序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇人工智能在體育教育的應(yīng)用，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

政策驅(qū)動也是重要動力，科技巨頭搶先布局引發(fā)示范效應(yīng)。智能化時代，各國從國家戰(zhàn)略層面加緊人工智能布局，美國的大腦研究計劃(BRAIN)、歐盟的人腦工程項(xiàng)目(HBP)、日本大腦研究計劃(Brain/MINDS)，而我國也在“十三五”規(guī)劃中把腦科學(xué)和類腦研究列入國家重大科技項(xiàng)目。企業(yè)布局方面，谷歌、Facebook、微軟、IBM等均投入巨資，其示范效應(yīng)是產(chǎn)業(yè)進(jìn)步的先兆；國內(nèi)百度、阿里、訊飛、360、華為、滴滴等也加緊布局。15年行業(yè)投資金額增長76%，投資機(jī)構(gòu)數(shù)量增長71%，計算機(jī)視覺和自然語言處理占比居前。

產(chǎn)業(yè)鏈格局已現(xiàn)，上游技術(shù)成型、下游需求倒逼，計算機(jī)視覺產(chǎn)業(yè)應(yīng)用最成熟。產(chǎn)業(yè)鏈初步格局已現(xiàn)，從基礎(chǔ)層和底層技術(shù)，再到應(yīng)用技術(shù)，最后再到行業(yè)應(yīng)用，除了近年來底層核心技術(shù)的突破，下游行業(yè)需求倒逼也是人工智能應(yīng)用技術(shù)發(fā)展的重要動力，諸如人機(jī)互動多元化倒逼自然語義處理、人口老齡化倒逼智能服務(wù)機(jī)器人、大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)營銷倒逼推薦引擎及協(xié)同過濾，等等。其中計算機(jī)視覺應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展可能是最先發(fā)力的，國內(nèi)不乏世界一流水平公司。

2B應(yīng)用首先爆發(fā)，“人工智能+金融、安防”應(yīng)用前景廣闊。“人工智能+”將代替之前的“互聯(lián)網(wǎng)+”，在各行業(yè)深化應(yīng)用，安防、金融、大數(shù)據(jù)安全、無人駕駛等等。生物識別和大數(shù)據(jù)分析在安防和金融領(lǐng)域的應(yīng)用則是目前技術(shù)最為成熟、產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程較快，如智能視頻分析、反恐與情報分析、地鐵等大流量區(qū)域的監(jiān)控比對；金融領(lǐng)域的遠(yuǎn)程開戶、刷臉支付、金融大數(shù)據(jù)采集、處理、人工智能自動交易、資產(chǎn)管理等。相關(guān)推薦標(biāo)的：東方網(wǎng)力、佳都科技、川大智勝，建議關(guān)注大智慧、遠(yuǎn)方光電。

逐漸向2C端應(yīng)用擴(kuò)展，看好“人工智能+無人駕駛、教育”。人工智能在無人駕駛領(lǐng)域的應(yīng)用體現(xiàn)在三方面：(1)環(huán)境感知環(huán)節(jié)的圖像識別；(2)基于高精度地圖和環(huán)境大數(shù)據(jù)的路徑規(guī)劃、復(fù)雜環(huán)境決策；(3)車車交互、車與環(huán)境交互下的車聯(lián)網(wǎng)，智能交通管理。教育領(lǐng)域應(yīng)用方面，人機(jī)交互重構(gòu)更互動性的教學(xué)；大數(shù)據(jù)和深度學(xué)習(xí)的結(jié)合使得個性化教學(xué)成為現(xiàn)實(shí)，這也是在線教育最重要的突破點(diǎn)；此外包括VR在內(nèi)的多載體應(yīng)用和多屏互動也是發(fā)展趨勢。相關(guān)推薦標(biāo)的：四維圖新、千方科技、東軟集團(tuán)、科大訊飛、長高集團(tuán)、新開普。

篇2

是的，當(dāng)全世界最好的運(yùn)動員在里約奧運(yùn)賽場用盡“洪荒之力”，挑戰(zhàn)人類體力的極限時，人類用腦力創(chuàng)造出的人工智能在賽場之外展開了另一場激烈角逐。

這是一場未被列入奧林匹克競賽項(xiàng)目的較量，但其精彩程度絕不亞于奧運(yùn)賽場上的拼殺。

奧運(yùn)就是大IP，AI都來刷存在

項(xiàng)目繁多，賽程密集，信息量大，給人工智能技術(shù)提供了很好的用武之地，而奧運(yùn)會背后隱藏的海量注意力資源也是主要誘因

美國、中國和英國將位列獎牌榜前三名，其中中國將獲金牌35塊，銀牌27塊，銅牌20塊——8月6日，奧運(yùn)會剛剛開幕，微軟憑借深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)“掐指”算出的奧運(yùn)獎牌榜就出爐了。

不只微軟在借奧運(yùn)之風(fēng)出海。解說奧運(yùn)會開幕式的白巖松還被刷屏?xí)r，百度的人工智能語音助手“度秘”就沖出來搶飯碗，為用戶解說起中國男籃對抗美國隊(duì)的比賽。派出寫稿機(jī)器人報道奧運(yùn)的更是國外有《華盛頓郵報》，國內(nèi)有“今日頭條”。

“奧運(yùn)會的曝光率非常高，對于企業(yè)品牌推廣是一個絕佳的機(jī)會。”談到國內(nèi)外企業(yè)為何在奧運(yùn)會期間各顯神通，展示人工智能技術(shù)，易觀入口分析師趙子明認(rèn)為，奧運(yùn)會背后隱藏的海量注意力資源是主要誘因。此外，奧運(yùn)會項(xiàng)目繁多，賽程密集，信息量大，也給人工智能技術(shù)提供了很好的用武之地。

在圖靈機(jī)器人首席運(yùn)營官郭家眼里，宣傳推廣自身的技術(shù)，為商業(yè)化做鋪墊，只是各大科技公司不遺余力展示人工智能技術(shù)的動機(jī)之一，還有一個動機(jī)與人工智能產(chǎn)業(yè)目前的發(fā)展階段有關(guān)系。

“國內(nèi)外科技巨頭都在砸重金投資人工智能技術(shù)，但整體來看掌握這項(xiàng)技術(shù)的企業(yè)還比較少，整個行業(yè)還未崛起，長遠(yuǎn)來看對市場發(fā)展并非好事。”郭家在接受科技日報記者采訪時分析，這也是為什么谷歌、Facebook這些公司一直在通過人工智能技術(shù)的開源，讓更多人掌握這項(xiàng)技術(shù)。

此次奧運(yùn)會期間吸足眼球的人工智能技術(shù)，讓郭家想起了谷歌的阿爾法狗與李世石之間的圍棋大戰(zhàn)，當(dāng)時很多業(yè)內(nèi)人士就將其看作谷歌花重金做了一次品牌營銷。“但這些公司的目的不僅僅是賺錢，而是希望更多人關(guān)注人工智能技術(shù)，參與到這個行業(yè)中，推動它向前發(fā)展。”郭家說。

不只花拳繡腿，還有真刀真槍

這些技術(shù)的特點(diǎn)是，可以更快、更好地代替人類完成一些繁復(fù)瑣碎的工作，把人工智能技術(shù)真正實(shí)用化，使它成為提高生產(chǎn)力的工具

無論是預(yù)測奧運(yùn)獎牌榜，還是解說籃球比賽，抑或是機(jī)器人寫稿，在郭家看來，做的都是一件事，即模式識別+機(jī)器學(xué)習(xí)，這是弱AI時代全球人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展的共性。

