序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫(xiě)作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇青少年法治教育的必要性，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞：青少年 法制教育 必要性

青少年犯罪（已滿14歲，未滿18歲的）已成為當(dāng)今世界的一個(gè)十分嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。近幾年來(lái)，我國(guó)的青少年犯罪所占比例逐年上升，犯罪復(fù)雜化、低齡化、群體化日趨明顯。因此，如何進(jìn)一步做好青少年法制教育工作，使教育成果落到實(shí)處，從而減少青少年犯罪，是學(xué)校、尤其是我們中職教育學(xué)校法制教育工作必須認(rèn)真探討的問(wèn)題。在我校對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的過(guò)程中，我們教師越來(lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到：法制教育并不單純是向?qū)W生宣講法律知識(shí)、法律條款，要真正做好學(xué)生的法制教育工作，就必須從青少年犯罪的特征及法制教育的心理機(jī)制層面上來(lái)把握其實(shí)質(zhì)，并探討相應(yīng)的實(shí)施辦法。

一、青少年犯罪的特征

由于青少年的生理、心理都與成年人有很大的差別，生理、心理的特點(diǎn)決定了青少年犯罪有以下的特征

1、盲目性

由于青少年年齡偏小，自身識(shí)別能力低下，對(duì)事物的美丑、善惡、是非缺乏鮮明的標(biāo)準(zhǔn)與界限，認(rèn)識(shí)上常常模糊不清，甚至是非顛倒，沒(méi)有形成正確的人生觀、價(jià)值觀，且青少年的冒險(xiǎn)欲、模仿欲和無(wú)窮的好奇心導(dǎo)致他們極易受到來(lái)自各方面因素的影響，往往是稀里糊涂、自以為是地就走上了犯罪的道路。

2、突發(fā)性

青少年犯罪往往沒(méi)有明顯的動(dòng)機(jī)或明確的作案目標(biāo)，沒(méi)有預(yù)謀和準(zhǔn)備階段，常常是在某種偶然事件的誘發(fā)和特定情境的刺激下突然起意，或因一句話、一件小事發(fā)生口角，感情一時(shí)沖動(dòng)，頓生犯罪念頭并立即實(shí)施，即所謂頭腦一熱，感情一沖動(dòng)，說(shuō)干就干，根本不考慮行為的后果。

3、糾合性

團(tuán)伙犯罪在青少年犯罪中占相當(dāng)大的比重，而這些團(tuán)伙中絕大部分是不固定的，而是臨時(shí)糾合，這種糾合性與青少年的心理、生理特征是一致的。他們的心理、生理未完全成熟，缺乏生活的獨(dú)立性和充分的自信力，由于年齡相近、心理水平、志趣愛(ài)好及價(jià)值觀大體相同或相近，他們就很容易走到一起，拉幫結(jié)派，而一旦犯罪，就往往成為團(tuán)伙犯罪。

二、扼制青少年犯罪重在預(yù)防，法制教育成為必要的預(yù)防手段

學(xué)校是培養(yǎng)人才的專(zhuān)門(mén)場(chǎng)所，又是塑造人格的地方，所以學(xué)校的教育對(duì)預(yù)防青少年犯罪、盡可能將犯罪控制在不危及社會(huì)根本生存條件這一社會(huì)可以容忍的層面起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)我們多年的法制教育工作及與學(xué)生溝通的經(jīng)驗(yàn)得出，法制教育應(yīng)當(dāng)從以下幾方面做好預(yù)防青少年犯罪的工作：

（一）改善法制教育內(nèi)容

1、法律知識(shí)灌輸與行為訓(xùn)練相結(jié)合，從法制教育的心理學(xué)目標(biāo)出發(fā)，對(duì)廣大青少年來(lái)說(shuō)，法律知識(shí)的學(xué)習(xí)是為提高法制素質(zhì)，最終形成法制性格特征服務(wù)的。所以法律知識(shí)的灌輸要有針對(duì)性，要避免過(guò)分繁瑣和復(fù)雜，并要強(qiáng)調(diào)進(jìn)行相應(yīng)的行為訓(xùn)練，開(kāi)設(shè)法律常識(shí)課、進(jìn)行法知律識(shí)講座、觀看法制宣傳的影視節(jié)目等等。

2、法制教育、德育和心理教育有機(jī)結(jié)合，教育的主要任務(wù)之一是使學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的性格。堅(jiān)強(qiáng)的意志是產(chǎn)生堅(jiān)強(qiáng)法制意志的基礎(chǔ)，而良好的性格應(yīng)包括對(duì)法律的態(tài)度和法制化的行為方式。德育的基本內(nèi)容之一就是愛(ài)國(guó)守法，與法育相輔相成。因此，法育、德育和心育三者是緊密聯(lián)系，不可分割的，我們應(yīng)將這三者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，全方位進(jìn)行教育，全員參與教育。我們要在學(xué)校的方方面面（教學(xué)的全過(guò)程、校園環(huán)境、學(xué)生管理等方面）、社會(huì)的方方面面（家庭環(huán)境、社會(huì)氛圍、大眾傳媒等方面）滲透法育、德育和心育。培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。我們?cè)趯W(xué)生管理工作中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中違法行為的產(chǎn)生不少與自控能力不強(qiáng)有關(guān)，他們常常因?yàn)椴荒艿种普T惑而走上了犯罪的道路。所以，堅(jiān)強(qiáng)意志的培養(yǎng)在法育中顯得尤為重要。我們要開(kāi)展各種活動(dòng)，并注意在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)從而形成堅(jiān)強(qiáng)的道德意志的法制意志。而良好的意志品質(zhì)又應(yīng)該是在道德和法制行為訓(xùn)練中產(chǎn)生的。

