序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇小學(xué)體育專業(yè)知識，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量 教師 企業(yè)實踐 成果

據(jù)教育部《關(guān)于建立中等職業(yè)學(xué)校教師到企業(yè)實踐制度的意見》，結(jié)合我校實際，暑假期間，我科全體教師組成實習(xí)小組，深入企業(yè)進行了座談會、生產(chǎn)工藝認(rèn)識、問卷調(diào)查等實踐項目。為學(xué)校的教學(xué)改革，課程的結(jié)構(gòu)調(diào)整和培養(yǎng)高技能人才積累了寶貴的經(jīng)驗，取得了較好的成果，現(xiàn)將該公司實踐的情況、體會總結(jié)如下。

一.企業(yè)實踐目的：1.向企業(yè)專家、技術(shù)人員學(xué)習(xí)新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備；2.了解企業(yè)所需人才情況，改革人才培養(yǎng)模式、課程體系、評價模式等；3.了解畢業(yè)生現(xiàn)狀，學(xué)生就業(yè)穩(wěn)定性問題；4.加強校企合作：共建實訓(xùn)室、項目合作；共同參與培訓(xùn)、交流學(xué)習(xí)等。

二.企業(yè)實踐方法：訪談法、崗位實習(xí)法、問卷調(diào)查法。

三.企業(yè)實踐具體內(nèi)容

1.實踐公司簡介。重慶三峽油漆股份有限公司在深圳證交所掛牌上市，現(xiàn)已發(fā)展為中國最大，品種最齊全的綜合性涂料生產(chǎn)基地之一。涂料專業(yè)技術(shù)人員160余人。公司主導(dǎo)產(chǎn)品為三峽牌油漆，具有年產(chǎn)6萬噸油漆的生產(chǎn)能力，常年生產(chǎn)1500個花色品種，榮獲全國用戶滿意產(chǎn)品稱號。

2.企業(yè)實踐座談。企業(yè)副總經(jīng)理張明賢、副總經(jīng)理畢勝、物資部王部長、安全部趙部長、生產(chǎn)動力部宣部長、人事部李部長、防腐車間任主任等近二十人與我校領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師進行了座談。座談會上，副總經(jīng)理張明賢介紹企業(yè)目前畢業(yè)生狀況及人才需求：（1）企業(yè)畢業(yè)生狀況。近幾年企業(yè)較少從我校招聘畢業(yè)生，目前在企業(yè)工作的學(xué)生還是1984年從我校定向委培的80名化工類油漆專業(yè)的學(xué)生。這80名學(xué)生已經(jīng)在該公司許多重要部門擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)務(wù)，本次調(diào)研到會座談的企業(yè)人員中絕大部分是這批學(xué)生。這批畢業(yè)學(xué)生具有在學(xué)校三年學(xué)習(xí)期間所學(xué)專業(yè)理論知識全面扎實，有深度和廣度，具備了較強的專業(yè)技能水平；到企業(yè)上班后積極肯干，踏實，虛心學(xué)習(xí)，定位準(zhǔn)確，有目標(biāo)，有追求，具有很強的吃苦耐勞品質(zhì)，有上進心、責(zé)任心，敢于擔(dān)當(dāng)，具備了良好的職業(yè)素養(yǎng)。（2）企業(yè)目前用工人員現(xiàn)狀：①新進員工對工作狀況定位不準(zhǔn)，不愿從事基礎(chǔ)工作，眼高手低，沒有上進心，無自身職業(yè)規(guī)劃，在企業(yè)中沒有多少發(fā)展空間；②職業(yè)素養(yǎng)欠缺，致使人員流動性大；③學(xué)生安全意識不強，動手能力較差；④吃苦耐勞精神不夠，在企業(yè)崗位操作感覺枯燥乏味，沉不下心來，也有學(xué)生不適應(yīng)倒班工作。⑤中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生年齡偏小，進入企業(yè)實習(xí)期間安全問題、商業(yè)機密等問題得不到有效保障。（3）人事部李部長介紹企業(yè)目前人才需求來源：①該公司高端研發(fā)人員、中層管理人員主要招聘應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生；②一線操作工主要面向退伍軍人、中職學(xué)校學(xué)生、社會招聘等。但招聘人員素質(zhì)、專業(yè)知識等方面參差不齊，上手不快。

