序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇工程管理專業問題，期待它們能激發您的靈感。

篇1

關鍵詞：建筑行業；工程管理；校企合作；人才培養

作為一個有多年發展基礎的新專業，工程管理專業在專業設置和人才培養模式上逐漸走出自己的特色。但在國內院校進行該專業的進一步建設時卻發現其在人才培養定位、課程體系設置、課程內容組織、實踐環節控制、師資培養等多個方面存在一些共性問題。其中，如何與社會需求接軌、做好校企合作、提高實踐教學效果成為影響工程管理專業人才培養效果的重要問題。

一、工程管理專業校企合作的作用和類型

（一）工程管理專業校企合作的作用

校企合作是學校與企業建立的一種合作模式，目的是通過學校、企業兩者各部門間的合作，實現技術研發、人才培養、資源共享、信息溝通等多個方面的功能。這種模式是在市場競爭加劇、企業研發和人才培養效率需求加大、院校人才培養質量要求提高的背景下實現的，是一種“雙贏”模式。其優勢主要體現在人才培養定位更為精確、培養效率和質量逐步提高、企業研發和人才培養成本下降等。工程管理專業的應用性較強，實驗實踐需求量和質量要求較高，借助校企合作的功能和優勢將能大幅度提高工程管理專業人才的培養質量。

（二）工程管理專業校企合作的類型

一般來說，校企合作的類型較多。從學校參與方角度可以分為學校與企業、專業與企業、個人與企業、實驗室等機構與企業等；從合作內容角度可以分為科研型合作、人才培養型合作、資源信息共享型合作等；從參與者角度可以分為教師與企業、學生與企業、學校與企業個人等。

依托工程管理專業開展的校企合作，主要目的有三個：一是為師生提供工程項目管理的實習、實踐場所；二是為建筑業企業定向培訓人才或培養符合企業需求的人才；三是進行科研合作，充分利用建筑業企業的實踐場所、資金，以及學校的人才儲備、科研軟硬件資源等，實現多方間的優勢資源共享和成本控制。結合這三個主要目的，可以將工程管理專業校企合作類型劃分為以下四種。

1.服務學校型

工程管理專業在進行專業建設和人才培養過程中需要很多基礎條件和實踐環境的支撐，建筑業企業作為實踐環境的主角可以為學校提供一定的服務場所和服務內容。針對工程管理專業來說，主要是提供學生實習實踐場所、教師實踐場所、資源及信息支持等。

2.服務企業型

學校服務企業就是利用學校本身的知識、技術、人才、資源、信息和環境等為建筑業企業提供多方面的服務。在建筑業企業的各類需求中，最關鍵的是技術服務和人才服務，技術服務是對建筑業企業提供先進、穩定、適用的技術支撐；人才服務包含對建筑業企業自身人員的知識能力培訓，以及建筑業企業對學校培養人才的素質能力要求。

3.科研合作型

科研合作是以前兩種類型為基礎，依循既定目標，分工協作，充分利用學校和企業的優勢資源來開展科研合作。該類型與前兩種類型的區別在于合作的目標并不僅限于服務對方，而是包含了理論創新、技術升級、工藝改造等。

4.成本分擔型

建筑業企業的發展是以自身資本和市場資本為源動力的，組織、管理、技術、市場等各方面的提升都需要大量的資金支持。學校在專業建設和教學過程中不僅積累了理論和實踐功底深厚的人才資源，還利用專項撥款、科研投入等多種非自身盈利渠道建設有先進的實驗平臺和資源信息數據庫。建筑業企業的發展需要大量成本投入，巨大的人才與環境，學校的發展也需要企業提供資金和實踐環境支持，雙方以成本分擔為核心的合作將大大減少發展成本，降低發展風險。

在上述主要四種類型下，工程管理專業校企合作的表現形式主要是共建科研實驗室、科研平臺、實習實踐基地、專業技能培訓班、人才技能定向培養等。

二、工程管理專業校企合作存在的問題

工程管理專業作為新興的工程技術與管理交叉的復合性學科，在開設之初就確立了其工程項目高級管理人才的培養定位。但在實際培養過程中，受建筑市場發展及就業形勢影響，在專業定位、培養過程、培養效果等方面出現一些問題。其中，在校企合作方面存在的問題如下。