（二）創(chuàng)新法制教育途徑

對(duì)學(xué)生進(jìn)行的法制教育，不能單純的講解法律條款、進(jìn)行法律識(shí)講座、觀看法制宣傳，還必須要遵循青少年心理內(nèi)化的規(guī)律，因此，這就要求我們法制教育的教師，要幫助他們把外部的法制規(guī)定轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行為，實(shí)現(xiàn)青少年的心理內(nèi)化，現(xiàn)用道德內(nèi)化的心理規(guī)律對(duì)法育的心理機(jī)制解釋如下：

知、情、意、行這一模式把法制規(guī)定內(nèi)化的過(guò)程概括為：法制認(rèn)識(shí)（知）、法制情感（情）、法制意志（意）、法制行為（行）四個(gè)環(huán)節(jié)。

第一、法制認(rèn)識(shí)（知）是對(duì)法律、法規(guī)等的認(rèn)識(shí)過(guò)程，理解和掌握法制知識(shí)，知道如何按法辦事。承認(rèn)并接受法律規(guī)定并認(rèn)識(shí)自己應(yīng)該依法辦事，能夠用所掌握的法律知識(shí)評(píng)判自己和他人的行為是否合法。

第二、法制情感（情）和法制意志（意）是對(duì)法制行為產(chǎn)生情緒、情感體驗(yàn)的過(guò)程。守法是產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，違法時(shí)產(chǎn)生痛苦的情感體驗(yàn)，這樣就產(chǎn)生了法制情感。情、意是由知到行的中介，并具動(dòng)力和調(diào)節(jié)機(jī)制，只有伴有明顯的情緒體驗(yàn)，并用意志力量來(lái)調(diào)節(jié)我們的行為，才能使守法堅(jiān)定不移，違法的行為不會(huì)發(fā)生。

第三、法制行為（行）是法制內(nèi)化的歸宿，同時(shí)也是提高法制認(rèn)知，培養(yǎng)法制情感，鍛煉法制意志的最終檢驗(yàn)手段。我們?cè)诜ㄖ平逃膶?shí)踐中深深地體會(huì)到，只有把知、情、意、行有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能切實(shí)取得法制教育的效果。

（三）改革法制教育形式

避免單純說(shuō)教、降低強(qiáng)制性，從而減少青少年的抵觸心理，充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性積極性，激發(fā)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)情感，誘導(dǎo)學(xué)生注意到自己的違法行為對(duì)別人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的負(fù)面影響，逐步培養(yǎng)青少年忌罪如仇，養(yǎng)成依法辦事的行為習(xí)慣。

總之，預(yù)防青少年違法犯罪是一項(xiàng)緊迫而艱巨的任務(wù)，全社會(huì)要共同關(guān)注青少年的犯罪問(wèn)題，實(shí)行對(duì)青少年違法犯罪預(yù)防的全方位綜合治理，充分利用各種手段，不斷改善社會(huì)風(fēng)氣，消除各種消極影響，從而達(dá)到預(yù)防和減少青少年違法犯罪的目的。

參考文獻(xiàn)：1、李黎《加強(qiáng)青少年法制教育，預(yù)防青少年違法犯罪》《新疆社會(huì)科學(xué)信息》

篇2

一、健全法治教育隊(duì)伍

一是指導(dǎo)全縣中小學(xué)配齊配強(qiáng)法治副校長(zhǎng)、法治輔導(dǎo)員。由縣司法局牽頭，聯(lián)合縣檢察院、縣法院、縣公安局、縣委政法委、縣關(guān)工委成立的法治副校長(zhǎng)和輔導(dǎo)員隊(duì)伍主動(dòng)進(jìn)校與班級(jí)對(duì)接，加強(qiáng)青少年法紀(jì)自律意識(shí)，對(duì)青少年法紀(jì)規(guī)范、道德行為、人生理想價(jià)值、心理及習(xí)慣矯正、學(xué)校同學(xué)關(guān)系和社會(huì)家庭關(guān)系處理進(jìn)行講解與引導(dǎo)；二是培訓(xùn)了60余名法治課老師，將《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》等主要教育法律法規(guī)納入教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，提高教師法治素養(yǎng)。

二、完善青少年法治教育體系

一是建設(shè)法治教育基地。緊密結(jié)合青少年年齡特點(diǎn)和接受能力，打造武警縣中隊(duì)、熊貓青少年宮、縣看守所三個(gè)青少年法治教育基地，針對(duì)性地開(kāi)展法治宣傳教育；二是完善學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的法治教育網(wǎng)絡(luò)。落實(shí)學(xué)生家長(zhǎng)第一監(jiān)護(hù)人職責(zé)。與家長(zhǎng)簽訂責(zé)任書(shū)，加強(qiáng)工作聯(lián)系與溝通，促使家長(zhǎng)切實(shí)承擔(dān)起未成年人的第一法定監(jiān)護(hù)人的責(zé)任。同時(shí)，通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生家長(zhǎng)的法治宣傳工作，培養(yǎng)其自覺(jué)遵守法律規(guī)定，依法維護(hù)子女合法權(quán)益的意識(shí)；三是打造學(xué)校法治文化建設(shè)亮點(diǎn)工程。在每個(gè)學(xué)校設(shè)立1個(gè)法律圖書(shū)室，開(kāi)辟1個(gè)法治宣傳專(zhuān)欄，各班黑板報(bào)定期有法律知識(shí)的內(nèi)容，營(yíng)造濃厚的法治文化氛圍；四是開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)普法教育講座。組織退休法官、人民調(diào)解員分別到實(shí)驗(yàn)小學(xué)等學(xué)校，為學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)展以“學(xué)生傷害事故的預(yù)防和處理”為主要內(nèi)容的普法專(zhuān)題講座，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)運(yùn)用法律法規(guī)維護(hù)青少年合法權(quán)益。

