序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇財務實習的內容，期待它們能激發您的靈感。

篇1

關鍵詞：財務分析；指標體系；內容

一、財務分析指標體系的內容

首先是內部，第一是分析企業的償債能力狀況，也就是對企業可以償還債務的能力進行分析，這項分析的主要目的是確定企業經營過程中所存在的財務風險。第二是，分析企業資產利用率，主要是說在企業進行經營的時候所使用資產后收獲的最大效益值，資產循環快，利用率就高，反之就低。第三，分析企業盈利能力，具體是對盈利和分配兩個方面進行分析，經過分析能夠總結出企業的財務組成和實際經營表現。第四，分析社會作用，也就是站在國家以及社會大眾的角度分析企業的作用和為社會國家所做出的有效貢獻。企業不僅要實現自身的經濟效益追求，還要在創造經濟效益的同時實現社會效益，爭取最大限度的為國家和社會做出自己的貢獻，實現企業價值。第五，分析綜合財務能力，也就是要對企業的財務和具體經營兩方面結合起來進行整體分析，對其表現特點，具體內容和發展方向具體分析。

其次是外部，第一，分析企業籌資。首先要確定企業所需要籌措的資金數量，然后要對企業實際的財務經營水平和可預見的收益性能進行評估；之后要探討企業有可能產生的經營成本及籌資風險預見；最后要整理合適的方案提供給資金提供方，爭取實現資金籌措。在這中間可以實行一定的指標，包括籌資比和成本率等內容。第二，要分析企業投資。先要對其進行投資行為的可行性科學分析，總結出投資決策可以參考的依據，這是最為主要的部分。然后要加強分析投資行為控制，尤其是投資過程，設定并掌控投資的規模，最終實現效益的提升。最后要進行事后總結，分析結構，總結業績。

二、建立財務分析體系

首先是會計分析，會計分析的具體內容包括閱讀報告、分析報表、解釋并修正幾個部分。一般財務過程的會計分析要分析不同經營重點對涉及到的籌資、投資、經營與分配多項內容進行會計分析。

其次是財務分析，是對企業經營情況和影響進行分析。一般是對盈利、營運、償債和能力增長狀況幾方面展現其實際情況。

再次是綜合分析，綜合分析企業內部各環節的實際財務表現內容，要在細節分析的基礎上分析整體的運行經營水平。這樣能夠幫助企業整體經營目標的確定和達成，其主要內容有財務綜合分析、評價、預測和企業評估四項。

三、當今財務分析體系的弊端及完善方向

首先說財務分析體系的弊端，第一，不利于資產負債重組。企業以外的人員在分析的時候不能準確判定會產生利息的資產組成，以及負債的利息狀況。所以，要設定更為明確的會計區分標準。另外還要依照本企業的具體狀況確定資產以及負債的分組，并且要具體注釋。第二，財務分析一般都是根據資產負債和利潤進行分析，沒能結合現金流量進行詳細研究，就不能完全充分的掌握企業的具體狀況，表面的報表信息研究，不能深入進行內部了解。并且只是研究過去經營內容，沒能探究今后發展需求。第三，現有的財務分析基本強調短期分析，這樣就會使企業強調短期收益，忽視長遠利益。

其次研究今后企業財務分析體系的完善方向，第一要制定標準的資產負債確定規則，要依據自身的實際狀況對其進行分類確認，并且要進行備注。第二，要完全發揮四表一注會計信息的內容應用到財務分析中，并且充分利用動態，本—量一利以及成本控制等幾方面的內容對企業內部的財務狀況和業績計劃進行分析掌握。第三，要及時應用新的分析結果，像經濟增加值、平衡記分卡等內容，要強化分析，并且完善更加實用、具體、有益的財務分析體系。

四、完善企業財務分析體系的具體方法

首先要對企業資產負債表的基本關系進行明確完善，要確定凈經營資產包括金融資產和股東權益兩個部分。要分清經營資產和金融資產的內容。前者是保證經營生產的資產，是在總資產中去掉沒有使用在經營生產部分的金融資產。也就是說，資金是保證生產經營的必然條件，但是對于企業以外的人員來說，想要分辨金融資產和投資聲譽是不可能的，所以就將兩者統稱為不在運行的金融資產。金融資產有利息，這樣金融資產在分析的時候依照實際計算。另外要分辨經營與金融負債，兩者的區別就在于有無利息，一般應付的無息的就屬于前者，有息的就是后者。

