序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾蕚淞瞬煌L格的5篇工商管理的就業(yè)形勢，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞：可雇傭性 工商管理類專業(yè) 教學改革.

全國有百分之九十的高校都開有工商管理專業(yè)，工商管理專業(yè)就業(yè)面廣，社會需求量大，只要具備可雇傭技能，就能找到就業(yè)崗位，因此，畢業(yè)生就業(yè)能力的培養(yǎng)是解決問題的關(guān)鍵。而可雇傭性這一屬性對高校和畢業(yè)生來說具有非常重要的意義。[1]

一、工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)要求

1.人才培養(yǎng)目標

本專業(yè)堅持“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、重實踐”的人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀社會經(jīng)濟發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握管理學、經(jīng)濟學基本理論與方法，現(xiàn)代工商企業(yè)管理知識與技能，具有高度責任感、創(chuàng)新意識、團隊精神，具備綜合運用相關(guān)知識發(fā)現(xiàn)、分析和解決管理實際問題的能力，能夠在各類企事業(yè)單位、經(jīng)營咨詢機構(gòu)、政府機關(guān)等組織從事管理工作的應(yīng)用型工商管理人才。

2.培養(yǎng)規(guī)格

本專業(yè)注重學生素質(zhì)、知識、能力的培養(yǎng)，既要培養(yǎng)學生的自然科學及工程素養(yǎng)，又要兼?zhèn)湟欢ǖ娜宋目茖W素養(yǎng)。以管理學和經(jīng)濟學理論為基礎(chǔ)，學習現(xiàn)代企業(yè)管理專業(yè)知識，同時加強外語與計算機應(yīng)用技能的學習。強化學生理論聯(lián)系實踐、理論應(yīng)用于實踐的基本訓(xùn)練，具備綜合運用所學知識分析、解決本專業(yè)相關(guān)實際問題的基本能力。[2]

3.人才培養(yǎng)要求

3.1較為全面的企業(yè)管理者素質(zhì)。企業(yè)管理人才在企業(yè)生存與發(fā)展命運中的決定性作用越來越突出，學生要符合各行業(yè)的要求，在復(fù)雜的形勢中分析和解決相關(guān)問題，具備企業(yè)管理基本知識和能力素質(zhì)。不僅擁有基層管理人員的吃苦耐勞、樂于奉獻的敬業(yè)精神，以及領(lǐng)導(dǎo)和組織能力、寬以待人、創(chuàng)新精神、管理的智慧等。

3.2較強的管理問題分析能力、溝通能力和創(chuàng)新性操作能力。現(xiàn)在的管理遇到大量的新生事物，這是最基本適應(yīng)基層崗位的能力。

3.3系統(tǒng)全面的工商管理專業(yè)知識體系。知識和能力與緊密連接，堅實的基礎(chǔ)知識體系可以轉(zhuǎn)換為能力。

二、從可雇傭性角度看工商管理專業(yè)的教學改革

1.可雇傭性的內(nèi)涵

可雇傭性（Employability）一般是指個人具備的獲得崗位、維持就業(yè)和重新就業(yè)，并在崗位上取得優(yōu)異績效的技能和素質(zhì)。內(nèi)容上，包括個人對知識、技能的掌握，工作的意愿和態(tài)度等;過程上，包含個人獲取、維持、再獲取工作機會的一系列能力;決定因素上，不僅取決于個體自身所具備的知識、技能或態(tài)度，更多地取決于個人是否具備能夠滿足企業(yè)或雇主所需要的知識、技能、能力和其它特性[1]。

2.教學改革的意義

2.1端正學習態(tài)度，培養(yǎng)學生良好學習習慣。如果從可雇傭性的角度，從全新的角度傳授知識，以便讓知識生動形象結(jié)合實際，這樣的學習，學生會從一個新的視角來對待其學習過程，會轉(zhuǎn)變態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣。

2.2具有就業(yè)競爭力和個人長遠發(fā)展能力增強了可雇傭性技能。根據(jù)調(diào)查獲得就業(yè)技能的具體指標，認真分析，貫穿整個課堂教育過程。可以避免課堂教學與實踐教學的脫節(jié)[2]，學生在在學習理論的過程中獲得就業(yè)能力提升，保證就業(yè)競爭力和未來的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

2.3正確的成才導(dǎo)向得以形成。課堂教學改革、實習、社團活動等促進個人就業(yè)能力發(fā)展，可以建立可雇傭性技能發(fā)展的記錄性文件，這樣適合自己的道路被客觀清晰的放在了學生面前，避免走彎路，也為以后學生的培養(yǎng)提供參考資料。[3]

三、基于可雇傭性技能提高的教學改革思路

1.架構(gòu)可雇傭性技能為主線的人才培養(yǎng)模式

工商管理專業(yè)的學生培養(yǎng)要注意三點：極其重視參與式學習和體驗式學習;極其重視團隊與合作的學習;極其重視理論與實踐的密切結(jié)合。因此，工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式提要進行重大變革。

我國高校工商管理專業(yè)教育普遍存在教育過程與實踐脫節(jié)，教學內(nèi)容和方式手段更新緩慢等諸多問題。高等教育機構(gòu)的人才培養(yǎng)模式就是可雇傭性為主線，滿足就業(yè)市場需求為根本目標。要把學生比作工廠的產(chǎn)品，工廠的產(chǎn)品一定要滿足市場上顧客的需求，也就是說按照現(xiàn)代現(xiàn)代營銷觀念來培養(yǎng)學生，把提高學生的可雇傭性技能，滿足就業(yè)單位的的需求作為人才培養(yǎng)成功與否的唯一標準。因此，第一，要到社會中調(diào)研，到學生將來的就業(yè)崗位中調(diào)研，而不是到其它高等院校調(diào)研，才能掌握第一手的資料，大量廣泛的社會調(diào)研才是制定培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)，否則修訂的培養(yǎng)方案只具有理論上的可行性。第二，大學教育的整個過程要貫穿素質(zhì)教育和可雇傭技能教育，研究和規(guī)劃可雇傭性技能教育，不同的階段做出不同的安排，根據(jù)專業(yè)特點探索工商管理專業(yè)課程體系，根據(jù)專業(yè)的特點，不同課程要求和人才培養(yǎng)要求整合課程，改革課程體系。第三，可雇傭性的培養(yǎng)體系要多元化。在就業(yè)教育模式中，運用綜合開發(fā)模式。在專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，不僅需要專業(yè)教師理論知識的教導(dǎo)，學校就業(yè)部門和學生管理部門也加以配合，從多個方面共同培養(yǎng)可雇傭性能力。

