序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫(xiě)作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇廣告學(xué)的發(fā)展前景，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

【關(guān)鍵詞】廣告學(xué)；課程；網(wǎng)絡(luò)；多媒體

一、廣告學(xué)專業(yè)課程的網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

我國(guó)高校廣告專業(yè)是80年代在廈門(mén)大學(xué)首先創(chuàng)立，進(jìn)入90年代深圳大學(xué)和北京廣播學(xué)院也相繼成立廣告專業(yè)，到了21世紀(jì)，我國(guó)有三百多所高校建立了廣告專業(yè)，廣告專業(yè)的急迅擴(kuò)張與飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)生活密切相關(guān)。而廣告學(xué)專業(yè)課程的網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)結(jié)合也已成為了目前每一個(gè)有廣告學(xué)專業(yè)的學(xué)校在教學(xué)改革和教學(xué)研究中最關(guān)鍵的問(wèn)題。武漢大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)、湘潭大學(xué)等廣告學(xué)專業(yè)教師都先后開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)的運(yùn)用研究，并有了一些階段性的成果。但是由于這些成果大部分都是某門(mén)專業(yè)課程的教師獨(dú)立開(kāi)發(fā)并運(yùn)用于教學(xué)的，所以也存在一些問(wèn)題，如：課程體系不明晰導(dǎo)致多媒體資源堆砌，教師多媒體技術(shù)能力不平衡導(dǎo)致課程效果差異大等等。

二、廣告學(xué)專業(yè)課程的網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)的理論研究方向

第一，網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)與行為主義學(xué)習(xí)理論。為了解釋更高水平的學(xué)習(xí)，美國(guó)心理學(xué)家斯金納提出了“操作性條件反射”的概念。有機(jī)體必須首先表現(xiàn)出正確的行為，這個(gè)行為將產(chǎn)生強(qiáng)化。由于看到某個(gè)特殊行為之后出現(xiàn)了強(qiáng)化，有機(jī)體可能再一次去表現(xiàn)這種行為，以期望得到進(jìn)一步的強(qiáng)化。網(wǎng)絡(luò)與多媒體組合教學(xué)使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中保持較高的積極性和主動(dòng)性。

第二，網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)與認(rèn)知學(xué)習(xí)理論。新的學(xué)習(xí)一定要適合學(xué)習(xí)者當(dāng)時(shí)的認(rèn)知發(fā)展水平，因?yàn)橐郧暗膶W(xué)習(xí)已經(jīng)形成了認(rèn)知結(jié)構(gòu)，正是這個(gè)認(rèn)知結(jié)構(gòu)把輸入的信息與過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，并且強(qiáng)有力地制約著輸入的信息。這個(gè)加工過(guò)程包括發(fā)展一般知覺(jué)的概念的范疇，并且在相同、相似、不同等特點(diǎn)的基礎(chǔ)上把當(dāng)前的感覺(jué)納入現(xiàn)有的相應(yīng)的范疇。

第三，網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)與創(chuàng)造性學(xué)習(xí)理論。我們認(rèn)為：多媒體組合教學(xué)可以使教與學(xué)的過(guò)程更加生動(dòng)、有效，特別是對(duì)高等院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)教育重要是教育學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們?cè)诮窈蟮囊簧梢猿浞职l(fā)揮自主性學(xué)習(xí)的才能，真正做到活一生，學(xué)一世。

三、廣告學(xué)專業(yè)課程的網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)的實(shí)踐研究方向

第一，運(yùn)用多種媒體組合課件。一般而言，像《廣告學(xué)概論》、《傳播學(xué)概論》之類的概述性的理論課程，運(yùn)用多種媒體組合課件，可以讓教學(xué)過(guò)程更直觀、生動(dòng)，并使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容更感興趣，對(duì)知識(shí)點(diǎn)會(huì)理解記憶得更加深刻，并能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索和提出問(wèn)題。

第二，開(kāi)發(fā)CAI課件。CAI課件是基于WORD、PPT、投影儀、錄音機(jī)，以及SWF動(dòng)畫(huà)等手段而高于其的一體計(jì)算機(jī)輔助系統(tǒng)教學(xué)課件。

第三，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)版遠(yuǎn)程教學(xué)課程。因?yàn)閺V告學(xué)專業(yè)的市場(chǎng)性要求較高，需要學(xué)生在不斷變換的市場(chǎng)中轉(zhuǎn)變思維，接受新的市場(chǎng)信息和觀念，因此大多數(shù)的課外生活都應(yīng)該納入到學(xué)習(xí)范疇。再加上越來(lái)越多的廣告?zhèn)鞑ヒ囟家劳芯W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，從內(nèi)容到媒體，以及受眾等。這使得網(wǎng)絡(luò)版遠(yuǎn)程教學(xué)課程更能滿足學(xué)生不只是在課堂上學(xué)習(xí)，也可以在業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)的要求。并且為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)和個(gè)別學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

第四，將課程的多媒體教學(xué)素材系統(tǒng)化，形成開(kāi)放的，可以給使用者方便運(yùn)用的資源庫(kù)系統(tǒng)。廣告學(xué)專業(yè)各科專業(yè)課程的關(guān)聯(lián)性非常強(qiáng)，完整的包含了廣告活動(dòng)運(yùn)作的整個(gè)流程，但是不同課程中很多教學(xué)內(nèi)容和案例之間又難免重復(fù)。所以我們要建立的一個(gè)可交互的多媒體教學(xué)素材資源庫(kù)，即不同專業(yè)課程的老師都可以采集到自己需要的資源，同時(shí)也可以把自己的資源不斷提供給資源庫(kù)，以至于每個(gè)老師都能夠準(zhǔn)確把握學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的程度，在教學(xué)過(guò)程中避免資料重復(fù)使用。

