序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇對投資學(xué)的認(rèn)識(shí)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

【關(guān)鍵詞】行為金融學(xué)股票市場投資行為

一、引言

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，相比國外比較成熟的股票市場，我國的股票市場具有強(qiáng)烈的投機(jī)性質(zhì)。我國股票市場的參與者，大多是個(gè)人投資者，一方面本身缺乏相應(yīng)的理論知識(shí)，另一方面股票市場上存在著嚴(yán)重的信息不對稱。即使上市公司會(huì)公布相關(guān)的數(shù)據(jù)及財(cái)務(wù)狀況，但個(gè)人投資者很難對其進(jìn)行分析和判斷，因此我國股票市場上存在較為嚴(yán)重的“羊群效應(yīng)”。國外的金融研究及投資領(lǐng)域，行為金融學(xué)早已被納入主流金融理論體系，在投資策略的制定中，基于行為金融學(xué)的分析也正在逐漸占據(jù)重要地位。相比于我國目前的實(shí)際情況，行為金融學(xué)的相關(guān)分析方法并未正式投入到實(shí)踐領(lǐng)域的分析，還停留在對其相關(guān)理論的引進(jìn)和學(xué)習(xí)階段，但我國股票市場所處的發(fā)展階段對于行為金融學(xué)的研究有著一定的優(yōu)勢。一方面，中國的股票市場剛剛起步，市場上的交易數(shù)據(jù)完整，通過對數(shù)據(jù)的分析，能很好的判斷投資趨勢。另一方面，中國的股票市場上價(jià)格的形成和投資行為還并不是建立在對任何信息的反映上，具有更高的投機(jī)性。因此基于上述兩個(gè)方面，基于行為金融學(xué)對我國的股票市場進(jìn)行研究有著重大意義，不僅能使行為金融學(xué)在國內(nèi)得到充分發(fā)展，還有利于提高國內(nèi)投資者制定投資策略的質(zhì)量和有效性，同時(shí)也能維持我國股票市場的健康發(fā)展。

二、文獻(xiàn)綜述

Sinha（2015）通過實(shí)證分析從信息、投資者心理基礎(chǔ)以及投資者的偏好等因素來分析了影響股價(jià)變動(dòng)的原因。Shabarisha（2015）通過實(shí)證分析，從行為金融的角度分析了與金融投資相關(guān)的啟發(fā)式偏差和投資者的偏見在投資中的作用。Sayed（2014）通過實(shí)證分析，對投資者在股票市場投資時(shí)的心理進(jìn)行了分析。

蘇政豪（2016）通過實(shí)證分析對股票投資決策中的處置效應(yīng)及其應(yīng)對策略進(jìn)行了分析，從三種對象的股票投資決策的處置效應(yīng)中，得出了投資年限高的投資者，要比投資年限低的投資者，有著更加弱化的處置效應(yīng)。孫英博、戎姝霖（2016）通過實(shí)證分析對機(jī)構(gòu)投資者參與度對我國股票市場波動(dòng)性的影響進(jìn)行分析，表明我國機(jī)構(gòu)投資者參與度對股票市場總體波動(dòng)性的影響較為微弱，機(jī)構(gòu)投資者參與對股票市場波動(dòng)有微弱的平抑作用。

三、行為金融學(xué)的相關(guān)理論

（一）心理學(xué)理論

人在認(rèn)知或獲取信息的過程中是不能完全接受所有信息的，而且在處理信息的過程中，人們通過感知和記憶來對信息進(jìn)行“存儲(chǔ)”，但是人們對于感知是有選擇性的，而選擇的范疇往往與他們的個(gè)人期望有關(guān)。因此從心理學(xué)的角度上來說，人們做出決策主要依據(jù)有以下三種情況：

1.代表性啟發(fā)，是指在不確定的情況下，當(dāng)人們對某項(xiàng)事情進(jìn)行評估時(shí)，人們會(huì)更傾向于從過去的經(jīng)歷中尋找與此類似的事件，根據(jù)處理以往事件的模式來對現(xiàn)在的事情進(jìn)行相同模式的判斷，而并不考慮其概率。小數(shù)定律及賭徒謬誤便是典型例子。

2.可得性啟發(fā)，是指人們更傾向于根據(jù)回憶相關(guān)信息的容易程度來對事件做出推斷，因此人們在做出決策之前的第一個(gè)想法，很可能是映像最深刻的那一個(gè)。而對于影響可得性啟發(fā)偏差的因素分別有所接受信息的時(shí)效性，事件的新穎性和生動(dòng)性，情緒一致性，和事件的想象性。

3.錨定與調(diào)整，是指人們在進(jìn)行量的估計(jì)時(shí)，首先會(huì)設(shè)置一個(gè)初始值，然后根據(jù)所獲得的信息來不斷調(diào)整，最終達(dá)到自己認(rèn)為的一個(gè)理想數(shù)據(jù)。但在現(xiàn)實(shí)中存在兩個(gè)問題，初始值的設(shè)定不準(zhǔn)確和錨定值的調(diào)整不充分。

（二）期望理論

期望理論是行為金融學(xué)的重要理論之一，是度量目標(biāo)對個(gè)人激勵(lì)效用的大小，可以用公式M=∑V*E來表示，其中M代表激勵(lì)效用的大小，V代表目標(biāo)對于個(gè)人來說所具有的價(jià)值，E代表期望值。對于個(gè)人來說，當(dāng)目標(biāo)的價(jià)值越大，對實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的期望越高，這個(gè)目標(biāo)的激勵(lì)效用就越大。

（三）前景理論

該理論中有兩大定律，第一，在人們盈利的時(shí)候，往往會(huì)更傾向于謹(jǐn)慎地做出下一步?jīng)Q策，并不參與冒險(xiǎn)；當(dāng)人們遭遇損失時(shí)，卻往往顯得冒險(xiǎn)行事。第二，對于盈利和損失所帶來的感受，人們的感知程度是有差別的，虧損所帶來的痛苦要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于盈利所獲得的快樂。

四、對我國股票市場個(gè)人投資者行為的分析

（一）調(diào)查目的和設(shè)計(jì)

調(diào)查報(bào)告采用了線上+線下的調(diào)查形式，調(diào)查內(nèi)容主要分析我國個(gè)人投資者在以下5個(gè)心理作用下的具體表現(xiàn)，通過行為金融學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)來對這些表現(xiàn)進(jìn)行具體解釋，為了能增加調(diào)查結(jié)果的可靠性，對主要類型的問題設(shè)計(jì)了兩個(gè)或以上題目，從而減少被調(diào)查者可能存在的不符合個(gè)人實(shí)際情況的作答。

（二）調(diào)差報(bào)告的分析

1.過度自信。過度自信往往體現(xiàn)在人們會(huì)高估自己所掌握信息的準(zhǔn)確性，而低估事實(shí)的重要性。而過度自信心理又可以進(jìn)一步體現(xiàn)在自我歸因和證實(shí)偏差的心理現(xiàn)象上。通過分析得知，超過60%的個(gè)人投資者能理性看待自己的投資判斷能力，經(jīng)濟(jì)環(huán)境不佳時(shí)，大約50%的投資者則選擇減少持有倉位的60%左右，表現(xiàn)出一定程度的理性。一半以上的個(gè)人投資者將虧損原因歸結(jié)于客觀因素，大部分投資者對自己的決策都具有很高的預(yù)期。結(jié)合這四個(gè)方面的數(shù)據(jù)，可以看出目前我國股市上的投資者相對以前能更加合理地進(jìn)行投資行為，開始逐漸嘗試去理性地看待整個(gè)股市的運(yùn)轉(zhuǎn)。

2.后見之明。后見之明也是一種過度自信的表現(xiàn)，當(dāng)人們在看待事情發(fā)生后的結(jié)果時(shí)，會(huì)認(rèn)為這個(gè)結(jié)果比事前預(yù)測時(shí)的結(jié)果發(fā)生的可能性更大，進(jìn)一步提高自信程度。調(diào)查顯示，回顧往年股市的波動(dòng)情況，有80%的個(gè)人投資者不同程度地認(rèn)為，當(dāng)股市大跌時(shí)政府會(huì)采取措施進(jìn)行干預(yù)，只有6%的人認(rèn)為政府將不會(huì)采取任何措施。這說明事后認(rèn)為政府能夠采取措施進(jìn)行干預(yù)的投資者遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于事前能夠預(yù)測到的人數(shù)，也就是出現(xiàn)了明顯的“后見之明”。

3.錨定效應(yīng)。錨定效應(yīng)具體表現(xiàn)在人們在對進(jìn)行對事物判斷時(shí)，往往會(huì)根據(jù)所接受信息的第一印象，也就是先入為主的思想，或者印象深刻的程度。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在作出決策判斷時(shí)，有65%的個(gè)人投資者不同程度受到了給定值的影響，因此“錨定效應(yīng)”效果明顯。