但奧運(yùn)會期間展示出的人工智能應(yīng)用中，還是有一些選手給趙子明和郭家留下了深刻印象。除了寫稿機(jī)器人，還有此次國際奧林匹克委員會官方圖片提供商蓋蒂圖片社采用的攝影機(jī)器人——它可以讓攝影師實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程拍照，而且拍照方式更加靈活。

“這些技術(shù)的特點(diǎn)是，可以更快、更好地代替人類完成一些繁復(fù)瑣碎的工作。”趙子明說。用郭家的話說，“是把人工智能技術(shù)真正地實(shí)用化，使它成為提高生產(chǎn)力的工具”。

奧運(yùn)會只是一個縮影。在整個人工智能領(lǐng)域，這樣的應(yīng)用正如雨后春筍快速生長，體育方面也不例外。美國眾籌網(wǎng)站Kickstarter上曾有一款叫做“trainerbot”的乒乓球陪練機(jī)器人發(fā)起眾籌。奧運(yùn)會開幕前的8月3日，該機(jī)器人研發(fā)團(tuán)隊(duì)宣稱，這款產(chǎn)品將走進(jìn)一些乒乓球俱樂部，與公眾見面。這款機(jī)器人與傳統(tǒng)的發(fā)球機(jī)不同，它可以模擬和學(xué)習(xí)各種發(fā)球方式和路線，幫助運(yùn)動員和業(yè)余愛好者訓(xùn)練球技。

前不久，體育品牌彪馬也推出一款陪跑機(jī)器人“beatbot”。這款機(jī)器人可以模擬運(yùn)動員自己以及其他跑步運(yùn)動員的奔跑軌跡，模擬出在什么樣的時刻應(yīng)該保持什么樣的速度，并陪運(yùn)動員訓(xùn)練。類似的還有橄欖球陪練機(jī)器人，它可以識別出運(yùn)動員的位置并做出沖撞動作，

幫助橄欖球運(yùn)動員提升沖撞技能。

這些產(chǎn)品最大的共同點(diǎn)就是把人工智能技術(shù)應(yīng)用到了實(shí)用性的場景上，這些場景往往需求特別明確，而且正好可以把人工智能技術(shù)用在刀刃上。

“人工智能技術(shù)的顛覆性價值恰恰體現(xiàn)在這些產(chǎn)品之中。”郭家解釋說，人們提到機(jī)器人時，第一直覺就是它們可以替代人的部分勞動，而如果這件事情逐漸成為現(xiàn)實(shí)，必將對整個行業(yè)甚至整個社會產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

里約嶄露頭角，東京遍地開花？

今年被稱為人工智能產(chǎn)業(yè)爆發(fā)的元年，4年后的東京奧運(yùn)會將是其發(fā)展的第5個年頭，人工智能在下一屆奧運(yùn)會上的表現(xiàn)無法不令人期待

回首人類奧林匹克運(yùn)動120年的歷史，人工智能技術(shù)與奧運(yùn)會發(fā)生如此緊密的聯(lián)系堪稱史無前例。哪怕跟4年前的倫敦奧運(yùn)會相比，里約奧運(yùn)會也悄然發(fā)生了明顯變化——比如，從電視畫面就能看到，今年不少田徑運(yùn)動員都佩戴了智能可穿戴手環(huán)。

“但現(xiàn)在依然應(yīng)該說，人工智能技術(shù)剛剛嶄露頭角，還沒有到來。”郭家認(rèn)為，這些嶄露頭角的技術(shù)背后潛藏著巨大的應(yīng)用價值等待市場去開發(fā)。

以用人工智能技術(shù)預(yù)測奧運(yùn)獎牌榜為例，雖然和阿爾法狗在圍棋上戰(zhàn)勝李世石類似，更多是一種技術(shù)上的展示，但誰也無法否認(rèn)其未來的潛力。或許過不了多久，這種技術(shù)將在眾多領(lǐng)域令人目瞪口呆，證券分析和病理分析領(lǐng)域可能會最先嘗到甜頭。

“業(yè)內(nèi)很多人的直覺是，人工智能技術(shù)很快將更大規(guī)模地爆發(fā)，這個時間不會太長，少則幾個月，多則兩三年。”郭家說。

回到奧運(yùn)本身。2016年被稱為人工智能產(chǎn)業(yè)爆發(fā)的元年，4年后的東京奧運(yùn)會將是其發(fā)展的第5個年頭，人工智能在下一屆奧運(yùn)會上的表現(xiàn)無法不令人期待。更何況，其東道國日本本身就是機(jī)器人大國，也是機(jī)器人強(qiáng)國。

如果說，奧林匹克運(yùn)動的精神是以人為本，機(jī)器人代替人參加比賽就失去了比賽的意義的話，郭家堅信，在參賽主體之外的教育和輔助環(huán)節(jié)，將會有越來越多的機(jī)器人深入滲透到奧運(yùn)會的方方面面。趙子明也給出了類似的觀點(diǎn)，“相信到那時人工智能技術(shù)將會更全面地應(yīng)用于奧運(yùn)賽場”。

這些預(yù)言將如何體現(xiàn)在下一屆奧運(yùn)會中，4年之后的東京將為我們揭曉答案。

篇3

創(chuàng)客、人工智能、機(jī)器人競賽活動”創(chuàng)客現(xiàn)場賽

活動方案

 

“創(chuàng)客競賽”項(xiàng)目設(shè)置、競賽方式、評比指標(biāo)及有關(guān)要求

“創(chuàng)客競賽”是指在電腦輔助下設(shè)計和創(chuàng)作，體現(xiàn)多學(xué)科綜合應(yīng)用和創(chuàng)客文化的作品。

（一）項(xiàng)目設(shè)置

小學(xué)組（四年級及以上）：創(chuàng)意智造

中學(xué)組：創(chuàng)意智造

（二）競賽方式

采用現(xiàn)場制作的方式。參賽學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)按現(xiàn)場公布的主題，通過電腦編程、硬件搭建、造型設(shè)計等創(chuàng)作智能實(shí)物作品，如趣味電子裝置、互動多媒體、智能機(jī)器等。鼓勵學(xué)生在智能制造機(jī)器人、智能家居、智能穿戴、智能醫(yī)療等方向?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)意創(chuàng)新。

（三）競賽流程：

（1）公布命題：專家評委現(xiàn)場公布本次競賽的任務(wù)主題和制作要求。

（2）現(xiàn)場創(chuàng)作：參賽學(xué)生根據(jù)公布的命題，通過團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作，共同創(chuàng)作完成一件作品。

（3）團(tuán)隊(duì)展示和答辯：參賽學(xué)生可以通過多種形式向?qū)＜以u委和其他參賽學(xué)生展示其作品，并回答專家評委提出的問題。

（4）綜合評定：由專家評委綜合現(xiàn)場競賽各個環(huán)節(jié)表現(xiàn)情況確認(rèn)獲獎等級。

（三）評比指標(biāo)

1．思想性、規(guī)范性

（1）作品契合主題，內(nèi)容健康向上

（2）設(shè)計方案完備，有作品功能、結(jié)構(gòu)、相關(guān)器件使用等內(nèi)容

（3）制作過程中工具和相關(guān)器材使用規(guī)范；有詳細(xì)的器材清單、作品源代碼注釋規(guī)范

（4）各功能實(shí)現(xiàn)的有效程度；作品的成品化程度，包括外觀、封裝，及整體的牢固程度、人機(jī)交互等界面友好等

2．創(chuàng)新性

（1）功能、結(jié)構(gòu)等具有新意，有一定的實(shí)用價值

（2）功能細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)方法有新意；功能設(shè)計能突破原有元器件的應(yīng)用習(xí)慣