2.構(gòu)建職業(yè)生涯教育指導(dǎo)體系

高校的職業(yè)生涯教育指導(dǎo)體系應(yīng)包括：

2.1剛?cè)雽W的導(dǎo)引性教育。讓學生一開始就了解本專業(yè)在不同學期學習的專業(yè)課程，本專業(yè)在社會的需求，社會對本專業(yè)人才的要求，本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況和就業(yè)單位等，這樣他們就熟悉工商管理專業(yè)的地位以及在社會發(fā)展中的作用，這樣從剛?cè)胄＞蛯I(yè)的就業(yè)面有一個了解，不至于人云亦云陷入迷茫之中，迷失方向，也才有可能自信的開始大學生活，主動去培養(yǎng)相應(yīng)的可雇傭性技能。

2.2定期職業(yè)生涯教育。隨著專業(yè)課的學習，學生對于基于可雇傭性視角的工商管理專業(yè)學生職業(yè)能力開發(fā)途徑需要有所了解，這時不失時機的進行培訓(xùn)和教育。職業(yè)規(guī)劃測評活動、相關(guān)的課程與講座、職業(yè)生涯設(shè)計大賽和導(dǎo)師們輔導(dǎo)等教育活動都可以幫助學生對專業(yè)有更深刻的認識，也促進學生對職業(yè)生涯問題的思考，使學生更加明確學習的具體目標和職業(yè)發(fā)展的具體方向。

2.3從業(yè)前教育。幫助學生明白就業(yè)形勢;有一個正確的就業(yè)心理，具備一定的找工作方法。學生可以自信的正確的對待艱難的就業(yè)歷程。

3.進行可雇傭性技能開發(fā)的課堂教學改革

首先，教學內(nèi)容要融入可雇傭性技能訓(xùn)練。教師在知識的選擇和傳授過程中要考慮學生可雇傭性技能的提高，每一課程的教學內(nèi)容都要進行層次劃分和歸類，哪些內(nèi)容是純知識性的，哪些內(nèi)容是培養(yǎng)技能的，據(jù)此再設(shè)計有助于可雇傭性能力提高的教學方法和教學組織形式，這樣將教學內(nèi)容、教學方法和可雇傭性能力開發(fā)結(jié)合了起來[3]，比如聯(lián)系當前社會工商管理的實際問題，聯(lián)系其它學科靈活應(yīng)用等。第二，可雇用性能力開發(fā)為基礎(chǔ)，對課程的教學方法進行探索與改革實踐。教學組織形式一定要有效提高可雇用性能力訓(xùn)練，比如更多改變教師主導(dǎo)的地位，強調(diào)學生的重要性，多一些啟發(fā)式教學和互動式教學[4]，調(diào)動學生的積極性和參與意識，可以參考國外的教學模式，學生多一些創(chuàng)造性的作業(yè)。第三，其它社會組織尤其是企業(yè)與學校的合作課堂教學。比如，在專業(yè)課程設(shè)置和教學方面，在高年級階段，很多學生對其專業(yè)課不太愿意聽講，因為內(nèi)容一看書就懂，老師怎么講，都是太理論化。可以聘請企業(yè)管理人員提供可行性意見，按照課程特點和課程內(nèi)容，有些內(nèi)容可以自學，然后自己去實踐，有些內(nèi)容由企業(yè)一線管理人員進行講授，留一些實踐性的作業(yè)，讓他們?nèi)ネ瓿桑部梢耘山處煹綅徫凰褜に夭模e累課堂資料。第四，在培養(yǎng)方案中設(shè)置專門的培養(yǎng)學生可雇傭性能力模塊，從提高可雇傭性能力的通用能力、專業(yè)知識能力來學習，更加清楚明確該專業(yè)的市場需求，通過獨立的可雇傭性能力模塊系統(tǒng)深入地對學生進行可雇傭性教育，也可以更好的將可雇傭性融入課程教學的全過程。[4]

4.以實踐實習為載體突出可雇傭性技能訓(xùn)練

實踐教學有助于促進學生擁有用人單位所認可的可雇傭性技能。現(xiàn)在很多高校的實踐與實習表面上很重視，但是具體做起來經(jīng)常是參觀、調(diào)查、聽講座和寫報告，沒有硬性的措施很難落到實處。具體而可以引導(dǎo)學生參與實踐實習的特別工作體驗，如通過臨時工作兼職工作和假期工作以獲得工作體驗的機會[5];可以結(jié)合所學理論內(nèi)容為學生提供更多的從事實際工作的場所，并配備教師進行個別輔導(dǎo)，讓學生在實踐中理解，提高學習興趣;四是以工商管理類專業(yè)性學生社團為載體，進行可雇傭性能力的培養(yǎng)。比如成立人力資源管理團隊、市場營銷團隊、創(chuàng)業(yè)就業(yè)團隊等，以專業(yè)性團隊為載體，配備相應(yīng)的活動內(nèi)容，專業(yè)性的團隊對學生綜合素質(zhì)的拓展和可雇傭性能力的提高有很大益處，學生從中提高交流能力、團隊合作能力、抗挫折能力等等。[5]

四、教學改革的幾點建議

1.可雇傭性技能要進行科學分類

一般來說，可以把可雇傭性技能分為基本技能、核心技能和高層次技能三大類。其中基本技能主要指專業(yè)知識運用能力，工商管理專業(yè)的專業(yè)知識相對理工科學生來說理論一看就懂比較容易，但真正理解需要結(jié)合實際，這就要去學生只能更多接觸實際，否則很多在校時間被浪費掉了，其培養(yǎng)需貫穿于大學四年教育教學的全過程，是大學生需具備的基礎(chǔ)能力。核心技能指人際關(guān)系能力、口頭表達能力和邏輯思維能力，它使工商管理專業(yè)學生在就業(yè)時有競爭力，也使學生工作后快速進步與提升、獲得可持續(xù)發(fā)展的能力。基本技能和核心技能是高層次技能得以提升的基礎(chǔ)。高層次技能主要指管理能力、創(chuàng)新能力，我想這個技能主要放在大三寒假以及畢業(yè)實習階段，在實踐感悟中結(jié)合所學的專業(yè)理論，會有更好的效果。