（一）專業間的沖突

工程管理專業培養的是立足土木工程技術，兼具管理學、經濟學、法學等基本知識，掌握工程項目管理基本技能的復合型人才。各高校開設該專業前基本都開設有土木工程、工程造價等類似的技術型專業，工程管理專業的師資也基本來自這些技術型專業。同時，工程管理專業與技術型專業在畢業生的就業方向上也有很大交叉。因此，工程管理專業的正式培養過程中經常出現與技術型專業在課程體系、實習實踐環節、就業方向上的雷同，使得該專業在當前的建筑市場上認可度較低。體現在校企合作上，就表現為企業更樂于接受技術型專業的合作；工程管理專業難以介入技術型專業先期的校企合作項目；工程管理專業的管理、經濟、法務能力仍在校企合作中處于次要位置；工程管理專業的人才培養內容和模式陳舊，未跟上當前建筑企業的最新需求（如BIM建造、信息化管理、成本風險的技術型分析等），導致校企合作空間受限等。

（二）合作上的障礙

在具體合作上，學校的合作意圖首先是滿足學生實習實踐的需求，然后才是師資培養和科研合作。企業的合作意圖首先是在不影響企業正常運行的情況下獲取高素質人才，對于科學研究、技術改造、工藝升級等方面的需求并不迫切。因此，雙方在合作目標上的分歧就導致合作實施上的一系列障礙，其中比較突出的幾項如下。

1.合作觀念不統一

雙方的合作意圖較為單一，合作的達成經常是基于個人或組織在原有合作基礎上的延續，缺乏為對方解決發展問題的思考和行動，使得合作經常處于有協議無行動或不能持續開展的狀態。

2.經費缺乏保障

學校開展校企合作時受到政策、空間、資金、技術、人才的影響，不能系統地設計并實施校企合作；企業在沒有短期明顯效益的情況下也不會對合作項目持續投入資金。

3.實踐環節實施難

在服務學校上主要體現在企業受安全等因素影響，不能提供符合要求的實習實踐場所；在服務企業上主要體現在學校缺乏足夠的人才儲備和軟硬件資源來解決企業發展過程中的問題；在科研合作上主要體現為人員變動和持續資金投入缺失而導致的項目停頓等。

（三）環節上的失控

在校企合作的各個環節，不僅要合理地設置合作內容和計劃，還要注意加強環節上的控制。在實際合作實施過程中，環節失控已經成為影響合作效果的重要問題。例如，在實習實踐環節，僅重視實習實踐場所的提供，忽略了實習實踐過程的設計和指導；在企業人才培訓環節，僅提供理論知識的灌輸，缺乏對企業實際運行問題的掌握、分析和總結；在科研合作環節，僅解決合作之初的既定目標，缺乏對建筑市場發展過程中新要求、新技術的關注和研究。類似這樣在合作環節上的失控已經成為校企合作可持續發展的重要問題。

三、工程管理專業校企合作的相關建議

工程管理專業開展校企合作，不僅要緊跟工程建設領域的發展步伐來確立合作的形式，還要合理設計合作的內容和具體安排，將過程控制和合作效果作為校企合作實施的關鍵。

（一）工程建設領域發展的時代特征

隨著我國綜合國力的提升和居民生活需求水平的提高，城市建設步伐逐步加快。同時，當前科技更新換代加速、信息數據急劇膨脹、競爭日益加劇，這都使得工程建設領域在市場、技術、管理和人員等多個方面有了新的變化和要求。從市場上來說，企業發展呈現多元化，整個行業的管理和技術標準在逐步提高，但項目利潤率卻仍舊保持低位運行。從技術上來看，以工業化建筑、綠色建筑、智能建筑、BIM建造、全過程控制、信息化管理等為代表的發展趨勢日益明顯。從管理上來看，精細化、標準化、流程化的管理模式正逐漸推行。從人員上來看，工程建設領域各崗位對從業人員專業能力、創新能力和問題綜合處理能力的要求越來越高。這些時代特征也決定了工程管理專業要不斷更新觀念，加強師資和人才培養體系建設。

（二）針對學校方的建議

從院校層面來看，要大力支持工程管理專業校企合作的開展，從硬件設施、組織配合、政策支持等多個方面加以扶持。從專業層面來看，要認真做好調研，一要了解工程建設領域的發展趨勢，二要了解企業發展的管理和技術需求，三要了解專業培養的質量。在做好調研的基礎上，要積極與企業溝通具體的合作內容和形式，深化教學改革，提高師生科研和工程實踐能力，進行精確的培養定位和系統的培養體系設計、組織、實施。

（三）針對企業方的建議

企業與學校合作的目的要從簡單的人才培養、資質支持等方面走出來，充分利用學校在實驗室、高素質人才、既有軟硬件環境等方面的優勢，挖掘自身的發展需求，將雙方的合作關系進行深化設計。這就要求企業在合作觀念上發生轉變，將服務學校與自身發展緊密結合起來，有序開放實踐環境，投入必要的科研和人才培養資金，擴展合作內容。

