序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇電力工程技術專業，期待它們能激發您的靈感。

篇1

【關鍵詞】高職教育 電子信息工程技術專業 動手能力 培養

【文獻編碼】doi:10.3969/j.issn.0450-9889(C).2011.11.030

近年來，隨著3G時代的到來，高職院校電子信息工程技術專業成為社會需求旺盛的熱門專業之一，其招生規模迅速擴大，報讀該專業的人數劇增。在這種生源充足、社會需求旺盛的形勢下，高職院校應加大電子信息工程技術專業實踐教學力度，及時更新教學內容，改善實驗、實訓手段，提高學生的動手能力，使學生能應對3G時代社會發展對人才的需要。

一、3G時代社會對高職院校電子信息工程技術專業人才的需求

“3G”（英語3rd-generation）或“三代”是第三代移動通信技術的簡稱，是指支持高速數據傳輸的蜂窩移動通信技術。3G服務能夠同時傳送聲音（通話）及數據信息（電子郵件、即時通信等）。代表特征是提供高速數據業務。國際電信聯盟（ITU）目前一共確定了全球四大3G標準，它們分別是WCDMA、CDMA2000和TD-SCDMA和WiMAX。

電子信息產業是一項新興的高科技產業，被稱為朝陽產業?！笆晃濉逼陂g，隨著3G牌照的發放，信息時代的到來，我國電子信息產業發展步入快速發展的軌道，電子信息產業以高于經濟增速兩倍左右的速度快速發展，產業前景十分廣闊。未來的發展重點是電子信息產品制造業、軟件產業和集成電路等產業?！笆濉币巹澨岢觯骸叭嫣岣咝畔⒒?。推動信息化和工業化深度融合，加快經濟社會各領域信息化”。電子信息工程技術專業人才目前已經成為信息社會人才需求的熱點。電子信息工程專業畢業生具有寬領域工程技術適應性，就業面很廣，就業率高，畢業生實踐能力強，工作上手快，可以在電子信息類的相關企業中，從事電子產品的生產、經營與技術管理和開發工作。主要面向電子產品與設備的生產企業和經營單位，從事各種電子產品與設備的裝配、調試、檢測、應用及維修技術工作，還可以到一些企事業單位一些機電設備、通信設備及計算機控制等設備的安全運行及維護管理工作。

二、高職院校電子信息工程技術專業培養的目標和課程體系

電子信息工程技術專業培養的是具有良好的科學素質和文化修養，具有扎實的本專業理論和專業技能，受到科學研究與實際應用的基本訓練，具備各種電子信息的處理和系統設計、開發能力，能從事信息處理、系統設計、開發與測試等領域的高級技術人才。

高職院校電子信息工程技術專業的學生，除了必須具備較高的政治思想素質和文化素質、外語水平、計算機應用水平外，專業方面必須具備基本電子電路（模擬、數字、高頻等）的分析、設計能力；單片機或其他微處理器的應用能力；基本的信號處理、通信電路或系統的設計、分析能力；較好地掌握計算機原理與應用，具有初步的編程能力；熟練的電子設備（產品）組裝、調試能力；初步的企業管理等能力。根據這些能力要求，電子信息工程技術專業一般開設電路分析、信號與系統、模擬電路、數字電路等專業基礎課，再開設高頻電路、通信原理、計算機原理與應用、單片機應用、數據結構、C語言、計算機網絡等專業課程。為了增進學生的知識面，還可以開設數字電視、語音處理、圖像處理、數字信號處理（DSP）、移動通信、光纖通信等前沿性的專業課程作為專業選修課，以拓寬學生的視野。除此之外，還安排大量的實訓實踐環節，以培養學生的知識應用能力和各種技能。

可見，電子信息工程技術專業學生畢業后，可從事3G增值業務研發、移動通信設備研發、WAP業務研發、短信研發等。電子信息工程技術專業技術人才在3G時代是不可缺少的。

三、當前高職院校電子信息工程技術專業實踐教學存在的問題

第一，理論課教學手段單一，實踐內容少，與迅猛發展的現代電子技術嚴重脫節。盡管許多高職院校在理論課教學形式上進行了改革，增加了一些多媒體教學、現場教學，但還是以理論課講授為主，學校實驗實訓器材、設備有限，學生動手實踐機會較少。