2.學生管理部門要為每個學生建立可雇傭性技能發(fā)展檔案

可雇傭性技能發(fā)展檔案，包括理論學習、實習情況、課外實踐情況、社團參與情況、獲獎情況等等。學習通過檔案可以了解自己的優(yōu)勢和劣勢，可以對自己有個更清楚的了解，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，回避劣勢，也可以進行有目的的鍛煉某個方面的能力，充分為學習和就業(yè)做好準備。每個學生都有自己的個人發(fā)展規(guī)劃目標，學生根據(jù)規(guī)劃目標進行各方面的學習和訓(xùn)練，提高自身的可雇傭性能力，也可以開會討論有關(guān)的職業(yè)生涯規(guī)劃與可雇傭性能力提高的方案，總結(jié)經(jīng)驗。同時，學校管理部門也可以通過可雇傭性技能發(fā)展檔案，對畢業(yè)生進行更好的可雇傭性指導(dǎo)，學生畢業(yè)后繼續(xù)跟蹤調(diào)查形成可雇傭性技能評價體系，據(jù)此檔案進行教學計劃的調(diào)整，形成良性的循環(huán)，以后也不至于為學生培養(yǎng)距離社會需求太遙遠而犯難。

3.以職業(yè)生涯干預(yù)強化學生可雇傭性技能意識

通過職業(yè)生涯干預(yù)讓工商管理專業(yè)學生及早了解自己的專業(yè)，理解可雇傭性技能培養(yǎng)的重要性，進行科學的職業(yè)生涯規(guī)劃。市場對畢業(yè)生的要求是學生用來提升自己的主要標準，也是高校進行大學生可雇傭能力開發(fā)的關(guān)鍵點。工商管理專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃階段性比較明顯，大學一年級為探索期，學生在進行繁忙的基礎(chǔ)課的學習的同時，要樹立職業(yè)生涯意識，明確自己的專業(yè)，明確這些基礎(chǔ)課對于將來自己專業(yè)有更長遠發(fā)展的重要意義;大學二年級是逐步確立就業(yè)方向的時期，有了基礎(chǔ)課的學習和對大學與專業(yè)的認識，對就業(yè)方向開始有了比較認識，因為工商管理專業(yè)就業(yè)面太廣泛，要結(jié)合自己的興趣開始學習相關(guān)知識和培養(yǎng)相關(guān)技能;大學三年級要學量的專業(yè)課，學生躍躍欲試，想去實踐，這個時期是參與實踐，獲得可雇傭性技能的黃金時期，學生要掌握求職技巧，了解就業(yè)形勢等;大學四年級為實戰(zhàn)期，第一學期就開始找工作，學期末就開始畢業(yè)實習，在實習中獲得技能，感悟就業(yè)單位的要求，尋找合適的工作，這個學期導(dǎo)師的指導(dǎo)作用有時候也很重要，不可忽視實習指導(dǎo)老師對職業(yè)生涯的指導(dǎo)。

4.實踐實習落到實處

具體來說可以引導(dǎo)學生通過參與實踐實習的機會，獲得特別的工作體驗，一些學生可以通過業(yè)余時間兼職工作和各種假期期工作以獲得實際工作體驗的機會，這要依靠學校的協(xié)助，當然對于立志考研和考公務(wù)員的學生，這種形式可能不太合適;二是配備導(dǎo)師參與可雇傭性技能的培養(yǎng)，導(dǎo)師指導(dǎo)學生參與大學生創(chuàng)新項目，參與老師的一些科研課題，獲得研究創(chuàng)新能力;三是結(jié)合所學理論內(nèi)容為學生提供各種各樣的實踐之地，并配備企業(yè)的師傅進行個別輔導(dǎo)，比如市場營銷、生產(chǎn)管理、人力資源管理等實踐獲得，讓所學理論在實踐中加以消化和吸收，也提高了課堂學習的興趣;四是以工商管理類專業(yè)性學生社團為載體，進行可雇傭性能力的培養(yǎng)。比如成立人力資源管理團隊、市場營銷團隊、創(chuàng)業(yè)就業(yè)團隊等，以專業(yè)性團隊為載體，配備相應(yīng)的活動內(nèi)容，專業(yè)性的團隊對學生綜合素質(zhì)的拓展和可雇傭性能力的提高有很大益處，學生從中提高交流能力、團隊合作能力、抗挫折能力等等。

參考文獻：

[1].徐苗苗.企業(yè)基層管理者可雇傭性研究[M].內(nèi)蒙古科技大學碩士論文，2011（6）

[2].李躍軍，張詠華.基于可雇傭性技能開發(fā)的經(jīng)管類專業(yè)教學改革研究[J].臺州學院學報，2009（10）

[3].李躍軍，葉才華.試析大學生可雇傭性能力的培養(yǎng)途徑[J].黑龍江高教研究，2011（4）

[4].李鋒.基于教學過程的大學生可雇傭性能力培養(yǎng)途徑研究[J].經(jīng)濟研究導(dǎo)刊.2012（2）

[5].胡保玲，孫立娜.應(yīng)屆大學畢業(yè)生可雇傭技能實證研究――以市場營銷專業(yè)為例[J].濰坊教育學院學報，2011（9）

篇2

施工進度管理的概念

施工進度管理即由施工單位負責人根據(jù)合同規(guī)定的工期要求編制施工進度計劃，并以此作為管理的目標，對施工的全過程經(jīng)常進行檢查，對照，分析，及時發(fā)現(xiàn)實施中的偏差，采取有效措施，調(diào)整原施工進度計劃，排除干擾，保證工期目標實現(xiàn)的全部活動的總稱。

