序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇微觀經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

掐指一算，管理會計(jì)在中國已經(jīng)經(jīng)歷了60多年的風(fēng)雨。60年來，中國企業(yè)積累了很多管理會計(jì)的經(jīng)驗(yàn)和成果，有些是引進(jìn)的，有些是自己發(fā)展的，有些是結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造出來的。但是，我們的管理會計(jì)還不精細(xì)、不普遍，外部壓力與內(nèi)部動力不足。同時(shí)，企業(yè)經(jīng)營的市場化、國際化和信息化又日益成為中國管理會計(jì)發(fā)展的基本動因。在這樣的現(xiàn)實(shí)背景下，管理會計(jì)的未來變革必然加快，我們可以想象，管理會計(jì)的應(yīng)用推廣、引進(jìn)融合、創(chuàng)新突破都會在不同企業(yè)表現(xiàn)出來，但要實(shí)現(xiàn)這些必須要以創(chuàng)新突破為主流；管理會計(jì)將由制造業(yè)向非制造業(yè)擴(kuò)張，行政事業(yè)單位應(yīng)用管理會計(jì)勢在必行，行政事業(yè)單位將設(shè)置總會計(jì)師，總會計(jì)師的地位將得到提高；對管理會計(jì)文化與中國特色的研究將日益重要，管理會計(jì)是技術(shù)性的，一大堆數(shù)字，要算很多賬，必須看明白數(shù)字會算賬，但不光是這些，要從這些數(shù)據(jù)出發(fā)看到人的行為，數(shù)字是人的行為的結(jié)果，資源、人力、業(yè)務(wù)活動，要改變這些才能改變財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)；管理會計(jì)教育將分不同路徑，并獲得強(qiáng)化……

一、信息化平臺將成為管理會計(jì)新方法

信息化既是管理會計(jì)理念與方法落地的技術(shù)支撐，也是管理會計(jì)“試水”新方法的最佳利器。一定意義上，信息技術(shù)與軟件的支持，決定著管理會計(jì)的價(jià)值能否得到充分發(fā)揮。尤其在某些管理會計(jì)方法中，信息化平臺幾乎是必要條件。但建立適合企業(yè)管理會計(jì)的信息平臺并非易事。

首先，企業(yè)要選擇信息化工具和經(jīng)驗(yàn)豐富的供應(yīng)商。就管理會計(jì)信息化平臺本身而言，目前中國企業(yè)的應(yīng)用形式可分為如下三類：第一類是獨(dú)立的管理會計(jì)信息系統(tǒng)，第二類是ERP系統(tǒng)中的管理會計(jì)模塊，第三類是部分企業(yè)自己研發(fā)的信息系統(tǒng)。企業(yè)可以根據(jù)自身需求，以及工具類型的不同，選擇適合自己的軟件產(chǎn)品，并借助經(jīng)驗(yàn)豐富的系統(tǒng)供應(yīng)商的服務(wù)，實(shí)現(xiàn)對信息化平臺的成功建設(shè)。

其次，需要完善管理體制，對原有信息系統(tǒng)進(jìn)行整合。信息技術(shù)發(fā)展到今天，已經(jīng)相當(dāng)成熟，很多成熟的技術(shù)已經(jīng)在企業(yè)獲得了較為廣泛的應(yīng)用。而推進(jìn)建設(shè)管理會計(jì)信息化的企業(yè)，一般都是已經(jīng)在信息化建設(shè)方面有一定經(jīng)驗(yàn)和積累的企業(yè)。它們內(nèi)部大多擁有多個(gè)信息平臺，如ERP、CRM、資金管理等，但這些信息平臺大多是分散的、獨(dú)立的，從而導(dǎo)致企業(yè)“信息孤島”現(xiàn)象的頻發(fā)。從技術(shù)層面而言，獨(dú)立的預(yù)算平臺、數(shù)據(jù)分析平臺和企業(yè)原有的業(yè)務(wù)系統(tǒng)、ERP系統(tǒng)等是可以做到緊密集成的，而“信息孤島”現(xiàn)象之所以頻發(fā)，不是技術(shù)方面的原因，更多是管理體制的問題。因此，要強(qiáng)化企業(yè)的管理會計(jì)信息化應(yīng)用，管理體制的建設(shè)完善需要同步進(jìn)行。另外，鑒于管理會計(jì)需要一個(gè)支撐并貫穿整個(gè)業(yè)務(wù)與管理的平臺體系，因此，軟件供應(yīng)商、企業(yè)要從點(diǎn)面結(jié)合、整體跟上局部等方面，從戰(zhàn)略層面將原有的預(yù)算管理系統(tǒng)、供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)、資金管理系統(tǒng)等整合到一個(gè)統(tǒng)一的信息技術(shù)平臺。這一全局的、多維度的信息系統(tǒng)才能使管理會計(jì)發(fā)揮出最佳效益。

最后，鑒于信息技術(shù)日新月異的變革，支撐管理會計(jì)落地的系統(tǒng)也需要變革，它的發(fā)展本來就是動態(tài)的。因此，企業(yè)應(yīng)不斷引入移動互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等新技術(shù)。會計(jì)人員要想更高效地實(shí)現(xiàn)其管理會計(jì)職能，就必須借助一定的技術(shù)支持，以便為企業(yè)的預(yù)測、決策和控制提供有力的依據(jù)。例如，在管理會計(jì)領(lǐng)域想要尋求和發(fā)現(xiàn)更多更有效的信息，在技術(shù)層面上主要依賴于數(shù)據(jù)倉庫和數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)。而成功的數(shù)據(jù)挖掘又是建立在數(shù)據(jù)倉庫能夠提供完整、準(zhǔn)確和集成的數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)之上。基于大數(shù)據(jù)下的數(shù)據(jù)倉庫和數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，能夠使得管理會計(jì)更精細(xì)化、更有效率。

未來，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，管理會計(jì)的模型、方法、計(jì)算、加工等必然得到更精彩的展現(xiàn)。新的管理會計(jì)方法，必將借助IT的力量，在企業(yè)中得到更深入、更廣泛地應(yīng)用。

二、管理會計(jì)將迎來大數(shù)據(jù)時(shí)代

2013年是大數(shù)據(jù)元年，2014年大數(shù)據(jù)開始深入各行各業(yè)，管理會計(jì)也開始迎來大數(shù)據(jù)時(shí)代。

大數(shù)據(jù)的產(chǎn)生有三個(gè)歷史背景，一個(gè)是社交網(wǎng)絡(luò)，它匯聚了大量的個(gè)體信息、交互信息和真實(shí)體驗(yàn)信息；第二個(gè)是電子商務(wù)，它把最新、最真實(shí)、大量的交易信息進(jìn)行了匯聚；第三是移動互聯(lián)，它把地理信息和上述兩種信息再次匯聚。