第五，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體課件、資源庫(kù)組合教學(xué)。當(dāng)所有的細(xì)節(jié)性、階段性教學(xué)課件和教學(xué)平臺(tái)開(kāi)發(fā)出來(lái)以后，如何將它們綜合、有效地組合使用，這就需要所有專業(yè)教師根據(jù)整體的教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行新的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，從而提高教學(xué)效率，使學(xué)生在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，獲取更多的信息，養(yǎng)成學(xué)生活潑、大膽的習(xí)慣和討論、爭(zhēng)論的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。因?yàn)閷W(xué)生只有在創(chuàng)意和策劃過(guò)程中才能相互進(jìn)行思想碰撞而產(chǎn)出良好的意念。

綜上，廣告學(xué)專業(yè)課程的網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)的未來(lái)發(fā)展既要有理論研究作為支撐，確保研究的科學(xué)性和理論深度，又要有實(shí)踐研究作為保障，確保研究的有效性和可執(zhí)行性，并整合更多的網(wǎng)絡(luò)和媒體資源運(yùn)用于教學(xué)，保證教師之間、課程之間、學(xué)生和課堂之間、學(xué)生和專業(yè)教師之間多渠道的、高效率的溝通和銜接，節(jié)約大量教學(xué)時(shí)間，避免資源的浪費(fèi)和重復(fù)開(kāi)發(fā)。由于廣告學(xué)專業(yè)對(duì)信息要求幾乎是日新月益的，因此，我們應(yīng)提供一個(gè)視野廣闊、信息豐富，且隨時(shí)可以更新的開(kāi)放式學(xué)習(xí)平臺(tái)和教學(xué)平臺(tái)。對(duì)于學(xué)生而言，我們還應(yīng)該提供一個(gè)新型的教學(xué)環(huán)境，一個(gè)寬容的思辯環(huán)境，一個(gè)相互合作的學(xué)習(xí)方式和一個(gè)自由發(fā)揮的創(chuàng)意天地。

參考文獻(xiàn)：

[1]（美）約翰布·魯?shù)滤梗A生，李維譯.行為主義.浙江：浙江教育出版社，1998.

篇2

一、研究現(xiàn)狀與背景分析

廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與實(shí)踐是一個(gè)重要的研究領(lǐng)域。“創(chuàng)新能力指在順利完成以原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的創(chuàng)建新事物的活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的潛在心理品質(zhì)。創(chuàng)新能力具有綜合性、獨(dú)特性、結(jié)構(gòu)優(yōu)化性等特征。”實(shí)踐是人創(chuàng)新能力形成的唯一途徑，是檢驗(yàn)創(chuàng)新能力水平和創(chuàng)新活動(dòng)成果的重要尺度和標(biāo)準(zhǔn)。

“培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力、廣適應(yīng)的應(yīng)用復(fù)合型人才已為高等院校廣告人才培養(yǎng)的共識(shí)”。激發(fā)學(xué)生的主體自我創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，成為培養(yǎng)創(chuàng)新型廣告人才的核心問(wèn)題。

中國(guó)傳媒大學(xué)副校長(zhǎng)丁俊杰教授認(rèn)為：一個(gè)學(xué)生在校期間掌握方法、掌握基本理論、基本觀念這是最重要的，現(xiàn)在廣告教育存在的問(wèn)題，不是理論和實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題，而是要么是純理論的教學(xué)，要么是完全教一些技巧，這兩個(gè)趨向是最可怕的。這也說(shuō)明了目前國(guó)內(nèi)高等院校廣告學(xué)專業(yè)教育中存在的問(wèn)題一創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與實(shí)踐沒(méi)能很好。

高等院校廣告學(xué)專業(yè)的廣告教育自1983年產(chǎn)生至今，目前已經(jīng)有各類高校共計(jì)600多所開(kāi)展專業(yè)廣告教育，每年廣告專業(yè)設(shè)置以30%的速度增長(zhǎng)。迄今為止，中國(guó)廣告學(xué)專業(yè)已經(jīng)形成了從大學(xué)本科、碩士到博士的培養(yǎng)梯隊(duì)。每年“科班”出身的畢業(yè)生數(shù)萬(wàn)人，但仍然無(wú)法滿足市場(chǎng)的需求。專業(yè)課設(shè)置面窄，少實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，缺乏創(chuàng)新精神，已經(jīng)成為廣告人才培養(yǎng)難題。

目前我國(guó)廣告學(xué)專業(yè)所歸屬的大學(xué)性質(zhì)并不統(tǒng)一，廣告專業(yè)設(shè)在綜合性大學(xué)的商學(xué)院、新聞學(xué)院，工科院校的人文、經(jīng)濟(jì)學(xué)院，藝術(shù)院校、師范院校。各類型的院校都對(duì)廣告這一新興專業(yè)產(chǎn)生了濃厚興趣，究其原因不外乎學(xué)生的“進(jìn)口和出口”兩個(gè)方面。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展使得中國(guó)廣告業(yè)迅速發(fā)展，需要高素質(zhì)的廣告專業(yè)人才。但高校廣告學(xué)專業(yè)的教育問(wèn)題已成為制約廣告業(yè)進(jìn)軍國(guó)際市場(chǎng)的瓶頸，“廣告教育的現(xiàn)狀卻是專業(yè)設(shè)置無(wú)序，培養(yǎng)目標(biāo)模糊；師資水平不高；課程設(shè)置隨意；教育經(jīng)費(fèi)匱乏”。突破體制局限已是務(wù)實(shí)之需。這其中最為關(guān)鍵的是廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與實(shí)踐。