施工進度管理對商業(yè)銀行營業(yè)網(wǎng)點裝修工程施工的作用

任何一項工程在施工過程中都會受到很多因素的干擾，這些因素直接影響工程的工期。在工程施工現(xiàn)場管理中，施工進度管理占據(jù)重要的地位。本文研究的銀行營業(yè)網(wǎng)點裝修工程與其他建設(shè)工程存在較大差異，裝修施工單位在施工過程中，必須綜合考慮委托方的實際要求及影響裝修的因素等方面綜合編制進度計劃，并采取相應(yīng)的保障措施，最終實現(xiàn)裝修工程的工期目標。

商業(yè)銀行裝修工程施工進度計劃的編制

商業(yè)銀行屬于公共場所，功能明確，且要求較高，尤其重視安全設(shè)施方面，因此，要確保在較短時間內(nèi)保質(zhì)保量完成裝修首要任務(wù)就是編制一個合理的進度計劃。

1. 確定裝修工程總工期

2. 確定計劃編制方法

常用的進度計劃編制方法由關(guān)鍵路徑法（cpm）、計劃評審技術(shù)（pert）等，根據(jù)銀行營業(yè)網(wǎng)點裝修施工的具體要求，我們采用關(guān)鍵路徑法。

關(guān)鍵路徑法主要是找出各項活動間的邏輯關(guān)系，且每項活動只估計一個肯定的持續(xù)時間。由于銀行工作的特性不能因為裝修停業(yè)，只能在臨時場所辦公，因此對裝修的工期要求較緊，因此我們根據(jù)裝修中各項目的先后邏輯關(guān)系，確立關(guān)鍵路線，如拆除原來的框架重新鋪設(shè)地面各功能分區(qū)（日常業(yè)務(wù)柜臺、信貸區(qū)、理財區(qū)、vip室等）施工處理墻面配置辦公及消防設(shè)施（辦公桌椅、電腦、監(jiān)控設(shè)備、消防器材等）清理現(xiàn)場收尾驗收。另外，要在此基礎(chǔ)上，對關(guān)鍵路線進行必要的優(yōu)化調(diào)整，使編制的進度計劃達到最優(yōu)。

3. 協(xié)調(diào)施工順序

在施工過程中，由于工期不允許，可以采取非常規(guī)的手段進行趕工，比如，施工人員一邊鋪設(shè)線管一邊鋪地轉(zhuǎn)，由驗收人員全程旁觀，邊施工變驗收，當然這要求施工人員擁有豐富的經(jīng)驗，并完全吃透圖紙。

商業(yè)銀行裝修工程施工進度控制

1. 施工計劃實施的影響因素

（1） 業(yè)主方（即商業(yè)銀行）的影響

業(yè)主方對裝修工程施工進度的影響主要在于以下幾個方面：第一，設(shè)計的變更。商業(yè)銀行裝修工程相對規(guī)模較小，沒有專業(yè)的設(shè)計團隊進行周密的設(shè)計，在裝修過程中一般沒有系統(tǒng)的設(shè)計方案，要根據(jù)需要隨時變更。第二，商業(yè)銀行不同于一般的建筑，要根據(jù)客戶需求及當?shù)氐膶嶋H情況設(shè)置不同的功能分區(qū)，因此一旦提出新的功能要求時也會導(dǎo)致設(shè)計變更；另外，銀行營業(yè)網(wǎng)點進行裝修時，所需的施工材料一般由銀行上級相關(guān)部門根據(jù)需要自行購買，因此，如果銀行方面施工材料供應(yīng)不及時，就有可能導(dǎo)致施工進度的延誤。

（2） 施工方（即裝修單位）的影響

施工方對裝修工程施工進度的影響主要在于以下幾方面：其一，在施工進度計劃的編制過程中，由于考慮不全面，導(dǎo)致進度計劃出現(xiàn)失誤，從而直接影響進度；其二，施工過程管理不到位，人力、物力、財力資源沒有合理投入并使用，，這是主要原因之一；其三，由于施工方采用的裝修技術(shù)不合理，導(dǎo)致質(zhì)量不過關(guān)，導(dǎo)致返工，從而延誤了工期；其四，施工團隊規(guī)章制度不嚴格，隨意停工，這嚴重影響到裝修工程的施工。

（3） 第三方（即材料供應(yīng)方）的影響

裝修工程材料供應(yīng)方的材料供應(yīng)一旦不及時，就會直接影響裝修工程的施工，最終影響整個工期。

2. 施工進度的動態(tài)監(jiān)測

為了確定施工進度是否發(fā)生變化，要隨時采集施工進度相關(guān)信息，然后將實際進度與計劃進度進行比較，分析是否存在偏差，以及偏差出現(xiàn)的原因，并通過一系列措施調(diào)整進度計劃。進度比較的方法一般采用橫道圖法，此方法可以比較直觀的看出偏差出現(xiàn)的地方及偏差的具體數(shù)據(jù)。對于裝修工程來說，實際進度與計劃進度的偏差一般是由于各工作的交叉作業(yè)及天氣原因?qū)е峦９ぴ斐傻模虼嗽谟媱澘刂茣r，要注重對各工作的協(xié)調(diào)管理，也要時刻關(guān)注天氣的變化。

商業(yè)銀行裝修工程施工進度管理的保障措施

第一，裝修設(shè)計人員與施工負責人現(xiàn)場堅持24小時監(jiān)場制度，對當天的施工情況、薄弱環(huán)節(jié)、任務(wù)進度進行檢查，做到及時協(xié)調(diào)、處理、解決施工中出現(xiàn)的問題；第二，保證物資供應(yīng)及時，并根據(jù)需要增加勞動力、設(shè)備及材料等資源投入；第三，提高勞動生產(chǎn)率，全部配置熟練的施工人員，改善施工環(huán)境，建立激勵機制；第四，改變關(guān)鍵路線，轉(zhuǎn)換邏輯關(guān)系，把原先按順序依次進行的工作改為平時施工或交叉施工，可以是節(jié)省大量時間；第五，三班倒制度，保證施工人員充分的休息時間，才能提高施工時的工作效率，保證質(zhì)量；第六，關(guān)注天氣變化，雨天盡量減少室外施工，盡量以室內(nèi)裝修為主，以免雨水沖刷已粉刷的外部墻體。