還有一些影響因素促成了大數(shù)據(jù)的形成：最基礎(chǔ)的就是硬件價(jià)格下跌，如果我們今天還在用2塊錢一張的3.5寸磁盤，不可能有大數(shù)據(jù)；網(wǎng)速的提升也很重要，數(shù)據(jù)不僅需要存儲，更需要交換，今天我們無時(shí)無刻不在進(jìn)行著信息交換；云計(jì)算也是大數(shù)據(jù)形成的重要影響因素，之前的數(shù)據(jù)是分散存儲的，云計(jì)算首先能夠把數(shù)據(jù)集中起來，其次通過對數(shù)據(jù)交換，數(shù)據(jù)訪問等方面的統(tǒng)計(jì)，我們很容易得到一些趨勢性的東西；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)本身的進(jìn)步，從Web1.0到2.0，再到現(xiàn)在的3.0，互聯(lián)網(wǎng)入口越來越多，交互功能越來越強(qiáng)；還有智能設(shè)備的加入，特別是手機(jī)、平板電腦，當(dāng)然也包括智能手表和智能眼鏡，物聯(lián)網(wǎng)也帶來了智能電表、智能冰箱等新產(chǎn)品，這些設(shè)備都會產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)，許多數(shù)據(jù)都是交互狀態(tài)下產(chǎn)生的，意義更大。

大數(shù)據(jù)浪潮下，我們的思維模式勢必會發(fā)生改變，過去，我們數(shù)據(jù)量雖然有限，但是受制于其他各種因素，反而我們更多的使用抽樣統(tǒng)計(jì)的方法。現(xiàn)在大數(shù)據(jù)來了，我們不再抽樣統(tǒng)計(jì)，而是直接分析所有數(shù)據(jù)，原因就在于我們各種配套的環(huán)境都支持我們擁抱變革，比如更大的存儲空間、更快的計(jì)算速度、更快的網(wǎng)絡(luò)傳輸速度等。過去我們追求精確，因?yàn)槌闃咏y(tǒng)計(jì)方法本身無法保證準(zhǔn)確，所以我們對統(tǒng)計(jì)精度有很高的要求，但大數(shù)據(jù)條件下，我們的樣本量就是全體數(shù)據(jù)，反而我們不需要得出最精確的結(jié)論，只要能夠得出支持我們假設(shè)和預(yù)測結(jié)論的數(shù)據(jù)即可。

過去我們非常注重因果關(guān)系，現(xiàn)在我們更側(cè)重尋找那些相關(guān)關(guān)系，比如我們財(cái)務(wù)人員特別重視運(yùn)費(fèi)和銷量的關(guān)系，這里面有比較強(qiáng)的因果關(guān)系；現(xiàn)在我們有機(jī)會去看客戶結(jié)構(gòu)和廣告明星之間的相關(guān)關(guān)系。因果關(guān)系是強(qiáng)關(guān)系，強(qiáng)關(guān)系人人都知道，重點(diǎn)在于如何執(zhí)行好，相關(guān)關(guān)系可能是強(qiáng)關(guān)系也可能是弱關(guān)系，弱關(guān)系更多，重點(diǎn)在于我們要能夠發(fā)掘并了解這種相關(guān)性，服務(wù)于我們的決策。

2014年9月18日，蘇格蘭公投決定是否獨(dú)立，英國首相卡梅倫發(fā)表了感人淚下的演講，許多人也都注意到了一些細(xì)節(jié)，雖然英國女王表示，這件事與她無關(guān)，如果蘇格蘭選擇獨(dú)立，她就像澳大利亞一樣委派一個(gè)總督過去就好了，但是隔天英國皇室又公布了凱特王妃再次懷孕的消息，這分明是想釋放一些歡樂融合的氣氛，把人們心目中歡樂一家親的情感再次挑動起來。各種因素，包含了因果關(guān)系強(qiáng)關(guān)系以及各種沒有因果關(guān)系的弱相關(guān)關(guān)系，作為研究人員都要非常重視并予以分析，以便支持你的預(yù)測和結(jié)論。

大數(shù)據(jù)本身還是要劃定一定的范圍的，不是什么都可以扔到大數(shù)據(jù)這個(gè)籮筐里的，目前大家比較認(rèn)可的是IBM的觀點(diǎn)，大數(shù)據(jù)首先要是海量的，其次要是復(fù)雜的。更具體一點(diǎn)，可以分為四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，符合這四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)以后，才可以稱之為大數(shù)據(jù)：一是數(shù)量巨大；二是數(shù)據(jù)多樣化，比如包含大量的音、視頻資料等；三是價(jià)值量密度極低，海量數(shù)據(jù)里面，有用信息很少，怎樣標(biāo)記、查找、索引有用信息，就如大海撈針，但也必須有方法去實(shí)現(xiàn)；四是高流通率，也就是速度要快，要有高速處理分析海量數(shù)據(jù)的能力，要建立相應(yīng)的模型。

大數(shù)據(jù)浪潮下面，我們改善了原有的數(shù)據(jù)計(jì)量單位，增加了一些新的計(jì)量單位，一般認(rèn)為，只有當(dāng)數(shù)據(jù)量達(dá)到PB量級的時(shí)候，我們才可以稱之為大數(shù)據(jù)。

那么在大數(shù)據(jù)時(shí)代，管理會計(jì)師的責(zé)任主要體現(xiàn)在哪些方面呢，歸納起來大致有四點(diǎn)：

第一是推動精細(xì)化管理，像原來一樣靠經(jīng)驗(yàn)、拍腦袋不行，管理會計(jì)師必須習(xí)慣用數(shù)據(jù)說話。

第二點(diǎn)是管理框架的重建，重建的目的是要適應(yīng)大數(shù)據(jù)的潮流，配合信息化平臺的建設(shè)，將未來所需要的一些分析模型的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)需求固化。

第三點(diǎn)是數(shù)據(jù)中心建設(shè)，雖然數(shù)據(jù)中心建設(shè)是以IT為主的工作，但是管理會計(jì)師需要深度參與，特別是在方案設(shè)計(jì)階段，如果管理會計(jì)師不深度參與，后續(xù)想做修改難度很大。

第四點(diǎn)是數(shù)據(jù)質(zhì)量保證，這個(gè)是生命線，沒有這個(gè)底線，前面的工作都白費(fèi)，大數(shù)據(jù)的一個(gè)特征就是價(jià)值量密度極低，如果在大數(shù)據(jù)里面混雜了一些低質(zhì)量數(shù)據(jù)，很有可能就會影響最終決策信息的篩選。

隨著技術(shù)進(jìn)步，越來越多的管理會計(jì)師將不得不步入到大數(shù)據(jù)時(shí)代，與其等待，不如早作準(zhǔn)備，以積極的心態(tài)迎接大數(shù)據(jù)時(shí)代，做一名合格的管理會計(jì)師。

三、“智力潛成本”將受到重視

二十一世紀(jì)又被稱為知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，公司通過員工培訓(xùn)等方式促進(jìn)公司團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的知識生成，需付出一定的代價(jià)，這就是“智力潛成本”投入。它作為一種成本形態(tài)，與購買生產(chǎn)資料等顯性成本一樣長期存在于公司的經(jīng)營活動中，但卻未得到應(yīng)有的重視。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，由于智力投入成為比財(cái)務(wù)資本投入更重要的生產(chǎn)要素，智力資本效用逐漸體現(xiàn)出來，因此可以認(rèn)為人力資源管理會計(jì)在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代更加重要，并應(yīng)該演進(jìn)為視野更開闊的智力資本管理會計(jì)。據(jù)報(bào)道，我國一些知名公司如聯(lián)想集團(tuán)、北大方正集團(tuán)、上海施貴寶制藥有限公司、上海寶山鋼鐵公司等績優(yōu)公司也在積極地探索智力資本管理實(shí)踐。

