序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇教育實(shí)踐與研究，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

美國學(xué)校心理輔導(dǎo)的發(fā)展歷程及啟示邊保旗

現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)生的創(chuàng)新能力劉昌斌

常規(guī)教學(xué)中心理健康教育研究的實(shí)踐意義教育實(shí)踐與研究 張鈞祥，范保林

影響學(xué)生合作交往能力的幾個因素趙金伶，師彥星

學(xué)生個人生涯設(shè)計應(yīng)以其興趣和優(yōu)勢為基礎(chǔ)武淑清

論美育的歷史與功能張忠華

校園網(wǎng)維護(hù)經(jīng)驗談郭建國

語文教育的人文關(guān)懷儲昌樓，錢鳳珍

淺談?wù)Z文教學(xué)中發(fā)散思維的培養(yǎng)張克久

淺談?wù)Z感能力的培養(yǎng)蘇長金

語文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識孟獻(xiàn)紅

論課堂教學(xué)語言的運(yùn)用技巧王蘇生，孟湘

加強(qiáng)聽說訓(xùn)練提高寫作能力--關(guān)于提高農(nóng)村中學(xué)學(xué)生素質(zhì)的思考高素忍

在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想像力王春林

入畫·入情·入理韓國平

因特網(wǎng):英語教師的良助林紅

初中英語Book2A修訂介紹曹潔

高考英語閱讀理解的警示:立足課堂教學(xué)提高語篇分析能力杜保平

談外語課堂教學(xué)的互動式劉培煥

在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力蘇萍

數(shù)學(xué)解題教學(xué)與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)陳廣田

如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力馮倩榮

初中數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的嘗試田坤山

用圖示覓解法求函數(shù)最值郭書均

淺談圓中成比例線段的證明高振文

試談具有代數(shù)條件的恒等式證明牛素君

趣味盎然激求知馮菊英

增加數(shù)學(xué)課的文化氛圍左學(xué)紅，馮書楷

一個復(fù)數(shù)的廣泛應(yīng)用牛保林

淺談高中生學(xué)習(xí)物理認(rèn)知障礙與對策朱習(xí)達(dá)

物理課堂教學(xué)必須制定動作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)梁中華

談物理教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用陳永會

巧用等效法解物理題兩例馮林棟

例談高中理科綜合測試題的來源及求解策略教育實(shí)踐與研究 顏建河，邊希義

從初中畢業(yè)實(shí)驗操作考試談化學(xué)實(shí)驗教學(xué)劉書擇

生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的途徑付尊英，潘紫千

對加強(qiáng)教育科研先導(dǎo)校建設(shè)的思考許銀海

學(xué)校心理輔導(dǎo)模式初探王金鐘

當(dāng)前日本中小學(xué)課程改革概述任偉卿

良好的師生關(guān)系是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵牟秀玲HtTp://

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力需要寬容王新祿，韓巧燕

淺談"候課"、"踏點(diǎn)"與"壓堂"唐紹軍

淺談學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育劉曰海

做好班主任工作應(yīng)學(xué)會心理管理金曉雪

從理念上辨清素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育的關(guān)系陶書榮

論端正教育思想徐志偉

談閱讀課的有意義語言訓(xùn)練周益民

談?wù)Z文課堂教學(xué)的有效調(diào)控李杰

閱讀教學(xué)要植根于情感張濤

在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維劉淑英

朗讀教學(xué)的組織藝術(shù)--淺談低年級朗讀教學(xué)法楊梅

如何指導(dǎo)學(xué)生寫具體李曉峰

作文訓(xùn)練中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)曾驪，陳愛珍

研究作文教學(xué)提高寫作能力于立娟

指導(dǎo)學(xué)生作文之我見何麗華

發(fā)揮主體作用搞好語文教學(xué)趙寶生

教會質(zhì)疑方法培養(yǎng)思維能力焦秀英

全國小學(xué)開設(shè)英語課程展望與思考閆會學(xué)

芻議英語自學(xué)習(xí)慣的形成蘇仁平

利用多媒體強(qiáng)化英語聽力苗冬青

英語教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是實(shí)際掌握趙蘭鎖

關(guān)于小學(xué)歷史教學(xué)中情感教學(xué)的研究沈敏岷

淺談在《社會》課教學(xué)中如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)教育實(shí)踐與研究 趙雪芬