4.羊群效應(yīng)。羊群效應(yīng)在股市中表現(xiàn)為投資者的投資行為在情緒上往往會(huì)受到同類群體行為的影響。65%的個(gè)人投資者是通過他人的分析及建議進(jìn)行投資行為，有34%的個(gè)人投資者是通過自己分析來做出決策，說明我國股市的投資群體逐漸形成了自主投資的理念。

5.政策依賴。政策依賴的具體表現(xiàn)在股市的運(yùn)行并不是單純依據(jù)市場的自身規(guī)律而進(jìn)行調(diào)整運(yùn)轉(zhuǎn)的，而是政府通過出臺(tái)相關(guān)政策對其進(jìn)行過度干預(yù)。有71%的個(gè)人投資者認(rèn)為政府股市暴跌應(yīng)該出臺(tái)政策參與救市，有97%的個(gè)人投資者不同程度地將相關(guān)政策納入自己決策方案的制定中，說明了中國股市的運(yùn)轉(zhuǎn)的確受到政府行為的很大影響，其在股市中依然發(fā)揮著主要的引導(dǎo)作用。

五、結(jié)論和建議

（一）結(jié)論

通過問卷調(diào)查的形式分析后發(fā)現(xiàn)，我國股市的個(gè)人投資者雖然仍存在較為明顯的過度自信及羊群效應(yīng)現(xiàn)象，但是在一定程度上已有所改善，錨定效應(yīng)和政策依賴效應(yīng)較為明顯，且產(chǎn)生這些效應(yīng)的心理因素?zé)o法避免，投資者只能通過提升對自己心理意識(shí)的認(rèn)知并加強(qiáng)自身對投資分析的能力來減弱自己認(rèn)知偏差的程度。

（二）建議

1.對中國股票市場建設(shè)與監(jiān)管的建議。

（1）明確政府在股票市場所扮演的角色位置。在整個(gè)市場中，政府的職責(zé)應(yīng)該是維護(hù)公開、公平、公正的市場秩序，對制度的完善提供支持，而并不是通過股市這一媒介出臺(tái)政策來調(diào)控經(jīng)濟(jì)，因此政府目前對市場的調(diào)控雖有一定必要性，但是一定要注意力度和頻率。

（2）完善信息的披露制度。我國股市的參與者大部分仍然是中小投資者，屬于信息獲取群體中的“弱者”，因此，信息披露制度對于衡量一個(gè)市場的有效性是一個(gè)重要的標(biāo)志。必須不斷完善并實(shí)施與信息披露相關(guān)的法律與政策制度，約束企業(yè)、機(jī)構(gòu)的行為，維護(hù)廣大中小投資者的利益，減少因信息不對稱所帶來非理性投資行為，同時(shí)也可以提高市場運(yùn)轉(zhuǎn)的效率。

（3）金融監(jiān)管部門應(yīng)加強(qiáng)證券市場的監(jiān)管。監(jiān)管部門應(yīng)該建立一個(gè)既能夠相互制約又能夠相互協(xié)調(diào)的多層次監(jiān)管體制，而并不僅僅是由證監(jiān)會(huì)來進(jìn)行全權(quán)管理，從而造成監(jiān)管的不完備性及單一性。

2.對個(gè)人投資者的投資策略建議。

（1）投資認(rèn)知上的建議。投資者應(yīng)該對風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)，在制定決策時(shí)，權(quán)衡利益和風(fēng)險(xiǎn)，選擇自己所能承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)范圍內(nèi)的投資方案。樹立正確的投資觀念，不斷學(xué)習(xí)來儲(chǔ)備自己的理論知識(shí)及投資技巧，不斷分析以提高自己的把控能力，不斷總結(jié)以提升自己決策能力。投資者還應(yīng)該樹立起維護(hù)自身投資權(quán)益的意識(shí)，特別是國內(nèi)的中小投資者。

（2）投資策略上的建議。個(gè)人投資者可以根據(jù)自身的狀況選擇不同的投資策略，以期獲得更好的收益，如反向投資策略，對于過去表現(xiàn)較差的股票進(jìn)行買入行為，而對過去表現(xiàn)較好的股票進(jìn)行賣出行為；動(dòng)量投資策略，在進(jìn)行交易操作前，對股票的收益和交易量進(jìn)行值得設(shè)定，當(dāng)股票收益或者股票收益及股票交易量同時(shí)滿足設(shè)定值，那么就對股票買入或者賣出；成本平均策略，按照投資計(jì)劃，以不同價(jià)格分批次對同一種股票進(jìn)行買進(jìn)或者買出，來達(dá)到對成本進(jìn)行分?jǐn)偟男Ч粫r(shí)間分散策略，延長投資的期限，隨著對某個(gè)產(chǎn)品投資期限的延長，市場的風(fēng)險(xiǎn)會(huì)逐漸降低，且資產(chǎn)具有更強(qiáng)的抗壓能力。

參考文獻(xiàn) 

[1]Paritosh Chandra Sinha.Stocks’ pricing dynamics and behavioral finance：A review[J].Management science Letters，2015（5）. 

[2]蘇政豪.股票投資決策中的處置效應(yīng)及其應(yīng)對策略[J].財(cái)經(jīng)界（學(xué)術(shù)版），2016（15）. 

[3]孫英博，戎姝霖.機(jī)構(gòu)投資者參與度對我國股票市場波動(dòng)性的影響[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2016（25）. 

篇2

1.將科學(xué)研究視為本門課程教學(xué)的重要組成部分

“證券投資學(xué)”教學(xué)中，應(yīng)鼓勵(lì)師生就學(xué)術(shù)探討廣泛交流、共同參與新知識(shí)、新技術(shù)的研究，這種科學(xué)研究型的教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于單純的知識(shí)傳授，因?yàn)橥ㄟ^科研式的教學(xué)，教師能夠不斷豐富更新教學(xué)內(nèi)容，從而帶動(dòng)和推進(jìn)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。更重要的是，學(xué)生能夠從這種教學(xué)方式中感到學(xué)知識(shí)是一種創(chuàng)造的行為，而不是簡單的重復(fù)記憶。研究型大學(xué)之所以被冠以“研究型”就在于其擁有完善的教學(xué)和科研設(shè)施，比較充足的科研經(jīng)費(fèi)，能夠?yàn)楸究茖W(xué)生提供一種研究型的校園文化，因此，研究型大學(xué)理應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的強(qiáng)烈求知愿望和探知精神。只有而且只有將學(xué)術(shù)研究融入到“證券投資學(xué)”的教學(xué)過程中，金融專業(yè)的學(xué)生才能夠?qū)ψ兓獪y，新興的金融產(chǎn)品不斷出現(xiàn)和發(fā)展的證券市場產(chǎn)生濃厚的興趣，才能夠適應(yīng)證券市場對高層次人才的需要。

2.將實(shí)踐教學(xué)視為本門課程的重要環(huán)節(jié)

證券投資學(xué)涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、投資學(xué)等多方面的理論知識(shí)，是對各種理論知識(shí)的一種綜合應(yīng)用，學(xué)生如果能在證券投資實(shí)訓(xùn)環(huán)境下接受投資

理論教育，不僅更加易于理解和掌握相關(guān)理論知識(shí)，認(rèn)識(shí)和把握相關(guān)證券投資實(shí)踐，而且也能在實(shí)現(xiàn)二者的結(jié)合過程中做到相輔相成、互促互進(jìn)。最重要的是，通過實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生不僅能夠容易了解證券投資分析技術(shù)的一般原理，也能夠掌握相應(yīng)的具體的證券投資分析技術(shù)手段，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和接受新的知識(shí)，有利于學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神，營造一種能培養(yǎng)探索性、創(chuàng)新性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境，使證券投資學(xué)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)互相滲透促進(jìn)，產(chǎn)生強(qiáng)大的聚合效應(yīng)。

二、研究型大學(xué)金融專業(yè)“證券投資學(xué)”本科課程教學(xué)模式的建構(gòu)

根據(jù)2007年《教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》和《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，高校推行研究型教學(xué)模式是“質(zhì)量工程”的內(nèi)在要求，是研究型大學(xué)對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需求的響應(yīng)，同時(shí)也是落實(shí)教學(xué)改革與實(shí)踐的重要體現(xiàn)。因此，從上述特征出發(fā)，研究型大學(xué)金融專業(yè)“證券投資學(xué)”本科課程教學(xué)模式的建構(gòu)應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

1.教師教育理念的重構(gòu)