創(chuàng)新能力包括創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維，創(chuàng)新實(shí)踐，這方面的研究成果和相關(guān)資料是非常豐富的。通過(guò)本專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐證實(shí)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與實(shí)踐研究與廣告學(xué)專業(yè)具體結(jié)合，有廣闊的研究前景。開(kāi)展系統(tǒng)的理論研究，將相關(guān)理論研究成果應(yīng)用于廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)、業(yè)內(nèi)實(shí)踐，都將是意義重大的。

二、研究?jī)?nèi)容、目標(biāo)、要解決的問(wèn)題和主要特色

以“廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與實(shí)踐”為研究對(duì)象，具體內(nèi)容包括：總結(jié)在課程教學(xué)、課程實(shí)驗(yàn)、課程實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、與企業(yè)橫向合作過(guò)程中的對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。縱向?qū)Ρ扰c橫向研究相結(jié)合，同時(shí)緊密結(jié)合廣告學(xué)專業(yè)的前沿發(fā)展與學(xué)科動(dòng)態(tài)。探討“廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與實(shí)踐”的范圍、特點(diǎn)和創(chuàng)新機(jī)制的規(guī)律。打破學(xué)科局限，整合多重資源。

加強(qiáng)實(shí)踐教育，探索多元化教學(xué)模式，建立其創(chuàng)新評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)科為依托，重點(diǎn)分析、研究廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與實(shí)踐的具體方法和途徑。廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，主要包括創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實(shí)踐與具體課程相結(jié)合，廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)理論和實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)新能力培養(yǎng)與實(shí)踐結(jié)合。廣告專業(yè)是應(yīng)用性和開(kāi)放性非常強(qiáng)的專業(yè)，必須密切聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的創(chuàng)新能力。

培養(yǎng)的學(xué)生必須經(jīng)得起市場(chǎng)的檢驗(yàn)，要有較強(qiáng)的社會(huì)活動(dòng)與溝通能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)；具有敏銳的洞察力、有強(qiáng)烈的創(chuàng)意策劃意識(shí)以及較強(qiáng)的市場(chǎng)駕馭能力，緊密結(jié)合市場(chǎng)和行業(yè)動(dòng)態(tài)的能力。形成一套完備的創(chuàng)新能力培養(yǎng)與實(shí)踐體制，課內(nèi)、課外、課內(nèi)外橫向結(jié)合的“三位一體，，的特色教學(xué)機(jī)制。“廣告專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵是建立四個(gè)體系：規(guī)范地構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系、科學(xué)地設(shè)置課程結(jié)構(gòu)體系、嚴(yán)格地建立師資質(zhì)量體系、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟⒛芰υu(píng)價(jià)體系”。學(xué)風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化過(guò)程管理，突出創(chuàng)新能力，重視創(chuàng)業(yè)教育。管理制度保障，如基于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的督促、激勵(lì)、跟蹤、評(píng)估的學(xué)習(xí)管理制度。能力培養(yǎng)機(jī)制，如課程中的實(shí)驗(yàn)、課程中的實(shí)踐、基于創(chuàng)新項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)和專業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制，與企業(yè)橫向合作。第二課堂活動(dòng)，如組織學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生廣告大賽、廣告設(shè)計(jì)比賽、全國(guó)大學(xué)生挑戰(zhàn)杯和創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽等。

三、預(yù)期效果與具體成果

研究廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與實(shí)踐的具體方法和途徑更加規(guī)范、系統(tǒng)和科學(xué)。研究成果具體應(yīng)用到廣告學(xué)專業(yè)的相關(guān)課程中，促進(jìn)教學(xué)改革。為廣告學(xué)的交叉學(xué)科提供借鑒和支持。擬分三個(gè)階段展開(kāi)研究：第一階段主要是進(jìn)一步完善相關(guān)資料的收集整理工作，落實(shí)分工，明確職責(zé)，對(duì)有關(guān)“廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與實(shí)踐”理論和運(yùn)用的資料進(jìn)行梳理與評(píng)估，把握研究現(xiàn)狀，奠定后續(xù)研究的理論與材料基礎(chǔ)。第二階段主要是探討“廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與實(shí)踐”的本質(zhì)特點(diǎn)與思維方式，與廣告學(xué)的相關(guān)課程結(jié)合，總結(jié)研究方法和措施，采用定量、定性的分析方法。第三階段收尾總結(jié)階段。將研究的成果運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中，用以指導(dǎo)廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與實(shí)踐。

篇3

隨著廣告與人們生活的聯(lián)系日益緊密，廣告已逐漸成為人們生活中不可分割的組成部分，并對(duì)社會(huì)發(fā)展與文明進(jìn)步產(chǎn)生深刻影響，廣告學(xué)作為一門(mén)研究廣告的學(xué)問(wèn)逐漸興起。

改革開(kāi)放30年來(lái)，隨著中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的推進(jìn)、中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的確立，中國(guó)廣告業(yè)經(jīng)歷了從無(wú)到有、由弱到強(qiáng)，取得了巨大的成就。與此同時(shí)，“廣告學(xué)學(xué)科發(fā)展迅速，目前已經(jīng)形成了由理論廣告學(xué)、歷史廣告學(xué)和應(yīng)用廣告學(xué)三大部分內(nèi)容組成的完善的學(xué)科體系。”廣告學(xué)的學(xué)科體系的各組成部分或?qū)W科分支因研究主體不同而呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)：

廣告作為說(shuō)服社會(huì)公眾的藝術(shù)，它與心理學(xué)有著密切的關(guān)系。心理學(xué)提供了人的心理構(gòu)成的機(jī)理和心理活動(dòng)的特點(diǎn)和性質(zhì)，廣告借助于心理學(xué)的理論和規(guī)律才能達(dá)到說(shuō)服的目的。理論廣告學(xué)主要以心理學(xué)、傳播學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的基本原理和方法為理論基礎(chǔ)，結(jié)合廣告運(yùn)行的原則、觀念、方法及運(yùn)行機(jī)制的特點(diǎn)而構(gòu)建的理論體系。