淺論小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)批改的方式和原則林革

"開放題"教學(xué)摭拾祝中錄

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力劉素蕓

引導(dǎo)學(xué)生主動探求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識劉文菊

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的素質(zhì)教育呂欣玲

如何搞好新課標(biāo)下的中學(xué)語文教學(xué)郭成志

淺談"任務(wù)型教學(xué)"在英語教學(xué)中的應(yīng)用劉玉舫

關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)體驗的教學(xué)策略王立軍

尊重學(xué)生學(xué)會贊賞--做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者楊淑娟

新課程背景下語文教師角色的定位呂軍杰

淺談中學(xué)英語語言與文化的關(guān)系默進(jìn)芬

新課程背景下學(xué)生地理問題意識的培養(yǎng)王元波

淺談?wù)握n學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)馬永在

淺談媒體在政治教學(xué)中的地位和作用周蕾

淺談新課程理念下的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略賈玉娟

開發(fā)學(xué)生非智力因素提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果朱會蘭

給"魚"不如"授漁"--淺談化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)陳華

化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中開發(fā)探究功能的研究教育實(shí)踐與研究 馬本良

化學(xué)實(shí)驗教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力史素杰

在化學(xué)教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究張清保

比較法在生物課堂教學(xué)中的運(yùn)用趙中霞

淺談中學(xué)體育教學(xué)中的創(chuàng)新教育王俊杰

美術(shù)新課程理念對教師的挑戰(zhàn)趙勝利

提高學(xué)生作文水平的幾點(diǎn)做法郭利

數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中怎樣突出學(xué)生的主體參與王樹林

體態(tài)語在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用馬金殿

讓習(xí)題劇走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂郭輝杰，王廣建

探索物理教學(xué)規(guī)律發(fā)揮教師主導(dǎo)作用崔云山

篇2

英文名稱：Educational Practice and Research

主管單位：河北省教育廳

主辦單位：河北省教育科學(xué)研究所

出版周期：月刊

出版地址：河北省石家莊市

語

種：中文

開

本：16開

國際刊號：1009-010X

國內(nèi)刊號：13-1259/G4

郵發(fā)代號：18-324

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：1979

期刊收錄：

核心期刊：

期刊榮譽(yù)：

聯(lián)系方式

篇3

一、開展生存教育的做法

1、編印《生存教育三字經(jīng)》

為了加強(qiáng)安全教育，提高安全教育的實(shí)效性，我校針對安全教育的方方面面，編印了《生存教育三字經(jīng)》，學(xué)生人手一冊。

《生存教育三字經(jīng)》包含：防溺水與自救、飲用水安全、用電安全、防火與逃生、防煤氣中毒、預(yù)防傳染病、騎單車安全、行走及乘車安全、食品安全、飲食衛(wèi)生安全、集體活動安全、課間活動安全、參加集會安全、體育活動安全、游戲安全、受傷自救、實(shí)驗安全、社交安全、網(wǎng)絡(luò)安全、防黃賭毒、地震逃生、防臺風(fēng)、防房屋倒塌、防泥石流、防雷電、防冰雹、防洪水、使用滅火器等總共30則，基本包含了涉及學(xué)校安全的各個方面。生存教育三字經(jīng)瑯瑯上口，通俗押韻，簡短易記。

2、每天安全教育“5+1”

（1）、“5”即 每天課前5分鐘誦讀、誦唱《生存教育三字經(jīng)》。

在每天第一節(jié)課前5分鐘進(jìn)行誦讀、誦唱《生存教育三字經(jīng)》。舉行《生存教育三字經(jīng)》手抄報比賽，舉行《生存教育三字經(jīng)》全校誦讀、誦唱比賽。通過學(xué)校校訓(xùn)通平臺，把《生存教育三字經(jīng)》每周一則發(fā)送給家長，并在家長會上開展生存教育三字經(jīng)知識競賽，提高家長的生存意識。

（2）、“1”即 每天放學(xué)前最后1分鐘安全教育。

“安全教育很枯燥，變變形式很重要”，我校長期堅持每天放學(xué)前最后1分鐘安全教育，并對最后一分鐘安全教育的形式進(jìn)行了創(chuàng)新，把每天放學(xué)前最后1分鐘安全教育與放學(xué)鈴聲結(jié)合起來進(jìn)行，把單一的放學(xué)鈴聲改成了《生存教育三字經(jīng)》安全教育鈴聲，且結(jié)合各時期安全教育的重點(diǎn)，變換鈴聲內(nèi)容，學(xué)校易于教育，學(xué)生易于接受。

