序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫(xiě)作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇平面設(shè)計(jì)方法，期待它們能激發(fā)您的靈感。

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1基本造形操作

平面設(shè)計(jì)軟件這種主要是指幾個(gè)比較主流的設(shè)計(jì)軟件，如photoshop、coreldraw、illustrator等。每款軟件都會(huì)有針對(duì)圖形繪制的一些造型工具，這些工具的操作方法也是圖形繪制技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，是運(yùn)用其他圖形繪制技術(shù)的重要幫手。其實(shí)每款軟件的繪圖工具的功能都大同小異，它主要分成兩個(gè)部分：圖形的創(chuàng)建和圖形的編輯。圖形創(chuàng)建和編輯工具通常會(huì)用到錨點(diǎn)和線條路徑這兩個(gè)元素。在進(jìn)行圖形創(chuàng)建的時(shí)候，兩個(gè)錨點(diǎn)會(huì)控制一根路徑線條，其中線條又分成直線和曲線兩種。圖形就是有由這樣的路徑線條構(gòu)造而成。學(xué)習(xí)這些工具來(lái)創(chuàng)建圖形的時(shí)候，用這種方法從理論上來(lái)說(shuō)什么樣的圖形都可以用這種方法創(chuàng)建，一般的初學(xué)者也是會(huì)這樣認(rèn)為。但這恰恰是學(xué)習(xí)圖形造型技巧的一個(gè)誤區(qū)。因?yàn)橛缅^點(diǎn)和線條路徑創(chuàng)建圖形是一種費(fèi)時(shí)費(fèi)力的的操作方法，它只適應(yīng)圖形簡(jiǎn)單，創(chuàng)建錨點(diǎn)較少的操作過(guò)程。如果遇到比較復(fù)雜的圖形，需要?jiǎng)?chuàng)建的錨點(diǎn)數(shù)量變多，那么工作量就會(huì)變得非常的繁重，最終導(dǎo)致工作無(wú)法完成。對(duì)于初學(xué)者而言，應(yīng)該改變對(duì)這種工具直接創(chuàng)建圖形的思維方式，改用其他的技巧來(lái)減輕造型的工作量。圖形的編輯也是在進(jìn)行圖形造型的過(guò)程中不可缺少的輔助操作。它也是借用原來(lái)已經(jīng)創(chuàng)建好的錨點(diǎn)，通過(guò)對(duì)錨點(diǎn)的移動(dòng)，錨點(diǎn)控制桿的調(diào)整、錨點(diǎn)的刪減來(lái)對(duì)需要修改的圖形進(jìn)行修改編輯。當(dāng)掌握了圖形的創(chuàng)建和編輯的基礎(chǔ)操作之后，就可以開(kāi)始學(xué)習(xí)使用一些便捷的技巧和其他功能軟件工具準(zhǔn)確高效的創(chuàng)建圖形了。

2圖形修改方法和技巧

在進(jìn)行了基礎(chǔ)造型工具的學(xué)習(xí)之后，對(duì)于圖形造型的方法和技巧的掌握就可以進(jìn)入第二階段。首先在很多的平面設(shè)計(jì)軟件中會(huì)有很多快速創(chuàng)建基本形狀的工具，如畫(huà)圓形、矩形、多邊形等工具。這些工具的存在很大情況之下提高了圖形造型的工作效率。比如需要繪制一個(gè)圓形的時(shí)候，那么直接應(yīng)用畫(huà)圓工具就可以了，不需要利用四個(gè)錨點(diǎn)和較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)創(chuàng)建，這樣既提高了工作效率也提高了圖形的造型準(zhǔn)確性。另外，軟件中除了會(huì)設(shè)置有基本形狀的繪制工具之外，一般都會(huì)有一些軟件自帶的圖形庫(kù)，里面分門(mén)別類(lèi)的存儲(chǔ)了一些拖動(dòng)既可使用的圖形，如植物形狀庫(kù)、標(biāo)志庫(kù)、人物庫(kù)等。這些形狀庫(kù)里的形狀和基本形狀處理可以直接創(chuàng)建來(lái)實(shí)現(xiàn)圖形造型之外，還可以通過(guò)圖形編輯的操作對(duì)庫(kù)形狀和基本形狀進(jìn)行修改，修改之后就可以成為一個(gè)新形狀。這個(gè)方法也是在進(jìn)行圖形造型的應(yīng)用的最多的方法之一。除了已有的形狀直接應(yīng)用和修改的方法之外，利用多個(gè)已有形狀之間的相交、相加、相加、切分等等的運(yùn)算關(guān)系得到新的圖形也是在圖形造型的時(shí)候非常實(shí)用的技巧。對(duì)于圖形之間的計(jì)算關(guān)系的判斷：首先研究圖形的最終效果，對(duì)結(jié)果圖形進(jìn)行分析，可以用那些已有圖形的計(jì)算來(lái)得到結(jié)果。當(dāng)思路清晰之后開(kāi)始創(chuàng)建基本或已有圖形，實(shí)行計(jì)算操作。總而言之是逆向思維，正向操作！當(dāng)然，不是所有圖形都可以用已有圖形變化而來(lái)，如果是這樣那就要盡量多用已有圖形的方法，只保留一小部分簡(jiǎn)單的圖形來(lái)用基礎(chǔ)造型的工具直接創(chuàng)建。例如：現(xiàn)在我們需要畫(huà)一只鴨子，那么可以將鴨子的頭和身體的部分看成是一個(gè)大圓和一個(gè)小圓。創(chuàng)建好圓型之后將兩個(gè)圓形相加，再用圖形編輯的方法修改圖形使鴨子的頭和身體的形狀符合要求。做好之后，對(duì)鴨子的嘴等細(xì)節(jié)形狀同樣首先運(yùn)用已有圖形修改運(yùn)算的的方法。最后，如鴨子的嘴的部分線條比較特殊，用造型基本創(chuàng)建工具相對(duì)比其他方法還要快捷一點(diǎn)的時(shí)候就可以選用直接創(chuàng)建的方法來(lái)完成了。