張總還介紹該公司將擴建武漢、新疆等生產(chǎn)基地，融資近七個億投入生產(chǎn)，急需大批車間技術(shù)管理人員、工段長、一線操作工人等。

3.企業(yè)對學(xué)校教學(xué)建議：（1）在課程設(shè)置方面，應(yīng)加強專業(yè)基礎(chǔ)知識板塊內(nèi)容介紹，對今后工作的后續(xù)發(fā)展很有用；（2）除專業(yè)知識外，還應(yīng)加強安全知識、環(huán)保知識的教育；（3）文化基礎(chǔ)知識不需太高，多加強學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的教育。

教學(xué)初期加入人生觀認(rèn)識、職業(yè)道德培訓(xùn)方面的內(nèi)容，在教學(xué)過程中多培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、吃苦精神、主人翁精神，在學(xué)生離校時加強就業(yè)前教育，以去除他們的浮躁、對職業(yè)認(rèn)識的誤區(qū)。

企業(yè)甚至還提出：人生規(guī)劃、職業(yè)意識、心態(tài)為第一位，知識技能為第二位。

4.企業(yè)生產(chǎn)車間實踐。座談會完成后，副總經(jīng)理張明賢一行帶領(lǐng)我們對聚氨酯橋梁面漆、各種水性環(huán)保內(nèi)外墻涂料等生產(chǎn)現(xiàn)場進行參觀，了解生產(chǎn)概況。在這之后實踐的一個星期，我們一行主要就聚氨酯橋梁面漆、各種水性環(huán)保內(nèi)外墻涂料的生產(chǎn)進行崗位實習(xí)，我們著重學(xué)習(xí)了解其先進的設(shè)計思想和方法、先進的工藝方法、先進的工裝、先進的設(shè)備的特點以及先進的組織管理方式方法等。更加準(zhǔn)確了解工廠的運作模式。

5.發(fā)放問卷調(diào)查表。實踐期間，我們還將事先設(shè)計好的企業(yè)問卷調(diào)查表發(fā)放到企業(yè)，從專業(yè)知識、專業(yè)技能、職業(yè)道德、計算機應(yīng)用能力、團隊合作精神、溝通能力、普通話水平、吃苦耐勞品質(zhì)等方面進行了問卷調(diào)查。

三.企業(yè)實踐體會和建議：1.我們以往的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在企業(yè)對人才的需求，應(yīng)努力探尋建立校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式的新路子；2.我們的思想急待解放和改變，采取“請進來，走出去”的辦法，教師經(jīng)常下企業(yè)實踐，聘請企業(yè)專家指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)，選派教師到國內(nèi)外培訓(xùn)、參加職業(yè)資格培訓(xùn)等途徑來提高教師的實踐能力，提高“雙師”素質(zhì)；3.在今后的教學(xué)過程中，要淡化理論，重視實踐，以就業(yè)為導(dǎo)向，強調(diào)行動導(dǎo)向和任務(wù)驅(qū)動，多采用項目式和案例式等教學(xué)；4.今后的教學(xué)中需要加大職業(yè)意識、職業(yè)道德、企業(yè)安全、企業(yè)組織架構(gòu)、企業(yè)文化、相關(guān)法律法規(guī)方面的比重；5.在實習(xí)這個關(guān)系學(xué)生知識消化、實踐和社會能力提高、校企合作和就業(yè)的重要環(huán)節(jié)上還有待大力完善，從而真正發(fā)揮該部分在教學(xué)中的重要地位；6.應(yīng)重視畢業(yè)生的就業(yè)前教育，以便能更好、更快地適應(yīng)工作崗位。

參考文獻

篇2

職業(yè)學(xué)校教師掛職鍛煉近幾年，隨著國家及地方政府對職業(yè)教育的大力扶持，職業(yè)教育得到了前所未有的迅速發(fā)展，但也暴露出一些明顯制約職業(yè)教育發(fā)展的突出問題——缺乏既有豐富專業(yè)基礎(chǔ)知識又有熟練專業(yè)實踐技能的“雙師型”教師。

作為一名計算機專業(yè)教師，我有幸于2011年5月參加了由青島教育局組織的“青島市中等職業(yè)學(xué)校第一屆計算機專業(yè)教師赴企業(yè)掛職學(xué)習(xí)”活動，分別在青島速迅通電子科技有限責(zé)任公司和青島恒達(dá)電子科技有限責(zé)任公司進行歷時2個多月專業(yè)技能學(xué)習(xí)，在這次掛職鍛煉活動中我感受較深，現(xiàn)將一些體會和想法探討如下。