研究型大學(xué)的教師在金融專業(yè)“證券投資學(xué)”中所秉持的教育理念應(yīng)從向?qū)W生傳遞證券投資學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變到讓學(xué)生體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)證券投資學(xué)知識(shí)的過程，從讓學(xué)生記憶證券投資學(xué)知識(shí)向鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用證券投資學(xué)知識(shí)來發(fā)展創(chuàng)新思維與創(chuàng)新品質(zhì)的過程轉(zhuǎn)變。法國文化教育學(xué)家斯普朗格曾言：教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來。在“證券投資學(xué)”教學(xué)過程中突出證券投資學(xué)的知識(shí)、證券投資學(xué)的應(yīng)用能力、對證券投資學(xué)核心理念領(lǐng)悟的素質(zhì)三維度有機(jī)結(jié)合的證券投資學(xué)教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力、素質(zhì)在證券投資學(xué)教學(xué)過程中互相促進(jìn)、相輔相成的辯證關(guān)系。證券投資學(xué)知識(shí)是基礎(chǔ)，沒有知識(shí)，證券投資學(xué)的應(yīng)用能力與核心理念領(lǐng)悟的素質(zhì)就成為無源之水、無本之木。能力是知識(shí)外化的表現(xiàn)，素質(zhì)是知識(shí)內(nèi)化的結(jié)果。從教育角度看，能力和素質(zhì)是知識(shí)追求的目標(biāo)。學(xué)習(xí)證券投資學(xué)知識(shí)的根本目的不是占有知識(shí)，而是發(fā)展能力，提高素質(zhì)。知識(shí)是死的，能力和素質(zhì)是活的。一個(gè)有能力的人可以在一定證券投資學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上不斷獲得新的知識(shí)和創(chuàng)造新的知識(shí)，并在此過程中促進(jìn)其證券投資學(xué)綜合素質(zhì)的全面提升。因此，對于研究型大學(xué)而言，對金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生在“證券投資學(xué)”教學(xué)的過程中進(jìn)行科學(xué)精神、科學(xué)研究方法、科學(xué)品德的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)證券投資學(xué)知識(shí)、應(yīng)用能力、核心理念的領(lǐng)悟等素質(zhì)是非常重要的。

2.注重教學(xué)內(nèi)容的開放性和前瞻性

“證券投資學(xué)”課程有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)：一個(gè)是其創(chuàng)新性強(qiáng)，證券市場上新品種、新規(guī)則、新現(xiàn)象層出不窮；二是其動(dòng)態(tài)性強(qiáng)，證券市場的行情瞬息萬變。這兩個(gè)特點(diǎn)決定了“證券投資學(xué)”的教學(xué)內(nèi)容必須與時(shí)俱進(jìn)，呈現(xiàn)開放式的姿態(tài)，不斷融合新的知識(shí)和理念，突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)由于受到物理空間和授課時(shí)間的限制導(dǎo)致學(xué)生難以直觀地感受到證券市場的動(dòng)態(tài)特征的情況。因此，證券投資學(xué)的課堂教學(xué)應(yīng)在內(nèi)容、時(shí)間和空間上進(jìn)一步拓展和延伸。教師在證券投資學(xué)的教學(xué)中首先要知道何可言，何不可言；何可為，何不可為；何可取，何不可取。

首先要注重培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和社會(huì)責(zé)任感。其次要培養(yǎng)學(xué)生高效的溝通技巧，使其在今后的工作中能夠讓他人迅速了解自己想法，從而對他人施加影響，充分展現(xiàn)自己和自己所從事項(xiàng)目的思想和價(jià)值。再次要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，現(xiàn)在在任何領(lǐng)域的創(chuàng)新都要涉及多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，它已經(jīng)不是一個(gè)人單打獨(dú)斗就能夠?qū)崿F(xiàn)的。因而，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神是在“證券投資學(xué)”教學(xué)過程中應(yīng)予以特別關(guān)注的。最后要培養(yǎng)學(xué)生開闊的國際視野。面對經(jīng)濟(jì)的全球化和激烈的國際競爭，培養(yǎng)的證券投資業(yè)拔尖創(chuàng)新型人才必須要有開闊的國際視野。要熟悉國際文化環(huán)境，擁有國際態(tài)度和國際知識(shí)，擁有國際意識(shí)、國際活動(dòng)能力和競爭能力。因此，“證券投資學(xué)”教學(xué)內(nèi)容的開放性和前瞻性是研究型大學(xué)金融學(xué)專業(yè)教學(xué)必須深入研究的重要課題。

3.深化實(shí)踐教學(xué)

篇3

關(guān)鍵詞:證券投資學(xué);視頻教學(xué);結(jié)合模式

1引言

隨著我國資本市場的快速發(fā)展與日益完善，很多高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)都日益重視證券投資等課程的教學(xué)與改革，而證券投資學(xué)這門課程也成為相關(guān)專業(yè)的必修課，甚至成為非財(cái)經(jīng)類專業(yè)的選修課．目前，包括證券投資學(xué)在內(nèi)的我國多數(shù)課程的學(xué)習(xí)仍然以傳統(tǒng)的講授法為主，然而，隨著資本市場改革的不斷深入，一些新思想、新理論、新知識(shí)更新速度日益加快，單純的課堂理論教學(xué)不僅顯得枯燥無味，而且也難以跟上政策的變化和實(shí)踐的更新，因而難以達(dá)到培育學(xué)生理論和實(shí)踐相結(jié)合的分析能力的教學(xué)目標(biāo)．視頻教學(xué)法通過視頻播放等手段，能使學(xué)生直接、迅速了解實(shí)際經(jīng)濟(jì)形勢，增強(qiáng)感官上的刺激，從而加深對經(jīng)濟(jì)理論的理解和對實(shí)踐的認(rèn)識(shí)，是一種較為形象、高效的教學(xué)方法．因此，面對快速變化的資本市場實(shí)踐，我們可以引入視頻教學(xué)手段，并將課堂理論教學(xué)與視頻教學(xué)相結(jié)合，在加深學(xué)生對理論知識(shí)的理解的基礎(chǔ)上，也有利于學(xué)生及時(shí)跟蹤經(jīng)濟(jì)實(shí)踐，了解與掌握最新經(jīng)濟(jì)形勢．

2文獻(xiàn)述評

在證券投資學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施步驟等方面，一些學(xué)者進(jìn)行了相關(guān)研究．周惠明(2013)探討了證券投資學(xué)實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)問題，分析并提出了實(shí)踐教學(xué)模塊的構(gòu)成部分和實(shí)施步驟;張志軍(2013)分析了課程考核方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施;李慧(2014)分析了應(yīng)用型本科高校教學(xué)改革的內(nèi)容、過程設(shè)計(jì)和考評體系．在教學(xué)方式與手段方面，楊元貴(2010)、朱林，樊國華(2010)、焦方義，楊其濱(2011)探討了案例教學(xué)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用模式和具體實(shí)施步驟;焦霖，焦萍(2009)、藍(lán)明(2013)論述了模擬炒股在教學(xué)中的作用，分析了模擬炒股的課堂組織與考核方式;嚴(yán)偉祥(2015)、楊凌(2007)探討了在課堂上開展多維互動(dòng)教學(xué)的方式和應(yīng)注意的問題;陳善毅(2012)闡述了演示法在教學(xué)中的必要性，并就其應(yīng)具備的軟硬件條件、運(yùn)用形式提出了建議;康曉虹(2014)分析并提出了運(yùn)用多媒體技術(shù)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢和建議．另外，鄭秀田(2013)分析了“財(cái)經(jīng)周評”模式的教學(xué)特點(diǎn)、實(shí)施步驟以及可能面臨的問題，并提出了應(yīng)對措施;陶可，張杰(2013)探討了證券文化熏陶在教學(xué)中的必要性和實(shí)際應(yīng)用問題．上述學(xué)者對證券投資學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)、方式方法等內(nèi)容進(jìn)行了有益的探索，具有重要借鑒價(jià)值，然而，視頻教學(xué)作為一種緊密結(jié)合實(shí)際的重要教學(xué)手段，卻少有學(xué)者分析．因此，本文將系統(tǒng)探討理論教學(xué)與視頻教學(xué)在證券投資學(xué)教學(xué)過程中有機(jī)結(jié)合的相關(guān)問題．

3“證券投資學(xué)”理論與視頻教學(xué)結(jié)合模式實(shí)踐

3．1視頻教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)分析

在證券投資學(xué)教學(xué)過程中，視頻教學(xué)具有如下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn):一是教學(xué)更具直觀形象．在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師往往只能通過講授等方法講解理論知識(shí)，生動(dòng)性不強(qiáng)．視頻教學(xué)則將大量的投資實(shí)踐、歷史事件等內(nèi)容直觀形象地展現(xiàn)給學(xué)生，使人有一種身臨其境的感覺，促使學(xué)生能更快、更有效地掌握證券知識(shí)，理解投資理論;二是教學(xué)更具實(shí)踐性．證券投資學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，要求教師必須緊跟實(shí)際經(jīng)濟(jì)形勢，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、課程考核等方面都必須做到與時(shí)俱進(jìn)，然而目前的課堂教學(xué)理論性偏強(qiáng)，難以達(dá)到上述目標(biāo)要求．通過選擇合適的教學(xué)視頻，則可以促使學(xué)生在輕松、期盼的心態(tài)下及時(shí)、準(zhǔn)確地了解最新實(shí)體經(jīng)濟(jì)和資本市場的發(fā)展情況，掌握最新投資實(shí)踐知識(shí)，更好地做到理論結(jié)合實(shí)際;三是教學(xué)更具啟發(fā)性．傳統(tǒng)課堂教學(xué)主要還是教師在臺(tái)上唱“獨(dú)角戲”，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流不足，學(xué)生也只是被動(dòng)地接受，缺乏學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，缺乏獨(dú)立思考的空間．視頻教學(xué)由于包含豐富的歷史資料和實(shí)踐知識(shí)，加上視覺和語音上的沖擊，更容易引起學(xué)生對某一事件或某一投資實(shí)踐的反思與討論，如果配合教師正確的引導(dǎo)，將會(huì)很好地啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考．