3圖形的批量運(yùn)用

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關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì) 產(chǎn)品設(shè)計(jì) 應(yīng)用分析

一、平面設(shè)計(jì)與產(chǎn)品設(shè)計(jì)概念及特點(diǎn)分析

1.平面設(shè)計(jì)概念及特點(diǎn)分析

1.1平面設(shè)計(jì)概念

平面設(shè)計(jì)，也被稱(chēng)作視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)。它是以“視覺(jué)”作為溝通和表現(xiàn)的方式，透過(guò)多種方式來(lái)創(chuàng)造和結(jié)合符號(hào)、圖片和文字，借此作出用來(lái)傳達(dá)想法或訊息的視覺(jué)表現(xiàn)。平面設(shè)計(jì)在不同的時(shí)代被賦予了不同的內(nèi)涵和意義，在今天即被視為一種視覺(jué)傳達(dá)活動(dòng)。[1]

1.2平面設(shè)計(jì)特點(diǎn)分析

平面設(shè)計(jì)具有以下特點(diǎn)：①平面設(shè)計(jì)涉及的面較廣、大。它包含的范圍較廣，有海報(bào)設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、書(shū)籍設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、插畫(huà)設(shè)計(jì)等。另外，涉及的知識(shí)點(diǎn)也較為寬泛，有電腦技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、美術(shù)知識(shí)和藝術(shù)創(chuàng)意等。②某些操作過(guò)程較為特殊。平面設(shè)計(jì)中為了處理一些矢量圖和位圖需要一些特殊的操作來(lái)完成。③對(duì)技能的綜合性程度要求較高。平面設(shè)計(jì)時(shí)集創(chuàng)造、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和操作為一體的綜合性技能。

2.產(chǎn)品設(shè)計(jì)概念及特點(diǎn)分析

2.1產(chǎn)品設(shè)計(jì)概念

產(chǎn)品設(shè)計(jì)整體來(lái)說(shuō)是一個(gè)創(chuàng)造性的綜合信息處理過(guò)程。它通過(guò)多種元素如線條、符號(hào)、數(shù)字、色彩等方式的組合把產(chǎn)品的形狀以平面或立體的形式展現(xiàn)出來(lái)。它將人的某種目的或需要轉(zhuǎn)換為一個(gè)具體的物理或工具的過(guò)程，把一種計(jì)劃、規(guī)劃設(shè)想、問(wèn)題解決的方法，通過(guò)具體的操作，以理想的形式表達(dá)出來(lái)。

2.2產(chǎn)品設(shè)計(jì)特點(diǎn)分析

產(chǎn)品設(shè)計(jì)具有以下特點(diǎn)：①產(chǎn)品設(shè)計(jì)涉及的范圍較廣，包括產(chǎn)品的外觀、人體工效學(xué)、技術(shù)設(shè)計(jì)、工藝水平、資金成本和價(jià)格規(guī)范等。②具有重大的意義。產(chǎn)品設(shè)計(jì)反映著一個(gè)時(shí)代的經(jīng)濟(jì)、技術(shù)和文化狀況。

二、平面設(shè)計(jì)應(yīng)用在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的必要性分析

產(chǎn)品設(shè)計(jì)主要面對(duì)的是物，它的關(guān)注點(diǎn)在于產(chǎn)品的實(shí)用性。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的需求也在增高增多，對(duì)于產(chǎn)品設(shè)計(jì)需要在技術(shù)的成份和要素的基礎(chǔ)上再增加一些美感，就這需要加強(qiáng)形式上的、感性的、精神層面的的特殊需要。為了達(dá)到這一目的，即需要按照審美的要求，將平面設(shè)計(jì)應(yīng)用到產(chǎn)品設(shè)計(jì)中。

當(dāng)前，將平面設(shè)計(jì)與產(chǎn)品設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，一種流行。將平面設(shè)計(jì)應(yīng)用到產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，即將兩者結(jié)合起來(lái)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)功能主義和使用價(jià)值，還在一定程度上賦予了產(chǎn)品美感。由此可見(jiàn)，將平面設(shè)計(jì)應(yīng)用到產(chǎn)品設(shè)計(jì)中具有很強(qiáng)的必要性。在當(dāng)今時(shí)代，產(chǎn)品設(shè)計(jì)不能脫離平面設(shè)計(jì)方法而獨(dú)立存在和發(fā)展。

