序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇商務(wù)英語與英語教育，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

世界經(jīng)濟(jì)的日益全球化,尤其是中國的“入世”,使得既懂商務(wù)又能熟練掌握外語的人才顯得分外緊俏。各高校因此紛紛加緊步伐,抓緊培養(yǎng)社會(huì)急需的這種復(fù)合型人才。于是,商務(wù)英語專業(yè)成了許多高校必開的一個(gè)專業(yè)。但是,由于商務(wù)英語專業(yè)常常是由原來的英語語言文學(xué)專業(yè)分離出來的,許多教師對(duì)商務(wù)知識(shí)掌握得并不是很多,因此在講授商務(wù)英語專業(yè)課時(shí),就會(huì)有些為難。其實(shí),商務(wù)英語不過是英語語言在一個(gè)特定領(lǐng)域的應(yīng)用,教學(xué)的目標(biāo)就是使學(xué)生對(duì)商務(wù)領(lǐng)域的一些知識(shí)、運(yùn)作環(huán)節(jié)有所了解,并熟悉它們的英語表達(dá)法,能夠用英語在商務(wù)領(lǐng)域進(jìn)行交流,以利于他們將來從事相關(guān)的職業(yè)。因此,在學(xué)校教育階段,教師的任務(wù)就是給學(xué)生模擬一個(gè)商務(wù)環(huán)境,使學(xué)生在這個(gè)環(huán)境中事先體驗(yàn)到一種商務(wù)氛圍,接觸到將來工作中可能遇到的一些情況并學(xué)會(huì)如何用英語應(yīng)對(duì)它們。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢

世界已經(jīng)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)把整個(gè)世界都連在了一起,并呈現(xiàn)在一個(gè)小小的屏幕上。國際互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了一個(gè)了解世界的窗口,同時(shí),也給我們教師的工作帶來了極多的便利。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的存在,我們不必跑到圖書館,去一本本地翻資料,為一個(gè)詞而去查遍所有能找到的辭典,我們只需鍵入關(guān)鍵詞,然后點(diǎn)擊鼠標(biāo)。學(xué)習(xí)語言要有語言環(huán)境,學(xué)習(xí)特殊領(lǐng)域的語言,當(dāng)然要置身于這個(gè)領(lǐng)域。對(duì)于學(xué)習(xí)商務(wù)英語的學(xué)生來說,全面接觸商務(wù)環(huán)境尤為重要。互聯(lián)網(wǎng)就為我們提供了這樣一個(gè)虛擬的世界。教師可以在網(wǎng)上找到真實(shí)的教學(xué)素材,可以利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種訓(xùn)練;學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以得到知識(shí)拓展,也可以由此掌握電子商務(wù)的基本技能。

三、運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助英語教學(xué)

1.登錄公司網(wǎng)站,了解行業(yè)情況

商務(wù)英語教學(xué)會(huì)涉及很多專業(yè)公司的具體業(yè)務(wù)。當(dāng)教師對(duì)這些業(yè)務(wù)的內(nèi)容不太了解的時(shí)候,可以登錄相關(guān)公司的網(wǎng)站,了解該行業(yè)的一些知識(shí)和具體情況,這樣會(huì)大大增加在講解時(shí)的自信心。問題也可以提出得更具體。假如學(xué)生是從事該行業(yè)的在職進(jìn)修學(xué)員,他會(huì)欽佩你的知識(shí)廣博,激發(fā)他本人的交流的積極性,從而鍛煉他的英語表達(dá)能力;如果面對(duì)的是沒有工作經(jīng)歷的學(xué)生,他會(huì)從你的細(xì)致講解中對(duì)這個(gè)行業(yè)有所認(rèn)識(shí),從而不但學(xué)到語言知識(shí),而且了解到應(yīng)用它的一些領(lǐng)域的情況,開發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣,拓寬他的擇業(yè)思路。

2.利用網(wǎng)絡(luò)資源,進(jìn)行寫作訓(xùn)練

(1)選取網(wǎng)絡(luò)素材,進(jìn)行主題寫作訓(xùn)練商務(wù)英語的基本語法結(jié)構(gòu)與日常英語并無大的區(qū)別,只是背景及詞匯有所不同。因此,并不需要一定登錄專門的商業(yè)網(wǎng)站,一般的網(wǎng)站便可以為寫作訓(xùn)練提供很好的素材。比如,可以登錄一個(gè)航空公司的網(wǎng)站,讓學(xué)生根據(jù)上面的航班表來寫一個(gè)圍繞一次業(yè)務(wù)談判而進(jìn)行的商務(wù)旅行計(jì)劃。另外,從事商務(wù)工作的人會(huì)經(jīng)常接觸數(shù)字、價(jià)格、貨幣等,而一些公司的網(wǎng)站往往會(huì)一些年度報(bào)告、報(bào)表,上面有很真實(shí)的統(tǒng)計(jì)數(shù)字,教師可以據(jù)此讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫分析報(bào)告,同時(shí)練習(xí)各種表達(dá)數(shù)字的方法及句式。