一、掛職鍛煉的收獲與體會

1.自身的實踐操作水平得到一定提高

在掛職鍛煉的兩個多月里，我緊跟一線工人師傅虛心學(xué)習(xí)，在他們的指導(dǎo)下，自己動手拆卸計算機、安裝市場上主流計算機的元器件，檢測主板、硬盤、顯示器的常見故障，在原來板卡級維修的基礎(chǔ)上，逐步了解了計算機芯片級維修中主板、硬盤、顯示器的結(jié)構(gòu)知識、電路組成、工作原理等，掌握了常見故障檢測及維修方法，大大地開闊了自己的視野，自身實踐動手能力有了質(zhì)的飛躍。

2.充分發(fā)揮專業(yè)特長，融會貫通教學(xué)內(nèi)容

在掛職期間，我把自己的操作和工人師傅的指導(dǎo)及書本知識結(jié)合起來，使我對教材知識結(jié)構(gòu)有了全新的認(rèn)識，將一些教學(xué)中的實踐難點和一線工人一起探討，從中找出解決辦法，并把操作的細(xì)節(jié)如實記錄下來，整理歸納作為實踐教學(xué)的參考，融入校本教材的編寫，使校本教材內(nèi)容更豐富、充實。把自己在實習(xí)中的真實案例與項目教學(xué)法相結(jié)合，使教學(xué)更生動，更具實踐性，學(xué)生更愛學(xué)更易懂。

3.與時俱進教學(xué)內(nèi)容，有的放矢培養(yǎng)學(xué)生

通過閱讀企業(yè)的一些內(nèi)部資料，我切實了解到社會的熱點和本學(xué)科的發(fā)展動態(tài)，了解到計算機的發(fā)展趨勢和企業(yè)對計算機專業(yè)人才類型的需求，進而及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，充實案例教學(xué)，打破書本上的條條框框，融入當(dāng)前高端技術(shù)，使教學(xué)內(nèi)容真正的能“與時俱進”，實現(xiàn)學(xué)生的培養(yǎng)與用人單位相對接。

4.將企業(yè)文化融入到課堂，培養(yǎng)提高學(xué)生綜合素質(zhì)

在實習(xí)的過程中我時刻感受到企業(yè)文化的影響，工人師傅的工作積極性和創(chuàng)造性使我感受很深，他們利用工作之余積極開展改進工藝、提高效率、創(chuàng)造效益的活動，最大限度地為企業(yè)節(jié)約能源，把這種主人翁精神與企業(yè)文化融入到我的課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的競爭、合作、創(chuàng)新精神，為學(xué)生將來走向社會成為一名高素質(zhì)的勞動者打下堅實的基礎(chǔ)。

二、掛職鍛煉的思考與討論

兩個多月的掛職鍛煉，親身經(jīng)歷，讓我切實感受到，職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師的實際操作能力是衡量學(xué)生實踐水平高低的關(guān)鍵，要教會學(xué)生實踐技能，教師必須先熟練掌握這一技能。為此，職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教師應(yīng)該經(jīng)常到一線崗位“練練手”“充充電”，確保教學(xué)知識結(jié)構(gòu)與實踐操作不脫節(jié)，緊跟時代步伐。現(xiàn)對教師到企業(yè)鍛煉對學(xué)校的發(fā)展和教師的個人成長以及對企業(yè)的益處討論如下：

1.可有效提高學(xué)校校本教材開發(fā)能力

專業(yè)教師深入企業(yè)學(xué)習(xí)以后，通過觀察和親自動手操作，掌握了該學(xué)科目前流行的技術(shù)和發(fā)展趨勢，立足本學(xué)科的系統(tǒng)性、實用性來編寫校本教材，這樣可使編寫出的校本教材不僅實訓(xùn)內(nèi)容多，配套教學(xué)軟件新穎、參考資料齊全，而且培養(yǎng)出的學(xué)生能更好的適應(yīng)市場需求，同時使學(xué)生具備一定的可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Γ厴I(yè)后動手能力強，符合企業(yè)需求。通過近幾年的教師掛職鍛煉學(xué)習(xí)，我校在校本教材編寫方面取得顯著成效。

2.加強了學(xué)校的師資隊伍建設(shè)

掛職鍛煉是提高教師在知識、能力、實踐等各個方面素質(zhì)的一個“實踐”平臺，教師在實踐中學(xué)習(xí),逐步完善,科學(xué)發(fā)展，不斷創(chuàng)新,有效提高自己的知識、能力等綜合素質(zhì),使自己的教學(xué)水平更上一個新臺階，更好的服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)，隨著一線教學(xué)中理論水平高、技能水平高的“雙師型”教師比例增加，從而學(xué)校的師資隊伍建設(shè)得到進一步增強。

