序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇科技創(chuàng)新存在問題，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)；科技創(chuàng)新；問題；對策

1存在的主要問題

1.1缺乏資金支持

要想實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，資金是其中的重要基礎(chǔ)，如果缺乏足夠的資金支持，那么技術(shù)創(chuàng)新也就無從談起。當(dāng)前，我國地方政府財(cái)政支農(nóng)資金較少，不利于科技興農(nóng)政策的開展。現(xiàn)如今，與世界平均水平相比，我國農(nóng)業(yè)科研的經(jīng)費(fèi)站農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總經(jīng)費(fèi)的比重較低。自從20世紀(jì)80年代以來，從農(nóng)業(yè)科研的投資與農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的比重來看，世界許多國家在1%以上，但是我國卻僅僅為0.17%~0.27%。通常情況下，只有當(dāng)比重達(dá)到2%左右時(shí)，才可以使一個(gè)國家的農(nóng)業(yè)持續(xù)穩(wěn)定增長獲得充足的科學(xué)技術(shù)支撐，但是我國的農(nóng)業(yè)科研投資強(qiáng)度較低，這就導(dǎo)致了以下幾方面的現(xiàn)象：（1）成果推廣難以形成大規(guī)模、（2）國家級項(xiàng)目爭取不到、（3）品種改良更新不到位等等。

1.2創(chuàng)新人才極度缺乏

在農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新過程中，人才是其中的根本，如果缺乏科技人才，那么農(nóng)業(yè)的創(chuàng)新工作也就無法有效開展。從農(nóng)業(yè)方面來看，我國的科研人員無論是從數(shù)量上還是從質(zhì)量上來看，與發(fā)達(dá)國家相比還存在著較大的差距，所以很難滿足農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的需要。因?yàn)閲业闹С至Χ炔粔颍嚓P(guān)的配套政策未能實(shí)施，使得農(nóng)業(yè)科研人員的收入不夠理想，與其他行業(yè)的差距逐漸拉大，這樣就會造成人才的流失現(xiàn)象非常嚴(yán)重。

1.3科技成果轉(zhuǎn)化率較低

在我國，科研成果與農(nóng)業(yè)的實(shí)際需求相背離，這就使得農(nóng)民對科技成果的需求不足，使得我國農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新受到了阻礙。之所以會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，主要有以下幾點(diǎn)原因：（1）農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新效益的顯現(xiàn)周期較長，而且農(nóng)民采用科技成果的成本更大，這就挫傷了農(nóng)民采用新技術(shù)的積極性。（2）由于農(nóng)民自身知識的不足，使得他們采納農(nóng)業(yè)科技成果的能力有限，使得農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化受到了一定的限制。

2解決對策

2.1加大對農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的資金支持

農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的發(fā)展離不開資金政策的支持，所以在今后的發(fā)展過程中，我國政府部門要加大對農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的資金支持，要建立以政府為主導(dǎo)的農(nóng)業(yè)科技投入體系。首先，要走多條投資渠道之路。

2.2加強(qiáng)對科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新要想取得進(jìn)一步的發(fā)展，離不開技術(shù)人才的支持。無論是進(jìn)行科技創(chuàng)新，還是進(jìn)行技術(shù)成果轉(zhuǎn)化，都需要依靠農(nóng)業(yè)科技人才隊(duì)伍才能夠得以實(shí)現(xiàn)。所以，科研院所、大專院校等，要加強(qiáng)對科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，要為營造一個(gè)良好的人才成長環(huán)境，并建立激勵機(jī)制與約束機(jī)制相結(jié)合的競爭協(xié)作機(jī)制，以便將人才的潛力進(jìn)行有效的發(fā)揮，使他們最大化的發(fā)揮出自己的作用。另外，要加大對人才培養(yǎng)的經(jīng)費(fèi)投入，采取相應(yīng)的激勵機(jī)制，來激發(fā)人才的創(chuàng)新意識，進(jìn)而組建起一支高素質(zhì)的人才隊(duì)伍。

2.3加大對科技成果的轉(zhuǎn)化力度

農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的根本目的還是為農(nóng)業(yè)的發(fā)展所服務(wù)，所以加大對科技成果的轉(zhuǎn)化力度也就顯得尤為重要。一方面要讓廣大農(nóng)民都認(rèn)識到科技成果的先進(jìn)性，另一方面要是農(nóng)業(yè)科技展示其強(qiáng)大的吸引力，這樣才能夠吸引廣大農(nóng)民的興趣。農(nóng)業(yè)的發(fā)展需要依靠農(nóng)業(yè)科技的不斷進(jìn)步，需要相關(guān)科研部門不斷提供先進(jìn)的科技成果，并通過提升農(nóng)民的認(rèn)知度，來實(shí)現(xiàn)對這些科技成果的有效轉(zhuǎn)換，繼而促使我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平得到進(jìn)一步的提升，以實(shí)現(xiàn)我國農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)增長。但是，農(nóng)業(yè)科技成果受許多因素的影響，一方面受環(huán)境的制約，另一方面又受到社會條件的影響，所以其轉(zhuǎn)化過程并不是一蹴而就的事情，而是一個(gè)較為漫長的工程。因此，我國各級政府部門需要對農(nóng)業(yè)科技體制進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母铮哟髮r(nóng)業(yè)科研的管理力度，要不斷完善農(nóng)業(yè)推廣體系，以促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化。此外，還需要廣大農(nóng)民加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要不斷提高自身的文化水平，提高自己采用科學(xué)技術(shù)的意識，這樣才可以更好的推動農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化。

結(jié)束語

科技的進(jìn)步與創(chuàng)新推動了我國社會的發(fā)展，所以我國農(nóng)業(yè)要想取得進(jìn)一步的發(fā)展，也需要實(shí)現(xiàn)科技的創(chuàng)新與突破，針對我國農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新所存在的一些問題，需要我國政府部門加大資金投入力度，要加強(qiáng)對科技人才的培養(yǎng)，并加大對科技成果的轉(zhuǎn)化力度。如此，才能夠推動我國農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

篇2

Abstract: Formed by students who devoted themselves in a certain subject or aparticualar direction of studies, science and technology societies in universties are a necessary force in student sociaties, though not very influential． This essacy gives analysis and summarization of the current state and problems of today' science and technology societies in universities, and tries to give some countermeasures to this kind of student sociaties.