(2)電子郵件的寫作對(duì)于商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生來說,一個(gè)最常用、最重要、也是最基本的技能恐怕就是電子郵件的寫作了。得體的語氣、格式和布局謀篇,都是學(xué)生必須學(xué)會(huì)和掌握的。關(guān)于如何寫好電子郵件,除了課堂上講解,還可以建議學(xué)生登錄一些網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)。另一方面,可以給學(xué)生布置寫作任務(wù),讓他們給老師發(fā)電子郵件,老師也以郵件形式回復(fù)。由于這種方式給學(xué)生以更強(qiáng)的真實(shí)感,會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性,加之在電腦上寫作修改起來更容易,學(xué)生對(duì)自己的文章會(huì)更趨向追求完美,寫作更加認(rèn)真,因此其結(jié)果要比用筆寫或打字機(jī)打出一封“電子郵件”效果好得多。通過在寫作課堂上運(yùn)用電子郵件進(jìn)行寫作訓(xùn)練,學(xué)生還可以逐漸熟悉這種在21世紀(jì)至關(guān)重要的交流工具。電子郵件曾一度被看作一種時(shí)尚,但現(xiàn)在它正逐漸取代聲訊、書信以及傳真,成為一種最為快捷和經(jīng)濟(jì)的交流方式。因此,電子郵件的寫作技能對(duì)商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生來說是相當(dāng)關(guān)鍵的。此外,利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué),能使教師的指導(dǎo)不僅局限于課堂,教師與學(xué)生能有更多的機(jī)會(huì)交流。而且對(duì)教師來說,有了計(jì)算機(jī)的幫助,會(huì)大大減輕批改作文、歸類整理的工作強(qiáng)度,從而有更多的時(shí)間去備好每一堂課。超級(jí)秘書網(wǎng)

3.利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行口語及聽力訓(xùn)練中國學(xué)生沒有太多的機(jī)會(huì)與母語為英語的人進(jìn)行對(duì)話,要找到對(duì)口專業(yè)的外國人就更是難上加難。互聯(lián)網(wǎng)則可以彌補(bǔ)我們這方面的不足。比如,教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入那些相關(guān)專業(yè)的聊天室,進(jìn)行語音聊天,因?yàn)檎Z音聊天只聽聲音不見人,可以使學(xué)生克服羞怯心理,大膽地講話,這樣不但可以鍛煉學(xué)生的聽力和口語,而且可以鍛煉他們的應(yīng)對(duì)能力,增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。除此而外,通過局域網(wǎng),還可以實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生對(duì)話,小組討論等。另外,還可以通過網(wǎng)絡(luò)收聽英文廣播,無論是音質(zhì)還是效果都遠(yuǎn)勝于收音機(jī),而且選擇范圍很廣。

四、結(jié)論計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

(國際互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng))在各行各業(yè)都顯示出其巨大的威力,在教學(xué)上也同樣有著不可比擬的作用。這是一個(gè)取之不盡、用之不竭的寶藏。對(duì)商務(wù)英語教學(xué)來說,它可以提供真實(shí)、即時(shí)、廣泛的素材和形式多樣的手段。在各高校中,計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室并不鮮見,因此采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來輔助教學(xué)具有可能性和可操作性。通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用,不但增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,從而提高了學(xué)習(xí)效率,而且,使學(xué)生掌握了使用計(jì)算機(jī)、利用網(wǎng)絡(luò)的基本技能,這對(duì)學(xué)生今后的工作無疑是大有益處的。

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篇2

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語教育；區(qū)域經(jīng)濟(jì)；社會(huì)型人才

一、商務(wù)英語教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)聯(lián)

(一)商務(wù)英語教育對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性“引進(jìn)來，走出去”已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的一種戰(zhàn)略。要真正的實(shí)現(xiàn)“走出去”的發(fā)展戰(zhàn)略，首先要做的就是對(duì)國外語言和文化的了解。當(dāng)我們需要把自己國家的產(chǎn)品推向國外的時(shí)候，就需要用語言對(duì)自己國家的產(chǎn)品做介紹。但是，由于語言之間的差距，讓我們彼此之間的交流和溝通變得愈發(fā)的困難。不僅如此，隨著我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和相關(guān)技術(shù)的提高，語言之間的差異也是越來越明顯。因此，加強(qiáng)商務(wù)英語的教育顯得越來越急迫，學(xué)好商務(wù)英語，培養(yǎng)更多的相關(guān)人才，對(duì)國家區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著重要的作用和影響。

(二)商務(wù)英語教育能促進(jìn)本地區(qū)域文化繁榮在時(shí)展的大背景下，商務(wù)英語教育環(huán)境也在發(fā)生著很大的變化，教育體系的創(chuàng)新與相關(guān)教育資源的整合也越來越重要，在商務(wù)英語教育體系的構(gòu)建的過程中，也要考慮商務(wù)英語和區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化的融合。更要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及人文理念。我國有五千年的文明和文化，因此，在商務(wù)英語的教學(xué)中要體現(xiàn)中國文化的發(fā)展理念，一方面可以學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識(shí)，另一方面還可以傳播中國的文化，從而提高我們國家的文化軟實(shí)力。在民族禮儀的學(xué)習(xí)中，要體現(xiàn)出區(qū)域文化的特色，從而提高人們對(duì)區(qū)域文化發(fā)展的重視，促進(jìn)區(qū)域文化的發(fā)展和進(jìn)步。

(三)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要英語作保障隨著經(jīng)濟(jì)全球化步伐的加快，我國對(duì)外經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也是越來越迅速，這給區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入了新的活力，在此過程中也有越來越多的挑戰(zhàn)。因?yàn)樵絹碓蕉嗟钠髽I(yè)進(jìn)入外貿(mào)的行業(yè)，對(duì)具有專業(yè)英語人才需求也就越來越大，從而對(duì)英語人才的專業(yè)要求和業(yè)務(wù)能力水平要求也就越來越高。因此，可以發(fā)現(xiàn)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展急切地需要一批專業(yè)的英語人才，這樣才能促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