其次要完善相關的利潤表，一般情況下，經營利潤去除凈利息所得的就是凈利潤。一是要分辨經營和金融活動損益，前者是利息收支的凈額。后者則不可以算在前者當中。要明確分別，認識到利息支出所包含的內容。在實際工作中，因為缺少分析依據，就不能把資本化的利息計算到其中。這樣資本化利息就算到了成本中，形成費用不易改變。假如不存在債權投資利息，那么財務就能夠代替利息費用的數值。只要不是金融損益，那么就可以看成是經營損益。所以，這兩者的分辨應該與資產負債表對經營與金融資產的劃分劃分狀況相呼應考量。二是在經營活動損益中，要將主要、其他和額外三種利潤收入相區別，前者是正常的生產生活收益，也就是售出額去掉費用和成本的部分，是具有穩定性和可預見的利潤。其余的收益不具備這樣的穩定性，基本都比經營收益要少，另外營業收支因為不穩定所以也不好計算。第三就是要明確利潤表的所得稅是統一扣除的。想要分析就得將其依據稅率比分配到經營收益和利息費用兩者身上。

結論

在財務分析體系當中，要對其主要部分，分析方式及內容有深入的了解，由此加以具體深入的研究。與過去財務分析不同的格式，當今的財務分析要保證能夠得出更為合理的數據，以確定結論的精確性。完善企業的財務分析體系，是要在保留傳統的財務分析體系的優勢及穩定的內容之下，實現更好的分析企業實際情況的機會，要將傳統和現代實現完美的融合，發揮長處，規避缺點，實現企業更好地發展。

參考文獻：

1　宋永春;現行主要財務分析方法的改進探析[J];經濟師;2004年12期

2　楊棉之;關于現行財務分析指標體系的思考[J];合肥工業大學學報(社會科學版);2004年02期

3　黃旭輝;;論沃爾財務分析法的局限性及其改進建議[J];市場論壇;2006年01期

4　張玉周;關于構建科研機構財務分析體系的設想[J];中國科技論壇;2005年04期

作者簡介：

篇2

一、企業現金流量的含義及其對企業的重要意義

（一）現金流量的含義

現金流量指在一定會計期間內，一個企業現金及現金等價物的流入與流出的總稱，一般制作成現金流量表。現金流量表劃分成經營活動、投資活動和籌資活動，按照收付實現制原則編制，利于全面揭示企業現金流量的方向、規模與結構，有利于評價企業的支付能力、償債能力、資金周轉能力以及預測企業未來的現金流量。

（二）現金流量對企業的重要意義

1.利于評析企業的支付能力與資產流動性。現金流量將企業的現金及現金等價物流入與流出具體情況反映出來，當現金流動快，且現金流動大，現金凈收入多時，經常透露出一個企業的資產規模大、資金力量雄厚、負債清償能力強等重要信息。

2.利于投資者了解企業效益質量。財務報表中的現金流量表將現作為編制基礎，按照收付實現制原則編制，真實反映一定會計時期內，企業對外籌資與籌資獲得的收益，提高投資者對企業真實盈虧情況的了解，對其投資決策發揮重要意義。

3.利于降低企業的財務風險。企業編制現金流量以收付實現制為依據，落實預算現金管理，做到合理的分配，科學的管理，利于解決經營活動面臨關于財務的問題，更利于現金風險與財務風險的降低與轉移。

二、企業現金流量財務分析的內容

1.現金流量比例

現金流量比例通常由流出現金量、流入現金量占流量總額的比例和流入與流出現金的比率三部分構成。尋找企業資金的來源從流入比率入手，可對比不同融?Y或者其他資金流入，加強資金管理；而從流出比率能看出企業資金流向，了解企業維持經營活動投入資金所占的比例；流入與流出現金的比率二者的對比，往往以1作為衡量標準，當比率>1，表明流入量>流出量，表明企業處在發展初期，其經營規模緩慢擴；而當比率