關(guān)鍵詞： 高校；科技創(chuàng)新型社團(tuán)；問題；解決對策

Key words: university；science and technology societies；problems；countermeasures

中圖分類號：G52文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-4311（2011）08-0001-02

1高校科技創(chuàng)新型社團(tuán)的含義與作用

所謂社團(tuán)是“社會團(tuán)體”的簡稱。一般人認(rèn)為，它是社會人依照共同的興趣、愛好自愿組成的文化、體育、科學(xué)技術(shù)方面的群眾性組織。《中國大百科全書?教育》對學(xué)生社團(tuán)（students society）的解釋是這樣的：中國中等學(xué)校和高等學(xué)校學(xué)生在自愿基礎(chǔ)上自由結(jié)成的群眾組織。這些社團(tuán)可打破年級、系科以及學(xué)校的界限。團(tuán)結(jié)興趣愛好相近的同學(xué)，發(fā)揮他們在某方面的特長，開展有益于學(xué)生身心健康的活動。

學(xué)生社團(tuán)形式多種多樣，如學(xué)術(shù)問題、社會問題的討論研究會，文學(xué)藝術(shù)、體育、音樂、美術(shù)等方面組成的活動小組，有文藝社、棋藝社、攝影社、美術(shù)社、歌詠隊(duì)、話劇團(tuán)、籃球隊(duì)、足球隊(duì)等等。學(xué)生社團(tuán)的活動以保證完成學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和不影響學(xué)校正常教學(xué)秩序?yàn)榍疤幔灰杂幸嬗趯W(xué)生的健康成長和有利于學(xué)校各項(xiàng)工作的進(jìn)行為原則。學(xué)生社團(tuán)組織和活動的目的是活躍學(xué)校的學(xué)習(xí)空氣，提高學(xué)生自己管理自己的能力，豐富學(xué)生的課余生活。學(xué)生社團(tuán)可以根據(jù)學(xué)校的不同情況利用學(xué)生的課余時(shí)間開展各種形式的活動，以交流思想，切磋技藝、互相啟迪，增進(jìn)友誼。

根據(jù)以上對高校學(xué)生社團(tuán)的概念的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)大學(xué)生社團(tuán)具有開放性、平等性、非功利性等特點(diǎn)。同時(shí)結(jié)合高校科技創(chuàng)新工作的特點(diǎn)，可以對高校學(xué)生科技創(chuàng)新型社團(tuán)做這樣的界定：科技創(chuàng)新型社團(tuán)是由一群有志于某一學(xué)科或某一方向研究的學(xué)生自愿組織而成的群眾性團(tuán)體。相對于課堂教學(xué)而言，科技創(chuàng)新型社團(tuán)的活動對于工科院校具有十分重要的作用：一是科技創(chuàng)新類社團(tuán)可以增強(qiáng)校園學(xué)術(shù)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。二是科技創(chuàng)新類社團(tuán)可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)不足，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。三是此類社團(tuán)可以增進(jìn)師生交流，促進(jìn)教學(xué)和科研水平的提高。科技創(chuàng)新型社團(tuán)活動的內(nèi)容主要包括學(xué)術(shù)交流、科研活動、學(xué)習(xí)競賽等三個(gè)方面，對于豐富學(xué)生課余生活、繁榮校園文化、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才等方面都發(fā)揮著重要的作用。

2高校科技創(chuàng)新型社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題

2.1 高校科技創(chuàng)新型社團(tuán)數(shù)量偏少，很容易受到其他社團(tuán)的沖擊通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)在大學(xué)生社團(tuán)中，文藝和體育類社團(tuán)所占比重占到70%以上。在文化建設(shè)當(dāng)中存在重通俗不重視高雅、重娛樂不重視教育、重形式不重視內(nèi)容的現(xiàn)象。對學(xué)術(shù)性、政治性的問題較為淡漠，較少結(jié)合專業(yè)知識進(jìn)行研究和探討活動。即使是一些非文體類社團(tuán)，也往往通過一些娛樂色彩較濃的活動，來擴(kuò)大社團(tuán)影響。一些科技創(chuàng)新型社團(tuán)活動也充斥著趣味性、娛樂性和功利性，而忽視了理論學(xué)習(xí)活動的目的和嚴(yán)肅性，文化品位和活動質(zhì)量不高。而本來數(shù)量比例很小的科技創(chuàng)新型社團(tuán)與其他性質(zhì)的社團(tuán)處于競爭關(guān)系，因而很處于不利地位。

2.2 學(xué)生科技創(chuàng)新型社團(tuán)活動的內(nèi)容缺乏針對性、創(chuàng)新性和超前性社團(tuán)的形成是以會員的興趣和愛好為基礎(chǔ)紐帶的，因而積極拓展社團(tuán)會員的興趣愛好便成了社團(tuán)會員的共同心理需求。目前有些學(xué)生科技創(chuàng)新型社團(tuán)的活動內(nèi)容缺乏針對性、創(chuàng)新性和超前性，沒能反映學(xué)術(shù)社團(tuán)文化本質(zhì)內(nèi)涵的要求和滿足社團(tuán)會員的本質(zhì)需要，只停留在搞一些講座、征文等表面性活動上，沒有針對到學(xué)生的實(shí)際情況，更談不上創(chuàng)新性和超前性，明顯缺乏創(chuàng)意和吸引力，沒有顧及到會員有沒有實(shí)際的收獲。