二、商務(wù)英語教育促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的策略

(一)商務(wù)英語教育為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送優(yōu)秀人才世界格局多極化的時(shí)代，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開英語這門工具，正是因?yàn)槿绱耍覈岣吡藢?duì)商務(wù)英語教育的重視。伴隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步，可以發(fā)現(xiàn)，具有英語專業(yè)技能的人才也越來越緊缺，這種現(xiàn)狀的出現(xiàn)主要是因?yàn)閰^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)英語人才的需要，而且越來越多英語人才的培養(yǎng)，也有助于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，二者之間是相輔相承的。因此，加強(qiáng)專業(yè)英語人才的培養(yǎng)，能更好的為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展輸送人才，從而促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步。

(二)商務(wù)英語教育推動(dòng)外貿(mào)經(jīng)濟(jì)繁榮一個(gè)國家區(qū)域經(jīng)濟(jì)要想正常地運(yùn)行，就主要包含了一下兩個(gè)方面的內(nèi)容：第一方面主要是區(qū)域經(jīng)濟(jì)內(nèi)的運(yùn)行，第二方面是區(qū)域經(jīng)濟(jì)外的運(yùn)行。從當(dāng)前的國際發(fā)展形勢來看，國內(nèi)市場的發(fā)展以及世界貿(mào)易的發(fā)展和進(jìn)步對(duì)國家區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著重要的推動(dòng)作用。和以前英語人才的培養(yǎng)模式相比，我國的英語教學(xué)模式也發(fā)生著深刻的變化。現(xiàn)如今，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中可以時(shí)不時(shí)地和老師盡心互動(dòng)，這樣可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)國外文化的理解。因此，伴隨著英語教育模式的提高，能夠?yàn)閰^(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)更加專業(yè)的人才，從而加強(qiáng)區(qū)域?qū)ν馕幕慕涣髋c合作，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步與繁榮。

(三)英語在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有相當(dāng)重要的地位目前，我國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力也在不斷地增強(qiáng)，人民的生活水平已經(jīng)取得了很大的發(fā)展，這在一定程度上都和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是息息相關(guān)。但是，這些成績的取得往往也離不開商務(wù)英語在其中所扮演的角色，這就表明了商務(wù)英語在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位也是越來越大了。我們知道，國家之間的會(huì)議以及各個(gè)方面的交流，英語作為工具，有著不可替代的作用。因此，商務(wù)英語在區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中占據(jù)著重要的地位。

(四)充分利用全球化改革教學(xué)模式在信息化發(fā)展的今天，要想在商務(wù)英語的教育中取得一定的成就，就要充分地利用現(xiàn)在的多媒體資源，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)。例如，在商務(wù)英語的教學(xué)中，老師可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜集一些最近的時(shí)事新聞，運(yùn)用在教學(xué)的過程中，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。在一定程度上可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能提高學(xué)生的口語能力。不僅如此，老師也可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集一些代表著區(qū)域文化特色的知識(shí)和照片，通過多媒體分享給學(xué)生，如此一方面可以讓學(xué)生了解更多的不同區(qū)域的文化，另一方面還可以開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。不僅如此，還在一定程度上通過這些文化的學(xué)習(xí)，增加自己的詞匯量以及閱讀量，從而提高自己英語學(xué)習(xí)的能力和水平。但是，新的教學(xué)方法不僅僅是引進(jìn)新聞?dòng)⒄Z和區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化，在教學(xué)過程中，老師們應(yīng)該積極地探索不同的教學(xué)方法，在對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行不斷地創(chuàng)新，使學(xué)生在老師的教學(xué)過程中能夠?qū)W有所得，培養(yǎng)起來英語學(xué)習(xí)的能力，從而最終能夠成為專業(yè)的英語人才。

篇3

關(guān)鍵詞: 商務(wù)英語 大學(xué)英語 教學(xué)改革

在全球經(jīng)濟(jì)一體化的浪潮沖擊下,隨著我國改革開放事業(yè)的深入發(fā)展,英語的重要性已被社會(huì)所認(rèn)識(shí),從雙語幼兒園到留學(xué)生培訓(xùn),可以說英語教學(xué)無處不在,對(duì)于大學(xué)生來說,英語學(xué)習(xí)成為他們大學(xué)生活的必不可少的組成部分,也是他們?nèi)蘸笄舐殤?yīng)聘的砝碼。社會(huì)對(duì)大學(xué)生的英語應(yīng)用能力的期望越來越高。商務(wù)英語因?yàn)榫哂袠O強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性得到越來越多的關(guān)注。如何使商務(wù)英語很好地與大學(xué)公共英語結(jié)合,對(duì)于從事英語教學(xué)的教師來說,既具有針對(duì)性又有很強(qiáng)的實(shí)用性。

一、大學(xué)英語教學(xué)改革的背景和意義

近幾十年以來,大學(xué)英語教學(xué)所取得的進(jìn)步有目共睹,而大學(xué)英語教學(xué)中所存在的問題也同樣是有目共睹的。我們可以把社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)生英語水平提出的更高要求,以及大學(xué)英語教學(xué)本身存在的問題視為大學(xué)英語教學(xué)改革的動(dòng)力。社會(huì)發(fā)展是大學(xué)英語教學(xué)改革的動(dòng)力。由于社會(huì)的進(jìn)步和生活水平的提高,人民受教育的期望值也不斷提高,我國高等教育正在走大眾化的道路,高校擴(kuò)招是不可逆轉(zhuǎn)的事實(shí)。為了讓學(xué)生得到更好的英語教育,提高他們的英語應(yīng)用能力,除了加大教師的培訓(xùn)力度,更重要的是針對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等進(jìn)行全方面的改革,使之適應(yīng)新的教育形勢,有利于達(dá)到新的教育目標(biāo)。大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力,特別是聽說能力,使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面信息交流,同時(shí)增長其自主學(xué)習(xí)能力,提高綜合文化素養(yǎng),以適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國際交流的需要。