3．藝術(shù)性

（1）設(shè)計具有美感，并能將美學(xué)與實(shí)用性相結(jié)合

（2）作品具有一定想象力和個性表現(xiàn)力，能夠表達(dá)作者的設(shè)計理念

4．技術(shù)性

（1）整體結(jié)構(gòu)設(shè)計合理；具有一定的功能性和復(fù)雜性

（2）使用相關(guān)元器件等實(shí)現(xiàn)的硬件功能具有一定的科學(xué)性、復(fù)雜性，有技術(shù)含量

（3）軟件設(shè)計功能明確、結(jié)構(gòu)合理、代碼優(yōu)化、易于調(diào)試

5．團(tuán)隊(duì)展示與協(xié)作

（1）能夠很好的展現(xiàn)出作品的設(shè)計思路、制作過程和功能實(shí)現(xiàn)情況

（2）團(tuán)隊(duì)協(xié)作分工明確、合理；團(tuán)隊(duì)成員充分參與、協(xié)作配合

（四）有關(guān)要求

1．競賽報名

以學(xué)校為單位統(tǒng)一報名，每校必報1組，最多報3組、每組3人，每組參賽隊(duì)伍限報1名指導(dǎo)教師，于2021年8月1日至9月15日登錄（aliwork.com/s/wzck）報名。聯(lián)系人：張?zhí)N豪，聯(lián)系電話：65659038．18626116324。

2．競賽時間

待定

3．競賽地點(diǎn)

待定

4．競賽器材

參照“全國中小學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動”中創(chuàng)客類所提供的器材，當(dāng)天比賽器材由參賽隊(duì)員自備。

 

 

附件二：

 

“2021年第三屆吳中區(qū)中小學(xué)

創(chuàng)客、人工智能、機(jī)器人競賽活動”人工智能、機(jī)器人競賽活動方案

 

“人工智能競賽”是指中小學(xué)生按照比賽命題要求利用相關(guān)人工智能設(shè)備完成相關(guān)任務(wù)。

“機(jī)器人競賽”是指中小學(xué)生按照比賽命題要求搭建、編程，使智能機(jī)器人完成相關(guān)任務(wù)。各類機(jī)器人產(chǎn)品均可參加。

（一）項(xiàng)目設(shè)置

小學(xué)組：

1．輪式機(jī)器人綜合技能現(xiàn)場賽

2．人形機(jī)器人技能現(xiàn)場賽

3．飛行機(jī)器人技能現(xiàn)場賽

4．鋼鐵機(jī)甲機(jī)器人擂臺賽

5．機(jī)器人舞蹈賽

6．機(jī)器人競速現(xiàn)場賽（3-5年級）

7．人工智能現(xiàn)場賽（小學(xué)）

中學(xué)組（初中、高中）：

1．輪式機(jī)器人綜合技能現(xiàn)場賽

2．人形機(jī)器人技能現(xiàn)場賽

3．飛行機(jī)器人技能現(xiàn)場賽

4．鋼鐵機(jī)甲機(jī)器人擂臺賽

5．機(jī)器人舞蹈賽

6．人工智能現(xiàn)場賽（初中）

（二）競賽規(guī)則及辦法

1．競賽規(guī)則：

輪式機(jī)器人綜合技能現(xiàn)場賽、人形機(jī)器人技能現(xiàn)場賽、飛行機(jī)器人技能現(xiàn)場賽、機(jī)器人競速現(xiàn)場賽（3-5年級）、人工智能現(xiàn)場賽任務(wù)和規(guī)則由比賽當(dāng)天公布，機(jī)器人舞蹈及鋼鐵機(jī)甲機(jī)器人擂臺賽規(guī)則見附件3。

2．輪式機(jī)器人綜合技能現(xiàn)場賽、人形機(jī)器人技能現(xiàn)場賽、飛行機(jī)器人技能現(xiàn)場賽、機(jī)器人競速現(xiàn)場賽（3-5年級）、人工智能現(xiàn)場賽競賽辦法：

（1）競賽時間：輪式機(jī)器人綜合技能現(xiàn)場賽、人形機(jī)器人技能現(xiàn)場賽、飛行機(jī)器人技能現(xiàn)場賽、機(jī)器人競速現(xiàn)場賽（3-5年級）、人工智能現(xiàn)場賽上午為制作、編程、調(diào)試時間（3-4小時），下午開始比賽，比賽開始后不能再對作品進(jìn)行修改和調(diào)試。

（2）設(shè)備材料：參賽隊(duì)所帶材料不限。

（3）現(xiàn)場搭建、編程和調(diào)試：參賽隊(duì)員使用自帶的電腦和參賽機(jī)器人材料，在規(guī)定時間內(nèi)根據(jù)要求進(jìn)行現(xiàn)場搭建、編程和調(diào)試。

（4）競賽：參賽隊(duì)按照賽程安排和競賽規(guī)則參加比賽，決出優(yōu)勝隊(duì)。

（5）綜合評定：由組委會綜合比賽情況、競賽名次等情況確認(rèn)獲獎等級。

（三）有關(guān)要求

1．參賽名額

輪式機(jī)器人綜合技能現(xiàn)場賽、人形機(jī)器人技能現(xiàn)場賽、飛行機(jī)器人技能現(xiàn)場賽、機(jī)器人競速現(xiàn)場賽（3-5年級）、人工智能現(xiàn)場賽每組限報2名隊(duì)員，每個組限報1名指導(dǎo)教師。機(jī)器人舞蹈賽、鋼鐵機(jī)甲機(jī)器人擂臺賽每組限報3名隊(duì)員，每個組限報1名指導(dǎo)教師。

2．報名程序

以學(xué)校為單位統(tǒng)一報名，每校每項(xiàng)目最多報3組，參賽隊(duì)員不得兼項(xiàng)，每組參賽隊(duì)伍限報1名指導(dǎo)教師，于2021年8月1日至9月15日登錄（aliwork.com/s/wzck）報名。聯(lián)系人：張?zhí)N豪，聯(lián)系電話：65659038．18626116324。

3．競賽場地及器材

參賽所需設(shè)備（人工智能、機(jī)器人、計算機(jī)及程序軟件等）由參賽選手自備。

競賽場地及相關(guān)器材組委會統(tǒng)一提供。

 

 

 

 

 

附件三：

 

“2021年第三屆吳中區(qū)中小學(xué)

創(chuàng)客、人工智能、機(jī)器人競賽活動”機(jī)器人舞蹈、鋼鐵機(jī)甲機(jī)器人擂臺賽規(guī)則

 

機(jī)器人舞蹈賽規(guī)則

（一）比賽分組

比賽分小學(xué)組、中學(xué)組

（二）隊(duì)伍組成

每隊(duì)1‐3人。人機(jī)一一對應(yīng)，即參賽隊(duì)伍必須是每名隊(duì)員擁有一臺機(jī)器人。

（三）比賽場地

1．尺寸

舞蹈場地是10mx5m的平坦區(qū)域，要求機(jī)器人在標(biāo)明的3x3m的矩形區(qū)域內(nèi)表演。表演區(qū)域的邊界將會用50mm寬黑色膠帶標(biāo)志出來，周圍用20mm寬的紅色膠帶圍起來。這可以使用程序讓機(jī)器人自己判斷處于邊界的哪邊。賽場提供的地面是平坦的（非光澤）。

2．場景

參賽者可攜帶表演所需要的場地布景，但不能損壞比賽場地或?qū)﹄S后的參賽隊(duì)伍造成影響，架設(shè)場地布景時間應(yīng)在控制在6分鐘以內(nèi)，撤除場地布景應(yīng)在3分鐘內(nèi)。在比賽中如果出現(xiàn)意外而使比賽場地受損，主辦方將提供備用場地。主辦者將盡力提供投影屏和放映設(shè)備，在表演區(qū)域的后面各隊(duì)?wèi)?yīng)使用數(shù)碼資源（如計算機(jī)）放映圖片。這將作為他們表演的一部分。