3.促進教師個人的專業(yè)化發(fā)展

教師進入企業(yè)學(xué)習(xí)，開闊了自己的視野，更新了理念，增長了新的知識，提高了專業(yè)技能水平。教師將教學(xué)中的難點和一些想法與企業(yè)員工相互學(xué)習(xí)交流，找到解決之道，在了解本學(xué)科最新發(fā)展趨勢和最新的工藝后，去探索新的問題、面臨的新情況，使傳統(tǒng)的“教書匠”向“科研型”教師轉(zhuǎn)型，在技術(shù)領(lǐng)域不斷創(chuàng)新和攻關(guān)，促進教師個人的專業(yè)化發(fā)展，加強了學(xué)校與社會的聯(lián)系，提升了學(xué)校的知名度和影響力，促進學(xué)校的和諧發(fā)展。

篇3

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 體育教師 專業(yè)發(fā)展 師德修養(yǎng) 專業(yè)素質(zhì)

一、中職學(xué)校體育教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵及特色

中職體育教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵主要包括：職業(yè)道德、專業(yè)知識、專業(yè)技能、技能服務(wù)等發(fā)展內(nèi)容，它具有內(nèi)因驅(qū)動性、外因需求性、專業(yè)發(fā)展性的特色。

1.內(nèi)涵解析

（1）專業(yè)道德發(fā)展。一方面加強中職體育教師師德建設(shè)，提倡敬業(yè)愛生、樂于奉獻精神；另一方面加強中職體育教師個人修養(yǎng)，樹立正確的職業(yè)觀、群眾觀、利益觀。

（2）專業(yè)知識發(fā)展。掌握一般知識、教育專業(yè)知識及體育專門知識，了解新知識，進行專業(yè)知識的學(xué)術(shù)研究工作，提升自己學(xué)術(shù)水平。

（3）專業(yè)技能發(fā)展。“業(yè)精于勤，荒于嬉”，中職體育教師的教學(xué)技能、教管技能、運動技能，都要在教學(xué)實踐中、教改試驗中、專業(yè)培訓(xùn)中不斷提高。

（4）技能服務(wù)發(fā)展。學(xué)習(xí)掌握新技能的目的在于服務(wù)，由服務(wù)學(xué)生業(yè)余體育活動、學(xué)校春秋兩季運動會，到服務(wù)于企業(yè)技能運動會、社區(qū)文體活動。

2.特色分述

（1）內(nèi)因驅(qū)動性。有志向、有作為、有夢想的中職體育教師都有專業(yè)發(fā)展及個人價值的動因，即學(xué)習(xí)好體育專業(yè)知識，傳授好體育專業(yè)技能，服務(wù)好體育事業(yè)，甚至有個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

（2）外因需求性。中職學(xué)生身心健康發(fā)展需求，企業(yè)用人對中職學(xué)生體質(zhì)、體力、耐力的需求，企業(yè)和社區(qū)文體活動發(fā)展的需求等迫使中職體育教師不得不多學(xué)新知識、多練新技能、多研新領(lǐng)域，以提升個人專業(yè)素質(zhì)水平。

（3）職業(yè)發(fā)展性。中職體育教師職稱晉級的職業(yè)發(fā)展動力，促使教師們由中級講師向高級講師、教授級高級講師及教授等級的職業(yè)發(fā)展需求而努力，乃至終身從事中職體育教育事業(yè)。

二、中職體育教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀分析

中職體育教師專業(yè)發(fā)展總體上成績是顯著的，呈向上、健康、科學(xué)的發(fā)展態(tài)勢。然而也存在心態(tài)浮躁、教學(xué)守舊、素質(zhì)不高等現(xiàn)狀，具體分析如下。

1.心態(tài)浮躁

有的中職體育教師不安心中職體育教學(xué)，不鉆研中職體育新知識、新技能、新領(lǐng)域，禁不住利益的誘惑。教學(xué)無實事求是之心，教改有急功近利之意，教研存求名求利之念，甚至有的轉(zhuǎn)行做些管理工作。這些心態(tài)浮躁之舉，都是中職體育教師專業(yè)發(fā)展的大忌。