2.3 學(xué)術(shù)型學(xué)生社團(tuán)組織缺乏健全有效的運(yùn)行機(jī)制從社團(tuán)的本身來說，許多科技創(chuàng)新型社團(tuán)成立時(shí)，僅是少數(shù)幾個(gè)人的興趣愛好發(fā)展起來的，缺乏必要的章程、規(guī)則和制度，缺乏對社團(tuán)宗旨、發(fā)展方向和活動目的的綜合研究，對會員缺少必要的嚴(yán)格的管理措施。同時(shí)也不能得到來自學(xué)校層面的支持與指導(dǎo)。

3高校科技創(chuàng)新型社團(tuán)的發(fā)展策略

3.1 完善各類規(guī)章制度，建立師生雙向交流體系一是進(jìn)一步理順高校各機(jī)構(gòu)在學(xué)生科技創(chuàng)新及社會實(shí)踐活動中的關(guān)系，明確高校各有關(guān)機(jī)構(gòu)在學(xué)生科技創(chuàng)新及社會實(shí)踐活動中的職責(zé)；二是建立一套完善的大學(xué)生參加科技創(chuàng)新及社會實(shí)踐活動的制度，如大學(xué)生科研課題的申報(bào)、立項(xiàng)、獎勵制度等；三是建立高年級學(xué)生導(dǎo)師制，在高年級優(yōu)秀學(xué)生中選擇骨干學(xué)生參與到低年級學(xué)生的輔導(dǎo)中，通過“師―生”以及“生―生”兩個(gè)層面的雙向交流與互動來建立知識傳輸新路徑；四是建立大學(xué)生科技創(chuàng)新及社會實(shí)踐活動的評價(jià)體系；五是加強(qiáng)高校學(xué)生科技創(chuàng)新型社團(tuán)負(fù)責(zé)人的培養(yǎng)，除了要注重培養(yǎng)學(xué)生干部組織能力、協(xié)調(diào)能力、溝通能力等基本綜合能力外，還注重學(xué)生學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)，推薦具有一定創(chuàng)新能力的專業(yè)教師擔(dān)任指導(dǎo)老師。

3.2 以人才培養(yǎng)為核心，不斷完善大學(xué)生科技創(chuàng)新及社會實(shí)踐活動體系學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生不同階段的知識結(jié)構(gòu)、興趣愛好的不同特點(diǎn)，分年級細(xì)化活動形式，建立大學(xué)生科技創(chuàng)新社團(tuán)活動體系。一是開展以強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造熱情、提高學(xué)生參與創(chuàng)新活動積極性為目的活動，如各類學(xué)生科技成果展、專業(yè)知識普及講座、知識競賽、簡單的科技作品制作等活動，參與對象為低年級學(xué)生。二是通過開展學(xué)科競賽及科技立項(xiàng)等方式，挖掘、鼓勵、扶持一批骨干學(xué)生出高水平的成果。鼓勵學(xué)生走向社會進(jìn)行科技服務(wù)，參與對象為高年級學(xué)生。三是通過科技類講座、“大學(xué)生科技之星”評選、“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成果展”等活動來拓寬學(xué)生知識面，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神和科研動力。

3.3 通過品牌活動，扶持科技創(chuàng)新型社團(tuán)的發(fā)展一是以暑期社會實(shí)踐為契機(jī)來培育社團(tuán)廣泛的群眾基礎(chǔ)。要求學(xué)生從暑期社會實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，返校后在學(xué)校中研究解決問題，再在實(shí)踐中驗(yàn)證問題。學(xué)生的自主行為的驗(yàn)證表現(xiàn)在從問題的發(fā)現(xiàn)到問題的解決，其加入社團(tuán)的目的不再是一味地鍛煉自己，而是在科研中默默地、具體地享受樂趣。二是從科技競賽入手以激活社團(tuán)動力。學(xué)校應(yīng)確保給予一定的資金投入來建立和扶持社團(tuán)，通過進(jìn)一步完善目前已存在的“學(xué)生課外科技項(xiàng)目”“創(chuàng)業(yè)大賽項(xiàng)目”“開放實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目”等體制，進(jìn)一步加大各種扶持的力度，亦可以利用結(jié)合社會力量，增加社會實(shí)踐活動的科技含量。積極鼓勵學(xué)生參與到專業(yè)教師的課題研究中去，鼓勵學(xué)生將自己的科技創(chuàng)新作品應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目中，并配套相應(yīng)的獎勵措施。

高校科技創(chuàng)新型社團(tuán)作為大學(xué)生自我完善、自我發(fā)展的重要陣地和平臺，作為第一課堂的重要補(bǔ)充形式，已經(jīng)呈現(xiàn)出生機(jī)和存在價(jià)值。雖然由于一些原因而使社團(tuán)建設(shè)出現(xiàn)了一些問題，但是只要我們抓住科技創(chuàng)新型社團(tuán)的特點(diǎn)，找準(zhǔn)位置，及時(shí)研究，認(rèn)真尋找對策，應(yīng)該能夠促進(jìn)科技創(chuàng)新型學(xué)生社團(tuán)的健康順利發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]熊繼承．大學(xué)生科技創(chuàng)新型社團(tuán)存在的問題與對策研究[D]．長沙：中南大學(xué)，2007．

篇3

關(guān)鍵詞：大學(xué)生科技創(chuàng)新；生物化學(xué)與分子生物學(xué)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）19-0191-02