三、平面設(shè)計(jì)方法在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中具體應(yīng)用分析

1.點(diǎn)與線的應(yīng)用

1.1點(diǎn)的應(yīng)用

點(diǎn)在平面設(shè)計(jì)中是重要的造型要素之一，其運(yùn)用方式不可忽視。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，點(diǎn)的運(yùn)用能夠體現(xiàn)以下作用：①在空間中具有標(biāo)明位置和注目的作用；②對(duì)誘導(dǎo)視線有明顯的作用。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中靈活地運(yùn)用點(diǎn)的功能，創(chuàng)意性地對(duì)點(diǎn)的位置、數(shù)量、排列形式等進(jìn)行改變和變換，能夠達(dá)到出乎意料的設(shè)計(jì)效果。將點(diǎn)設(shè)在產(chǎn)品的中心點(diǎn)，給人擴(kuò)張、集中感；點(diǎn)設(shè)在一側(cè)，給人以不確定的游移感；將點(diǎn)進(jìn)行豎直排列給人以直向拉伸的立體感；大量、不同大小的點(diǎn)呈漸變排列給人以立體感和視錯(cuò)感。在風(fēng)格多樣、技巧眾多的平面設(shè)計(jì)方法中，點(diǎn)的構(gòu)成應(yīng)用是最貼合時(shí)代精神的表現(xiàn)手法之一，應(yīng)多加靈活運(yùn)用。

1.2線的應(yīng)用

線由點(diǎn)構(gòu)成，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中對(duì)空間有連貫和分割的作用。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中線的應(yīng)用主要有兩種方式：直線和曲線。其他按照不同的特征分類(lèi)還有粗線、細(xì)線、長(zhǎng)線、短線等等。其中水平線能夠表現(xiàn)平和安定，曲線能夠體現(xiàn)柔和圓潤(rùn)，斜向直線代表著方向感，粗線給人以強(qiáng)有力、鈍重的感覺(jué)，細(xì)線能夠表達(dá)出銳利、敏感、快速的感覺(jué)，線的長(zhǎng)短能夠體現(xiàn)出深度感，線的粗細(xì)能產(chǎn)生明暗效果等等。線作為設(shè)計(jì)產(chǎn)品的外觀形象的主要體現(xiàn)要素之一，能夠很好地傳達(dá)出感情，給人以視覺(jué)上的享受和美感。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程中，對(duì)線的形狀、粗細(xì)、長(zhǎng)度、位置等進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗淖儯軌虍a(chǎn)生出多彩多樣的構(gòu)圖形式和形態(tài)。但在具體的產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，線的運(yùn)用還要注意應(yīng)服從于所設(shè)計(jì)產(chǎn)品的風(fēng)格特征，線的運(yùn)用不能脫離更不能完全背離整個(gè)產(chǎn)品所要體現(xiàn)的風(fēng)格特征，反之會(huì)對(duì)所設(shè)計(jì)產(chǎn)品的要達(dá)到的整體效果起到破壞的作用?？傊?，線的運(yùn)用能夠體現(xiàn)產(chǎn)品的風(fēng)格，為了體現(xiàn)產(chǎn)品的風(fēng)格一定要做好線的運(yùn)用工作，使產(chǎn)品設(shè)計(jì)給人以平衡、和諧和安定感。[2]

2.面的應(yīng)用

在平面設(shè)計(jì)中相較于點(diǎn)和線，面更能夠體現(xiàn)立體感，但在視覺(jué)效果方面表現(xiàn)張力較弱。面分為幾何形和非幾何形兩種。其中，幾何形的面在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中運(yùn)用能夠體現(xiàn)單純、簡(jiǎn)潔、明快的感覺(jué)。非幾何形的面，又可分為有機(jī)形和偶然形的面，能夠體現(xiàn)活潑隨意等感覺(jué)。面與面的分割組合、重疊、交叉和旋轉(zhuǎn)會(huì)形成新的面，產(chǎn)生出不同的形狀，體現(xiàn)出千變?nèi)f化的形態(tài)?？傊?，不同形態(tài)種類(lèi)的面以及面與面之間的相互作用在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中能夠體現(xiàn)出不同的特性和感覺(jué)，這樣能夠充分體現(xiàn)平面設(shè)計(jì)方法在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中所起到的重要作用和價(jià)值所在。