三、開(kāi)展形式多樣的青少年法治教育

一是創(chuàng)新載體，豐富內(nèi)容，開(kāi)展法治宣傳進(jìn)校園。以“六個(gè)一”豐富法治宣傳“進(jìn)校園”活動(dòng)，即開(kāi)一次法治班會(huì)、看一部法治教育視頻、談一次觀后感、進(jìn)行一次法律知識(shí)問(wèn)答、辦一次以法治為主題的黑板報(bào)、上一堂法治課。強(qiáng)制度建設(shè)，促進(jìn)法律進(jìn)校園制度化、常態(tài)化；二是開(kāi)展青少年法治宣傳主題講座。縣司法局牽頭開(kāi)展“法雨育人”進(jìn)校園系列講座活動(dòng)，組織法律服務(wù)人員適時(shí)召開(kāi)法治講座，教育引導(dǎo)同學(xué)們養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣，預(yù)防未成年人犯罪；三是我縣各學(xué)校普遍組織廣大學(xué)生開(kāi)展了法律知識(shí)競(jìng)賽、“青少年犯罪案例分析”、“法治在我心中”、“普法大調(diào)查”、“拒絕進(jìn)校園”、“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”等活動(dòng)，有效地增強(qiáng)了廣大青少年的法律和法治素質(zhì)；四是上好金秋開(kāi)學(xué)“法治第一課”。利用法治講座、班團(tuán)會(huì)活動(dòng)、等形式，向同學(xué)們傳達(dá)與學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的法律知識(shí)，通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的案例“以案說(shuō)法”，向同學(xué)們宣傳了遵紀(jì)法律法規(guī)的必要性，使同學(xué)們深刻的認(rèn)識(shí)到知法守法的重要性和違法犯罪的危害及后果。

篇3

關(guān)鍵詞：法律知識(shí)；青少年；成長(zhǎng)；憲法

青少年是未來(lái)建設(shè)祖國(guó)的中干力量，民族的希望。近些年來(lái)，國(guó)家不斷增添刪減思想政治教材中的法治教育內(nèi)容，旨在為學(xué)生提供最精華的法律知識(shí)，上述舉措為青少年的成長(zhǎng)提供了有利途徑。但與此同時(shí)，教師也需更加清醒地認(rèn)識(shí)到，一方面是時(shí)展的要求，另一方面是未成年人犯罪率的逐年攀升，這與部分青少年法律意識(shí)淡薄存在著直接關(guān)聯(lián)。若法律教育開(kāi)展的深度不夠，學(xué)生很容易越界。因此，有關(guān)青少年的法制教育，仍是教育中的關(guān)鍵一環(huán)。

一、法律知識(shí)對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響分析

憲法是我國(guó)的第一大法，是制定各項(xiàng)法律所需參照的母法，其中對(duì)青少年所應(yīng)享受到的權(quán)利及應(yīng)履行的義務(wù)都做了較為詳盡的說(shuō)明，能夠保障青少年健康快樂(lè)成長(zhǎng)。對(duì)于中學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，其處于即將步入成年的人生成長(zhǎng)關(guān)鍵期，雖然并未完全進(jìn)入社會(huì)，但法律對(duì)自身發(fā)展的影響，早已滲透日常生活學(xué)習(xí)的方方面面。從幼兒園開(kāi)始，法治教育就開(kāi)始了，通過(guò)幼兒園及小學(xué)階段長(zhǎng)期的法律熏陶，其中所倡導(dǎo)的各項(xiàng)文明美德，早已在生活中展現(xiàn)得淋漓盡致。從生活中的小事說(shuō)起，例如，在學(xué)校要遵守校規(guī)，在班級(jí)要遵守班規(guī)；努力學(xué)習(xí)，不負(fù)韶華；在每次考試中，都能憑著自己的實(shí)力交出一份真實(shí)的答卷，不作弊，不抄襲；在放學(xué)的路上，更應(yīng)遵守交通規(guī)則，做新時(shí)代遵守規(guī)則的好青年。上述青少年應(yīng)做到的行為目標(biāo)是遵紀(jì)守法的最直接體現(xiàn)，是底線，是原則，是學(xué)生能更快融入社會(huì)必備的素養(yǎng)之一。據(jù)青少年法治與社會(huì)行為融合程度調(diào)查表明，多數(shù)青少年都能很好地理解并糾正自身的行為，這與教師在思政課堂中進(jìn)行潛移默化的長(zhǎng)期法律教育有著直接關(guān)聯(lián)［1 ］。上升到國(guó)家政治層面高度，其影響也是較為深遠(yuǎn)的。在思想政治教材中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“法律面前人人平等”原則，無(wú)論是有何特權(quán)的人，都不能逾越法律這道紅線，這也正是法律賦予我們每個(gè)人最公平正義的武器。通過(guò)法律教育，學(xué)生能很好地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)到自身在社會(huì)中的定位，努力去爭(zhēng)取自己未來(lái)想要的同時(shí)，也能拿起法律的武器捍衛(wèi)自身的權(quán)益，從個(gè)人做起，去感染身邊的人，只有社會(huì)每個(gè)人都遵守法律準(zhǔn)則，整個(gè)社會(huì)才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