3．燈光

沒有直射的光線照在場地上。各隊(duì)在設(shè)計機(jī)器人時要能適應(yīng)燈光的各種變化，如在比賽的一個地點(diǎn)到另一個地點(diǎn)的自然照明的變化等。各隊(duì)?wèi)?yīng)根據(jù)需要調(diào)試自己的機(jī)器人適應(yīng)比賽場地的照明條件。

4．音樂

各隊(duì)需自備機(jī)器人表演所需音樂文件（MP3）。文件標(biāo)明參賽隊(duì)隊(duì)名，在比賽之前交給主辦方音樂播放工作人員。

（四）比賽時間

機(jī)器人舞蹈時間應(yīng)不少于二分鐘但不能超過五分鐘。

（五）機(jī)器人技術(shù)要求

1．構(gòu)造

機(jī)器人構(gòu)造為任意形式（鼓勵使用人形機(jī)器人），參賽者可以根據(jù)情況自由設(shè)計，為增加比賽的公平性、合理性，以及創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識，鼓勵參賽上場的機(jī)器人在購買的整套成品機(jī)器人基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn),根據(jù)改進(jìn)情況酌情加一次分。

2．重量、體積

單個機(jī)器人重量不得超過5公斤，體積小于60cmX60cmX60cm(包括展開部分)。

3．外形服飾

自主設(shè)計服飾，材料不限。

4．控制

機(jī)器人舞蹈動作必須是完全自主的，開機(jī)啟動時可用遙控等各種方式，但表演開始后不得有人為遙控、干擾或引導(dǎo)機(jī)器人。參賽隊(duì)機(jī)器人最好在音樂響起6秒內(nèi)啟動機(jī)器人。

（六）比賽操作

1．機(jī)器人由手動或遙控啟動，機(jī)器人與音樂的協(xié)調(diào)有各隊(duì)參賽人員自行掌握。

2．在機(jī)器人啟動后的表演過程中，機(jī)器人不應(yīng)與參賽隊(duì)員有任何接觸(其中包括遙控)，機(jī)器人出現(xiàn)故障時可由一名隊(duì)員上前處理，同時將對該隊(duì)成績給予扣分。如有帶視覺系統(tǒng)或有“人機(jī)互動的環(huán)節(jié)”等的機(jī)器人,完成全部表演內(nèi)容(表演時間按本組規(guī)則規(guī)定),給予一次加分(5分)。

3．參賽者不得蓄意影響機(jī)器人或損害比賽場地，否則將取消該隊(duì)比賽資格。

4．機(jī)器人在比賽過程中如果出現(xiàn)故障，參賽隊(duì)員可以重新啟動機(jī)器人，但將對該隊(duì)成績給予扣分。

5．舞蹈表演總時間（從機(jī)器人開始表演算起）不得超過規(guī)定時間，比賽前可有1分鐘的陳述時間。

6．參賽者在比賽過程中不得干擾評委，違者將對該隊(duì)給予扣分，嚴(yán)重者將取消該隊(duì)比賽資格。

7．在比賽后如有隊(duì)伍認(rèn)為某機(jī)器人不符合上述條件，可以向組委會提出申請（須有證據(jù)），機(jī)器人所屬隊(duì)伍應(yīng)該做出解釋，若屬實(shí)，則視情況扣分。

8．在表演過程中，舞臺上同隊(duì)的不同機(jī)器人之間可能進(jìn)行相互通訊。隊(duì)員應(yīng)格外小心使用紅外通訊裝置不要干涉其他隊(duì)伍。

（七）、評分標(biāo)準(zhǔn)

1．總體設(shè)計、創(chuàng)意和創(chuàng)新。10分

2．機(jī)器人技術(shù)實(shí)現(xiàn)與結(jié)構(gòu)構(gòu)造。10分

3．舞步編排，動作復(fù)雜、協(xié)調(diào)程度，技術(shù)難度等。15分

4．舞蹈和音樂的協(xié)調(diào)。15分

5．比賽場地的利用。10分

6．娛樂價值。10分

7．機(jī)器人外型與服飾。15分

8．人機(jī)互動（以機(jī)器人為表演主體）15分

 

鋼鐵機(jī)甲機(jī)器人擂臺賽規(guī)則

一、隊(duì)伍組成：每隊(duì)3名選手和2臺機(jī)器人。

二、賽制：本項(xiàng)比賽以小組循環(huán)賽的方式進(jìn)行，對戰(zhàn)隊(duì)伍抽簽決定，如遇輪空則自然晉級，每場比賽為三局兩勝。

三、競賽規(guī)則：

1．比賽：比賽將在規(guī)定的賽場進(jìn)行。參賽選手使用自備的機(jī)器人進(jìn)行比賽。

2．比賽采用預(yù)賽、決賽的方式，比賽結(jié)果將根據(jù)比賽規(guī)則由裁判員當(dāng)場進(jìn)行裁定并公布。

3．賽場的規(guī)格及環(huán)境：

3-1．賽臺為機(jī)器人擂臺賽專用正方形賽臺，邊長為400cm(包含區(qū)劃線)。

3-2．賽臺圖示如下(單位:cm)

 

3-3．賽場環(huán)境：

賽場對普通觀賽者、有關(guān)報道人員，比賽有關(guān)人員使用的攝影機(jī)器等不做特別的限制。因此，如果在機(jī)器人出場時受到照相機(jī)、錄像用紅外線、閃光、攝影用照明等影響時，請參賽者預(yù)先做好各種對策，同時也要考慮有關(guān)室內(nèi)照明、太陽光等影響。

四、機(jī)器人規(guī)格：

1-1．移動方式：遙控輪式移動機(jī)器人。

1-2．機(jī)器人規(guī)格：

1-2-1．機(jī)器人尺寸：長：50cm寬：50cm高：50cm。包含伸展部分。

1-2-2．機(jī)器人動力：電池電壓≤12V放電倍率≤30C。但必須有硬質(zhì)保護(hù)外殼。嚴(yán)禁使用燃料型，非電動型動力裝置。

1-2-3．整車總重量≤8KG。

1-2-4．電機(jī)數(shù)量≤4個（含伺服電機(jī)），動力電機(jī)使用的直流有刷或直流無刷電機(jī)。

1-2-5．遙控方式：運(yùn)動員自選無線控制方式，避免同頻干擾。

1-2-6．在該回合比賽中選手不得中途更換機(jī)器人,同一回合比賽中只能使用同一臺機(jī)器人。

1-2-7．比賽中機(jī)器人主要部件（如鏟板、車輪等）發(fā)生散落、解體，裁判員將判定出局淘汰。

1-2-8．機(jī)器人輪胎不能有粘性的物品。

1-2-9．嚴(yán)禁有脫離機(jī)器人身體框架之外的裝置使用（如拋灑，射擊等）。

1-2-10、除上述以外，如果裁判員判斷了違反比賽的精神時以外的規(guī)則。

五、比賽流程：

1．預(yù)賽時，由參賽選手遙控機(jī)器人，展示該機(jī)器人所有可作出的動作。（帶有對比賽場地和具有一定危險性動作時，裁判員有權(quán)要求運(yùn)動員對機(jī)器人作出整改，或者直接取消比賽資格）。

2．決賽時，由計算機(jī)的自律操縱、由人的手動操縱都可以。如果是用無線(無線、紅外等)手動操縱時，請考慮比賽環(huán)境(光、聲音、電波)、對對方使用同樣的系統(tǒng)操縱時必須沒有干擾，再有用小電力、微弱無線電操縱時，請自帶8ch以上頻率的無線系統(tǒng)。同時使用無線電操縱系統(tǒng)時，應(yīng)準(zhǔn)備8個晶振。