3.體的應(yīng)用

面與面的組合構(gòu)成了體，它能夠表現(xiàn)出三維效果。不同形態(tài)的體能夠體現(xiàn)出不同的個(gè)性。另外，觀察角度不同，體所表現(xiàn)視覺(jué)形態(tài)也不同。在產(chǎn)品中體被稱(chēng)作結(jié)構(gòu)，通常情況下產(chǎn)品由多個(gè)體組成。外觀結(jié)構(gòu)是產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的基礎(chǔ)要素，體設(shè)計(jì)要與人體的形態(tài)相符合，還要注意人體變化的需要。通過(guò)對(duì)體的合理設(shè)計(jì)，可使產(chǎn)品呈現(xiàn)出良好的功能與和諧的視覺(jué)效果。體之間的比例，應(yīng)遵從三維的視覺(jué)規(guī)律和設(shè)計(jì)方法，并將之運(yùn)用到具體的產(chǎn)品設(shè)計(jì)中。平面設(shè)計(jì)所呈現(xiàn)的立體空間感，并非現(xiàn)實(shí)中的三維空間，只是圖形通過(guò)施加在人身上的視覺(jué)引導(dǎo)作用而形成的幻覺(jué)空間。總之，在產(chǎn)品的外觀結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中運(yùn)用平面設(shè)計(jì)的構(gòu)圖方法有著重大的實(shí)際意義。

4.色彩的應(yīng)用

色彩能夠?qū)θ祟?lèi)的心情和人對(duì)某種事物的感受產(chǎn)生明顯的作用。平面設(shè)計(jì)中的色彩正是基于這一點(diǎn)被廣泛運(yùn)用在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中。產(chǎn)品色彩產(chǎn)生效果的好壞關(guān)鍵點(diǎn)是配色，好的色彩設(shè)計(jì)是將色彩所呈現(xiàn)的美觀和產(chǎn)品的實(shí)用性及應(yīng)用環(huán)境完美融合起來(lái)，達(dá)到高度統(tǒng)一的效果。平面設(shè)計(jì)的色彩理論較產(chǎn)品設(shè)計(jì)而言發(fā)展比較成熟，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較豐富，與實(shí)用性和應(yīng)用環(huán)境結(jié)合的也比較緊密。利用從平面設(shè)計(jì)上取得理論和經(jīng)驗(yàn)，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中運(yùn)用色彩能夠很好達(dá)到目的，并實(shí)現(xiàn)更好的效果。例如調(diào)和法和對(duì)比法等就可以很好地運(yùn)用到產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，這些方法可以單獨(dú)使用也可以綜合使用，都能起到很好的效果。

四、結(jié)論

綜上所述，平面設(shè)計(jì)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的運(yùn)用越來(lái)越廣泛和成熟，把握好平面設(shè)計(jì)方法如點(diǎn)、線、面、體和色彩的運(yùn)用，能夠很好地幫助完成高質(zhì)量的產(chǎn)品設(shè)計(jì)。

參考文獻(xiàn)

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【關(guān)鍵詞】平面設(shè)計(jì)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；創(chuàng)新能力

中圖分類(lèi)號(hào)：J21文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)1006-0278（2013）06-221-01

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，城鄉(xiāng)一體化的步伐不斷加快，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)異常繁榮，企業(yè)如雨后春筍般遍地開(kāi)發(fā)，對(duì)平面設(shè)計(jì)人才需求異常旺盛。因此高職院校的平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)也異?；鸨Ｆ矫嬖O(shè)計(jì)屬于藝術(shù)教育范疇，是一種計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用的實(shí)踐性課程。怎樣教給學(xué)生一定的理論知識(shí)，形成一定的實(shí)踐能力，是我們平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師一直探討和研究的課題。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勂矫嬖O(shè)計(jì)的教學(xué)方法。

一、注重實(shí)踐性

平面設(shè)計(jì)是特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性的一門(mén)課程，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就是用實(shí)踐作品來(lái)衡量和評(píng)價(jià)的。因此教師在教學(xué)中首先要培養(yǎng)學(xué)生的上機(jī)操作能力，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力。平面設(shè)計(jì)涵蓋的內(nèi)容廣泛，涉及的范圍很廣。比如商品包裝設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)等都屬于平面設(shè)計(jì)范疇，涉及眾多領(lǐng)域。教師在教學(xué)中，要靈活使用和選擇教材，挑選設(shè)計(jì)實(shí)例較多、中等難度的教材用之。尤其要善于應(yīng)用案例教學(xué)，以實(shí)例作為學(xué)生學(xué)習(xí)的范本。比如在photoshop軟件的使用方法教學(xué)時(shí)，教師不妨給學(xué)生觀看一些經(jīng)典的優(yōu)秀案例。

平面設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，決定了該門(mén)課程教學(xué)要以實(shí)踐為主，交給學(xué)生計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用方法。平面設(shè)計(jì)中涉及到幾種軟件應(yīng)用，其功能十分強(qiáng)大，要讓學(xué)生熟練掌握和應(yīng)用是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。因此教師在教學(xué)中要重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的上機(jī)操作能力。如果只是把知識(shí)點(diǎn)記在筆記上，那是空談。而如果讓學(xué)生親自上機(jī)，在具體的操作中理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，那就是真正的實(shí)效性。在學(xué)生的實(shí)踐操作中，教師可以親自進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，提高教學(xué)的有效性。