購買生產(chǎn)資料等顯性成本是指計(jì)入賬內(nèi)的、看得見的實(shí)際支出，一般成本會計(jì)計(jì)算出的都是顯性成本。“智力潛成本”與顯性成本相對，是指公司未納入傳統(tǒng)成本范圍的，并常處于潛在狀態(tài)的，對公司競爭力有極大拉伸作用的創(chuàng)新成本和開拓經(jīng)營成本，它是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代公司成本的新形式。一般認(rèn)為，與傳統(tǒng)成本的寫實(shí)性、計(jì)量的直接性等特點(diǎn)相比，它具有虛擬性、抽象性、高增值性和不穩(wěn)定性等特征；它看不見摸不著，沒有物質(zhì)實(shí)體，但卻是某種創(chuàng)值特權(quán)的象征；物質(zhì)資本會逐漸磨損，隨著價(jià)值轉(zhuǎn)移而消耗殆盡；但智力資本可以不斷地挖掘、創(chuàng)新和無限期傳遞與放大，在價(jià)值創(chuàng)造中的巨大作用是物質(zhì)資本無法比擬的。

公司的生產(chǎn)經(jīng)營遵循“投入――產(chǎn)出――利潤實(shí)現(xiàn)”的過程。傳統(tǒng)的成本理論集中于顯性成本等生產(chǎn)成本，其核心是“本利互逆，降本增效”，即為了實(shí)現(xiàn)利潤的最大化，就必須減少投入，降低成本，增加產(chǎn)出，產(chǎn)出與投入是相互對立的關(guān)系。然而，隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，顯性成本在公司中的地位迅速下降，潛力成本對現(xiàn)代公司的影響越來越大。從管理會計(jì)視角來看，“智力潛成本”投入的核心是“本利同增，增本增效”，即公司可以通過增加智力成本的投入，可以促進(jìn)產(chǎn)出增加，從而增加銷售，實(shí)現(xiàn)利潤最大化，成本被賦予了新的意義，對于公司不再只是負(fù)擔(dān)，也可以實(shí)現(xiàn)資本化，為公司增加價(jià)值。

有學(xué)者指出，如今決定某一產(chǎn)品價(jià)值的已不再是自然資源和勞動資源消耗的多少，更多的是產(chǎn)品凝結(jié)的智力含量，即產(chǎn)品創(chuàng)新程度，對個(gè)性化需求的滿足程度。而“智力潛成本”投入主要用于知識生成、獲得信息、建立商譽(yù)及激發(fā)創(chuàng)新等，迎合了消費(fèi)者的口味，能更好地滿足市場需求。投入越多，轉(zhuǎn)化的價(jià)值也越多。

當(dāng)今，很多忽略“智力潛成本”投入的粗放式經(jīng)營模式已經(jīng)面臨挑戰(zhàn)。例如，很多傳統(tǒng)工業(yè)企業(yè)，過分依賴資源、勞動力尋求收入的增長，忽略了知識成本和技術(shù)創(chuàng)新，步入了“本難降，效難增，虧損日益深”的困境。“本利同增，增本增效”的“智力潛成本”投入在當(dāng)今時(shí)代凸顯出重要作用。

當(dāng)今智力資本競爭已經(jīng)成為了很多公司的核心競爭力，比如對于蘋果公司、IBM、華為公司等，智力資本就是公司的生命力。管理會計(jì)關(guān)注“智力潛成本”投入具有重要意義。

首先，關(guān)注“智力潛成本”投入是時(shí)代的要求。很多公司靠降低顯性成本提高效益的方式已經(jīng)沒有多少回旋空間。更多要通過增加智力成本投入，為公司創(chuàng)造價(jià)值。管理會計(jì)關(guān)注知識生成成本、創(chuàng)新成本是時(shí)展的必然。以華為公司為例，公司40%的員工從事研發(fā)相關(guān)工作，每年投入收入的10%以上用于研發(fā)，華為靠研發(fā)和創(chuàng)新的投入，為公司的持續(xù)發(fā)展保駕護(hù)航。總結(jié)那些經(jīng)濟(jì)效益穩(wěn)定增長的公司的成功經(jīng)驗(yàn)，無不是加大創(chuàng)新投入，依靠智力開發(fā)的結(jié)果。換言之，就是依靠“智力潛成本”投入，獲取更多的“創(chuàng)新利潤”。

其次，“智力潛成本”豐富和完善了傳統(tǒng)的成本理論，使人們從全新的角度認(rèn)識成本，有利于幫助公司樹立正確的成本觀。據(jù)報(bào)道，西門子公司通過知識管理，創(chuàng)造性地開展了“知識社區(qū)、知識集市、知識環(huán)境”等智力資本管理實(shí)踐活動，探索了一條“從公司戰(zhàn)略、業(yè)務(wù)目標(biāo)中來，再到公司戰(zhàn)略、業(yè)務(wù)目標(biāo)中去”的知識管理成功之路。

智力資本管理會計(jì)不僅僅是關(guān)注人自身的投資成本與價(jià)值的計(jì)量，而是將人、組織及其相互作用所創(chuàng)造的知識綜合起來考慮。目的在于促進(jìn)智力資本的生成、共享與價(jià)值實(shí)現(xiàn)。要正確認(rèn)識智力潛成本的“本利同增”的特性，公司應(yīng)兩手抓，盡力降低顯成本，增加潛成本，不能過分重視或過分忽略其中的某一個(gè)，要雙向提高效益。必須認(rèn)識到，智力潛成本投入的效用發(fā)揮是一個(gè)長期過程，不是一蹴而就的，不能目光短視，要有目標(biāo)、有計(jì)劃、有步驟地對其進(jìn)行投入。當(dāng)然，也要增強(qiáng)防范智力潛成本風(fēng)險(xiǎn)的能力。由于具有虛擬性、可增值性、無極限性等特點(diǎn)，加大了對其投入所承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)。正確的投入會為公司帶來超額收益，但投入錯誤也會帶來更多時(shí)間、資金的耗費(fèi)。公司要增強(qiáng)防范潛成本風(fēng)險(xiǎn)的能力，要求公司管理者有把握未來方向的獨(dú)到眼光，有高超的經(jīng)營素質(zhì)，掌握足夠的信息審慎地做出正確的投入決策。

隨著公司對智力潛成本投入的增加，智力資本在公司價(jià)值創(chuàng)造中將發(fā)揮著越來越重要的作用，并會成為公司核心競爭力的來源。探索構(gòu)建智力資本管理會計(jì)，發(fā)揮其“本利同增，增本增效”的作用，是促進(jìn)公司管理創(chuàng)新、實(shí)現(xiàn)價(jià)值創(chuàng)造最大化目標(biāo)的必然要求，也是未來管理會計(jì)發(fā)展的重要趨勢。

參考文獻(xiàn)：

[1]管理會計(jì)“試水”新方法――建設(shè)信息化平臺[OL].高頓網(wǎng)校，2014.