2.企業效益

企業盈利狀況是企業效益最主要的衡量指標，文中主要介紹三個常用指標：現金凈利率、現金毛利率和資產現金率。現金利潤率是一個企業現金凈額同凈利潤之間的比率，當企業現金利潤率高，意味著企業現金創造的價值大；現金毛利潤指的是企業現金凈額與主營業務收入的比率，這是衡量企業經營獲利能力的指標；資金現金率指現金流量凈額同資本平均余額的比率，說明了經營效率的高低當資金現金率高，意味著企業經營效率高，此時企業正朝良好態勢發展。

3.企業支付能力

企業員工工資的發放、原材料的采購、股東分紅、債務利息和本金的支付等都屬于企業支出。實際應用中，臨近支付能力系數被廣泛采用，其意味著支付能力的高低，那何謂臨近支付能力系數？其指的是臨近用來償債的資金同臨近所需支付的款項之間的比，當臨近用來償債的資金>所需支付的款項，意味著企業的支付能力高，而過高代表企業有閑置行的現金有閑置，沒有實現現金有效配置；反之，該系數過低，意味著企業資金不充裕，有可能存在資不抵債等問題，企業信譽會受損。

4.償債能力

企業要想維持正常的生產經營活動，通常通過外債獲取大量資金。償還外債，以滿足企業自身發展資金需要為前提條件，再以現金形式償還外債。流動性比率與現金負債比率是衡量企業償債能力的常用指標。其中的有流動性比率指的是流動資產與流動負債的比率，當該比率>1，表明企業擁有較強的償債能力；而現金負債率指的是現金凈額同負債總額的比率，其指出了企業所獲利潤償負能力的大小。

三、企業現金流量財務分析應注意事項

1.現金流量分析需結合企業經營周期狀況

不同的企業之間存在很大差異，從起步時間、經營規模等方面可看出。對生產周期不同的企業進行現金流量分析時，僅僅通過數據來推測企業的發展前景是非常不明智的。因此現金流量分析需結合不同的發展階段的特點，以合理的規劃來應對。生命周期理論觀點認為：企業會經歷萌芽、發展與成熟三大時期，具體分析如下：萌芽時期：以負債為主，支出多，成本高，經營與投資現金流量基本為負；發展時期：經營與投資現金流量逐步由負轉正，流入變多，企業的支付能力達到增強；成熟時期：現金流量的數據穩定，漸趨于一個常數。

2.現金流量分析要全面，重點突出

企業現金流量環節多，任一環節都需重視現金流量分析，不然會流失必要的現金，某種程度上可引起企業資金缺口的難題。生產銷售活動不但是企業的重中之重，更是企業現金的主要流向，要求關注原材料和半成品的采購、生產和銷售等過程中的現金流動收支狀況，認真分析各個環節中現金流量的實際變動狀況，編制出科學的預算，進一步提高企業的盈利能力、支付能力和償債能力。

3.現金流量分析結合財務報表

財務報表包括資產負債表、現金流量表、利潤表與所有者權益變動表四大主表及其附表，其中的現金流量表僅僅反映一定會計期間現金流動情況，不能單獨全面分析財務報表。因此需掌握資產負債表中的資產與負債具體構成，真實反映資產與負債金額細節；當然也需結合利潤表，以企業獲利情況為根據，綜合考慮現金流量的投資、融資與經營活動的流向，保證科學進行現金流量財務分析。

4.現金流量分析重視不同會計時期

現金流量財務分析通常將企業和同行里的同等規模企業做對比，而忽略對企業往期的現金流量分析。企業應視本期為基期，分析以往會計期的現金流量，剖析總量或現金流量表中不同構成部分，找到并且掌握各大環節上的現金流量變動情況與變動規律，加強現金流量財務預算工作的針對性，充分發揮現金流量財務分析的積極作用。

篇3

結合當前工作需要，的會員“才驪為闃”為你整理了這篇國內BOT模式下高速公路融資模式和財務管理學習心得體會范文，希望能給你的學習、工作帶來參考借鑒作用。

【正文】

國內BOT模式下高速公路融資模式和財務管理學習心得體會

根據工作安排,今年我有幸參與了BOT方式建設的某高速公路項目專項審計調查。為更好開展本次專項審計工作,審前我系統學習了BOT方式下我國高速公路建設的相關知識,結合此次審計工作情況,談幾點個人心得體會。