3．說明:

使用無線時請使用以下頻率:

a.27MHz頻段:26.975-27.255MHz(頻段:01-12);

b.40MHz頻段:40.61-40.75MHz(頻段:61,63,65,67,69,71,73,75);c.AD頻段:(25MHz微弱20頻段);

d.被認(rèn)可的無線LAN,Bluetooth,Zigbee等也可使用。e.在國內(nèi)沒被技術(shù)認(rèn)可的無線控制將禁止使用。

4．禁止事項(xiàng)：

4-1．禁止裝載有傷害對方和賽場的物品，禁止使用刀、旋轉(zhuǎn)切割等危險物品。

4-2．禁止對腳底設(shè)置吸引、吸著裝置(含有粘著物)。

4-3．干擾電波發(fā)生裝置、激光、閃光燈等。

4-4．禁止損害場地，禁止造成污染的物品。

4-5．禁止包藏液體、粉末、氣體的裝置。

4-6．禁止包藏點(diǎn)火裝置和能脫離本體的彈射裝置。

5．比賽方法：

5-1．比賽采用三局二勝制。

5-2．預(yù)賽時出場者將遵從組委會決定的順序，進(jìn)行機(jī)器人的預(yù)賽。

5-3．決賽時此項(xiàng)目參賽運(yùn)動員，每輪有三次比賽機(jī)會，三局二勝制。允許一個隊(duì)伍使用最多二臺機(jī)器人參與比賽，但每一回合比賽中間不允許更換機(jī)器人。比賽2分鐘1回合。機(jī)器人比賽過程中出現(xiàn)零件散落將被判負(fù)，被掀翻或者不能移動將采取數(shù)“點(diǎn)數(shù)”的辦法，規(guī)定時間內(nèi)不能重新移動位置將被判負(fù)。

5-4．機(jī)器人任何部分超出比賽場地，將被判負(fù)。

5-5．每回合結(jié)束后，運(yùn)動員有1分鐘維護(hù)或者更換機(jī)器人時間，1鐘后繼續(xù)下一回合比賽。

5-6．若出現(xiàn)平局情況，裁判員將根據(jù)機(jī)器人的重量判斷勝負(fù)，重量輕者獲勝。相同重量時以電池容量判斷勝負(fù)，電池容量數(shù)少者獲勝。

5-7．此規(guī)則最終解釋權(quán)歸組員會所有。

 

 

 

附件四：

 

“2021年第三屆吳中區(qū)中小學(xué)

創(chuàng)客、人工智能、機(jī)器人競賽活動”教學(xué)創(chuàng)客

作品評選活動方案

 

一、評選范圍和評選條件

（一）評選范圍：

遵循中小學(xué)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，作品要求能在中、小學(xué)各學(xué)科（不含特殊教育康復(fù)訓(xùn)練器材、虛擬作品、以及不能體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)性的工程類發(fā)明創(chuàng)造作品，以下同）教學(xué)中使用的，由教師自己設(shè)計制作，未參加過蘇州大市評選的教學(xué)創(chuàng)客作品，特別是實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)、推進(jìn)STEM教育以來研制的教學(xué)創(chuàng)客作品（含雖參加過評選但近期又有重大改進(jìn)的作品）。

（二）作品分類：

1．按教學(xué)段分為小學(xué)作品、中學(xué)作品。

2．按所應(yīng)用的領(lǐng)域段劃分（1）小學(xué)：語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)；音樂、美術(shù)、體育、綜合實(shí)踐活動；（2）中學(xué)：語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理、通用技術(shù)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動、音樂、美術(shù)、體育；（3）其他(如：特教、外語，通用設(shè)備等)。

（三）教師教學(xué)創(chuàng)客作品評選條件：

（1）教學(xué)性。符合基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念，有利于推進(jìn)STEM和創(chuàng)客教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)、提高師生的綜合素質(zhì)。

（2）科學(xué)性。作品展示內(nèi)容應(yīng)符合科學(xué)原理，體現(xiàn)科學(xué)知識和科學(xué)過程相統(tǒng)一的原則，有利于學(xué)習(xí)科學(xué)知識，樹立科學(xué)意識，掌握科學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)操作技能。

（3）創(chuàng)新性。作品設(shè)計新穎，構(gòu)思巧妙，體現(xiàn)新的實(shí)驗(yàn)活動方式、方法和內(nèi)容；應(yīng)用新技術(shù)、新材料、新工藝方面有創(chuàng)新和發(fā)展；在信息技術(shù)與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的整合方面有所創(chuàng)意。

（4）啟發(fā)性。引發(fā)學(xué)習(xí)興趣和思考，適于探究式教學(xué)，有利于學(xué)生主動參與、互動、合作交流。

（5）實(shí)用性。取材容易，結(jié)構(gòu)簡單，易于操作，性能穩(wěn)定，安全可靠，造價低廉，外形美觀，便于自制推廣；有助于環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展。

（6）安全性。作品在教學(xué)中使用要確保無安全隱患。

二、申報程序和評選辦法

（一）申報程序：

1．各單位在自評的基礎(chǔ)上，至少選送1件教師作品參加評選，最多不超過3件。

2．送評作品的制作人必須按要求填寫《“2021年第三屆吳中區(qū)中小學(xué)創(chuàng)客、人工智能、機(jī)器人競賽活動”教學(xué)創(chuàng)客作品評選活動申報表》一式三份，《“2021年第三屆吳中區(qū)中小學(xué)創(chuàng)客、人工智能、機(jī)器人競賽活動”教學(xué)創(chuàng)客作品和自制玩教具評選活動參評作品匯總表》一式一份。

3．參賽教師于2021年9月15日前登錄吳中區(qū)評優(yōu)評先系統(tǒng)（py.szwzedu.cn）上進(jìn)行申報，并通知校管理員（校教技室主任）進(jìn)行審核送審。聯(lián)系人：張?zhí)N豪，聯(lián)系電話：65659038．18626116324。（二）評選辦法：

1．為保證評選工作公開、公平、公正，吳中區(qū)教育局將成立由各學(xué)科專家組成的評審小組進(jìn)行評比。評選分二輪進(jìn)行，第一輪為文字材料初評，評選出進(jìn)入第二輪的作品；第二輪為作品演示操作。

2．本次評選各設(shè)一、二、三等獎。評選工作結(jié)束后，公布2021年第三屆吳中區(qū)中小學(xué)創(chuàng)客、人工智能、機(jī)器人競賽活動獲獎名單并頒發(fā)證書，進(jìn)行表彰獎勵。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件五：

 

“2021年度幼兒園優(yōu)秀自制

玩教具評選”活動方案

 

一、活動目的

（一）貫徹《中國兒童發(fā)展綱要（2011-2021年）》《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2021年）》《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》（國發(fā)〔2010〕41號）精神，落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》相關(guān)要求，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

（二）充分發(fā)揮自制玩教具在幼兒園教育與游戲活動中的作用，鼓勵和提倡利用自然材料和日常生活材料開展教育活動，設(shè)計制作簡單、發(fā)展價值大、游戲功能強(qiáng)的玩教具。

（三）調(diào)動廣大幼教工作者因地制宜開展自制玩教具活動的積極性與創(chuàng)造性，宣傳和推廣低投入高質(zhì)量地利用玩教具材料，有效開展游戲和教育活動的經(jīng)驗(yàn)，搭建廣大教師相互學(xué)習(xí)、相互借鑒的平臺，推動學(xué)前教育工作的改革與發(fā)展。