篇2

【關(guān)鍵詞】 secretin 孤束核 擴(kuò)胃相關(guān)神經(jīng)元 自發(fā)放電

【Abstract】 Objective and Methods Spontaneous discharge of the gastric distention related neurons in NTS was recorded in urethane-anesthetized rats through the technique of rat’s cerebral localization and metal microelectrode. The effect of secretin on electricity activity of gastric distention related neurons in NTS was investigated by intravenous injection of different dosage of secretin (0.04， 0.08， 0.16 μg/kg) and rabbit’s secretin antiserum by us. Results In 41 rats’ NTS， among which 36 showed respones for gastric distention；9(25％) of them showed inhibition；27(75%) showed excitement. Conclusion The spontaneous discharge of the gastic distention neurons were influenced by injecting secretin into vein of the rats and the information could be transmited on subdiaphragmatic vagus nerve.

【Key words】 secretin；neuclei tractus solitarii(NTS)；gastric distention related neurons；spontaneous discharge

促胰液素（Secretin）是由位于十二指腸和空腸上段黏膜中的S細(xì)胞分泌，由27個(gè)氨基酸組成的具有螺旋結(jié)構(gòu)的堿性多肽，具有調(diào)節(jié)胰腺外分泌、抑制胃酸分泌和胃運(yùn)動等多種生理功能［1］。在Secretin調(diào)控胃腸道運(yùn)動功能的研究方面，人們很早就注意到Secretin的功能發(fā)揮和迷走神經(jīng)的活動有密切關(guān)系。然而，長期以來大多研究都集中在迷走神經(jīng)的傳出沖動對Secretin分泌的調(diào)節(jié)，直到近幾年，人們發(fā)現(xiàn)迷走神經(jīng)的傳入沖動與Secretin生物學(xué)效應(yīng)的密切關(guān)系。國外有資料顯示：靜脈注入Secretin數(shù)天后能使孤束核（NTS）內(nèi)的fos基因表達(dá)顯著增加，切斷膈下迷走神經(jīng)7天后，上述反應(yīng)消失［2］。我們也觀察到Secretin能抑制擴(kuò)胃引起的膈下迷走神經(jīng)傳入沖動的增加［3］。這些研究提示外周的Secretin可通過改變迷走神經(jīng)傳入沖動而發(fā)揮作用，并且對中樞神經(jīng)核團(tuán)產(chǎn)生影響。但是外周Secretin對迷走神經(jīng)傳入相關(guān)的孤束核內(nèi)胃腸相關(guān)神經(jīng)元活動有何直接影響，則知之甚少。我們在前期研究的基礎(chǔ)上，采用金屬微電極在孤束核內(nèi)記錄到與胃運(yùn)動相關(guān)的神經(jīng)元放電，并觀察不同劑量的Secretin對胃運(yùn)動相關(guān)神經(jīng)元的影響，以期進(jìn)一步了解外周Secretin對中樞核團(tuán)內(nèi)胃腸相關(guān)神經(jīng)元電活動的作用情況。

1 材料與方法

1．1 實(shí)驗(yàn)動物 健康成年Wistar大鼠41只（由重慶醫(yī)科大學(xué)動物實(shí)驗(yàn)中心提供），體重250～300g，雌雄不拘。實(shí)驗(yàn)前禁食24h，自由飲水。

1．2 實(shí)驗(yàn)試劑及器材 Secretin由美國羅徹斯特大學(xué)醫(yī)學(xué)中心消化和肝病中心饋贈，用0.2%BSA溶液配置成1μg/ml的標(biāo)準(zhǔn)液、0.2%BSA溶液備用。大鼠大腦立體定位儀（日本成茂公司），2～3MΩ鎢絲微電極（Freserick Haer & Co.美國），RJG-4022二道生理記錄儀（日本光電公司），BI－2000圖像分析系統(tǒng)。

1．3 實(shí)驗(yàn)方法 大鼠以20%烏拉坦腹腔注射麻醉（20% Urethane，6ml/kg稱重），頸部正中切開，氣管插管，備人工呼吸用。一側(cè)頸靜脈插管輸液，備注射藥物用。（1）大鼠擴(kuò)胃水囊的安置：腹部劍突下皮膚正中切口，于胃大彎膜部作切口，將擴(kuò)張用的水囊經(jīng)胃大彎切口置入胃體部，實(shí)驗(yàn)時(shí)向水囊內(nèi)注水3ml（1ml/s）擴(kuò)張胃作為對胃壁機(jī)械感受器的刺激。（2）暴露大鼠延髓以及閂部（obex）點(diǎn)，然后將大鼠頭部固定在定位儀上，按照Paxinos-Watson圖譜在孤束核區(qū)（坐標(biāo)：以O(shè)bex為零點(diǎn)，前后0～0.5mm；旁開0～1.0mm；深度0～0.9mm）用鎢絲微電極引導(dǎo)細(xì)胞單位放電，經(jīng)DAB-1100直方圖儀作脈沖計(jì)數(shù)直方圖處理后用RJG-4022二道生理記錄儀記錄，記錄的直方圖用BI－2000圖像分析系統(tǒng)計(jì)算面積，獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

整個(gè)實(shí)驗(yàn)中動物肛溫保持在38℃左右，并持續(xù)監(jiān)測心電。手術(shù)操作完成后，各項(xiàng)指標(biāo)在穩(wěn)定20min后進(jìn)行記錄。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 采用SAS統(tǒng)計(jì)軟件作處理。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，實(shí)驗(yàn)采用多因素方差分析作統(tǒng)計(jì)分析。以P＜0.05為差異有顯著性。

2 結(jié)果

2.1 孤束核內(nèi)擴(kuò)胃相關(guān)神經(jīng)元 實(shí)驗(yàn)共觀察41只大白鼠，用二道生理記錄儀記錄到放電細(xì)胞197個(gè)，其中對水囊擴(kuò)張胃體有反應(yīng)的神經(jīng)元有36個(gè)，對擴(kuò)胃反應(yīng)呈興奮的神經(jīng)元有27個(gè)占75%，對擴(kuò)胃反應(yīng)呈抑制的有9個(gè)占25%，其余均為與擴(kuò)胃無關(guān)或者無法判斷的類屬的細(xì)胞。實(shí)驗(yàn)中只對放電良好的36個(gè)擴(kuò)胃有反應(yīng)的神經(jīng)元進(jìn)行了處理，其中27個(gè)神經(jīng)元對擴(kuò)胃放電呈抑制反應(yīng)，9個(gè)呈興奮反應(yīng)。如圖1。

圖1 孤束核內(nèi)兩種對擴(kuò)胃反應(yīng)不同的神經(jīng)元放電

Fig 1 different electrical discharge of two kinds of neurone by distending stomachus in NTS2.2 Secretin對孤束核內(nèi)擴(kuò)胃興奮神經(jīng)元自發(fā)放電的影響 分別按0.04μg/kg（小劑量組）、0.08μg/kg（中劑量組）、0.16μg/kg（大劑量組）取Secretin標(biāo)準(zhǔn)液后用0.2%的BSA配制成0.3ml溶液，由頸靜脈緩慢注射（t=2min）(n=7)， 對照組注射0.2%的BSA 0.3ml(n=6)，結(jié)果顯示：該類神經(jīng)元的自發(fā)放電減少(P