3、開設(shè)生存教育課。

每班每周固定開設(shè)了一節(jié)生存教育課，分生命意識教育、自我保護(hù)教育、心理健康教育、體育生存教育四個方面，每1-2節(jié)課上一個專題，分6個學(xué)期學(xué)完。從防火與逃生、防溺水與自救、防觸電與自救、防煤氣中毒與自救、預(yù)防食物中毒、預(yù)防傳染病、預(yù)防體育運(yùn)動傷害、防蛇咬與自救、化解同學(xué)間矛盾、健康交往、挫折耐受力、家鄉(xiāng)文化與本地文化的沖突與融合、自卑心理的克服等等方面，對民工子弟進(jìn)行生存意識和自救技能教育，生存教育課注重實(shí)踐性和普及性，要求每位學(xué)生都能掌握，“一個都不能少”，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識和自救能力。生存教育課成了我校最受學(xué)生歡迎的課之一。

4、開展豐富多彩的生存教育活動。

開展豐富多彩的生存教育活動，先后開展了“學(xué)會生存、珍愛生命”演講比賽、手抄報比賽、黑板報和征文比賽。舉行法制講座、交通安全講座、傳染病預(yù)防講座、食品衛(wèi)生講座。開展“學(xué)會生存、珍愛生命”主題班會公開課。組織學(xué)生觀看安全教育電影、錄像等，學(xué)習(xí)生存知識，增強(qiáng)學(xué)生安全意識，提高自我保護(hù)能力。

5、開展逃生演練。

每年開展兩次固定逃生演練，分別是“5.12”防震逃生演練；“11.9”火災(zāi)逃生演練。平時，通過生存教育課，教學(xué)生掌握逃生的最佳時機(jī)和方法，提高學(xué)生逃生的意識和能力，做到迅速、冷靜、有序、安全地逃生。現(xiàn)在，只要49秒，我校全校學(xué)生就可安全有序疏散到操場。

6、開展生存教育進(jìn)家庭活動

針對民工家長生存意識淡薄的情況,我校積極開展生存教育進(jìn)家庭活動，通過家長會、家長學(xué)校對家長進(jìn)行生存教育，通過校訓(xùn)通平臺，每周一則《生存教育三字經(jīng)》短信告家長。開展“小手拉大手”活動，通過學(xué)生帶動家長。舉行家長生存教育知識競賽，提高民工家長的生存意識。

二、開展生存教育的成效

篇4

排座次瑣談

《教育實(shí)踐與研究》“新課程實(shí)施與教師專業(yè)發(fā)展”征文啟事

“教育即生活”與“生活即教育”——杜威與陶行知生活教育思想比較

美國“名著運(yùn)動”探略

關(guān)于《青少年科技輔導(dǎo)員標(biāo)準(zhǔn)》制定原則和策略的調(diào)研

核科學(xué)知識普及的新機(jī)遇——以新聞為線索開發(fā)核安全校本課程的思考

農(nóng)村學(xué)校課程改革著力點(diǎn)的探討

對農(nóng)村初中生完成作業(yè)情況的思考與對策

從朗讀的定義說起——異議“有感情地朗讀”

淺議古典詩文的教學(xué)方法

課前預(yù)習(xí)——提高語文課堂教學(xué)效率的有效途徑

作文教學(xué)要注意開闊學(xué)生的視野

論語文教學(xué)中的審美教育

游戲在英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用

淺談英語教學(xué)中的創(chuàng)新教育

初中英語自主閱讀教學(xué)探究

如何提高初中數(shù)學(xué)習(xí)題課教學(xué)的有效性

精心雕琢命題方式切實(shí)考查數(shù)學(xué)能力——2011年特色中考數(shù)學(xué)試題的分類賞析

數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生提出問題的策略初探

著力打造高中教育的“航母”——武安市第一中學(xué)