二、大學(xué)英語教學(xué)的弊端

我國大學(xué)英語的教學(xué)模式在不同高校的表現(xiàn)形態(tài)幾乎相同,雖然在具體的操作中,不同教師在教學(xué)方式、教學(xué)程序上存在個(gè)體差異,但是教材的趨同化很難使教師有針對(duì)性地開展教學(xué)。筆者驚奇地發(fā)現(xiàn)不同專業(yè)的學(xué)生用著統(tǒng)一的教材,如體育、音樂、思想教育等專業(yè)的學(xué)生用著和國貿(mào)、金融、管理類等商貿(mào)類專業(yè)一樣的教材。學(xué)生的基礎(chǔ)不同,畢業(yè)后面向的工作領(lǐng)域不同,用同一種教材很難適應(yīng)學(xué)生和社會(huì)的需求。

三、商務(wù)英語進(jìn)入大學(xué)英語教學(xué)的必要性和可行性

商務(wù)英語的出現(xiàn)是英語應(yīng)用專業(yè)化的必然結(jié)果。在21世紀(jì)初知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪的時(shí)代,商務(wù)英語因?yàn)閼?yīng)用性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng),正日益顯示出其強(qiáng)大的生命力。商務(wù)英語進(jìn)入大學(xué)英語教材,使兩者融合互補(bǔ),充分發(fā)揮作用,能為開展對(duì)外交流、吸收和借鑒世界先進(jìn)文明成果打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。商務(wù)英語專業(yè)知識(shí)強(qiáng),多以經(jīng)貿(mào)、金融、公關(guān)、管理、營銷等方面的內(nèi)容,它的實(shí)質(zhì)是商務(wù)背景、專業(yè)知識(shí)和語言三方面的綜合運(yùn)用。商務(wù)英語是為國際商務(wù)活動(dòng)服務(wù)的專門用途英語,它基于英語的基本語法和詞匯,既有獨(dú)特的語言共同特征,又有獨(dú)特的語言現(xiàn)象。商務(wù)英語多使用在國際貿(mào)易中,是企業(yè)合作雙方不可缺少的交流語言。隨著國際經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,商務(wù)英語越來越受到人們的重視,特別是專門的商務(wù)英語通用的語言。商務(wù)英語的特點(diǎn)主要在于專業(yè)化、口語化和較強(qiáng)的針對(duì)性,歸根到底,實(shí)用性是商務(wù)英語最大的特點(diǎn)。它提高的不僅僅只是說話和語言的能力,而是生活和生存的能力,而大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力,特別是聽說能力,使他們能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流。因此說,商務(wù)英語進(jìn)入大學(xué)英語是可行的。

但是因?yàn)楦鱾€(gè)大學(xué)專業(yè)的多樣性,不能搞“一刀切”。有的專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后基本用不到英語知識(shí),如體育、美術(shù)、音樂等專業(yè)的學(xué)生,對(duì)于這類學(xué)生就不應(yīng)該把大學(xué)英語作為必修課,而應(yīng)由學(xué)生決定自己選擇。有的專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后需要應(yīng)用性很強(qiáng)的英語知識(shí),如商貿(mào)類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后很可能與國外人士進(jìn)行商務(wù)談判,這類學(xué)生就需要學(xué)商務(wù)英語,進(jìn)行有針對(duì)性、應(yīng)用性的訓(xùn)練。而有的專業(yè)需要專業(yè)英語,如涉外法律專業(yè)需要學(xué)法律英語,醫(yī)學(xué)類需要學(xué)醫(yī)療英語,計(jì)算機(jī)類需要學(xué)計(jì)算機(jī)英語等。

四、大學(xué)英語的改革與對(duì)策

1.改革的思路與方向

怎樣使學(xué)生能迅速適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求,是大學(xué)英語教學(xué)改革的很好的出路。

首先,要在教材的編寫上下工夫。以往的大學(xué)英語教材雖然重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng),但卻忽視了對(duì)于交流來說最重要的聽說能力的培養(yǎng),更不用說針對(duì)學(xué)生畢業(yè)后對(duì)外來往所必須的商務(wù)英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)。所以編寫一套重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng),又注重學(xué)生聽說能力培養(yǎng),同時(shí)融入必要的商務(wù)英語知識(shí)的教材是時(shí)代的要求。商務(wù)英語專業(yè)知識(shí)強(qiáng),多以經(jīng)貿(mào)、金融、公關(guān)、管理、營銷等方面的內(nèi)容,它的實(shí)質(zhì)是商務(wù)背景、專業(yè)知識(shí)和語言三方面的綜合運(yùn)用。對(duì)于相關(guān)經(jīng)貿(mào)、公關(guān)、管理、營銷等專業(yè)的學(xué)生一定要面向未來編寫專門的教材。當(dāng)然教材的編寫不能“一刀切”,對(duì)于不同的專業(yè)要區(qū)別對(duì)待。