2.3 外周Secretin對孤束核內(nèi)擴(kuò)胃抑制神經(jīng)元自發(fā)放電的影響 本實(shí)驗(yàn)共觀察了9個(gè)對水囊擴(kuò)張胃體反應(yīng)呈抑制的神經(jīng)元對大劑量Secretin，的影響。結(jié)果顯示：外周的Secretin能促進(jìn)擴(kuò)胃抑制神經(jīng)元的自發(fā)放電。在0～10min內(nèi)，神經(jīng)元的自發(fā)放電逐漸增加(P0.05)。如圖4、5。

3 討論

眾所周知，膈下迷走神經(jīng)是支配胃腸道的主要神經(jīng)，胃腸感受器信號主要通過膈下迷走神經(jīng)中約75％的感覺傳入纖維上傳至中樞神經(jīng)系統(tǒng)。而膈下迷走神經(jīng)與孤束核有著密切聯(lián)系， Crawley等［4］用損傷迷走神經(jīng)、孤束核、中腦和室旁核的方法， 證明迷走神經(jīng)可將胃腸道傳入信息傳到NTS，而后再與腦內(nèi)的其他結(jié)構(gòu)聯(lián)系，調(diào)節(jié)胃腸道的分泌和運(yùn)動功能。然而以往眾多研究集中在證實(shí)膈下迷走神經(jīng)傳出沖動對胃腸道運(yùn)動的調(diào)節(jié)上，而本實(shí)驗(yàn)通過微電極和水囊擴(kuò)胃的方法在孤束核內(nèi)觀察到兩類與胃腸運(yùn)動相關(guān)的神經(jīng)元在靜脈給予Secretin后，對胃擴(kuò)張運(yùn)動反應(yīng)呈興奮表現(xiàn)的神經(jīng)元自發(fā)放電減少，并有一定的量-效和時(shí)-效關(guān)系，而對胃擴(kuò)張運(yùn)動反應(yīng)呈抑制表現(xiàn)的神經(jīng)元自發(fā)放電增加，且呈一定時(shí)-效關(guān)系，這表明外周的Secretin有可能通過影響迷走神經(jīng)的傳入沖動或者直接作用于中樞胃腸相關(guān)神經(jīng)元來調(diào)節(jié)胃腸的運(yùn)動，并且這種作用是抑制性的。 圖5 大劑量Secretin對孤束核中擴(kuò)胃相關(guān)神經(jīng)元自發(fā)放電的影響 由于Secretin是由27個(gè)氨基酸殘基組成的堿性多肽，較難通過血-腦屏障，這種外周的Secretin影響中樞神經(jīng)元放電的途徑可能有以下幾種：（1）Secretin可能作用于胃腸道內(nèi)機(jī)械感受器，使感受器對擴(kuò)張刺激減小，從而使迷走神經(jīng)傳入沖動改變進(jìn)而引起中樞胃腸相關(guān)神經(jīng)元放電變化，達(dá)到調(diào)節(jié)胃腸運(yùn)動的目的。周呂［5］等向離體的胃肌條水浴槽中加入Secretin后發(fā)現(xiàn)Secretin能直接抑制大鼠胃Cajal細(xì)胞的活動，從而通過抑制胃腸平滑肌的慢波電位來抑制平滑肌的運(yùn)動。 我們前期研究也觀察到Secretin能抑制擴(kuò)胃引起的膈下迷走神經(jīng)傳入沖動的增加［2］。（2）Secretin還可能作用于迷走神經(jīng)干或迷走神經(jīng)干上的結(jié)狀神經(jīng)節(jié)，實(shí)驗(yàn)證實(shí)動脈灌注Secretin能使結(jié)狀神經(jīng)節(jié)內(nèi)對5-HT有反應(yīng)的神經(jīng)元放電增加，而且結(jié)狀神經(jīng)節(jié)內(nèi)有Secretin受體mRNA的表達(dá)［6］，盡管如此也有學(xué)者認(rèn)為大腦的最后區(qū)（AP）是缺乏血－腦屏障的，外周Secretin有可能穿過最后區(qū)進(jìn)入腦內(nèi)，而且該機(jī)制還有可能是外周的Secretin治療孤獨(dú)癥的通道，有資料證實(shí)，靜脈注射Secretin，能使AP、NTS、CeA (中央核杏仁體)等核團(tuán)中c-fos的表達(dá)顯著增加［7］，這顯然不是只依靠迷走神經(jīng)的傳入所能產(chǎn)生的效應(yīng)，有學(xué)者認(rèn)為大腦的最后區(qū)（AP）是缺乏血－腦屏障的，外周Secretin有可能穿過最后區(qū)進(jìn)入腦內(nèi)，而且該機(jī)制還有可能是外周的Secretin治療孤獨(dú)癥的通道，至于外周的Secretin究竟是通過何種途徑作用于中樞神經(jīng)元的，還有待進(jìn)一步研究證實(shí)。

參考文獻(xiàn)

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3 陸杰，趙瑛，黃仲蓀.促胰液素抑制胃擴(kuò)張引起的膈下迷走神經(jīng)傳入放電的電生理研究.重慶醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)，2003，28(4):417-420.

4 Crawley JN，Schwaber JS.Abolition of the behavioral effects of cholecystokinin following bilateral radiofrequency lesions of the parvocellular subpision of the nucleus tractus solitarius Brain Research，1984，295(2):289-299.

5 周呂，王禮建，袁勃.促胰液素通過Cajal間質(zhì)細(xì)胞促進(jìn)胃平滑肌舒張.基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床，2003，23(6):612-615.

篇3

關(guān)鍵詞：《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》；課程特點(diǎn)；教學(xué)方法

1《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的特點(diǎn)和存在問題

1.1課程具有系統(tǒng)性、課時(shí)安排相對較少

在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中，所涉及的內(nèi)容實(shí)際上非常廣泛，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中的核心理論主要包括均衡價(jià)格理論、消費(fèi)者行為理論、生產(chǎn)者行為理論以及分配理論等，同時(shí)還還包括一些微觀的經(jīng)濟(jì)政策。

1.2理論體系具有綜合性和抽象性的特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)踐能力有待提高

在實(shí)際過程中，學(xué)生因?yàn)榻?jīng)歷較少，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，面對很多理論概念，所以在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，許多學(xué)生往往很難理解微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中的相關(guān)概念。

1.3使用較多的定量、圖形分析

在進(jìn)行微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的過程中，主要是應(yīng)用定量分析的手段，同時(shí)也結(jié)合了定性分析的方法。所以在對于很多經(jīng)濟(jì)學(xué)理論進(jìn)行求證的過程中，往往需要使用到大量的數(shù)學(xué)知識，通過對于數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用來進(jìn)行定量的分析，從而更加有利于學(xué)生對于微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論和知識加以理解。