3．2“證券投資學(xué)”理論與視頻教學(xué)結(jié)合模式

筆者在證券投資學(xué)教學(xué)過程中，采納了中央電視臺(tái)和招商證券聯(lián)合制作的紀(jì)錄片《華爾街》作為該門課程的教學(xué)視頻，并收到了較好的效果．在教學(xué)實(shí)踐中，筆者主要采用以下幾種理論與視頻相結(jié)合的教學(xué)模式．

(1)視頻導(dǎo)入型教學(xué)模式．視頻導(dǎo)入型教學(xué)模式的主要特點(diǎn)是教師在講授教材理論知識(shí)之前，先通過播放一段教學(xué)視頻，讓學(xué)生了解相關(guān)背景和投資實(shí)踐，隨后，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，最后再回歸教材，學(xué)習(xí)理論知識(shí)．例如，《華爾街》視頻中介紹了17世紀(jì)30年代荷蘭人對郁金香的熱捧，許多人賣掉土地、珠寶和房屋，甚至向銀行貸款來購買郁金香，導(dǎo)致郁金香的價(jià)格不斷上漲，最終超出了其內(nèi)在價(jià)值．到1637年，郁金香的價(jià)格達(dá)到頂峰，隨后價(jià)格開始下跌，一些產(chǎn)品價(jià)格甚至跌到了最高價(jià)位的千分之一，導(dǎo)致了千百萬人的傾家蕩產(chǎn)，也導(dǎo)致了許多銀行的破產(chǎn)．視頻播放完畢后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么荷蘭人會(huì)如此狂熱地追捧郁金香?價(jià)格不理性的上漲會(huì)導(dǎo)致什么樣的災(zāi)難性后果?這會(huì)對銀行乃至金融系統(tǒng)造成什么樣的影響?由此，從這次人類歷史上的第一次金融危機(jī)，我們便可以引出金融泡沫、金融危機(jī)等概念，并將教材理論知識(shí)同視頻中的歷史事件結(jié)合起來，講解金融危機(jī)產(chǎn)生的原因、危害以及應(yīng)對策略．

(2)視頻詮釋型教學(xué)模式．在證券投資學(xué)的教學(xué)過程中，有些理論比較深?yuàn)W難懂，如果只靠教師的課堂講解，學(xué)生往往較難對理論要點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確地把握和理解，此時(shí)教師可以事先講解理論知識(shí)，讓學(xué)生有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)和了解，再通過視頻教學(xué)方法對相關(guān)理論進(jìn)行詮釋，使學(xué)生在直接的視頻感受中更好地理解與掌握知識(shí)要點(diǎn)．例如，價(jià)值投資理論是證券投資學(xué)中一個(gè)重要的投資理論，在講授這個(gè)理論過程中，教師可以事先講解價(jià)值投資理論的內(nèi)涵、分析方法、選股策略和投資組合理論，讓學(xué)生對價(jià)值投資理論有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)和了解．隨后，通過視頻教學(xué)，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)價(jià)值投資理論的創(chuàng)始人———格雷厄姆，了解他是如何研讀上市公司年度報(bào)告以及如何分析公司資產(chǎn)、產(chǎn)品價(jià)格和利潤收益等這些數(shù)字，以獲取公司最真實(shí)的信息．通過格雷厄姆，還可以讓學(xué)生了解價(jià)值投資最重要的代表人物———巴菲特，了解他在20世紀(jì)六七十年代的投資歷史，加深對價(jià)值投資理念的認(rèn)識(shí)．在美國佛羅里達(dá)州昆西社區(qū)，其擁有的百萬富翁是全美國最多的，這主要?dú)w功于他們一次成功的投資經(jīng)歷．在上世紀(jì)大蕭條時(shí)期，當(dāng)小區(qū)人們咨詢投資方向時(shí)，有一位銀行家建議他們購買可口可樂公司的股票，于是小區(qū)一大批人購買了可口可樂的股票，更重要的是，這些人后來一直持有這部分股票，于是他們依靠可口可樂公司的股票分紅而成為了百萬富翁．這個(gè)成功的投資案例進(jìn)一步解釋了投資與投機(jī)的區(qū)別，如果人們購買可口可樂公司的股票是為了在高價(jià)位賣出而賺取差價(jià)，那么人們就不會(huì)持續(xù)地分紅，正是因?yàn)槿藗冮L期持有股票而持續(xù)分得紅利，才使人們持續(xù)享有可口可樂公司成長帶來的成果，這正是價(jià)值投資帶給人們的財(cái)富．通過將教材理論知識(shí)和視頻中的投資實(shí)踐案例結(jié)合起來講解，能夠讓學(xué)生更直接、更迅速地理解價(jià)值投資理念和運(yùn)用價(jià)值投資方法，起到事半功倍的效果．

(3)視頻分析型教學(xué)模式．視頻分析型教學(xué)模式是指教師事先講授教材理論知識(shí)，在學(xué)生對相關(guān)概念、投資理論有了基本認(rèn)識(shí)和理解的基礎(chǔ)上，再通過觀看視頻資料，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)過的投資概念和投資理論對視頻中的歷史事件、投資案例和投資人物進(jìn)行科學(xué)地判斷與分析，并提出自己的見解，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的．例如，在證券投資學(xué)教學(xué)過程中，教師可以事先講解資產(chǎn)證券化的概念、特點(diǎn)、利弊、種類、當(dāng)事人、設(shè)計(jì)流程以及應(yīng)注意的問題等等基本理論，隨后，通過視頻教學(xué)，讓學(xué)生觀看引發(fā)美國次貸危機(jī)的房貸證券化，讓學(xué)生了解房貸證券化的產(chǎn)生背景、設(shè)計(jì)流程、銷售過程、引發(fā)的后果，最后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的資產(chǎn)證券化理論客觀剖析美國房貸證券化產(chǎn)生的原因，其同次貸危機(jī)之間的關(guān)系，以及帶給我們的啟示等，使學(xué)生在實(shí)際案例分析過程中加深對資產(chǎn)證券化理論的理解．在講授資本市場的功能時(shí)，教師可以事先講解資本市場是如何為實(shí)體產(chǎn)業(yè)進(jìn)行資金聚集和資金配置的，有哪些投資的手段等等理論內(nèi)容，隨后通過視頻教學(xué)讓學(xué)生了解到美國好萊塢所制作的《星球大戰(zhàn)》《泰坦尼克號》《阿凡達(dá)》等風(fēng)靡全球、制作費(fèi)用高昂的經(jīng)典影片所需的大量資金正是來自于資本市場．此時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考并討論資本市場是通過什么樣的方式與途徑為這些影片制作提供資金支持的，其收益如何，有什么樣的風(fēng)險(xiǎn)等等，以使學(xué)生更好理解資本市場在實(shí)體產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中所扮演的極其重要的融資角色．

4“證券投資學(xué)”視頻教學(xué)中應(yīng)注意的問題

將視頻教學(xué)方法恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于證券投資學(xué)教學(xué)過程中，并做到與課堂理論教學(xué)的較好融合，往往能收到較好的效果，但在實(shí)際教學(xué)過程中，也需要注意以下三個(gè)問題．

(1)要把握好度．視頻教學(xué)雖然有眾多優(yōu)點(diǎn)，但不能同課堂教學(xué)本末倒置，更不能取代課堂教學(xué)．在實(shí)際教學(xué)過程中，我們?nèi)匀灰哉n堂教學(xué)為主，穿插于視頻教學(xué)，用視頻教學(xué)的感官刺激調(diào)節(jié)課堂教學(xué)的枯燥，用視頻教學(xué)的投資實(shí)踐詮釋教材的理論知識(shí)，使教學(xué)更形象、更生動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來更有興趣、更有效率，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)同視頻教學(xué)的有機(jī)結(jié)合．