在廣告學(xué)所涉及到的研究領(lǐng)域，要對(duì)廣告產(chǎn)生、發(fā)展和演變的歷史過(guò)程中每一階段廣告現(xiàn)象進(jìn)行剖析，以探索廣告發(fā)展的歷史必然性。歷史廣告學(xué)主要研究和總結(jié)人類廣告活動(dòng)的規(guī)律和特點(diǎn)，發(fā)展、演變的歷史及預(yù)測(cè)廣告發(fā)展的趨勢(shì)。

探討廣告運(yùn)作規(guī)律和運(yùn)行機(jī)制是應(yīng)用廣告學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。廣告理論必須運(yùn)用于廣告實(shí)際，在實(shí)踐中以廣告效果來(lái)評(píng)判和彳修正、完善。應(yīng)用廣告學(xué)主要探討廣告理論、手段、技術(shù)、方法在廣告實(shí)踐中的具體運(yùn)用。廣告理論必須以廣告實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，廣告理論的是與非、優(yōu)與劣絕對(duì)不能用純粹邏輯方法來(lái)推論。

2發(fā)展廣告學(xué)的提出契機(jī)

因?yàn)閺V告學(xué)的出現(xiàn)受其自身發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和社會(huì)環(huán)境的影響，在不同的歷史時(shí)期，廣告學(xué)涉及的內(nèi)容、范疇有其特定性和必然性；廣告學(xué)是人類知識(shí)積累和智慧的結(jié)晶，和業(yè)界、學(xué)界的廣告人、廣告大師的研究、探討、總結(jié)密不可分，不同歷史時(shí)期人們對(duì)廣告的認(rèn)識(shí)水平和研究視野則可能影響到廣告學(xué)發(fā)展的方向或決定廣告學(xué)的發(fā)展的趨勢(shì)。

20世紀(jì)七八十年代以來(lái)，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化步伐加快，廣告業(yè)跨地區(qū)、跨過(guò)度運(yùn)作力度的加大，廣告理論得到了進(jìn)一步發(fā)展。在國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作加強(qiáng)、廣告國(guó)際化與本土化的爭(zhēng)論日趨激烈的大背景下，人們開(kāi)始加強(qiáng)對(duì)各國(guó)廣告發(fā)展史、各國(guó)不同廣告文化背景以及各國(guó)廣告文化現(xiàn)象和文化潮流的研究。當(dāng)前，我國(guó)以陳剛教授和姚曦教授為倡議者的廣告學(xué)界專家們提出了“發(fā)展廣告學(xué)”的概念，號(hào)召所有同仁集中研究。

中國(guó)是當(dāng)今世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，也是世界上在發(fā)展過(guò)程中面臨特殊問(wèn)題最多的國(guó)家，“發(fā)展才是硬道理”！武漢大學(xué)新聞與傳播學(xué)院博士生導(dǎo)師姚曦認(rèn)為：“廣告作為商品經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，它既是一種經(jīng)濟(jì)傳播活動(dòng)，同時(shí)也是一種社會(huì)文化現(xiàn)象，無(wú)論是加快經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還是對(duì)社會(huì)文化、娛樂(lè)、消費(fèi)觀念的引導(dǎo)，廣告都是一種重要的工具和手段”。當(dāng)前中國(guó)正處在蓬勃發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，但是中國(guó)特殊的市場(chǎng)環(huán)境導(dǎo)致了經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)發(fā)展嚴(yán)重失衡，是否擁有正確科學(xué)理論指導(dǎo)是發(fā)展能否順利、有效和持續(xù)的決定性因素，中國(guó)既需要一般廣告學(xué)學(xué)的基本理論，更需要中國(guó)特色發(fā)展廣告學(xué)指導(dǎo)，而且中國(guó)發(fā)展的實(shí)踐還為中國(guó)特色“發(fā)展廣告學(xué)”的創(chuàng)建提供了有利條件。所以提出“發(fā)展廣告學(xué)”是當(dāng)務(wù)之急。

3什么是發(fā)展廣告學(xué)

3.1發(fā)展廣告學(xué)的概念

發(fā)展廣告學(xué)是發(fā)展理論的應(yīng)用和拓展，而不是簡(jiǎn)單的照搬和沿襲。發(fā)展理論更多的是從社會(huì)大系統(tǒng)的角度進(jìn)行研究，比如發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)、發(fā)展社會(huì)學(xué)、發(fā)展政治學(xué)、發(fā)展傳播學(xué)等，而發(fā)展廣告學(xué)是針對(duì)中國(guó)廣告業(yè)的獨(dú)特問(wèn)題，參考發(fā)展理論的框架和方法，聚焦一個(gè)具體的產(chǎn)業(yè)，進(jìn)行學(xué)術(shù)的分析和研究。發(fā)展廣告學(xué)遵循廣告活動(dòng)的基本要素與規(guī)律，是研究廣告在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化的發(fā)展，及對(duì)廣告學(xué)科自身的發(fā)展的科學(xué)。

3.2發(fā)展廣告學(xué)研究應(yīng)注意的問(wèn)題

1) 發(fā)展廣告學(xué)有別與現(xiàn)有的廣告學(xué)學(xué)科體系中的理論廣告學(xué)、歷史廣告學(xué)和應(yīng)用廣告學(xué)，他的研究范疇不再集中在狹義的傳播和營(yíng)銷兩個(gè)層面，它在此基礎(chǔ)上t步擴(kuò)展到中國(guó)特色文化締構(gòu)、中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)文明進(jìn)步等相關(guān)領(lǐng)域。