當前以實習基地、實驗教學示范中心、技術服務平臺為代表的校企合作對工程管理專業的建設與發展起到了重要作用。因此，教育及建設行業管理部門要積極引導類似校企合作在內容和形式上的發展，從政策和資金上加以扶持；學校與企業也要建立順暢的信息溝通渠道，了解對方的能力和需求，建立高效的校企合作模式。

四、結語

校企合作在工程管理專業建設中處于非常重要的地位，是建立穩定實習實踐環境、提高師生科研和工程實踐能力、優化專業人才培養體系的重要保障。目前，工程管理專業校企合作還存在觀念和內容上的不足，影響了實施的效果。隨著相關研究和實踐的發展，工程管理專業校企合作必然會在人才培養過程中發揮更為重要的作用。

參考文獻：

[1]張彬.校企合作、“訂單式”人才培養模式在工程管理專業中的應用[J].產業與科技論壇，2012（05）.

[2]強躍，李莉，莫麗華.基于校企合作模式的土木工程專業建設研究[J].科學咨詢（科技?管理），2013（12）.

[3]王佳惠，趙金輝.工程管理專業大學生創新創業教育途徑研究[J].河北農業大學學報（農林教育版），2013（03）.

篇2

工程管理專業是管理學、經濟學、工程技術和法學的交叉學科，是培養建設工程類高素質、創新型、應用型人才的重要培養基地。工程管理專業在人才培養方案中設置了工程估價的原理及應用、工程造價軟件等相關的課程，目的是希望學生通過在校的學習掌握基本的理論知識、提升全面能力，畢業后可以勝任工程造價與估價方面的工作。根據近幾年畢業生的跟蹤調查，凡參加科技創新、算量大賽，真正掌握了工程預算、工程決算的同學，他們在就業中受到用人單位的歡迎，就業崗位及工資待遇都很好。但目前學生畢業時由于種種原因，大部分人不具備工程估價的應用能力。因此如何改革工程管理專業的教學模式和實踐方法，有效培養工程管理專業學生的學習與應用能力值得去探索。

工程管理專業課程教學模式現狀

據調研，大多數高校工程管理專業在人才培養方案中都設置了工程識圖模塊、施工技術模塊、工程估價及項目管理模塊等課程，而工程估價又是工程管理專業的核心課程，該課程具有的“理論性”、“實踐性”、“綜合性”等特點導致其教學難度大，對任課教師理論和實踐經驗要求高，也導致了工程估價等同類型的專業課程在教學模式上存在諸多問題，直接影響了教學效果及學生就業。本文基于作者長期擔任工程估價課程教學與研究的基礎上，以工程估r課程為例，分析工程管理專業課程教學模式現狀如下：

課程體系不完善、知識結構零散。估價課程模塊中，雖然工程識圖、項目管理、工程概預算及其它應用類課程在教學計劃中都安排一周的課程設計，但以往的課程設計以所配套的課程為單元，只完成對特定課程的相關知識的驗證和鞏固，沒有知識系統化的環節，造成學生掌握知識零散，與實際脫節，難以建立關系化的課程系統概念

教學方式被動、缺乏綜合訓練。傳統教學方式以教師“滿堂灌”、“純理論授課”方式為主，教學方式單一，教學場地固定，大部分同學上課時玩手機、睡覺、走神等，課堂表現沉悶，教學效果不理想。一些實驗類課程，軟件設備都是單模塊購買的軟件，其自身開發能力和綜合協調能力較弱，僅能完成一些簡單的實驗。學生在規定的時間內，按照指導書上的內容和步驟做實驗，僅僅是模仿老師的操作，運行后，看看效果，而對于每個項目具體實現方法、運用原理，往往不求甚解，很少有學生去針對實驗內容，提前主動了解、靈活運用，這種被動的教學方式不利于培養學生的動手能力和綜合運用知識的能力。

實踐教學形式化、軟硬件設施保障不足。課程設計、實習等集中實踐環節，一方面平時學生實踐能力較弱，測試時沒有提前準備，沒有深入的認識。另一方面，全部軟件的購買需要較大的經費投入，因此這一環節目前主要是購買幾個節點運行。把幾個基本節點連接起來，完成課程任務。學生不能經歷工程預算的基本原理，工程預算軟件運行原理，投資估算，設計概算，施工圖預算，竣工結算，竣工決算等全過程的概預算操作方法。教師對實踐教學參與較少，個別教師不重視，不愿參與實踐教學，也影響學生能力的提高。

考核方式單一、成績評定不規范。考核盡管由理論考試和實踐考核構成，理論考核采用試卷考試形式比較公正客觀，但實踐環節考核難于進行，只能給出影響分，而且只要到場不管做的效果如何都會通過，因此學生往往重理論輕實踐。