(2)在選擇教學(xué)視頻過程中要遵循以下幾個(gè)原則:一是視頻的權(quán)威性．教學(xué)視頻里所播放出的信息和知識(shí)將給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響甚至是終生的影響，因此，教師一定要選擇權(quán)威、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)視頻，如中央電視臺(tái)制作的紀(jì)錄片、財(cái)經(jīng)片等等，確保學(xué)生接受到最準(zhǔn)確的知識(shí);二是視頻的及時(shí)性．過舊過老的視頻不僅知識(shí)點(diǎn)、信息量難以跟上時(shí)代，而且也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，因此，教師要選擇緊跟時(shí)代節(jié)奏、知識(shí)與信息均能及時(shí)更新的教學(xué)視頻，最好是近五至八年的視頻材料，確保學(xué)生能學(xué)習(xí)到最新的實(shí)踐知識(shí);三是視頻的關(guān)聯(lián)性．教師選擇的視頻材料要同所教授的課程有一定的相關(guān)性，確保課堂上所播放的視頻同所講授的理論知識(shí)能較好地聯(lián)系起來，使視頻教學(xué)能更好的起到導(dǎo)入、詮釋和運(yùn)用分析的作用．

(3)視頻播放時(shí)間要適中．在其他課程的教學(xué)過程中，有部分老師采取的是一堂課集中觀看視頻的教學(xué)方法，實(shí)踐證明，這種方法效果不是很好，因?yàn)樘L的視頻觀看會(huì)引發(fā)學(xué)生的視覺疲勞，引起興趣的下降，降低學(xué)習(xí)效率．因此，在證券投資學(xué)的視頻教學(xué)過程中，教師播放的視頻時(shí)間要適中，過長或過短均不是理想的時(shí)間要求．過長的視頻不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)效果，也會(huì)耽誤教學(xué)進(jìn)度，而過短的視頻則存在信息量有限、播放不完整等缺陷，故也難以起到預(yù)期的效果．根據(jù)筆者的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)視頻播放時(shí)間一般以5～10分鐘為佳，最短不要低于3分鐘，最長不能超過15分鐘，這樣既能保證正常的教學(xué)進(jìn)度，又能保持學(xué)生學(xué)習(xí)的新鮮感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效率．

參考文獻(xiàn):

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［3］王冰．通過實(shí)踐教學(xué)推進(jìn)高校產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合淺析———以證券投資學(xué)課程為例［J］．中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2013(12):208－209．

［4］康曉虹．基于多媒體技術(shù)開展《證券投資學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考［J］．內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2014(12):61－63．

［5］周惠明．《證券投資學(xué)》課程實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)———基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的視角［J］．湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版)，2013(6):149－150．

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篇4

國際投資學(xué)是國際經(jīng)濟(jì)學(xué)和投資學(xué)的交叉學(xué)科，伴隨著國際投資理論與各國國際投資實(shí)踐的不斷深入而發(fā)展和完善，國際投資學(xué)已具有了專業(yè)特色的基本理論和基本方法，逐步成為類似國際貿(mào)易學(xué)、國際金融學(xué)那樣的一門獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)學(xué)科。

擁有國際貿(mào)易、國際金融、國際商務(wù)等專業(yè)的院校，諸如中國人民大學(xué)、北京大學(xué)、武漢大學(xué)、暨南大學(xué)、廈門大學(xué)、對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)以及一些商學(xué)院等高等學(xué)校，自20世紀(jì)80年代中后期先后開設(shè)了國際投資學(xué)這門新興課程。但是，由于其發(fā)展歷史比較短，國際投資學(xué)的內(nèi)容與方法還有待于進(jìn)一步成熟和完善。

二、國際貿(mào)易專業(yè)國際投資學(xué)課程設(shè)置的現(xiàn)狀

目前，開設(shè)國際貿(mào)易專業(yè)的院校包括財(cái)經(jīng)類、綜合類乃至有些工科院校等多所大學(xué)在內(nèi)。培養(yǎng)目的基本上是有較高的國際貿(mào)易理論水平和實(shí)務(wù)知識(shí)，能從事國際經(jīng)濟(jì)、國際貿(mào)易、國際投資等方面的實(shí)際工作和科研教學(xué)的專門人才。

典型的如對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)，其國際貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)描述為：“旨在培養(yǎng)具有全球視野和國際化經(jīng)營技能的專業(yè)人才，培養(yǎng)學(xué)生從事國際貿(mào)易及國際化經(jīng)營管理活動(dòng)、相關(guān)政策研宄所需的基本技能。”為此，開設(shè)的主要課程有：國際貿(mào)易、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國際金融、跨國公司、電子商務(wù)、中國對外貿(mào)易概論、國際營銷學(xué)、國際商法、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、國際投資學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等。

再比如上海財(cái)經(jīng)大學(xué)，其國際貿(mào)易專業(yè)在國內(nèi)處于領(lǐng)先地位。該學(xué)校的國際貿(mào)易專業(yè)旨在培養(yǎng)掌握深厚的國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)知識(shí)，具有創(chuàng)新意識(shí)和研宄能力，熟練應(yīng)用外語，從事國際貿(mào)易理論研宄和進(jìn)出口業(yè)務(wù)管理及開展國際商務(wù)活動(dòng)的專門人才。國際貿(mào)易專業(yè)所學(xué)課程主要有國際貿(mào)易理論、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國際商務(wù)、國際金融、國際投資、國際結(jié)算、國際保險(xiǎn)、國際經(jīng)濟(jì)學(xué)、世界經(jīng)濟(jì)、世界貿(mào)易組織、跨國公司經(jīng)營管理等專業(yè)課程。其他一些學(xué)校的國際貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)也大致相同。

可以看出，這些學(xué)校的國際貿(mào)易專業(yè)的主要課程必定會(huì)設(shè)置國際投資學(xué)。同時(shí)另一問題卻出現(xiàn)了，即一般的國際貿(mào)易專業(yè)中也會(huì)設(shè)置跨國公司這門課程。一般情況下，國內(nèi)對國際投資學(xué)的教材安排都以國際直接投資和國際間接投資兩部分，其中以國際直接投資為主，而國際直接投資的內(nèi)容則是以跨國公司為主要探討對象，顯然，同時(shí)開設(shè)國際投資學(xué)與跨國公司在教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)重復(fù)講授。如何一方面達(dá)到國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，另一方面又要避免國際投資與跨國公司兩門課程間的內(nèi)容沖突，是值得思考和探討的問題。

三、國際貿(mào)易專業(yè)國際投資學(xué)課程設(shè)置及課程建設(shè)的方法探討

在教學(xué)過程中，針對國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，就國際投資學(xué)目前的課程特點(diǎn)以及與跨國公司課程之間的沖突，可考慮以下解決方法：

1.明確國際貿(mào)易專業(yè)國際投資學(xué)的課程內(nèi)容

國際投資學(xué)是一門兼顧理論與實(shí)務(wù)的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，授課的主要目標(biāo)應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生對國際投資的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在全面掌握有關(guān)的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上能夠具備實(shí)踐操作的能力。目前中國的國際投資學(xué)課程內(nèi)容來自于西方的國際投資學(xué)，但實(shí)際上，西方國際投資理論目前仍有眾多流派，時(shí)至今日尚未建立起完整的西方國際投資學(xué)學(xué)科體系。長期以來，國際投資學(xué)的有關(guān)內(nèi)容包括在相關(guān)的學(xué)科之中，宏觀部分的內(nèi)容可以在國際經(jīng)濟(jì)學(xué)、世界經(jīng)濟(jì)、國際金融等學(xué)科中見到，微觀部分的內(nèi)容可以在國際商務(wù)、國際企業(yè)管理等學(xué)科中有所反映。在我國，國際投資學(xué)作為一門獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)學(xué)科地位的確立是在20世紀(jì)80年代末90年代初，當(dāng)時(shí)國內(nèi)一些財(cái)經(jīng)院校相繼開設(shè)了《國際投資學(xué)》課程，后來陸續(xù)出版了以“國際投資學(xué)”命名的教材。最初的教材內(nèi)容主要是介紹與借鑒西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中有關(guān)國際投資的理論，以后逐漸將國際投資理論與我國引進(jìn)外資和對外投資實(shí)踐相結(jié)合，探索適合中國發(fā)展的國際投資戰(zhàn)略方法。

針對以上情況，對于國際貿(mào)易專業(yè)，為避免與跨國公司課程的沖突，在教學(xué)實(shí)踐中，國際投資學(xué)的主要內(nèi)容宜選擇以間接投資為主，主要包括以下內(nèi)容：

（1）國際間接投資的基本理論，包括國際投資的概念、方式和作用，國際投資現(xiàn)狀和發(fā)展，當(dāng)代國際投資間接理論中具有較有影響力的各種流派；

（2）國際投資實(shí)務(wù)，主要介紹國際投票投資、國際債券投資以及金融衍生工具的國際投資的概念及其具體形式，以及作為國際投資載體的跨國銀行、跨國投資銀行的運(yùn)行機(jī)制；

（3）新興的國際投資方式；

（4）各國國際投資實(shí)踐，實(shí)證考察和研宄中國和其他國家參與國際間接投資活動(dòng)的背景、形式、條件。

2.強(qiáng)調(diào)國際貿(mào)易專業(yè)國際投資學(xué)教學(xué)方式的多樣化

由于國際貿(mào)易專業(yè)國際投資學(xué)教學(xué)內(nèi)容上的選擇，使得國際投資必須在教學(xué)方式上除了傳統(tǒng)的課堂講授外，還應(yīng)注重案例教學(xué)和模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合。