“發(fā)展廣告學(xué)”的提出是一場(chǎng)系統(tǒng)性的創(chuàng)新，作為解決中國(guó)等發(fā)展中國(guó)家廣告產(chǎn)業(yè)發(fā)展問(wèn)題的理論，未來(lái)將以廣告產(chǎn)業(yè)為研究對(duì)象，運(yùn)用科學(xué)的研究方法，重在解決中國(guó)特有的傳播環(huán)境、市場(chǎng)環(huán)境、制度環(huán)境和文化環(huán)境下，廣告產(chǎn)業(yè)服務(wù)模式、經(jīng)營(yíng)模式以及發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變與選擇，從而更好地支撐和推動(dòng)中國(guó)廣告業(yè)科學(xué)健康的發(fā)展;

2) 有選擇借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家的廣告學(xué)成果，結(jié)合中國(guó)特色的廣告實(shí)踐，不斷調(diào)整研究方向和研究?jī)?nèi)容，確立一套真正適合中國(guó)廣告業(yè)發(fā)展、適應(yīng)當(dāng)代學(xué)術(shù)潮流，并能有效地闡釋和解決中國(guó)廣告業(yè)特有問(wèn)題的研究方法體系。

未來(lái)的國(guó)際化方向不僅是社會(huì)發(fā)展使然，真正的實(shí)質(zhì)在于能有效地促進(jìn)廣告學(xué)科的提升，為中國(guó)的廣告業(yè)培養(yǎng)更多的具有創(chuàng)新意識(shí)的人才。我國(guó)廣告教育經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放20年多的快速發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入新一輪的整合期。廣告教育要立足當(dāng)前，放眼未來(lái)，為促使我國(guó)廣告業(yè)保持活力與健康做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在研究發(fā)展廣告學(xué)的過(guò)程中，我們必須認(rèn)真深入的研究海外學(xué)者的經(jīng)驗(yàn)，但要注意到這些經(jīng)驗(yàn)行之有效的具體環(huán)境;同時(shí)，更加細(xì)化，給報(bào)業(yè)帶來(lái)了新的盈利增長(zhǎng)渠道，所以要根據(jù)自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)發(fā)展“全媒體”，避免盲目開(kāi)展過(guò)多業(yè)務(wù)。

4都市類報(bào)紙實(shí)現(xiàn)“全媒體”戰(zhàn)略發(fā)展對(duì)策

4.1深刻理解全媒體的內(nèi)涵

都市類報(bào)紙實(shí)現(xiàn)“全媒體”戰(zhàn)略，首先要深刻地理解全媒體的內(nèi)涵。“全媒體”是在現(xiàn)代數(shù)字網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)條件下，各種信息傳播媒介實(shí)現(xiàn)了深度融合的結(jié)果，是當(dāng)今媒介傳播形態(tài)大變革中最為嶄新的傳播形態(tài)。全媒體新聞報(bào)道模式要求實(shí)現(xiàn)報(bào)道內(nèi)容的多媒體化、載體的多元化、以及資源的整合與共享。

4.2發(fā)揮優(yōu)勢(shì)深化全媒體融合

都市類報(bào)紙作為一個(gè)強(qiáng)大的組織和權(quán)威平臺(tái)，擁有專業(yè)的記者、編輯隊(duì)伍，在各大城市中擁有一定的公信力和社會(huì)動(dòng)員力。處于主要內(nèi)容提供者的地位，這是都市類報(bào)紙生存的前提，也是其布局“全媒體”發(fā)展的基礎(chǔ)和根本。都市類報(bào)紙應(yīng)利用資源，放大內(nèi)容優(yōu)勢(shì)，采用數(shù)字技術(shù)對(duì)已有內(nèi)容進(jìn)行深加工，形成各個(gè)系列的全媒體產(chǎn)品，以此來(lái)規(guī)劃媒體發(fā)展前景。都市類報(bào)紙?jiān)趽碛凶陨碣Y源的基礎(chǔ)上，要積極發(fā)展網(wǎng)絡(luò)、影視、手機(jī)、戶外等多媒體手段，開(kāi)發(fā)富有都市新聞傳播特色的全媒體終端產(chǎn)品。

4.3外部實(shí)施有效的合作戰(zhàn)略

都市類報(bào)紙發(fā)展“全媒體”很重要的一點(diǎn)是要轉(zhuǎn)變觀念，既要重視傳播內(nèi)容的采集和加工，更要重視傳播渠道的選擇與建設(shè)，從而實(shí)現(xiàn)全媒體生產(chǎn)、全介質(zhì)傳播、全方位運(yùn)營(yíng)。都市類報(bào)紙應(yīng)以做傳統(tǒng)媒體為主，融合手機(jī)報(bào)、電子報(bào)、戶外傳媒、移動(dòng)閱讀等延伸報(bào)紙功用，實(shí)現(xiàn)都市新聞傳播社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益的最大化。