一、高速公路建設BOT模式起源

高速公路作為一項現代化的交通基礎設施,具有通行能力大、快速安全、運行舒適、運輸成本低、經濟效益高的特點,是各地在推進城鎮化進程中必不可少的基礎設施。高速公路建設標準高、工期長、施工難度較大,投資大但回收期長,在地方財力不足的地方,僅依靠政府投資開展工程建設,顯然是力不從心的。必須探求不同模式下的投融資形式以求發展和解決資金短缺。以經營權轉讓、BOT融資模式進行高速公路建設,便應運而生。

BOT是Build-Operate-Transfer的縮寫,表面意思是“建設-運營-移交”,是社會資本參與國家基礎設施建設的一種投融資方式。即政府就某個基礎設施項目與非政府項目部門的項目公司簽訂特許協議,授予項目公司來承擔該項目的融資、建設、經營和維護。在協議規定的特許期內,項目公司通過向設施使用者收取費用,來回收項目投資、經營個維護成本,并獲取合理回報。

二、BOT模式融資方式的利弊分析

隨著我國交通建設的飛速發展,建設資金不足已成了交通工程,特別是高速公路工程建設的瓶頸。采用BOT模式建設高速公路,一是能夠有效盤活社會存量資金,緩解建設資金不足的問題。基礎設施項目帶來的巨大利潤可以吸引眾多社會資本,從而解決資金不足,減輕政府財政負擔,是解決資金短缺的有效途徑。同時,中標單位可以充分利用項目經濟狀況的彈性,采取銀團貸款等融資方式減少資本金支出,實現“小投入做大項目”或“借雞下蛋”。二是在不影響政府對該項目所有權的前提下,可以有效分散投資風險。在工程施工、建設、初期運營階段,各種風險發生的可能性是較大的,而此時的風險是由項目的投資方、承包商和經營者在承擔,這樣可以大大降低政府所承擔的風險范圍,有利于項目成功建設。但同時也伴隨著一些潛在風險,一是高速公路項目建設工期長、路線長、地質結構復雜,政府易失去對設計規劃和建設質量的控制。二是在特許期內,政府失去了對項目所有權、經營權的控制。三是在項目運營后期,中標單位對項目的運營維護方面會有所懈怠,造成項目移交政府后,政府會支出大量的維修資金。

三、BOT模式營運資金管理分析

高速公路項目建成后,項目公司便進入“收費-支出-還貸”的經營管理循環中,在這一經濟循環中,收入和支出的資金量非常大,因此做好營運資金管理便是重中之重。資金管理以提高資金管理水平、增加資金使用效益為目的,項目公司應制定資金使用計劃和各項費用開支計劃,按計劃控制營運成本,增加項目邊際收益;同時應制定行之有效的還款計劃,把還本付息納入全面預算范疇,控制財務風險,保障企業持續穩定發展。編制計劃時應注意營運的持有量,營運資金持有量的高低,影響項目的收益和風險,較高時能保證按時還本付息,從而保證經營活動平穩進行,風險較小;相反則會帶來資金沉淀,影響項目可持續發展。因此,只有用好用活營運資金,才能促使企業自我持續滾動發展。

四、高速公路BOT方式的會計處理

高速路項目建設的主要收益是高速公路收費權,根據《企業會計準則解釋第2號》中規定“BOT業務所建造基礎設施不應作為項目公司的固定資產”,即應作為無形資產核算。項目建造期間,項目公司對于所提供的建造服務應當按照《企業會計準則第15號-建造合同》確認相關的收入和費用;建成運營期間,項目公司應當按照《企業會計準則第14號-收入》確認與后續經營服務相關的收入和費用。項目移交時,由于公路收費權計入“無形資產”核算,在特許經營期間內已攤銷完畢,高速公路日常經營養護管理費應計入當期損益,因而到期移交只對實物交接,不作會計處理。