（1）案例教學(xué)法的運(yùn)用。我國高校國際投資學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)方式一直是通過傳授理論知識(shí)來講授，90年代中期以來開始注重運(yùn)用案例。案例教學(xué)要求教師將與教學(xué)內(nèi)容相配套的典型案例提供給學(xué)生，以供其分析、討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)分析解釋現(xiàn)實(shí)問題，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，并且從感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化。通過案例教學(xué)將知識(shí)的傳授與知識(shí)的分析運(yùn)用有機(jī)結(jié)合起來，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。

針對國際貿(mào)易專業(yè)國際投資學(xué)的特點(diǎn)，在實(shí)際運(yùn)用案例教學(xué)中，一要解決信息來源問題，國際投資與國際經(jīng)濟(jì)的其他活動(dòng)方式一樣瞬息萬變，如在教學(xué)中使用《華爾街日報(bào)》《路透社商務(wù)資訊》《華南早報(bào)》和《世界投資報(bào)告》等報(bào)紙，以及雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)作為教師作為課堂主要補(bǔ)充參考資料，使用這些資料來源的“即時(shí)”數(shù)據(jù)等活生生的案例，就會(huì)使課程更加緊密地聯(lián)系企業(yè)參與國際投資活動(dòng)的實(shí)際，提高課程的實(shí)用性；二要注意案例信息要緊扣教學(xué)大綱及國際貿(mào)易專業(yè)的方向，使案例和信息有較強(qiáng)的真實(shí)性、針對性和典型性，使案例既可以作為講課用，又可以作為提問題用，也可以作為討論用，還可以作為考試用。

（2）模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的運(yùn)用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在國際投資的教學(xué)中同樣尤其重要，模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以利用實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，模擬證券投資實(shí)戰(zhàn)環(huán)境，采用實(shí)證分析教學(xué)，將國際證券投資分析理論與證券市場的實(shí)際操作結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性，培養(yǎng)實(shí)際操作能力和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如在具體操作上利用證券行情接收系統(tǒng)適時(shí)接收滬、深證券交易所行情，演示大盤和個(gè)股行情走勢，利用證券實(shí)時(shí)分析系統(tǒng)演示主要技術(shù)指標(biāo)，結(jié)合典型圖形講解技術(shù)指標(biāo)的運(yùn)用，利用虛擬資金和虛擬撮合實(shí)現(xiàn)從交易、結(jié)算、風(fēng)險(xiǎn)管理全過程的操作模擬股票交易系統(tǒng)。

3.強(qiáng)調(diào)國際貿(mào)易專業(yè)國際投資學(xué)教學(xué)手段上的多樣化為了吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中應(yīng)該盡可能地采取多種授課手段，特別是多媒體課件以及網(wǎng)絡(luò)輔助課程的配套運(yùn)用。

（1）多媒體課件的運(yùn)用。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)大綱，對國際投資課程設(shè)計(jì)多媒體課件，應(yīng)本著設(shè)計(jì)的實(shí)用性、講解的生動(dòng)性、學(xué)習(xí)的高效性和互動(dòng)性的原則，同時(shí)，由于該課程作為國際貿(mào)易專業(yè)的選修課，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)有所側(cè)重，因此，既要兼顧作為國際貿(mào)易專業(yè)大四學(xué)生已具備一定專業(yè)知識(shí)的實(shí)際，又要體現(xiàn)國際投資的實(shí)用性和前沿性。

多媒體課件中，加入學(xué)科發(fā)展前沿的理論知識(shí)同時(shí)，也加入最新的國際投資的案例分析，以做到教學(xué)內(nèi)容的選擇上的優(yōu)化。教師在對所收集資料融會(huì)貫通的基礎(chǔ)上制作多媒體課件，在課件中，除了使用文字說明外，還可以將理論知識(shí)用各種表格、圖形和動(dòng)畫展示給學(xué)生，使學(xué)生更加容易接受。基于課程還涉及很多實(shí)務(wù)類內(nèi)容，通過一些反映國際投資領(lǐng)域重大事件的視頻新聞短片和照片，可以讓學(xué)生有身臨其境的感覺。比如在講解國際證券投資內(nèi)容時(shí)，播放介紹美國紐約證券交易所的短片，使學(xué)生仿佛置身于證券交易所現(xiàn)場，親身感受到國際資本市場的風(fēng)云變幻。

（2）網(wǎng)絡(luò)輔助課程的運(yùn)用。網(wǎng)絡(luò)輔助課程是借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔助教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)課程。通過該類課程的建設(shè)，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源和作業(yè)批改、輔導(dǎo)答疑、師生交流等主要教學(xué)活動(dòng)網(wǎng)上運(yùn)行。它利用校園網(wǎng)，使學(xué)生在課堂之外，還可以繼續(xù)學(xué)習(xí)和深入交流，是作為課堂的延伸，對于提高教學(xué)質(zhì)量是必不可少的一個(gè)工具。

篇5

>> 應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)《證券投資學(xué)》課程改革的思考 投資學(xué)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)和理論課設(shè)置的思考與實(shí)踐 生態(tài)學(xué)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教學(xué)改革思考 基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的“電子技術(shù)”教學(xué)改革 基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革 基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革 基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的機(jī)械專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究 基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的“半導(dǎo)體物理”教學(xué)改革探索 基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的《機(jī)械原理》課程教學(xué)改革與實(shí)踐 實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的思考 計(jì)算機(jī)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)改革研究 基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的“房屋建筑學(xué)”教學(xué)改革思考 基于高校轉(zhuǎn)型背景下“證券投資學(xué)”教學(xué)改革思考 基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的工業(yè)藥劑學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革 基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革 應(yīng)用型大學(xué)“證券投資學(xué)”課程教學(xué)改革思考 基于應(yīng)用型本科教育的證券投資學(xué)課程教學(xué)改革探討 基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的有機(jī)化學(xué)教學(xué)改革與創(chuàng)新能力培養(yǎng) 《投資學(xué)》課程教學(xué)改革 淺析基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的審計(jì)學(xué)課程教學(xué)改革 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：中國 > 教育 > 基于應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的投資學(xué)教學(xué)改革思考 基于應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的投資學(xué)教學(xué)改革思考 雜志之家、寫作服務(wù)和雜志訂閱支持對公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者： 陳尊厚 胡繼成")

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我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制理論與實(shí)踐的發(fā)展歷程，大致經(jīng)歷了以下幾個(gè)階段：建國初期大一統(tǒng)的“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)”;改革開放初期的“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)為主，市場經(jīng)濟(jì)為輔”和“公有制基礎(chǔ)上的有計(jì)劃的商品經(jīng)濟(jì)”; 1992年黨的十四大明確提出，“建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制”;2013年十八屆三中全會(huì)明確“經(jīng)濟(jì)體制改革是全面深化改革的重點(diǎn)，核心是處理好政府和市場的關(guān)系，使市場在資源配置中發(fā)揮決定性作用和更好發(fā)揮政府作用”。高等院校投資學(xué)教育與我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制發(fā)展演化歷程高度契合，呈現(xiàn)出典型的四個(gè)階段發(fā)展。

第一階段，1949―1978年的徘徊階段[1]。投資學(xué)理論框架和教育實(shí)踐基本沿襲傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)視角下對國家主體經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的分析，研究方法和教學(xué)內(nèi)容借鑒前蘇聯(lián)的相關(guān)體系。尤其在20世紀(jì)60年代以后，高等院校根據(jù)當(dāng)時(shí)基本建設(shè)和信用管理工作的經(jīng)驗(yàn)積累，開始探索符合國情的投資學(xué)知識(shí)體系，并圍繞固定資產(chǎn)投資相關(guān)的基本建設(shè)財(cái)務(wù)與撥款、基本建設(shè)預(yù)算和相關(guān)會(huì)計(jì)核算知識(shí)展開教育教學(xué)活動(dòng)。

第二階段，1979―1989年的過渡階段。隨著改革開放的推進(jìn)，各類投資主體的積極性增強(qiáng)，建設(shè)資金的來源渠道多元化，大量基建項(xiàng)目的實(shí)施加大了對專業(yè)人才的需求，基本建設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)正式設(shè)立，基本建設(shè)經(jīng)濟(jì)的相關(guān)理論和實(shí)踐成為當(dāng)時(shí)的熱點(diǎn)。基本建設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)已經(jīng)開始涉及大量投資理論與實(shí)踐問題，但其發(fā)展的基礎(chǔ)仍是基本建設(shè)財(cái)務(wù)信用，并包含了建筑經(jīng)濟(jì)學(xué)、國民經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。一般來說，此階段被認(rèn)為是向獨(dú)立的投資學(xué)體系發(fā)展過渡的重要時(shí)期。