2《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)方法

2.1設(shè)計(jì)和豐富課堂內(nèi)容

由于微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的內(nèi)容相對復(fù)雜，所以在教師進(jìn)行教學(xué)的過程中，必須要對于教材內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇，每一堂課都要經(jīng)過仔細(xì)的設(shè)計(jì)，要善于話題的提出和重點(diǎn)的突出，要學(xué)會培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力，同時(shí)還要認(rèn)真傾聽學(xué)生的問題。教學(xué)內(nèi)容要由淺入深，逐步深入，不能一上來就拋出較難理解的理論知識，教學(xué)過程要結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生在對于相應(yīng)的知識點(diǎn)進(jìn)行掌握的同時(shí)，又能夠?qū)ζ湔嬲暮x加以理解。因此在對于知識進(jìn)行講授的過程中，要注意對主要內(nèi)容的把握和次要內(nèi)容的補(bǔ)充，使學(xué)生明確所學(xué)內(nèi)容，加快對其理解。

2.2采取多樣的教學(xué)方式

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，多媒體教學(xué)手段在眾多高校的教學(xué)活動中得到了有效應(yīng)用，通過包含動畫、短片、圖片等內(nèi)容的多媒體文件引入課堂內(nèi)容，能夠使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生直觀清晰的認(rèn)識理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)在教學(xué)過程需要展示大量的圖表幫助學(xué)生分析理解經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，多媒體教學(xué)可以很大程度上滿足這一點(diǎn)。同時(shí)，多媒體教學(xué)能夠使得課堂互動得到有效的加強(qiáng)，同時(shí)還能夠使得課堂內(nèi)容得以豐富。因?yàn)槲⒂^經(jīng)濟(jì)學(xué)本身就是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，所以在教學(xué)過程中可以從現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)中的熱點(diǎn)問題入手，引導(dǎo)學(xué)生從這些問題出發(fā)來對其中的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)問題進(jìn)行分析，從而對于學(xué)生自主思考以及解決問題的能力進(jìn)行培養(yǎng)，而且還能夠使得學(xué)生的課堂參與度得到提高。

2.3理論與實(shí)踐相結(jié)合

理論與實(shí)踐的結(jié)合對于微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)也有著非常重要的意義，因此在教學(xué)過程中，一方面，教師要注重理論的分析教學(xué)，幫助學(xué)生理解理論知識；另一方面，在教學(xué)活動中，教室要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要選擇合適案例，借此幫助學(xué)生理解理論知識。不可否認(rèn)的是，在教學(xué)的過程中對于當(dāng)前國內(nèi)的熱點(diǎn)問題加以引進(jìn)能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到有效的提高，從而有效地改善教學(xué)效果，使得學(xué)生對于微觀經(jīng)濟(jì)理論的理解進(jìn)一步加深。同時(shí)教師要注意講授西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論時(shí)，要按照馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點(diǎn)對問題合理分析，堅(jiān)持從我國實(shí)際出發(fā)，提出符合國情的經(jīng)濟(jì)發(fā)展近況和趨勢。

3結(jié)束語

總的來說，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)作為相關(guān)專業(yè)學(xué)生的必修課程，是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，所以教師必須要注重對于教學(xué)方式的改進(jìn)，使得學(xué)生對于微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的興趣得到有效地提升，并且對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力加以培養(yǎng)，使學(xué)生在經(jīng)濟(jì)學(xué)道路上越走越遠(yuǎn)，獲得更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]舒燕.微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的可實(shí)驗(yàn)性和實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2015,34(10):206-209.

[2]李晶,田丹丹.宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)在教學(xué)上的區(qū)別與聯(lián)系[J].時(shí)代教育,2015,(7):188-188.

篇4

【關(guān)鍵詞】微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)；案例教學(xué)；應(yīng)用

【中圖分類號】G64.23【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】

2012年度天津工業(yè)大學(xué)校級課題：《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)案例資源庫建設(shè)――基于對我院試題庫的補(bǔ)充

《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要組成部分，是高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是作為后續(xù)開設(shè)相關(guān)專業(yè)課程必不可少的知識儲備。但由于該課程理論深度較強(qiáng)，出現(xiàn)了學(xué)生難懂、教學(xué)效果欠佳的尷尬局面，而案例教學(xué)法合理應(yīng)用于微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐過程中，可搭建一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)際的知識平臺，能夠使微觀經(jīng)濟(jì)理論深入淺出、融會貫通，既保留其特色和理論體系，又能因材施教，提高教學(xué)效果。

一、《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》的教學(xué)特點(diǎn)

1.微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論性強(qiáng)

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)以經(jīng)濟(jì)概念、經(jīng)濟(jì)原理為主要內(nèi)容，主要介紹市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的一般規(guī)律，它是一門理論性很強(qiáng)的課程，對現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行分析時(shí)有相應(yīng)的假設(shè)前提，否則結(jié)論難以成立。其系統(tǒng)性強(qiáng)，內(nèi)容龐雜，包括供求理論、彈性理論、消費(fèi)者行為理論、生產(chǎn)者行為理論、市場結(jié)構(gòu)理論、市場失靈理論、一般均衡理論、分配理論等，同時(shí)也會牽涉到大量的經(jīng)濟(jì)學(xué)家和學(xué)派的學(xué)術(shù)繼承與爭議等，也會給初學(xué)者帶來許多困惑。

2.數(shù)理方法運(yùn)用較多

在教學(xué)中《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，它不同于一般的社會學(xué)科，需要使用大量的圖表、函數(shù)等數(shù)學(xué)工具來表達(dá)經(jīng)濟(jì)學(xué)思想，借助數(shù)學(xué)模型推演各經(jīng)濟(jì)變量之間的關(guān)系，而且變量間的邏輯性也很強(qiáng)，很多理論需要借助數(shù)學(xué)公式進(jìn)行推導(dǎo)，很多知識需要通過圖形來進(jìn)行分析，這就要求學(xué)術(shù)具備扎實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)。整體來看，學(xué)生普遍對于復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式感覺很不適應(yīng)。不僅如此，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)借助數(shù)學(xué)模型來推演各變量之間的關(guān)系，大量經(jīng)濟(jì)模型的構(gòu)建更加大了初學(xué)者的困難，使學(xué)生感覺該課程枯燥乏味，難以掌握。

3.教學(xué)過程多關(guān)注模型的推導(dǎo)

通常情況下，教師在講授過程中，多關(guān)注于模型的數(shù)學(xué)推導(dǎo)和幾何圖形的解釋，但微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和其他社會科學(xué)一樣，是一門學(xué)以致用的學(xué)科，因此，要求教師不應(yīng)過度關(guān)注模型的數(shù)學(xué)推導(dǎo)，而應(yīng)將精力集中投入到講解模型中的變量相互關(guān)系，以及模型背后的時(shí)代背景和經(jīng)濟(jì)含義。否則，學(xué)生會迷失在大量的圖表和公式里而不能自拔，只會機(jī)械套用教材上的結(jié)論而不知其所以然。不僅如此，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)還是其他專業(yè)課程的理論基礎(chǔ)課，如宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際貿(mào)易、國際金融、貨幣銀行學(xué)、管理學(xué)、財(cái)政學(xué)、證券投資學(xué)等都需要微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)做前期的理論鋪墊，因此，如何根據(jù)微觀經(jīng)濟(jì)理論和運(yùn)行規(guī)律，探索一條適合的教學(xué)模式尤為重要。