二、評選范圍、分類

（一）申報的作品須為幼兒園教育教學(xué)活動中正在使用，由幼兒園教師、學(xué)前教育工作者自己設(shè)計并簡單制作，或?qū)I(yè)化產(chǎn)品進(jìn)行改造的玩教具，還包括運(yùn)用無須制作能體現(xiàn)教育與游戲功能的自然材料和日常材料。工業(yè)化生產(chǎn)的玩教具不在本次評選范圍之內(nèi)。申報的作品需真正貼合兒童學(xué)習(xí)生活，具有切實(shí)可玩性且能夠符合幼兒園本身的空間要求。

（二）在往屆全省市幼兒園自制玩教具展評活動曾獲得一、二、三等獎的自制玩教具作品不得申報。

（三）以“落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，倡導(dǎo)游戲活動”為主題。申報的作品按所應(yīng)用的領(lǐng)域分類為：①運(yùn)動類（YD），②科學(xué)類（KX），③建構(gòu)類（JG），④語言閱讀類（YUY），⑤美工類（MG），⑥表演類（BY），⑦角色類（JS），⑧益智類（YZ），⑨音樂類(YY)，⑩其他類（QT）。作品類別由申報者按照作品的應(yīng)用領(lǐng)域在以上10類中自行選擇，每件作品只能申報一個作品類別。作品類別由申報者按照作品的應(yīng)用領(lǐng)域在以上10類中自行選擇，每件作品只能申報一個作品類別。

三、申報程序和申報要求

（一）申報材料及程序：

1．各單位在自評的基礎(chǔ)上，至少選送1件教師作品參加評選，最多不超過5件。

2．送評自制玩教具的制作人必須按要求填寫《“2021年度幼兒園優(yōu)秀自制玩教具評選活動申報表》一式三份，《“2021年度幼兒園優(yōu)秀自制玩教具評選活動”教學(xué)創(chuàng)客作品和自制玩教具評選活動參評作品匯總表》一式一份。

3．參賽教師于2021年9月15日前登錄吳中區(qū)評優(yōu)評先系統(tǒng)（py.szwzedu.cn）上進(jìn)行申報，并通知校管理員（校教技室主任）進(jìn)行審核送審。聯(lián)系人：張?zhí)N豪，聯(lián)系電話：65659038．18626116324。

（二） 評選辦法：

1．為保證評選工作公開、公平、公正，吳中區(qū)教育局將成立由各學(xué)科專家組成的評審小組進(jìn)行評比。評選分二輪進(jìn)行，第一輪為文字材料初評，評選出進(jìn)入第二輪的作品；第二輪為作品演示操作。

2．本次評選各設(shè)一、二、三等獎。評選工作結(jié)束后，公布2021年第三屆吳中區(qū)中小學(xué)創(chuàng)客、機(jī)器人競賽活動獲獎名單并頒發(fā)證書，進(jìn)行表彰獎勵。

 

 

 

附件六：

 

“2021年第三屆吳中區(qū)中小學(xué)創(chuàng)客、機(jī)器人競賽活動”教學(xué)創(chuàng)客作品評選活動申報表

 

申報人(單位):

申報日期:

教學(xué)創(chuàng)客作品名稱

 

使用學(xué)科

 

制作人

 

制作日期

 

聯(lián)系電話（手機(jī)）

 

電子郵箱

 

使用的主要材料

 

作品簡介(包括原理、特點(diǎn)、使用說明、圖片等，可另附頁）

演示視頻或照片上傳專題申報網(wǎng)站即可

作品的創(chuàng)新點(diǎn)或在原有作品上的改進(jìn)點(diǎn)說明（可另附頁）

 

作品STEM體現(xiàn)

（可另附頁）

描述作品在“科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)”方面的體現(xiàn)

教學(xué)中使用效果說明（可另附彩頁或盤片）

演示視頻或照片上傳專題申報網(wǎng)站即可

制作人單位意見

（蓋章）

年

月

日

市、（區(qū)）及相關(guān)主管部門推薦意見

（蓋章）

年

月

日

評委會意見及結(jié)果

評委簽名：

年

月

日

附件七：

 

 

 

 

 

 

“2021年度幼兒園優(yōu)秀自制

玩教具評選活動”申報表

 

 

 

 

 

作品名稱：

 

 

申報單位：

 

 

申報者:

 

 

 

 

 

作品類別：請在所選定的類別內(nèi)劃“√”（每件作品只能申報一個作品類別）

 

運(yùn)動類（YD）科學(xué)類（KX）建構(gòu)類（JG）

語言閱讀類（YUY）美工類（MG）表演類（BY）

角色類（JS）益智類（YZ）音樂類(YY)

其它類（QT）

 

 

 

2021年度幼兒園優(yōu)秀自制玩教具評選活動工作組制

填表說明

 

1．作品名稱

在一個展評作品名稱下只能是一件玩教具或圍繞某一具體教學(xué)內(nèi)容的一組玩教具。

2．申報單位

申報單位應(yīng)為第一作者所在幼兒園或?qū)W前教育機(jī)構(gòu)。

3．申報者

申報者應(yīng)是幼兒園教師或其他幼教工作者，可以以個人或多人合作的名義申報。多人合作作品應(yīng)確定第一作者，其他為署名作者，總?cè)藬?shù)不得超過三人。作者姓名、次序和名稱等各種信息資料，一經(jīng)上報不得更改，不能增加新成員。

4．作品類別

由申報者按照作品的應(yīng)用領(lǐng)域在所列的10類中自行選擇，每件作品只能申報一個作品類別。

5．作品外形和結(jié)構(gòu)

用圖示、照片等方法介紹該作品的基本結(jié)構(gòu)、整體造型、主要材料、外形尺寸。

6．作品主要功能和特點(diǎn)

介紹該作品適合領(lǐng)域、適用年齡、基本使用方法和主要作用。

7．作品制作方法

介紹該作品的制作過程，關(guān)鍵要領(lǐng)，可附圖示說明。

8．使用案例

選擇最能反映該作品功能價值的典型活動，內(nèi)容包括活動目標(biāo)、玩教具教育策略及實(shí)施過程等，可附活動錄像（時間不超過10分鐘）。

9．表格不夠可另加附頁

參評作品申報表

 

申報單位概況

園所名稱

 

辦園類型

 

地址

 

郵編

 

園所規(guī)模

托班數(shù)

 

小班數(shù)

 

中班數(shù)

 

混齡班數(shù)

 

負(fù)責(zé)人姓名

 

電話

 

郵箱

 

申報者概況

第一作者

姓名

 

民族

 

職稱/職務(wù)

 

申報者

免冠照片

學(xué)歷

 

性別

 

年齡

 

郵箱

 

手機(jī)

 

單位名稱

 

單位電話

 

單位地址

 

郵編

 

第二作者

姓名

 

民族

 

職稱/職務(wù)

 

申報者

免冠照片

學(xué)歷

 

性別

 

年齡

 

郵箱

 

手機(jī)

 

單位名稱

 

單位電話

 

單位地址

 

郵編

 

第三作者

姓名

 

民族

 

職稱/職務(wù)

 

申報者

免冠照片

學(xué)歷

 

性別

 

年齡

 

郵箱

 

手機(jī)

 

單位名稱

 

單位電話

 

單位地址

 

郵編

 

 

作品外形和結(jié)構(gòu)（附彩色照片）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

作品主要功能和特點(diǎn)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

作品制作方法

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

使用案例

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

申報者確認(rèn)事宜

本申報者對所申報材料的作者署名負(fù)責(zé)，同意主辦單位根據(jù)需要公開、采用或出版所申報的材料。

 

 

申報者簽名：

年

月

日

申報單位意見

 