篇4

(一)現行會計實驗教學現狀　從現行《會計實驗學》體系看，并沒有打破傳統會計實驗體系的分工，仍然將會計實驗學體系建立在會計手工實驗與計算機實驗分類的基礎之上，并形成了獨立的教材體系，而沒有按實驗內容的技術性與層次性，將實驗體系分為會計實驗學與財務實驗學。由于教材體系中知識層次沒有拉開差距，造成了手工實驗既有會計實驗內容又有財務實驗內容，并將會計實驗作為重點；計算機實驗也出現了同樣的情況，將會計實驗作為實驗重點。這造成了兩門教材中財務實驗知識點的不足，形成了重視本科會計實驗教學、研究生缺少了實驗教學的現狀。由于會計專業的學生在本科階段已完成會計模擬實習，所以會計專業的研究生應側重于對財務實踐能力的培養。很多高校的會計專業研究生培養計劃對理論課程的學分提出了要求，同時對參加學術活動也進行了規范，但卻沒有將實驗教學納入培養計劃，只是在課程教學上采用了案例教學的方式加以彌補。這對從本科畢業直接進入研究生階段學習的學生來說，就缺少了財務知識的實驗環節，其弊端更是顯而易見。

(二)傳統會計教學局限性　首先，傳統模擬實習不注重學生財務會計綜合知識的培養。目前對本科實驗教學研究已經比較透徹，主要體現在已有的《財務、會計、審計一體化模擬教程》中，并將該教材應用于本科生會計模擬實習。從教程的名稱看，似乎實驗教學內容已包涵了財務管理的主要內容。但研究發現，教程中只包括了財務分析的基本內容，對財務管理其他基本方法如企業財務戰略管理、作業成本管理、風險控制與預警機制、盈余分配選擇機制、激勵與約束機制等幾乎沒有涉及。其次，傳統模擬實習在于不注重學生財務會計綜合動手能力的培養。在本科學生畢業前夕所進行的手工與電算化模擬實習中，其實習完成與否的判斷標準也并不是以綜合動手能力為標準，而是采用是否編制出會計報表為主要考核依據。這樣，傳統模擬實習對學生認識會計產生了誤導。認為會計就是記賬、算賬，企業的管理職能在其心目中被削弱。而從社會需求看，會計專業的學生不僅應該會記賬，還應該具備較強的經濟信息綜合分析能力，較強的職業判斷能力，能夠參加企業的經營管理。顯然，目前的會計模擬實驗還不能夠滿足這一要求。再次，傳統模擬實習不注重發揮高層次大學研究生資源能力，致使傳統模擬實習成本居高不下。許多大學對于會計專業本科生的實都分解為認識實習、生產實習、模擬實習與畢業實習；對于會計專業研究生的實習同樣存在畢業實習。但是本科生與研究生兩者實習基地資源建設并沒有建立在統一管理的基礎之上；在人力資源的管理上也沒有進行有效的整合與充分運用，最終造成兩者實習成本居高不下。最后，傳統模擬實習將制約研究生科研創新能力的培養。現代會計教育的宗旨是培養會計人才的創新能力和實踐能力，而創新能力的培養是在實踐能力的基礎上實現的。因此。實踐能力的培養是現代會計教育最基礎的教育目標。從研究生教育自身的特點看，與本科生在培養方式上有著本質不同。本科生主要是圍繞課程進行培養的，各種實踐活動主要是為了加強對課程的理解；研究生則主要是通過實際的研究工作進行培養，即便是在低年級開設的課程，也是研究性的，最終都要服務于學位論文的研究工作。研究生的培養過程，不僅是研究生接受教育的過程，更是研究生直接參與科研、強化科研意識、提高科研能力的過程。會計學作為經濟管理學科中最具實踐性學科之一，缺少了實踐教學環節，將在很大程度上制約研究生創新能力的培養。