二、注重教學(xué)連續(xù)性和漸進(jìn)性

在平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)中，教師應(yīng)該注意知識(shí)的系統(tǒng)性和連續(xù)性。知識(shí)是觸類(lèi)旁通的，是相互聯(lián)系的。特別是平面設(shè)計(jì)的知識(shí)更是具有連貫性和系統(tǒng)性。教師在教學(xué)安排方面，要合理安排平面設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材的學(xué)時(shí)，保證學(xué)習(xí)內(nèi)容的連續(xù)性和漸進(jìn)性，可以采取模塊教學(xué)法，即：

理論講授―理論實(shí)踐綜合教學(xué)―實(shí)訓(xùn)教學(xué)三步驟。理論在平面設(shè)計(jì)中也是非常重要的，平面設(shè)計(jì)需要?jiǎng)?chuàng)新的思維，而學(xué)生的創(chuàng)新思維來(lái)自于理論知識(shí)的基礎(chǔ)。教師在理論教學(xué)中可以組織學(xué)生觀摩優(yōu)秀的、經(jīng)典的設(shè)計(jì)案例，提高學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng)，發(fā)散學(xué)生的思維，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美品位都得到了提高。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中可以采用案例加理論的方法，比如學(xué)習(xí)photoshop的使用方法時(shí)可以提供一些單品讓學(xué)生模仿。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。尤其是在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的后期，老師應(yīng)該激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性，創(chuàng)作具有創(chuàng)造性的作品，提高他們的實(shí)踐動(dòng)手能力。

三、靈活掌握教學(xué)模式

平面設(shè)計(jì)中有幾大板塊的內(nèi)容，各個(gè)內(nèi)容的教學(xué)要根據(jù)具體內(nèi)容采用不同的教學(xué)模式。而長(zhǎng)期以來(lái)，平面設(shè)計(jì)教學(xué)多數(shù)是模式單一，容易導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然這種模式適合于最基本階段的教學(xué)，而對(duì)于后期稍難一些的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，則可以采用另外的教學(xué)模式。所以在教學(xué)中，我們可以采取這樣的措施，即示范操作――演示互動(dòng)――學(xué)生自主實(shí)訓(xùn)三個(gè)模式。

示范操作模式：這是針對(duì)學(xué)習(xí)之初，學(xué)生基礎(chǔ)教薄弱的時(shí)候所采用的模式。這種模式也是傳統(tǒng)教學(xué)的一種，比如軟件基本操作的內(nèi)容，簡(jiǎn)單的，容易操作的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，將其作為實(shí)訓(xùn)點(diǎn)的重點(diǎn)內(nèi)容。教師講的一些操作供學(xué)生模仿，使學(xué)生可以由淺入深地掌握軟件的使用方法。

演示互動(dòng)模式：學(xué)生經(jīng)過(guò)了前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，具備了一定的平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，自己可以創(chuàng)作作品，這時(shí)的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)要難一些。所以在這個(gè)階段，學(xué)生可以和老師工作互動(dòng)，切磋設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以給學(xué)生展示效果圖、制作流程、動(dòng)漫創(chuàng)作、照片處理、廣告設(shè)計(jì)等，使學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡平面設(shè)計(jì)。在這個(gè)過(guò)程中，師生可就一些優(yōu)秀作品的創(chuàng)意進(jìn)行大膽探究和交流，對(duì)一些富有創(chuàng)新特色的設(shè)計(jì)進(jìn)行鑒賞。對(duì)設(shè)計(jì)流程及知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行交流和互相演示。

學(xué)生自主實(shí)訓(xùn)模式：學(xué)生在進(jìn)行一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)初步掌握了一些設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和技能，離開(kāi)老師的指導(dǎo)也可以進(jìn)行單獨(dú)的設(shè)計(jì)實(shí)踐，這個(gè)時(shí)期，老師可以放手讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)的自主階段，教師為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)提供一些練習(xí)題目，學(xué)生自主發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新，提出獨(dú)具個(gè)性的創(chuàng)意，為學(xué)生日后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

平面設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)新的產(chǎn)業(yè)，沒(méi)有創(chuàng)新的意識(shí)無(wú)法做出優(yōu)秀的作品。而學(xué)生的創(chuàng)新能力，即是實(shí)踐操作能力，也是理論知識(shí)豐厚的積淀。因此培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)和形成創(chuàng)新能力，是平面設(shè)計(jì)教學(xué)的大事，需要老師認(rèn)真對(duì)待。學(xué)生具有創(chuàng)新能力，才可以成為一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，教師就是培養(yǎng)人才的工作，能夠培養(yǎng)出創(chuàng)新能力超強(qiáng)的人才，將是學(xué)生實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的保證。

總之高職平面設(shè)計(jì)要按照市場(chǎng)的需求、學(xué)生的就業(yè)需要進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式的改革，其核心目的就是保證學(xué)生學(xué)到扎實(shí)有用的平面設(shè)計(jì)知識(shí)和形成較強(qiáng)的實(shí)踐能力，為學(xué)生日后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。努力培養(yǎng)出受社會(huì)歡迎、有特色、高質(zhì)量的平面設(shè)計(jì)人才，提高學(xué)校的聲譽(yù)，走出學(xué)校自己的特色。