二、當(dāng)前青少年法治教育的現(xiàn)狀淺析

（一）仍存在著部分學(xué)校對(duì)青少年法治教育認(rèn)識(shí)不足的現(xiàn)狀

從當(dāng)前來(lái)看，分?jǐn)?shù)成為了廣大師生最為關(guān)注的問(wèn)題。應(yīng)試教育的功利化（重分?jǐn)?shù)）表現(xiàn)使得思想道德教育在學(xué)生課時(shí)安排中實(shí)際占有的比重嚴(yán)重縮水，表現(xiàn)為實(shí)際則為學(xué)校與社會(huì)并不真正重視法治教育。從當(dāng)前來(lái)看，法治教育僅局限在線上課堂中，缺少實(shí)踐課堂的比例，從而忽視了對(duì)青少年法律信仰的養(yǎng)成與法律意識(shí)的培養(yǎng)教育。另外，相關(guān)人員更應(yīng)清晰地認(rèn)識(shí)到，法治教育在課程中的定位較為模糊，法制教育與反腐敗教育、安全教育、思想品德教育間的關(guān)系仍處于難以厘清的狀態(tài)。形成體系的法律教學(xué)，當(dāng)前只在法律專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可見(jiàn)，這是極其不利于法制教育廣泛進(jìn)校園推廣的。

（二）學(xué)生對(duì)一言堂的法制教育形式并不感興趣

知名教育學(xué)者王靜波曾做過(guò)調(diào)查，結(jié)果表明當(dāng)前學(xué)生對(duì)法治教育的開(kāi)展方式既不感興趣，也不討厭。這說(shuō)明當(dāng)前的教育方式仍存在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不合理，教學(xué)方式不科學(xué)的現(xiàn)狀。建議教師采用針對(duì)參與式、互動(dòng)課堂式的教學(xué)方式，學(xué)生較為感興趣的方式，利用調(diào)動(dòng)起其實(shí)際參與度的形式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于法治理念的認(rèn)同與法律知識(shí)的了解。

三、提升青少年法律素養(yǎng)的有效途徑

據(jù)調(diào)研表明，曾接受過(guò)一定法律教育的學(xué)生相較于法律知識(shí)了解匱乏的學(xué)生，在校園暴力、惡性事件的發(fā)生率方面處于較低水平［2 ］。可見(jiàn)法律知識(shí)匱乏對(duì)青少年身心成長(zhǎng)帶來(lái)的影響是較為深遠(yuǎn)的。學(xué)生難以在社會(huì)中獲取到足夠的法律知識(shí)，因此，更需要教師在思政教育中提升法律教育在課堂中的比重，用教育手段扭轉(zhuǎn)學(xué)生法律知識(shí)匱乏的現(xiàn)狀。從當(dāng)前我國(guó)的教育現(xiàn)狀來(lái)看，可通過(guò)如下途徑開(kāi)展青少年的法治教育訓(xùn)練：

（一）引入案例教學(xué)法，提升法治知識(shí)宣傳質(zhì)效

法律作為一種工具，涉及到學(xué)生成長(zhǎng)的方方面面。對(duì)于青少年而言，考慮到其尚未進(jìn)入社會(huì)，對(duì)于部分如合同糾紛等領(lǐng)域的法律知識(shí)，只需稍加了解即可，但不能一點(diǎn)也不了解。其更需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的應(yīng)該為涉及自身權(quán)益保護(hù)的內(nèi)容。例如在課堂中，教師可應(yīng)用案例教學(xué)法，引入生動(dòng)的案例宣傳法律知識(shí)；播放案件片段，并采用旁白的形式，使學(xué)生了解基本案情。如在自我權(quán)益一章中，教師介紹如下事例：小白與父母曾到某一知名景點(diǎn)游玩，并使用照相機(jī)拍攝了幾組游玩照片送至沖印館。后沖印館未經(jīng)小白及其監(jiān)護(hù)人許可，將其中一張有小白的照片置于展覽櫥窗中展覽，使得其生活中遭受了很多無(wú)關(guān)的困擾。后經(jīng)法院裁定認(rèn)為：沖音館需賠償給小白4000 元，并主動(dòng)向其賠禮道歉。引入案例教學(xué)法后，教師更要充分發(fā)揮交互性課堂的作用，與同學(xué)們積極互動(dòng)，如向?qū)W生詢(xún)問(wèn)應(yīng)如何更好地保護(hù)自己的肖像權(quán)等等。最后教師結(jié)合學(xué)生的反饋，教育學(xué)生應(yīng)如何樹(shù)立安全意識(shí)防患于未然的態(tài)度，特別是在移動(dòng)智能終端盛行的背景下，應(yīng)如何保護(hù)收集存儲(chǔ)照片安全、電腦數(shù)據(jù)安全等方式。用貼近生活的案例，多樣化的教學(xué)方式，向?qū)W生播撒法治精神種子，讓學(xué)生了解法律，尊崇法律，樹(shù)立對(duì)法律的正確認(rèn)知。也可通過(guò)定期舉辦法律活動(dòng)的方式，利用動(dòng)漫視頻、搶答互動(dòng)等形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生全員參與到法律知識(shí)的學(xué)習(xí)中，做遵紀(jì)守法的社會(huì)主義新青年［3 ］。