基于上述分析，工程管理專業改革相關課程的教學模式和教學方法迫在眉睫，勢在必行！

工程管理專業課程教學模式改革內容

為了改變傳統的教學模式，達到較高的教學效果，可以從以下三個層面進行改革。

基礎層：以《工程估價》課程為例，改變傳統的教室授課、滿堂灌的教學方式，將課堂教學轉移到實驗室，教師講授一部分知識，學生實驗一部分，邊學邊做，淡化實驗個數概念。實驗內容就是項目中的一個個知識點、子模塊或者是子程序。通過實踐來強化工程估價的基礎知識，掌握工程估價的軟硬件資源及工作原理。

應用層：在工程估價原理及應用課程實驗訓練的基礎上，學生帶著在實驗環節中實現的一個個子模塊或者子程序進入集中實踐環節（工程估價課程設計）。教學安排上將工程設計CAD實習與工程估價原理及應用課程設計整合到一起，引入項目訓練，讓學生在此完成一個項目的綜合設計。使實踐訓練與工程實際接軌，啟發學生多向思維和設計思路，充分發揮學生的主觀能動性，激發學生的創造靈感和創新欲望。

創新層：通過基礎層與應用層的工程估價應用系統設計子項目設計與調試的全過程訓練，學生已具備工程估價應用系統的學習、制作和應用能力。在這一階段，要求學生進行綜合性的項目設計。通過學生自制作品，參加學校舉辦的算量軟件的創新比賽，也可以參加全國廣聯達設計大賽。通過大賽來檢驗學習效果，檢驗實踐創新能力，完成綜合項目的設計、制作與調試。在創新層的項目法實施過程中，做到“以學生為主”，從文獻查閱、方案制定、可行性分析、設計、仿真、實驗調試、總結等方面組織學生獨立開展工作，充分發揮學生的主動性和積極性，分析解決實際概預算過程中遇到的問題，培養創新意識和能力。培養以創新為靈魂，以實踐為基礎的科學精神和嚴謹的科學態度，不斷提高自主學習、團結協作和組織實施的能力。

工程管理專業教學模式改革效果

通過上述教學模式改革，《工程估價》課程教學效果有了明顯的提高。

首先，學生聽課的積極性大大提高。轉變原有“教師為主”純理論式教學方法為“學生為主”參與式教學法，學生上課不再是“低頭族”，悶不吭聲，而是勤于發言，爭相討論。由此，他們不僅掌握了基本的理論知識，而且通過討論加深了對知識的理解和深層次思考，從而熟練掌握本門課程的所有知識點和應用技能。

其次，學生作業有了質的飛躍。作業不再是應付和抄襲，而是積極主動完成相關教學環節老師布置的任務，同學之間多了相互探討和溝通，課余時間能夠自覺查閱相關資料，更深一步研究拓展外的知識，并與授課教師積極溝通交流，不恥下問。學生對作業產生了興趣，能夠將理論知識融會貫通，將自己的觀點和想法融入在作業里，形成了以做促學、以做促教的良好局面。

篇3

關鍵詞：建筑企業；建筑工程；管理工作；金融危機

0 引言

隨著經濟的發展，我國民用住宅及商業用建筑業在發展的同時也面臨著挑戰。要使企業快而好的發展，既要注重工程質量以使業主滿意，從而提升企業的形象，又要注重工程的成本使企業獲得最大利潤，從而提升企業的競爭力。目前金融危機、歐債風波的影響猶存，中國也放緩了經濟發展的步伐，國內房地產市場也處在調整之中，建筑行業面臨的形勢仍然十分嚴峻，再加上歷史積弊，建筑工程管理問題比較多，下面先分析一下當前形勢下的建筑市場和管理形勢。

1當前建筑企業面臨的嚴峻形勢

1.1 市場競爭加劇，企業生存艱難

過去由房地產業帶動，建筑行業獲得蓬勃發展。金融危機后受困于投資環境的影響，新上項目數量銳減，已開工項目也有不少處于停工半停工狀態，建筑行業受到空前挑戰，在一些城市出現了一個項目招標信息公布后幾十上百家企業參與競標的情況。然而即便爭得一杯羹，日子也并不好過，許多工程項目要求墊資開工，而且墊資程度越來越高，甚至墊資到建筑主體封頂之后，大量流動資金被占用后企業的生存環境也更加惡劣。同時拖欠工程款的現象非常普遍，完全收回工程款時間竟要達到5年的以上[1]。