第二，課程內容陳舊，主要是模擬電子技術、數字電子技術、高頻電子線路等課程，講課內容以模擬單元電路和中、小規模數字集成電路為主，與目前IT產業大規模集成電路器件高速發展和應用的趨勢嚴重脫節。課堂教學效果較差，學生普遍感覺到在學校學習的知識在實踐中用不上，甚至知識滯后，而實踐中需要的知識又沒學過。

第三，專業各門課程內容之間缺乏有機聯系，缺乏一個統一明確的目標。有的課程理論太多，與現代技術聯系不夠緊密，有的課內容與其他課有重復，從總體來看，培養目的比較分散。

第四，教師實踐教學水平有待進一步提高。高職院校從事電子信息工程技術專業教學的教師，基本上都是從學校到學校，沒有從業經歷，缺乏具體工程項目的實踐經驗，對電子信息行業的技術研發、產品設計、設備生產、市場營銷等諸多工程實踐環節缺乏直觀的了解，師資素質存在問題。教師在教學活動中居于主導地位，師資素質如何，決定教學質量的高低，它要求教師既要有很好的專業理論素養，又要有比較強的實踐動手能力。但現實情況是，高職院?，F有的電子信息工程技術專業教師尤其是青年教師，他們的知識結構得不到優化和充實，缺乏實踐操作能力，因此，在教學中，難以結合實際，深入鉆研教材，更難以跳出教材對教學內容作全面系統的把握，在指導學生的實踐活動時往往顯得力不從心，更難以根據技術發展的要求靈活地補充更新實驗內容，也無法及時設計出新的具有前瞻性和創造性的實驗項目，造成老師不敢多講，學生不愿多聽，學生動起手來什么都不會的惡性循環局面。此外，對于一些有豐富實驗教學經驗的老教師而言，由于知識陳舊且更新速度緩慢，他們不能跟上技術發展的步伐，也不能為學生提供良好的指導和幫助。

第五，實驗實訓教學及水平有待提高。高職院校實驗器材、設備基本上還停留在傳統的通過連接一些基本元器件、組合幾個芯片等形式，在實驗臺和實驗箱中進行驗證性和簡單設計性實驗階段，雖然這些基礎實驗到現在為止仍然有其特定的意義，但已遠遠不能滿足當前高新技術對電子信息工程技術專業學生動手能力的要求。

第六，目前很多高校雖然能夠安排學生去一些企業、工廠等單位進行實踐學習，但由于經費緊張又沒有嚴格的管理考核制度，而且實習單位出于對生產安全及實習成本的考慮又不愿讓學生過多地練習，使得這種實踐活動往往流于形式。

四、提高高職院校電子信息工程技術專業學生動手能力的途徑

第一，課程設置、教材建設應突出應用性和實踐性。高職電子信息工程技術專業的課程設置應以適應現代社會需求為目標，以職業崗位所需要的知識和能力結構為核心，突出應用性和實踐性。教材是專業課程體系的核心，是進行教學工作、提高教學質量的重要保證。教材應緊跟現代技術的發展趨勢，并有一定的超前性，各科教材內容應統籌安排，綜合平衡，避免內容重疊。

第二，重視“雙師型”師資隊伍的建設，促進教師“雙師型”素質的提高。教師的實踐教學水平直接影響到學生實踐動手能力的培養，建立一支“雙師型”教師隊伍，既具備一般的高職院校教師素質，又具備較強動手能力的第一線骨干素質。因此，要求專業教師不僅具備相應的學歷，還必須具有企業工作經驗。對于從高校畢業直接進校的教師，有三條途徑實現“雙師素質”：一是高職院校選送專業教師分期、分批到專業對口企業頂崗鍛煉，參與管理和設計，以掌握本專業的一些應用技能，完善實踐知識；二是在校內實訓、實習基地直接參與生產和教學指導，并依托國家職業技能鑒定所，對他們進行職業技能鑒定，取得職業資格證書，使青年教師的實踐能力得到提高；三是與企業合作搞項目開發。