其次,在教學(xué)方法上不應(yīng)該只是簡單地學(xué)習(xí)英語知識(shí),而應(yīng)以提高學(xué)生英語聽說能力為主。不能把學(xué)生當(dāng)作單純的背誦者、復(fù)述者、消極的接受者,而是要把他們當(dāng)作學(xué)習(xí)的主動(dòng)者,多運(yùn)用模擬商務(wù)語境,使學(xué)生在語境中學(xué)到英語交際能力。要向?qū)W生傳授一種西方的企業(yè)管理理念、工作心理,甚至是如何和外國人打交道,如何和他們合作,了解他們工作的方式方法及其生活習(xí)慣等,商務(wù)英語在某種程度上是包含在文化概念里的。

再次,在考試評(píng)價(jià)體系方面要改革大學(xué)英語四、六級(jí)考試,將原來的以評(píng)價(jià)語法、閱讀理解為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐月牰疄橹鳌⒁詫?shí)用為主。四、六級(jí)考試中要逐步加大對(duì)聽力和口語的考查力度,最終轉(zhuǎn)變?yōu)橐月犝f為主、以閱讀寫作為輔的考試模式。

最后,對(duì)教師的水平要提出更高的要求。教師不僅要具有很高的知識(shí)水平、口語交際能力,而且要懂得靈活運(yùn)用教學(xué)方法,克服昔日呆板乏味的閱讀教學(xué)法,使課堂生動(dòng)活潑。

2.改革的前景和展望

大學(xué)英語教學(xué)改革的成敗直接影響國民素質(zhì)的提高,是一項(xiàng)具有重大意義的勢在必行的改革項(xiàng)目。但是通過以上分析可以看出,商務(wù)英語引入大學(xué)英語教學(xué)改革涉及教材、教師素質(zhì)、教學(xué)理念、考試評(píng)估等諸多方面,是一項(xiàng)千頭萬緒、錯(cuò)綜復(fù)雜的改革,所以在改革的道路上必定困難重重。但是我們應(yīng)該對(duì)改革有充足的信心。首先,中央及教育部已經(jīng)意識(shí)到大學(xué)英語教學(xué)改革的必要性和重要性,并給予很多政策上的支持和保障。近年來教育部多次組織大學(xué)英語教學(xué)改革會(huì)議,出臺(tái)了多項(xiàng)改革文件及方案,要求各高校實(shí)施。其次,絕大多數(shù)大學(xué)英語教師贊成教學(xué)改革,對(duì)此抱有較高的期望和信心,并在一線教學(xué)實(shí)踐中積極采納教學(xué)改革研究的新成果推動(dòng)大學(xué)英語改革的進(jìn)程。再次,廣大學(xué)生對(duì)大學(xué)英語教學(xué)改革的呼聲很高,希望擁有扎實(shí)的英語交際能力和將來參與社會(huì)競爭的有效手段,所以積極支持。大學(xué)英語教學(xué)改革任重道遠(yuǎn),只要所有關(guān)心大學(xué)英語教學(xué)改革的人不懈努力,我國的大學(xué)英語教學(xué)必定走向一個(gè)燦爛的未來,為社會(huì)培養(yǎng)和輸送更多具有扎實(shí)的英語基本功和綜合運(yùn)用能力的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn):

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[5]于艷華.淺析大學(xué)英語教學(xué)改革[J].世紀(jì)橋,2008,(7).

篇4

關(guān)鍵詞：ESP理論；大學(xué)英語；后續(xù)教育；商務(wù)英語

近年來，經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入，對(duì)人才的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。為了能夠適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求和企業(yè)的用人需求，商務(wù)英語能夠滿足社會(huì)上對(duì)復(fù)合型人才的需求，實(shí)施大學(xué)英語后續(xù)商務(wù)英語教育具有必要性。目前，商務(wù)英語后續(xù)教育在發(fā)展過程中存在較多的不利影響因素，教材匱乏、師資力量不足、教學(xué)觀念落后等都制約著商務(wù)英語后續(xù)教育的發(fā)展。運(yùn)用ESP理論來指導(dǎo)商務(wù)英語后續(xù)教育，促進(jìn)商務(wù)英語教育改革，以便為社會(huì)上培養(yǎng)出大量的商務(wù)英語人才。

一、ESP理論概述

ESP理論誕生于20世紀(jì)60年代，是由美國的應(yīng)用語言學(xué)者提出來的，是針對(duì)學(xué)習(xí)者特定的需求和特定的目的而開展的英語教學(xué)活動(dòng)，ESP課程主要包括商務(wù)英語、旅游英語、醫(yī)學(xué)英語和財(cái)經(jīng)英語等。ESP理論需求分析主要是指在課程實(shí)施和課程設(shè)計(jì)過程中，要求教師通過觀察、訪談、問卷和內(nèi)省等方式明確學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，分析學(xué)生者在不同的學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)需求。以學(xué)習(xí)者為中心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。商務(wù)英語主要是指在商務(wù)環(huán)境中使用的英語，作為ESP的一個(gè)重要分支，在英語后續(xù)教育中受到了廣泛的關(guān)注。商務(wù)英語課程的開設(shè)需要以ESP理論為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)習(xí)者的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)者的語言能力和商務(wù)專業(yè)知識(shí)水平進(jìn)行分析，不斷的提高商務(wù)英語教學(xué)效果和交際能力，提高學(xué)生的商務(wù)英語運(yùn)用能力[1]。