2.教學(xué)守舊

有的中職體育教師教學(xué)改革缺乏積極性，教學(xué)思想守舊。例如新課改要求中職體育課要以學(xué)生為主體，突出以學(xué)生實際需求與具體要求為教學(xué)的主導(dǎo)性，并提出教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主，突出學(xué)生在教學(xué)中的主動性和獨立性的教學(xué)新思想。然而，這一思想?yún)s沒有在體育教學(xué)中體現(xiàn)出來，在教學(xué)過程中，教師的“教”不符合學(xué)生的“學(xué)”的要求，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，主動學(xué)習(xí)意識較弱。究其根源是他們那種“省勁”“混吧”等思想占了上風(fēng)，從而造成教學(xué)形式單調(diào)枯燥、過于嚴(yán)謹(jǐn)，課外體育活動流于形式，教學(xué)評價體系老化等問題，嚴(yán)重阻礙了中職體育教師的專業(yè)發(fā)展。

3.素質(zhì)不高

有的中職體育教師，放松了中國特色社會主義理論學(xué)習(xí)，沾染了一些壞習(xí)氣，對學(xué)生嚴(yán)管卡要，索取報酬，造成不良影響，有辱師德。有的中職體育教師，放松了專業(yè)知識學(xué)習(xí)和專業(yè)技能鍛煉，基本功不強，上課裝腔作勢，達(dá)不到教學(xué)目的。長此以往，師生關(guān)系緊張。這些都是中職體育教師專業(yè)發(fā)展必須解決的問題。

三、中職體育教師專業(yè)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)及途徑

2013年9月20日，國家教育部頒布了《中等職業(yè)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（以下簡稱《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》）。《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對中等專業(yè)學(xué)校合格教師的基本專業(yè)要求，是中等專業(yè)學(xué)校教師開展教育教學(xué)活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)中等專業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是中等專業(yè)學(xué)校教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、考核等工作的基本原則和依據(jù)。每個中職體育教師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹執(zhí)行《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)校和自身素質(zhì)條件，科學(xué)擬定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，制定個人專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，開拓個人專業(yè)發(fā)展途徑。

1.制定個人專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)

一要努力學(xué)習(xí)哲學(xué)、中國特色社會主義理論及倫理學(xué)，樹立師德為先的理念，爭做師德標(biāo)兵。二要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十八屆三中全會《決定》，積極參加群眾路線教育活動，樹立執(zhí)教為民、學(xué)生為本的理念，爭做先進教育工作者。三要以積極的心態(tài)參加中職體育課改活動，在教學(xué)實踐中不斷發(fā)展自己的專業(yè)能力，樹立能力為先的理念，爭做學(xué)科帶頭人。四要把愛專業(yè)、愛鍛煉、愛學(xué)習(xí)，變成自己生活的重要組成部分，樹立終身學(xué)習(xí)理念，爭做中職體育專家學(xué)者。

2.開拓個人專業(yè)發(fā)展途徑

（1）渠道更新。中職體育教師的培訓(xùn)、課改、科研都要圍繞中職體育教學(xué)進行，教學(xué)時以中職體育教師專業(yè)發(fā)展為主渠道。中職體育教師參加的培訓(xùn)、課改、科研等活動，就是要促使中職體育教師教學(xué)年年更新。只有中職體育教師教學(xué)年年都有新點子、新路子、新套套，中職體育教師的教學(xué)才有勁頭、有實效，中職體育教師的專業(yè)發(fā)展才有奔頭、有進步。

篇4

【摘 要】職業(yè)學(xué)校體育教師專業(yè)成長是一個系統(tǒng)的、長期的發(fā)展過程，如何創(chuàng)造良好的職業(yè)學(xué)校體育教師專業(yè)成長環(huán)境，是一個需要教育專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師深入研究著力解決的問題。

關(guān)鍵詞 職業(yè)學(xué)校；職業(yè)學(xué)校體育教師；專業(yè)成長

職業(yè)學(xué)校體育教師專業(yè)成長任務(wù)艱巨，而新一輪的課程改革給職業(yè)學(xué)校體育教師來了許多新的教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和方法，對職業(yè)學(xué)校體育教師提出了許多新的要求。但由于體育課程所涉及的內(nèi)容多、知識廣、理念新，為了盡快調(diào)整我們的教育觀、課程觀和學(xué)生觀，以及提高我們職業(yè)學(xué)校體育教師的專業(yè)化水平，我們在不斷的實踐中摸索出了一些行之有效的職業(yè)學(xué)校體育教師獲得專業(yè)成長的途徑。下面談?wù)勎倚ｓw育學(xué)科教師在專業(yè)成長方面的一些做法和思考，與廣大同行交流、分享。