《生物化學(xué)與分子生物學(xué)》是醫(yī)科院校學(xué)生普遍認(rèn)為較難理解和掌握的一門學(xué)科，其原因主要是該課程“抽象、枯燥”，較難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，該學(xué)科發(fā)展迅速，知識更新較快，特別是生物化學(xué)發(fā)展到分子生物學(xué)時(shí)期后，該學(xué)科的理論與技術(shù)日新月異，因此，教師在授課中很難讓學(xué)生理解和吸收該學(xué)科的最新進(jìn)展。再者，分子生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，其相關(guān)知識均是建立在相應(yīng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)之上，然而目前國內(nèi)的普通省屬院校很少能在本科生中開展PCR、Western blot、細(xì)胞培養(yǎng)、基因克隆及載體構(gòu)建等分子生物學(xué)相關(guān)實(shí)驗(yàn)，因此該部分內(nèi)容的講授對學(xué)生來說就是“紙上談兵”。由此看來，理論與實(shí)踐環(huán)節(jié)的嚴(yán)重脫離是造成學(xué)生學(xué)習(xí)該課程“抽象、枯燥”的直接原因。那么如何在該課程的教學(xué)實(shí)踐中充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

“開展大學(xué)生創(chuàng)新教育、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新性人才”是高等教育改革與持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要主題。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動是指以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向，以創(chuàng)新性科技課題為載體，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)相結(jié)合的方式，以解決實(shí)際困難和社會問題為切入點(diǎn)的科研實(shí)踐活動[1]。為堅(jiān)持“教學(xué)以學(xué)生為本”的原則，秉承三峽大學(xué)“求索”的校訓(xùn)，以培養(yǎng)“實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高”的創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)人才為中心，三峽大學(xué)設(shè)立了大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目，鼓勵學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動。本教研室以此為契機(jī)，以“腫瘤微環(huán)境與免疫治療湖北省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”為平臺，以教師承擔(dān)的科研項(xiàng)目為引導(dǎo)，在《生物化學(xué)與分子生物學(xué)》教學(xué)中讓學(xué)生參與到科研活動中，通過該活動，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)《生物化學(xué)與分子生物學(xué)》的積極性，同時(shí)也使教師的教學(xué)水平得以提高。

一、實(shí)施方法

（一）查閱文獻(xiàn)、提出問題

我們選擇三峽大學(xué)醫(yī)學(xué)院大學(xué)二年級學(xué)生為活動參與者，讓學(xué)生自己組成研究小組（3～5人/組），以教師承擔(dān)的科研課題為引導(dǎo)，讓學(xué)生在課余時(shí)間參與到研究工作中。在該活動的初始階段，老師根據(jù)研究課題設(shè)定關(guān)鍵詞，指導(dǎo)學(xué)生查閱文獻(xiàn)并撰寫閱讀小結(jié)，使學(xué)生對研究的課題有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己盡可能發(fā)現(xiàn)并提出問題、設(shè)定研究目標(biāo)并制定相應(yīng)的研究計(jì)劃，經(jīng)老師與學(xué)生充分商討、修改后確定其可行性。

（二）以課題的實(shí)施為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力

在課題實(shí)施的過程中，我們對學(xué)生既強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員的分工，又明確成員之間的合作、溝通與協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢，形成團(tuán)隊(duì)的合力。在老師和研究生的帶領(lǐng)及指導(dǎo)下，學(xué)生在課余時(shí)間開展實(shí)驗(yàn)研究，整理分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并在每周的labmeeting上交流討論。教師在總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過程中，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真分析每一個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，對“有疑問”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，督促學(xué)生重復(fù)實(shí)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。學(xué)生結(jié)合所學(xué)理論知識，通過對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與討論，極大地增強(qiáng)了對《生物化學(xué)與分子生物學(xué)》的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（三）撰寫論文及結(jié)題報(bào)告

我校“大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目”的研究周期為一年，完成后需要以論文或研究報(bào)告的形式提交結(jié)題材料。在此過程中，學(xué)生先寫出論文的初稿，老師對學(xué)生的論文初稿進(jìn)行修改，由此訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力和科技論文的寫作能力，使學(xué)生掌握論文撰寫的格式、要求，從而熟悉科學(xué)研究的各個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生今后從事科學(xué)研究工作奠定基礎(chǔ)。

二、對大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的價(jià)值思考

（一）大學(xué)生科技創(chuàng)新活動所取得的成果

大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐使學(xué)生的科研素養(yǎng)和創(chuàng)新能力得到提高，調(diào)動了學(xué)生參與課外科學(xué)研究的積極性，許多學(xué)生為了參與科學(xué)研究而放棄了寒暑假。通過該活動，學(xué)生以第一作者的身份在《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床》等雜志發(fā)表了6篇研究論文，并成功申請了三峽大學(xué)“大學(xué)生科技創(chuàng)新重點(diǎn)項(xiàng)目”的資助。通過該活動，學(xué)生親身經(jīng)歷了科學(xué)研究的過程，體會到了運(yùn)用知識進(jìn)行科技創(chuàng)新活動的艱辛，也體驗(yàn)了辛勤耕耘后獲得收獲的喜悅。

（二）大學(xué)生科技創(chuàng)新活動對學(xué)生的影響

通過大學(xué)生科技創(chuàng)新活動，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)的“老師講、學(xué)生聽、再考試”按部就班的《生物化學(xué)與分子生物學(xué)》教學(xué)模式中實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的不足，克服了學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程中產(chǎn)生的“枯燥、抽象”感。通過該活動，學(xué)生在鞏固和深化《生物化學(xué)與分子生物學(xué)》理論知識的基礎(chǔ)上，提高了學(xué)生的實(shí)踐動手能力，開闊了學(xué)生的科研思維，培養(yǎng)了學(xué)生的科研意識，增強(qiáng)了學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神[2]。通過該活動，學(xué)生將《生物化學(xué)與分子生物學(xué)》的學(xué)習(xí)和科學(xué)研究緊密結(jié)合起來，對該課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在學(xué)期的期末考試中，參加科技創(chuàng)新活動的學(xué)生理論考試成績及實(shí)驗(yàn)操作技能均顯著高于其他未參加該活動的學(xué)生，這充分說明大學(xué)生科技創(chuàng)新活動不僅對學(xué)生的課程學(xué)習(xí)有幫助，也對學(xué)生的綜合素質(zhì)提高有積極的促進(jìn)作用。