（二）教師應(yīng)定期持續(xù)關(guān)注學(xué)生身心成長(zhǎng)，減少校園欺凌案件發(fā)生

據(jù)中國(guó)青少年中心的調(diào)研報(bào)告顯示：35%的學(xué)生偶爾被欺負(fù)、6.2%的人常常被高年級(jí)同學(xué)所欺負(fù)［4 ］。通過(guò)分析上述現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因，主要與學(xué)生對(duì)自身權(quán)益維護(hù)及法律知識(shí)缺乏有關(guān)。因此，學(xué)校既要重視學(xué)生的成才教育，更要注重學(xué)生的成人教育，切不可重分?jǐn)?shù)而輕人格。一方面要幫助學(xué)生正確認(rèn)知社會(huì)主流價(jià)值觀導(dǎo)向的好壞，正確選擇人生之路；另一方面需尤為注重“差生”的心理健康狀態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)異常，應(yīng)及時(shí)加以干預(yù)，重視其心理健康和良好行為規(guī)范的養(yǎng)成。用教師的一己之力，做好青少年的法制教育工作與校園欺凌事件干預(yù)工作。

（三）增添第二課堂比例，積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

單純的課堂教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到擴(kuò)寬學(xué)生眼界的標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展延伸課堂有著一定的必要性。學(xué)校應(yīng)聯(lián)合教師，采用多元化形式，為學(xué)生進(jìn)行直觀且生動(dòng)的法治教育。例如在大課間等空閑時(shí)段播放法治教育電影、案例等；在學(xué)校走廊的展覽櫥窗中，增設(shè)法治宣傳模塊；結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)法律事件，讓學(xué)生充當(dāng)旁聽(tīng)者，更好地了解學(xué)習(xí)法律后，應(yīng)如何利用法律中的哪一項(xiàng)要求對(duì)維護(hù)當(dāng)事人的權(quán)利有益等等，在潛移默化中，提升學(xué)生的法律意識(shí)。隨著當(dāng)前，“互聯(lián)網(wǎng)＋法制教育”模式的逐步推進(jìn)，教師與學(xué)生獲取優(yōu)質(zhì)教育資源的方式也更加便捷。例如我校定期在課堂環(huán)節(jié)中，增設(shè)模擬法庭環(huán)節(jié)。關(guān)注“羅翔說(shuō)法”公眾號(hào)為案件來(lái)源，定期組織模擬法庭；在思想政治期末考核中，增設(shè)法律知識(shí)問(wèn)答模塊，并納入最終成績(jī)，此舉將學(xué)生學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)，并取得了顯著成效。四、結(jié)束語(yǔ)中小學(xué)生守、用、知、護(hù)法是推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展的積極動(dòng)力源泉，是傳播法治正能量的有利途徑。《少年中國(guó)說(shuō)》中有一句經(jīng)典名言，值得每位青少年銘記于心。“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由”。青少年接受學(xué)校教育的最重要目的是育人，先育人后育才，法律作為育人的重要手段，在青少年成長(zhǎng)路上具備不可或缺的作用。法律教育必須從小抓起，培養(yǎng)學(xué)生們形成正確的認(rèn)知，為其未來(lái)人生發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的導(dǎo)向作用。

篇4

根據(jù)上級(jí)部門(mén)普法規(guī)劃的要求，以依法治國(guó)方略為指導(dǎo)，以深化教育改革、推進(jìn)依法治教進(jìn)程為中心，密切結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，廣泛開(kāi)展普法教育工作，積極而又穩(wěn)妥地推進(jìn)依法治教的進(jìn)程， 把教育改革和發(fā)展的各項(xiàng)工作納入法制軌道，促進(jìn)了學(xué)校事業(yè)健康、協(xié)調(diào)的發(fā)展，為維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，促進(jìn)全市兩個(gè)文明建設(shè)，創(chuàng)造了良好的法制環(huán)境。

一、 統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)，深入開(kāi)展“四五”普法教育。

根據(jù)全市“六五”普法規(guī)劃和依法治市的工作目標(biāo)，我們認(rèn)真制定了年度普法規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，強(qiáng)化管理，采取多種形式深入持久地開(kāi)展法制宣傳教育。對(duì)于學(xué)校內(nèi)部，我們重點(diǎn)圍繞《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《國(guó)旗法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》以及《行政訴訟法》、《國(guó)家賠償法》、《行政復(fù)議法》等法律法規(guī)，組織全體人員認(rèn)真學(xué)習(xí)，反復(fù)研討，不斷提高法制意識(shí)和法律水平。通過(guò)學(xué)習(xí)，全校廣大師生依法治校、依法施教、依法辦事、依法維護(hù)自身合法權(quán)益的自覺(jué)性明顯提高。在“普法依法治理”教育活動(dòng)中，我們突出了以下重點(diǎn)：

一是注重法制宣傳教育工作隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)為副組長(zhǎng)，各班主任老師為成員的普法、執(zhí)法領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，把普法教育和依法治校工作擺在學(xué)校工作的重要位置。學(xué)校加強(qiáng)了與當(dāng)?shù)毓z、法部門(mén)的聯(lián)系，在當(dāng)?shù)貙?zhuān)職法制教育工作者的指導(dǎo)下積極開(kāi)展工作，聘請(qǐng)了兼職法制副校長(zhǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)全體師生的法制教育工作。

二是加強(qiáng)法制宣傳陣地建設(shè)。我校充分發(fā)揮黑板報(bào)及宣傳櫥窗等宣傳陣地的作用，開(kāi)辟專(zhuān)欄，大張旗鼓地進(jìn)行宣傳和教育，力求使全校廣大師生都能做到知法、守法、護(hù)法，依法辦事。