1.從教師培訓(xùn)中獲得專業(yè)成長

參加教師培訓(xùn)是教師獲得專業(yè)成長的重要途徑。我們除了積極參加教育部門組織的學(xué)校體育教師培訓(xùn)之外，還定期組織學(xué)校體育教師科組內(nèi)部互相培訓(xùn)。做法是：先通過科組教師的集體討論，確定需要進行內(nèi)部培訓(xùn)的內(nèi)容，并根據(jù)給每位教師的特長布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)和研究任務(wù)，然后我們再利用晚上或節(jié)假日的時間進行科組內(nèi)部教師培訓(xùn)，有時我們還邀請了其他兄弟學(xué)校的名師來參加我們的培訓(xùn)活動。

2.從互動交流中獲得專業(yè)成長

互動交流是教師獲得專業(yè)成長的捷徑。我校一直很重視外出交流學(xué)習(xí)活動，我校要求每個學(xué)科組每學(xué)期必須到市內(nèi)外的一些兄弟學(xué)校交流學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)交流過程中，我們重點對課程教學(xué)情況進行探討。通過與同行們開展平等、坦誠的專業(yè)切磋、交流、探究，互相學(xué)習(xí)，彼此借鑒，共同分享經(jīng)驗。每次的交流活動都讓我們有所收獲、有所提高。除此之外，我們還經(jīng)常參加網(wǎng)上的體育教育論壇的討論，從中傾聽專家的教導(dǎo)，學(xué)習(xí)同行們的經(jīng)驗。

3.從集體備課中獲得專業(yè)成長

集體備課是實現(xiàn)經(jīng)驗共享，優(yōu)勢互補，開發(fā)潛能，生成智慧，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的有效措施。我校集體備課以年級學(xué)科組為單位，全體任課教師參加，備課組長組織落實，并做好集體備課情況記錄。同時，要求每位教師在集體備課前做好充分準(zhǔn)備，備課時積極發(fā)言，集思廣益，以達(dá)到相互交流、取長補短，共同提高的目的。集體備課時要求做到“三定”：定時間、定地點、定中心發(fā)言人，以及做到“四個統(tǒng)一”：教學(xué)進度、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、綜合練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容和課后作業(yè)基本保持一致，在教學(xué)過程和教學(xué)方法上則要根據(jù)學(xué)生的情況體現(xiàn)預(yù)設(shè)性和生成性的統(tǒng)一。我們現(xiàn)在還在積極探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多校之間的集體備課模式，更大范圍實現(xiàn)經(jīng)驗共享和優(yōu)勢互補，讓更多的教師從中獲得專業(yè)成長。

4.從課堂教學(xué)中獲得專業(yè)成長

課堂是課改的主陣地，也是教師成長的主陣地。課堂教學(xué)在促進學(xué)生發(fā)展的同時，也促進了教師的成長。在課程教學(xué)中，我們感覺到教師最大的變化是要以研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題，以問題推動教學(xué)。努力實踐“用智慧打造充滿活力的新課堂”。

同時，我們每堂課下來都要進行教學(xué)反思。教學(xué)反思是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。通過對自己的教學(xué)方法，教學(xué)策略，教學(xué)行為，教學(xué)過程及其結(jié)果作深入的反思，反思該堂課的成功之處，巧妙之舉或失誤、疏漏的地方。通過反思去吸取精華，直面缺點，使之成為今后教學(xué)過程中改進、借鑒的資源。

5.從案例剖析中獲得專業(yè)成長

為了更好地讓新的教學(xué)理念來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐活動，我們體育學(xué)科老師經(jīng)常互相聽課，年輕教師每學(xué)期要上兩節(jié)匯報課，老教師每學(xué)期要上兩節(jié)示范課，課后必須進行評課，在平等的交流和相互學(xué)習(xí)中取長補短，相互提高。實現(xiàn)了一種“以教學(xué)案例為載體的行動研究”的教師成長模式。

另外，在到兄弟學(xué)校交流學(xué)習(xí)時，我們會要求兄弟學(xué)校盡量給我們安排聽課的機會。同時，兄弟學(xué)校來我校交流時，我們也盡量安排課給他們聽，課后我們都要進行評課，總結(jié)其成功的經(jīng)驗或失敗的教訓(xùn)，從中領(lǐng)悟其教法、學(xué)法之精華所在。

6.從課題研究中獲得專業(yè)成長

課題研究是教師成長的“催化劑”、是新課程對教師的要求、也是教師專業(yè)化發(fā)展的需要。面對新課程，我們體育學(xué)科教師積極參與課題研究，我們還積極參與了我校省、市級綜合課題的研究。實踐證明，通過課題研究促進了我們教師之間的合作，增強了教師的凝聚力；通過課題研究開發(fā)教師潛能，激發(fā)了教師的創(chuàng)造力；通過課題研究提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，也提升了教師的專業(yè)水平。