（三）大學(xué)生科技創(chuàng)新活動對教師的影響

教師通過參與這一活動，不僅使自己承擔(dān)的科研項(xiàng)目得以完成，同時(shí)也拉進(jìn)了教師與學(xué)生之間的距離，使教師對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)中的困惑與需求均有了解，從而能在教學(xué)過程中調(diào)整自己的教學(xué)方法，做到因材施教。結(jié)合科研成果，教師能不斷更新教學(xué)內(nèi)容，不斷改善教學(xué)框架，形成囊括最新知識框架的教學(xué)體系，從而把科研與教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，以科研促進(jìn)教學(xué)，進(jìn)一步提高了授課水平。因此，該活動對教師起著積極的促進(jìn)作用。

（四）彰顯生物化學(xué)與分子生物學(xué)的特色

依據(jù)生命科學(xué)重大基礎(chǔ)理論――中心法則，從DNA到RNA再到蛋白質(zhì)，從基因組學(xué)到轉(zhuǎn)錄組學(xué)再到蛋白質(zhì)組學(xué)，“分子生物學(xué)”占據(jù)了核心內(nèi)容。在《生物化學(xué)與分子生物學(xué)》教學(xué)實(shí)踐中開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動，能更好地把握住生命科學(xué)中的這一核心內(nèi)容，使學(xué)生緊密聯(lián)系醫(yī)學(xué)實(shí)踐，為他們能夠跟蹤世界生命科學(xué)的前沿，開闊視野，從而占領(lǐng)生命科學(xué)的制高點(diǎn)打下良好基礎(chǔ)。

三、對大學(xué)生科技創(chuàng)新活動存在問題的思考

我們在指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動過程中，發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題，這些問題阻礙了科技創(chuàng)新活動真正的發(fā)展。這些問題主要包括：（1）學(xué)生參與的愿望很強(qiáng)烈，但很難做到“堅(jiān)持到底”。（2）學(xué)生的創(chuàng)新能力有待加強(qiáng)。盡管學(xué)生參與的熱情很高，但在具體的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，例如選題、申請書撰寫、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)及實(shí)施、論文的撰寫等環(huán)節(jié)都存在比較強(qiáng)的依賴心理，即依賴于指導(dǎo)老師，缺乏主動思考問題、解決問題的能力。（3）學(xué)生自主科技創(chuàng)新的課題數(shù)量不多，創(chuàng)新思路有待拓寬。很多學(xué)生都是依賴于老師指定的課題或直接參與老師的科研課題中。（4）對學(xué)生的科技創(chuàng)新活動缺乏必要的保障和激勵機(jī)制。目前學(xué)生的科技創(chuàng)新活動只是一種形式，由于缺乏相關(guān)的規(guī)章制度，學(xué)生迫于學(xué)習(xí)的壓力，為應(yīng)付各種考試而不得不終止或放棄科技創(chuàng)新活動。因此，我們呼吁學(xué)校應(yīng)引進(jìn)“學(xué)生考核是一種全面、綜合、動態(tài)的評價(jià)過程”這一理念，引進(jìn)“將課堂外開展的科技創(chuàng)新活動（根據(jù)總結(jié)報(bào)告或情況）另外核算、認(rèn)定學(xué)分”這一新型考核體系。（5）學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動的宣傳力度不夠，學(xué)生參與的學(xué)術(shù)交流活動較少，應(yīng)組織學(xué)生經(jīng)常參加各種類型的學(xué)術(shù)交流活動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的過程中了解學(xué)科前沿動態(tài)，激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng)新的興趣和動力。

總之，為使大學(xué)生科技創(chuàng)新活動高質(zhì)量開展，我們認(rèn)為在學(xué)校層面應(yīng)建立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，完善保障和激勵機(jī)制；在教師層面應(yīng)引導(dǎo)和調(diào)動教師參與的積極性；在學(xué)生層面增強(qiáng)學(xué)生參與科技創(chuàng)新的積極性和主動性，從而促進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動又快又好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

篇4

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)；科技創(chuàng)新；問題；對策

1存在的主要問題

1.1缺乏資金支持

要想實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，資金是其中的重要基礎(chǔ)，如果缺乏足夠的資金支持，那么技術(shù)創(chuàng)新也就無從談起。當(dāng)前，我國地方政府財(cái)政支農(nóng)資金較少，不利于科技興農(nóng)政策的開展。現(xiàn)如今，與世界平均水平相比，我國農(nóng)業(yè)科研的經(jīng)費(fèi)站農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總經(jīng)費(fèi)的比重較低。自從20世紀(jì)80年代以來，從農(nóng)業(yè)科研的投資與農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的比重來看，世界許多國家在1%以上，但是我國卻僅僅為0.17%~0.27%。通常情況下，只有當(dāng)比重達(dá)到2%左右時(shí)，才可以使一個(gè)國家的農(nóng)業(yè)持續(xù)穩(wěn)定增長獲得充足的科學(xué)技術(shù)支撐，但是我國的農(nóng)業(yè)科研投資強(qiáng)度較低，這就導(dǎo)致了以下幾方面的現(xiàn)象：（1）成果推廣難以形成大規(guī)模、（2）國家級項(xiàng)目爭取不到、（3）品種改良更新不到位等等。

1.2創(chuàng)新人才極度缺乏

在農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新過程中，人才是其中的根本，如果缺乏科技人才，那么農(nóng)業(yè)的創(chuàng)新工作也就無法有效開展。從農(nóng)業(yè)方面來看，我國的科研人員無論是從數(shù)量上還是從質(zhì)量上來看，與發(fā)達(dá)國家相比還存在著較大的差距，所以很難滿足農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的需要。因?yàn)閲业闹С至Χ炔粔颍嚓P(guān)的配套政策未能實(shí)施，使得農(nóng)業(yè)科研人員的收入不夠理想，與其他行業(yè)的差距逐漸拉大，這樣就會造成人才的流失現(xiàn)象非常嚴(yán)重。