話說“愛彌兒”及其創(chuàng)造者盧梭

打造高效課堂教學(xué)的誤區(qū)及其對策

注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

正確認(rèn)識義務(wù)教育階段學(xué)科教育的均衡發(fā)展

活動——課堂教學(xué)的靈魂——活動教學(xué)初探

教藝遷移策略

英語教師營造和諧課堂應(yīng)具備的素養(yǎng)

略談?wù)Z文課堂上的有效訓(xùn)練

初中語文六環(huán)節(jié)教學(xué)法探討

以語文教學(xué)幫助留守學(xué)生進(jìn)行心理建構(gòu)

本刊關(guān)于作者投稿及稿件處理的重要啟事

論高中小說類別及小說教學(xué)內(nèi)容的確定——以2008年人教版高中語文教材為例

中學(xué)語文課堂對話教學(xué)的探索與思考

渲染鋪設(shè)魅力語文——“導(dǎo)入”在語文教學(xué)中的作用

讓朗誦輝映你的語文課堂

提高文言文課堂教學(xué)效率初探

英語詞匯趣味記憶法淺議

初中英語作業(yè)設(shè)計改進(jìn)策略

巧解地理名詞整合文綜知識

《教育實(shí)踐與研究》公開發(fā)行十周年賀詞

你們是我開出的花兒——獻(xiàn)給我的學(xué)生

賞識激勵是灑向?qū)W生心靈愛的陽光——淺談賞識激勵教學(xué)策略的運(yùn)用

影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的隱性因素探析

論學(xué)生消極自卑心理及其矯正策略

培養(yǎng)學(xué)生文言文的自讀能力

河北省初中綜合實(shí)踐活動課程現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究

農(nóng)村初中教育階段應(yīng)多安排戶外活動

全員參與點(diǎn)面結(jié)合注重過程——中學(xué)教科研工作亟需解決的問題及其對策

做好化學(xué)實(shí)驗提高四種能力

“依法治班”——班級管理的必然趨勢

淺談班主任的“嚴(yán)”與“愛”

教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校存在的幾類問題

淺議英語教師專業(yè)發(fā)展的影響因素及對策

優(yōu)化學(xué)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)效率——教會初三學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

中考英語書面表達(dá)常見錯誤分析

把情商教育融入語文課堂

“學(xué)生辦報”式作文教學(xué)的嘗試

篇5

關(guān)鍵詞：書法文化；基本任務(wù)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）13-123-01

書法文化在我國文化歷史發(fā)展史中源遠(yuǎn)流長，是我國文化藝術(shù)領(lǐng)域的一顆璀璨明珠。教育學(xué)生繼承漢字文化和漢字書寫文化是學(xué)校教育的基本任務(wù)之一，寫好漢字，這既是學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化知識的基礎(chǔ)，也是學(xué)生文化素質(zhì)的一個重要標(biāo)志。2013年1月，教育部印發(fā)的《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》精神，《綱要》規(guī)定，從2013年春節(jié)學(xué)期起，書法教育將納入中小學(xué)教學(xué)體系，學(xué)生分年齡、分階段修習(xí)硬筆和毛筆書法。可見，書法教育已經(jīng)到了急需認(rèn)真開展的時刻，在這之前，我校的書法特色創(chuàng)建工作已經(jīng)開展了兩年，并取得了明顯的成效，現(xiàn)結(jié)合我校書法教育開展的實(shí)際情況，談?wù)勂胀▽W(xué)校如何全面開展書法教育。

一、培訓(xùn)師資，優(yōu)化隊伍

1、建立輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)教學(xué)骨干。首先，以轄區(qū)深厚的書法文化底蘊(yùn)和老師堅實(shí)的書寫基礎(chǔ)為依托，聯(lián)合轄區(qū)書法知名人士成立書法協(xié)會，借助協(xié)會提升學(xué)校書法工作水平。書法協(xié)會成員保證每周有一天到校辦公，對師生書寫技能進(jìn)行指導(dǎo)評價和交流。書法協(xié)會定期開展書法知識講座，提高師生書寫理論素養(yǎng)和書法欣賞能力；其次，邀請書法教育專家到校做指導(dǎo)，先后邀請區(qū)書法協(xié)會、市書法協(xié)會和外校知名書法教師4次到校指導(dǎo)；三是組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，認(rèn)真吸取外校在開展書法教育方面的寶貴經(jīng)驗，每學(xué)期都組織學(xué)校書法教師到我市書法協(xié)會基地學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。