二、會計專業本科生、研究生實驗教學信息資源：共生與互動

(一)會計專業實驗教學目標　會計專業本科生實驗教學是為了讓學生檢驗所學會計理論與方法，學習和掌握會計基本技能。按照會計實際工作的要求來進行實際操作。實驗教學信息主要資源在于對企業過去的歷史的財務會計信息進行標準化加工。加工的標準來源于國家及財政部門相關的法律、法規，加工的成果形式主要以財務報表形式表達，成果的檢驗以財務報表的可靠性、有效性為標準。而會計專業本科生實驗教學信息加工成果正是會計專業研究生最基本的不可缺少的信息處理對象。會計專業研究生實驗教學目的在于教會學生對企業未來的財務狀況進行職業判斷，以形成正確的財務決策。會計專業本科生所完成的會計報表信息只是會計專業研究生實驗教學所需信息的一個方面，更多的決策信息主要與具體的細致的成本信息、作業信息相關聯。會計專業研究生所需的成本信息與本科生所需的成本信息有著共同的起源，只不過是加工處理標準的差異而已。

(二)會計專業實驗教學資源架構　本科生實驗教學主要保證生成為企業投資者服務的會計信息的相關性與有效性。現行財務會計系統是建立在法律、規章和稅收、財務會計權威部門的公告基礎之上，因為會計人員服務的公共性，決定了企業會計工作者以對外財務報告導向來定位在制造業中的角色。由于成本計量信息服務主要目的是企業管理人員在其制定戰略和戰術決策時習慣運用成本會計信息；外部人員關心企業的已銷產品總成本與存貨總價、企業利潤的準確性。如果同時以上兩個目標為基礎設計兩套會計核算系統，必然會造成維持兩套系統花費巨大成本的局面，這種制度演進也會缺少經濟動力。運用作業成本法的原理，在校內、校外實驗教學基地建立一套自行設計、成本低廉的既可提供外部成本信息、又可提供內部成本信息的操作系統，將成為進一步進行本科生財、會、審一體化模擬實習的基礎，也會成為進一步進行研究生財務實驗教學實習的基礎。會計專業本科生、研究生實驗教學信息資源的共享也將是科學研究的必然。

(三)會計專業實驗教學信息資源構建　從會計專業本科生、研究生實驗教學信息資源的取得成本分析，兩者資源應該共享。對于資本市場，可以從上市公司取得公司基本的財務會計資料，但由于財務會計資料的保密性，取得非上市公司或企業的財務會計資料難度很大。傳統本科生會計模擬實習資料主要按技術要求加以假設設計，并沒有從不同企業取得客觀資料，會計實驗項目單一，大多數是工業企業會計的實驗項目。實驗項目的內容比較簡單，經濟業務不全面，不具有典型性。這樣也就使本科生模擬實習的成果沒有任何可借用價值。但如果能夠取得某一些企業比較客觀的財務會計資料，不僅本科生模擬實習的成果能為不同層次研究生所利用，而且這些資料是研究生進一步進行實證會計分析的基礎。同時，研究生可以將對會計信息系統與財務信息系統理論融合的研究成果，運用于本科生模擬實習系統設計。還可以利用在職學員的優勢，減少校內企業財務實踐教學基地的資料收集成本，利用脫產學員的實證研究優勢，建立企業財務研究數據庫，這樣既可以提高在職學員的理論應用能力與實證研究能力，也可以提高脫產學員的實踐能力與動手能力，同時也為本科生模擬實習收集了最原始的資料，從而達到節約成本、互動發展、相互促進的

結果，實驗了研究生在職學習學員、脫產學員與會計專業本科生的資源共享。

三、會計專業本科生、研究生實驗教學內容：共生與互動

(一)會計專業實驗教學內容改革趨勢　本科教育屬于通識教育的范圍，決定了本科實驗教學主要是培養會計核算操作能力。研究生教育屬于通識教育與專才教育的結合，主要注重在掌握現行會計核算系統下對企業理財能力的拓展。盡管目前我國許多高校會計專業研究生開題報告選題選擇企業財務方向，且不少高校都招收財務管理專業本科生，但是從現行理論教學與實踐課程看，無法體現專業特色，跳不出現行會計專業理論教學與實踐課程的范圍框架。在市場經濟條件下，公司治理結構完善，有必要將會計實驗學與財務實驗學分離，建立并完善兩套體系。在會計實驗學與財務實驗學兩套體系下，會計專業本科生、研究生實驗教學內容資源共享成為必然。