1.2分包、轉包現象嚴重，造成工程管理難上加難

分包、轉包這種現象多年前就已經出現了，但這種情況愈演愈烈，是各種利益相互糾結的結果。承包單位分包、轉包，有一部分是出于轉嫁風險的需求，目前的建筑市場環境比較差，拿到項目不易，而做項目又難，不如分包、轉包出去，讓其他人分擔一些風險。建設單位肢解分包工程，將主體工程以外的其他工程分包出去，更可能是某種利益驅使。無論原因如何，分包、轉包太濫的后果是安全、質量的管理很難跟上。大部分分包單位都是憑掛靠生存的施工隊，管理水平低，人員混雜，施工技能不夠，素質較差，沒有培訓，操作全憑經驗[2]。

1.3管理體系不健全，人員隊伍不穩定

當今形勢下施工企業的資質良莠不齊，許多施工企業只顧眼前利益，沒有長遠的規劃和打算；管理體系不完善，管理制度不健全，僅僅依靠經濟手段管理企業；管理隊伍不穩定、不配套，人員流動性過大，無法形成積極向上的企業文化；再加上企業內部收入分配不合理，影響了企業員工的積極性，降低責任性和歸屬感。還有一些企業盲目擴張規模，管理技術人員的數量、質量要求都跟不上擴張的步伐，造成管理技術人員頻繁借調、應急，因而企業的管理水平不穩定，管理的成效不理想。

2建筑企業工程管理工作的對策

2.1 內引外聯，增強企業競爭實力

（1）優化資源組合，提高企業管理效率。企業能夠生存到今天，必然有其可取之處。企業的資源就是人、材、機、金（資金）、管（管理）五要素，通過對這些資源的優化配置和合理組合，減少消耗，提高資源利用率和回報率，提高企業管理效率，增強企業競爭實力。人力資源是具有創造性的活性資源，加強對人力資源的管理和合理調配，提高施工效率。材料管理要加強從計劃到使用全過程的控制，合理使用，減少浪費，降低工程成本。加強機械設備的維護、保養和使用環節，充分發揮機械設備使用效能，提高完好率和利用率。強化資金管理，提高資金利用率，減少不必要支出，達到降低成本、增加收入的效果。管理要力爭高效，減少無效的活動和內耗，關鍵是管理者要公正、客觀，賞罰分明，言行一致和以身作則。

（2）向外借力，通過合作擴大企業生存空間。當前的建筑市場格局是強勢的甲方、弱勢的乙方，整個產業結構是不合理的。要想扭轉這種局面，僅靠施工企業一方的努力是遠遠不夠的，需要各方還有國家的調整才能完成，然而這條路很長，施工企業不應該坐以待斃。通過多種合作方式，提高企業的綜合實力。一是施工企業之間通過聯合、改組、兼并、股份合作等方式，組成實力更雄厚、人才優勢更突出、融資能力更強的企業集團。二是通過優勢互補施工企業聯合起來成立專業的承包企業，共同競標，中標后分擔業務。三是與科研院所高等學校合作開展科研活動，形成具有企業特色和優勢能力的施工技術。

2.2 機制創新，引導分包健康發展

（1）調整分包機制，完善相關管理體系建設。轉包行為是國家明令禁止的，所以任何時候轉包都是違法的，分包則在有限條件下是允許的。分包工程總承包人參與主要工程的施工，而轉包工程總承包人不參與施工，這是原則性的區別。分包的限制是主體工程、關鍵性工程不允許分包。對于分包，雖然有不合理的分包存在，但合理合法的分包有其存在的現實意義，由于現代建筑結構愈趨復雜，而且工期較緊，所以承包人將部分發包人允許的工程分包有助于按期完成施工，也有助于保證主體工程的質量。但是不合理的分包機制必須調整，承包企業內部要建立相應的分包管理機構，對分包出去的部分實施有效的管理和控制，同時協助分包單位在其內部細分工作責任，明確相關人員職責和管理職能，并幫助分包單位建立完善安全、質量和培訓等相關制度 [3]。

（2）規范分包準入制度，健全分包合同管理。市場上分包商的資質、技術水平等參差不齊，承包人的分包管理機構要對分包商的資格嚴格審查，并采取專業整體承包的方式。選定分包商后簽訂分包合同時嚴明禁止轉包和再分包，同時必須明確其組織管理機構、設備機具等要求。

（3）強化對分包單位施工過程的管控。承包單位引進合格的分包單位，要對分包單位的施工過程進行科學、規范的管理和控制，確保分包單位履行分包合同，保證施工質量，保障施工安全，維護施工人員正常權益。同時要求分包單位建立嚴密的內控體系，加強過程控制，保證質量持續改進。