2、加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，提高書法書寫技能。教師每天和學(xué)生同時間段書寫毛筆字，一天一張。年級主任負(fù)責(zé)每天收齊，周五匯總后交教導(dǎo)處。并由學(xué)校書法指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)批閱評價和指導(dǎo)。每周選出3-5張書寫最好的教師作品，在學(xué)校書法展示欄內(nèi)展示。每學(xué)期至少一次“三筆字”比賽。每次的檢查評比結(jié)果記入教師個人寫字檔案，學(xué)期末對師生進(jìn)行考核。

二、營造濃厚的習(xí)字氛圍，提高教學(xué)效果

1、校園處處有書法。走近校園，學(xué)校古色古香的外墻上有書法名家的故事和中國書法的發(fā)展歷史；走進(jìn)校園，低頭可以看到學(xué)校主干道上一個個排列有序的漢字筆畫示范圖解，抬頭可以看到教學(xué)樓上鑲刻“工工整整寫字，堂堂正正做人”幾個紅色醒目的大字，道路兩旁的櫥窗內(nèi)展示著師生優(yōu)秀書法作品，教學(xué)樓走廊內(nèi)懸掛著書法名家的作品和書法書寫知識講解，每個教室門前的書法展示欄中都展示著學(xué)生每周的作品。濃厚的書法氛圍，激發(fā)了師生學(xué)習(xí)書法的興趣。

2、設(shè)置書法活動室，成立書法社團(tuán)。活動室懸掛著我市書法名家的優(yōu)秀作品和本校師生的優(yōu)秀作品。書法社團(tuán)每周二下午在這里開展活動，或由學(xué)校書法教師指導(dǎo)書寫，或開展書法交流和比賽。

3、每學(xué)期舉行1—2次師生現(xiàn)場書法比賽，每年春節(jié)組織師生到社區(qū)義寫春聯(lián)，師生在活動中得到了鍛煉和檢驗，書寫的積極性更高，水平也不斷提高。

三、建立教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)教學(xué)研究

1、抓課程落實(shí)，每周一節(jié)書法課，有專任書法教師任教，每天兩節(jié)書法小課，由每班語文老師任教。早上10分鐘寫字課全體學(xué)生練習(xí)粉筆字，下午25分鐘的寫字課1-2年級練習(xí)鉛筆字，其他年級練習(xí)毛筆字。

2、精心篩選和編寫校本教材，在充分研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生年段特點(diǎn)，按照循序漸進(jìn)的原則選擇和編寫教材，不同年級不同內(nèi)容，同一年級統(tǒng)一步驟，開展同年級書法教研活動。

3、做好學(xué)生“三筆字”管理：（1）粉筆字：學(xué)生每人一塊小黑板，每天早上10分鐘寫字課集中練習(xí)粉筆字，語文老師指導(dǎo)學(xué)生書寫6個粉筆字。每小組推選出2名書寫最好的學(xué)生，把其作品擺在班前的走廊上展示。書法老師在第一節(jié)課檢查評價，選出一個書寫最好的班級，在學(xué)校書法評價欄內(nèi)表揚(yáng)。（2）鉛筆字、鋼筆字：每天一張作業(yè)，語文老師每天批閱，班級每周選出10名書寫最好的學(xué)生，作品在班前書法欄內(nèi)展示。每月同年級評選一個書寫最好的班級，在學(xué)校書法評價欄內(nèi)進(jìn)行表揚(yáng)。（3）毛筆字：三年級以上的學(xué)生每天下午寫字課在老師的指導(dǎo)下練習(xí)毛筆字，班級每周評出10名書寫優(yōu)秀的學(xué)生，其作品在班前書法展示欄中展示。每月同年級評選一個書寫最好的班級，在學(xué)校書法評價欄內(nèi)進(jìn)行表揚(yáng)。（4）每學(xué)期舉行兩次書法比賽，每年級評出10名小書法家，每年級評選出一個書法明星班級，頒發(fā)獎狀，進(jìn)行表彰。

4、改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，積極構(gòu)建書法教學(xué)的高效課堂模式。采取積極、自主、靈活的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。逐步形成了“自主學(xué)習(xí)——討論交流——示范模仿——練習(xí)展示——鞏固過關(guān)”的學(xué)習(xí)模式。