7.從輔導(dǎo)學(xué)生中獲得專業(yè)成長

職業(yè)學(xué)校體育教師除了做好課堂教學(xué)外，還要負(fù)責(zé)學(xué)生與教工運動隊、第二課堂、以及研究性學(xué)習(xí)和專題學(xué)習(xí)活動等體育輔導(dǎo)工作。

這些都是開拓性的工作，給我們職業(yè)學(xué)校體育教師帶來了很大的挑戰(zhàn)。在輔導(dǎo)教師與學(xué)生中，教師與學(xué)生會給我們提出很多新問題，我們在解決問題的過程中，不斷總結(jié)、不斷積累、不斷提高，從中獲得專業(yè)成長的機會。

8.幫助促進青年教師專業(yè)成長

青年教師是實施新課程、推進教育現(xiàn)代化的生力軍，是未來辦好教育的希望。青年教師有著精力充沛、勤奮好學(xué)、工作認(rèn)真、事業(yè)心強等優(yōu)點，但也因教學(xué)時間短而存在著教學(xué)經(jīng)驗不足的問題。為了幫助青年教師成長，我們要求讓青年教師多聽課、多學(xué)習(xí)、多交流，同時，我們還對青年教師實施拜師制，要求有經(jīng)驗的老師多對青年教師進行指導(dǎo)。

參考文獻

[1]黃小平.網(wǎng)絡(luò)教研——學(xué)校體育教科研的新途徑.中國學(xué)校體育

篇5

【關(guān)鍵詞】數(shù)控專業(yè)體育教學(xué)模式

目前，數(shù)控專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)方向主要是從事專業(yè)的技術(shù)工人，中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)已經(jīng)成為國家培養(yǎng)中高級技工人才的重要單位，對于國家實現(xiàn)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)總體上的戰(zhàn)略升級以及科技創(chuàng)新和發(fā)展，具有重要的意義。我校的數(shù)控專業(yè)是學(xué)校的骨干專業(yè)，無論從專業(yè)課和文化課教學(xué)，都在不斷地進行教學(xué)模式改革，所以體育課的教學(xué)模式改革也是重要的組成部分。因此，數(shù)控專業(yè)的學(xué)生必須重視體育課程，在體育課中認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，為日后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前的現(xiàn)狀及存在的問題。

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，基礎(chǔ)教育的體育課程改革正以令人矚目的迅猛之勢在全國順利進行。但是，職業(yè)教育的體育課程卻仍然沿用傳統(tǒng)的課程模式。這種課程模式的缺點是不能反映出職業(yè)教育的特色，與職業(yè)教育所呈現(xiàn)的發(fā)展壯大的良好勢頭不協(xié)調(diào)。

現(xiàn)階段，數(shù)控專業(yè)體育教學(xué)主要存在以下問題：

（一）、體育教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)不明確。

職業(yè)學(xué)校是以培養(yǎng)中等技術(shù)勞動者為目標(biāo)，以培養(yǎng)綜合能力為核心，適應(yīng)廣泛就業(yè)需要的職業(yè)素質(zhì)教育，與普通高中體育教學(xué)上必然有所區(qū)別。長期以來，體育教學(xué)和課余體育難以反映職業(yè)學(xué)校特色的要求，體育教學(xué)目標(biāo)不清晰，教學(xué)任務(wù)不明確。

（二）、體育教材內(nèi)容不同步。

當(dāng)前中職學(xué)校的體育教學(xué)沒有形成與職業(yè)特點相結(jié)合的教材體系，造成教材內(nèi)容缺乏針對性和實用性，不適應(yīng)學(xué)生的需要和發(fā)展。理論課的課時量少，教學(xué)內(nèi)容也主要以運動項目介紹，競賽規(guī)則以及自我保健等內(nèi)容為主，缺乏針對性。所以傳統(tǒng)的教材內(nèi)容以競技為主，不符合職業(yè)教育的特點，不能很好地與學(xué)生的專業(yè)緊密結(jié)合。

（三）、體育教學(xué)方法過于簡單。

目前，體育教學(xué)采取的教學(xué)方法主要是講解、示范，學(xué)生練習(xí)的方式。課堂上學(xué)生被動接受教師傳授的內(nèi)容。體育教學(xué)的理論和實踐與職業(yè)學(xué)校專業(yè)特點之間的聯(lián)系不多，而且學(xué)生從體育課中學(xué)習(xí)體育方面知識的積極性和自主性較差。單一的聯(lián)系方法，導(dǎo)致學(xué)生對體育課沒有興趣。