二、現(xiàn)階段大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀

近年來，我國的大多數(shù)高等教育采取擴(kuò)招政策，大學(xué)生的入學(xué)比例逐年提升，學(xué)生的數(shù)量得到了較大程度的增加，但是高校內(nèi)部的教學(xué)資源卻沒有發(fā)生變化，現(xiàn)有的教學(xué)資源與學(xué)生的數(shù)量呈現(xiàn)出不相適應(yīng)情況。有些高校為了彌補(bǔ)教學(xué)資源不足問題，主要是采取大班授課制教學(xué)，在大一和大二階段設(shè)置英語課程，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入到大三和大四時(shí)，將不會(huì)接觸到英語課程，英語課程的設(shè)置與教育要求呈現(xiàn)出不相適應(yīng)情況，并且英語課程的設(shè)置也存在諸多弊端。首先，在學(xué)校內(nèi)部實(shí)施大班教學(xué)，由于學(xué)生的數(shù)量較多，教師在教學(xué)過程中不能關(guān)照到每個(gè)學(xué)生，導(dǎo)致課堂質(zhì)量不高，學(xué)生的聽課效果不好。其次，從大三開始，學(xué)生幾乎就接觸不到英語課，學(xué)生在課下積極主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的興趣不高，不會(huì)自行進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)淡忘前兩年學(xué)習(xí)的英語知識(shí)，出現(xiàn)英語應(yīng)用能力差和讀不懂英語材料的情況。并且很多專業(yè)要求學(xué)生掌握一定的英語專業(yè)用語，學(xué)生長時(shí)間不接觸英語，給學(xué)生的閱讀造成較大障礙。

三、商務(wù)英語教學(xué)課程的設(shè)置

（一）合理設(shè)置商務(wù)英語課程時(shí)間

目前，通過對(duì)我國高校的英語課程設(shè)置時(shí)間進(jìn)行調(diào)查可知，有很多高校在大三階段就開設(shè)了不同層面的ESP課程，但是實(shí)施效果還有待進(jìn)一步提高。有些學(xué)生認(rèn)為在大一和大二階段考取了英語四六級(jí)之后，就掌握了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)未來的專業(yè)英語學(xué)習(xí)不會(huì)產(chǎn)生較大的阻礙。其實(shí)考取四六級(jí)證書僅是一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段。學(xué)習(xí)商務(wù)英語能夠鞏固學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生能夠盡快適應(yīng)崗位需求。開設(shè)商務(wù)英語課程的最佳時(shí)間是大三大四階段，學(xué)生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)，再學(xué)習(xí)專業(yè)性較強(qiáng)的商務(wù)英語，有助于強(qiáng)化學(xué)生的理解能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在ESP理論下，要求商務(wù)英語的學(xué)習(xí)不能與普通英語的學(xué)習(xí)相脫節(jié)，需要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，合理設(shè)置商務(wù)英語科目，需要確保商務(wù)英語能夠與普通英語的有效銜接，強(qiáng)化學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)能力，加大專業(yè)英語的培訓(xùn)力度，提升專業(yè)英語教學(xué)效果[2]。

（二）課程設(shè)置要展現(xiàn)出實(shí)用性

ESP課程設(shè)置要與學(xué)生的學(xué)習(xí)相符合，需要嚴(yán)格遵循ESP理論原則，展現(xiàn)出課程的實(shí)用性和目的性。在課程設(shè)置初期需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，選擇合理的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容和評(píng)估方法。目前，我國有很多的高校已經(jīng)開設(shè)了商務(wù)英語，例如：經(jīng)貿(mào)英語、商務(wù)英語、職業(yè)英語等。但是商務(wù)英語的教學(xué)效果不好，由于學(xué)校在開設(shè)商務(wù)英語時(shí)，沒有結(jié)合不同專業(yè)的需求來開設(shè)課程，針對(duì)性不強(qiáng)。并且教材的選擇存在不合理現(xiàn)象，教材內(nèi)容陳舊，沒能及時(shí)更新當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展需求，知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性較為缺乏，導(dǎo)致學(xué)生存在教材閱讀吃力現(xiàn)象，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，高校在進(jìn)行商務(wù)英語課程設(shè)置時(shí)，需要展現(xiàn)出實(shí)用性，與學(xué)生的實(shí)際需求相結(jié)合，充分發(fā)揮商務(wù)英語教學(xué)優(yōu)勢。

四、基于ESP理論的大學(xué)英語后續(xù)商務(wù)英語教學(xué)方法

（一）優(yōu)化商務(wù)英語師資隊(duì)伍

教師的教學(xué)能力直接影響商務(wù)英語教學(xué)效果。要求商務(wù)英語教師需要具備較強(qiáng)的知識(shí)能力，豐富和行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠在教學(xué)過程中，給予學(xué)生指導(dǎo)性的作用。目前，大多數(shù)高校的商務(wù)英語教師都是從普通英語專業(yè)轉(zhuǎn)向過來的，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的商務(wù)英語專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，影響商務(wù)英語教學(xué)效果。因此，需要將優(yōu)化商務(wù)英語師資隊(duì)伍作為一項(xiàng)重要工作，加大對(duì)商務(wù)英語教師的培訓(xùn)力度，給商務(wù)英語教師提供到國外進(jìn)修的機(jī)會(huì)，加大青年骨干教師培養(yǎng)。充分利用各種優(yōu)惠政策，吸引英語水平高、專業(yè)精和職稱高的英語教學(xué)人才融入到商務(wù)英語師資隊(duì)伍中來。