第三階段，1990―2004年的發(fā)展階段。投資經(jīng)濟(jì)專業(yè)逐步取代了基本建設(shè)經(jīng)濟(jì)專業(yè)，投資經(jīng)濟(jì)學(xué)研究對象涵蓋了除國家主體以外的更多類型個(gè)體，投資方式、投資流程和投資評價(jià)更加細(xì)化，但其重點(diǎn)仍是宏觀層面關(guān)注國家或地區(qū)的投資規(guī)模、結(jié)構(gòu)、效率的靜態(tài)分析，微觀層面?zhèn)戎赜诖笠?guī)模工業(yè)項(xiàng)目和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目的整體設(shè)計(jì)、組織流程和效益評價(jià)。伴隨20世紀(jì)90年代初，我國滬、深證券交易所的成立，股票、債券等金融投資引發(fā)高度關(guān)注，20世紀(jì)90年代中后期金融投資開始逐步被引入高等教育的教學(xué)之中。雖然投資學(xué)的內(nèi)容得到了豐富和發(fā)展，但在我國資本市場發(fā)展初期，金融產(chǎn)品定價(jià)、交易機(jī)制和相關(guān)政策法律存在明顯不足，西方投資學(xué)理論的適用性存在一定爭議。

第四階段，2005年至今的完善成熟階段，我國銀行、證券、保險(xiǎn)等領(lǐng)域的法律法規(guī)不斷完善，尤其是資本市場股權(quán)分置改革的完成，資本市場公平原則得到更好的維護(hù)。同時(shí)，商品期貨、股指期貨、信用交易、股票期權(quán)、ETF基金、QFII基金、融資融券、私募股權(quán)基金、中小企業(yè)集合債券等金融產(chǎn)品的陸續(xù)推出，豐富了資本市場的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和交易機(jī)制，也給不同主體提供了更多的投資選擇。與此同時(shí)，以國際發(fā)達(dá)資本市場理論與實(shí)證研究為主的投資學(xué)教學(xué)內(nèi)容得到快速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)和大規(guī)模分析計(jì)算能力的介入，加快了投資學(xué)教學(xué)的發(fā)展演進(jìn)。

目前，國內(nèi)研究型重點(diǎn)大學(xué)投資學(xué)教學(xué)內(nèi)容以金融領(lǐng)域的資本市場價(jià)格博弈為核心，以不同類型金融產(chǎn)品的資產(chǎn)定價(jià)、投資組合、投資策略和投資業(yè)績評價(jià)等內(nèi)容為主體，其理論基礎(chǔ)和實(shí)證檢驗(yàn)偏向于歐美發(fā)達(dá)資本市場的投資實(shí)踐。地方財(cái)經(jīng)類本科學(xué)校根據(jù)自己的歷史沿革、學(xué)科積累、專業(yè)資源等分別建立起以金融投資為主或以實(shí)物投資為主或二者兼而有之的課程架構(gòu)。對于地方財(cái)經(jīng)類高校的投資學(xué)教學(xué)而言，在課程教學(xué)時(shí)間有限的情況下，過于強(qiáng)調(diào)金融投資的理論闡述與數(shù)學(xué)證明，往往忽視其理論與方法的實(shí)際運(yùn)用和檢驗(yàn)，而且對金融產(chǎn)品結(jié)構(gòu)與金融投資交易機(jī)制冗長說明，將在一定程度上限制學(xué)生探究式學(xué)習(xí)的空間。

總體而言，我國的投資學(xué)知識(shí)體系沿革表現(xiàn)為“基本建設(shè)財(cái)務(wù)與信用―基本建設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)―投資經(jīng)濟(jì)學(xué)―投資學(xué)”發(fā)展脈絡(luò)，雖然還存在研究方向、研究方法和理論框架方面的爭議，但以金融投資為核心，同時(shí)從價(jià)值創(chuàng)造和財(cái)富效應(yīng)角度來分析和研究相關(guān)問題已成為基本共識(shí)。 二、高等院校投資學(xué)課程教學(xué)相對滯后的原因

1. 金融創(chuàng)新快速發(fā)展，投資學(xué)知識(shí)相對固化

目前大部分高校的投資學(xué)教學(xué)均以經(jīng)典投資學(xué)理論講授為主，同時(shí)在經(jīng)典理論基礎(chǔ)上做一定的更新和延伸，但教學(xué)內(nèi)容的更新速度明顯滯后于投資實(shí)踐的發(fā)展。在高等教育大眾化階段，應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有十分明顯的多樣性、動(dòng)態(tài)性和復(fù)合性特征，由此決定了相應(yīng)高校的專業(yè)不再面向?qū)W科而是面向職業(yè)[2]2013年6月，全國第一屆投資學(xué)專業(yè)年會(huì)在中央財(cái)經(jīng)大學(xué)正式舉辦，參會(huì)學(xué)者提出，投資學(xué)科的發(fā)展和投資人才的培養(yǎng)要適應(yīng)當(dāng)前投資環(huán)境的變化，要結(jié)合不同學(xué)校的實(shí)際情況和不同層次學(xué)生的具體需求，同時(shí)與其他學(xué)科的課程相輔相成，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)教學(xué)，大力加強(qiáng)課內(nèi)學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的廣泛聯(lián)系。

從建立與中國國情相適應(yīng)的有中國特色的投資學(xué)理論角度來看，我國作為新興市場國家，金融改革在不斷深化，在此大背景下金融產(chǎn)品創(chuàng)新具有較多的中國特色，僅以2014年來看，普惠金融、互聯(lián)網(wǎng)金融、小微金融、科技金融等概念迅速融入經(jīng)濟(jì)發(fā)展當(dāng)中，余額寶、滬港通、股權(quán)眾籌等創(chuàng)新產(chǎn)品和投資方式影響深遠(yuǎn)，而國內(nèi)高校的投資學(xué)教學(xué)內(nèi)容對金融產(chǎn)品創(chuàng)新和發(fā)展情況涉及較少，知識(shí)相對固化，尤其對以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的地方財(cái)經(jīng)院校而言，更應(yīng)該側(cè)重投資實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，以金融行業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，把資本市場的運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新、組織結(jié)構(gòu)創(chuàng)新和金融產(chǎn)品創(chuàng)新等內(nèi)容積極融入投資學(xué)課程的教學(xué)活動(dòng)中。

2. 專業(yè)課程體系設(shè)置不合理，投資學(xué)知識(shí)體系的整體性和延續(xù)性不足

部分高校專業(yè)課程體系設(shè)置不合理，存在部分教學(xué)內(nèi)容在一些課程中的簡單重復(fù)，例如金融市場、投資學(xué)、證券投資分析、公司金融等課程在教學(xué)組織上由多位老師分別承擔(dān)，對不同課程的教學(xué)重點(diǎn)、教材的選用和教學(xué)大綱的制定沒有統(tǒng)一的科學(xué)規(guī)劃，使得部分知識(shí)在多個(gè)課堂上重復(fù)講授，而部分知識(shí)又沒有覆蓋到，造成投資學(xué)知識(shí)體系的整體性缺失和延續(xù)性不足。不同課程的定位和銜接問題，已經(jīng)成為很多高校，尤其是地方財(cái)經(jīng)類院校專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)的通病。教學(xué)管理單位和高校教師應(yīng)對此問題給予高度重視，處理好課程體系整體設(shè)計(jì)和具體內(nèi)容的銜接問題，明確不同課程的先修后續(xù)的邏輯順序，處理好不同課程的前后銜接與單一課程內(nèi)容詳略搭配等細(xì)節(jié)問題。

3. 實(shí)踐教學(xué)設(shè)置不合理，學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)不足

實(shí)踐教學(xué)是鞏固理論知識(shí)和加深理論認(rèn)識(shí)的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)人才的重要環(huán)節(jié)，目前高校投資學(xué)的實(shí)踐教學(xué)設(shè)置中的典型問題包括：大多數(shù)高校投資學(xué)教學(xué)都設(shè)有實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，但是實(shí)踐教學(xué)占總課時(shí)的比例較小，相較于學(xué)生認(rèn)識(shí)多元化投資產(chǎn)品、了解復(fù)雜交易方式和交易策略的教學(xué)時(shí)間明顯不足;實(shí)踐教學(xué)形式相對單一，主要以模擬炒股為主，缺乏系統(tǒng)性投資實(shí)習(xí)、實(shí)證檢驗(yàn)和實(shí)地調(diào)研等實(shí)踐方式，或流于簡單形式;投資學(xué)實(shí)踐教學(xué)中多側(cè)重于證券技術(shù)分析、基本面分析，對于復(fù)雜的投資組合建立、ETF套利、股指期貨套期保值等機(jī)構(gòu)投資者的交易策略與模型鮮有涉及，缺少圍繞固定收益證券、外匯、理財(cái)產(chǎn)品、基金、金融衍生品等的綜合設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

4. 投資學(xué)教學(xué)缺少新型分析工具、分析方法和交叉學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用