1.3科技成果轉(zhuǎn)化率較低

在我國，科研成果與農(nóng)業(yè)的實(shí)際需求相背離，這就使得農(nóng)民對科技成果的需求不足，使得我國農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新受到了阻礙。之所以會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，主要有以下幾點(diǎn)原因：（1）農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新效益的顯現(xiàn)周期較長，而且農(nóng)民采用科技成果的成本更大，這就挫傷了農(nóng)民采用新技術(shù)的積極性。（2）由于農(nóng)民自身知識的不足，使得他們采納農(nóng)業(yè)科技成果的能力有限，使得農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化受到了一定的限制。

2解決對策

2.1加大對農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的資金支持

農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的發(fā)展離不開資金政策的支持，所以在今后的發(fā)展過程中，我國政府部門要加大對農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的資金支持，要建立以政府為主導(dǎo)的農(nóng)業(yè)科技投入體系。首先，要走多條投資渠道之路。

2.2加強(qiáng)對科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新要想取得進(jìn)一步的發(fā)展，離不開技術(shù)人才的支持。無論是進(jìn)行科技創(chuàng)新，還是進(jìn)行技術(shù)成果轉(zhuǎn)化，都需要依靠農(nóng)業(yè)科技人才隊(duì)伍才能夠得以實(shí)現(xiàn)。所以，科研院所、大專院校等，要加強(qiáng)對科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，要為營造一個(gè)良好的人才成長環(huán)境，并建立激勵機(jī)制與約束機(jī)制相結(jié)合的競爭協(xié)作機(jī)制，以便將人才的潛力進(jìn)行有效的發(fā)揮，使他們最大化的發(fā)揮出自己的作用。另外，要加大對人才培養(yǎng)的經(jīng)費(fèi)投入，采取相應(yīng)的激勵機(jī)制，來激發(fā)人才的創(chuàng)新意識，進(jìn)而組建起一支高素質(zhì)的人才隊(duì)伍。

2.3加大對科技成果的轉(zhuǎn)化力度

農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的根本目的還是為農(nóng)業(yè)的發(fā)展所服務(wù)，所以加大對科技成果的轉(zhuǎn)化力度也就顯得尤為重要。一方面要讓廣大農(nóng)民都認(rèn)識到科技成果的先進(jìn)性，另一方面要是農(nóng)業(yè)科技展示其強(qiáng)大的吸引力，這樣才能夠吸引廣大農(nóng)民的興趣。農(nóng)業(yè)的發(fā)展需要依靠農(nóng)業(yè)科技的不斷進(jìn)步，需要相關(guān)科研部門不斷提供先進(jìn)的科技成果，并通過提升農(nóng)民的認(rèn)知度，來實(shí)現(xiàn)對這些科技成果的有效轉(zhuǎn)換，繼而促使我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平得到進(jìn)一步的提升，以實(shí)現(xiàn)我國農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)增長。但是，農(nóng)業(yè)科技成果受許多因素的影響，一方面受環(huán)境的制約，另一方面又受到社會條件的影響，所以其轉(zhuǎn)化過程并不是一蹴而就的事情，而是一個(gè)較為漫長的工程。因此，我國各級政府部門需要對農(nóng)業(yè)科技體制進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母铮哟髮r(nóng)業(yè)科研的管理力度，要不斷完善農(nóng)業(yè)推廣體系，以促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化。此外，還需要廣大農(nóng)民加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要不斷提高自身的文化水平，提高自己采用科學(xué)技術(shù)的意識，這樣才可以更好的推動農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化。

結(jié)束語

科技的進(jìn)步與創(chuàng)新推動了我國社會的發(fā)展，所以我國農(nóng)業(yè)要想取得進(jìn)一步的發(fā)展，也需要實(shí)現(xiàn)科技的創(chuàng)新與突破，針對我國農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新所存在的一些問題，需要我國政府部門加大資金投入力度，要加強(qiáng)對科技人才的培養(yǎng)，并加大對科技成果的轉(zhuǎn)化力度。如此，才能夠推動我國農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

篇5

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；科技創(chuàng)新；管理；學(xué)術(shù)倫理

[中圖分類號]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1009 ― 2234（2016）05 ― 0142 ― 02

最近幾年來，我國大學(xué)本科生從事科研創(chuàng)新活動的人數(shù)大幅增加，取得的成果無論是從數(shù)量還是質(zhì)量上，相較于以往都有了顯著提升。這一方面得益于國家高等教育管理部門以及各高校教師逐漸認(rèn)識到大學(xué)本科生科技創(chuàng)新活動的重要性，從資金保證方面和管理配套方面都加大了對本科生科研的支持力度，并締造了諸如“挑戰(zhàn)杯”等賽事作為“指揮棒”；另一方面隨著大學(xué)本科生逐漸認(rèn)識到本科期間的科研訓(xùn)練對自身成長的重要性，越來越多的學(xué)生主動表達(dá)加入教師科研團(tuán)隊(duì)的意愿，利用寒、暑假等業(yè)余時(shí)間，進(jìn)行科研實(shí)踐。不過在看到成績的同時(shí)，快速發(fā)展的本科生科技創(chuàng)新活動不斷暴露出的一些問題也無法回避。直面問題，解決問題，是本科生科技創(chuàng)新活動長期可持續(xù)發(fā)展必不可少的環(huán)節(jié)。作為長期從事本科生科研實(shí)踐的指導(dǎo)老師，本文將重點(diǎn)闡述本科生科技創(chuàng)新活動中暴露出的一些管理問題和學(xué)術(shù)倫理問題。

