、鐵路公路、重大裝備等項目資金需求，推動地方經濟建設發展，打牢經濟發展基礎。

（二）以支持“三農”發展為著力點，構建現代農業生產體系。要緊緊圍繞國家和地區城鄉一體化發展戰略，找準定位，以強化支持“三農”職能為著力點，以大力支持實體經濟為目標，為構建現代農業產業體系做出貢獻。有效推進農業產業化經營，大力支持農業生產、農產品加工、農超對接、專業市場、農田水利設施建設等，積極探索對縣域糧食龍頭企業、大型糧食加工企業的信貸延伸服務，積極探索農業生產保險業務，重點支持農業綜合開發、中長期項目，積極扶持成長性好、帶動力強的農業龍頭企業和知名品牌，促進農業生產經營專業化、標準化、規?；?、集約化，構建現代農業產業體系。繼續完善提升“三農”金融服務，加快推進城鎮化及農業現代化目標的實現。

（三）以支持小微企業發展為突破口，踐行支持實體經濟發展的社會責任。積極以支持小微企業發展為突破口，踐行支持實體經濟發展的社會責任。一是加大政策扶持。要對小微企業貸款執行較低存款準備金率，適當提高對小微企業貸款不良率的容忍度，保證小微企業資金需求的貸款額度；二是完善服務管理平臺，圍繞區域核心企業、產業集聚區、產業園區等小微企業集聚度高的客戶群體，將規模以上工業企業和限額以上商貿企業全部納入目標客戶庫；實施項目管理，圍繞“串串、結塊、挖轉、幫扶”四個環節，積極服務好核心企業供應鏈上下游客戶，加強省、市、縣三級行聯動，重點推動縣域小企業發展。

（四）以支持“節能減排”為切入點，夯實實體經濟可持續發展基礎。要以支持“節能減排”為切入點，支持發展以設計、建設、運營為核心的節能環保工程，支持各地環保產業園區的建設，支持鋼鐵、有色、石化等重點耗能行業余熱余壓利用，支持煤炭資源整合與清潔利用，支持先進技術支撐的廢舊商品回收利用體系，通過“節能減排”促進產業結構優化升級，實現不犧牲生態和環境的發展原則，確保經濟的可持續發展。

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《海南醫學院學報》辦刊宗旨是為海南醫學院及海南省內、外的醫（藥）學科研、教育工作者和臨床醫務人員提供學術交流園地；報道醫學研究中的新成果、新進展，臨床工作中的新技術、新動態。

主要欄目

設有基礎醫學、臨床醫學、綜述·講座等欄目。

獲獎情況

自1995年創刊以來，榮獲2010年度“中國科技論文在線優秀期刊”二等獎，榮獲"海南省第二、三屆優秀期刊"，2011年被國家教育部科學技術司評為“中國高?？萍计诳瘍炐銏F隊”。