4.4 內(nèi)部資源的整合與共享

多媒體融合是當(dāng)前傳媒集團(tuán)全媒體化的主要手段。一方面，采編資源共享，依靠報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)和影視共同策劃，共同采訪，其經(jīng)營(yíng)成功的關(guān)鍵又在于要有一批符合電視信息產(chǎn)業(yè)要求的合格人才，所以在深化電視品牌經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中一定要重視對(duì)人才的培養(yǎng)和選拔，這是實(shí)施品牌經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的前提。否則，無(wú)論怎樣好的戰(zhàn)略方案也只能是一紙空文。因此，鄉(xiāng)村頻道的品牌經(jīng)營(yíng)要想走向更大的成功，管理者就應(yīng)制定出科學(xué)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，并采取有效措施組織實(shí)施。在鄉(xiāng)村頻道這樣一個(gè)媒體中有農(nóng)業(yè)知識(shí)背景的人才，有優(yōu)秀的采編技術(shù)的記者和懂得電視品牌營(yíng)銷的精英是缺一不可的。聯(lián)合報(bào)道；另一方面，多媒體融合可以多方介入活動(dòng)，為合作單位提供全方位、多媒體的宣傳策劃產(chǎn)品。都市類子媒體可借力集團(tuán)優(yōu)秀品牌，增強(qiáng)其經(jīng)營(yíng)能力，獲益遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單個(gè)媒體營(yíng)銷。同時(shí)，都市類報(bào)紙要立足于自身優(yōu)勢(shì)與核心競(jìng)爭(zhēng)力，在同一平臺(tái)上針對(duì)不同盈利模式分別發(fā)力，形成各具特色的媒介經(jīng)營(yíng)性項(xiàng)目或產(chǎn)品，力爭(zhēng)成本最低、效率最優(yōu)、效益最大。

4.5 傳媒人才和制度的全媒體化

“全媒體”發(fā)展的方向，對(duì)新聞從業(yè)人員提出了更高的素質(zhì)要求。“全媒體”新聞采訪具有記者裝備的現(xiàn)代化、采訪資料的完備性、采訪結(jié)果的非成品化、采訪活動(dòng)的團(tuán)隊(duì)式等特點(diǎn)，所以，都市類報(bào)紙必須高度重視“全媒體”人才的培養(yǎng)，不僅要有精通傳播媒介內(nèi)容生產(chǎn)、信息加工、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的人才，更要有懂得數(shù)字傳播技術(shù)與了解傳播領(lǐng)域發(fā)展趨勢(shì)的復(fù)合型人才，還要有善于把握傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展商機(jī)的贏利模式人才，這就需要都市類報(bào)紙必須強(qiáng)化制度建設(shè)，實(shí)行良好的激勵(lì)機(jī)制。

5結(jié)論

篇4

1.專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)不足

出現(xiàn)這一問(wèn)題與我國(guó)的發(fā)展情況有一定的關(guān)系。20世紀(jì)早期，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展受到一定的阻礙。改革開(kāi)放以后，人們的思想變得更加開(kāi)放，在此基礎(chǔ)上，廣告的重要性逐漸顯現(xiàn)，廣告設(shè)計(jì)人員的培養(yǎng)逐漸步入正軌。由于各個(gè)師范學(xué)校對(duì)廣告專業(yè)教師的培養(yǎng)力度不夠，在一段時(shí)間內(nèi)，廣告專業(yè)師資力量不足，也導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以有效提高。

2.理論教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)

部分學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，加之學(xué)生專業(yè)知識(shí)不過(guò)關(guān)，學(xué)校往往不會(huì)輕易指導(dǎo)學(xué)生集體性地參加廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐。廣告公司出于成本的考慮也不愿意接受仍在“象牙塔”之中的大學(xué)生參加廣告設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)。因此，在校期間學(xué)生只能了解與廣告設(shè)計(jì)有關(guān)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，如廣告史、設(shè)計(jì)學(xué)概論等，對(duì)廣告設(shè)計(jì)實(shí)際操作的認(rèn)識(shí)較為膚淺。理論教學(xué)與實(shí)踐的脫節(jié)導(dǎo)致了廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)力不足。

3.學(xué)生綜合素質(zhì)有待提高

對(duì)于廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，增強(qiáng)自身綜合競(jìng)爭(zhēng)力的主要途徑就是提高專業(yè)知識(shí)技能與操作能力。但是，部分大學(xué)生由于受到的約束較少，自制力較弱，缺乏遠(yuǎn)大的理想，對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｐ模瑢?dǎo)致自身缺乏豐富的理論知識(shí)作為基礎(chǔ)，操作能力和創(chuàng)新意識(shí)也較為薄弱，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和隨機(jī)應(yīng)變能力。而這些都是從事廣告行業(yè)必不可少的素質(zhì)。

二、廣告設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題的解決措施

1.加快教師隊(duì)伍建設(shè)

加快教師隊(duì)伍建設(shè)的首要前提就是要提高教育界和社會(huì)中相關(guān)領(lǐng)域?qū)V告設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展的重視程度，加快在各類師范院校普及廣告專業(yè)師資力量培養(yǎng)系統(tǒng)；加強(qiáng)宣傳教育，使得更多的人意識(shí)到廣告設(shè)計(jì)專業(yè)廣闊的發(fā)展前景，從而吸引更多的高中畢業(yè)生投身于為廣告事業(yè)的進(jìn)步而奮斗的隊(duì)伍。建立高素質(zhì)的教師隊(duì)伍對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)廣告設(shè)計(jì)人才，加快廣告事業(yè)發(fā)展具有重要意義。

2.實(shí)行校企合作制度

在開(kāi)設(shè)了廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)推行校企聯(lián)合制度，為廣告專業(yè)學(xué)生盡早適應(yīng)工作的需要打下基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，校企聯(lián)合能夠提高學(xué)生的操作能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)教師的專業(yè)素質(zhì)并且使其能夠根據(jù)市場(chǎng)要求的變化及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，培養(yǎng)更能適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的畢業(yè)生。對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，校企聯(lián)合保證了企業(yè)的人力資源和后備員工數(shù)量，企業(yè)與學(xué)校建立良好關(guān)系對(duì)于廣告公司來(lái)說(shuō)也有重要意義。

3.提高實(shí)踐課程比重

除了與廣告公司加強(qiáng)合作以外，在學(xué)校內(nèi)部也要健全廣告專業(yè)相關(guān)的硬件設(shè)施，建立設(shè)施完善的計(jì)算機(jī)教室和科教系統(tǒng)，滿足學(xué)生上機(jī)操作、廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)的要求。教師在設(shè)計(jì)課程、安排課程進(jìn)度時(shí)，應(yīng)加大電腦操作、設(shè)計(jì)廣告圖案和繪畫(huà)基礎(chǔ)等方面課程的比重，使得學(xué)生能滿足廣告公司對(duì)廣告專業(yè)畢業(yè)生實(shí)踐能力的要求。