一、本科生科技創(chuàng)新活動存在的管理問題

我國大學(xué)本科生科技創(chuàng)新活動相對于歐美等發(fā)達(dá)國家而言起步較晚，直到“十二五”期間，教育部才開始實(shí)施 “國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”（以下簡稱“國創(chuàng)”），而浙江省也相應(yīng)出臺“大學(xué)生科技創(chuàng)新活動計(jì)劃（新苗人才計(jì)劃）”（以下簡稱“新苗”）〔1〕，各個(gè)學(xué)校也推出相關(guān)院系的項(xiàng)目計(jì)劃。與之對應(yīng)的校級、省級和國家級 “挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽吸引了大量學(xué)生積極投身科研實(shí)踐〔2〕。學(xué)生項(xiàng)目立項(xiàng)、結(jié)題、發(fā)表文章及挑戰(zhàn)杯獲獎在獎學(xué)金評選、研究生保送名額上都有相應(yīng)加分。這些措施無疑在激勵大學(xué)生從事科技創(chuàng)新活動方面起到了非常積極的作用，但在具體實(shí)施過程中仍然存在一些問題值得大家思考。

（一）各類科技創(chuàng)新項(xiàng)目多、散、小

除“國創(chuàng)”與“新苗”等國家級和省級項(xiàng)目外，各個(gè)學(xué)校還推出了校級項(xiàng)目，甚至學(xué)校的二級學(xué)院還推出了院級項(xiàng)目〔3〕。這些校、院級項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)多為國家級和省級項(xiàng)目的十分之一、甚至二十分之一，在科研實(shí)踐中無法起到真正的作用，但卻會耗費(fèi)了管理人員和學(xué)生的大量精力。而部分學(xué)生為了多拿項(xiàng)目，往往存在多頭申報(bào)等問題，由于精力有限導(dǎo)致部分項(xiàng)目只立項(xiàng)而不結(jié)題。科研指導(dǎo)教師由于無法有效統(tǒng)計(jì)本科生具體拿到的項(xiàng)目數(shù)，從而無法精確計(jì)算經(jīng)費(fèi)使用方案。

（二）科技創(chuàng)新活動過程中存在項(xiàng)目權(quán)責(zé)不明

大學(xué)本科生科研項(xiàng)目一般都是從指導(dǎo)教師的科研項(xiàng)目中孵育而來，一個(gè)以本科生前期實(shí)驗(yàn)得來的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)申報(bào)而得到的學(xué)生項(xiàng)目，必然是前期花費(fèi)了指導(dǎo)教師的科研經(jīng)費(fèi)，其費(fèi)用往往超過學(xué)生項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)。理論上，學(xué)生的科研項(xiàng)目的支出應(yīng)該由指導(dǎo)教師來決定，但實(shí)際上大部分學(xué)生科研項(xiàng)目的支出從流程上不需經(jīng)過指導(dǎo)教師簽字即可完成，導(dǎo)致部分學(xué)生科研項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)支出處于事實(shí)上無人監(jiān)管的狀態(tài)，客觀上也不利于發(fā)揮導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生申報(bào)項(xiàng)目的積極性。

（三）科技創(chuàng)新項(xiàng)目支出及結(jié)題條件苛刻

目前浙江省“新苗”資助金額為1萬元，相比于“國創(chuàng)”，其項(xiàng)目數(shù)較多，相比于校、院級項(xiàng)目，其金額較大。但相對而言，其支出及結(jié)題條件過于苛刻。相關(guān)規(guī)定5千元可自由支出各類實(shí)驗(yàn)開銷，剩下的5千元必須在本科生以第一作者發(fā)表相應(yīng)等級的期刊論文后方可支出，這同樣是結(jié)題的必要條件。但這實(shí)際上給指導(dǎo)教師出了一個(gè)大難題，如果要滿足該項(xiàng)目的支出及結(jié)題條件，無疑將犧牲一部分?jǐn)?shù)據(jù)，因?yàn)楸究粕目蒲袑?shí)踐結(jié)果往往只是許多優(yōu)秀的指導(dǎo)教師所帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的一部分；如果放棄剩下的5千元，將面臨所指導(dǎo)的學(xué)生無法結(jié)題，導(dǎo)致所帶的本科生團(tuán)隊(duì)積極性下降，人員流失。另外，學(xué)生項(xiàng)目支出報(bào)銷流程尚有不如人意的地方，以本文作者所在的醫(yī)學(xué)院為例，必須學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)簽字，方能報(bào)銷，而學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)往往身兼醫(yī)院職位，工作十分繁忙，報(bào)銷周期無形被拉長，從而導(dǎo)致學(xué)生報(bào)銷意愿降低。

綜上所述，如果上述現(xiàn)象長期存在，學(xué)生和導(dǎo)師申報(bào)項(xiàng)目的積極性必然降低，以作者所在的實(shí)驗(yàn)室為例，目前除特殊情況外，已不再申報(bào)各類本科生科研項(xiàng)目，而以往，以本實(shí)驗(yàn)室為依托平臺所獲 “國創(chuàng)”和“新苗”項(xiàng)目累計(jì)達(dá)十余項(xiàng)。其他實(shí)力較強(qiáng)的兄弟實(shí)驗(yàn)室也有類似情況，這種現(xiàn)狀顯然是與政策設(shè)計(jì)者的初衷相違背。因?yàn)閷?dǎo)師不同意申報(bào)各類科技創(chuàng)新項(xiàng)目對本科生的積極性會有一定程度的打擊，從而不利于導(dǎo)師吸引優(yōu)秀的本科生；并且上述實(shí)驗(yàn)室往往實(shí)力較強(qiáng)，科研經(jīng)費(fèi)充裕，因?yàn)轫?xiàng)目的原因放棄實(shí)力強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)室和優(yōu)秀的導(dǎo)師對本科生而言也是一種損失，而加州伯克利大學(xué)對本科生科研評價(jià)指標(biāo)采用學(xué)分績點(diǎn)制為主，而并非單純采用為唯一考核指標(biāo)，可作借鑒〔4〕。