（二）合理選擇商務(wù)英語教材

選擇合適的商務(wù)英語教材，對(duì)確保大學(xué)英語后續(xù)商務(wù)英語的發(fā)展具有重要性。目前，大多數(shù)高校在選擇商務(wù)英語教材時(shí)，存在隨意性和自主性等特點(diǎn)，與學(xué)生的專業(yè)需求呈現(xiàn)出不相適應(yīng)的情況。教材選擇的正確性直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，選擇的教材應(yīng)該與學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相適應(yīng)，以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行酌情的增減和補(bǔ)充。并且要把握當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展趨勢，內(nèi)容需要與最新的政策相適應(yīng)，展現(xiàn)出時(shí)代性、知識(shí)性和適用性特點(diǎn)。另外，教材的選取需要滿足內(nèi)容的全面性，給學(xué)生提供系統(tǒng)的理論框架，內(nèi)容的難易程度要適中，對(duì)專業(yè)知識(shí)需要系統(tǒng)的進(jìn)行闡述，促進(jìn)理論和實(shí)踐相結(jié)合，突出教學(xué)中的重難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容[3]。

（三）合理選擇商務(wù)英語教學(xué)模式

商務(wù)英語教學(xué)主要考察學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和知識(shí)儲(chǔ)備情況，要求教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，基于ESP需求，合理選擇商務(wù)英語教學(xué)模式，對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。學(xué)校需要給學(xué)生提供國際商務(wù)模擬操作實(shí)訓(xùn)場地和實(shí)驗(yàn)室，創(chuàng)造仿真的商務(wù)工作環(huán)境，促進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng)新。首先，情境教學(xué)模式，給學(xué)生模擬逼真的銀行、貨運(yùn)碼頭、保險(xiǎn)、商檢和工廠倉庫，使學(xué)生身臨其境，全程的參與進(jìn)來。促進(jìn)理論知識(shí)與實(shí)踐操作的有機(jī)結(jié)合，學(xué)生能夠明確各環(huán)節(jié)存在的問題，達(dá)到靈活運(yùn)用商務(wù)英語的目的。其次，實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，給學(xué)生營造仿真和真實(shí)的訓(xùn)練環(huán)境，通過綜合訓(xùn)練、校外實(shí)訓(xùn)和單項(xiàng)訓(xùn)練等形式，來培養(yǎng)出大量商務(wù)英語專業(yè)人才，促進(jìn)理論知識(shí)向技能不斷轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生的商務(wù)英語運(yùn)用能力。

（四）合理設(shè)置商務(wù)英語教學(xué)評(píng)估體系

教學(xué)評(píng)估是確保商務(wù)英語教學(xué)有效開展的保證，能夠客觀、全面的評(píng)價(jià)商務(wù)英語的教學(xué)效果。要求教師需要及時(shí)對(duì)商務(wù)英語的教學(xué)管理、教學(xué)信息和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行反饋，結(jié)合實(shí)際的發(fā)展需求，不斷的調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法，使商務(wù)英語能夠滿足全球化經(jīng)濟(jì)下對(duì)人才的使用需求。待完成商務(wù)英語課程后，需要對(duì)學(xué)生語言基礎(chǔ)能力和商務(wù)英語理論知識(shí)掌握情況進(jìn)行考察，對(duì)總體教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行終結(jié)性的評(píng)估。同時(shí)，還需要對(duì)教師進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估內(nèi)容主要包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織、教學(xué)方法和教學(xué)手段等內(nèi)容[4]。

五、結(jié)語

目前，大學(xué)英語后續(xù)商務(wù)英語教學(xué)還處于起步階段，課程設(shè)置的時(shí)間和課程的實(shí)用性等方面還需要進(jìn)一步完善。要想充分發(fā)揮大學(xué)英語后續(xù)商務(wù)英語對(duì)人才發(fā)展的需求，需要從ESP角度對(duì)商務(wù)英語的教學(xué)方法進(jìn)行討論，優(yōu)化商務(wù)英語師資隊(duì)伍、合理選擇商務(wù)英語教材和教學(xué)模式、合理設(shè)置商務(wù)英語教學(xué)評(píng)估體系，使商務(wù)英語教學(xué)更夠滿足當(dāng)前全球化經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的培養(yǎng)需求。

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篇5

商務(wù)英語翻譯作為對(duì)外商務(wù)活動(dòng)重要的溝通形式之一，不僅需要扎實(shí)的英語翻譯功底和良好的商務(wù)知識(shí)儲(chǔ)備，更需要了解國家歷史文化背景。隨著我國國際地位提升，在對(duì)外商務(wù)英語翻譯中要準(zhǔn)確融入中華傳統(tǒng)文化，保證商務(wù)溝通的平等順利進(jìn)行。因此要求在商務(wù)英語翻譯教學(xué)中引入中國文化教育，讓學(xué)生切實(shí)掌握中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的正確英語表達(dá)形式并應(yīng)用于翻譯實(shí)踐。中國紡織出版社出版的《英語教學(xué)與商務(wù)翻譯研究》一書，從大學(xué)英語教育現(xiàn)狀入手，闡述轉(zhuǎn)型時(shí)期英語教學(xué)改革策略，重點(diǎn)介紹商務(wù)翻譯相關(guān)理論研究以及商務(wù)翻譯教學(xué)改革方案，最后論述英漢語言對(duì)比及文化差異。該書第一章論述大學(xué)英語教學(xué)概況和發(fā)展方向；第二章概述商務(wù)翻譯基本理論；第三章闡述商務(wù)英語教學(xué)理論研究與改革探索；第四章以英漢語言對(duì)比為例講述文化差異。