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一、民族特色融合平面設(shè)計(jì)

我國(guó)是具有五十六個(gè)民族的國(guó)家，多民族大雜居小聚居，實(shí)現(xiàn)了和平、融洽的共同發(fā)展。在這發(fā)展過(guò)程中，各個(gè)民族相互學(xué)習(xí)，但同時(shí)又保護(hù)了自己民族的特色文化。比如說(shuō)蒙古族的摔跤、蒙古包、那達(dá)慕大會(huì)，彝族的火把節(jié)、彝族年等具有民族代表性的東西，無(wú)論是節(jié)日還是裝飾品都屬于民族特色文化的組成部分。本文主要以彝族為例，闡述彝族傳統(tǒng)的民族文化對(duì)于現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的借鑒之處。彝族人喜愛(ài)黑色和紅色，所以彝族人的服飾大多是以紅色和黑色為基調(diào)，彝族人敬拜火神，所以對(duì)火又敬又懼，很多服飾、日用品上都會(huì)用到火的圖騰。彝族人的審美藝術(shù)便在于此，色彩是紅、黑，圖騰大多是烈火、雄鷹。這樣的文化如果運(yùn)用到現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中來(lái)，設(shè)計(jì)一個(gè)類(lèi)似于彝族火焰圖騰的或者是就將火焰圖騰進(jìn)行改變，形成一個(gè)現(xiàn)代化的產(chǎn)物，一來(lái)可以促進(jìn)對(duì)彝族文化的傳播，二來(lái)可以促進(jìn)現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中的藝術(shù)表現(xiàn)方法的改進(jìn)。舉一個(gè)例子，西南民族大學(xué)是一所擁有全國(guó)五十六個(gè)民族的高校，其學(xué)校的?；站途哂忻褡逄厣O(shè)計(jì)成弓箭形狀，整體輪廓呈弧形，中間一根柱子將弧形分開(kāi)，柱子上端沖破了弧形，頂端是箭頭的形狀。這樣的設(shè)計(jì)體現(xiàn)民族特色，是民族文化與平面設(shè)計(jì)相融合的完美典范。

二、與毛筆相關(guān)的元素融入進(jìn)現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中

將與毛筆相關(guān)的元素融入進(jìn)現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)，很多人可能覺(jué)得并不現(xiàn)實(shí)。我國(guó)的毛筆文化傳承了這么長(zhǎng)的時(shí)間，越到后期喜歡的人越少，能夠傳承的人也就越少，究其原因，無(wú)非就是因?yàn)樗纳蕟握{(diào)、技巧困難。能夠熟練運(yùn)用毛筆寫(xiě)字作畫(huà)的人屈指可數(shù)，很多人即便想學(xué)，一覺(jué)得有難度之后就放棄，導(dǎo)致學(xué)得不深，無(wú)法得到精髓。將這樣的元素融入現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)，也是可以達(dá)到兩個(gè)目標(biāo)，目標(biāo)也大抵相同，也是傳承和改進(jìn)兩個(gè)方面。但是其實(shí)這樣做沒(méi)什么不可，試想，如果將一副墨畫(huà)搬到平面設(shè)計(jì)中去，再配上幾個(gè)遒勁的毛筆字體，其效果雖無(wú)法達(dá)到五彩斑斕，但卻有另外的一種美感。平面設(shè)計(jì)的效果可能無(wú)法在這樣的融合之中達(dá)到頂尖，可能也無(wú)法讓大多數(shù)的人喜歡，但實(shí)際上，這樣的融合顯然更具藝術(shù)底蘊(yùn)，其視覺(jué)效果也會(huì)給人一種耳目一新之感。比如說(shuō)在《西游記》這樣題材的動(dòng)漫之中經(jīng)常會(huì)用到這樣的素材，很多時(shí)候?qū)σ欢湓频谋憩F(xiàn)就是靠的一個(gè)墨筆，只需要一點(diǎn)，就給人留下無(wú)限的想象空間。

三、一些特殊的漢字與平面設(shè)計(jì)的融合

現(xiàn)在通用的漢字是由象形文字發(fā)展而來(lái)，所謂象形文字，就是指寫(xiě)的字像畫(huà)畫(huà)一樣，字和所表達(dá)的圖畫(huà)是一致的。這樣的字并不少，最簡(jiǎn)單是就是水和山兩個(gè)字。水的象形字就是三道豎立著的波浪，就像是水流動(dòng)一般。而山字的象形字則是三座山峰連綿起伏。如果將漢字融入進(jìn)平面設(shè)計(jì)中去，豈不是又會(huì)有很多的新鮮元素？舉個(gè)常見(jiàn)的例子，中國(guó)銀行的標(biāo)志圖案是外面一個(gè)圓圈，中間一個(gè)口字，口字的上下兩端有豎線和圓相連。這個(gè)圖形乍一看可能看不出什么端倪來(lái)，但實(shí)際上卻是有很多的寓意在里面。整個(gè)大圓類(lèi)似于古代的銅錢(qián)，代表是金融行業(yè)，中間類(lèi)似是一個(gè)“中”字，表示它是中國(guó)銀行。這個(gè)設(shè)計(jì)很巧妙的將漢字融入進(jìn)了平面設(shè)計(jì)里面，可以說(shuō)是這個(gè)方面是一個(gè)巔峰之作。