篇3

關(guān)鍵詞：商業(yè)銀行 內(nèi)控管理 實現(xiàn)過程

商業(yè)銀行的內(nèi)控管理過程包含了對銀行業(yè)務(wù)運作的事前、事中和事后的控制，實現(xiàn)有效的內(nèi)部控制，可以提升商業(yè)銀行的管理水平，促進銀行業(yè)務(wù)過程的規(guī)范化和進一步的發(fā)展。當前商業(yè)銀行的內(nèi)部控制管理中還存在執(zhí)行力不夠、風險評估落實不到位等問題，致使商業(yè)銀行的內(nèi)部控制工作無法有效的開展，商業(yè)銀行要加強內(nèi)控管理的過程管理，建立完善的內(nèi)部控制體系，提升內(nèi)控管理水平，促進商業(yè)銀行經(jīng)營目標的達成和今后的發(fā)展。

一、商業(yè)銀行內(nèi)控管理

商業(yè)銀行的內(nèi)部控制管理是指商業(yè)銀行實現(xiàn)經(jīng)營目標的過程中，對內(nèi)部的業(yè)務(wù)活動進行規(guī)范而制定的制度，并對制度進行實施的過程，內(nèi)部控制的管理包含了對經(jīng)營過程的事前風險評估和防范、對過程的控制和管理以及對工作的進度審計，并根據(jù)審計結(jié)果對經(jīng)營中出現(xiàn)的問題進行解決。內(nèi)部控制的目標是通過對制度的制定和執(zhí)行，來對銀行業(yè)務(wù)流程進行規(guī)范，防止經(jīng)營過程中出現(xiàn)違規(guī)操作，促進商業(yè)銀行經(jīng)營目標的實現(xiàn)。商業(yè)銀行的經(jīng)營業(yè)務(wù)為金融業(yè)務(wù)，資金的轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出過程中要求嚴格進行控制，一旦出現(xiàn)差錯就會給銀行帶來巨大的損失，因此對于內(nèi)部控制制度的實施要求更加嚴格，銀行需要加強內(nèi)控的管理，完善內(nèi)控制度，提高內(nèi)部控制的執(zhí)行力，才能降低企業(yè)經(jīng)營中出現(xiàn)風險的概率，實現(xiàn)經(jīng)營目標。

二、商業(yè)銀行內(nèi)控管理現(xiàn)狀

（一）管理概念存在偏差

當前的金融市場處在不斷變化的過程中，商業(yè)銀行經(jīng)營過程中的風險發(fā)生的概率更大，但是銀行的管理人員卻沒有提高自身的風險意識，對于企業(yè)經(jīng)營中可能發(fā)生的風險沒有認真研究，對風險的關(guān)注程度不高，不能在風險發(fā)生之前進行發(fā)現(xiàn)，因而導(dǎo)致無法對風險的發(fā)生進行良好的規(guī)避。管理人員沒有樹立良好的內(nèi)部控制意識，對內(nèi)部控制的管理沒有加強，管理理念存在一定程度的偏差，因而內(nèi)部控制的實施效果不佳。

（二）缺乏系統(tǒng)管理體系

商業(yè)銀行在實施內(nèi)部控制的過程中缺乏系統(tǒng)的管理體系，一方面表現(xiàn)在內(nèi)控管理體系比較分散，商業(yè)銀行的內(nèi)部控制中存在許多薄弱環(huán)節(jié)，管理沒有體現(xiàn)在銀行經(jīng)營過程中全方面，一些環(huán)節(jié)還處在真空狀態(tài)，管理不到位，另一方面是內(nèi)控架構(gòu)的設(shè)置缺乏系統(tǒng)性，銀行內(nèi)部雖然分別設(shè)置了全局檢測機構(gòu)和部門檢測機構(gòu)，但是檢測的內(nèi)容卻沒有差別，沒有形成互補的狀態(tài)，造成了人力、物力的浪費卻沒有達到應(yīng)有的效果。

（三）內(nèi)控制度不完善

商業(yè)銀行雖然建立了內(nèi)部控制制度，但是制度的在實施方法和風險防范方面都不夠完善，一些制度的建立與銀行的業(yè)務(wù)流程并不匹配，制度的制定并不嚴謹，因而在具體的實施中還存在漏洞。另外內(nèi)控制度的更新不及時，對于銀行新增加的業(yè)務(wù)沒有相應(yīng)的制度進行規(guī)范，存在管理盲點，因而內(nèi)控制度還有待進一步的完善。

（四）控制的執(zhí)行力不夠

一些銀行將內(nèi)控管理的重點放在了內(nèi)控的制度的建設(shè)方面，在內(nèi)控制度建立完成后卻沒有加強執(zhí)行力度，因而雖然有完善的制度卻沒有在銀行內(nèi)部很好的實施，執(zhí)行效果相對比較差，沒有將制度具體落實到位。

三、內(nèi)控管理實現(xiàn)過程

商業(yè)銀行內(nèi)控管理的實現(xiàn)過程是通過運用手段將工作人員、制度和方法等進行集中運用，來達到內(nèi)部控制的效果，內(nèi)控管理的實現(xiàn)過程包含了對銀行業(yè)務(wù)事前、事中和事后全方面的控制。要求員工按照規(guī)范開展工作，以保證工作的質(zhì)量達到經(jīng)營要求，內(nèi)控管理的實現(xiàn)過程包含了商業(yè)銀行的所有經(jīng)營活動，在銀行業(yè)務(wù)發(fā)展的整個階段，都需要跟進管理，保障控制活動的有效性。

商業(yè)銀行的內(nèi)控管理的過程中首先要制定計劃，在項目實施之前要了解項目開展的具體內(nèi)容，涉及的人員和部門等等，然后在這些信息的基礎(chǔ)上制定管理計劃，選擇最合適的內(nèi)控管理計劃進行實施；第二步是制定控制標準，將業(yè)務(wù)流程以及實施中的相關(guān)規(guī)定用書面形式進行呈現(xiàn)，以便于項目的執(zhí)行者在規(guī)定內(nèi)進行項目的開展；第三部是對其中內(nèi)控管理中涉及的部門和人員進行有效的結(jié)合，共同進行內(nèi)部控制活動，以便于達內(nèi)部控制的效果。