 

 

單位蓋章

 

單位負(fù)責(zé)人簽名：

年

月

日

市(區(qū))裝備部門意見

同意上報該作品參加2019年度蘇州市幼兒園優(yōu)秀自制玩教具評選活動。我們已要求該作者所在單位及其上級主管部門對該作品做了資格審定，申報內(nèi)容屬實(shí)。

 

 

 

 

主管領(lǐng)導(dǎo)簽名：市(區(qū))裝備部門蓋章

 

年

月

日

備注

篇4

[關(guān)鍵詞]多媒體技術(shù) 幼兒園教學(xué) 應(yīng)用前景

[中圖分類號]G4

一、多媒體技術(shù)教學(xué)是幼兒園教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢

代表信息革命的多媒體技術(shù)的發(fā)展，推動教育技術(shù)向多維化、智能化、廣域化信息網(wǎng)絡(luò)的方向發(fā)展，引起了人類思維方式和學(xué)習(xí)方式的變革，對幼兒園教育教學(xué)的各個方面都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

（一）對幼兒園教育體制和教學(xué)模式的影響

當(dāng)前我國每年的教育體制改革，對幼兒教師不斷提出了新要求，要求幼兒教師要掌握多方面的知識和不斷提高自身綜合素質(zhì)。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，多媒體硬件設(shè)備為教師的學(xué)習(xí)提供了更多的條件與可能性；計算機(jī)技術(shù)可以讓幼兒教師的教學(xué)在及時提供、有序呈現(xiàn)、有效學(xué)習(xí)三方面得以保證。因此，多媒體技術(shù)為教育體制改革提供了技術(shù)基礎(chǔ)。同時，隨著認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的興起和多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，教學(xué)模式也向多元化方向發(fā)展，在幼兒園出現(xiàn)了多種教學(xué)模式。其中最常用的是多種媒體組合課堂教學(xué)模式。它是通過教學(xué)設(shè)計，按照教學(xué)目標(biāo)的要求，各種教學(xué)媒體正確組合，共同參與教學(xué)過程，形成良好的課堂結(jié)構(gòu)，以達(dá)到教學(xué)過程的優(yōu)化。

（二）對幼兒園教育的影響

對幼兒園的影響：因計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)不受地域限制，有利于促進(jìn)幼兒園之間的聯(lián)合和競爭，優(yōu)勢互補(bǔ)；而多媒體技術(shù)能夠提供給幼兒更高的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步加劇了幼兒園之間的競爭。這也將促使幼兒園更加積極地采用多媒體技術(shù)，增加現(xiàn)代化教育媒體的投入，努力改善辦園條件和提高教學(xué)質(zhì)量。

對幼兒的影響：多媒體技術(shù)為幼兒提供了自我發(fā)展的最大空間、最廣泛的學(xué)習(xí)資源和最靈活的學(xué)習(xí)方式。基于多媒體技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)方式，可以為幼兒提供輕松學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)真正的“教育平等”。同時，多媒體網(wǎng)絡(luò)實(shí)行資源共享，教育教學(xué)信息得到極大的豐富，信息的傳遞將更新更快。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的交互性特點(diǎn)能夠更有效地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的求知欲和實(shí)踐欲，幼兒成為了知識的主動探索者和主動接受者。

對幼兒教師的影響：幼兒教師的角色在發(fā)生著深刻地變化。在信息時代的新教育系統(tǒng)中，幼兒教師的教學(xué)資源作用主要體現(xiàn)在課程的設(shè)計和開發(fā)上，因此幼兒教師成為了教學(xué)信息、教學(xué)過程的設(shè)計者和開發(fā)者。

二、多媒體技術(shù)發(fā)展趨勢

隨著計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，低成本高速度芯片地應(yīng)用，高效率的多媒體數(shù)據(jù)壓縮、解壓縮產(chǎn)品地問世，高質(zhì)量多媒體數(shù)據(jù)輸入、輸出產(chǎn)品地推出，多媒體計算機(jī)技術(shù)必將推進(jìn)到一個新的階段。

（一）流媒體技術(shù)

隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，計算機(jī)正在經(jīng)歷一場網(wǎng)絡(luò)化地革命，一種不同于傳統(tǒng)多媒體手段的流媒體技術(shù)嶄露頭腳。流媒體技術(shù)作為一種專門用于網(wǎng)絡(luò)多媒體信息傳播和處理的新技術(shù)，成熟地實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)上傳播和播放同時進(jìn)行的實(shí)時工作模式，目前已經(jīng)成為網(wǎng)上音、視頻（特別是實(shí)時音視頻）傳輸?shù)闹饕鉀Q方案，廣泛應(yīng)用于遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)電臺、視頻點(diǎn)播、收費(fèi)播放等。流媒體技術(shù)，大大地促進(jìn)了多媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上的應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)的多媒體化趨勢是不可逆轉(zhuǎn)的，相信在很短的時間里，多媒體技術(shù)一定能在網(wǎng)絡(luò)這片新天地里找到更大的發(fā)揮空間。

（二）智能多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)充分利用了計算機(jī)的快速運(yùn)算能力，綜合處理聲、文、圖信息，用交互式彌補(bǔ)計算機(jī)智能的不足。發(fā)展智能多媒體技術(shù)包括很多方面：文字的識別和輸入；語音的識別和輸入；自然語言理解和機(jī)器翻譯；圖形的識別和理解；機(jī)器人視覺和計算機(jī)視覺。把人工智能領(lǐng)域某些研究課題和多媒體計算機(jī)技術(shù)很好地結(jié)合，就是多媒體計算機(jī)長遠(yuǎn)的發(fā)展方向。

（三）虛擬現(xiàn)實(shí)

虛擬現(xiàn)實(shí)，也稱為虛擬環(huán)境，是計算機(jī)生成的給人多種感官刺激的虛擬世界（環(huán)境），是計算機(jī)與用戶之間的一種更為理想化的人機(jī)界面形式。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是許多學(xué)科領(lǐng)域交叉和集成的產(chǎn)物，它匯集了計算機(jī)圖形學(xué)，多媒體技術(shù)，人工智能，傳感器技術(shù)，高度并行的實(shí)時計算技術(shù)和人的行為學(xué)研究等多項(xiàng)技術(shù)。它是繼多媒體之后，教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域出現(xiàn)的又一個新型教學(xué)媒體。

目前，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)已廣泛應(yīng)用于航空航天，醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)，建筑設(shè)計，軍事訓(xùn)練，機(jī)器人及制造業(yè)，體育訓(xùn)練，教育及娛樂游戲等眾多領(lǐng)域。在許多國家，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)已應(yīng)用于課堂教學(xué)，它作為新的教學(xué)媒體，其出現(xiàn)無疑將對教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

三、多媒體應(yīng)用于幼兒園的廣闊前景

多媒體教學(xué)在21世紀(jì)的幼兒教育中有著獨(dú)特的需要和發(fā)展前景。幼兒園根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，有針對性的開展多媒體教學(xué)，在教學(xué)手段上既可以突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，又可以提高教學(xué)效果，從而激起幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)早期智力的開發(fā)，進(jìn)一步提高教育的實(shí)效性。

（一）有利于幼兒養(yǎng)成良好的思想品德

色彩鮮明、形象新穎的多媒體技術(shù)能將幼兒難以接受的概念制作成簡單易懂的影像，幫助幼兒更有效地認(rèn)識和了解社會生活中的是非善惡，用鮮明生動的形象表現(xiàn)出來，給幼兒們留下深刻難忘的印象。例如在環(huán)保教育中，選擇公益廣告類的影視光碟，或是通過生動的課件，讓每個幼兒自覺行動，培養(yǎng)了幼兒的主人翁意識和社會責(zé)任感。