三是積極開(kāi)展豐富多采的法制宣傳教育活動(dòng)。為提高法制宣傳教育的效果，我們一方面采取“通讀法律、法規(guī)原文與專(zhuān)題輔導(dǎo)相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合”等學(xué)習(xí)形式，不斷提高學(xué)習(xí)的效率;另一方面，有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展多層次法律知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽及法制宣傳日等有一定規(guī)模和影響的法制宣傳教育活動(dòng)，努力營(yíng)造法制宣傳教育的氛圍。此外，學(xué)校都把法律常識(shí)教育納入必修課內(nèi)容，做到大綱、教材、教師、課時(shí)“四保證”，同時(shí)還做到法制教育與紀(jì)律常規(guī)教育相結(jié)合，校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合，正面引導(dǎo)與反面典型教育相結(jié)合，法制教育與弘揚(yáng)美德相結(jié)合，依法治校與加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)相結(jié)合，提高了法制教育工作的實(shí)效。

二、 團(tuán)結(jié)協(xié)作，普法依法治教工作取得顯著成效。

近年來(lái)，隨著普法和依法治理教育工作卓有成效的開(kāi)展，我校廣大師生的法制觀念和法律意識(shí)大大增強(qiáng)，依法治教、依法治校的水平明顯提高，學(xué)校的各項(xiàng)工作逐步走上了規(guī)范化的法制軌道，為學(xué)校事業(yè)健康、快速、協(xié)調(diào)發(fā)展發(fā)揮了積極的作用。 (一)增強(qiáng)了廣大師生的法制觀念和法律意識(shí)，提高了依法辦事和依法維護(hù)自身合法權(quán)益的自覺(jué)性。 開(kāi)展“六五”普法依法治理工作后，廣大教師重新學(xué)習(xí)了《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《治安管理處罰條例》、《環(huán)境保護(hù)法》等法律法規(guī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《憲法》、《職業(yè)教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》以及《行政訴訟法》、《國(guó)家賠償法》、《行政復(fù)議法》等法律法規(guī)，通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了法制觀念和法律意識(shí)，遵紀(jì)守法、依法施教、依法辦事的自覺(jué)性明顯提高。例如，廣大教師通過(guò)再次認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》和《未成年人保護(hù)法》，在明確了自己權(quán)利的同時(shí)，也進(jìn)一步明確了自己的義務(wù)，認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德建設(shè)的重要性和必要性，擺正了教師與學(xué)生之間的法律關(guān)系，增強(qiáng)了教書(shū)育人的自覺(jué)性，教師當(dāng)中關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展的多了，體罰和變相體罰的沒(méi)有了;熱心幫助困難學(xué)生的多了，搞有償家教的少了;加強(qiáng)自身修養(yǎng)，自覺(jué)做表率的多了，參與賭博等違法活動(dòng)的杜絕了。 (二)推動(dòng)了學(xué)校管理水平的提高，學(xué)校管理逐步走上制度管理的軌道。制度管理，是指管理者依據(jù)國(guó)家頒布的有關(guān)法律、法規(guī)、條例、規(guī)則和部門(mén)制定的規(guī)章制度、行為規(guī)范進(jìn)行管理的方法。所謂依法治校就是在學(xué)校內(nèi)部實(shí)行制度管理，制度管理以其規(guī)范性、威懾性、穩(wěn)定性、防范性等優(yōu)點(diǎn)為學(xué)校管理者所青睞。近年來(lái)我校堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合、普治并舉的原則，依據(jù)國(guó)家頒布的有關(guān)法律、法令、條例、規(guī)則，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，建立健全了學(xué)校管理各項(xiàng)規(guī)章制度，形成了比較規(guī)范、系統(tǒng)、完善的管理制度體系。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校加強(qiáng)規(guī)章制度的學(xué)習(xí)和宣傳，在教師中樹(shù)立法制觀念，形成守法光榮、違法恥辱的良好風(fēng)氣，同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則、率先垂范，并加強(qiáng)對(duì)法規(guī)執(zhí)行情況的檢查、監(jiān)督、總結(jié)和激勵(lì)工作，在執(zhí)行制度過(guò)程中，堅(jiān)持有章可循，違章必糾，對(duì)遵章守紀(jì)者加以肯定表彰，對(duì)違法違紀(jì)者進(jìn)行批評(píng)教育或紀(jì)律處分，堅(jiān)決煞住各種違反法規(guī)的現(xiàn)象，真正使學(xué)校管理制度化和規(guī)范化，步入依法治校的健康軌道。 (三)加大了青少年法制教育的工作力度，增強(qiáng)了青少年學(xué)生學(xué)法、用法、守法的觀念和意識(shí)。我們針對(duì)新時(shí)期青少年法制教育工作的新情況、新特點(diǎn)，緊緊抓住青少年學(xué)生的思想脈搏，采取多種形式，努力提高青少年法制教育的實(shí)際效果。 1.加強(qiáng)合作，注意法制教育的社會(huì)性。對(duì)青少年進(jìn)行法制教育，不僅僅是學(xué)校的事情，社會(huì)各方面應(yīng)該形成合力，才能保證教育效果。因此，學(xué)校積極協(xié)調(diào)社會(huì)各方面力量，切實(shí)加強(qiáng)青少年的法制教育。一是邀請(qǐng)當(dāng)?shù)卣üぷ髡叩綄W(xué)校進(jìn)行法制講座，請(qǐng)他們結(jié)合實(shí)際，分析案例，擺事實(shí)、講道理，對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行法制教育;二是爭(zhēng)取當(dāng)?shù)貓?zhí)法機(jī)關(guān)和村組的配合，對(duì)學(xué)生在社會(huì)的守法情況進(jìn)行監(jiān)督;三是建立家長(zhǎng)教育委員會(huì)，成立家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)的素質(zhì)，爭(zhēng)取家庭的支持，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和管理。在學(xué)校內(nèi)部，則充分利用各種宣傳手段，發(fā)揮少先隊(duì)等教育陣地的作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育。由于校內(nèi)外結(jié)合的法制教育體系的進(jìn)一步健全，增強(qiáng)了學(xué)生的法制意識(shí)，在校學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象一直保持0記錄。 2.立足課堂，提高法制教育的滲透性。我們把法律常識(shí)教育納入必修課內(nèi)容，做到大綱、教材、教師、課時(shí)“四保證”，普遍開(kāi)展法制教育。由于思想重視，認(rèn)識(shí)到位，教學(xué)效果較好。 3.針對(duì)實(shí)際，強(qiáng)調(diào)法制教育的層次性。針對(duì)學(xué)生的年齡層次和個(gè)性特征，教育內(nèi)容和方式上注意了層次性和針對(duì)性。例如學(xué)校學(xué)生年齡差異，利用圖片展覽、表演、觀看專(zhuān)題法制教育片等直觀形式加強(qiáng)教育，使他們進(jìn)一步了解自己的權(quán)利和義務(wù)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，提高了學(xué)習(xí)自覺(jué)性。4.普治并舉，突出法制教育的實(shí)踐性。對(duì)青少年進(jìn)行法制教育，使他們學(xué)法、懂法，形成認(rèn)知基礎(chǔ)，這固然是必要的，但學(xué)法必須與守法相結(jié)合，普法工作才能落到實(shí)處，否則法制教育只能流于形式。因此，在法制教育過(guò)程中，學(xué)校積極引導(dǎo)青少年學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用法律這一有力的武器來(lái)解決具體問(wèn)題。例如,結(jié)合學(xué)習(xí)《國(guó)旗法》，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行升降國(guó)旗制度，并以此作為愛(ài)國(guó)主義教育的重要形式，使每周莊嚴(yán)而隆重的升旗儀式成為學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的又一重要途徑。 (四)凈化了教育的內(nèi)外部環(huán)境，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。 有一段時(shí)間，個(gè)別社會(huì)渣滓、地痞流氓到學(xué)校尋釁滋事，小商小販違章在校門(mén)口設(shè)攤擺點(diǎn)，極大地影響了學(xué)校正常的教學(xué)秩序，但現(xiàn)在這種現(xiàn)象大為減少。一方面，由于依法治市活動(dòng)的開(kāi)展，使這類(lèi)違法現(xiàn)象得到有效遏制，另一方面，也由于加強(qiáng)了依法治教工作，學(xué)校拿起了法律這個(gè)有力的武器，向這些危害社會(huì)治安，影響學(xué)校正常教學(xué)秩序的行為宣戰(zhàn)，從而優(yōu)化了學(xué)校的外部環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)校事業(yè)的健康發(fā)展。