四、傳統(tǒng)元素的綜合利用

海報(bào)設(shè)計(jì)屬于平面設(shè)計(jì)的范疇，在很多海報(bào)設(shè)計(jì)之中，對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)元素的利用顯得更能夠得心應(yīng)手。很多海報(bào)之中，單一的元素已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足海報(bào)所包含的意義，也彰顯不出其價(jià)值。所以這時(shí)候就需要將各元素綜合利用起來(lái)，只要利用得當(dāng)，其效果只會(huì)更好。這樣的例子也是很常見(jiàn)的，并且很多都利用得特別好，本文所舉的例子是《舌尖上的中國(guó)》中的一張海報(bào)，海報(bào)其實(shí)很簡(jiǎn)單，由長(zhǎng)城和一碗面條組成，看似很簡(jiǎn)單，但組合起來(lái)效果卻異常的好。其細(xì)節(jié)上而言，一碗面條上飄出香氣，縈繞盤(pán)旋向上，香氣的盡頭緊接著便是一截長(zhǎng)城，整體顏色是金色。顏色的設(shè)計(jì)也很有特色，因?yàn)橄銡夂烷L(zhǎng)城合起來(lái)便像是一條龍一樣，而在中國(guó)傳統(tǒng)之中，龍是金色的。這張海報(bào)的成功之處并非三言?xún)烧Z(yǔ)可以講清，但它的藝術(shù)效果卻顯而易見(jiàn)。由此也告訴平面設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)者們，將傳統(tǒng)元素結(jié)合起來(lái)實(shí)現(xiàn)合理的組合搭配是一條展現(xiàn)其藝術(shù)效果的很好的道路。

五、總結(jié)

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關(guān)鍵詞：電腦平面設(shè)計(jì)；課程改革；改革方法