（四）、體育教學(xué)評價單一。

目前的體育成績評價主要是以學(xué)生的身體素質(zhì)考核項目為主，結(jié)合學(xué)生的平時表現(xiàn)進行綜合評分。這種單一的評價方法偏重結(jié)果而忽視過程，不能很好地反映出學(xué)生的創(chuàng)新精神和實際運用能力，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所做出的努力和取得的進步。

二、解決的對策

（一）、根據(jù)數(shù)控專業(yè)的特點調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。

中職學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后的出路主要有兩個方向：一是就業(yè)；二是升入高職院校繼續(xù)深造。對于畢業(yè)后直接就業(yè)的學(xué)生而言，他們需要擁有過硬的素質(zhì)和相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)。數(shù)控專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)方向主要是服務(wù)現(xiàn)代制造行業(yè)，從事數(shù)控加工工藝及設(shè)備維護工作。這就要求工作者有一個良好的身體素質(zhì)做前提。因此，數(shù)控專業(yè)的體育課的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生這些能力為中心，及時調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。

（二）、教師結(jié)合實際編選校本教材內(nèi)容

數(shù)控專業(yè)的學(xué)生應(yīng)根據(jù)就業(yè)時的用工單位的崗位職責(zé)的要求，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，編寫出適合專業(yè)特點及用人單位的校本教材，教師應(yīng)有選擇的上課。在內(nèi)容安排上，一年級以打基礎(chǔ)為主，可安排學(xué)習(xí)各種球類項目；二、三年級以能力培養(yǎng)為主，在內(nèi)容選擇上主要有專業(yè)的力量訓(xùn)練和體育游戲等。對此來提高專業(yè)的身體素質(zhì)和團隊的合作意識、創(chuàng)新能力等。

(三)、教學(xué)方法和手段的改革

1、教學(xué)要針對學(xué)生自學(xué)、自練、自控、自測能力的培養(yǎng)

在教學(xué)過程中，教師最重要的是教會學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是灌輸。教會學(xué)生自學(xué)、自練、自控、自測的方法應(yīng)該作為體育教師以后重點要鉆研的問題和研究的課題，這將對學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉打下堅實的基礎(chǔ)。

2、教學(xué)應(yīng)使用“愉悅身心”的教學(xué)方法

教學(xué)中要充分考慮學(xué)生生理、心理的承受能力，使學(xué)生在鍛煉身體的過程中產(chǎn)生快樂和喜悅，比如說具有挑戰(zhàn)性的游戲、競技性強的比賽、放松性強且動作簡單的活動等等課型的開展，從而有效的提高效果，消除學(xué)生的疲勞，增進學(xué)生的健康，從而讓學(xué)生愛上體育課，并能積極認(rèn)真的去完成身體訓(xùn)練。

3、教學(xué)應(yīng)突出職業(yè)勞動特點

教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生所學(xué)的專業(yè)和自身身體素質(zhì)、技能的不同要求，還要對學(xué)生生理、心理的不同特點，有針對性地選擇一些教材教會學(xué)生一些方法，使學(xué)生通過體育的學(xué)習(xí)和積極地參與身體鍛煉，提高自身素質(zhì)，以便更好的適應(yīng)專業(yè)學(xué)習(xí)的需要，為自己所選擇的職業(yè)充滿信心，從而能更好的為本專業(yè)服務(wù)，創(chuàng)造更多有用的社會價值。

（四）、體育成績評價的多元化

體育成績考核項目主要有技術(shù)、身體素質(zhì)、體育游戲和創(chuàng)新能力及平時表現(xiàn)等。考核標(biāo)準(zhǔn)可根據(jù)不同層次的學(xué)生的能力進行制定，對于那些平時身體素質(zhì)差，體育成績從來都不及格的同學(xué)也有機會取得好成績。同一項目學(xué)生還可以通過自己的不斷努力多次考核，給學(xué)生不斷提高的機會，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。教師對每位同學(xué)的考核情況作出相應(yīng)的評價，并及時反饋其優(yōu)點及不足，便于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和提高。

總之，中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)的體育教學(xué)只有結(jié)合用人單位的需求，圍繞數(shù)控專業(yè)的特點進行改革，才能取得更好的教學(xué)效果。

參考文獻