內(nèi)部控制的管理上業(yè)銀行內(nèi)部管理的基礎(chǔ)性工作，在開展的過程中過程的控制尤為重要，過程是內(nèi)控活動開展的核心和關(guān)鍵，對過程的每一步進行對應(yīng)的控制，可以增強制度和體系的全面性、有效性和適應(yīng)性，商業(yè)銀行內(nèi)控管理工作實施的過程控制可以達到以下效果：有利于人員崗位的合理安排，針對每一位員工的特點，讓員工在自己的工作上可以最大限度的發(fā)揮自己的特長，管理者可以對業(yè)務(wù)的流程和工作特點進行充分的掌握，從而把握工作中的關(guān)鍵問題和重點問題，強化內(nèi)控管理的具體性和有效性，保障管理工作可以在規(guī)范化的基礎(chǔ)上，提升工作的效率。因此，商業(yè)銀行的內(nèi)控管理工作必須走上過程控制的軌道，商業(yè)銀行基于過程控制模式進行內(nèi)控管理時，要注重過程的控制，既要重視內(nèi)部控制的結(jié)果，更要重視內(nèi)部控制的過程。

四、加強內(nèi)控管理的建議

（一）樹立全過程控制理念

商業(yè)銀行的內(nèi)控管理是對經(jīng)營全過程的管理控制，銀行的管理者要樹立全過程控制的管理理念，要從銀行的經(jīng)營中全過程、全部人員做起，對管理人員的經(jīng)營行為和員工在工作中具體操作進行規(guī)范。要營造良好的銀行內(nèi)控管理環(huán)境，通過對銀行經(jīng)營中的各種風險進行識別、評估和監(jiān)控，來制定并改進風險防范措施，增強風險控制能力，減少風險發(fā)生帶來的損失。

（二）加強制度建設(shè)

商業(yè)銀行要根據(jù)自身的具體情況建立科學、合理的內(nèi)部控制制度，在建設(shè)制度之前要對制度需要達到的效果有一個明確的目標，然后對現(xiàn)有的業(yè)務(wù)和流程進行規(guī)范制度的建立，制度的建立要包含所有的業(yè)務(wù)和項目，避免有所遺漏。在制度建立完善之后，要對制度進行嚴格的執(zhí)行，在執(zhí)行的過程中對責任人進行界定，加強崗位的控制，提升內(nèi)控制度執(zhí)行的效果。

（三）加強非現(xiàn)場監(jiān)控

非現(xiàn)場檢測是內(nèi)部控制的一種有效手段，可以實現(xiàn)對銀行經(jīng)營活動與風險狀況及其趨勢的持續(xù)跟蹤，可以實現(xiàn)對業(yè)務(wù)經(jīng)營的全面持續(xù)監(jiān)控，加強非現(xiàn)場檢測需要依靠現(xiàn)代信息技術(shù)和業(yè)務(wù)管理部門的支持，運用先進的科技手段和數(shù)據(jù)信息平臺來對整個業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)進行檢測，以便于發(fā)現(xiàn)過程中的問題和薄弱環(huán)節(jié)，然后進行加強和改變。

（四）培育內(nèi)控文化

商業(yè)銀行要加快培育和諧穩(wěn)健的內(nèi)控文化，長期以來商業(yè)銀行沒有建立完善的內(nèi)控文化體系，造成商業(yè)銀行內(nèi)部文化缺位，僅僅依靠道德、理想等無形的東西進行管理已很難奏效，因此，商業(yè)銀行要根據(jù)內(nèi)部控制的要求加快內(nèi)部控制文化的培養(yǎng)，將內(nèi)控文化滲透到業(yè)務(wù)發(fā)展中。同時，銀行也要加強對員工的培訓(xùn)，提高員工的業(yè)務(wù)水平和政治思想水平，提升每個員工的風險防范意識，對于不同的員工有針對性的開展培訓(xùn)，促進員工綜合素質(zhì)的提高。

五、結(jié)束語

商業(yè)銀行的內(nèi)控管理在銀行管理的重要環(huán)節(jié)，商業(yè)銀行應(yīng)該加快步伐完善內(nèi)部控制制度，將內(nèi)控管理貫穿銀行經(jīng)營的全過程，同時培育內(nèi)控文化，提升員工的綜合素質(zhì)，促進內(nèi)部控制水平的提高。

參考文獻：

[1]楊晏忠.基于SOA架構(gòu)下商業(yè)銀行內(nèi)控管理工作有效性的實現(xiàn)[J].金融會計，2012

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【關(guān)鍵詞】工商管理;實踐教學;校企合作;合作機制

由于中職工商管理專業(yè)學生實踐經(jīng)驗與專業(yè)感性認識的匱乏，學生在學習時往往難以較好理解和掌握所學課程理論知識，給教學帶來一定困難并影響到教學效果。鑒于管理類課程知識體系自身的特殊性，因而只有通過各種形式的課程實踐教學活動，教學雙方共同互動努力，強化學生專業(yè)和課程感性認識，才能為學生很好理解并掌握相關(guān)管理理論知識奠定必要基礎(chǔ)，取得良好的課程教學效果。但經(jīng)到企業(yè)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)中職學生而外出實習，到企業(yè)去出現(xiàn)的普遍現(xiàn)象是因為企業(yè)擔心正常的生產(chǎn)管理受到干擾，不愿甚至拒絕接待學生實習，致使校外實習只能走馬觀花，學生得不到相應(yīng)的專業(yè)技能訓(xùn)練;或者不指派專門的實習指導(dǎo)老師，實習學生往往淪為勤雜工，從而使實習工作流于形式，極大地影響學生的實習積極性，可能也因工商管理專業(yè)實習往往會涉及到企業(yè)的商業(yè)秘密，為擔心商業(yè)秘密泄露，企業(yè)往往不愿分配實習學生參與重要或者實質(zhì)性的經(jīng)營管理工作，從而無法實現(xiàn)培養(yǎng)學生運用所學理論知識分析、解決實際管理類問題的教學目的。所以，中職工商管理專業(yè)的學生的實踐教學如何實施才能更有效，就涉及到校企合作機制的研究。