篇5

一、對(duì)法治意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)與分析

調(diào)查顯示，68.35%的學(xué)生對(duì)中華人民共和國(guó)憲法一般了解，只有1427%的學(xué)生對(duì)憲法非常了解；當(dāng)問(wèn)到“假如你的家人或親屬觸犯了法律，你會(huì)采取什么態(tài)度”時(shí)，89.27%的學(xué)生選了勸其自首，爭(zhēng)取寬大處理；當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵犯時(shí)，85.30%的學(xué)生首先想到的解決辦法是找政府相關(guān)部門(mén)解決；80.69%的學(xué)生從未瀏覽過(guò)非法網(wǎng)站；63.09%的學(xué)生過(guò)馬路遇到紅燈時(shí)，會(huì)等待綠燈亮后再通過(guò)。這表明，當(dāng)前高中生已具備一定的法治意識(shí)，具有遵守法律和維護(hù)法律的觀念，大多數(shù)學(xué)生的是非標(biāo)準(zhǔn)是清楚的，也懂得基本的守法要求。

但是，有17.38%的學(xué)生對(duì)我國(guó)憲法知識(shí)不了解；仍有17.02%的學(xué)生不希望舉辦法律方面的宣傳，或者法律知識(shí)的培訓(xùn)，或表示無(wú)所謂；5.79%的同學(xué)在家人或親屬觸犯了法律時(shí)，竟然選擇幫助隱藏；當(dāng)自身合法權(quán)益受到侵犯時(shí)，6.22%的學(xué)生首先想到的解決辦法是和侵害者爭(zhēng)吵，進(jìn)行報(bào)復(fù)，還有8.48%的學(xué)生表示會(huì)忍耐；當(dāng)過(guò)馬路遇到紅燈時(shí)，3.97%的學(xué)生會(huì)闖紅燈，32.94%的學(xué)生選擇看情況而定。

以上調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，高中生的權(quán)利意識(shí)有所增強(qiáng)，但對(duì)法律知識(shí)的缺乏和法治意識(shí)的淡薄將給他們今后正常的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來(lái)很大影響。

二、對(duì)培養(yǎng)高中生法治意識(shí)的建議與對(duì)策

法治意識(shí)是建設(shè)法治國(guó)家重要的精神支柱，也是高中學(xué)生必須具備的核心素養(yǎng)。根據(jù)普通高中教育的特點(diǎn)和高中生的法治意識(shí)現(xiàn)狀，筆者對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)提出了以下幾條建議。