第三，聘請現場工程技術人員作為學校兼職教師，將最新的技術成果帶到課堂，指導學生實踐活動。這些有著豐富實踐經驗的外聘教師，講授課程中深入淺出，能很好地將晦澀難懂的課程講述得有聲有色，還能較好地運用實際工作的經驗、案例，將理論知識與具體的案例進行結合、分析，使課堂更貼近社會和行業，從而激活課堂教學機制，引起教學過程的創新，激發學生的學習興趣，受到學生的普遍歡迎。

第四，建立穩固的校內外實訓、實訓基地。校外實訓、實習基地為學生提供實踐的場地，使學生的理論知識和生產實踐相結合，縮短學生所學專業與就業崗位要求的差距。一是建立校內電子信息工程技術專業實驗、實訓基地，滿足該專業學生初步學習的需要；二是建立校外實習基地，將教學延伸到企業，讓學生貼近生產一線。企業為學生提供的實訓、實習條件，保證學生真正學到新技術、新工藝、新知識，培養了學生的崗位意識、團隊意識、組織紀律性、協作精神和敬業精神。

第五，實施“頂崗實習”工程。頂崗實習是學生在企業實際工作崗位上進行的一種帶薪生產實踐活動，高職院校應尋找一些信譽好、實力強、規模大的生產企業合作，在本專業畢業生最后一年完成在校所有的課程學習和畢業設計（畢業論文）后，學校嚴格按照專業對口的原則，安排學生到校企合作企業和相關企業進行頂崗實習，將理論知識轉化為實際操作技能。對學生來說，這是一個能夠在真實工作環境培養嚴謹的工作作風、良好的職業道德和素質的重要步驟，培養了學生真正解決實際問題的能力，真正實現理論與實際的交融。

【參考文獻】

［1］俞興明.論高職電子信息技術專業的實踐教學體系［J］.蘇州市職業大學學報，2006（11）

［2］姚巧鴿,周原.電信專業本科生實踐教學中存在的問題與對策探討［J］.天中學刊，2010（10）

篇2

2015年9月因個人原因離職并與2015年10月進入**********工作至今，從事電力工程設計人員一職，公司性質與工作任務與上一家公司大體相同，專和10kV以下配電工程打交道，通過公司2個月試用期的培訓，我充分發揚了吃苦耐勞，艱苦奮斗的革命精神，勤學好問，使自身的專業知識水平有了明顯的提升，并且在2015年12月通過了試用期考核，正式成為了公司的一名專業技術人員。培訓完成后，我在很短的時間內熟悉了公司以及有關工作的基本情況，馬上進入工作?，F將工作情況簡要總結如下： 

1．學習了解10kV以下配電工程施工圖設計的規范、供電局送審及竣工驗收。

2．自入職至今，參加了公司多次公開投標競標的編制任務，對投標報價及工程造價方面也掌握比較全面。在本部門的工作中勤奮工作，獲得了本部門領導和同事的認同。公司寬松融洽的工作氛圍、團結向上的企業文化，讓我很快進入到了工作角色中來。在公司的領導下，我會更加嚴格要求自己，在做好本職工作的同時，積極團結同事，搞好大家之間的關系。在工作中，要不斷的學習與積累，不斷的提出問題，解決問題，不斷完善自我，使工作能夠更快、更好的完成。我相信我一定會做好工作，成為優秀的電氣人中的一份子，不辜負領導對我的期望。