2.3 以人為本，促進管理模式轉變

（1）改變管理觀念，以為用戶服務為原則。施工的最終目標是生產用戶滿意的建筑產品，而不僅僅是完成一件建筑產品就結束了。目前施工企業把注意力集中在建筑產品生命周期的施工過程，對售后服務、產品維修方面漠不關心，對工程交付使用后出現的問題應付了事，這樣不利于以后繼續合作。施工企業對保修期內的服務應由主管部門負責，保修期后繼續聯系，爭取開發新用戶的同時留住老用戶。

（2）完善管理體系建設，促進管理水平更上一層樓。施工企業應落實項目管理責任制、質量與安全目標責任制和監控審計制度等建設。保證施工安全，質量可靠，按期完工，控制好成本。實行標準化規范化管理，提高管理的效率和質量。

3 結束語

目前是我國加強市場經濟建設和變革企業機制的關鍵時期，對建筑行業提出新的挑戰，要求建筑業企業從觀念和程序方面按國際慣例改進項目施工管理模式，理順關系，提高效率，以項目的集約經營確保企業的競爭實力，在當前形勢下，建筑工程管理工作遇到多方面的挑戰，需要廣大從業人員攜起手來，共謀良策，共度難關，為創出健康有序、良性競爭的有利局面而共同努力。

參考文獻：

[1] 楊杰等. 當前建筑市場存在問題分析及發展對策[J]. 價值工程，2010,29(5).

篇4

關鍵詞：水暖工程；土建工程；質量問題；預防措施

引言

在土建工程中消防設施安裝、空調系統安裝、通風系統的建設以及給排水體系的建設同采暖設備的安裝共稱土建工程的五大后續工程，并且其大部分都在土建工程完成了主體結構以及內外墻建設之后才進行的后續操作工程。但在土建工程進行過程中仍舊需要對上述工程予以預先考慮，或者同時進行。例如，在砌筑墻體時需要為后續工作設置預留孔或者預埋管道，充分考慮后續工作需要進行標高的設置等。但是有些施工單位并沒有對這些前期的工作予以充分考慮，甚至有些單位忽視了該類工作，其實這些前期的預留預埋預設工作極易出現問題，因此成為了現代工程建筑中的薄弱點。工程質量從本質上講就是在保證每一個工程環節質量的基礎上，保證各個專業之間的配合，因此如何提高此類工作質量成為了目前我們需要重視的內容。

文章主要針對水暖安裝同土建工程之間的專業配合中常見的一些實際問題進行了簡要敘述：

1 預防要點

1.1 思想意識的提高

對于工程之間的配合應首先從思想上重視起來，通過有效的措施對設計施工以及施工監理全方位制定全面有效、切實可行的措施。在施工前做好全面的準備，對工程設計圖進行專業會審，不但要對本專業圖紙了解審核，同時要在本專業的基礎上對照其他專業圖紙，避免專業間沖突，將施工問題在施工初步有效解決，通過明確的技術交底，將所有跨專業問題在施工前有效排除。

1.2 組織管理體系的健全

質量管理體系的有效完善能夠解決工程項目在安排、組織以及監督的問題，根據安排將工程分為不同的部分，各司其職，完成預留以及預埋工作。而技術負責人全面對工程人員進行管理，有效調動安裝技術人員、施工人員以及各部門技術人員等。

1.3 規范施工

通過嚴格的技術規范以及操作工藝規定對工程工藝有效保證，施工工藝的使用以及技術交底是保證各類工程能夠配合完善的基礎。并且一些新興工藝的使用也是提高質量的有效手段。

1.4 通過有效的成品保護，將認為因素排除在影響工程質量的破壞因素之外。

2 問題以及解決措施

2.1 預埋預留問題、標高問題

工程建設中預埋工作以及預留工程是項目建設的有機組成，預留工程以及預埋工程對安裝工程的質量有著直接的影響，因此建筑工程中預留、預埋的完整、有序及時是對工程質量的有效保證，是工程建設中各類工程項目配合的基礎。

在安裝工程的安裝過程中，澆筑混凝土往往容易在澆筑后受到忽視，沒有專人進行看護，有些甚至忘記預留洞口的存在，另外在采暖工程的安裝中一些敲打操作容易造成建筑結構的鋼筋暴露、變形，有些甚至會為了安裝工程的順利進行隔斷鋼筋，這些都會對工程的整體結構安全性以及質量造成不利影響。

2.1.1 成因分析

采暖安裝在土建工程中的重要內容，其與土建工程的相互配合是基礎內容。不準確的預留或者是忘記預留在進行采暖安裝中就需要對工程結構進行改變，需要鑿剔建筑結構用以安裝管道，或者破壞鋼筋混凝土結構，這些操作嚴重影響了工程結構安全和質量。