1.學(xué)校要堅(jiān)持依法治校理念，完善校規(guī)校紀(jì)。

在依法治校過(guò)程中，學(xué)校管理者要堅(jiān)持“以人為本，以德育人，以法為準(zhǔn)，依法治校”的治校理念，把依法治校上升到能否辦好學(xué)的高度去認(rèn)識(shí)。為了真正把依法治校的管理理念落到實(shí)處，學(xué)校要根據(jù)《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《教師法》《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，制定、完善各類(lèi)規(guī)章制度，包括學(xué)校的《普法實(shí)施方案》《依法治校工作計(jì)劃》《學(xué)生獎(jiǎng)懲條例》《學(xué)生日常行為規(guī)范》等一系列的規(guī)章制度，要增強(qiáng)校規(guī)校紀(jì)的針對(duì)性、時(shí)效性、創(chuàng)新性，確保學(xué)校各項(xiàng)工作向法制化、規(guī)范化的方向發(fā)展。

2.開(kāi)展法治教育活動(dòng)，形成法治教育合力。

（1）以“法律進(jìn)學(xué)校”為主題，做好法律法規(guī)宣傳活動(dòng)。學(xué)校要定期制作宣傳標(biāo)語(yǔ)、展板、櫥窗，組織學(xué)生開(kāi)展“自覺(jué)學(xué)法守法，爭(zhēng)做文明學(xué)生”的簽名活動(dòng)，充分利用學(xué)校網(wǎng)站、學(xué)校信息期刊、校園廣播站等陣地，營(yíng)造“法律進(jìn)學(xué)校”氛圍，使學(xué)生在校園里時(shí)時(shí)刻刻都能感受法律的威嚴(yán)，讓法治意識(shí)在學(xué)生頭腦里生根發(fā)芽。

（2）積極優(yōu)化法治育人環(huán)境，營(yíng)造法治教育氛圍。學(xué)校一要有計(jì)劃地邀請(qǐng)法院、司法局、律師事務(wù)所、派出所等公安司法工作者到學(xué)校進(jìn)行法治講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教育；二要積極爭(zhēng)取執(zhí)法機(jī)關(guān)和社區(qū)的配合，對(duì)學(xué)生的守法情況進(jìn)行監(jiān)督；三要主動(dòng)配合政府有關(guān)部門(mén)，加大對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境的治理力度，營(yíng)造青少年健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的青少年法治教育格局。

3.教要提高法治素養(yǎng)，堅(jiān)持依法施教。

對(duì)教師進(jìn)行法治教育是提升教師法律素質(zhì)，推進(jìn)依法執(zhí)教的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師〖HJ2.45mm〗只有帶頭實(shí)踐社會(huì)主義法治理念，具備較高的法律素質(zhì)和修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的適應(yīng)社會(huì)主義法治社會(huì)需要的一代接班人。

教師要堅(jiān)持依法施教，嚴(yán)格依法規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，既要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育法規(guī)和典型案例，以提高對(duì)依法施教的重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，又要自覺(jué)依據(jù)教育法規(guī)，不斷反思和規(guī)范自己的教育行為。學(xué)校要完善依法施教的監(jiān)督機(jī)制，建立學(xué)生評(píng)教、家長(zhǎng)評(píng)教制度，完善學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)教師依法施教的監(jiān)督機(jī)制，引導(dǎo)教師牢固樹(shù)立依法施教的觀念，從而規(guī)范自己的教育教學(xué)行為。

4.充分利用課堂教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的法治意識(shí)。

立足課堂，提高法治教育的滲透性。把法律常識(shí)教育納入必修課內(nèi)容，做到教材、教師、課時(shí)“三保證”，確保思想政治課滲透法治教育的內(nèi)容。同時(shí)，還可充分利用共青團(tuán)活動(dòng)及班會(huì)時(shí)間，開(kāi)展“我是小法官，我是小律師”演講比賽、“法律課堂”等活動(dòng)，也可舉辦青少年模擬法庭，組織學(xué)生模擬法庭審判過(guò)程。這種教育方式生動(dòng)活潑、寓教于樂(lè)，使同學(xué)們既學(xué)到了法律知識(shí)，又增強(qiáng)了法治意識(shí)。

5.發(fā)揮家庭法治教育作用，提高家長(zhǎng)教育水平。

高中生的大部分時(shí)間是在自己家里度過(guò)的，如果家長(zhǎng)的法治意識(shí)淡薄，對(duì)孩子的法治教育也會(huì)造成不利影響。因此，學(xué)校要通過(guò)專(zhuān)題講座、經(jīng)驗(yàn)交流等形式，使家長(zhǎng)懂得教育法規(guī)，提高家長(zhǎng)主動(dòng)配合學(xué)校教育子女的能力。一要指導(dǎo)家長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)法律知識(shí)，提高家長(zhǎng)自身的法治意識(shí)；二要建議家長(zhǎng)對(duì)孩子不溺愛(ài)、不放任，讓孩子懂得“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”的道理；三要提醒家長(zhǎng)重視孩子的青春期教育，把基本生理知識(shí)教育、道德教育、法治教育、審美教育結(jié)合起來(lái)；四要提醒家長(zhǎng)注意孩子言行中的不良苗頭，防患于未然；五要提議家長(zhǎng)教育孩子懂得運(yùn)用法律武器，維護(hù)自己的合法權(quán)益。