篇3

個人簡歷

姓名

李江朝

性別

男

生日

19880506

身高

170cm

籍貫

河南林州

民族

漢

政治面貌

團支書

畢業院校

河南工業職業技術學院

學歷

大專

專業

電子信息工程技術專業

聯系電話

18210413811

電子郵件

個人簡介

1.有很好的文字表達能力熱愛文學

2.有一定的邏輯想象能力

3.對網絡搜索有一定了解

4.有很好的團隊精神以及吃苦進步精神

5熱愛工作

6.對營銷有一定的認識

7計算機維修

8.缺點會努力完美的

愛好特長

計算機文學心理學計算機美工勤勞

社會實踐

工作經歷

1.大學實習------常州星球電子科技公司----------------6個月-------組裝調試

2.畢業分配------浙江天煌科技實業有限公司------1年----產品組裝調試、推廣

篇4

關鍵詞：機電工程EPC總承包工程項目；儀表施工；項目前期準備階段；項目施工階段；施工準備階段；施工階段；施工收尾階段；項目調試階段。

中圖分類號：TU74 文獻標識碼：A 文章編號：

1、前言

在機電工程EPC總承包工程項目建設過程中,儀表施工是項目建設的關鍵之一。儀表施工要在整個機電工程EPC總承包工程項目進入中期后才開始進行, 其施工質量直接影響到生產過程的準確性及安全性。就整個EPC項目建設而言,儀表專業工程量占的比例較小,建設期短。機電工程EPC總承包工程項目總體進度控制中,儀表專業不會出現在項目管理的關鍵路徑上, 如果關鍵路徑的工期壓縮或延期均會直接影響到儀表專業的有效施工時間。因此,有效合理進行機電工程EPC總承包工程項目的儀表施工管理是必要的，也是相當重要的。

2、淺談機電工程EPC總承包工程項目中儀表安裝工程施工技術管理

2.1 項目前期準備階段

2.1.1確定項目所需人員、工作范圍及工作量

（1）項目中標后, 首先確定項目所需人員, 通過總進度控制要求, 了解到主項目的施工進展和關鍵時間節點, 如相關設備和物資到場時間、上道工序完工時間、主項目完工和移交時間等。

（2）確認采用的項目管理模式, 并在材料采購和施工上要分清專業界面。本階段還應做好設計圖紙的收集和審圖工作, 對于條款不清晰的內容, 應及時進行書面確認, 做好設計交底工作并形成備忘錄。

2.1.2確認項目內容和編制施工程序文件

（1）要根據施工資料、最終合同文本, 結合當地法律法規進行項目的準備工作, 明確業主最終需求目標。根據以往工程經驗對新項目進行對比和分析, 列出異同點和潛在工作量, 根據項目所在國家和當地的驗收規范, 對現有施工能力和項目潛在風險進行評估。

（2）準備施工組織設計和相關程序文件的編制。其中, 施工組織設計和程序文件的編寫的內容要全面, 能體現項目施工的特點和質量控制手段, 要考慮到施工過程中可能出現的主要技術難點及相應解決辦法。根據項目施工要求, 程序文件主要有: 施工組織設計、HSE 管理、儀表校驗程序、儀表安裝程序、自控系統與儀表聯調程序文件、儀表專業試運程序以及相應的支持附表等, 文件的數量和涉及的內容可根據業主的項目管理要求確定。本階段形成的相關資料和程序文件是指導儀表項目施工的主要依據。

2.2 項目施工階段

機電工程EPC總承包工程項目中的儀表施工, 包括準備階段、施工階段及收尾階段。在機電工程EPC總承包工程項目建設中, 儀表的施工界面一般要涉及電氣、電信、消防、土建、 工藝、機械, 以及自控專業 ( DCS等系統) 等。

2.2.1施工準備階段

（1）鑒于儀表專業的施工界面復雜, 在施工準備階段要重視圖紙文件中涉及與本專業有關的信息。儀表專業工程量相對較小, 主專業在布置時更多考慮自身專業的需求, 在施工高峰開始前, 儀表專業的技術人員要特別注意與其他專業的相互關系。發現問題必須盡快與業主和設計人員進行正式的書面溝通, 以便減少損失。

（2）技術人員要根據物資的介質、用途、危險等級和存放要求, 對領出的物料進行合理的分類保管和存放。要根據設計要求, 對自購和業主的成套、成橇物資進行到貨驗收, 重要物資設備的開箱和接收要有三方在場共同簽證并形成記錄, 儀表工程師應妥善保管相關記錄和資料。

（3）上述檢查結束后, 技術人員要對所有儀器儀表的量程及精度進行校驗, 并根據設計要求對儀表設備進行零點遷移和量程調定, 人員不具備校驗資格時, 設備的校驗可轉交當地合法計量機構完成。每臺儀器儀表的校驗過程都要形成單獨的校驗記錄, 出具校驗合格證, 并注明校驗合格的有效期以備竣工資料歸檔使用。

（4）除了要做好儀表專業的預制預埋等工作外，技術人員還要結合其他相關專業的時間節點, 分析和制定有效的作業計劃表, 且要明確特殊地段的作業方式和設備需求, 以及施工階段出現的新界面等變更情況, 并將相關要求傳達到各施工班組, 各班組長應針對各段的實際情況做好開工前的準備工作。