二、科技創(chuàng)新過程中存在的學(xué)術(shù)倫理問題

學(xué)術(shù)倫理是從事學(xué)術(shù)研究人員的行為規(guī)范，是學(xué)術(shù)自治范圍內(nèi)必須遵守的規(guī)范，其基本原則為誠實(shí)、負(fù)責(zé)、公正。只有在此基礎(chǔ)上，學(xué)術(shù)研究才能合宜有效進(jìn)行，并獲得社會的信賴與支持。學(xué)術(shù)倫理關(guān)乎大學(xué)生今后的科研道德，必須予以重視，如果大學(xué)生出現(xiàn)杜撰、抄襲、剽竊及學(xué)術(shù)不當(dāng)?shù)刃袨楣芾碚吆蛯?dǎo)師僅僅因?yàn)楸究粕挲g尚小、不懂事為由，對此事不放在心上，或者放在次要的位置上，導(dǎo)致學(xué)生在本科生階段形成不重視學(xué)術(shù)倫理的風(fēng)氣，認(rèn)為自己用小聰明得到了大便宜，嚴(yán)重者甚至蓄意造假，將來必將釀成大錯(cuò)，管理者和導(dǎo)師難辭其咎。本文作者在實(shí)際指導(dǎo)本科生科研的過程中觀察到有幾個(gè)重要的學(xué)術(shù)倫理問題需要引起各方面高度關(guān)注。

（一）科研數(shù)據(jù)的可重復(fù)性問題

大學(xué)本科生由于不像研究生那樣有較長的時(shí)間從事科研實(shí)踐，邊角余料的時(shí)間往往不足以完成一項(xiàng)完整的科研項(xiàng)目，部分本科生存在急功近利的思想，因此做實(shí)驗(yàn)時(shí)往往不夠重視實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可重復(fù)性，得到一組較好的數(shù)據(jù)便認(rèn)為已經(jīng)順利獲取最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，但這卻恰恰犯了科學(xué)研究的大忌。科學(xué)研究強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的可靠和真實(shí)，為了達(dá)到這個(gè)目的，實(shí)驗(yàn)的可重復(fù)性是極其重要的，一組數(shù)據(jù)必須經(jīng)得起反復(fù)測試，以不同方法可得到驗(yàn)證是必不可少的。作為導(dǎo)師，必須反復(fù)強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的可靠性問題。

（二）研究成果權(quán)屬問題

本科生的科技創(chuàng)新實(shí)踐一般都是在導(dǎo)師所在實(shí)驗(yàn)室由導(dǎo)師指導(dǎo)下完成，所有研究成果及試驗(yàn)方法等機(jī)密應(yīng)當(dāng)歸屬于導(dǎo)師所有，但也存在個(gè)別學(xué)生成果權(quán)屬意識不強(qiáng)，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)由自己完成，自己對實(shí)驗(yàn)技術(shù)方法和研究結(jié)果等機(jī)密有處置權(quán)，為了換取利益，將實(shí)驗(yàn)室研究技術(shù)和研究方案等隨意交給其他實(shí)驗(yàn)室，導(dǎo)致導(dǎo)師所在的團(tuán)隊(duì)損失慘重，這種現(xiàn)象雖屬個(gè)例，但一經(jīng)發(fā)生，影響極壞。這就要求管理者和導(dǎo)師平時(shí)就必須格外強(qiáng)調(diào)成果權(quán)屬問題，同時(shí)導(dǎo)師也有必要對實(shí)驗(yàn)室核心配方有一定的自我保護(hù)意識。

（三）報(bào)獎材料夸大及造假問題

近年來各種針對本科生的學(xué)術(shù)比賽越來越多，其中影響力最大的是國家“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽。無疑，各種比賽對鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和自我包裝能力均有較大的促進(jìn)作用，但過度的刺激往往會產(chǎn)生意想不到的反作用。許多學(xué)生為了讓自己團(tuán)隊(duì)的申報(bào)材料看上去更強(qiáng)大、炫目，往往采取聯(lián)合報(bào)獎的方法，方法本身沒有對錯(cuò)，但部分學(xué)生沒有意識到相關(guān)人員的知情權(quán)。更有甚者，偽造應(yīng)用證明、成果轉(zhuǎn)化證明等材料，令人觸目驚心。這一方面說明指揮棒出了問題，另一方面，相關(guān)管理人員和導(dǎo)師的默許甚至鼓勵危害就更大了。這些問題，如果是由于無知造成的，一定要對其進(jìn)行教育和引導(dǎo)，如果是蓄意而為的，一定要嚴(yán)肅處理，否則，聽之任之，等本科生用不正當(dāng)?shù)氖侄文玫綐s譽(yù)，成為標(biāo)兵，精英教育演變成惡徒教育就悔之晚矣。

三、結(jié)語

本文的目的并非否定各種本科生科研項(xiàng)目或獎項(xiàng)的重要性，毫無疑問，這些刺激本科生從事科研訓(xùn)練的措施為我國建設(shè)創(chuàng)新型國家培養(yǎng)和儲備了一批優(yōu)秀的人才，但在具體實(shí)施過程中，需要結(jié)合現(xiàn)實(shí)，更接地氣。而本文寫作的目的旨在指出問題，解決問題，為這些措施得到更好的落實(shí)建言獻(xiàn)策。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕方惠英，樓程富，陸國棟.浙江大學(xué)本科生科研創(chuàng)新活動的探索與實(shí)踐〔J〕.中國大學(xué)教學(xué)， 2007，（08）： 41-42.

〔2〕王林桂， 尹紹武， 林琛.本科生科研訓(xùn)練模式的實(shí)踐探索〔J〕.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理， 2008，（06）： 130-132.