在高速發(fā)展的信息技術(shù)時(shí)代，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)終端應(yīng)用突飛猛進(jìn)地發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)金融、移動(dòng)終端支付在較短的時(shí)間迅速影響和改變著人們的生產(chǎn)、生活方式。與此同時(shí)，單一的金融學(xué)科也正向“金融+數(shù)據(jù)庫+信息+技術(shù)”綜合性集成化的方向發(fā)展。從人才需求的角度來看，我國金融業(yè)急需大量既掌握扎實(shí)的金融理論基礎(chǔ)，又能擁有金融數(shù)據(jù)分析和處理能力的創(chuàng)新應(yīng)用人才，例如金融數(shù)據(jù)分析師、量化投資模型開發(fā)人才等。國內(nèi)高校的投資學(xué)課程教學(xué)過程中，對金融計(jì)算、數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計(jì)計(jì)量等交叉學(xué)科知識(shí)應(yīng)用較少;利用新型分析工具和軟件，例如Matlab、SAS、Stata、Lingo、VBA等，開展模擬投資決策、實(shí)施、調(diào)整、優(yōu)化評價(jià)等內(nèi)容還相對缺乏。此外，因教學(xué)資源配置不足，高校教師和學(xué)生對金融機(jī)構(gòu)廣泛使用的金融信息平臺(tái)、金融數(shù)據(jù)終端、決策分析系統(tǒng)等相對陌生。

5. 教師實(shí)務(wù)技能不足，師資隊(duì)伍整體水平急需提升

高等院校從事投資學(xué)教學(xué)的教師多是博士生、碩士生畢業(yè)后直接進(jìn)入高校任教，雖然在知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)術(shù)研究上已有一定積累，但是沒有金融領(lǐng)域從業(yè)經(jīng)驗(yàn)和投資決策實(shí)施的實(shí)際訓(xùn)練，這已成為提升投資學(xué)教學(xué)能力的瓶頸。投資學(xué)本身是一門實(shí)務(wù)性很強(qiáng)的課程，高校教師“紙上談兵”或者僅依賴個(gè)人投資理財(cái)?shù)慕?jīng)驗(yàn)，結(jié)合教材經(jīng)典理論與簡單的案例開展教學(xué)，很難把金融市場中投資活動(dòng)的真實(shí)情境和機(jī)構(gòu)投資過程完整展現(xiàn)給學(xué)生。這樣不僅很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且會(huì)降低學(xué)生對教師的信任度，教學(xué)效果將大打折扣;另一方面，從高校教師自身科研水平提升的角度看，在具體投資問題的研究中也會(huì)遇到瓶頸。 三、應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)視角下投資學(xué)教學(xué)改革的建議――以河北金融學(xué)院為例

1. 優(yōu)化“投資學(xué)”教學(xué)內(nèi)容，提升課程的系統(tǒng)性與科學(xué)性

經(jīng)過河北金融學(xué)院投資學(xué)相關(guān)課程授課教師多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，同時(shí)密切結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)金融的發(fā)展態(tài)勢，立足于地方高校的人才培養(yǎng)定位和教學(xué)目標(biāo)，我們積極調(diào)整授課內(nèi)容，力求從投資發(fā)展的視角把握投資，使學(xué)生掌握完整的投資學(xué)框架體系，體現(xiàn)“應(yīng)用創(chuàng)新型”人才培養(yǎng)計(jì)劃的適用性和可操作性。

具體而言，從價(jià)值創(chuàng)造的角度，以實(shí)物投資為主線，將金融投資納入為實(shí)物投資服務(wù)的邏輯體系，從實(shí)物投資到金融投資，再到實(shí)物投資與金融投資的交叉與融合，來把握投資的發(fā)展脈絡(luò)。在實(shí)物投資中探討投資規(guī)模、投資結(jié)構(gòu)與投資布局，投資與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系和項(xiàng)目投資;在金融投資中介紹股票投資、債券投資、基金投資、金融衍生品等投資工具、證券市場及其運(yùn)行、投資組合與均衡定價(jià)、行為金融與非線性分析等問題;在實(shí)物投資與金融投資交叉領(lǐng)域中介紹私募股權(quán)投資、企業(yè)并購?fù)顿Y和國際投資[3]。這樣的框架設(shè)計(jì)為后續(xù)的公司金融、投資項(xiàng)目評估、固定收益證券、投資組合管理與分析、風(fēng)險(xiǎn)投資、國際投資等課程提供了基礎(chǔ)知識(shí)鋪墊和邏輯脈絡(luò)梳理。

2. 改革教學(xué)方法，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)支撐

改革教學(xué)方法，提出投資學(xué)教學(xué)重點(diǎn)突出、條理清晰、通俗易懂的基本要求。同時(shí)，通過“實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目”和“拓展閱讀”將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的投資學(xué)理論素養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。在課程的講授過程中，授課教師非常重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生對投資學(xué)課程的認(rèn)識(shí)，不僅停留在理論知識(shí)層面，而是更加注重與投資實(shí)踐的高度契合。在講授實(shí)物投資時(shí)，首先從理論上對實(shí)物投資的流程、實(shí)物投資的經(jīng)濟(jì)評價(jià)等方面進(jìn)行講解，使學(xué)生們對實(shí)物投資有一個(gè)理論上的認(rèn)識(shí)，其次邀請?jiān)趯?shí)物投資領(lǐng)域的業(yè)內(nèi)人士，結(jié)合具體實(shí)物投資案例進(jìn)行講解，增強(qiáng)學(xué)生對實(shí)物投資的感性認(rèn)知和理性判斷能力。最后，結(jié)合教材的拓展閱讀資料和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，通過查閱相關(guān)數(shù)據(jù)、資料、案例，對我們重大實(shí)物投資案例進(jìn)行分析，通過小組討論、分析，形成一致意見，并將結(jié)論進(jìn)行集中展示和匯報(bào)說明。

對于金融投資的內(nèi)容，在講授基本理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合金融計(jì)算習(xí)題和數(shù)據(jù)分析案例，對所講授的理論內(nèi)容進(jìn)行深入分析。在這個(gè)過程中，突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生將理論知識(shí)用于解決實(shí)際問題的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。同時(shí)，授課過程中，高度重視科學(xué)的分析方法、工具和軟件的應(yīng)用。

3. 加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，打造“雙師型”師資隊(duì)伍

為提升教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，以培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合為原則，建立健全師資培養(yǎng)的長效機(jī)制。積極鼓勵(lì)年輕教師通過金融機(jī)構(gòu)掛職鍛煉，高水平高校進(jìn)修，海外知名研究機(jī)構(gòu)和高校訪學(xué)等多種形式，不斷提升師資隊(duì)伍的教學(xué)、科研能力，逐步打造一支師德高尚，職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，富有活力的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的交流溝通，定期就教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和前沿問題等進(jìn)行研討;同時(shí)積極邀請知名專家、教授和投資行業(yè)精英進(jìn)行交流訪問、授課、培訓(xùn)，吸收先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容和理念，把握投資領(lǐng)域研究與實(shí)踐發(fā)展前沿;鼓勵(lì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員參加教育部精品課程師資培訓(xùn)、國外知名高校的MOOC課程和CFA、FRM、CIIA、CVA等職業(yè)資質(zhì)認(rèn)證，打造“雙師型”師資隊(duì)伍，不斷提升師資隊(duì)伍的整體水平。

4. 培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

在投資學(xué)教學(xué)過程中，始終將培育學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)作為一條主線，貫穿始終。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)方面，將金融組織創(chuàng)新和金融產(chǎn)品創(chuàng)新內(nèi)容引入授課內(nèi)容和課后拓展閱讀材料，拓展完善金融創(chuàng)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)內(nèi)容，讓學(xué)生主動(dòng)參與中并積極展示其團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)成果，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維。加強(qiáng)學(xué)生的國際視野培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀投資學(xué)外文經(jīng)典教材和最新成果，并在課堂上就一些學(xué)生不易理解的問題進(jìn)行答疑解惑。

金融機(jī)構(gòu)是經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)的特殊企業(yè)，金融業(yè)風(fēng)險(xiǎn)與收益相伴的特質(zhì)，要求從業(yè)人員具備良好的職業(yè)素養(yǎng)、高尚的職業(yè)道德和過硬的業(yè)務(wù)技能，只有這樣，才能為客戶提供更有價(jià)值的專業(yè)服務(wù)。加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)教育和實(shí)踐能力培養(yǎng)的同時(shí)，將金融職業(yè)素養(yǎng)教育融入課程教學(xué)中，通過麥道夫欺詐案、萬福生科欺詐上市、黃金佳集團(tuán)案件等典型案例分析，使學(xué)生們了解金融人才職業(yè)素質(zhì)要求，認(rèn)識(shí)到金融業(yè)職業(yè)道德與職業(yè)操守的重要性，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)心態(tài)和職業(yè)素養(yǎng)，為其將來能認(rèn)真履責(zé)、恪盡職守奠定良好的品行基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 文明. 中國投資學(xué)理論的發(fā)展歷程[J]. 投資研究，1999（2）.