其主要的成因有以下幾方面：（1）項目部對采暖安裝同工程之間的配合不重視，通常為了節約項目成本減少工程投入，克扣項目資金，使得項目工程施工不能達到規定要求；（2）技術交底工作不到位。具體的操作過程中人員之間必須進行技術交底，但是由于工程方的不重視，沒有切實執行交底工作，導致操作人員不清楚預留位置，側面反映技術人員不具有工程要求的專業素質；（3）采暖安裝同土建工程之間交流不足。由于協商工作不到位，土建圖紙中具置以及標高同采暖安裝圖紙中預留位置、標高有差別，由于交流不夠各自施工，沒有在前期發現問題，因此常常因此返工。

2.1.2 預防措施

（1）保證技術交底工作質量。首先專業的技術人員必須同操作人員進行交底，技術交替是保證前期工程質量的控制基礎，其編制工作主要從兩個角度著手，施工班組同項目部分別根據各自的工作角度進行編制，項目部的交底工作細化是班組交底的編制依據。（2）施工前應當對各種工程圖紙進行統一對照。在施工前對各類專業圖紙進行對照，在審核對照中及時發現標高以及位置的不同之處。并通知建設單位，令其同設計單位進行確認，設計單位若發現設計需要進行變更，則根據需要進行修改，繼而再進行施工。（3）可以將預留工程交由條件專業人員進行施工，在項目施工前將需要預留的位置、標高以及預留數量規格圖紙交由土建專業人員，待施工完畢后，安裝單位再對模板施工進行檢查驗收，并保證在安裝管道時不能破壞建筑結構。

2.2 室內排水管堵塞問題

2.2.1 分析成因。排水管不暢通通常是安裝工程沒有同建筑工程良好協調的又一通病，室內排水管道堵塞是土建施工同管道安裝一直無法有效調解的矛盾。

（1）土木工程建筑中，安裝工程往往會同其在內容上有所交叉，管道堵塞現象時常發生，尤其是衛生間內，地漏同排水管口最容易堵塞。管道安裝后施工人員往往會用水泥砂漿將管口進行封閉處理用以避免管道堵塞，但是后期的一些工程處理中往往會有人將其打開作為地面清洗、打墨水、石以及找平污水的排污口。（2）有的工人從屋面透氣管口、雨水斗落入木條、碎石、垃圾、砂漿等，以至造成管道的堵塞。輕者耗工疏通，重者鑿打砼地面，返工拆除管道重新安裝，這樣既耗工耗料，又影響工期。（3）有的排水管道管腔內已部分堵塞，在通水試水過程中未能及時發現，投入使用后，必然出現管道堵塞，影響用戶使用。

2.2.2 防治對策。為了避免交叉施工中贊成管道堵塞現象，在管道安裝前，除應認真疏通管腔，清除雜物，合理按規范規定正確使用排水配件；安裝管道時，應保證坡度，符合設計要求與規范規定及排水管口采用水泥砂漿封口等措施外，還必須采取如下多種技術措施以防止管道堵塞。

（1）由于建筑結構需要原因，當立管上設有乙字管時，根據規范要求，應在乙字管的上部設檢查口便于檢修。（2）當設計無要求時，應按施工及驗收規范規定，應設置檢查口或清掃口。（3）為了避免樓面地漏以及相關管道受到垃圾、砂石的杜澤，所有突出屋面的雨水管道口以及透氣管、地漏的呢過結構在安裝結束后都必須用水泥砂漿進行封堵，并保證后期的工程中不會被人為的隨意打開，派專人積極的巡查，一旦發現封閉處被人為打開則應當對其進行及時的處理，防止該類結構受到堵塞。（4）排水管道的設置中，若分段排水管道灌水試驗合格后，應當及時的封堵，若是在實驗室中發現放水速度緩慢，則證明該處的水平支管中存在堵塞部位，應當及時的檢查，確定堵塞點進行清理排除。

3 結束語

綜上所述，若是室內的水暖安裝沒有有效同土建工程進行溝通，則在建設施工中必然會發生各種問題，有效改善水暖安裝同土建工程專業之間的交流不足問題以及協調施工是目前提高工程質量需要重點保證的工作，需要得到相關工作人員的積極配合和重視。

參考文獻

[1]GB50300-2001.建筑工程施工質量驗收統一標準[S].