一、中職工商管理專業(yè)實踐教學定位

實踐教學是培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑，是實現(xiàn)工商管理專業(yè)培養(yǎng)目標的重要保證。通過實踐教學使學生在具備基礎(chǔ)管理能力的基礎(chǔ)上，獲得終生受益的學習能力、形成開放的思維方式和勇于探索、敢于挑戰(zhàn)的精神。例如：我校工商管理專業(yè)以為北部經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)為宗旨，以培養(yǎng)“招進來能教，走出去能做”的技能能手為目標，要求每一位中職學生都應(yīng)具備扎實的基礎(chǔ)知識，有一定的經(jīng)濟管理、法律知識，有較熟練的計算機信息技術(shù)應(yīng)用水平。而實踐教學定位是要求每一位學生達到“三能”即能上崗，能吃苦，能創(chuàng)新。只有具備了“三能”能力才能適應(yīng)社會發(fā)展需要的應(yīng)用型工商管理專門人才。

二、搭建實踐教學平臺，培養(yǎng)師生意識，提高教學水平

教學平臺是指為學生搭建起由“教授、專家、企業(yè)家、職業(yè)經(jīng)理人”共享知識的學習平臺，使其不僅成為學生實習的場所，也成為教學案例編寫的基地和教師開展科研活動的基地。從而也使學生在實踐教學中形成規(guī)則意識和創(chuàng)新意識。要求教師要積極申報各級各類教學專項，不斷更新和完善實驗環(huán)境，整合實驗教學體系;多到企業(yè)進行實踐，收集企業(yè)典型案例作為教學題材。可通過參加研討會、培訓(xùn)等形式更新觀念，提高實踐教學水平;精心準備，每年出版2-3本實驗教材，并大膽嘗試，開發(fā)場景式實驗項目。走出去和請進來相結(jié)合。在鼓勵教師參加實踐教學論壇、赴實地考察學習取經(jīng)、參加培訓(xùn)的同時，適當將實際從事管理工作的職業(yè)經(jīng)理人、企業(yè)家請進來通過座談、演講甚至開課等形式，打造一支兼職的師資隊伍，充實實踐教學。

三、引入多種課堂形式，進行教材改革，開發(fā)實用教具，培養(yǎng)學生的綜合能力

由“管理游戲、情境體驗、沙盤演練、軟件模擬、案例研討、頂崗實習、參加競賽、自主學習和第二課堂” 等多種形式組成的系統(tǒng)的實踐教學。以達到培養(yǎng)學生得到管理者通用能力、特定能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力和技術(shù)支撐能力的訓(xùn)練。

調(diào)動一切力量逐步建立相對穩(wěn)定的校內(nèi)實習基地，由自主實習向相對集中的實習轉(zhuǎn)變;從基礎(chǔ)課到專業(yè)課，都應(yīng)編寫與培養(yǎng)目標相吻合的特色實驗教材，如：應(yīng)用文教學改為《企業(yè)管理文案寫作指南》》，計算機應(yīng)用改為《企業(yè)辦公室人員培訓(xùn)》等。

教具開發(fā)：通過定制必要的教具，在場景式模擬實訓(xùn)方面開發(fā)新型實驗項目，力求有所突破，形成特色。如在沙盤演練項目中，用EXCEL開發(fā)原材料采購分析表，開發(fā)現(xiàn)金控制流量表等實用的輔助教學工具。

四、校企合作形式更新，真正實現(xiàn)教學內(nèi)容職業(yè)化，實踐教學資源共享化

采用學校附屬企業(yè)、教師融資自建企業(yè)和指導(dǎo)學生創(chuàng)建企業(yè)的形式來進行校外實踐教學，這對外充分利用我校人才的優(yōu)勢，借助商務(wù)教研室的專業(yè)師資，利用工商管理專業(yè)的學生優(yōu)勢，創(chuàng)建企業(yè)，讓學生能真正達到在對外開放的企業(yè)環(huán)境進行學習和提高，真正意義實現(xiàn)企業(yè)管理，市場營銷等專業(yè)知識的學習。從而使課上與課下;校內(nèi)與校外;現(xiàn)實與虛擬;理論與實踐密切配合，相互促進。把實踐教學內(nèi)容職業(yè)化、實踐教學資源共享化，帶動了學風建設(shè)，致使學生學習熱情和興趣提高，而且由被動學習轉(zhuǎn)向主動學習。

參考文獻：

[1]《科學教育論 》;李太平等著;人民出版社;2010.09.1;

[2]《教育科學研究方法》;陳伙平等著;福建教育出版社;2008.09.01;

篇5

一、新形勢下企業(yè)工商管理概述

在企業(yè)的發(fā)展過程中，企業(yè)工商管理主要是指企業(yè)管理人員通過了解企業(yè)的經(jīng)營狀況、企業(yè)的管理方法及企業(yè)的管理制度的基礎(chǔ)上，根據(jù)國家相關(guān)的法律法規(guī)，為企業(yè)長期的發(fā)展制定合理策略的一種過程。對于企業(yè)的日常經(jīng)營而言，企業(yè)工商管理能夠發(fā)揮規(guī)范企業(yè)行為，促進財務(wù)工作、人力資源管理及市場營銷管理方面的工作。企業(yè)在實際的發(fā)展中，重視新形勢下企業(yè)工商管理職能的研究，有利于提高自身企業(yè)管理的工作效率，確保企業(yè)管理的質(zhì)量，使企業(yè)可以實現(xiàn)最大化的經(jīng)濟效益。但是，隨著社會市場經(jīng)濟的發(fā)展與變化，新形勢下企業(yè)工商管理職能的發(fā)展還存在一些亟待解決的問題。因此，企業(yè)必須重視新形勢下企業(yè)工商管理職能的研究，以便可以促進企業(yè)與時俱進，不斷提高工商管理的職能，完善企業(yè)的管理方式。