創(chuàng)新商務(wù)英語翻譯技巧教學(xué)，首先要在教學(xué)中引入中國傳統(tǒng)文化教育。商務(wù)英語翻譯課堂，在夯實(shí)基本翻譯技能的同時(shí)，必須強(qiáng)化對(duì)相關(guān)國家文化的涉獵。我國傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，涵蓋了很多和國外文化相通的內(nèi)容，因此，在介紹國外文化同時(shí)，加入我國相關(guān)文化內(nèi)容展開論述，重點(diǎn)在于講解與我國文化相關(guān)的正確的英語描述，以及國家間文化的異同點(diǎn)，旨在今后商務(wù)英語翻譯實(shí)踐過程中，能夠準(zhǔn)確把握對(duì)方文化價(jià)值取向，選用正確商務(wù)詞匯和語句，尋找正確的契合點(diǎn)，將中國文化準(zhǔn)確加入到商務(wù)翻譯活動(dòng)中，讓對(duì)方感受到中國文化的悠久歷史和深刻底蘊(yùn)，以一種文化自信的態(tài)度贏得對(duì)方尊重與認(rèn)可，保證商務(wù)洽談的順利進(jìn)行。《英語教學(xué)與商務(wù)翻譯研究》第一章，介紹大學(xué)英語教育現(xiàn)狀，指出當(dāng)前英語已經(jīng)不能僅僅局限于對(duì)聽說讀寫能力的培養(yǎng)，還需要加強(qiáng)對(duì)英語文化的教育，了解相關(guān)國家的傳統(tǒng)歷史和風(fēng)土人情，擴(kuò)大英語交流涉足的范圍。其次，開展豐富多樣的商務(wù)英語翻譯實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)英語翻譯社團(tuán)、翻譯大賽、英語角等活動(dòng)形式，為商務(wù)英語翻譯能力的培養(yǎng)提供了廣闊的舞臺(tái)。

在高校內(nèi)舉行此類活動(dòng)，可以充分發(fā)揮師資力量的優(yōu)勢，將外教和國外留學(xué)生吸納進(jìn)來，讓其在指導(dǎo)和參與中國學(xué)生商務(wù)英語翻譯能力訓(xùn)練的同時(shí)，親身體驗(yàn)中國傳統(tǒng)文化的博大精深。教師在活動(dòng)準(zhǔn)備過程，精心篩選代表世界各國典型文化的關(guān)鍵詞、習(xí)俗以及禁忌，待學(xué)生展示相關(guān)文化的英語論述后，模擬小型商務(wù)活動(dòng)現(xiàn)場，對(duì)商務(wù)洽談各環(huán)節(jié)逐一進(jìn)行演示和訓(xùn)練，加深融入文化考量的商務(wù)英語翻譯技巧訓(xùn)練，重點(diǎn)在于教師對(duì)訓(xùn)練環(huán)節(jié)的點(diǎn)評(píng)，指出交流過程中不恰當(dāng)?shù)姆g詞匯和語句，并予以詳細(xì)講解，有利于學(xué)生加深理解，提高商務(wù)英語翻譯能力。《英語教學(xué)與商務(wù)翻譯研究》第四章，介紹英漢語言之間對(duì)比和文化差異，指出語言作為文化的外在表現(xiàn)形式，必然要求翻譯過程中要考慮各國之間的文化差異，才能克服單純注重翻譯形式而忽略重要信息的翻譯習(xí)慣。最后，走進(jìn)外貿(mào)企業(yè)進(jìn)行翻譯實(shí)訓(xùn)。鑒于商務(wù)英語翻譯的實(shí)用性，在課堂理論教學(xué)基礎(chǔ)上，要積極聯(lián)系相關(guān)外貿(mào)企業(yè)，為師生提供實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。真實(shí)的商務(wù)英語翻譯實(shí)訓(xùn)，可以采用導(dǎo)師帶徒的形式。由外貿(mào)企業(yè)選派優(yōu)秀翻譯骨干擔(dān)任企業(yè)導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)前各項(xiàng)知識(shí)儲(chǔ)備、背景介紹和流程準(zhǔn)備。

由企業(yè)導(dǎo)師扮演不同國家的商務(wù)伙伴，學(xué)生擔(dān)任翻譯，進(jìn)行不間斷實(shí)訓(xùn)，并全程錄影。由企業(yè)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和不恰當(dāng)之處，并進(jìn)行評(píng)比。實(shí)訓(xùn)成績較好的學(xué)生可以跟隨導(dǎo)師進(jìn)階參與企業(yè)商務(wù)活動(dòng)翻譯實(shí)戰(zhàn)，作為翻譯助手體驗(yàn)真實(shí)的商務(wù)英語翻譯環(huán)境，實(shí)地檢驗(yàn)自身商務(wù)英語翻譯能力與技巧，感受與企業(yè)商務(wù)翻譯骨干能力上的真實(shí)差距，取長補(bǔ)短，找準(zhǔn)未來努力改進(jìn)的方向。《英語教學(xué)與商務(wù)翻譯研究》第三章，講述商務(wù)英語翻譯教學(xué)研究，指出只有將課堂教學(xué)中關(guān)于各國文化教育內(nèi)容落實(shí)到實(shí)際訓(xùn)練當(dāng)中，才能真正加深學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力。隨著各國文化交流的不斷深化，商務(wù)英語翻譯技巧教育環(huán)節(jié)中，要堅(jiān)定文化自信，加深學(xué)生對(duì)于世界各國文化的理解，領(lǐng)會(huì)文化對(duì)于翻譯實(shí)效的切實(shí)影響，全面提高商務(wù)英語實(shí)際翻譯能力。

作者：陳淑芬 單位：廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院