篇5

論文關鍵詞：管理科學與工程；信管；協調發展；學科建設

1管理科學與工程學科與信管專業概述

管理科學與工程學科是我國管理學科中發展最早的學科之一。1978年改革開放后我國的社會、經濟與科技發展對科學管理產生了巨大的需求，管理科學與工程學科依托自然科學與工程科學首先發展起來，并在我國經濟、社會發展中發揮著越來越重要的作用。我國管理科學與工程學科已經建立了一支較為成熟的研究隊伍。在國內，知識管理、信息技術與管理、風險管理等這些領域是當前學者關注的焦點，可以預見它們仍是未來幾年的重點研究領域。信管專業是管理科學與工程學科的重點專業之一，目前全國有五百多所本科院校開設了“信息管理與信息系統”專業，但它又是～個年輕的新專業，其教學內容與課程如何設置，一直是大家爭論不休的問題。我校信管專業成立于2000年，目前已為社會培養出優秀的專業人才近1000人，專業的發展也經歷了一個漫長的摸索和研究過程。

2管理科學與工程學科與信管專業發展中的問題

我校管理科學與工程學科和信管專業的發展與國內其他高校一樣存在著很多共同的問題和不足。

2．1學科建設不足和差距。

①學科方向：現有的四個研究方向，優勢特色不明顯，缺少優勢特色學術方向帶頭人和學科骨干。

②學科隊伍：學科梯隊成員職稱和學歷偏低，碩士生導師人數少，成果水平不高，獲獎層次低，沒有國家級獎勵。

③科學研究：整體科研水平偏低，缺少國家級課題，橫向課題少，科研經費略顯不足，發表高水平國家級論文或檢索論文數量不多。

④人才培養和學術交流：研究生招生不景氣，招生生源和途徑單一，梯隊成員參加國內外學術交流次數少，與國內外學術機構聯密切。

2．2專業建設不足和差距。

①師資隊伍建設方面：信息管理與信息系統專業建設中，師資隊伍建設尚不充分，本專業教師職稱與學歷層次相對較低，本科學歷年輕教師較多。在教師隊伍方面專業師資隊伍的職稱等結構尚欠合理，低職稱教師數量偏多。由于年輕教師多，教師具有較高的教學水平和較強的科研能力受到了影響。

②課程建設方面：受師資隊伍高職稱教師比例低的制約，信息管理與信息系統專業在課程建設方面尚處于較低層次。

③教學和科研研究方面：由于年輕教師較多，忙于教學與學歷提高，沒有形成穩定的研究方向，教學、科研項目與成果缺乏。

3如何促進管理科學與工程學科與本科專業協調發展方案研究

3．1學科建設方面要采用目標管理，任務分解到人，激勵和考核并用，重在隊伍建設。

積極開展教學和科學研究工作，創建良好的科研條件，營造濃厚學術氛圍，加強學術交流，擴大學科對外影響。發表高水平研究論文的同時，在主要研究方向上，取得一批能夠在經濟社會發展實際中應用并有顯著經濟效益的科研成果，進一步重視學科的隊伍建設和人才培養，廣泛吸引省內外優秀的專家學者專職或兼職從事學科的教學、研究工作。

①進一步加強學科梯隊建設。積極培養、引進高素質人才，選送有潛質和發展前途的青年教師到著名高校進修、培訓；鼓勵更多的教師攻讀碩士或博士學位。逐步形成適合學科發展，年齡、職稱和學歷結構優化的教學、科研學術群體。

②積極提高科研水平，加強基礎理論的學習和研究。隊伍成員要跟蹤學科前沿，積極申請國家級課題。

③緊密結合黑龍江省經濟社會發展建設需求，加強產、學、研結合，為地方經濟建設服務。

④加大對學科建設的投入力度，改善和加強學科的工作環境和條件。

⑤積極開展學術交流活動，聘請國內知名專家為我校講座教授，進行講學，共同合作承擔科研課題：派出人員去國內外著名學校進修提高。

⑥進一步加強校企聯合，完善學科實踐基地建設。不斷拓展學科實踐基地，為學科隊伍成員和碩士研究生提供廣泛的社會實踐舞臺，使教師更了解經濟社會的需求，使培養的學生更加符合社會需要。

3．2專業建設方面。

①制定新的培養方案，加強教學內容與課程體系建設。隨著現代科學技術的迅猛發展和經濟全球化步伐的加快，社會對人才的需求標準在不斷的變化，這就要求專業培養方案既要求具有其相對的穩定性，也要有其靈活性，要根據發展需要和畢業生動態反饋調整完善培養方案，因此，新的培養模式應側重考慮綜合素質的培養，注重創新能力與實踐能力的訓練，拓寬基礎，擴大口徑，同時還應有地域特色。課程建設是專業建設的重要內容，為了實現培養目標，本著重視基礎課程，加強主干課程，擴大選修課程，突出專業人才培養定位與特色，加強專業課程體系的建設，同時開展與各有關課程配套的教學大綱、教材建設工作。