(二)會計專業實驗教學內容構成　會計專業本科生實驗教學內容是研究生完全應該掌握的基礎知識，會計專業研究生以財務實驗教學為側重點，并不抵觸本科生實驗教學內容以財務實驗教學為非側重點。會計教育的內容應該從技術導向型轉為管理導向型，實驗教學的內容要不僅要包括財務管理原理、證券估價、籌資管理、項目投資管理、證券投資管理、營運資本管理、資本收益分配、財務分析與財務預算的內容，還要包括財務管理其他基本方法如企業財務戰略管理、作業成本管理、風險控制與預警機制、盈余分配選擇機制、激勵與約束機制等。從教材建設匕，尤其是財務實驗學教材應體現由淺入深的章節編寫方式，最好做到既能為會計專業本科生實驗教學與自學所用，也能為會計專業研究生實驗教學與自學所用。如對作業成本會計的模擬實習設計就要仔細斟酌。設計要點是：作業成本會計在制造業的運用設計為本科生所要掌握的知識要點；作業管理在非盈利組織中的應用設計為研究生所要掌握的知識要點。就財務實驗內容看，可以將研究生的企業財務實驗教學的研究成果所形成的通用程序應用于本科實踐教學的模擬實習。完成本科通識教育目標，從而達到節約成本、互動發展、相互促進的結果。建立集本科生教學內容與研究生科研內容為一體的實驗教學、實驗研究教學基地，可以達到雙重效果。

(三)會計實驗教學應注意的問題　根據會計實驗教學內容的要求對會計專業本科生、研究生教育的重心重新定位。從學習財務會計理論知識轉移到對學生的企業財務會計研究技能與應用技能的培養上，建立會計專業本科生、研究生校內、校外財務實驗基地，加大對財務實驗教學的投入以彌補現行會計實踐教育的不足。對一般通才與產業、行業專才實踐教育教學目的進行分解，防止校內研究型實驗教學基地與校外應用型實驗教學基地教學目的與內容的脫節；以市場需求為導向設計實驗內容，將校內實驗教學劃分為企業財務通用型教學與專用型教學兩種，以減少研究成果的價值轉換成本、時間等。

四、會計專業本科生、研究生實驗技術：共生與互動

(一)會計實驗教學技術要求　會計專業研究生實驗技術性要求要高于本科生實驗技術要求。本科生實驗技術主要采用前人已總結出來的理論加以運用，是一種工具理性的再現；但是研究生實驗技術具有研究性要求，要充分考慮影響實驗結果的各種環境因素，是一種社會理性的再現。在“新經濟人假設”的前提下，將企業嵌入社會網絡結構之中，把研究生思維模式從學習“理論應該怎樣做”的工具理性思維轉移到“現實應該怎樣做”與“實際怎樣做了”的社會理性思維上來，這也體現了研究生實驗學邊緣化特征。

篇5

從會計專業學生近年就業情況來看，用人單位一般比較青睞有工作經驗的會計人才，在招聘時都會要求有數年的工作經驗，由此可見企業和用人單位都希望學校能夠不斷加強高素質應用型會計人才的培養，逐步提高學生實踐應用能力以適應社會會計職業崗位的需要。而目前我們的實踐教學內容脫離實際，達不到預期的實踐效果。一方面，我國會計核算體系不斷變化，尤其是新《會計準則》出臺之后，會計核算政策、核算方法以及會計科目、財務報表框架都發生了較多的變化。而高校目前的會計實踐中，會計科目與會計軟件的老化，導致會計實驗環境與現實經濟實務不匹配。會計實驗教學資料不能及時反映新會計準則、相關法規以及經濟環境的變化，嚴重影響了實踐教學的效果。另一方面，甚至有些模擬實訓資料是教師根據教材編造出來的虛擬會計業務，缺乏客觀依據，模擬實驗成為會計作業的翻版，影響了會計實訓的真實性和可操作性。