二、工商管理不同職能之間的關(guān)系

1.工商管理部門管理和引導(dǎo)之間的關(guān)系。在針對新形勢下企業(yè)工商管理職能的研究中，工商管理部門管理和引導(dǎo)之間的關(guān)系，主要是指對企業(yè)進行有效的引導(dǎo)。企業(yè)工商管理的職能，更多的體現(xiàn)在根據(jù)市場調(diào)査的結(jié)果，良性的引導(dǎo)企業(yè)的發(fā)展。在立足企業(yè)自身發(fā)展實際狀況的基礎(chǔ)上，使企業(yè)的發(fā)展更好的滿足市場的需求，不斷提升企業(yè)工商管理的職能水平，確保企業(yè)可以保持良好的發(fā)展優(yōu)勢。在處理工商管理部門管理引導(dǎo)之間關(guān)系的時候，應(yīng)注意工商管理部門需要引導(dǎo)所管理企業(yè)在經(jīng)營過程中按照正確的方式進行發(fā)展。此外，還應(yīng)根據(jù)當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的情況，將發(fā)展飽和的產(chǎn)業(yè)進行分流，積極拓展外地市場。

2.工商管理部門管理和服務(wù)之間的關(guān)系。在企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展中，工商管理部門的服務(wù)主要體現(xiàn)在為企業(yè)的發(fā)展提供支持，服務(wù)對象是正處于困境的企業(yè)。工商管理部門管理和服務(wù)之間的關(guān)系分析，也是相對重要的一個問題。在此環(huán)節(jié)，根據(jù)企業(yè)的需求為企業(yè)提供相對全面的服務(wù)。因此，企業(yè)工商管理部門管理和服務(wù)的關(guān)系，其本質(zhì)體現(xiàn)在為監(jiān)督企業(yè)的經(jīng)營、生產(chǎn)狀況及為其發(fā)展提供有效的服務(wù)，確保其可以按照正確的方向制定發(fā)展策略，不斷提高企業(yè)經(jīng)營的效益。企業(yè)工商管理職能的發(fā)揮，會在很大程度上影響企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

三、加強企業(yè)工商管理職能的有效措施

在實際工作中，為了促使企業(yè)更加適應(yīng)當前的經(jīng)濟發(fā)展趨勢，結(jié)合企業(yè)工商管理職能及企業(yè)發(fā)展的實際狀況，深入分析問題存在的原因，并積極的探究如何加強企業(yè)工商管理職能的有效措施，成為企業(yè)發(fā)展中必須思考的問題。企業(yè)在激烈的市場競爭中，只有積極的發(fā)揮工商管理的職能，才能不斷的提高自身發(fā)展的競爭力。

1.樹立正確的工商管理意識。在企業(yè)工商管理職能的完善發(fā)展中，樹立正確的工商管理意識，是決定工商管理職能能否有效促進企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。我們都知道，在實際工作中，正確的工作態(tài)度，才有可能做出正確的決策和工作。企業(yè)為了更好的適應(yīng)當前的經(jīng)濟發(fā)展趨勢，必須結(jié)合自身發(fā)展的實際狀況進行積極的創(chuàng)新發(fā)展。在企業(yè)的經(jīng)營管理工作中，重視新形勢下企業(yè)工商管理職能的研究，并積極的開展一系列的創(chuàng)新活動，樹立正確的工商管理意識，才能促使企業(yè)工商管理職能更好的發(fā)揮作用。

2.充分發(fā)揮工商管理的職能。在新形勢下企業(yè)工商管理職能的研究中，充分發(fā)揮工商管理的職能，對于企業(yè)的發(fā)展具有重要的影響。企業(yè)工商管理的職能發(fā)揮，有利于企業(yè)更好的規(guī)范自身發(fā)展的行為，并制定合理的發(fā)展策略。在企業(yè)的實際管理工作中，充分發(fā)揮工商管理的職能，使之不斷的促進企業(yè)獲得發(fā)展，才是企業(yè)工商管理工作發(fā)展的目標。其次，充分發(fā)揮工商管理職能，還表現(xiàn)在嚴格的監(jiān)督市場行為，避免企業(yè)陷入違法經(jīng)營的困境，促使企業(yè)朝著健康的方向發(fā)展。

3.改善工商管理工作作風。在企業(yè)的運營與發(fā)展中，改善工作作風是非常重要的一個問題。在企業(yè)的實際經(jīng)營環(huán)節(jié)，企業(yè)管理者應(yīng)對一些辦事流程進行規(guī)范化的管理，保證待辦事務(wù)都可以在符合法律法規(guī)的前提下進行辦理。其次，通過發(fā)揮企業(yè)工商管理的職能，可以將工商管理部門的具體工作措施進行公示，使工商管理部門在監(jiān)督企業(yè)發(fā)展的同時，也發(fā)揮制約企業(yè)工商管理部門的作用。在企業(yè)工商管理工作中，重視改善工商管理工作的作風，在一定程度上也是為了完善企業(yè)管理制度方面存在的漏洞，使企業(yè)可以更好的發(fā)展下去。

4.提高企業(yè)工商管理人員的能力。為了更好的發(fā)揮企業(yè)工商管理職能，在實際工作中，應(yīng)不斷的提高工商管理人員的能力。通常情況下，管理者的能力對于企業(yè)的長期發(fā)展都非常重要。加強企業(yè)工商管理者的能力和素質(zhì)，使其可以更好的進行管理工作對于企業(yè)的發(fā)展非常關(guān)鍵。因此，為了滿足企業(yè)發(fā)展的需求，管理人員必須具備快速獲取市場信息的能力，以確保企業(yè)在未來市場的競爭優(yōu)勢。其次，提高企業(yè)工商管理人員的能力，包括工商管理人員的組織能力、決策能力、協(xié)調(diào)能力及管理執(zhí)行能力，最大程度的提高工商管理人員的能力成為企業(yè)發(fā)展的重要條件之一。

四、結(jié)語

綜上所述，在我國市場經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)作為最活躍的因素，其自身的發(fā)展對于社會經(jīng)濟的發(fā)展始終發(fā)揮著重要的作用。為了更好的促進企業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展下去，在企業(yè)的發(fā)展中，重視新形勢下企業(yè)工商管理職能的研究，是非常重要的一個工作問題。因此，在當前的形勢下，企業(yè)必須積極的發(fā)揮工商管理職能，并有效的運用現(xiàn)代化的工商管理理論以及利用經(jīng)濟學、管理學等方面的相關(guān)理論，不斷完善企業(yè)工商管理的職能。在提高企業(yè)工商管理職能的前提下，促進社會經(jīng)濟快速的發(fā)展下去。