三、結(jié)語(yǔ)

篇5

21世紀(jì)的來(lái)臨，中國(guó)加入MT0，我國(guó)站在了新的一輪起跑線上。在各個(gè)與國(guó)際接軌的行業(yè)中，廣告業(yè)是第三產(chǎn)業(yè)中最具有發(fā)展前景的高智產(chǎn)業(yè)之一。目前我國(guó)的廣告業(yè)存在著國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)、從業(yè)人員水平較低的問(wèn)題。目前澳美等跨國(guó)廣告公司搶先登陸我國(guó)，帶給我們的不僅是挑戰(zhàn)，還有機(jī)遇。我們必須不失時(shí)機(jī)地縮短與發(fā)達(dá)國(guó)家在廣告業(yè)和廣告教宵方面的差距,急起直追，為此必須明確新形勢(shì)下廣告教宵的特點(diǎn)。

1. 實(shí)行通才教育

廣告學(xué)涉及社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)、美術(shù)學(xué)、公共關(guān)系學(xué)以及繪畫(huà)、音樂(lè)、戲劇等多種學(xué)科，也涉及到聲學(xué)、光學(xué)、電子學(xué)、信息論等理論和技術(shù)。它是在許多邊緣學(xué)科的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的_門(mén)綜合性的獨(dú)立學(xué)科。只靠單獨(dú)一門(mén)學(xué)科的知識(shí)是難以勝任廣告行業(yè)對(duì)人才的要求的，必須培養(yǎng)能適應(yīng)環(huán)境快速變化和社會(huì)急劇轉(zhuǎn)變的通才。這種通才，指的是基礎(chǔ)厚實(shí)、知識(shí)面寬、能融會(huì)貫通有關(guān)學(xué)科知識(shí)的人。隨著科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步和發(fā)展，不同學(xué)科之間的聯(lián)系將會(huì)越來(lái)越密切。各學(xué)科間或網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，相互滲透、盤(pán)根錯(cuò)節(jié)。通才教宵是這個(gè)時(shí)代的特征。

2. 突出創(chuàng)新精神

廣告業(yè)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)性的行業(yè)，它是在經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境下發(fā)展起來(lái)的，它要代表不同客戶以不同的角色參與競(jìng)爭(zhēng)。而且在專業(yè)廣告公司之間也存在競(jìng)爭(zhēng)。廣告創(chuàng)意、廣告策劃強(qiáng)調(diào)與眾不同的獨(dú)特賣點(diǎn)。廣告專業(yè)的學(xué)生如果只重視有知識(shí)的積累，而忽視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，循規(guī)蹈矩的拘泥于現(xiàn)成的教育模式,那么必然作繭自縛’被充滿活力的廣告業(yè)所拋棄。廣告行業(yè)需求的人才，不是"學(xué)究氣"十足的飽學(xué)之士，而是具有創(chuàng)新精神的新型人才。

3. 重視實(shí)踐和能力培養(yǎng)

廣告學(xué)專業(yè)要把培養(yǎng)學(xué)生的能力放在主導(dǎo)地位，必須把學(xué)生由知識(shí)型變?yōu)槟芰π汀Ｊ紫润w現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上，教師要始終站在廣告教育的前沿，把握廣告業(yè)的脈搏，把現(xiàn)代的理論文化知識(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生明了廣告業(yè)發(fā)展的步伐和趨勢(shì)，防止知識(shí)老化;二是教學(xué)、科研、實(shí)踐相結(jié)合。廣告學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，從低年級(jí)起就應(yīng)引導(dǎo)他們適當(dāng)參與一些新聞媒體、廣告公司的業(yè)務(wù)實(shí)踐和科研活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)各種廣告媒體的性質(zhì)、特點(diǎn)的了解，掌握一些主要廣告媒體的制作。使學(xué)生成為既有理論深度，又具實(shí)際操作能力的廣告人。

二、廣告學(xué)教宵目標(biāo)與課程體系設(shè)置

1. 廣告學(xué)教育目標(biāo)

根據(jù)加入MT0后經(jīng)濟(jì)全球化形勢(shì)對(duì)廣告教育培養(yǎng)人才的要求,廣告教育必須樹(shù)立面向世界、面向未來(lái)的辦學(xué)指導(dǎo)方針,吸取新技術(shù)的成果,在培養(yǎng)人才和課程設(shè)置上與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行大膽的嘗試與改革,樹(shù)立新的人才培養(yǎng)目標(biāo)現(xiàn)代廣告人才。

我們廣告學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位在策劃方面,培養(yǎng)具有廣泛而深厚的人文社會(huì)科學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)的廣告策劃、創(chuàng)意、文案、經(jīng)營(yíng)與管理方面的專業(yè)文化人才。這種人才培養(yǎng)模式重心在為實(shí)現(xiàn)廣告主的廣告目標(biāo)而進(jìn)行總體策劃創(chuàng)意能力的培養(yǎng)上。它的基點(diǎn)不在于對(duì)廣告各種展示手段技術(shù)運(yùn)用的把握，而在于按一定廣告目標(biāo)對(duì)廣告活動(dòng)全過(guò)程的整體駕馭。這類人可能不是精通各種廣告制作技術(shù)的高手,充其量只是對(duì)其有一定的了解或較淺的水平,他們的長(zhǎng)項(xiàng)在于可以使各類廣告活動(dòng)要素實(shí)現(xiàn)一種目標(biāo)性極強(qiáng)的有機(jī)結(jié)合。