（二）有助于幼兒智能的發(fā)展

多媒體系統(tǒng)可儲存和處理大量的信息，集語音、圖形、文字、數(shù)據(jù)、動畫等為一體，將其生動形象的組合在一起，全面調(diào)動幼兒的各種感官，極具感染力。一方面能夠增強(qiáng)非智力因素的影響，充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)因作用，活躍幼兒思維過程；另一方面幼兒的技能訓(xùn)練和智力發(fā)展得到提高。多媒體教學(xué)能較好地實(shí)現(xiàn)幼兒教學(xué)的因材施教，增進(jìn)了幼兒的身心健康。比如現(xiàn)在孩子們很喜歡的幼兒識字教材《漢字宮》，一瞬間，蘊(yùn)含著我國幾千年文明史的中國文字學(xué)的奧秘展現(xiàn)在幼兒眼前，幼兒的學(xué)習(xí)熱情格外高漲。其寬廣的教學(xué)知識覆蓋面，不斷喚起幼兒“好學(xué)、樂學(xué)”的意識，這是傳統(tǒng)教法無法比擬的。

（三）有助于幼兒個性化學(xué)習(xí)

應(yīng)用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，也能為個別教學(xué)提供方便。幼兒借助多媒體輔助設(shè)備可根據(jù)自己的情況自由調(diào)節(jié)和選擇學(xué)習(xí)內(nèi)。不僅在校如此，幼兒在家中也可以通過多媒體輔助設(shè)備進(jìn)行多門學(xué)科的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)，為家長解除了輔導(dǎo)難的憂慮。

總之，多媒體輔助教學(xué)是教育的未來，是一種全新的教學(xué)方式，隨著它的廣泛應(yīng)用，必然產(chǎn)生教育思想、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容的深刻革命。不僅僅使教學(xué)生產(chǎn)力得到進(jìn)一步解放，而且使教育質(zhì)量和效率得到大幅度提高。因此多媒體技術(shù)在教學(xué)中廣泛應(yīng)用將是教育改革的又一個新的里程碑。

四、結(jié)語

多媒體技術(shù)作為先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，其重要性越來越在現(xiàn)實(shí)生活中展現(xiàn)出來，多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛，尤其是在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用，多媒體技術(shù)以其聲畫并茂、形象逼真，以及操作性、互動性強(qiáng)等特點(diǎn)，優(yōu)化了幼兒教育教學(xué)過程，具有很多傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢。但多媒體教育技術(shù)作為新興教育技術(shù)，在幼兒園的應(yīng)用還剛剛處于起步階級，在實(shí)際應(yīng)用中還有很多不完善的地方，同時在應(yīng)用中難免會走入一些誤區(qū)。因此，如何在幼兒園合理有效的利用好多媒體教學(xué)，以及如何恰當(dāng)?shù)刂谱骱蛻?yīng)用好幼兒園多媒體教學(xué)課件，找準(zhǔn)實(shí)施的方法策略，以更好的為教育教學(xué)，成為了我們努力探索的方向。

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篇5

一、有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在體育教學(xué)過程中，某些教師的體育教學(xué)觀念依然停留在一味的身體練習(xí)和單調(diào)的課堂理論課上，不重視利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，或?qū)Χ嗝襟w技術(shù)知之甚少。當(dāng)然，身體練習(xí)仍然是體育教學(xué)中必不可少的重要內(nèi)容。然而通過多媒體輔助教學(xué)往往比教師的示范講解更直觀、更生動、更易被學(xué)生接受。學(xué)生在體育實(shí)踐中，是在不斷地認(rèn)識自我與改造自我的統(tǒng)一中不斷地完善自我。運(yùn)動規(guī)則的限制、導(dǎo)向和激勵機(jī)制，使學(xué)生不斷地認(rèn)識自己身體和心理上的不足，以適應(yīng)規(guī)則的要求，從而鍛煉和改造身心，完善自我。因此，體育實(shí)踐活動既可以使學(xué)生的身體得到全面、積極的鍛煉，同時也可以使思想、道德、意志、情感、人際關(guān)系等等方面受到教育。這是體育學(xué)科在對學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)教育中具有多種功能的基本依據(jù)，也是區(qū)別于大多數(shù)學(xué)科以智力培養(yǎng)為主的主要不同之點(diǎn)。因此多媒體技術(shù)一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生易學(xué)易懂，印象深刻；另一方面也促進(jìn)了學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法主動從事身體練習(xí)。開闊學(xué)生視野現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)方法，手段生動活潑、新穎多樣，克服了過去老師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，現(xiàn)代教育技術(shù)的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特點(diǎn)，又能創(chuàng)設(shè)比較好的情境和情緒體驗(yàn)，引起并保持學(xué)生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、有助于學(xué)生建立正確的動作概念，統(tǒng)一規(guī)范技術(shù)動作中學(xué)體育教材有田徑、體操、民族傳統(tǒng)體育、韻律體操與舞蹈、足球、籃球、排球、游泳等項(xiàng)目，內(nèi)容繁多，新內(nèi)容、新規(guī)則、新教材層出不窮，不斷向體育老師提出新課題、新要求。體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動技能，并能在此基礎(chǔ)上，靈活的應(yīng)用與創(chuàng)造新的運(yùn)動技能。一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動作過程，而且看是學(xué)生的主要信息來源，這樣就要求教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力，否則很難把示范動作做的很規(guī)范，就會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，一個失敗的示范還會影響到教師在學(xué)生心目中的形象。另外，體育教師隨著年齡的增長，完成動作的能力也在不斷的下降。教師要上好體育課，必須做正確標(biāo)準(zhǔn)的示范，使學(xué)生建立正確的技術(shù)動作概念，這就使教師的現(xiàn)有水平和教學(xué)的客觀需要產(chǎn)生矛盾。利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以幫助教師解決這一矛盾，運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)視聽媒體，把世界優(yōu)秀運(yùn)動員的先進(jìn)規(guī)范技術(shù)，介紹給學(xué)生，有助于學(xué)生建立正確、完整的技術(shù)動作概念，較好地掌握技術(shù)動作。

三、有助于教師結(jié)合動作邊講解、邊示范，突出技術(shù)動作的重點(diǎn)和難點(diǎn)

大家都知道，一些難度較高的體育教材，在一瞬間要完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動作。例如，田徑跳躍項(xiàng)目的空中動作，體操支撐跳躍的連續(xù)動作，技巧的滾翻，單杠的回環(huán)動作等。學(xué)生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立一個完整的動作表象，老師過多的重復(fù)示范、講解還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯誤的認(rèn)識。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過計算機(jī)制作的多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像采用慢動作、停鏡、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動作的技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全的建立起動作表象，突出了對重點(diǎn)和難點(diǎn)動作的掌握，提高了教學(xué)效果，縮短了教學(xué)過程。

我從事體育教學(xué)后，在一次籃球課上講到傳切、空切、聯(lián)防等籃球戰(zhàn)術(shù)配合時，由于大多數(shù)學(xué)生對籃球基本戰(zhàn)術(shù)知之甚少，因此學(xué)生在配合教師進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)示范時表現(xiàn)遲鈍、緊張，結(jié)果花費(fèi)了許多時間也達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。于是我又組織學(xué)生看錄像，由于沒有專門的籃球賽進(jìn)行講解，結(jié)果學(xué)生往往被錄像中的扣籃等精采場面所吸引，很難將注意力集中到戰(zhàn)術(shù)配合上，教學(xué)效果自然不容樂觀。圖解法教學(xué)不直觀且繁瑣，與現(xiàn)代初中生的心理特點(diǎn)不吻合，也不利于學(xué)生對知識的掌握