二、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)的必要性

案例教學(xué)法主要通過模擬和再現(xiàn)真實(shí)生活中的一些場景，把學(xué)生引入案例場景，通過討論或者研討進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要運(yùn)用于管理學(xué)、法學(xué)等學(xué)科教學(xué)中。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程涉及面較廣，內(nèi)容較為深奧、抽象，文字、公式以及圖表較多，在教學(xué)過程中，容易因?yàn)閷W(xué)生缺乏興趣而效果低下，如何能夠生動形象地講好相關(guān)理論，使學(xué)生擺脫困惑或厭學(xué)情緒，并能喜愛上該門課程，實(shí)踐證明，案例教學(xué)法是行之有效的方法之一，其優(yōu)點(diǎn)如下：

1.彌補(bǔ)理論教學(xué)的不足

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中涉及到抽象的經(jīng)濟(jì)理論和模型，沒有扎實(shí)的數(shù)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)，難以掌握微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本體系。通常，在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的授課過程中，多采用抽象的講授法，在進(jìn)行數(shù)學(xué)推導(dǎo)的過程中，使得本就抽象難懂的理論知識會愈發(fā)顯得枯燥乏味，課堂氣氛沉悶，使學(xué)生原本充滿期待的熱情度迅速降低。如，在“消費(fèi)者行為”中，會使用到無差異曲線、預(yù)算線；在“生產(chǎn)者理論”中，會運(yùn)用到等產(chǎn)量曲線、等成本線以及TP、MP、AP曲線、市場結(jié)構(gòu)中不同類型市場的需求曲線、均衡狀況等多條曲線，學(xué)生掌握起來往往非常困難。若根據(jù)相應(yīng)的知識點(diǎn)，進(jìn)行案例的選擇，必然會涉及相關(guān)的經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問題，足以吸引學(xué)生興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

2.拓展學(xué)生視野

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的設(shè)置多在大學(xué)一年級時(shí)進(jìn)行，對于剛剛接觸經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的大學(xué)生而言，由于其社會閱歷尚淺，也缺乏對經(jīng)濟(jì)生活現(xiàn)象的敏感，通過適時(shí)引入與微觀理論相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)案例分析，把學(xué)生帶入案例場景并進(jìn)行討論或研討，可幫助學(xué)生理解并牢記和應(yīng)用相關(guān)知識，利于培養(yǎng)學(xué)生的理性思維能力和對經(jīng)濟(jì)政策的分析能力。如在講述彈性理論時(shí)，關(guān)于“需求彈性和總收益之間的關(guān)系”時(shí)，可以通過“谷賤傷農(nóng)”的現(xiàn)實(shí)實(shí)際進(jìn)行案例分析，能夠使學(xué)生意識到這些理論并非“空中樓閣”，而是真真切切地滲透在我們生活周圍。在講述“公共物品和公有資源”時(shí)，可以引入經(jīng)典的燈塔案例，以及提出“為何鯨魚瀕臨滅絕而雞卻無繁衍之憂？” 。在“寡頭壟斷市場”中引入“博弈論”的囚徒困境，便可以形象地幫助學(xué)生理解寡頭壟斷市場上廠商之間的相互依存性。 這些相關(guān)知識的導(dǎo)入會極大地拓展學(xué)生視野，增強(qiáng)其相關(guān)知識的積累。

3.注重雙向交流

合適的微觀經(jīng)濟(jì)案例通常來自現(xiàn)實(shí)生活，有充足的真實(shí)數(shù)據(jù)和媒體評析，便于學(xué)生開拓創(chuàng)造性思維，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中包含諸多理論模型，單一的理論闡述和推導(dǎo)枯燥乏味，難以使學(xué)生掌握理論真諦，更談不上客觀分析現(xiàn)實(shí)中企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展、不同行業(yè)所在的市場結(jié)構(gòu)以及競爭特點(diǎn)、市場失靈等問題。而采用案例教學(xué)，其優(yōu)點(diǎn)是很明顯的，它可以使得刻板生硬的課堂氛圍提升到豐富多彩的感性認(rèn)知，便于將大量抽象枯燥的理論消化吸收并靈活運(yùn)用。

三、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程案例教學(xué)方式的應(yīng)用

1.案例的選擇應(yīng)恰如其分

首先，在案例的選取上，必須緊扣教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容的要求，所取案例應(yīng)恰當(dāng)?shù)胤?wù)與教學(xué)內(nèi)容，作為理論教學(xué)的輔助資料。其次，案例的選擇應(yīng)與實(shí)際生活相聯(lián)系，所選取的案例應(yīng)具有典型性和代表性，有一定的說服力和感染力，能較好地解釋理論模型。用恰當(dāng)?shù)陌咐虢虒W(xué)內(nèi)容，會激發(fā)學(xué)生對案例的思考并引起對理論知識的高度關(guān)注，課堂氛圍很容易被調(diào)動起來，學(xué)生注意力會集中到該堂課內(nèi)容上，并迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.可對案例進(jìn)行分層選擇

根據(jù)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論體系和課程特點(diǎn)，進(jìn)行案例的選擇、編排。如關(guān)于經(jīng)濟(jì)理論熱點(diǎn)與當(dāng)代中國、現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)案例、故事中的經(jīng)濟(jì)學(xué)案例等進(jìn)行歸類。通過對不同案例的分層與歸集，能使學(xué)生了解到經(jīng)濟(jì)學(xué)與生產(chǎn)、生活等經(jīng)濟(jì)活動密切相連的關(guān)系，有助于加深學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng)。教師用分層案例對不同章節(jié)的教學(xué)案例進(jìn)行強(qiáng)化說明，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的興趣，并對理論知識進(jìn)行鞏固。如對于貫穿微觀經(jīng)濟(jì)始終的“邊際”一詞的理解，學(xué)生在最初接觸的時(shí)候很難以理解，這時(shí)可運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活中的例子“為什么水這么便宜，而鉆石如此昂貴？”來使學(xué)生加深對邊際決策的理解。 如在講授蛛網(wǎng)理論時(shí)，可選取現(xiàn)實(shí)生活案例進(jìn)行分析，如結(jié)合近些年我國農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格的變化來進(jìn)行闡述。在講授劣質(zhì)品的收入效應(yīng)時(shí)，1845年愛爾蘭發(fā)生的吉芬現(xiàn)象就是一個(gè)十分經(jīng)典的案例，這是采用歷史事件進(jìn)行佐證的相關(guān)例子。