（一）實踐教學重視不夠

2005年，麥肯錫咨詢公司曾在一份報告中稱：中國缺乏受過良好培訓的大學畢業生可能會使中國經濟的增長受到阻礙，并難以發展更為尖端的產業。他們認為造成這種現狀的主要原因是中國的大學教育主要是“采用理論型、書本型、實惠型以及教授單向帶教型的教學方式”。多年來，我國會計教育模式過分注重對學生理論創新能力的培養而忽視了理論的實踐應用，尤其在會計本科教育上，仍然以課堂講授為主，對實踐教學重視嚴重不足。盡管許多高校都相繼建立了會計模擬實驗室并與企業合作開發了一定數量的校外實習基地，為實踐教學提供了相應的必要條件，但事實證明其實訓效果并不明顯。隨著企業信息化進程的加劇，會計的職能也由核算職能向管理職能轉變，會計教學的理念沒能得到及時的反應和調整。

（二）會計手工模擬實驗與會計電算化實驗相脫節

目前，多數高校分別都擁有會計手工實驗室和會計電算化驗室，但在教學環節中，多數學校在會計手工實踐中僅限于單一的做賬，僅要求學生熟悉賬務處理的流程：先從填制會計憑證，登記會計賬簿，最后到編制會計報表，學生只能被動地做簡單復制。另一方面，會計電算化的實訓是用簡單的會計數據，套用會計軟件的操作流程，缺乏必要的信息系統思想的訓練。造成會計手工實驗和會計電算化實驗得不到有機的結合，網絡資源應用不充分，這樣的實踐教學只是表層粗淺的教學，不利于培養學生在會計實踐方面應該具備的獨立思考、分析問題和解決問題的能力，滿足不了社會對高水平應用型會計人才的需求。

二、《創業財務實訓》在獨立學院會計實踐教學中的應用

我院經過多方調研，針對商學院會計專業的學生新開設了《創業財務實訓》課程，該項課程是由南京易學有限公司研制開發而成。到目前為止，我院參訓的五百多名學生已順利完成該項實訓課程的學習。本文具體從以下幾個方面來闡述該實訓課程的內容：

（一）創業財務實訓課程是一項綜合性和實用性較強的財務實訓軟件該實訓軟件營造了會計實習的虛擬環境，囊括了不同行業會計工作中的主要內容，可以對學生進行會計專業技能方面的綜合培訓。學生在課程的學習過程中，可以經歷從出納會計、審核會計到主管會計工作的一整套流程，從而克服了在會計實際實習中遇到的分崗位實習，工作不到位、不完整、不系統的缺點，便于學生對會計工作的方式方法進行系統化的認識和學習。同時，該項實訓軟件面向實際應用，將會計工作的理論與實踐有機結合起來。學生通過該網絡課程的學習，可以將已學的會計課程，如基礎會計、財務會計和成本會計等，進行綜合運用、加深理解。這讓學生在實際操作的過程中可以及時發現自身存在的不足，從而有助于他們對今后的會計學習有一個更為明確的規劃和目標。并且，課程中所涉及的原始憑證都是來源于實際公司的真實資料，這既能開闊學生的視野又能增進學生對企業實踐運作情況的認識。因此可以毫不夸張地說，學生完成該實訓課程學習，即意味著擁有了一年的實際會計工作經驗，為學生日后走向工作崗位打下了堅實的基礎。

（二）創業財務實訓課程由于其網絡化的特點，使用起來靈活方便該實訓軟件與傳統的實訓軟件在使用方法上有所區別，一般的傳統實訓軟件都是將軟件程序安裝在固定機房的電腦當中，學生參訓時必須統一安排時間集中在固定的機房進行實訓操作，這無疑會受到時間和地點的限制。然而，創業財務實訓課程被制作在網頁上，使用時，只需要一臺可以上網的電腦即可，隨時隨地都可以進行課程學習，這種網絡化的學習方式突破了在常規人力培訓中時間和地點的局限性，給學生提供了一個較為寬松靈活的學習平臺。

（三）創業財務實訓課程中設置了交流平臺，變個人學習為群體學習該實訓軟件除開設實訓學習課程之外，還設置了時下流行的微博空間、交流區、答疑區等交流模塊，這為教師與學生以及學生之間在實訓過程中相互交流提供了方便。通過答疑區，學生可以隨時向教師發帖求助學習難點，同時教師可以隨時了解學生的學習情況并及時給予指導。通過微博空間和交流區，學生可以介紹自己的學習心得，通報自己的學習進度，在學生之間可以形成相互學習、相互競爭的學習氛圍，達到良好的學習效果。