2.2.2施工階段

（1）儀表專業施工時界面多, 有時需要兩個以上的上道工序完成后才能進行施工, 所以儀表專業的施工多數情況下是采用靈活的交叉作業。

（2）儀表工程師應將施工過程中發現的問題及時與設計人員進行溝通, 并對設計變更和補充文件做好存檔以備后查。同時, 儀表技術員應對在施工中可適當調整的內容做好記錄, 如電纜或橋架的走向, 遠傳設備的選址變更等, 并在竣工圖紙和竣工文件上作相應的變更。

（3）除了要做好 QHSE 工作以外, 對于施工時形成的記錄、變更、文件及相關資源的證書要及時保存好。施工資料的編制, 文件和相關工程信息的簽證, 目的是列出施工關鍵質量控制點和工作量, 需要業主和監理 ( 有時也需要項目第三方 ) 的監督驗收和簽字, 只有在業主和監理以及利益相關方的簽字認可后, 儀表專業在施工階段的工作質量和內容才基本被確認, 也是請領進度款及結算時必需附帶的材料。相關文件資料的編制、報批、變更、簽證等工作也是重要的。

2.2.3施工收尾階段

施工收尾階段, 結合項目進程, 做好“三查四定”工作, 完善儀器儀表專業的相關工作后, 要做到工完、料清、場凈、無錯漏。對于備品備件、未移交區域內的材料和設備均要妥善安置, 由專人看管。對施工記錄、質量評定和竣工圖存檔管理要及時準確。

2.3 項目調試階段

開車前的調試和試運是機電工程EPC總承包工程項目的關鍵, 更是對各專業以及項目工程的施工質量、數量和設備功能的完整性檢驗。在試運及開車過程中, 儀表專業必須配合相關專業做好調試工作, 其中最為重要的是與系統承包商的信號交接, 以及機械動作的驗證工作。試車過程中, 儀表專業在完成對設備及管道的跑、冒、滴、漏、壞等必要的檢查后, 將進入三級調試階段: 儀器儀表設備的單體調試、端子內調試即I/O測試、 DCS 等系統整體聯合調試以及最后驗收和移交。

（1）儀表和成套設備的單體調試, 主要針對儀表專業自身軟件和硬件施工質量的全面檢查, 檢查內容有設備安裝方式、位置、施工質量、數量；儀表電纜接線質量及方式; 儀表電纜信號線、電源線的校對；跨接電纜接線的質量、方式及信號線和電源線的回路校對；單體設備報警點、觸發點設置要正確。本階段為無源檢查階段, 主要檢查儀表端子接線回路和硬件功能為主, 重點檢查電纜不要有虛接、漏項、連接錯誤、損壞等情況, 并在完成單體硬件調試后, 將完成測試的相關資料提交業主和監理簽證。

（2）端子內調試即I/O測試, 主要在儀表單體調試結束并通過安裝檢車合格的基礎上, 結合系統承包商提供的 PLC、RTU、 SIS、 ESD、 FCU 、CIU等控制機柜的相關資料，配合系統承包商，進行端子內輸入輸出測試。

（3）對 DCS 等系統的整體聯合調試, 應該在完成單體設備調試檢查和端子內調試即I/O測試, 儀表專業方可配合系統承包商, 對整個工程中的控制設備的功能、命令發送及接收、報警與 ESD 連鎖觸發等情況做全面聯合遠程控制操作。

篇5

關鍵詞：卓越工程師；培養模式；工程實踐

作者簡介：李向賓（1975-），男，河南洛陽人，華北電力大學核科學與工程學院，院長助理，講師；陸道綱（1965-），男，

江蘇揚州人，華北電力大學核科學與工程學院，院長，教授，博士生導師。（北京?102206）

基金項目：本文系核工程與核技術專業國家級“特色專業”建設項目（TS10671）、國家級核電“工程實踐教育中心”建設項目、國家級“專業綜合改革試點”建設項目、北京市教育委員會共建項目、華北電力大學教改項目（X10073）的研究成果。

中圖分類號：G642?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）21-0028-02

為適應高新技術的飛速發展，社會信息化程度不斷加深的世界新格局，高等學校需以嶄新的方式為社會培養新型人才，支撐整個社會的發展與技術變革。為順應這一歷史潮流，世界各國都對其高等工程的教育體系進行了調整。[1]