2. 科學(xué)設(shè)置課程體系

合理的培養(yǎng)目標(biāo)定位，需要有科學(xué)課程結(jié)構(gòu)來(lái)支持。課程結(jié)構(gòu)是人才培養(yǎng)的知識(shí)藍(lán)圖。廣告學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置,應(yīng)本著“廣博”與"專門(mén)”相結(jié)合,具有民族特色，吸收國(guó)外各類廣告專業(yè)課程設(shè)置的優(yōu)點(diǎn),并根據(jù)國(guó)內(nèi)廣告界的實(shí)際情況,制定出新的綜合性的廣告教學(xué)課程。

要適應(yīng)現(xiàn)代化、專業(yè)化廣告發(fā)展的要求，現(xiàn)代廣告人才必須具備三個(gè)要素:現(xiàn)代知識(shí)、現(xiàn)代技能和現(xiàn)代品質(zhì)。

現(xiàn)代知識(shí)包括三個(gè)層次的知識(shí)結(jié)構(gòu):一是一般大學(xué)生都應(yīng)修讀的通識(shí)科目，如哲學(xué)、文學(xué)、歷史、藝術(shù)、社會(huì)和自然科學(xué)常識(shí),這些對(duì)健全人格,提高素養(yǎng)，培養(yǎng)正確的思維方式有著不可忽視的影響；二是專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),指支撐廣告學(xué)框架的各類相關(guān)學(xué)科，如傳播學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等;二是專業(yè)技能知識(shí),指著眼于應(yīng)用的課程,如計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、廣告文案等。這三個(gè)層次知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)架,必須循序漸進(jìn)，比例適當(dāng)，處理好專業(yè)知識(shí)與基礎(chǔ)知識(shí)、“專"與“博”的關(guān)系，不能顧此失彼。

現(xiàn)代技能是指現(xiàn)代廣告人才應(yīng)具有的專業(yè)技能和綜合能力。前者包括創(chuàng)意能力,策劃能力，在繁雜的市場(chǎng)中捕捉信息的能力，整體行銷宏觀把握的能力;后者指工作所需的諸如外語(yǔ)、電腦、駕駛等基本技能和適應(yīng)環(huán)境、組織管理的能力。

現(xiàn)代品質(zhì)則包括敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)合作精神、快速溝通能力、責(zé)任心,較好的心理素質(zhì)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、進(jìn)取的意識(shí)和法制觀念。這一點(diǎn)尤其重要,現(xiàn)代廣告業(yè)的競(jìng)爭(zhēng),使得廣告公司對(duì)從業(yè)者的人品最為看重,稍后則是對(duì)創(chuàng)造力、獨(dú)立工作能力的要求。

從目前來(lái)看，廣告學(xué)的課程建構(gòu)，有公共課（基礎(chǔ)知識(shí)課）、專業(yè)基礎(chǔ)課（經(jīng)濟(jì)類課、傳播類課等）、專業(yè)技能課（廣告類課和廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)類課）構(gòu)成。各部分相互聯(lián)結(jié)、相互配合、相互照應(yīng)。因?yàn)檎n程建設(shè)是廣告教育的核心問(wèn)題,又是實(shí)施廣告人才素質(zhì)教育的主要載體。

公共課是對(duì)學(xué)生的基本素質(zhì)、修養(yǎng)及技能等方面進(jìn)行綜合教育的課程。廣告學(xué)專業(yè)的公共課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀及高尚的道德情操。外語(yǔ)課對(duì)廣告學(xué)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)越來(lái)越重要，學(xué)生應(yīng)能閱讀本專業(yè)的外文書(shū)籍和資料,并能初步運(yùn)用外語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。隨著我國(guó)市場(chǎng)的進(jìn)一步開(kāi)放,廣告公司直接為國(guó)外客戶和品牌服務(wù),而對(duì)那些去外資企業(yè)和外資廣告公司工作的學(xué)生來(lái)說(shuō),外語(yǔ)更是重要的工具和條件。計(jì)算機(jī)課和外語(yǔ)同樣重要，應(yīng)使學(xué)生掌攞計(jì)算機(jī)的基本原理,而且要了解和掌握常用的應(yīng)用軟件、進(jìn)行一般的廣告設(shè)計(jì)。隨著網(wǎng)絡(luò)廣告的興起，廣告專業(yè)的學(xué)生應(yīng)了解互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)和原理，特別是網(wǎng)絡(luò)廣告的知識(shí)。此外，還應(yīng)加強(qiáng)綜合知識(shí)的學(xué)習(xí)，開(kāi)設(shè)文學(xué)、藝術(shù)、自然科學(xué)等多領(lǐng)域的課程，目的是拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高廣告專業(yè)學(xué)生的人文素質(zhì)。

專業(yè)基礎(chǔ)課,首先應(yīng)抓住廣告學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)、交叉學(xué)科的理論成果，以傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)、市場(chǎng)學(xué)、心理學(xué)等為基礎(chǔ),協(xié)調(diào)各課程之間的關(guān)系。其二,專業(yè)基礎(chǔ)課是該專業(yè)主體性課程，旨在傳授本專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能，增加該專業(yè)最新、最有價(jià)值的內(nèi)容，建立科學(xué)、合理的專業(yè)課程體系。

專業(yè)課是加強(qiáng)和深化專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重點(diǎn)，旨在拓寬學(xué)生視野,強(qiáng)化專業(yè)意識(shí),提高理論知識(shí)水平,培養(yǎng)科研意識(shí)、創(chuàng)新能力和研究能力,課程設(shè)置注重求實(shí)求新,充分體現(xiàn)本學(xué)科主要發(fā)展方向的新思路、新理論、新方法、新動(dòng)向。