電腦與現(xiàn)代生活各個(gè)方面存在密切聯(lián)系。對(duì)于電腦設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)和思考，是藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用研究和教學(xué)研究的關(guān)鍵因素之一。在高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，電腦平面設(shè)計(jì)有助于提升學(xué)生的工作效率和審美意識(shí)，電腦平面設(shè)計(jì)是人機(jī)之間一種有益的互動(dòng)和交流，因而顯得十分重要。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中電腦平面設(shè)計(jì)主要內(nèi)容是以國(guó)外電腦軟件如PHOTOSHOP、PAGEMAKER等課程教學(xué)為主，在教學(xué)過(guò)程中較少?gòu)?qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)創(chuàng)意，電腦平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式一直以來(lái)都是以講授軟件的工具、菜單、命令為主，然后再進(jìn)行案例制作。這種教學(xué)模式一直沿用，缺少目的性和實(shí)際設(shè)計(jì)創(chuàng)意的培養(yǎng)。電腦平面設(shè)計(jì)施教過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品品位、審美的認(rèn)知，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。電腦平面設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)完善其體系，更多的是訴諸于思維和行為，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與設(shè)計(jì)創(chuàng)意、進(jìn)而受益于設(shè)計(jì)，獲得初步的設(shè)計(jì)審美、創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐等能力。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)的教育飛速發(fā)展，電腦平面設(shè)計(jì)課程，雖然早在1995首都師大就將電腦設(shè)計(jì)課程引入教學(xué)，一直都是講授工具、菜單、命令為主，課程教學(xué)模式和內(nèi)容至今沒(méi)有大幅度的更新，只有軟件功能、工具的更新?lián)Q代。軟件再怎么發(fā)展終究不能提高學(xué)生的思維和創(chuàng)新水平，隨著教學(xué)改革意識(shí)、創(chuàng)新教學(xué)觀念的加強(qiáng)，電腦平面設(shè)計(jì)課程的改革在各高校及社會(huì)教育機(jī)構(gòu)已相繼展開(kāi)。依據(jù)高校設(shè)計(jì)教學(xué)特點(diǎn)，圍繞電腦平面設(shè)計(jì)教學(xué)的綜合要求安排教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程教學(xué)，量化電腦平面設(shè)計(jì)課堂?！安还軐W(xué)校的其他功能及目的是什么,教什么的問(wèn)題是學(xué)校的核心問(wèn)題”這就涉及課程怎么實(shí)施。如，培養(yǎng)方案的制定、大綱的更新、教學(xué)進(jìn)度的更改、實(shí)踐教學(xué)的引導(dǎo)、教案的撰寫(xiě)等。電腦平面設(shè)計(jì)課程的改革涉及到該專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案制定、課時(shí)和學(xué)分的分配，高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案專(zhuān)業(yè)不同，方案不同，課時(shí)數(shù)和學(xué)分?jǐn)?shù)千差萬(wàn)別，這就要根據(jù)專(zhuān)業(yè)總的學(xué)時(shí)數(shù)來(lái)安排實(shí)踐和理論教學(xué)時(shí)間，合理分配，比如，視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)要求電腦平面設(shè)計(jì)課程較多，可以在實(shí)踐上多安排一些學(xué)時(shí)，在操作中和老師理論指導(dǎo)下學(xué)會(huì)創(chuàng)意；服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)電腦設(shè)計(jì)實(shí)踐的較少，在理論上尤其是審美理論上多安排一些學(xué)時(shí)，當(dāng)然，這并不代表和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論課程發(fā)生沖突，我們要根據(jù)課堂上電腦平面設(shè)計(jì)的案例加入審美理論的指導(dǎo)。以前的電腦平面設(shè)計(jì)的教學(xué)中，教學(xué)大綱往往注重電腦技巧、快捷鍵、制作效果，創(chuàng)新觀念和創(chuàng)造思維的教學(xué)沒(méi)有列入教學(xué)大綱中。其實(shí)電腦技法也只是一個(gè)工具，始終不可以代替思維和想象，可以把創(chuàng)新性和創(chuàng)意思維的方法在教學(xué)大綱的理論塊面做教學(xué)課程的補(bǔ)充內(nèi)容，為今后順利開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能課程提供一個(gè)銜接和基礎(chǔ)。電腦平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)進(jìn)度要有連貫性，通常電腦平面設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)度是按照大綱的要求，參考教材目錄來(lái)完成的撰寫(xiě)工作，基本是以菜單、工具命令、浮動(dòng)面板等等的介紹和使用來(lái)編撰。在改革方案明確后，可以通過(guò)整改來(lái)完善教學(xué)進(jìn)度內(nèi)容，使課程以創(chuàng)意理論指導(dǎo)實(shí)踐操作，每一個(gè)階段的進(jìn)度要有目標(biāo)，完成什么樣的設(shè)計(jì)作品，作品中利用了哪些設(shè)計(jì)規(guī)律及美學(xué)規(guī)律。有目的的開(kāi)展課堂教學(xué)。電腦平面設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)要有針對(duì)性，可以通過(guò)實(shí)例來(lái)分析作品中的創(chuàng)意點(diǎn)在哪里，可以利用課堂案例來(lái)分析作品的創(chuàng)新，如：福田繁雄的海報(bào)招貼的設(shè)計(jì)案例，其所呈現(xiàn)的電腦平面設(shè)計(jì)實(shí)踐方案和圖形創(chuàng)意點(diǎn)來(lái)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)電腦繪制完成設(shè)計(jì)作品。電腦平面設(shè)計(jì)課程教案的撰寫(xiě)要合理，教案在課程教學(xué)中的作用不可忽視，電腦平面設(shè)計(jì)教案的撰寫(xiě)是依據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度表和教材來(lái)完成撰寫(xiě)的，是課程結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，如果創(chuàng)意設(shè)計(jì)的理念合理地融合到教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度表的內(nèi)容中，教案的更新會(huì)順理成章得到推進(jìn)，關(guān)注教學(xué)大綱和進(jìn)度的協(xié)調(diào)性來(lái)完善教案內(nèi)容，為專(zhuān)業(yè)課程的提高提供保障。電腦平面設(shè)計(jì)課程應(yīng)注重社會(huì)參與，就是與社會(huì)對(duì)接，要從日常教學(xué)中提倡課程與社會(huì)接軌，如組織學(xué)生參與展覽、文化活動(dòng)、校企合作等。通過(guò)在高校藝術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)踐和設(shè)計(jì)的提高，還要有創(chuàng)造和審美的認(rèn)知，引導(dǎo)他們將創(chuàng)造設(shè)計(jì)的原理和思維方法運(yùn)用到電腦平面設(shè)計(jì)課程實(shí)踐中，落實(shí)到設(shè)計(jì)作品的藝術(shù)表現(xiàn)中，有助于提升設(shè)計(jì)水平和作品價(jià)值。除此之外，電腦平面設(shè)計(jì)課程的改革還涉及到教學(xué)環(huán)境、學(xué)生、教師、院系等其他因素影響，根據(jù)學(xué)校自身情況來(lái)有計(jì)劃地實(shí)施，是高校的電腦平面設(shè)計(jì)改革共同的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中應(yīng)規(guī)劃課程中審美和實(shí)踐教學(xué)方案，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在懂得使用軟件的同時(shí)運(yùn)用設(shè)計(jì)創(chuàng)意，有意識(shí)地培養(yǎng)他們的審美品味、鑒賞能力。通過(guò)高校設(shè)計(jì)教學(xué)中對(duì)學(xué)生審美和創(chuàng)造能力的提升，引導(dǎo)他們將審美原理和思維方法運(yùn)用到電腦設(shè)計(jì)實(shí)踐中，落實(shí)到作品中，有助于學(xué)生提升設(shè)計(jì)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。研究和更新電腦平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式，是藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)持續(xù)發(fā)展的必然要求，從不同模塊的學(xué)習(xí)實(shí)踐體驗(yàn)中，獲得實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生的就業(yè)和實(shí)踐起到實(shí)際的作用和深遠(yuǎn)的意義。

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