2005年，美國工程院發表了《培養2020的工程師：為新世紀變革工程教育》，其中描述了對未來工程師的期望與其關鍵特征，為工程教育的改革發展作出了一項戰略設計，提供了順應未來需求的變革途徑和具體措施。[2]美國高等工程教育的一大發展趨勢是向工程實踐的回歸，并以麻省理工學院為首發動了“回歸工程運動”，特別強調實踐訓練在工程教育中的作用，通過開發“以問題為中心”，融合“理論教學”和“研究型教學”的實踐性課程來培養學生的創造性能力，尤其強調對學生工程設計能力的培養。其另一大發展趨勢是更加強調通識化。通過吸引更多更廣泛的學生普及工程教育以及保持工程實踐的活力，通過寬泛工程教育擴大學生職業選擇范圍并滿足社會的需要，通過工程教育更加通識化來提高學生終身學習能力。[3]歐盟和歐洲各國同樣也在大力推進工程教育改革。1999年，歐洲29個國家的教育部長簽署了“博洛尼亞宣言”，其高等工程教育已基本采用了“學士—碩士—博士”的學位體系，同時它也成為今后若干年內歐洲高等工程教育改革的一個目標。如德國高等工程教育體系劃分為理工科大學（TU/TH）和應用技術大學（FH）兩類。TU/TH屬于研究型大學，培養對象為偏重理論的大學文憑工程師，學制一般5年左右，培養過程偏重于科學與研究方法，理論教學占較大比重，畢業生有較強的理論基礎和科研開發能力，大學文憑工程師畢業后可攻讀工學博士學位；FH屬于應用技術類高校培養的重點放在實際生產與運用上，以培養中層及以下的技術應用人員為目標，學習期滿合格者（含6個月實習）頒發應用技術大學文憑工程師學位，畢業生具有較強的實踐能力和運用能力，能夠很快適應就業市場的需要。這種理論與應用分明的做法，不僅適應了人的個別差異性，為學生提供了不同類型的選擇機會，同時也能夠根據工業技術的發展和市場的變化及時調整培養重心，使工程教育能靈活地適應社會的變化。[4]此外，歐洲也對高等工程教育的教學進行了改革，強調課程教學模塊化，理論課程與實踐課程一體化，產學研密切結合，使得畢業生能夠更好地適應企業的需求。

改革開放以來，我國的高等工程教育取得了巨大成就。統計資料顯示，目前我國開設工科專業的本科高已達1000多所，占本科高校總數的90%；高等工程教育的本科在校生達到371萬人、研究生47萬人；全國的工程科技人員總保有量也超過1400多萬，高等工程教育規模位居世界第一，也形成了比較合理的高等工程教育結構和體系，[5]但還遠不是教育強國。我國已故著名科學家錢學森曾多次指出，“為什么我們的學校總是培養不出杰出人才”？此即著名的錢學森之問，也是我國要成為教育強國和創新大國所必須直面和解決的重要問題?；诖?，教育部在其后于2009年制訂的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中明確提出，要把改革創新作為教育發展的強大動力，改革人才培養體制、探索并創新人才培養模式。在此背景下，教育部于2010年啟動了“卓越工程師教育培養計劃”，旨在培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量各類型工程技術人才，為國家走新型工業化發展道路、建設創新型國家和人才強國戰略服務。清華大學、華北電力大學等61所高校成為“卓越計劃”的首批成員，此后又有133所高校加入，參與“卓越計劃”的高校大致可分為“985”大學、行業背景的大學、“211”大學和地方一般院校四類。預計到2020年，參與“卓越計劃”的高校數為本科高校總數的20%左右，參與的全日制工科本科學生約10萬人/年，參與全日制工科研究生約7萬人/年。[6]

華北電力大學核科學與工程學院（學院）自成立以來，扎根于學校強大的行業優勢，一直致力于打造具備鮮明特色的核學科品牌。其所屬的核工程與核技術專業成立伊始，即帶有深深的工程烙印，此次作為我校首批進入“工程實踐型”卓越計劃的三個實施專業之一，必將在學科發展和人才培養方面揭開新的篇章。

一、華北電力大學核工程與核技術專業特色

華北電力大學（我校）核工程與核技術專業實施“工程實踐型”卓越計劃，具有如下特色及優勢。