3.注重案例與實(shí)際的結(jié)合

雖然微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)已經(jīng)形成了較為完整的分析體系和邏輯框架，但并不能像自然科學(xué)那樣精確，經(jīng)濟(jì)理論在分析過程中，往往有很多假設(shè)前提，目的是進(jìn)行簡化分析，但是假定越多，偏離現(xiàn)實(shí)就越遠(yuǎn)。從表象上看，理論和實(shí)際并不能完全吻合，教師在進(jìn)行案例講授的過程中，要針對相應(yīng)理論進(jìn)行分析，并且應(yīng)讓學(xué)生明白被簡化的理論與現(xiàn)實(shí)實(shí)際的差距與關(guān)系，并解釋案例中某些細(xì)節(jié)偏離理論的原因。同時(shí)，可采用新聞事例、國內(nèi)外重大經(jīng)濟(jì)事件以及身邊的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象對知識點(diǎn)進(jìn)行描述，這些是學(xué)生易于接受和產(chǎn)生興趣的興奮點(diǎn)，達(dá)到理論和實(shí)踐的充分結(jié)合。

4.適當(dāng)運(yùn)用多媒體配合案例教學(xué)

隨著數(shù)字化技術(shù)的迅猛發(fā)展，其圖文并茂、時(shí)效性強(qiáng)、信息容量大、傳播速度快等優(yōu)勢決定了其理應(yīng)成為案例選材的重要渠道。所以，在進(jìn)行案例分析和討論過程中，不應(yīng)僅局限于平面媒體，對于經(jīng)濟(jì)社會的熱點(diǎn)問題等，則可通過播放視頻的方式來進(jìn)行。通過借助多媒體教學(xué)，用圖像、聲音感官刺激學(xué)生的視覺、聽覺，將相關(guān)的概念、原理反復(fù)映射到學(xué)生頭腦中，教學(xué)效果則大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)模式。如對相關(guān)理論知識進(jìn)行講解分析后，教師可播放《新聞聯(lián)播》、《經(jīng)濟(jì)半小時(shí)》、《財(cái)經(jīng)郎眼》等視頻進(jìn)行播放，對于較長的視頻資料，可截取其中重點(diǎn)部分給學(xué)生觀看，視頻播放結(jié)束后，請學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論結(jié)合視頻中問題進(jìn)行探討，可以有效在增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用理論結(jié)合現(xiàn)實(shí)實(shí)際分析問題的能力。

參考文獻(xiàn)

[1]錢靜：案例教學(xué)法在宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，河南財(cái)政稅務(wù)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2012，4

篇5

（二）理論的抽象性作為經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)課程，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)對抽象思維有較高的要求。比如，在課程中廣泛使用的彈性這一概念，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就很難理解其含義且很容易混淆；此外，一些距離現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn)的理論，如寡頭壟斷理論、市場失靈等在現(xiàn)實(shí)中也很難找到合適的案例來解釋。再者，屬于社會科學(xué)的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂教學(xué)并非如自然科學(xué)一般可以在實(shí)驗(yàn)室再現(xiàn)，缺乏社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生對于理論的理解缺乏深度。

（三）定量、圖形分析使用頻繁微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的研究主要以定量分析為主，并結(jié)合定性分析，其理論的得出往往受到多種因素的制約與影響，變化較多，學(xué)生理解起來不太容易。其次，在很多經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的求證中，往往是大量使用數(shù)學(xué)知識推導(dǎo)得出因變量對自變量變化的反應(yīng)程度，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生掌握這些也有一定的難度。第三，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂教學(xué)中使用大量的圖形來說明變量之間的關(guān)系及變化過程，很多圖形比較相似，學(xué)生不容易牢固掌握。

二、課堂教學(xué)過程中的主要問題

通過長期的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為在本科階段的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)在教學(xué)過程中主要有以下幾個(gè)問題。

（一）切合實(shí)際的案例比較少微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是在馬歇爾的均衡價(jià)格理論基礎(chǔ)上，吸收美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家張伯侖及英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家羅賓遜的壟斷競爭理論以及其他理論逐步建立起來的。教材中主要也采取西方國家的經(jīng)濟(jì)案列，缺少對于亞洲特別是我國當(dāng)前熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題的案例（如土地價(jià)格、房地產(chǎn)行業(yè)問題等）。這使得在教學(xué)過程中，學(xué)生對于案例的理解有距離感，僅停留在表面層次，不夠深入，很難運(yùn)用所學(xué)理論解釋現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)問題。

（二）課時(shí)相較于內(nèi)容偏少從教學(xué)時(shí)間的安排來看，相對于這一課程的特點(diǎn)、學(xué)生情況和教學(xué)內(nèi)容，48學(xué)時(shí)較為緊張。學(xué)生往往要在一堂課掌握近一章的內(nèi)容。即使課前進(jìn)行了預(yù)習(xí)，學(xué)生完全吸收課堂內(nèi)容難度也較大。這就導(dǎo)致前一章內(nèi)容還未掌握好，教師已進(jìn)入下一章趕教學(xué)進(jìn)度。由于課程內(nèi)容的連貫性，學(xué)生往往陷入囫圇吞棗的惡性循環(huán)，教學(xué)和學(xué)習(xí)的效果大打折扣。

（三）缺乏對學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)由于教學(xué)的評估方式主要以期末考試為主，這就決定了學(xué)生以書本為主、教師以應(yīng)試為主，從而忽略了課堂教學(xué)的真正意義。作為解釋現(xiàn)實(shí)問題的經(jīng)濟(jì)理論，其初衷是為了解決社會問題服務(wù)的。因此，對于理論的學(xué)習(xí)并不僅僅是弄懂?dāng)?shù)學(xué)公式的推導(dǎo)，或是概念的死記硬背，更重要的在于學(xué)會應(yīng)用已掌握的理論分析現(xiàn)實(shí)問題，并嘗試給出解決途徑和方法。

三、改進(jìn)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)建議

結(jié)合微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中存在的以上一些問題，筆者提出以下幾點(diǎn)建議，以提高微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

（一）精心設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容由于微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容龐雜，因此，教師在授課過程中要對教材內(nèi)容有所取舍，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，包括如何引入話題，如何突出重點(diǎn)、如何引導(dǎo)學(xué)生思考、如何對學(xué)生提出問題等。遵循由淺入深、由抽象到具體、由理論到實(shí)踐的原則，讓學(xué)生既能緊扣課本地掌握重點(diǎn)知識點(diǎn)，又能從抽象理論中體會其真正含義。講課過程中，以價(jià)格決定機(jī)制為主線，讓各章內(nèi)容貫穿于這一體系當(dāng)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終有一條明確的主線。

（二）豐富教學(xué)手段借助多媒體教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn)，對教材進(jìn)行梳理、歸納，通過動畫、短片、圖片等形式引入課堂內(nèi)容，并通過課件的制作使學(xué)生清晰微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論脈絡(luò)、重點(diǎn)概念、定理等內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多媒體教學(xué)往往節(jié)省了大量的畫圖時(shí)間，且能夠使學(xué)生更清楚地認(rèn)識到變量的變化過程及相互間的影響，教會學(xué)生如何看圖、看表。其次，加強(qiáng)課堂互動。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程本就是實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，從提出和分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)中的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題入手，教師引導(dǎo)、學(xué)生參與的信息雙向交流過程能夠?qū)⒖菰锏睦碚撝v解轉(zhuǎn)化為活躍的理論討論，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識、提出問題、分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生在課堂中的參與度。